在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書(shū)心得體會(huì)篇一

第一：培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散,?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,，孩子之間存在著個(gè)體差異,。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情,。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑,。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍,。

第二：接納孩子的與眾不同,。大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門(mén),。一個(gè)人喜歡什么,，醉心于什么,，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸,，愛(ài)好就是天才,，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中，有個(gè)叫楊元生的孩子,，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,，不太和同齡的小朋友玩，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情,。他不愿意和我交流,，我主動(dòng)找他說(shuō)，主動(dòng)和他拉勾勾,，讓他愿意和我交朋友,。盡管看似他上課不認(rèn)真聽(tīng)，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷,。

第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié),，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化,。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大,，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智發(fā)展,，也會(huì)有變化,。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己,，從觀念上提升自己,，尊重以孩子為主體的生命化教育。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的,，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子,、修煉自己

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書(shū)心得總結(jié)篇2

兒童本身都有豐富的想象力,，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類(lèi)的限制,，并且他早早地接觸了書(shū)籍,，能從書(shū)籍這扇窗中望出去，看到現(xiàn)實(shí)以外的世界,，那么想象力就可以得到正常發(fā)展,。

有人說(shuō)過(guò),，兒童是天生的哲學(xué)家，我十分相信這句話,，只有在一個(gè)自由的靈魂中,，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力,。這種力量,，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,，否則就會(huì)萎縮,。

經(jīng)常有人問(wèn)如何培養(yǎng)孩子的想象力，其實(shí)想象力不用培養(yǎng),，不限制就是培養(yǎng),。在教育上，并非家長(zhǎng)做得越多越好,，有時(shí)恰恰相反,。尤其在培養(yǎng)孩子想象力方面，“少就是多”是一條黃金法則,。檢驗(yàn)孩子在家中是否獲得了尊重和自由,，家庭是否為他提供了一個(gè)放飛想象的空間，這里有一道簡(jiǎn)單的自我測(cè)驗(yàn)題：當(dāng)孩子不小心闖了禍,，如打了杯子或碰翻電腦,，他的第一個(gè)反應(yīng)是為那損壞的東西而難過(guò)，出現(xiàn)內(nèi)疚情緒,，還是急于看你的臉色,，出現(xiàn)辯解的行為?

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書(shū)心得體會(huì)篇二

讀書(shū)是我作為教師攝取文化涵養(yǎng)的重要途徑，也是我自我提高的最直接的方式,。雖然我的教學(xué)更多的傾斜技巧性,，但是對(duì)于提高自身的教學(xué)能力，還是需要更多的理論知識(shí),。這本由著名教育專(zhuān)家林格著作的《教育,，就是培養(yǎng)習(xí)慣》深深地吸引著我。我對(duì)教育的理解就是興趣為動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為最終目的,。致使我對(duì)這本書(shū)充滿了好奇，讓我這很久沒(méi)有閱讀的教師產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)讀完它時(shí),，我感受到這書(shū)給我們帶來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和巧妙的養(yǎng)成教育,，并不像這本書(shū)那樣單薄,。讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí),，更對(duì)自己成為教師感到驕傲,，同時(shí)也感受到任重而道遠(yuǎn)的壓力,。

通過(guò)閱讀這本書(shū)讓我有了這樣的體會(huì)：

一、孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭教育尤為重要。

孩子良好習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程,。形成一個(gè)觀點(diǎn)，建立一個(gè)信念，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育和訓(xùn)練,；矯正一個(gè)不良習(xí)慣，糾正一個(gè)錯(cuò)誤觀念,，更需要長(zhǎng)期的,、耐心的教育,。所以養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要長(zhǎng)期抓，切不可“前松后緊”、“一暴十寒”、“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,，要有耐性,，要不怕反復(fù),，要持之以恒,。“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,。家庭教育的好辦法很多，但家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)如果沒(méi)有耐心,，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,，結(jié)果只會(huì)是功虧一簣,。

二,、考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度的指標(biāo),，而不是決定一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的全部,。

考試不僅僅是考查知識(shí),，更是考查習(xí)慣,。因此,，不能把在考試中出錯(cuò)簡(jiǎn)單的歸結(jié)為不認(rèn)真、不努力,。家長(zhǎng)應(yīng)和老師一起給孩子尋找原因：聽(tīng)課時(shí)否認(rèn)真,？不懂能否發(fā)問(wèn)？平時(shí)書(shū)寫(xiě)是否整潔有序,？學(xué)習(xí)方法不當(dāng)還是不夠用功,？孩子上課不認(rèn)真,，請(qǐng)與老師一起分析：是會(huì)了,？聽(tīng)不懂？還是沒(méi)興趣？只有這樣，才能有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)服教育或補(bǔ)課。只有他想學(xué)才能學(xué)好,，否則，只能是大家痛苦。

三,、適度引導(dǎo)避免失去學(xué)習(xí)興趣,。

在教育過(guò)程中不可過(guò)多進(jìn)行督促,。老在別人的被人監(jiān)督下才去學(xué)習(xí),，會(huì)使孩子變的非常被動(dòng)，慢慢會(huì)失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。恰如其分的提醒和督促是必要的,，是為了讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而做的措施。因此,，要注意講究方法,，提醒孩子注意當(dāng)天的作業(yè)必須在幾點(diǎn)前完成，盡早安排能讓自己有更多自主的時(shí)間,。家長(zhǎng)不要按自己的意愿把孩子的時(shí)間安排得滿滿的,，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō),，不必要的話不說(shuō),。

四、鼓勵(lì)為主,，批評(píng)為輔,。

表?yè)P(yáng)是促進(jìn)孩子成材的關(guān)鍵，要善于肯定孩子的成績(jī),。如果你的孩子取得了好成績(jī),，請(qǐng)給他一個(gè)擁抱、祝賀,，買(mǎi)一本書(shū)或一套衣服作為獎(jiǎng)勵(lì),。淡忘孩子以前的不足，多看進(jìn)步,，樹(shù)立起他們的自信,，建立良好的心態(tài),，并且鼓勵(lì)他做到信念永存、腳踏實(shí)地,，這樣,，你的孩子一定能獲得成功。

《教育,，就是培養(yǎng)習(xí)慣》讓我充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性,，提醒從細(xì)微處著手，從小注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，把出現(xiàn)諸多問(wèn)題的“要我學(xué)”變成由良好習(xí)慣支撐的“我要學(xué)”,，即由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

人的一生是終身學(xué)習(xí)不斷充實(shí)的一生,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能不斷汲取知識(shí),，豐富體驗(yàn)。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書(shū)心得體會(huì)篇三

假期中借閱了尹建莉的書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》,，這是我品讀她的第二本書(shū),，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,，有針對(duì)性的到書(shū)店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，讀后如沐春風(fēng),，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,，并通過(guò)飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?，F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,，頓覺(jué)倍感親切，深感此書(shū)理論扎實(shí)可靠,、案例詳實(shí)可操作,，讀來(lái)令人信服，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音,。靜心品味,，浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)

孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期,，這個(gè)時(shí)候孩子還沒(méi)有和外界建立清晰的認(rèn)知,，他最依賴的人就是母親，母親即世界,，世界即母親,，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度,。這個(gè)時(shí)期,，母親和孩子怎么親密都不為過(guò)，及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手,、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界,，允許犯錯(cuò)，親自照顧他的衣食起居,，以孩子的需求為中心,。很多人說(shuō)這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤解,，這正是父母之愛(ài)應(yīng)該有的深度,，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺(jué)安全的,，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化,。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”,，那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往,。愛(ài)之深，情之切,，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中,，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了“替代”父母,，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì),，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí),、游玩等事項(xiàng),，這就是“溺愛(ài)”，本質(zhì)是父母愛(ài)自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”,。無(wú)條件的愛(ài)就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?，是否?tīng)話，是否滿足我們的要求而去愛(ài)他,，而是尊重他的本來(lái)面目,，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送,。 最豐盛的饋贈(zèng)——不羈絆和自由

做了父母的我們,，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè),，殊不知孩子有無(wú)限的可能,，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),，無(wú)法發(fā)展,、成就自己的人生,。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件,，整天呵斥,、糾結(jié)、改正,，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉,，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系,。生命可以很輕松，比如一件很小的事情,，可以大化小,，小化了，如果揪住不放,，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒(méi)有時(shí)間和精力發(fā)展自己,。放平心態(tài),，孩子是普通人，開(kāi)心,、快樂(lè),、自由、健康最重要,，其他的都是驚喜,，沒(méi)有必要為了面子,、權(quán)威意識(shí),、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清,，彼此敵對(duì),，這就失去了生命的意義。書(shū)中提到,，近期有專(zhuān)家發(fā)現(xiàn),，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭，從小父母就寄予厚望,，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),，將孩子托付給長(zhǎng)輩，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻,，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)

格要求”,，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由,。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò)，親子教育的前提就是親子關(guān)系,，沒(méi)有好的依戀關(guān)系,，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,，也有可能孩子的自由意志被深深壓制,，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣,。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗,。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚,。孩子父親生意失意，債臺(tái)高筑,，常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,，無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在日記中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,，輕生的念頭有過(guò)多次了,，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué)，那時(shí)就感覺(jué)活著太累了,。誰(shuí)能想到,，一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，心理會(huì)有如此難以承受之重,。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望，只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭,。值得慶幸的是,，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事,。她想起了病中的媽媽?zhuān)肫鹆死蠋熀屯瑢W(xué),，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,，我說(shuō),，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)你記住,，打開(kāi)窗戶,，讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門(mén)，讓自己走出去,。把一切交給時(shí)間,，明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯，并對(duì)他們說(shuō),，請(qǐng)你們記住,，要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子，好好呵護(hù),，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,，你最棒，永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),，留意每一個(gè)孩子的情緒變化,，讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等價(jià)值連城,。不經(jīng)意間,，也許，你就成就了一顆幼苗,，甚至是一顆參天大樹(shù),。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié),。

最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作,、思想,、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信,，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母,，終身糾結(jié)困頓其中,，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人,。簡(jiǎn)單說(shuō),，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居,，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心,。對(duì)于孩子合理合份的要求,，要慷慨地給予,，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難,，甚至指責(zé)“奢侈”,、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),，更不能在孩子有求父母的時(shí)候,，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫,，失去對(duì)父母的信任和依賴,。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心,，信任孩子,，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能,，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書(shū)心得體會(huì)篇四

前段時(shí)間,，我懷著崇敬的心情,，又一次拜讀了讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這是一本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū),，采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解! 深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng),。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài),。

給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事,。故事內(nèi)容是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利青年,，從小就被賣(mài)到戲班子,，受盡了虐待。一次,，戲班子到西班牙,，他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,，他登上了開(kāi)往意大利的船只,，與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián),。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí),，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),，并高吼到：“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西!”讀到這里,，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好,。

我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者,。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,，為了祖國(guó)為了人民,，他忍辱負(fù)重，含冤而死;邊防叔叔,，為了領(lǐng)土的完整,，不怕流血，犧牲,，趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒,，為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空，忍者傷痛,，奮力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上,。

我們應(yīng)該教育學(xué)生從小就以愛(ài)國(guó)英雄為榜樣，樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)的思想,。愛(ài)祖國(guó),，平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)人民，愛(ài)集體,，關(guān)心同學(xué),，愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)祖國(guó)就一定要為祖國(guó)而奮斗,，是自己具有為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),，將來(lái)也像他們一樣，要為祖國(guó)增光添彩!

書(shū)里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情.

讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.

轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

讀《愛(ài)的教育》,，有淚有笑,，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)!書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài),，博大的愛(ài),。

有父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài),，同學(xué)之愛(ài),，師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài),，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài),，對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),，對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)... ... 所有愛(ài)的內(nèi)容都不空洞,，都是生動(dòng)豐富的,，都是融入了生活的，是看得見(jiàn)摸得著感受得到的!這樣的愛(ài)的教育,，才能夠真正地被學(xué)生所接受,。

這是一本學(xué)校生活的書(shū)，新學(xué)期,，這本書(shū)一定要成為我們班孩子們首選的愛(ài)的教育的引領(lǐng)者!書(shū)中的某些閃光的人物,，一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思,，自我教育,。期待著愛(ài)的教育，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書(shū)心得體會(huì)篇五

假期里有幸拜讀了朱永新主編的《教育的奇跡》一書(shū),，受益匪淺,。我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡”帶給我的新生力量!

《教育的奇跡》這本書(shū)里面的故事讓我震撼、引人深思,。書(shū)中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才,，更不是把人分成天才和傻子。上帝讓每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候,，都賦予每個(gè)人一個(gè)成功的機(jī)遇,，成功的可能。

當(dāng)我們真正領(lǐng)略了教育的真實(shí)意義,，也就不再懷疑這些功成名就的天才的成功必將是一種必然!

《教育的奇跡》主要講的是一些當(dāng)代名人曾經(jīng)是父母,、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”,、“問(wèn)題孩子”,、”殘疾孩子”等，但是,，他們后來(lái)卻成功了：牛頓是被人瞧不起的“差等生”,、愛(ài)迪生是不受老師歡迎的“糊涂蟲(chóng)”、達(dá)爾文是愛(ài)“說(shuō)謊”的“討厭鬼”,、愛(ài)因斯坦是連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸?，這些不好的“頭銜”根本沒(méi)有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用,。

書(shū)中還寫(xiě)到了世界上唯一的一名弱智指揮——周舟,。他是一個(gè)先天性智殘孩子。舟舟是不幸的,，舟舟又是幸運(yùn)的,。作為他的父母，從未把他當(dāng)成殘疾兒童,，用自己的愛(ài)心和耐心來(lái)培養(yǎng)兒子的智力,。利用他超常的音樂(lè)天賦，不斷培養(yǎng)和給予他鍛煉的機(jī)會(huì),。作為一個(gè)智障孩子,，舟舟是幸福的。上帝關(guān)閉了他智慧的大門(mén),，卻開(kāi)啟了他指揮的殿堂,。看來(lái)“教育”不僅僅是教師的職責(zé),，更多是家人的責(zé)任!總之,，無(wú)論是來(lái)自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡,。而這一個(gè)個(gè)奇跡的背后,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在顯示人性的愛(ài)!是愛(ài)，各種各樣的真愛(ài),，讓這一切成為了可能!

所以,，我們要改變我們的教學(xué)理念，那就是無(wú)限相信學(xué)生的潛力,。人的潛力是巨大的,，要相信每一個(gè)人都應(yīng)該而且可能做得最優(yōu)秀，做得最卓越,。公平對(duì)待所有的學(xué)生,。其實(shí)越是成績(jī)不好的孩子，他們更需要老師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),，他們的心更敏感,。很多學(xué)生之所以會(huì)越來(lái)越差跟他在學(xué)校老師對(duì)他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系,。對(duì)待學(xué)生,，特別是小學(xué)生，我們應(yīng)該有親切的語(yǔ)言,，溫暖的笑容和恰當(dāng)?shù)陌?，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程需要我們的包容與鼓勵(lì),，多點(diǎn)包容，多點(diǎn)鼓勵(lì),，孩子的進(jìn)步就會(huì)很大很快,。

作為一名教師， 特別是小學(xué)教師,，我們要明白對(duì)孩子們的影響是非常大的,。首先,，不要用成人的眼光看孩子,，和成人相比，孩子的思想是不定向的,，他們不受束縛,，無(wú)章可循，無(wú)法可依,，心上很少受概念的約束,。因此，他們不可能去認(rèn)真思索一個(gè)問(wèn)題,，注意力也不可能長(zhǎng)久地集中在某一件事物上,。這反而使孩子能無(wú)拘無(wú)束地想他們所想，超出成人的想象,，創(chuàng)造出令人驚異的場(chǎng)景,。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性,，不斷誘導(dǎo),，把孩子培養(yǎng)成才，而不會(huì)按照自已的意志強(qiáng)迫兒童改變自已的天性,。對(duì)孩子的教育,，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)。不同能力,，不同個(gè)性的孩子,，在教育方法上也應(yīng)該有所區(qū)別，因人而異,，因材施教,。發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā),，不能隨心所欲,，更不能強(qiáng)制孩子服從家長(zhǎng)的意愿，而是要因勢(shì)利導(dǎo),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。再次,，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子,。孩子有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),，這是肯定的.在與孩子的交流中。父母和老師一定要避免使用一些不良的語(yǔ)言和態(tài)度,，而應(yīng)該多為孩子喝彩,，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，父母和老師也不要把孩子當(dāng)成壞人一樣的防著,、管著,、而是應(yīng)該信任孩子、贊賞孩子,。

本書(shū)要告訴我們的道理是,，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和老師,。雖然不是絕對(duì),，但也父母和老師的教育會(huì)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用。老師,、家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,，幫助孩子成長(zhǎng)，而不是一味地給孩子過(guò)高的壓力,，強(qiáng)迫孩子去成長(zhǎng),。希望就在眼前，秘密就在身邊,，打開(kāi)此書(shū),，悉心閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!

最美的教育最簡(jiǎn)單讀書(shū)心得體會(huì)篇六

翻開(kāi)林崇德老師的《教育的智慧》這本書(shū),，我很快就被深深地吸引了,。作者從他接過(guò)老師手中的教鞭開(kāi)始，把自己在教育教學(xué)中心得,，娓娓道來(lái),。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有高深的理論,，用他樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,，用他一生總結(jié)出來(lái)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自己的認(rèn)真思考，用他嚴(yán)密的邏輯思維告訴我們每一位教師,，要正確認(rèn)識(shí)處理教育,、教師、學(xué)生之間的關(guān)系;努力提高教師自身的教學(xué)基本功;成長(zhǎng)為一名智慧型的教師,。

第一遍讀這本書(shū)的時(shí)候,，感覺(jué)像是在聽(tīng)課,，聽(tīng)一名資深教師在談教師的方向、責(zé)任,、上進(jìn),、專(zhuān)業(yè)、智慧,?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，其中那些樸實(shí)但深刻的語(yǔ)言,，恰如其分的小典故，娓娓道來(lái),，令我耳目一新,。第二遍讀這本書(shū)的時(shí)候,，感覺(jué)是在考試,，邊讀邊用書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)檢查、考量自己,，不斷反思和內(nèi)省,，十幾年從教，漫漫求索,，猶如同智者談心,，談理想，他在幫你答疑解惑,，教你辦法和技巧;第三遍讀這本書(shū)的時(shí)候,，感覺(jué)自己有了一種莫名的沖動(dòng)，就像一個(gè)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士,，急于奔赴沙場(chǎng),，去領(lǐng)略“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”的豪情,。

當(dāng)我讀到“教師的教學(xué)基本功是教學(xué)成敗的關(guān)鍵”這一章時(shí),，激發(fā)了我深切的共鳴。作為一名農(nóng)民工學(xué)校的教師,，很多教師都在抱怨學(xué)生生源差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，工作壓力大,，我教過(guò)很多遍了可學(xué)生還是不會(huì),。面對(duì)這些問(wèn)題，我掩卷沉思：我們是否真正的靜下心來(lái)思考教師自己本身的問(wèn)題呢?我們是否清晰地了解了學(xué)生-----“了解學(xué)生是做好教育的前提”,，我們是否“在傳播知識(shí)的同時(shí),，將靈活發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力作為我們的首要目標(biāo)”?當(dāng)我們教師自己感到無(wú)奈的同時(shí)，是否也真正感受到了學(xué)生的無(wú)奈與不滿呢? 林崇德老師《教育的智慧》給出了我們清晰的答案：“教師教學(xué)要從三個(gè)實(shí)際出發(fā)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，便于因材施教;從教材實(shí)際出發(fā),，便于因“教材”制宜;教師還要聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際?！?/p>

細(xì)細(xì)品味林崇德老師的這些話,，我覺(jué)得一名智慧的教師會(huì)首先認(rèn)真了解學(xué)生的心理和認(rèn)知情況，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此教學(xué),。他指出：當(dāng)學(xué)習(xí)者把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)時(shí),，意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。在實(shí)際教學(xué)中,，我們經(jīng)常由于缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解,，造成備課、教學(xué)中的針對(duì)性不強(qiáng),，導(dǎo)致上了一堂無(wú)效的課,，這對(duì)于老師和學(xué)生都是一種浪費(fèi)。同時(shí)這也是一個(gè)德育的的過(guò)程,，一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的教師,，他的教學(xué)一定是緊緊的圍繞“以人為本，因材施教”而展開(kāi),，“愛(ài)生教師”的課堂一定是學(xué)生喜歡的課堂,，一定是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，一定是有效地教與學(xué)的課堂,，當(dāng)我們的課堂不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),、不是學(xué)生痛苦的枷鎖、而是成為學(xué)生愉悅的體驗(yàn),，快樂(lè)生活的場(chǎng)所,，這才是愛(ài)的體現(xiàn)，這才是智慧教師的體現(xiàn),。

而這樣的課堂哪里來(lái)?來(lái)自于我們的教師精心的準(zhǔn)備,，投入的激情的課堂表現(xiàn)，更來(lái)自于教師深刻的反思與研究,。

在備課時(shí),，我們?cè)趥浜脤W(xué)生的基礎(chǔ)上，我們教師更重要的是“要理解教材的實(shí)質(zhì)和各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容”,。 因此教師研究教材,、研究知識(shí)的本質(zhì),、研究學(xué)科素養(yǎng)的意識(shí)都是我們的必備的武裝。教師是否具有教學(xué)的高觀點(diǎn),、大視野,，教學(xué)內(nèi)容的核心內(nèi)容及它承載的功能是否弄清了，這會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生最終的影響,。

上課時(shí)教師要重視講授知識(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì),，注重知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系。而在我們的一些課堂中,，很多時(shí)候教師由于擔(dān)心課時(shí)的問(wèn)題,，不會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生去不斷地、深入地理解知識(shí)背后的東西,，往往是得出或者是給出計(jì)算公式之后,，就馬上進(jìn)入練習(xí)、應(yīng)用階段了.這樣學(xué)生成為了運(yùn)算的機(jī)器,，而不是具有思維的人,。同時(shí)我們采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究，在教學(xué)中我們抓住教學(xué)內(nèi)容的主旨,，提出最關(guān)鍵的,，有意義的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的問(wèn)題,。激發(fā)學(xué)生的思考，而不是直接告訴他答案,。

教學(xué)反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的催化劑,。美國(guó)的著名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。 “當(dāng)一個(gè)人一邊工作一邊思考,，有一邊思考一邊工作,，思想才能作為一種鉆研精神、求知欲,、想要知道和認(rèn)識(shí)的有機(jī)的精神需要而進(jìn)入個(gè)人的精神生活”.------蘇霍姆林斯基,。 自我反思——給自己尋找一面“鏡子”?；剡^(guò)頭來(lái)看看,，自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)?用了什么教學(xué)策略?設(shè)置哪些教學(xué)情境?用了哪些評(píng)價(jià)方法?哪些是成功的?還有哪些地方需要完善等問(wèn)題?這樣的反思也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。使自己從經(jīng)驗(yàn)型教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處熤饾u成為一名智慧型教師。

于是我給自己列出一張任務(wù)清單,，看著這長(zhǎng)長(zhǎng)的任務(wù)清單,，我自己嚇了一跳,，原來(lái)我還有這么多的事情要做呀!當(dāng)我想到要做一名智慧型教師時(shí)，便有了滄海橫流方顯英雄本色的豪氣,，也就有了超越困難的勇氣和毅力,。于是當(dāng)別人在操場(chǎng)打球時(shí)，我在和學(xué)生談心;當(dāng)別人沉迷電腦游戲時(shí),，我在書(shū)海遨游;當(dāng)別人在音樂(lè)中享受時(shí),，我在一遍一遍觀摩優(yōu)秀課光盤(pán)、寫(xiě)教學(xué)隨筆……

讀林崇德老師的《教育的智慧》這本書(shū),，如品一杯香茶,，余香繚繞。要點(diǎn)亮孩子的智慧人生,，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子希望的燈,，讓所有的夢(mèng)，從此不再懵懂;我們需要用書(shū)籍的力量,，點(diǎn)亮我們的智慧人生,，點(diǎn)亮每一位教師智慧的燈，點(diǎn)亮幸福,，生活從此不同……