每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇一

教育漫話 讀書筆記

,。1632年出生于一個(gè)小地主家庭,。父親是一個(gè)嚴(yán)格的清教徒,，內(nèi)戰(zhàn)中站在議會(huì)一邊,，他們父子關(guān)系極好，父親對(duì)他的政治態(tài)度和教育思想很有影響,。1644年他入偉士敏士特學(xué)校受中學(xué)教育,，那里的經(jīng)院主義教育使他十分反感。他在《教育漫話》中反對(duì)機(jī)械的學(xué)習(xí),、反對(duì)靠文法學(xué)語(yǔ)文,，就出自他的切身體驗(yàn)。1659年入劍橋大學(xué)攻讀哲學(xué),、自然科學(xué),，深受培根和笛卡兒著作的影響，一度愛(ài)好化學(xué)和氣象學(xué)實(shí)驗(yàn),。他喜神學(xué),，因無(wú)真正的職業(yè)性神職機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而習(xí)醫(yī),，打算以醫(yī)為業(yè),。1661年畢業(yè)后留校任教。

洛克的著作有《文官論》《論自然的法則》《論寬容》《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《論基-督教的合理性》《關(guān)于理解的指導(dǎo)》《自然哲學(xué)基捶,。此外,，他還為工業(yè)和殖民地事務(wù)委員會(huì)擬了一份《工作學(xué)校草案》。

讀書筆記大全

《教育漫話 讀書筆記》,，他是一個(gè)唯物主義的感覺(jué)論者,，又是一個(gè)感覺(jué)論的二元論者。

洛克的教育思想除散見(jiàn)于《人類理解論》和《工作學(xué)校草案》以外,，集中在他的《教育漫話》一書中,。《教育漫話》先后譯為法,、荷,、瑞典,、德、意等國(guó)文字,，在這部著作中,，他詳細(xì)審定了紳士教育的性質(zhì)、目的,、內(nèi)容和方法,。這部著作，反映了新興的資產(chǎn)階級(jí)的要求,，批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)的傳統(tǒng)教育,，提倡較廣泛的、切合實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和方法,，并在體育,、德育和智育方面，提出了一系列有價(jià)值的建議,。他的教育思想主流是進(jìn)步的，但也有反人民的因素,，他提出的許多具體措施有很多正確的成分,。

讀書筆記：

一、健康的身體：健全的精神和知識(shí)的載體

有健康的身體方有健全的精神,，這是對(duì)于人生的一個(gè)簡(jiǎn)短而充分的描繪,。

身體和精神有一方面不健康的人，即使有了別的種種,，也是徒然,。不善于用心的人，決不能遵循正當(dāng)?shù)耐緩?身體孱弱的人,，即使有了正當(dāng)?shù)耐緩揭矝Q不能獲得進(jìn)展,。

我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人，他們之所以或好或壞,，或有用或無(wú)用,，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以有千差萬(wàn)別,，便是由于教育之故,。

我們幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小,，小到幾乎覺(jué)察不出,，都有極大極長(zhǎng)久的影響;正如江河的源泉一樣，水性很弱,，一點(diǎn)點(diǎn)人力便可以把它導(dǎo)入他途,，使河流的根本方向改變;從根源上引導(dǎo)一下，河流的終極流向途徑，就會(huì)截然不同,。

我們要工作,，要有幸福，必須先有健康;我們能忍耐勞苦,，要在世界上做個(gè)人物,，也必須先有強(qiáng)健的體格。

第一件當(dāng)心事,，是兒童無(wú)論冬夏春秋,，衣著都不可太暖。初生時(shí),，人的面孔同其他部位一樣?jì)赡?，因?yàn)殚L(zhǎng)期袒露，所以比其他部位更經(jīng)受得起風(fēng)寒了,。

只有睡眠是兒童可以充分享受的,，只有睡眠最能增進(jìn)兒童的生長(zhǎng)與健康。

早起頂有益于健康,。

多吸新鮮空氣,，多運(yùn)動(dòng)，多睡眠;食物要清淡,，酒類或烈性的飲料不可喝,，藥物要用得極少，最好是不用;衣服不可過(guò)暖過(guò)緊,，尤其是頭部和足部要涼爽,，腳習(xí)慣冷水，應(yīng)與水接觸,。

孩子年齡增長(zhǎng),，自由便隨之而來(lái)，無(wú)須永遠(yuǎn)受人監(jiān)護(hù),。這時(shí),，學(xué)校家長(zhǎng)最要緊的是給孩子良好的原則與牢固的好習(xí)慣，這是最要緊和最可靠的,。一切告誡與規(guī)勸及原則的重申,，無(wú)論如何反復(fù)叮嚀，除非形成了習(xí)慣,，全是不中用的,。

孩子的飲食宜極清淡簡(jiǎn)單，兩三歲前,，應(yīng)該禁止肉食,。三四歲以前完全禁止肉食,，一切疾病定可以大大避免，而健康與強(qiáng)壯的體制基礎(chǔ)也一定可以確切地奠定下來(lái),。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇二

讀后感要讀好原文,。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多,。怎樣寫讀書心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái),讀書心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!

讀書是一種享受生活的藝術(shù),。五柳先生“好讀書，不求甚解,，每有會(huì)意,，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,，讀書能使你心境愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心境愉快時(shí),，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多完美的事物,，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受,?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉,?！?/p>

讀書是一種提升自我的藝術(shù),?！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不明白,?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事,，一個(gè)故事敘述一段人生,，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。

讀詩(shī)使人高雅,，讀史使人明智,。讀每一本書都會(huì)有不一樣的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”,，自古以來(lái)，勤奮讀書,，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求,。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神,，升華人的思想,。

讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣,，空洞無(wú)物,。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬模屘鹈鄢錆M人生就要讀書,。讀書是一本人生最難得的存折,，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我是世界上最富有的人,。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù),。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗,，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的期望。每一本書都是一個(gè)朋友,，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍,，感悟人生,，助我們走好人生的每一步。

書是燈,，讀書照亮了前面的路;書是橋,，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船,。讀書是一門人生的藝術(shù),，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!

詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。書是人類思想的寶庫(kù)，是人類知識(shí)的總統(tǒng),，是人類積累智慧之長(zhǎng)明燈,。書籍是我生活中的最大樂(lè)趣,，是我的精神糧食。博覽群書讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，我愛(ài)讀書!

記得在小的時(shí)候,，我是個(gè)好動(dòng)的孩子，總是定不下心來(lái),，媽媽總是和我看故事書,，講各種各樣的故事給我聽(tīng)，耳濡目染,，我漸漸地愛(ài)上看書,。在書中，我仿佛沉浸在一個(gè)多姿多彩的童話世界,，那里有善良的小兔,，也有狡猾的狐貍，有膽怯的小松鼠,，也有兇狠的老虎,，我為書中東躲西藏的小狗感到擔(dān)憂，默默祈禱小狗不被老虎抓住;我也為慈愛(ài)鹿媽媽感到開(kāi)心,，它們一家是多么溫馨,、幸福!真希望他們以后能安穩(wěn)平淡地生活下去。書,，真是一個(gè)奇妙的世界,，我愛(ài)讀書!我經(jīng)常獨(dú)自一人躲在房間里靜靜地看書，書是百看不厭的,，每一次的閱讀都會(huì)有所收獲,。

現(xiàn)在的我，喜歡看外國(guó)名著,，在作家的筆下,，世界是五彩繽紛的,，我仿佛也隨著作者,，來(lái)到古老的布拉格，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,，欣賞著美麗的景色,，了解那里的地域特色，品嘗著特別的食物,，與作者一起流浪,。在書中，我十分快樂(lè),，不知不覺(jué)中,，我也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，學(xué)到很多知識(shí)，書成為了我的良師益友,，書是我的老師,。讀書提高了我的寫作水平，俗話說(shuō)：“書藉是人類進(jìn)步的階梯,?！白x書，是我生活中的營(yíng)養(yǎng)劑,。我愛(ài)讀書!

我相信,，知識(shí)改變命運(yùn)，命運(yùn)就掌握于我的手中,，我們要趁年少,，多讀書，學(xué)多點(diǎn)知識(shí)!

我暢游在書海中,，覺(jué)得自己是那樣幸福;我沉醉在書的世界,，不能自拔。大量的閱讀,，讓我的習(xí)作水平大大提高,，作文成績(jī)屢居上游。每讀過(guò)一本書后,，我都嘗試著寫讀后感,，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。

直至今天,，我的閱讀生活已經(jīng)持續(xù)了三年?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)讓閱讀課外書籍,，成為了我的'一種良好的日常習(xí)慣,。

書中的故事使我流連忘返，書中的道理讓我感悟頗深,。而且,，書籍大大的擴(kuò)展了我的知識(shí)面。在課外閱讀中,，我嘗到了甜頭,，我更希望每一個(gè)人都能夠一起快樂(lè)閱讀，暢游書海!

暑假里花了些時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書,。

這本書的作者是格溫。斯奈德,?？铺芈?，在美國(guó)馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年,，當(dāng)過(guò)幼兒園教師,、幼兒園園長(zhǎng)、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者,。本書著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容,。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié),，包括如何與孩子交流,、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享,、如何與家長(zhǎng)合作等,。對(duì)于幼教工作者而言，可將此書比喻成自己的私人導(dǎo)師,。

我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權(quán),，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境,。要知道玩耍對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事,，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑,。要理解并尊重孩子自身的興趣愛(ài)好與能力發(fā)展水平,。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向,。

蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活,，是不值得過(guò)的生活?！?8個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思,，第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過(guò)程中,，我也在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢?我可以試著做哪些工作?我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)?我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來(lái)處理自己特殊的情況呢?反思自己的教師職業(yè)生涯,，雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性,，對(duì)自己的教育教學(xué),、對(duì)幼兒的關(guān)注,、對(duì)家長(zhǎng)工作等反思的深入還是不夠的,，通過(guò)學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新,，形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力,。

讀完這本書后,，我覺(jué)得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來(lái)很大的幫助,。我希望幼教工作者們都來(lái)看看這本好書,。

地球給了我們生存的家園，母親給了我們生命,，老師給了我們知識(shí),，而各種各樣的書籍給了我們?cè)谡n本上學(xué)不到的知識(shí)。

我喜愛(ài)看書,，尤其是關(guān)于科學(xué)方面的書,。今年暑假，我看完了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，這本書內(nèi)容豐富,，有遙遠(yuǎn)的外太空、奇特的植物,、有趣的動(dòng)物和發(fā)達(dá)的科技,。

在看宇宙篇時(shí)，我明白了地球,、金星,、木星、火星,、土星,、天王星、海王星,、冥王星是太陽(yáng)的九大行星,，這九大行星都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們都是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的,。在宇宙中有無(wú)數(shù)的小行星,，彗星和流星當(dāng)然還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上太空的衛(wèi)星和載人太空飛船。如果有一天我也能登上宇宙飛船在天空遨游,，那該多好呀!

在看植物篇時(shí),，我看見(jiàn)了許許多多的奇怪植物，有被風(fēng)一吹樹(shù)上的果子就會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲的哈哈樹(shù),。我還從書上看到了一種花,，別看它長(zhǎng)得漂亮，卻帶著電,，可大家不用擔(dān)心,，雖然它帶著電，但不會(huì)傷害到人，因?yàn)樗鼛У碾姾苌?。還有一種草,，吃了會(huì)感到酒香四溢，還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暈,，這是因?yàn)椴堇镉芯凭?。還有一種草，只要有一只蟲子爬到它的草葉上,，那片草葉就會(huì)合并起來(lái),，那只小蟲子就被這種草吃掉，成為美餐,，忘了告訴你們這種草叫捕蠅草,。我覺(jué)得最有趣的是一種荷花，風(fēng)兒吹過(guò)它的干花膜,，就會(huì)發(fā)出一種清脆的聲音,，像吹笛子一樣，難怪人們叫它水笛荷呢,。多么有趣的植物世界啊!

在看有趣的動(dòng)物篇時(shí),，我知道了獅子是群體生活的動(dòng)物，一個(gè)群體里只有一只成年雄獅,。我還知道斑馬身上的顏色是為了不被天敵發(fā)現(xiàn),。還有變色龍喜歡曬太陽(yáng)是為了調(diào)整體溫，并吸收維生素d,。

在看科技篇時(shí),，我明白了一個(gè)道理，我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,，許多科學(xué)家的發(fā)明讓我們的生活如此美好,。愛(ài)迪生發(fā)明的電燈照亮了我們的生活，瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)方便了我們的交通……我希望我們中國(guó)的科技越來(lái)越發(fā)達(dá),。

書是人類進(jìn)步的階梯,。它是我的導(dǎo)航燈，指引我方向,，它是我的鑰匙,，打開(kāi)我智慧的大門。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇三

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀完書,，發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》 ：你的孩子不屬于你,，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女,，在此分享讀書心得范文,。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書心得范文,，歡迎大家閱讀。

伊建莉《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書,，我很認(rèn)同這本書作者的大部分觀點(diǎn),。作者是一位母親同時(shí)也是一名教育研究者,，在書中傳達(dá)的教育理念質(zhì)樸而真實(shí),，從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)到群體現(xiàn)象，從經(jīng)驗(yàn)分析到學(xué)術(shù)解析,，覆蓋了很多家長(zhǎng)及老師們所遇到的問(wèn)題或困惑,，并且遵循了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思路,，簡(jiǎn)單、生動(dòng)地表述了自己的觀點(diǎn),。這本書在以下幾點(diǎn)我感受頗深,，分享一下給大家參考。

我們?cè)趦和陂g能給予孩子什么?

作者在書中提到每個(gè)孩子都是生命中最美的饋贈(zèng),，時(shí)代發(fā)展到今日,，除了生命，我們能給予孩子什么,，可保障他們一生健康幸福的生活是“習(xí)慣,、自由、平等”,。

習(xí)慣,對(duì)于社會(huì)人來(lái)說(shuō)十分重要,，好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時(shí)期是少兒時(shí)期，怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,，成為家長(zhǎng)們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題,。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造，而是在于接納,，讓孩子們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的好處,，從而形成良好的習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)上,，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能養(yǎng)成“認(rèn)真”的好習(xí)慣,，但由于兒童年幼知識(shí)不足的前提下，各種“馬虎”的行為屬于非常正常的情況,，我們需要給孩子“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì),，不能以強(qiáng)制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎，并且不要往孩子身上標(biāo)記“馬虎,、不認(rèn)真”的標(biāo)簽,，使得孩子潛意識(shí)降低自我認(rèn)同感,，阻礙智力發(fā)育，批評(píng)的方式更不可取,，會(huì)給孩子一種負(fù)面的影響,，在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,，循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣,。

自由，自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,，自由的人才是自覺(jué)的人,，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子，不可能學(xué)會(huì)自我控制,。中國(guó)教育多年熱衷講紀(jì)律,、講嚴(yán)格，尤其在教育上,，家長(zhǎng)錯(cuò)把控制欲當(dāng)成教育的手段,，以自己的認(rèn)知，所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)控制住孩子的一言一行,，使得孩子套著“枷鎖”長(zhǎng)大,，有可能會(huì)出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,，逆反暴躁,、謊話連篇的問(wèn)題，我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,，自主管理,、自由支配、自我完善的機(jī)會(huì),，比如零錢,、作息計(jì)劃、新事物探索等,，通過(guò)鍛煉,，孩子會(huì)不斷的完善自己的自覺(jué)和自主意識(shí)，同時(shí)也獲得自尊感和責(zé)任感,，使孩子在心理上更加強(qiáng)健,。

平等，平等是指地位平等,、互相尊重,，給孩子提供一個(gè)和睦、平等的成長(zhǎng)環(huán)境,。很多家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子相處期間,，很多時(shí)候表現(xiàn)出長(zhǎng)輩姿態(tài),，和孩子有限的相處中，多半是“檢查工作”和“安排工作”,，交流方式比較武斷,，常常以當(dāng)年自己的云云，來(lái)鞭策孩子或者拿別人家的孩子來(lái)做比較,，不僅給孩子很大的壓力,，也會(huì)對(duì)孩子的自信心有打擊，我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子,，每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，隨著年齡的長(zhǎng)大,，自尊心也會(huì)慢慢成長(zhǎng)，他們希望得到尊重,，平等的對(duì)待,。很多時(shí)候家長(zhǎng)不要以小孩子的眼光看待他們，能更多的自主選擇,、處理的機(jī)會(huì),。

書中多次提到家長(zhǎng)需要完善自身，不發(fā)脾氣,，不提倡嚴(yán)厲教育,，發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會(huì)給孩子在兒時(shí)性格塑造時(shí)帶來(lái)不可磨滅的破壞性，對(duì)今后的性格和對(duì)生活,、對(duì)人的態(tài)度有很大的影響,，所以盡量避免。事實(shí)上,，發(fā)脾氣不但沒(méi)有教育的功能,，而且對(duì)教育是反作用的，脾氣越大,，教育效果越差,。克制脾氣的方式：

1,、半小時(shí)方式

不要馬上發(fā)火,，一切等半小時(shí)后再去做，分散自己注意力,，冷靜后再處理,。

2、分散注意力

火氣一起來(lái),，趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,，注意力關(guān)注身體的反應(yīng),，想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣，慢慢散開(kāi),。

寒假里,，我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》 。起初,，我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的書,，對(duì)它有些意興闌珊，為了開(kāi)學(xué)能交出一份讀書心得,，又不得不繼續(xù)讀下去,。讀完書，發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》 ：你的孩子不屬于你,，它們是生命的渴望,，是生命自己的兒女。經(jīng)由你生,，與你相伴,，卻有自己獨(dú)立的軌跡~~詩(shī)把我重新領(lǐng)進(jìn)書中，細(xì)細(xì)咀嚼,，頗有感觸,，無(wú)論是作為母親還是一名教育工作者，書中自有我們可取之處,。

讓每一個(gè)人都感到自己重要,。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純,，稚嫩,，有著獨(dú)特人格的群體，他們需要關(guān)心,，呵護(hù),，幫助，更需要尊重,。 管理管理,，只有管沒(méi)有理，是不能叫做管理的,。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體,，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們,，甚至熱愛(ài)他們,，你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格,。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教師,，我們都應(yīng)該了解,，尊重孩子，對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)不要妄加責(zé)罵,，挖苦,，嘲諷，而應(yīng)寬容,，理解,，呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任,，在教育管理工作中,，我們面隊(duì)的是一群沒(méi)有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候,，因此,，在我們進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提,。其實(shí),，不管是多大的孩子,，他都需要尊重,，讓每一孩子參與到管理中來(lái)，讓他們都感到自己重要,，這會(huì)使我們的教育事半功倍,。只有樹(shù)立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念,，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

給孩子信任和自由,。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作,、思想,、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信,，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,，自己設(shè)定一個(gè)"法則",孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中,，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力,。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書中這樣寫道：“給孩子自由,，不是對(duì)他們放任不管,，而是意味著你必須給孩子’三權(quán)： 選擇權(quán),，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán),。一個(gè)人,，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人,?！笔前。m然我們是孩子的第一任老師,，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,，不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對(duì)于孩子合理合份的要求,，要慷慨地給予,，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難,，甚至指責(zé)"奢侈",、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn)，真正把自由交給孩子,。

“你是生命之弓,，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧,，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,，送往無(wú)際的未來(lái)。愛(ài)——是孩子的飛翔,，也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài),。”再次以紀(jì)伯倫的詩(shī)結(jié)束我的文章,，與大家共勉,。

假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》，這是我品讀她的第二本書,，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題，有針對(duì)性的到書店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,，讀后如沐春風(fēng),，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,，并通過(guò)飛信,、qq等進(jìn)行了熱情交流?，F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,，頓覺(jué)倍感親切，深感此書理論扎實(shí)可靠,、案例詳實(shí)可操作,，讀來(lái)令人信服，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音,。靜心品味,，浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)

格要求”，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由,。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒(méi)有好的依戀關(guān)系,，父母只靠權(quán)威管教孩子,，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制,，終身陷入自我封閉的枷鎖中,，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,，哭訴孩子跳樓自殺了,，驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚,。孩子父親生意失意,，債臺(tái)高筑，常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,，無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在

日記

中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,，輕生的念頭有過(guò)多次了,，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué)，那時(shí)就感覺(jué)活著太累了,。誰(shuí)能想到,，一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，心理會(huì)有如此難以承受之重,。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望，只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭,。值得慶幸的是,，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事,。她想起了病中的媽媽,，想起了老師和同學(xué),，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,，我說(shuō),，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)你記住,，打開(kāi)窗戶,，讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門，讓自己走出去,。把一切交給時(shí)間,，明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢買了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,，并對(duì)他們說(shuō),，請(qǐng)你們記住，要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,，好好呵護(hù),，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，你最棒,，永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),，留意每一個(gè)孩子的情緒變化，讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,，是何等價(jià)值連城,。不經(jīng)意間，也許,，你就成就了一顆幼苗,，甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié),。

最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑,、否定孩子的動(dòng)作,、思想、言行的時(shí)候,，孩子怎么能自信,，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”,，孩子為了取悅父母,，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,，一旦失去了這種平等,，孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,，要慷慨地給予,，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難,，甚至指責(zé)“奢侈”,、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),，更不能在孩子有求父母的時(shí)候,，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫,，失去對(duì)父母的信任和依賴,。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心,，信任孩子,，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能,，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇四

兒童本身都有豐富的想象力,，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng),、那個(gè)不能那樣做之類的限制，并且他早早地接觸了書籍,，能從書籍這扇窗中望出去，看到現(xiàn)實(shí)以外的世界,，那么想象力就可以得到正常發(fā)展,。

有人說(shuō)過(guò)，兒童是天生的哲學(xué)家,，我十分相信這句話,，只有在一個(gè)自由的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力,。這種力量,，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,，否則就會(huì)萎縮,。

經(jīng)常有人問(wèn)如何培養(yǎng)孩子的想象力，其實(shí)想象力不用培養(yǎng),，不限制就是培養(yǎng),。在教育上，并非家長(zhǎng)做得越多越好,，有時(shí)恰恰相反,。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇五

最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理,，很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題,，在此分享讀書心得總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書心得總結(jié),，歡迎大家閱讀,。

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,，讓我感受很深,，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮,。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上,，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證,，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式,，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力,，才能為孩子提供更寬松,、愉快、深入的教育方式,。結(jié)合我的實(shí)際,，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),，越培養(yǎng)越渙散,。“不打擾”就是最好的培養(yǎng),。的確,，孩子之間存在著個(gè)體差異,。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情,。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑,。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍,。

第二：接納孩子的與眾不同,。大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門,。一個(gè)人喜歡什么,，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,，微妙得不可捉摸,，愛(ài)好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中,，有個(gè)叫楊元生的孩子,，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩,，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情,。他不愿意和我交流，我主動(dòng)找他說(shuō),，主動(dòng)和他拉勾勾,，讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽(tīng),，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷,。

第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié),，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化,。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大,，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智發(fā)展,，也會(huì)有變化,。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己,，從觀念上提升自己,，尊重以孩子為主體的生命化教育。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的,，愛(ài)是一門藝術(shù),，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子,、修煉自己

兒童本身都有豐富的想象力,，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制,，并且他早早地接觸了書籍,，能從書籍這扇窗中望出去，看到現(xiàn)實(shí)以外的世界,，那么想象力就可以得到正常發(fā)展,。

有人說(shuō)過(guò)，兒童是天生的哲學(xué)家,，我十分相信這句話,，只有在一個(gè)自由的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考,，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力,。這種力量，必須在幼兒期萌發(fā),、茁壯,，否則就會(huì)萎縮。

假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》,，這是我品讀她的第二本書,，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,，有針對(duì)性的到書店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,，讀后如沐春風(fēng)，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,，并通過(guò)飛信,、qq等進(jìn)行了熱情交流。現(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,，頓覺(jué)倍感親切,，深感此書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,，讀來(lái)令人信服,，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味,，浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)

格要求”,，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由,。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò)，親子教育的前提就是親子關(guān)系,，沒(méi)有好的依戀關(guān)系,，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,，也有可能孩子的自由意志被深深壓制,，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣,。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗,。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚,。孩子父親生意失意，債臺(tái)高筑,，常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,，無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在

日記

中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,，輕生的念頭有過(guò)多次了,，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué)，那時(shí)就感覺(jué)活著太累了,。誰(shuí)能想到,，一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，心理會(huì)有如此難以承受之重,。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望，只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭,。值得慶幸的是,，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事,。她想起了病中的媽媽,，想起了老師和同學(xué)，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng),。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,，我說(shuō)，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí),，請(qǐng)你記住,，打開(kāi)窗戶，讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門,，讓自己走出去,。把一切交給時(shí)間,，明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢買了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,，并對(duì)他們說(shuō),，請(qǐng)你們記住，要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,，好好呵護(hù)，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,，你最棒,，永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái)，留意每一個(gè)孩子的情緒變化,，讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,，是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,，也許,，你就成就了一顆幼苗，甚至是一顆參天大樹(shù),。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)。

最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑,、否定孩子的動(dòng)作、思想,、言行的時(shí)候,，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,，自己設(shè)定一個(gè)“法則”,，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中,，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力,。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人,。簡(jiǎn)單說(shuō)，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,，不要以父母的身份自居,，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等,，孩子就很難和父母交心,。對(duì)于孩子合理合份的要求,，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),，處處為難,，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件,，只會(huì)讓孩子自尊心受挫,，失去對(duì)父母的信任和依賴。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的,，我們只需擁有一顆平常心,，信任孩子，修煉自己,，孩子有無(wú)限的人生可能,，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧,。

最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書,，作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題,。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式,。回想自己的童年,，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢,，我想肯定是沒(méi)有的，多多少少都會(huì)有不如意的地方,。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候,，能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?，尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展,，我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。 經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,，學(xué)會(huì)了苛刻,，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)...

“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論,，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容,，我覺(jué)得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng),，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài),。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白,，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好,，一切的美好。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇六

寒假里,，我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》,。起初，我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的書,，對(duì)它有些意興闌珊,，為了開(kāi)學(xué)能交出一份讀書心得，又不得不繼續(xù)讀下去,。讀完書,，發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》：你的孩子不屬于你，它們是生命的渴望,，是生命自己的兒女,。經(jīng)由你生，與你相伴,，卻有自己獨(dú)立的軌跡~~詩(shī)把我重新領(lǐng)進(jìn)書中,，細(xì)細(xì)咀嚼，頗有感觸,，無(wú)論是作為母親還是一名教育工作者,，書中自有我們可取之處。

讓每一個(gè)人都感到自己重要,。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟,。孩子是單純，稚嫩,，有著獨(dú)特人格的群體,，他們需要關(guān)心，呵護(hù)，幫助,，更需要尊重,。管理管理，只有管沒(méi)有理,，是不能叫做管理的,。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,，理解他們,，甚至熱愛(ài)他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效,。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格,。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教師，我們都應(yīng)該了解,，尊重孩子,，對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)不要妄加責(zé)罵，挖苦,，嘲諷,，而應(yīng)寬容，理解,，呵護(hù),。作為一名小學(xué)班主任，在教育管理工作中,，我們面隊(duì)的.是一群沒(méi)有多大自控能力的孩子,，正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候，因此,，在我們進(jìn)行管理時(shí),，對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí),，不管是多大的孩子,，他都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來(lái),，讓他們都感到自己重要,，這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹(shù)立了這樣的思想,，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念,，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育,。

給孩子信任和自由,。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作,、思想,、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信,，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,，自己設(shè)定一個(gè)法則，孩子為了取悅我們,，終身糾結(jié)困頓其中,，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由,，她在書中這樣寫道：給孩子自由,，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán),，嘗試權(quán),，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人,，首先是個(gè)自由的人,，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。是啊,，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人,。簡(jiǎn)單說(shuō)，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,，不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予,，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),，處處為難，甚至指責(zé)奢侈,、虛榮,，讓孩子以乞討的姿態(tài)出現(xiàn)，真正把自由交給孩子,。

你是生命之弓,，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧,，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,，送往無(wú)際的未來(lái)。愛(ài)是孩子的飛翔，也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài),。再次以紀(jì)伯倫的詩(shī)結(jié)束我的文章,，與大家共勉。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇七

《教育的奇跡》是一部平易近人的著作,，他通過(guò)一些偉人小時(shí)候的故事,，告訴我們其實(shí)這些偉人小時(shí)候和我們平常的孩子小時(shí)候是那樣的相似，只不過(guò)是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?lè),，讓他們最終成才,。讀完這部書之后，感觸也挺大,。

《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用,，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”,、“笨小孩”,、“問(wèn)題孩子”、“殘疾孩子”等,，但是,，他們后來(lái)卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛(ài)迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”,、達(dá)爾文——愛(ài)“說(shuō)謊”的“討厭鬼”,、愛(ài)因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸保@些不好的“頭銜”根本沒(méi)有影響他們成才,。這是為什么?顯然,，是教育在起作用。父母都希望自己的孩子是一個(gè)聰明的孩子,，老師也希望自已的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才,。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班,，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子,，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問(wèn)題?這就是中國(guó)式的傳統(tǒng)教育和外國(guó)教育的不同,，國(guó)外更注重對(duì)孩子的天真可愛(ài)的保留,，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地,。教育家周弘說(shuō)：“沒(méi)有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！睂?shí)際上,，我覺(jué)得只有健康成長(zhǎng)才可能成才,，無(wú)法健康成長(zhǎng)的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是,，沒(méi)有教不好的孩子,，只有不會(huì)教的父母和老師。雖然不是絕對(duì),，但也父母和老師的教育會(huì)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用,。老師、家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,，幫助孩子成長(zhǎng),，而不是一味地給孩子過(guò)高的壓力，強(qiáng)迫孩子去成長(zhǎng),。希望就在眼前,，秘密就在身邊，打開(kāi)此書,，悉心閱讀,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!

美國(guó)教育家老卡爾﹒威特說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母,?？v觀有史以來(lái)的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點(diǎn),，倘若能給他們以再高明一些的教育,，那他們一定會(huì)更偉大、更健康,、更和善,、更寬大、更出色,、更聰明、更正直,、更博學(xué),、更謙虛和更堅(jiān)強(qiáng)。一言以蔽之,，只要滿懷虔誠(chéng)的心態(tài),，施以更加優(yōu)良的教育方法，這些人就會(huì)成為更加盡善盡美的偉人和天才,?！笔茄剑總€(gè)孩子都有著各自不同的優(yōu)點(diǎn),，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了,。如果我們細(xì)細(xì)分析一下這些“笨小孩”“問(wèn)題孩子”,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨,，一切都差,，一切都有問(wèn)題，他們身上也有“閃光點(diǎn)”,。如果每一位父母仔細(xì)地觀察自己的孩子,，總會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子身上具有許多優(yōu)點(diǎn),，也許他可能缺乏紀(jì)律觀,，但是，他卻非常愛(ài)好勞動(dòng),，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學(xué)習(xí)成績(jī)并不好,，但是，他非常喜歡畫畫,，畫的作品非常有新意,。在孩子上身上其實(shí)有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰?。如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識(shí)的眼光去看待去孩子,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的孩子就是一個(gè)天才孩子,。

記得著名教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育。然而,，在我們現(xiàn)實(shí)的教育生活中,，缺乏愛(ài)心的現(xiàn)象實(shí)在太多：當(dāng)學(xué)生有化解不開(kāi)的思想問(wèn)題時(shí)，不是努力捕捉,，認(rèn)真發(fā)現(xiàn),，耐心引導(dǎo)，而是視而不見(jiàn),，或者冷嘲熱諷,，大潑冷水;當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為,我們不是循循善誘，而是毫不留情,，大聲呵斥,，甚至揮以拳頭;當(dāng)學(xué)生成績(jī)有波動(dòng),，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵(lì),，而是公開(kāi)批評(píng),，使他懊喪不已，使孩子那顆稚嫩的心一次次地受到打擊……著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在我們的冷眼之前,，可能就有牛頓;在我們的棍棒之下,，可能就有瓦特;在我們的惡語(yǔ)之中，可能就有愛(ài)迪生,?！笔前。瑥哪撤N意義上說(shuō),，成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然,，是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性，而我們有許許多多的同仁在有意無(wú)意中,，卻摧毀了這種必然,，踐踏了這種天性，“創(chuàng)造”了一個(gè)個(gè)不該發(fā)生,、令人痛心的“奇跡”!我國(guó)童話大王鄭淵潔說(shuō):“差生是差老師和差家長(zhǎng)聯(lián)手締造的,。”這句話一針見(jiàn)血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任.因此,父母首先要端正的是自己的態(tài)度,“壞孩子”“笨孩子”“差孩子”“問(wèn)題孩子”這些定性的詞都不能隨便用在孩子的身上,只有把每一個(gè)孩子當(dāng)成“好孩子”“聰明孩子”“優(yōu)秀孩子”“正常孩子”來(lái)對(duì)待,他們才可能成為父母期待成為的人,。

讀完這本書,我不禁思緒萬(wàn)千: 對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要的。對(duì)此,，我深有同感,。在我看來(lái)這些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂(lè)幸福的，而這學(xué)期,，有一個(gè)班的一個(gè)學(xué)生卻和別的孩子不一樣,，沉默寡言，課間還躲在角落里,，上課不愿發(fā)言,，性格孤僻，行為也較為散漫,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好。為什么陽(yáng)光般的年齡卻是如此默然呢?我在腦子里畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),。于是,，我決定去了解一下她的家庭，希望從那里能得到答案,。通過(guò)我的了解,，她三歲時(shí),，父母離異，她跟著父親過(guò),，父親沒(méi)有固定工作,，經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將,，很多家務(wù)活都得她干,。即使這樣，父親一不順心還要打她,。在學(xué)校里,，她總覺(jué)得老師、同學(xué)歧視她,，對(duì)她冷淡,，因而自卑心理嚴(yán)重。教師的愛(ài)應(yīng)該像陽(yáng)光照射在每一個(gè)孩子的身上,，溫暖每一顆還十分稚嫩的心,，特別是那些心靈受過(guò)傷害的學(xué)生。父母離異,，家庭變故給她的心靈造成了很大的創(chuàng)傷,，使她不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛(ài)和家庭的溫暖，許多要求得不到滿足,，不愿和人交往,，膽小，天常日久成為班上的后進(jìn)生,。心理學(xué)認(rèn)為,，教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯熱愛(ài)的情感，能夠感染打動(dòng)學(xué)生,，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動(dòng)力,，影響其品德的形成和個(gè)性發(fā)展的方向。因此教師要以身作則,，關(guān)心教育這樣的孩子,，并利用自身特殊的地位，協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系,。我決心以行動(dòng)去溫暖她,，消除她的自卑心理，喚起她的自尊,。在這過(guò)程中,，不是我一個(gè)人的努力，而是要號(hào)召全班同學(xué)和家長(zhǎng)共同協(xié)助和配合,，一起來(lái)幫助她走出迷茫,，邁向成功,。這個(gè)學(xué)生漸漸地變了，性格開(kāi)朗了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也上來(lái)了,，特別是和同學(xué)們一起玩了。

每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn),我們每一位教育工作者需要學(xué)會(huì)去賞識(shí)每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的這些閃光點(diǎn),，多給孩子一些寬容,讓他們?cè)诶蠋煇?ài)的眼光中充滿自信,健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng);我相信：愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡呢!

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇八

1,、讀《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》有感

讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這部書,，就仿佛跟著作者進(jìn)入到了教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域進(jìn)行一次旅行。美國(guó)教育家帕克.帕爾默在一系列富有洞察力和說(shuō)服力且充滿激情的著作中,，加深了我們對(duì)什么是教育與受教育者的理解,。

帕克在他的《教學(xué)勇氣》一書中這樣說(shuō)：越熱愛(ài)教學(xué)的老師，可能就越傷心,！很多教師非常熱愛(ài)教學(xué),，但他們卻時(shí)常遇到很多困難，并因此感到無(wú)助和恐懼,。是的,，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：初上講臺(tái)時(shí)如履薄冰的緊張，辛苦的付出得不到相應(yīng)回報(bào)時(shí)的煩惱,，滿腔的熱忱得不到理解時(shí)的苦悶,，在理想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差面前的無(wú)奈。有時(shí),，那熱愛(ài)教育的心會(huì)懷疑,、會(huì)動(dòng)搖、會(huì)退縮,。

作為一個(gè)教師,，該如何在熱愛(ài)教學(xué)的同時(shí)又不失勇氣呢？這種勇氣又來(lái)自哪里呢,？帕克以他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出了我們答案：他提出了作為一個(gè)教師,，在教學(xué)方法和技巧之外一個(gè)特殊的、不被人重視的領(lǐng)域——教師的內(nèi)心,。他指出了好老師與不好老師的區(qū)別：他認(rèn)為,，好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)；而不好的老師把自己置身于他正在教的學(xué)科之外——在此過(guò)程中,，也遠(yuǎn)離了學(xué)生,。而好老師則在生活中將自己、學(xué)科和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)，也就是說(shuō),，好的教師具有聯(lián)合能力，他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和他們的學(xué)生編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng),，以便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)去編織一個(gè)他們自己的世界。好老師形成聯(lián)合不在于他們的方法,，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能,、情感、精神和意志所在,。帕克是這樣生動(dòng)地描述這種聯(lián)合能力的：“當(dāng)優(yōu)秀教師把他們和學(xué)生與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時(shí),，那么他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引,，力在這里繃緊,，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而生活的方方面面被精密地編織伸展,?！彼M(jìn)一步闡述，對(duì)熱愛(ài)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)牽動(dòng)著教師的心,，打開(kāi)教師的心，甚至傷了教師的心——越熱愛(ài)教學(xué)的老師,，可能就越傷心,！教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持,，那樣,，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中,。

作為一個(gè)教師,，我們很容易理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”，每一個(gè)教師,，不論他優(yōu)秀與否,，肯定都過(guò)幾節(jié)自己滿意的課，這些成功的課是他把自身,、學(xué)科和學(xué)生結(jié)合得最完美的,。帕克認(rèn)為：好的教學(xué)來(lái)源于教師的自身認(rèn)同和自身完整。對(duì)優(yōu)秀教學(xué)而言,，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整問(wèn)題比技巧更重要,。

作為教師，想要成長(zhǎng)，想要做個(gè)好教師,，該怎樣才能找到自身,、學(xué)科和學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)呢？以我對(duì)本書的理解及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

1）勤學(xué)習(xí),。

作為一個(gè)教師，必須不斷地學(xué)習(xí),。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)教學(xué)理論。不僅要向書本學(xué)習(xí),，還要向生活學(xué)習(xí),，向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。談到向?qū)W生學(xué)習(xí),，許多老師可能會(huì)皺起眉頭感嘆：我們的學(xué)生真是一代不如一代了,！我們的學(xué)生真的是一代不如一代了嗎？當(dāng)我們的學(xué)生坐在電腦前嫻熟靈巧玩著游戲,，嘴里唱著周杰倫的說(shuō)唱詞的時(shí)候,，我們不得不承認(rèn)他們有優(yōu)于我們的能力。帕爾默的發(fā)現(xiàn)是：教師要讓自己處于不斷的自我更新,、自我變革之中,。如果不學(xué)習(xí)，教師很快就會(huì)陷入不適應(yīng),、不穩(wěn)定,、不平靜的恐懼之中。正如《孫子兵法》說(shuō)的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@里的知己、知彼主要通過(guò)學(xué)習(xí),。

2）多鉆研。

是教學(xué)的主要陣地,，帕爾默就是以他的導(dǎo)師為榜樣,，在漫長(zhǎng)的實(shí)踐中不斷反思，尋找到一種與他的本性更契合的教學(xué)方式的,。

3）保持心靈的開(kāi)放,。

帕爾默認(rèn)為：對(duì)優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整比技巧更重要,，作為教師,，我們要成長(zhǎng),，就必須作一些學(xué)術(shù)以外的事：交流內(nèi)心生活?！敖裉煳覀?cè)鯓赢?dāng)教師,？”——許多人都問(wèn)過(guò)于漪這個(gè)問(wèn)題。她的回答是,，首先必須追求人格的完美,。于漪的這種人格的完美與帕爾默的自身認(rèn)同和自身完整應(yīng)該是一致的。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，他的心靈應(yīng)該是開(kāi)放的，他有勇氣把他的一切展示給學(xué)生,，包括他的思想,、他的內(nèi)心世界，他不僅在教學(xué)科,，而是在教自己——即展示自己,。陶行知說(shuō)：生活即教育，教育即生活,。生活中有教學(xué)取之不盡,，用之不竭的財(cái)富。

帕克告訴我們,，教師的威信,、教師在課堂的.那種泰然自若的定力，來(lái)自教師的內(nèi)心,。當(dāng)教師喚回了自身的認(rèn)同和自身的完整時(shí),，也就是他的人格趨于完美時(shí)，就有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)和共鳴,。因此,，教師應(yīng)該經(jīng)常與自己的內(nèi)心對(duì)話，以各種可能的方式傾聽(tīng)來(lái)自心靈內(nèi)部的聲音,，這樣我們才有資格深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康,。正如帕克所說(shuō)：“方法固然重要,，然而，無(wú)論我們做什么,，最能獲得實(shí)踐效果的東西是,，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情。我們?cè)绞煜の覀兊膬?nèi)心領(lǐng)域,，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健,，我們的生活就越踏實(shí)。”

有這樣一句話：“如果你熱愛(ài)你的工作,，你就是它的主人,；如果你恨它，它就是你的主人,?！痹肝覀兌紵釔?ài)自己的工作，愿我們都能找到教學(xué)的勇氣,、保持教學(xué)的勇氣——無(wú)所畏懼,，勇往直前！

2《教學(xué)機(jī)智——教學(xué)智慧的意蘊(yùn)》學(xué)習(xí)隨筆

最近,，讀了加拿大教育家馬克斯.范梅南先生《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書,，對(duì)其中教育條件的論述感受深刻。

是的,，教育學(xué)是應(yīng)該具備根本條件,缺少了它們,，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了,。

一,、愛(ài)和關(guān)心孩子是教育學(xué)的條件

這是因?yàn)閷W(xué)生不是老師選擇的，老師與學(xué)生的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系,，

而是非常簡(jiǎn)單地,，當(dāng)孩子出現(xiàn)在教室里時(shí)老師與他相見(jiàn)。所以說(shuō)老師作為一名教育者必須具備愛(ài)心,，且這種愛(ài)心真是教育者的偉大之處,。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)成了教育關(guān)系發(fā)展的先決條件,大凡一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師總是一個(gè)好老師，一個(gè)成功的老師,。反之,，一個(gè)不太愛(ài)學(xué)生的老師其教育生涯總是不成功的。

概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：

1,、平等的愛(ài),；

2、理解的愛(ài),；

3,、尊重的愛(ài)；

4,、信任的愛(ài),；

5、民主的愛(ài),。

如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話,，那么我們的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的,。我們都有這樣的體會(huì)，如果一個(gè)老師愛(ài)他的學(xué)生,，師生感情好,，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),，老師批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果一個(gè)教師不愛(ài)他的學(xué)生,，師生關(guān)系緊張,，那么表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是在哄人,，批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是在故意找岔、整人,。

二、對(duì)學(xué)生的希望,信任是教育的條件

“我不會(huì)放棄對(duì)你的希望的,，我知道你可以造就你自己的生活”,。希望指的是那些給了我們對(duì)學(xué)生的發(fā)展的各種可能性的耐心和忍耐,信念和信任。信任的希望激發(fā)了孩子,，使他們能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展和前途充滿了自信,。在我的教育實(shí)踐中，因?yàn)樾湃味淖兊膶W(xué)生數(shù)不勝數(shù),，一個(gè)學(xué)生偶而犯小錯(cuò),，老師對(duì)他說(shuō);”相信你會(huì)該好的，老師對(duì)你是信任的”,，又是比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥效果要好的多,。

多年來(lái)的我深有體會(huì)：信任對(duì)師生是雙向調(diào)節(jié)的，老師對(duì)學(xué)生信任,學(xué)生也會(huì)對(duì)老師信任,。有據(jù)話說(shuō)得好,，信則靈,不信則無(wú)，所以說(shuō),，給學(xué)生的希望,，信任也就是給你自己的希望和信任?？傊異?ài)的教育是一門深而活的學(xué)問(wèn),愛(ài)的教育是一本大書,。讓我們用愛(ài)的實(shí)踐來(lái)譜寫教育職業(yè)生涯的亮麗樂(lè)章。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇九

最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書,，作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理,。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題,。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?；叵胱约旱耐?，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢，我想肯定是沒(méi)有的,，多多少少都會(huì)有不如意的地方,。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候，能不能做到最簡(jiǎn)單的教育,？因此真的需要好好的研究自己了,。因?yàn)椋ɡ蛟诘?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”,。我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展，我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童,。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會(huì)了苛刻,，經(jīng)常被打罵的孩子,，學(xué)會(huì)了仇恨；經(jīng)常被批評(píng)的孩子,，很容易變得自卑,；經(jīng)常被限制的孩子，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí),。

“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論,，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢,？通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起,，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正,，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài),。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸,，回歸當(dāng)初的美好,，一切的美好。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇十

作者在書中提到每個(gè)孩子都是生命中最美的饋贈(zèng),，時(shí)代發(fā)展到今日,，除了生命,，我們能給予孩子什么，可保障他們一生健康幸福的生活是習(xí)慣,、自由,、平等。

習(xí)慣,，對(duì)于社會(huì)人來(lái)說(shuō)十分重要,，好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時(shí)期是少兒時(shí)期，怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,，成為家長(zhǎng)們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題,。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造，而是在于接納,，讓孩子們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的好處,，從而形成良好的習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)上,，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,，但由于兒童年幼知識(shí)不足的前提下，各種馬虎的行為屬于非常正常的情況,，我們需要給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì),，不能以強(qiáng)制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎，并且不要往孩子身上標(biāo)記馬虎,、不認(rèn)真的標(biāo)簽，使得孩子潛意識(shí)降低自我認(rèn)同感,，阻礙智力發(fā)育,，批評(píng)的方式更不可取，會(huì)給孩子一種負(fù)面的影響,，在心理上造成極大的傷害,。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配，循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣,。

自由,，自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力，自由的人才是自覺(jué)的人,，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子,，不可能學(xué)會(huì)自我控制。中國(guó)教育多年熱衷講紀(jì)律,、講嚴(yán)格,，尤其在教育上，家長(zhǎng)錯(cuò)把控制欲當(dāng)成教育的手段,，以自己的認(rèn)知,，所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)控制住孩子的一言一行,，使得孩子套著枷鎖長(zhǎng)大，有可能會(huì)出現(xiàn)心理失序,、怯弱膽小,，逆反暴躁、謊話連篇的問(wèn)題,，我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,，自主管理、自由支配,、自我完善的機(jī)會(huì),，比如零錢、作息計(jì)劃,、新事物探索等,，通過(guò)鍛煉，孩子會(huì)不斷的完善自己的自覺(jué)和自主意識(shí),，同時(shí)也獲得自尊感和責(zé)任感,，使孩子在心理上更加強(qiáng)健。

平等,，平等是指地位平等,、互相尊重，給孩子提供一個(gè)和睦,、平等的成長(zhǎng)環(huán)境,。很多家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子相處期間，很多時(shí)候表現(xiàn)出長(zhǎng)輩姿態(tài),，和孩子有限的相處中,，多半是檢查工作和安排工作，交流方式比較武斷,，常常以當(dāng)年自己的云云,，來(lái)鞭策孩子或者拿別人家的孩子來(lái)做比較，不僅給孩子很大的壓力,，也會(huì)對(duì)孩子的自信心有打擊,，我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，隨著年齡的長(zhǎng)大，自尊心也會(huì)慢慢成長(zhǎng),，他們希望得到尊重,，平等的對(duì)待。很多時(shí)候家長(zhǎng)不要以小孩子的眼光看待他們,，能更多的自主選擇,、處理的機(jī)會(huì),。

書中多次提到家長(zhǎng)需要完善自身，不發(fā)脾氣,，不提倡嚴(yán)厲教育,，發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會(huì)給孩子在兒時(shí)性格塑造時(shí)帶來(lái)不可磨滅的破壞性，對(duì)今后的性格和對(duì)生活,、對(duì)人的態(tài)度有很大的影響,，所以盡量避免。事實(shí)上,，發(fā)脾氣不但沒(méi)有教育的功能,，而且對(duì)教育是反作用的，脾氣越大,，教育效果越差,。克制脾氣的方式：

1,、半小時(shí)方式,。

不要馬上發(fā)火，一切等半小時(shí)后再去做,，分散自己注意力,，冷靜后再處理。

2,、分散注意力,。

火氣一起來(lái)，趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,，注意力關(guān)注身體的反應(yīng),，想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣，慢慢散開(kāi),。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書心得篇十一

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書,，書中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,，讓我感受很深,，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮,，在此分享讀書

心得體會(huì)

,。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書心得體會(huì)，歡迎大家閱讀,。

兒童本身都有豐富的想象力,，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制,，并且他早早地接觸了書籍,，能從書籍這扇窗中望出去,，看到現(xiàn)實(shí)以外的世界，那么想象力就可以得到正常發(fā)展,。

有人說(shuō)過(guò),，兒童是天生的哲學(xué)家，我十分相信這句話,，只有在一個(gè)自由的靈魂中,，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力,。這種力量,，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,，否則就會(huì)萎縮,。

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,，讓我感受很深,，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮,。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上,，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證,，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式,，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力,，才能為孩子提供更寬松,、愉快、深入的教育方式,。結(jié)合我的實(shí)際,，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),，越培養(yǎng)越渙散,。“不打擾”就是最好的培養(yǎng),。的確,，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情,。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑,。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍,。

第二：接納孩子的與眾不同,。大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門,。一個(gè)人喜歡什么,，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,，微妙得不可捉摸,，愛(ài)好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中,，有個(gè)叫楊元生的孩子,，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩,，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情,。他不愿意和我交流，我主動(dòng)找他說(shuō),，主動(dòng)和他拉勾勾,，讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽(tīng),，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷,。

第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié),，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化,。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大,，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智發(fā)展,，也會(huì)有變化,。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己,，從觀念上提升自己,，尊重以孩子為主體的生命化教育,。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的,，愛(ài)是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子,、修煉自己

最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書,，作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題,。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式,。回想自己的童年,，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢,，我想肯定是沒(méi)有的，多多少少都會(huì)有不如意的地方,。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候,，能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?，尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展,，我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。 經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,，學(xué)會(huì)了苛刻,，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子,，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)...

“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,，如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起,，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正,，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài),。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸,，回歸當(dāng)初的美好,，一切的美好。

假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》,，這是我品讀她的第二本書,，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題，有針對(duì)性的到書店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,，讀后如沐春風(fēng),，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱，并通過(guò)飛信,、qq等進(jìn)行了熱情交流?，F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作，頓覺(jué)倍感親切,，深感此書理論扎實(shí)可靠,、案例詳實(shí)可操作，讀來(lái)令人信服,，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音,。靜心品味，浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)

做了父母的我們,，總是想教孩子這個(gè),，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無(wú)限的可能,，如果操作不當(dāng),，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無(wú)法發(fā)展,、成就自己的人生,。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件,，整天呵斥,、糾結(jié)、改正,，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉,，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系,。生命可以很輕松，比如一件很小的事情,，可以大化小,，小化了，如果揪住不放,，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒(méi)有時(shí)間和精力發(fā)展自己,。放平心態(tài),，孩子是普通人,，開(kāi)心、快樂(lè),、自由、健康最重要,，其他的都是驚喜,，沒(méi)有必要為了面子、權(quán)威意識(shí),、規(guī)則,，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì),，這就失去了生命的意義,。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn),，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭,，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),，將孩子托付給長(zhǎng)輩,，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”,，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由,。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò)，親子教育的前提就是親子關(guān)系,，沒(méi)有好的依戀關(guān)系,，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,，也有可能孩子的自由意志被深深壓制,，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣,。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗,。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚,。孩子父親生意失意，債臺(tái)高筑,，常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,，無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在

日記

中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,，輕生的念頭有過(guò)多次了,，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué),，那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到,，一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,，心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,，只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,，想起了老師和同學(xué),，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,，我說(shuō),，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)你記住,，打開(kāi)窗戶,，讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門，讓自己走出去,。把一切交給時(shí)間,，明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢買了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,，并對(duì)他們說(shuō),，請(qǐng)你們記住，要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,，好好呵護(hù),，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，你最棒,，永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),，留意每一個(gè)孩子的情緒變化，讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,，是何等價(jià)值連城,。不經(jīng)意間，也許,，你就成就了一顆幼苗,，甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié),。

最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作,、思想,、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信,，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母,，終身糾結(jié)困頓其中,，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力,。雖然我們是孩子的第一任老師,，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人,。簡(jiǎn)單說(shuō),，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居,，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心,。對(duì)于孩子合理合份的要求,，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),，處處為難,，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件,，只會(huì)讓孩子自尊心受挫,，失去對(duì)父母的信任和依賴。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的,，我們只需擁有一顆平常心,，信任孩子，修煉自己,，孩子有無(wú)限的人生可能,，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧,。