作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇一

想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維,，任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的,，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高,，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來(lái)講,，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星,，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類(lèi)崇拜的對(duì)象,，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事,、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力,，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤,。本課教材以中國(guó)古代的神話故事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題,，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間,。六七歲年齡的孩子,，喜歡聽(tīng)故事，富于幻想,，在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的,，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情,，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象,。

1、根據(jù)太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象,，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象,。

2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí),，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

多媒體,、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙),、油畫(huà)棒或水彩筆。

一,、穩(wěn)定情緒,，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二,、導(dǎo)入新課

1,、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,，老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演,。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵(lì),。

2,、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長(zhǎng)大要播種太陽(yáng),，只要一顆,、一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng),，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望,，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢,？ 學(xué)生齊聲回答：有,。

教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng),，讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望,。

三、講授新課

1,、先請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,，教師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角，書(shū)上畫(huà)有一位身體很健壯,，背著箭簍,，手持彎弓的壯漢。

教師提問(wèn)：大家知道他是誰(shuí)嗎,？ 學(xué)生回答：不知道,。

教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢,，有本領(lǐng),，造福人類(lèi)。

2,、教師講評(píng)太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新,。

教師：接下來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng),，每人畫(huà)一個(gè)就行,。（給學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上講臺(tái)很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng)，只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區(qū)別,。

教師講評(píng)：這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對(duì),，平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的,，太陽(yáng)的光線也都是直線條排列著,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛,，鼻子和嘴巴等五官,，可是長(zhǎng)相完全不同，一人一個(gè)模樣,，一人一種表情,，如果全班同學(xué)都跟老師長(zhǎng)的一個(gè)模樣,，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情） 學(xué)生：哈哈!（全班同學(xué)小起來(lái)）

老師：如果世界上的生物都長(zhǎng)成相似的模樣,，這個(gè)世界不光單調(diào)乏味,，還會(huì)天下大亂。 學(xué)生：是啊!

教師：太陽(yáng)的一家也是這樣的,，所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子,。

教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論,，互相交流自己的想法,，最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（記?。簩⑹孪葴?zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）

只要大家大膽想象,，可以有多種創(chuàng)意,，太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形，有的像花朵,，有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續(xù)紛,。太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線,，也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官,。

教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師,。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng),，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了,，你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng),，老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同，我們互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，好不好？學(xué)生：好!

3,、播放《十個(gè)太陽(yáng)》,；

大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng)，還有彩色的美術(shù)字課題,，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲,。

教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。（將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生,，教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）

學(xué)生回答結(jié)束,，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了，你們對(duì)每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們?cè)賮?lái)看看剛才的故事的結(jié)尾吧!

4,、播放：九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了,，天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1,、教師提出繪畫(huà)要求,，讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng)，愿意畫(huà)幾個(gè)都行,。

2,、教師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞,，告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色,，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫(huà),。

3,、教師在巡視的過(guò)程中，給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議,，不要輕易動(dòng)手,，及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生，并展示給大家看,。

五,、課堂小結(jié)：

1、互相展示作業(yè),，采用自評(píng),、互評(píng)的方式。

2,、教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課,，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)公公和它的孩子們,。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng),，還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦,，認(rèn)真回答老師的提問(wèn),，你們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力,，畫(huà)出更好的作品,。

3、下課前,，提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇二

模板

繁忙的交通

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料，采用畫(huà),、撕剪,、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義,。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路,、汽車(chē)是重要的交通形式，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車(chē)的圖片等,，以及示范的各種繪畫(huà)工具。

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆,、彩色水筆,、油畫(huà)棒等各種用具。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

展示圖片,，讓學(xué)生了解各種道路，汽車(chē)的造型特征,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二,、發(fā)展階段

1．學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象,，試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么,？

2．小結(jié)：馬路的形狀有s形,、t字形、十字形……

b.十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了,，人流量,、車(chē)流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈,、住宅樓,、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道,、自行車(chē)道,、汽車(chē)道、花壇,。在十字路口還有警察叔叔,、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過(guò)馬路的人行走,。我們過(guò)馬路是要注意：紅燈停,、綠燈行,、過(guò)馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市,、由于交通過(guò)于忙,，就將人過(guò)馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車(chē)等景物的感受,。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),，甚至可以畫(huà)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景。

5．講解作畫(huà)步驟：

（1）畫(huà)輪廓：

（2）涂色

（3）勾線,、涂背景

三,、布置作業(yè)

（2）學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車(chē)、馬路等,。

四,、學(xué)生繪畫(huà)制作，老師指導(dǎo),。

五,、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。

六,、課后拓展 讓學(xué)生通過(guò)想像自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車(chē)。

教學(xué)目的1,、學(xué)生用各種藝術(shù)活動(dòng)介紹自己,，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素，相互認(rèn)識(shí)交流,。

2,、讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，了解你,、我,、他的關(guān)系。

3,、利用各種游戲,，學(xué)生自由組合，主動(dòng)認(rèn)識(shí)朋友,。

組織教學(xué)：

1,、引導(dǎo)：

介紹“我”自己（用鏡子）：外貌、喜好,、家庭,、特長(zhǎng)等

老師很想認(rèn)識(shí)你們大家,，你也來(lái)介紹一下自己吧

2、交流：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”,。

3,、復(fù)習(xí)：

歌曲：《你、我,、他》：我們來(lái)到這個(gè)世界,，就有你我他的關(guān)系，每個(gè)人不

能心中只有自己,，而沒(méi)有別人,。說(shuō)一句有“你我他”的話。

4,、說(shuō)唱：

用書(shū)上的節(jié)奏介紹自己的名字,，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征。

5,、游戲：

1/填字游戲：一（）果樹(shù),；一（）花；一（）水果,；一（）樓房,。

2/全班一起選擇一個(gè)內(nèi)容：如：一棵果樹(shù)，大家一起來(lái)打扮這棵果樹(shù),。

3/交流與想象：怎樣才能讓大樹(shù)變得美麗起來(lái),？

4/裝飾：a：引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的自畫(huà)像以及學(xué)生的作品，表達(dá)想法,；

b：用一張白紙畫(huà)一畫(huà)自己的自畫(huà)像；

c：學(xué)生可用彩紙撕成各種果實(shí)和葉子的樣子,，貼上自己的畫(huà)像,，寫(xiě)上自己的名字，分組貼到大樹(shù)上,，讓大樹(shù)變得果實(shí)累累,。

（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）

6、小結(jié)

我們要主動(dòng)與其他同學(xué)交往,，因?yàn)榘嗉?jí)是我們的集體,，讓大家成為好朋友。

淅瀝的小雨

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài),。

教學(xué)過(guò)程

一,、組織教學(xué)：

二,、導(dǎo)入新課

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹(shù)干搖擺（風(fēng)向）,。烏云聚集,。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘,、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。

家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門(mén)閉戶。其它的人（學(xué)生表述）,。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫(huà)面具有場(chǎng)景和情節(jié),。）

2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿。

六,、作業(yè)評(píng)析

1,、作業(yè)展示，介紹自己的畫(huà)面內(nèi)容,。

2,、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人,，形象生動(dòng),，構(gòu)圖飽滿，涂色完整,。

七,、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。

一,、教學(xué)案例

教學(xué)背景：廣東有一種樹(shù),，叫木棉樹(shù)，每年的三四月份結(jié)果,、開(kāi)花,，其花稱(chēng)木棉花。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培,。這種樹(shù)樹(shù)身高大,，平時(shí)總時(shí)默默無(wú)聞地“守衛(wèi)”著校園，只有到了每年的三月底,、四月初，木棉樹(shù)才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花),。那紅彤彤的花朵,，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛(ài),。每逢這個(gè)時(shí)候,，校園里的學(xué)生，特別是小學(xué)生一有時(shí)間就會(huì)爭(zhēng)著去揀剛從樹(shù)上掉下來(lái)的木棉花,。該美術(shù)教師就抓住這一時(shí)機(jī),，把它設(shè)計(jì)成小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)課，以繪畫(huà)寫(xiě)生為切人點(diǎn),，整合自然課知識(shí),，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中。

基本過(guò)程：課前教師要求學(xué)生,，以個(gè)人或小組合作方式收集木棉花,，并帶到美術(shù)課堂備用。在上課后,，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過(guò)程,，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別對(duì)木棉花進(jìn)行觀察,、寫(xiě)生,。此時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀,、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較,。在這一過(guò)程中，每小組學(xué)生都很認(rèn)真,、很投入,，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問(wèn)題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同,。有些花朵的重疊方向是順時(shí)針的,，有的則逆時(shí)針,。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時(shí)轟動(dòng)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)教師時(shí)(其實(shí)該教師也不知道),，教師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“這就是老師要你們通過(guò)自己的眼睛,，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！蓖瑫r(shí)在黑板上寫(xiě)出已準(zhǔn)備的六個(gè)問(wèn)題,，供其它幾組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正,、副小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問(wèn)題，在課后進(jìn)行調(diào)查,，收集,，紀(jì)錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論,、匯報(bào)和發(fā)言,。此時(shí)此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，都沉浸在熱烈的探討情景之中,。

討論的問(wèn)題：在上第二節(jié)美術(shù)課時(shí)，四個(gè)小組都有了一定的準(zhǔn)備,。教師引導(dǎo)各組把課前收集,、調(diào)查的資料，在小組中進(jìn)行最后討論,，小組長(zhǎng)記錄好討論的結(jié)果,，并代表小組作匯報(bào)發(fā)言。有幾位小組長(zhǎng)悄悄地告訴該教師,，她們小組拍了木棉花的照片,；有的是寫(xiě)生作品，能不能使用投影儀,，該教師很高興地答應(yīng)了他們的要求,，并成了他們的幫手。下面是幾個(gè)小組自己收集,、討論,、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：

“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫(huà)畫(huà)的什么材料,，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來(lái)介紹一下我們的研究過(guò)程。”

“我們通過(guò)仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦,，剛剛從樹(shù)上掉下來(lái)的時(shí)候，顏色非常鮮艷,，很紅很紅的,，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對(duì)比,。(把照片放在投影儀上,，讓同學(xué)們觀看。),?！?/p>

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺(tái)發(fā)言：

“我們小組研究的題目是：《通過(guò)對(duì)木棉花的寫(xiě)生，了解了木棉花,、木棉樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律》,。”

“1．我們小組同學(xué)在上一節(jié)美術(shù)課里,，仔細(xì)觀察了木棉花的外形,、色彩并進(jìn)行了寫(xiě)生。請(qǐng)看我們小組的幾幅寫(xiě)生作品(我把作品放在投影儀上,，讓同學(xué)們欣賞,。)?！?/p>

“2．我們寫(xiě)生后,，在課外又去查找了有關(guān)木棉花、木棉樹(shù)的資料,。我把查找來(lái)的資料介紹給大家,。”

“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊(cè)》的字典中查到,，木棉樹(shù),，又叫紅棉、英雄樹(shù),、攀枝花,。樹(shù)身高大概l0米左右，樹(shù)和枝長(zhǎng)有扎人的硬刺,。春天先開(kāi)花后生葉,，花大，紅色,，肉質(zhì),，花辦有5片，結(jié)果后會(huì)裂開(kāi),，還有棉毛種子,。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的南方地區(qū)。是廣州市的市花,，又稱(chēng)英雄花,。”

“根據(jù)資料記載,，木棉樹(shù)是先開(kāi)花后生葉,。但是我們對(duì)這一條資料有懷疑，因?yàn)楦鶕?jù)我們的仔細(xì)觀察,，木棉樹(shù)是在春天3月份開(kāi)花的,，在開(kāi)花前是先有了綠色的葉子，后來(lái)綠葉開(kāi)始變黃,，木棉開(kāi)花時(shí)沒(méi)有了葉子,，等木棉花全部掉完了，木棉樹(shù)才開(kāi)始長(zhǎng)出了新的葉子,。所以我們覺(jué)得有懷疑……”,。

“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”

“我是第一小組,，我來(lái)介紹一下我們組寫(xiě)生木棉花的情況,。”

“我們寫(xiě)生木棉花,，主要用線條畫(huà)出木棉花的花辦形狀,，在寫(xiě)生過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的問(wèn)題,，就是木棉花的五片花辦的重疊方向,，有的是向右轉(zhuǎn)的，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學(xué)生作品),。”

“我們小組進(jìn)行了熱烈的討論,，有的同學(xué)說(shuō),，是受太陽(yáng)光不同的原因；有的同學(xué)說(shuō),，是木棉花在小時(shí)候被不同方向吹來(lái)的風(fēng)向造成的原因,；有的甚至說(shuō)，一個(gè)是公的,，一個(gè)是母的,，我們?nèi)フ?qǐng)教了自然課的老師,，自然課的老師說(shuō)也不清楚，我們又上網(wǎng)去查找,，但網(wǎng)上也沒(méi)有這方面的介紹,，不知道哪位同學(xué)、老師是否有這個(gè)問(wèn)題的資料?請(qǐng)介紹給我們……”

1．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想

教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣,。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過(guò)程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重,，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題,，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。它是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革,、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐,。因而,，對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的操作性，值得啟示和借鑒,。

2．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)方法

教育思想決定著教學(xué)的方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一課例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)典型，通過(guò)這一典型,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度,，運(yùn)用綜合知識(shí)(自然、語(yǔ)文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題,，無(wú)疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),。同時(shí),，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，在有利于學(xué)生的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的基礎(chǔ)上,，提高對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注,，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力。因此,，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想,、嘗試、創(chuàng)新,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。

3．體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

有了先進(jìn)的教學(xué)思想、靈活的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ),。可以這么說(shuō),，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。因此,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下更具有現(xiàn)實(shí)意義。

這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的,。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中,，過(guò)分地突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究,，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng),，你示范,、我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程,。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的過(guò)程。因此,，這一案例的展示,，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒,。

4、體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性

教學(xué)方式的靈活性,，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講,、學(xué)生聽(tīng)，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性被完全的冷落：創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力的實(shí)踐,，不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)情景完全聽(tīng)命于“標(biāo)準(zhǔn)化答案”和有限的書(shū)本知識(shí)的狹窄范圍之中,，極大地壓抑了小學(xué)生好動(dòng)而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中,，教師根據(jù)教學(xué)要求,，靈活地把全班分為多個(gè)小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個(gè)性的發(fā)展,。他們?cè)谡n外收集,、調(diào)查所需資料；自己把作品用相機(jī)拍成照片,；課堂中進(jìn)行自己討論,、發(fā)言、辯論,、作記錄,；并選派小組代表上臺(tái)發(fā)言等。在發(fā)言中既有發(fā)言稿,，又有小組成員的作品展示,。在一定意義上說(shuō)，這節(jié)課的課堂氣氛生動(dòng)活潑,，充滿了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完美統(tǒng)一,。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其它活動(dòng)提供了新的教學(xué)思路,。

5、體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性

教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系,，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè),，而對(duì)于學(xué)生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。因而,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識(shí)。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過(guò)程,。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高,，進(jìn)行有效的指導(dǎo),，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時(shí),，在關(guān)注過(guò)程中,，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙,，彩色水筆,，毛線，膠水,，彩紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

1,、 春節(jié)過(guò)得愉快嗎,？過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么？（學(xué)生回答）

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見(jiàn)）的煙花美嗎,？它是什么形狀的,？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫(huà)出煙花形狀,。）

2,、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣,，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）,、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法,。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法,。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),，也可以用多種顏色表現(xiàn) ,。

3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。

1,、用彩色筆直接作畫(huà),，不必用黑色勾線。

2,、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

3,、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿,。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,，做到主次分明。

5,、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景,，使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。

1,、作業(yè)展示,，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？

2,、教師評(píng)析,。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿,，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇四

（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知,、體驗(yàn)“花”的自然美,、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活,、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣,。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí),、發(fā)表、探究,、創(chuàng)造,、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作,、裝飾,、美化生活和美化自身的能力。

重點(diǎn)：感知,、探討,、理解花的自然美、藝術(shù)美,、內(nèi)在美,，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,，培養(yǎng)合作意識(shí),。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”,。種媒材,。

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了,，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃?shù)葉綠了,，小燕子回來(lái)了,，桃花開(kāi)了,，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……

師：你喜歡花嗎？為什么,？

生：很喜歡,。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

（三）觀察、欣賞,、感受

1,、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè),，逐一播放圖片,。）

你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字,，長(zhǎng)什么樣嗎,？讓我們一起去看一看吧！

2,、提問(wèn)：

（1）你最喜歡什么花,？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開(kāi)的,？長(zhǎng)得什么樣子,？有哪些顏色？

（3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎,？

3,、說(shuō)一說(shuō)

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么,？

（3）它長(zhǎng)得什么樣子,？

（4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？

學(xué)生回答的花,，教師盡可能地展示,。

4、應(yīng)用欣賞

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,，你能簡(jiǎn)單拼一拼,，使它變成花嗎？

（五）思考,、探索

1,、實(shí)例欣賞

2、小組討論

（折）（扎）（剪）

（2）想一想,，說(shuō)一說(shuō),，怎樣做更好看？

（3）根據(jù)材料和方法的不同,，分小組自由合作,，然后辦個(gè)小花展,，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里,。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

1,、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品,。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么,。

2,、環(huán)保教育。

師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái),，他這樣做對(duì)不對(duì),？為什么？

生：不對(duì),?；ㄊ谴蠹业模獝?ài)護(hù)公物,，要美化城市,，不要摘花……

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花,，還要?jiǎng)駝e人不要摘花,，要愛(ài)護(hù)公物,，讓我們的城市更加美,，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

教學(xué)反思：

學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,，針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn),。

在這一課中,，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境后,，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài),。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),，并快樂(lè)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看,？”等問(wèn)題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主,，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢?，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問(wèn)題都產(chǎn)生了很大的興趣,，積極思索,，尋找方法。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇五

本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育x版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材,。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型,、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段,，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）,，“設(shè)計(jì),、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,，傳遞,，交流信息，梅花生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。），“欣賞,、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）,，“綜合,、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）,，這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀，貼近學(xué)生的生活,，受到了小朋友們的喜愛(ài),。

對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力,，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,，對(duì)于想象畫(huà),、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪,。完成作業(yè)的速度不一,，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱,。

本年級(jí)有xx人,，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格,。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力,，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富,、大膽，敢表現(xiàn)自己想法,，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍,。

存在問(wèn)題：

1,、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng),。

2,、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。

（一）知識(shí)教育要點(diǎn)：

1,、感知各種隨意形,。

2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,。

3,、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹,、添畫(huà),、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí),。

4,、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕,、折,、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法,，培養(yǎng)正確的繪畫(huà),、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

5,、欣賞兒童畫(huà),、民間美術(shù)作品的美。

（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)：

1,、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過(guò)度到有意想象,，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象,。

2、在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色,，鼓勵(lì)兒童

（三）審美教育要點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情,。

2、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅,，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣,。

1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué),。

2,、喻教與樂(lè)、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇六

本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案,，以提高觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來(lái)感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫(huà)棒水彩畫(huà)，分別是由點(diǎn),、線,、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟,。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn),、線、面不同組合形式的花布作品,，并提示學(xué)生底色不同,，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材,。最后,，教材滲透的一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力,，教師在備課時(shí)是不容忽視的,。

重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線,、面巧妙地設(shè)計(jì)花布,。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣,。

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線、面等美術(shù)元素,，知道它們不同的組合形式和作用,。

2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn),、線,、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色,，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷,、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn),、線,、面的綜合感知、設(shè)計(jì),、制作,，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布,，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙,、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布,、課件等

教學(xué)過(guò)程

播放課件：圖案精美,、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際,，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。

2.揭示課題,。

揭題：《繽紛花布》,。

3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn),、線,、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn),、方點(diǎn)、圓點(diǎn),、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等,；線有長(zhǎng)短、寬窄,、粗細(xì),、曲直、動(dòng)感,、力感,、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能,；面也有長(zhǎng)度,、寬度、位置,、形狀,、面積、方向等變化,，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成,。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運(yùn)用點(diǎn),、線,、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物,、動(dòng)物,、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象,，畫(huà)出心中新穎美觀的花布,；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱(chēng),，線條要流暢,，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案,，再用水彩涂底色,，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè),，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）,。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎,、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布),。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇七

課業(yè)類(lèi)型：工藝制作

教具準(zhǔn)備

剪刀,、彩紙,、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備

剪刀,、膠水,、彩紙

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

(二)導(dǎo)入新課：

教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體,。

1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中

2,、結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上,。

3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)x班,，但它不是一棵完整的樹(shù),，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員,，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng),。

(三)講授新課?

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,，老師做自我介紹,。

2、教師展示其中一片對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉

提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉

4,、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的

6,、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀,、顏色

5,、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”,，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好,、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上,。

6,、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,，最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。

7,、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上,。圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,，如：姓名,、年齡、愛(ài)好等等,。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖,。

6,、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),，才充滿活力,，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng),。在以后的日子里,，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

施教時(shí)間:9月4日-9月8日

札記：在本課中,，我通過(guò)一系列撕、剪,、貼,、畫(huà),、說(shuō)、看,、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小,，練習(xí)速度不一,，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外,，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)觀察了解人類(lèi)眼睛的形狀,、特征,、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí),。

2,、技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)刻畫(huà)亮眼睛的形狀,、色彩,、特征及神態(tài)。

3,、情感目標(biāo),，通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀看圖片,、刻畫(huà),、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：人的亮眼睛的形狀,、色彩,、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法,，眼睛情感意義的表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫(huà)工具、教具

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師知道你們最喜歡玩游戲了,，所以今天上課之前，猜一個(gè)謎語(yǔ),。

上邊毛下邊毛,，中間一顆黑葡萄。

師：誰(shuí)猜到啦,？

學(xué)：眼睛,。（你們真聰明）板書(shū)課題大眼睛

二、教學(xué)

1,、師：同學(xué)們,，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我,，眼睛由幾部分組成,？學(xué)：眼皮、眼睫毛,、瞳孔(你們觀察得仔細(xì),，真不錯(cuò))

2、師：我們來(lái)看看這幾只小昆蟲(chóng),，它們是什么顏色的,？你們是用什么看見(jiàn)的？

學(xué)：紅黃,、紅黑,、黃黑，眼睛

3,、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色,。你們都用明亮的眼睛看到過(guò)什么？

學(xué)：春天來(lái)了,，小花開(kāi)了,，小樹(shù)長(zhǎng)高了。（回答得真棒）

4,、請(qǐng)大家觀察，老師這一張圖片,。

學(xué)：2,、3、4張,，開(kāi)心的樣子,。

師：是的，我們的眼睛也是會(huì)笑的喔,。

師：那么在這個(gè)眼睛里面你們看見(jiàn)了什么

5,、師：讓我們來(lái)欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧,，并說(shuō)說(shuō)他們看到了什么？

學(xué)：學(xué)生早讀,、學(xué)校的大門(mén),、森林樂(lè)園、小河瀑布

6,、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣畫(huà)大眼睛,，請(qǐng)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！

先用深色的彩筆畫(huà)一只大大的眼睛再把你心中想畫(huà)的美景用鉛筆畫(huà)在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

7,、欣賞示范作品大眼睛

三,、作業(yè)

1、把美麗的景色畫(huà)進(jìn)大眼睛里,。

2,、比一比看誰(shuí)裝下的美景最多。

四,、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)幾位同上展示自己的作品,，請(qǐng)同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰(shuí)畫(huà)的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,，哪里有不足的地方,？說(shuō)說(shuō)你的理由。（自評(píng),、互評(píng),、師評(píng)）

五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶,，它讓我們欣賞到了這美麗的世界,，我們要保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視,，珍愛(ài)光明,。

注意事項(xiàng)：

1、不要把眼睛畫(huà)得過(guò)小2,、注意顏色的搭配

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇九

1.編寫(xiě)思路

窗花是剪紙的常見(jiàn)形式,。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受,，集裝飾性,、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的'中華民族文化藝術(shù)之花,。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞,，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感,，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美,。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛,，有反映農(nóng)民生活的,，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的,。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式,，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素,。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。

2.重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感,，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法,。

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案,，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙,，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括,、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知,、觀察,、思考及探索能力。

3.欣賞窗花,，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感,，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承,。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情,，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙,、膠水等

（教師）課件（窗花的資料,、窗花紋樣）、范例,、紙窗戶4扇、示范用紙等

1.情景切入,。

出示課件,，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花,。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料,，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受,，教師作適當(dāng)補(bǔ)充,。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì),。

3.研究方法,。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法,？試著折一折,、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看,。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同,、折法不同、撕去的形狀不同,，效果就不同,。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組,，每組一扇紙做的窗戶,，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上,，比一比哪一組的窗戶最漂亮,。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）,。

5.示范表演,。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞,、評(píng)價(jià),。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品,。

7.課后延伸,。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花,，裝飾周?chē)沫h(huán)境,。