總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇一
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,，書中傳達的有心無痕的教育理念,，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,，再次讓我接受了心靈的洗禮,。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例,，對教育方式方法進行論證,，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒,。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力,，才能為孩子提供更寬松、愉快,、深入的教育方式,。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
第一：培養(yǎng)孩子的專注力,。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng),。的確，孩子之間存在著個體差異,。有的孩子很容易被什么東西吸引,，分散注意力；有的孩子會全神貫注于一件事情,。根據(jù)他們的年齡特點,，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑,。我在設(shè)計教學(xué)的時候,，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍,。
第二：接納孩子的與眾不同,。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門,。一個人喜歡什么,，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸,，愛好就是天才,，想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子,，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情,。他不愿意和我交流,，我主動找他說，主動和他拉勾勾,，讓他愿意和我交朋友,。盡管看似他上課不認真聽，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷,。
第三：時刻關(guān)注自己的潛臺詞,。
生活有萬千細節(jié)，在和孩子們相處的每個細節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明,，對孩子們的教育也要甜甜化,。孩子們在不斷的長大,，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智發(fā)展,，也會有變化,。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己,，從觀念上提升自己,，尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的,，愛是一門藝術(shù),，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子,、修煉自己,。
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇二
在教我如何當(dāng)一個老師的同時，也教會了我如何做一個有激情會思考的好老師,。
一,、思想上的轉(zhuǎn)變
這本書里沒有套話、空話,，講的都很實在,，字里行間是李老師
30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想,、純真,、熱情、好奇,、良知……一個平庸教師和一個優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面,，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上,，他依然懷著一顆純潔的童心,。通過對文章的閱讀，我對教師的角色有了客觀的認識,。教師無論從事任何學(xué)科,，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學(xué)工作,。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情,，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題,。從事班主任工作,，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整,、更加豐富,，能從另外一個角度來促進專業(yè)成長。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動,，愛撫與照料,，對話與合作，引導(dǎo)與建構(gòu),，促進與生長,，教育就是互動與相互成全。從閱讀中,，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我們的教學(xué)中,，我覺得應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的情感,，尊重每個孩子，從寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍開始，讓學(xué)生只有對自己,、對專業(yè)學(xué)習(xí)有積極的情感,，盡可能的建立融洽、民主的師生關(guān)系，我們的教育才不會失敗,。
二,、做一個不斷進取專業(yè)性的教育者
教師的責(zé)任就是教育。教育,，就是教書育人,。教書育人，必先修身,。因此我們每一個做教師的要加強自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多學(xué)習(xí)理論知識,，記好筆記，認真寫心得體會,。要認真?zhèn)湔n,、上課，同時要反思自己的教學(xué),，對照新課改精神,，明確不足，找準(zhǔn)差距,，爭取提高,。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至像李老師那樣向我們的孩子學(xué)習(xí),?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”,。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣,、新想法,，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時,，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了,。因此，我們每一個教育者都應(yīng)該做一個不斷進取專業(yè)性的教育者,，只有這樣我們在教學(xué)中才能游刃有余,。
三、做一個有思想會思考的教育者
一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人!”,。的確,，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴,，是因為它可以讓生命永恒,。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想,?！薄Ｋ枷胧侨说撵`魂所在,，是生命的精髓,。教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該成為思想的先行者,。人沒有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉,。教師沒有了思想,，就不能稱其為教育者。如果沒有思想,，我們有些教師就會幾十年如一日,，教學(xué)方法死板老套，從來不知道學(xué)生在想什么,，他們需要什么,，甚至?xí)鋽嗟匕呀逃щy的原因單方面歸結(jié)在學(xué)生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一,，是一個優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn),。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變,，行動改變;行動改變,，命運改變”,。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格,，在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚,、豐富、獨到,、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作，我們的人生,，才更有趣味,，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代,，無比高貴的生命。
讀書是一種幸福,，讀書是一種享受,，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠，還要與實踐相結(jié)合,。希望我能在實踐中磨練,，走出更成穩(wěn)的腳步 !
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇三
兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個不許動,、那個不能那樣做之類的限制,，并且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去,，看到現(xiàn)實以外的世界,，那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,，兒童是天生的哲學(xué)家,，我十分相信這句話，只有在一個自由的靈魂中,，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力,。這種力量,，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,，否則就會萎縮,。
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇四
陶行知先生曾這樣大聲疾呼：“……在現(xiàn)狀下,，尤須進行六大解放，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一,、解放他的頭腦,，使他能想;二、解放他的雙手,，使他能干;三,、解放他的眼睛，使他能看;四,、解放他的嘴,，使他能談;五、解放他的空間,，使他能到大自然,、大社會去取得更豐富的學(xué)問;六、解放他的時間,，不把他的功課表填滿,，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻,，要給他一些空閑時間消化所學(xué),，并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情,?！?/p>
陶行知先生呼喚過，“我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術(shù),，丟開判官的面具,。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共生活、共甘苦,，做他們的朋友,，幫助學(xué)生在積極活動上行走?！?/p>
“人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生,，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大?！?/p>
蘇霍姆林斯基也曾這樣告誡青年教師：“只有當(dāng)教師在共同活動中做孩子們的朋友,、志同道合者和同志時，才會產(chǎn)生真正的精神上的一致性,?！灰娙说撵`魂，要去細心關(guān)注每個孩子的自然發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注他們的特性,、意向和需求,。”“誰也不覺得您是先生,，您便成了真正的先生,。”
學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,，有賴于教師創(chuàng)設(shè)民主,、寬容的教學(xué)氣氛。我們應(yīng)使每個學(xué)生都具有心理上的安全感,，從而在沒有外界壓力的氣氛中充分展開認識活動,，所以說，師生之間互相尊重,、互相信任,、互相學(xué)習(xí)的平等和諧關(guān)系，是發(fā)展(注意：我這里說的是“發(fā)展”而不是“培養(yǎng)”)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要前提,。
思想源于思考,。同樣是教了20xx年書，有的老師可能相當(dāng)于只教了一年,，因為他不斷地重復(fù)自己,，只有實踐而沒有思考;而有的老師則真是教了20xx年，因為他在不斷思考中,，每一年乃至每一天都不簡單參莎‘的路,。思考，積累成思想;而思想,，形成教育者的教學(xué)個性,。
我始終認為，作為“知識分子”的教師應(yīng)該是一個思想觸覺十分靈敏的人;追求真理,，崇尚科學(xué),，獨立思考，應(yīng)該是每一個教育者堅定的人生信念,。作為思想者的教師,，在踏踏實實地做好每一件具體教育工作的同時，我們還應(yīng)該讓思考的火炬照亮我們實踐的每一個環(huán)節(jié)：備課的時候,，能不能先拋開教參用自己的心靈直接與作者對話?閱讀教學(xué)的課堂上,，能不能在講清楚“考試重點”之后，與學(xué)生談?wù)勛约邯毜降囊娊?作文教學(xué),，能不能在作文的命題和批改等方面除了研究高考作文動態(tài),，也多琢磨學(xué)生的寫作心理?面對無法避開的題海，能不能動一番腦筋進行篩選和提煉?每上完一堂課,，能不能通過寫教學(xué)手記對其得失進行一下反思?面對每一個學(xué)生,，能不能在關(guān)注他們表面上的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績的同時,，更研究一下他們的心靈?此外,，我們在認真上好每一堂課的同時，能不能關(guān)注一下語文界,、教育界,、整個社會乃至天下的風(fēng)云變幻?我們在尊重并繼承古今中外一切優(yōu)秀教育理論與傳統(tǒng)的同時，能不能以追求科學(xué),、堅持真理的膽識,，辨析其中可能存在的錯誤之處?甚至對一些似乎已有定論的教育結(jié)論，我們能根據(jù)新的實際情況,、新的理論予以重新的認識與研究?….
當(dāng)代“平民教育”的含義至少應(yīng)該有這樣幾層含義,。第一層含義是“面向每一個人的教育”。在全國泛濫成災(zāi)的“應(yīng)試教育”,，本質(zhì)上也是面向少數(shù)人的,，它面向的是一小部分學(xué)習(xí)優(yōu)勝的學(xué)生，而使大多數(shù)人成為教育的失敗者,。第二層含義是指“面向弱勢群體的教育”,。在任何社會和不同的發(fā)展階段，都有處于低層和邊緣,、需要特別關(guān)注的階層和群體,。在今天的中國，也存在著各種處于邊緣地位,、需要特別關(guān)懷和照顧的弱勢群體,，如農(nóng)村貧困地區(qū)的教育、農(nóng)民工及其子女的教育等,，幼兒教育,、殘障兒童的教育也是突出的“短板”，需要予以特殊的關(guān)注,。第三層含義是指“平民化的教育”,。平民教育是以培養(yǎng)合格公民為宗旨的公共教育，在本質(zhì)上就應(yīng)該是來自生活,、聯(lián)系實際,，因而是清澈明凈、樸實無華的,。
做一個好孩子,，讓家長幸福;做一個好學(xué)生，讓老師幸福;做一個好伙伴,，讓同學(xué)幸福;做一個好少年,，讓社會幸福;做一個好教師,，讓學(xué)生幸福;做一個好校長，讓師生幸福;做一名好公民,，讓祖國幸福!
每學(xué)年開學(xué)第一天,，全校老師都要向孩子們舉手宣哲——
我是光榮的人民教師，肩負民族的希望,，胸懷祖國的未來,，手捧孩子的明天。面對國旗,，面對學(xué)生,，我宣誓：我立志把心靈獻給學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格,，讓智慧點燃智慧;以民主,、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生;呵護生命，尊重個性,，激發(fā)創(chuàng)造;發(fā)展德智體,，弘揚真善美;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)健壯,、善良、正直,、睿智的現(xiàn)代公民,，履行一名知識分子推動中國文明進步的神圣使命!
“科學(xué)質(zhì)量觀”。第一,，追求可持續(xù)的質(zhì)量,。既要重視學(xué)習(xí)成績，更要重視人格塑造,、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高,。[既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，也要為學(xué)生終生服務(wù),。
第二,，追求整體的質(zhì)量。面向每一個孩子,，著眼于每一個學(xué)生在原有基上最好的發(fā)展,。我們追求的教育，應(yīng)該是面對每一個孩子,，全面實施素質(zhì)培養(yǎng)的教育,，造就合格公民的教育，是讓每一個孩子都能夠得到他能達到的最好的發(fā)展的教育。無數(shù)“每一個”的成功,，便匯成我們“整體”優(yōu)異的質(zhì)量,。
第三，追求和諧的質(zhì)量,。以人格教育為核心,，學(xué)生的德智體美各方面不一定是均衡發(fā)展，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展,。這里的“全面發(fā)展”，指的是教育要關(guān)注學(xué)生的各方面的成長,，而不是說每個學(xué)生在每個方面都必須得到同等程度的提升,。
第四，追求方法,、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量,。努力追求方法科學(xué)、過程快樂,、結(jié)果理想,，讓孩子現(xiàn)在就幸福。很多時候客觀上就是引導(dǎo)老師們“只要目的,，不擇手段”“只管眼前,，不管將來”。
法國現(xiàn)任總統(tǒng)薩科奇在20xx年致全體法國教師的信中寫道：“教育就是試圖調(diào)和兩種相反的運動,，一是幫助每個兒童找到自己的路,，一是促進每個兒童走上人們所相信的真、善,、美之路,。”
我的新教育實驗的七大行動,。
第一,，營造書香校園。就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,，推薦優(yōu)秀的閱讀書目,，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。
第二,，師生共寫隨筆,。對于教師而言，寫帶動的是閱讀，是思考,，是實踐,。對于學(xué)生而言，日記可以記錄成長的痕跡,、反思自己的行為,、提高寫作能力。
第三,，聆聽窗外聲音,。要求教師和學(xué)生都要學(xué)會聆聽窗外的聲音，學(xué)會關(guān)心窗外的事情;通過種形式的活動,，豐富校園生活;充分利用教育資源,，激發(fā)學(xué)生形成多元的觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情,，提高廣大師生的人生境界,，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
第四,，培養(yǎng)卓越口才,。口才訓(xùn)練就是開展聽說活動,，培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達能力,。學(xué)校要讓學(xué)生有當(dāng)眾說話的地方和機會，把話語權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生思考,，讓學(xué)生說話，讓學(xué)生討論,，讓學(xué)生爭論,，讓學(xué)生真正地“說起來”。
第五,，建設(shè)數(shù)碼社區(qū),。學(xué)校要以“教育在線”網(wǎng)站為平臺，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),，整合各種教育資源,，培養(yǎng)教師和學(xué)生強烈的信息意識和嫻熟的信息交往能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),。
第六,，構(gòu)建理想課堂。一般來說,，理想的課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主,、安全、愉悅的課堂氣氛,，應(yīng)該由知識本位,、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對知識,、能力,、態(tài)度進行有機整合，因材施教,，充分體現(xiàn)課堂的生活性,、生命性和發(fā)展性。
第七,，培育理想家長,。學(xué)校教育只有和家庭教育、社會教育相結(jié)合才能取得理想的效果,。學(xué)校實施新教育實驗，這需要得到家長的理解,、認同和參與,，應(yīng)動員家庭力量也參與到這一實驗過程中來，因此,，培育理想的家長尤為重要,。
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇五
一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學(xué)生的親近,。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和-諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。三,、做一個善于反省的人。文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個詞是‘反石,，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來,，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識,，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí),。我們在日常教育教學(xué)工作中,，總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí),。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí),，一旦自己停止了學(xué)習(xí),，那么工作如同機械的運作，便毫無意義,，沒有活力,。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書,。
葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會反思,，即強調(diào)-教師從反思入手進行教育教學(xué)研究。教師在自我進修,、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為,、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析,，用教育科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識,，應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題,，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展,。對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán),。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié),、自我激勵,、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),，在反思中成長，這正是反思的理論支點,。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā),，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學(xué)的途徑,。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑,。反思強調(diào)以問題為中心,，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的,、常規(guī)的,、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長,。反思在手段上主要使用自學(xué),、反思、行為糾正,、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)-教師的自主學(xué)習(xí),。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí),，使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合”,。
教育專著讀后感篇三
今天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》,。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人,。
記得，我還是學(xué)生的時候,，我就發(fā)誓成為一個善良的人,。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候,，我在學(xué)校住宿,，在同寢室中，我的人緣很好,。因為,，我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我,，我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,，我要幫助每一個有困難的人。那時,，我家里也不富裕,，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢,，只要我兜里還有錢我就一定會借,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂,，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來,，我當(dāng)了一名老師,。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人,。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一,，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,，實現(xiàn)自我的人生價值,。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護,，互相幫助,，相互提高。學(xué)會幫助他人,，也就學(xué)會了關(guān)愛自己,。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā),，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢?原來，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長勺子舀湯喝,，勺柄太長，總是喝不上,，而天堂里的人則相反,，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,，然后再被別人喂,。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里,，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,，他們也愛你,。愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你,，終有一天,，他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,，請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有真正的教育。
看了教育專著讀后感的讀者還看了：
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇六
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,，書中傳達的有心無痕的教育理念,，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上,，但書中列舉出很多案例,，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式,，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒,。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松,、愉快,、深入的教育方式。結(jié)合我的實際,，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
第一：培養(yǎng)孩子的專注力,。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng),。的確，孩子之間存在著個體差異,。有的孩子很容易被什么東西吸引,，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點,，好玩是他們的天性,。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候,，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二：接納孩子的與眾不同,。大千世界豐富多彩,，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么,，醉心于什么,，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸,，愛好就是天才,，想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子,，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情,。他不愿意和我交流,，我主動找他說，主動和他拉勾勾,，讓他愿意和我交朋友,。盡管看似他上課不認真聽，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷,。
第三：時刻關(guān)注自己的潛臺詞,。生活有萬千細節(jié)，在和孩子們相處的每個細節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明,，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高,，更重要的是他們的心智發(fā)展,，也會有變化。我要不斷的觀察孩子,，經(jīng)常反思自己,，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育,。
最美的往往是最簡單的,，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心,，信任孩子,、修煉自己
兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個不許動,、那個不能那樣做之類的限制,，并且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去,，看到現(xiàn)實以外的世界,，那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,，兒童是天生的哲學(xué)家,，我十分相信這句話，只有在一個自由的靈魂中,，才能產(chǎn)生真正的自我思考,，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,，必須在幼兒期萌發(fā),、茁壯，否則就會萎縮,。
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇七
格要求”,，代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,，親子教育的前提就是親子關(guān)系,，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子,，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制,，終身陷入自我封閉的枷鎖中,，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,，哭訴孩子跳樓自殺了,，驚出我一身冷汗,。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,，債臺高筑,，常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望，無形中給了孩子莫大的心理壓力,，孩子在日記中說到了自己的那份孤獨和恐懼,，輕生的念頭有過多次了，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,，那時就感覺活著太累了,。誰能想到，一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,，心理會有如此難以承受之重,。孩子母親過后哭著告訴我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,，只是沒想到孩子會動了輕生的念頭,。值得慶幸的是，在孩子即將從十五樓跳下去的時候,，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事,。她想起了病中的媽媽，想起了老師和同學(xué),，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動,。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上，我說,，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,，請你記住，打開窗戶,，讓陽光透進來;開啟心門,，讓自己走出去。把一切交給時間,，明天永遠充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,，我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯，并對他們說,，請你們記住,，要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子，好好呵護,，你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,，你最棒，永遠別放棄自己!現(xiàn)在想來，留意每一個孩子的情緒變化,，讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,，是何等價值連城。不經(jīng)意間,，也許,，你就成就了一顆幼苗，甚至是一顆參天大樹,。讓我們認識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑,、否定孩子的動作、思想,、言行的時候,，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,，自己設(shè)定一個“法則”,，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中,，而失去了自我發(fā)展的動力,。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子,，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人,。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的,，不要以父母的身份自居,，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等,，孩子就很難和父母交心,。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予,，不要質(zhì)疑孩子的動機,，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”,、“虛榮”,，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時候,，趁機換條件,，只會讓孩子自尊心受挫,，失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子,，修煉自己,，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧,。
最美的教育最簡單讀書心得總結(jié)篇八
讀了于漪老師的《教育魅力》這本書,感覺受益匪淺。這本書太多的感動,太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會,去反思,去品悟,。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好,。每個修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。在這里我要介紹自己體會最深的五點：
一,、教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：形象就是生命：形象就是一切!”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣,。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美,、追求美,、體現(xiàn)美。講究外在的美,、儀表的美,、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛,。整潔,、得體、典雅,、美觀的著裝,，也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相,，自然而然的成為“審美的客體”,，通過自己形象的示范，對學(xué)生進行美的熏陶,。作為教師本身就是美的傳播者,。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一,，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo),。
二、教師每天要反思一下自己
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗 反思,。善于思考必定受益無窮,。因為思考可以化解矛的癥結(jié),，使僵化的思維方式疏通，變得清晰,，構(gòu)建新的思維和理念,。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時該怎樣做?這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷,、讀思結(jié)合、以寫促思,、系統(tǒng)性,。
三、教師語言要有親和力
教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率,。要使語言具有親和力,，就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流,，語言要自然親切,，熱情明快，做到活潑而不庸俗,，文雅而不晦澀;對學(xué)生的提問,、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談,。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo),。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛,，即使是一句溫暖的話語,，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
四,、教師要與家長常溝通
生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜,，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力,，都收不到完滿的效果,。與家長聯(lián)系，這是每一個教師經(jīng)常要做的工作,。但往往是有事的時候才聯(lián)系,，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時候才聯(lián)系，所以,，許多家長都條件反射似地怕接老師的電話,。本書就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時候，打兩三個電話,，與家長閑聊一會兒,，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn),，學(xué)生的思想動態(tài)，以及家長對老師有些什么要求和建議等。平時加強與家長的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補牢”般的事后談話效果更好。
五,、教師在教學(xué)中要形成自己獨特的風(fēng)格
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求,，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間,，可以自由馳騁,，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路,、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù),、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位,。
人們都說：如果一個學(xué)生生活在批評之中,，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中,，他就學(xué)會了憂慮,。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞,。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在表揚之中他就學(xué)會了感激,。如果一個學(xué)生生活在認可之中,，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實和正直之中,，他就學(xué)會了什么是真理和公正,。如果學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方,?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生,，促進學(xué)生進步還是抑制學(xué)生發(fā)展,，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大,。
最后我想用一句話來勉勵自己：讀書,，是教師的一種生活,，要天天看書，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實著思想的河流。
