作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇一

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目,。十一屆三中全會(huì)以后,，我國(guó)無(wú)論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開(kāi)放,，改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路,。實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過(guò)對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)改革開(kāi)放的必要性，正確處理好改革與開(kāi)放之間的關(guān)系,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,、幫助樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本目?jī)?nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ),。因此,，本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針,、政策,，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

理解國(guó)家的大政方針,，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),。

：知道改革開(kāi)放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)；懂得改革開(kāi)放的必要性,。

該目標(biāo)的確定,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí),、能力,、情感素質(zhì)的全面提高,，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng),、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng),。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu),，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”

思想品德課是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成生活實(shí)踐,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā),；學(xué)生自學(xué),、學(xué)生活動(dòng)（搜集、討論,、交流共享）的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,?；诒卷?xiàng)目的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

從mtv《春天的故事》導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過(guò)對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理,。結(jié)合“來(lái)自生活的報(bào)告”,，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法,。通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

情景導(dǎo)入（通過(guò)多媒體播放我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的圖片及歌曲,；引導(dǎo)學(xué)生觀察思考切入正文。）

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)資源的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn),，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

本條目分為二部分,，第一部分主要分析說(shuō)明我國(guó)的改革；通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)改革的必要性,，改革的多樣性及改革的本質(zhì),。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹(shù)立積極參與改革與創(chuàng)新的意識(shí),。第二部分主要分析開(kāi)放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件,；首先通過(guò)一組圖片，說(shuō)明我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的輝煌成就和形式,；幫助學(xué)生理解實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀,，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放；接著,，從我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距這一國(guó)情出發(fā),，講述對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)還必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。通過(guò)“入世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí),，我們只有堅(jiān)持以人為本的全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路,。在講解第一部分時(shí),，主要通過(guò)演示材料、學(xué)生閱讀自學(xué)等手段和方法,，讓學(xué)生理解實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性,，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位,，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握,。在講解第二部分知識(shí)時(shí)，我主要通過(guò)材料分析,，問(wèn)題啟發(fā)的手段和方法來(lái)完成,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求,。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。（結(jié)合板書(shū)小結(jié)）,。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

：根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識(shí)，又提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和應(yīng)試能力,。

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇二

帶著親近和喜愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,，枯燥,，幼兒難以理解和運(yùn)用的,。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué),。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué),。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展,。

1、 在看看、說(shuō)說(shuō),、做做中,，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2,、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征,。

3,、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

1、 多媒體課件,。

2,、 操作材料包,。

最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1,、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛,、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo),，我們知道春天來(lái)了,。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大,，嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高,，樹(shù)葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了,。

3,、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝,，我們知道春天來(lái)了,。

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀

察它們的不同特征出發(fā)),，之后記住它的位置后,，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù),。

幼兒操作要求：

1,、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪,、幾只鴨子?

2,、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

3,、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數(shù)的?

小結(jié)：原來(lái)數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣,，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小,、顏色等),，可以從它先數(shù)，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),。

2,、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列：

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來(lái)數(shù)呢?

小結(jié)：像這些特征一樣的物體,，我們可以有很多種方法,，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù),，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù),，這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了,。

生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的,，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù),，看小朋友能不能數(shù)對(duì)。

春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),，所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力,?；顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,，除了教給他們知識(shí)外,，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,，并能講述出排列的規(guī)律,。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇三

《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,，教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠,。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗,，多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,，真切地感知到春天來(lái)了,，春天真好，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,，讓幼兒在感知音樂(lè)美的同時(shí),，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn),、現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,。

2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞,。

3、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),，感受春天的美麗,，熱愛(ài)大自然,。

1、幼兒用書(shū),，電子琴,，磁帶/cd。

2,、春天掛圖,。

3、小花,、楊柳樹(shù),、蜜蜂、蝴蝶,、小白兔卡片,。

能夠借助圖片，演唱歌曲,。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn),、直觀,、示范、表演等方法,。

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲,。讓幼兒通過(guò)觀察,、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）開(kāi)始部分

通過(guò)談話提問(wèn)導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題,，回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng),，知道春天有小花,，小草等，讓幼兒感知春天的美好,。

例如：教師通過(guò)問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),，（春天）。春天又是什么樣子的,？教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),，春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等,。

（二）,、基本部分

1,、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么,？

（通過(guò)觀察出示的圖片,，使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà)，不僅幫助幼兒記憶了歌詞,，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）

2、幼兒回答后,，教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà),，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲,。

（通過(guò)欣賞示范曲,，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣,。）

4,、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞,。

5,、教師再逐句教給幼兒。

（通過(guò)教師示范演唱,，再逐句教給幼兒,，使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌，加深對(duì)歌詞的記憶,。）

6,、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱,，單個(gè)唱。

（通過(guò)演唱,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn),。）

（三）結(jié)束部分

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感,，學(xué)有所用,，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱,。）

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好,。

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇四

捧讀課文,，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中,，她在一株月季花前停下來(lái),，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,。蝴蝶在她的手指間撲騰,，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,，她張開(kāi)手指,，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望,。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜,。這篇課文，意境雋美,，所蘊(yùn)含的道理深刻,，由此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連,、小徑,、流暢、悄然,、靈性,、飛翔、多姿多彩”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞佳句,。

能力目標(biāo)：理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

情感目標(biāo)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),，懂得熱愛(ài)生活,，珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞語(yǔ),，深入體會(huì)它的含義,，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂作者對(duì)人生的感悟,，體會(huì)作者揭示的深刻道理,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。因此我采用了在體驗(yàn)中感知、在閱讀中感悟,，在想象中激情的方式,，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考,、置疑問(wèn)難,，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。

我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué),。第一課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感知文本,。第二課時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生游歷文本，感悟文本,，讓孩子們感受到生命的可貴,，生活的美好。

下面就請(qǐng)老師們跟隨我的講述一起走進(jìn)第二課時(shí)的教學(xué)吧,！

（出示）1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近詩(shī)意的女孩,，感受詩(shī)意的春天

上節(jié)課我們?cè)诔錆M濃郁花香的春天，認(rèn)識(shí)了盲童安靜,，感受到了春天的美麗,，下面就讓我們一起走近這位詩(shī)意的女孩，感受詩(shī)意的春天,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找出自己難以理解的詞句,。

（出示）2、默讀課文,，提出自己的疑問(wèn),，思考難懂的句子

孩子們可能會(huì)提出很多問(wèn)題，如：飛翔的概念是什么意思,？神奇的靈性是什么,？為什么盲童安靜能攏住蝴蝶呢？,。

我從“神奇的靈性”入手,，抓重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生品詞析句,，層層深入地體會(huì),，逐一解決疑難。

（出示）3精讀課文,，品味語(yǔ)言的精妙,，體味心靈的顫動(dòng)

安靜的靈性是怎么來(lái)的呢？學(xué)生會(huì)很快找到“濃郁的花香吸引著安靜,，這個(gè)小女孩整天在花香中流連”,。

（出示）（1）品讀“流連”，用手觸摸春天,。

“濃郁的花香吸引著安靜,，這個(gè)小女孩整天在花香中流連”。

“流連”是什么意思,？“盲姑娘為什么整天在花香中流連,？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“因?yàn)榘察o可以聞到濃郁的花香，可以摸到嬌柔的花朵,，還可以聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)鳴,。”是啊,，安靜雖然看不見(jiàn)了,，但她可以用心靈去觸摸到春天，在她的心里,，春天就是那濃郁的芳香,，那嬌柔的花朵，那悅耳的鳥(niǎo)鳴,，春天就在盲姑娘的心里呀,！讓我們和安靜一起在春光中流連吧！

讀：“濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連,?！?/p>

為了進(jìn)一步理解靈性的神奇，我讓學(xué)生抓住“驚訝”認(rèn)真品讀,。

（出示）：（2）品讀“驚訝”,，用心觸摸靈性。

“安靜的手指悄然合攏,，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了,。蝴蝶在她的手指間撲騰,，安靜的臉上充滿了驚訝。

我感受到了蝴蝶的顫動(dòng),，感受到了它的翅膀很柔軟,，我仿佛聽(tīng)到了蝴蝶說(shuō)“安靜，求你放了我吧,，我渴望自由,、渴望飛翔”。

雖然安靜看不見(jiàn)了,，但在她的手掌間感受到了蝴蝶在撲騰,，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方,。鮮活的生命在手指間撲騰,，這是生命的躍動(dòng)，她小心地呵護(hù)著,。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她,，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲姑娘抓住呢？這神奇的靈性,，不正來(lái)自于她對(duì)春天的熱愛(ài)嗎,？這是她用心觸摸到的整個(gè)春天哪！讓學(xué)生體會(huì)著再讀,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我考慮到營(yíng)造情境，促使學(xué)生用思維去觸摸文本,，用心聆聽(tīng)文字背后的一切聲音,。）

（出示）（3）品讀“張望”，用情觸摸生命,。

在春天的深處,，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光,。“許久,，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,，安靜仰起頭張望,。”

學(xué)生自由品讀這句話,，鼓勵(lì)孩子們讀出自己不同的感受：我感受到安靜舍不得蝴蝶走,，她希望看到蝴蝶在天空飛翔的樣子。她還看到了藍(lán)藍(lán)的天,、白白的云……對(duì)呀,，安靜看到了，真的看到了,，追隨著蝴蝶飛走的軌跡,，孩子們漸漸感受到表面上女孩在張望，可實(shí)質(zhì)上女孩在用耳聆聽(tīng),，用心感受,。這便是盲姑娘的第二次全新經(jīng)歷，這一次讓女孩讀懂了她從來(lái)沒(méi)有讀懂的一個(gè)詞——飛翔,。

（通過(guò)“讀-解-悟”我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地咀嚼,，推敲，不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者,，與文本的對(duì)話,，同時(shí)教給了他們理解句子含義的方法，讓孩子們?cè)谧x中有真切的體會(huì),，引起強(qiáng)烈的情感共鳴,。）

（出示）4、總結(jié)升華,，感悟生命的真諦,，激發(fā)生活的熱愛(ài)。

站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著,，所以他沒(méi)有驚動(dòng)安靜,，因?yàn)檫@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：

出示cai：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”,。

讓學(xué)生在朗讀這句話后談體會(huì)，在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生把安靜換成文中的“誰(shuí)”再讀：“安靜有生活的權(quán)利,，可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。芳香嬌柔的月季花盡情地綻放在春風(fēng)中，述說(shuō)著生命的美麗,，可愛(ài)的蝴蝶不停地?fù)潋v在安靜的手中,，它渴望述說(shuō)飛翔的概念，渴望生命的自由,。是啊“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。

其實(shí)我們知道還有一些人,，（出示cai）貝多芬,，張海迪，斯帝芬霍金,，一群聾呀姑娘,。

盡管他們沒(méi)有健全的體魄，但他們熱愛(ài)生活,，用愛(ài)觸摸生命,，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，因?yàn)椤罢l(shuí)都有生活的權(quán)利,，都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”,。

（我通過(guò)角色換位，回顧全文,，結(jié)合學(xué)生搜集的資料,，激情朗讀，把學(xué)生的視野投向更為廣闊的空間,。體現(xiàn)語(yǔ)文課程是一種文化,，一種生活，是師生“生命與靈魂”的一面鏡子,，我們都可在這面鏡子里“影鏡自我”,，認(rèn)識(shí)自我，成長(zhǎng)自我,。）

在新課結(jié)束的時(shí)候,，我提出了這樣的問(wèn)題：“學(xué)完了本課后，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？（對(duì)安靜,、作者、自己……）試著寫(xiě)下來(lái),。

結(jié)合課文內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)：

流連春天

驚訝觸摸靈性

張望生命

緊扣觸摸，品“流連”,，感受春天,；品“驚訝”,，感知“靈性”；品“張望”,，感悟生命,。

由于本課話題凝重，深沉,，學(xué)生年齡較小,，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)可能還不會(huì)很透徹,，但是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們一定會(huì)感受到春天的氣息,，生活的美好,，生命的真諦。

謝謝,！

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇五

尊敬的各位評(píng)委,、各位老師，大家上午好,！我是17號(hào)考生,，今天我說(shuō)課的題目是《觸摸春天》。

下面,，我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課,。

首先是說(shuō)教材，《觸摸春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文,，該組是以“生命”為專題,。《觸摸春天》這篇課文在本組中起著引領(lǐng)的作用,，課文真切的描寫(xiě)了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨,，竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事,，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活,、珍愛(ài)生命的追求。作者從中悟到了“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的情感,。

基于以上對(duì)教材的分析和結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，以及依據(jù)新課標(biāo)的理念,，我確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“濃郁、悄然”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,，有感情的朗讀課文,，理解含義深刻的句子，揣摩其中的道理,。

3,、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),，懂得熱愛(ài)生活,，珍惜生命。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義。 而難點(diǎn)則定為：感悟作者揭示的深刻道理,。

接著談一談教法學(xué)法,。新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。因此,，我主要采用自主讀悟、合作交流的教學(xué)方法,，并輔以情境教學(xué)法,、談話法，優(yōu)化結(jié)合,，充分體現(xiàn)以學(xué)定教,。 考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力，因而學(xué)法上采用自主,、合作,、交流的學(xué)習(xí)方法。

下面,，將著重說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)過(guò)：“好奇是兒童的原始本性,，感知會(huì)使兒童心靈升華,，為其探究事物藏下本源?！?/p>

因此,，在導(dǎo)課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，引導(dǎo)他們參與情境,，多媒體播放：春天美麗風(fēng)景的視頻，適時(shí)加入導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們,，春天的景色美嗎,？可是有一個(gè)盲女孩她卻無(wú)法看到春天的美好，今天我們一起走進(jìn)課文去看看她是如何觸摸春天的,。” 由此導(dǎo)入,，板書(shū)課題,。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，將他們快速帶入文本,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。因此,，我會(huì)要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀完課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子并思考：課文主要講了一件什么事情以及文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象,。之后用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生的字詞掌握情況，并對(duì)學(xué)生的初讀情況進(jìn)行檢查反饋,，幫助學(xué)生感知文章大意,。

著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該是傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,，獨(dú)立的掌握他們,。” 基于此,，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，共通過(guò)以下幾個(gè)步驟完成。

首先,，請(qǐng)學(xué)生默讀課文,，邊讀邊思考：你認(rèn)為文中哪幅畫(huà)面最美,，為什么？找出相關(guān)的句子劃下來(lái)并做上批注,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦勤動(dòng)筆的好習(xí)慣,。

其次，小組合作交流,，分享自己的體會(huì),，并練習(xí)有感情的讀一讀，我會(huì)適合巡視學(xué)生的交流情況,。

再次,，全班進(jìn)行匯報(bào)交流，共同探究,。如,，當(dāng)學(xué)生交流到：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是一個(gè)奇跡,！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?這句話時(shí),，我運(yùn)用多媒體出示句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解“竟然,、悄然,、攏住”等詞語(yǔ)體會(huì)作者用詞的巧妙。接著,，讓學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面,，入情入境，深切的感受這個(gè)奇跡,，感受安靜神奇的靈性,。然后，教師范讀,，男女生賽讀,，讀出盲童安靜熱愛(ài)生活,，珍愛(ài)生命的情感,。 再如,，當(dāng)學(xué)生交流到：“許久，她張開(kāi)手指,，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,，安靜仰起頭來(lái)張望?！边@句話時(shí),，我相機(jī)出示句子和文中插圖,，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)價(jià),。隨后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“張開(kāi),、張望”細(xì)細(xì)體會(huì)作者對(duì)安靜的動(dòng)作描寫(xiě)，感受安靜想要看見(jiàn)蝴蝶飛往何處和渴望光明的內(nèi)心體驗(yàn),。 最后我會(huì)讓學(xué)生齊聲朗讀文中重點(diǎn)句子,，再一次深刻體會(huì)安靜熱愛(ài)生活，珍惜生命的情感,。

這樣引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文,，通過(guò)多種方式的讀，加深體驗(yàn)和感悟,，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn),。

一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束。所以,，在這節(jié)課的尾聲,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢,？并對(duì)文章進(jìn)行總結(jié),。并讓學(xué)生去品讀張海迪、海倫·凱勒的書(shū)籍,，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)課文的理解,，在拓展延伸中有所感悟和思考，明白遇到任何挫折都不能放棄,，依然要熱愛(ài)生活,，珍惜生命。

最后,，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。

好的板書(shū)是課文內(nèi)容的濃縮，是文化藝術(shù)的展現(xiàn),。因此,，我設(shè)計(jì)如下板書(shū)：

這樣的板書(shū)形象生動(dòng)，通過(guò)關(guān)鍵詞幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容,。

總之,，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的原則,，力求以讀為主,，通過(guò)多種方式的讀體會(huì)文章表達(dá)的情感，在品詞析句中學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的方法,，努力使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一,。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的認(rèn)真聆聽(tīng),，你們辛苦了,！

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇六

（一） 教材分析：莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素,、簡(jiǎn)約,，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂(lè)清新,、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快,、活潑,，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符,；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一、二,、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展,，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練,、舒服,、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快,、流暢；和弦的選擇以主,、屬和弦為主,，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用,。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作,，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢,、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3,、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信,、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè),。

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教的活動(dòng)

學(xué)的活動(dòng)

評(píng)價(jià)

課前準(zhǔn)備

欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>

播放一些以春天為主題的抒情,、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,，走近莫扎特。

學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意和別樣境界。

課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。

聽(tīng)賞童聲合唱

《渴望春天》

運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生

熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步

體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境,。

聆聽(tīng)《渴望春天》

初步熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西,。

以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。

展開(kāi)

簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,，你們知道他是誰(shuí)嗎,？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,，你們還想知道些什么,？”

學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品,？為什么會(huì)成為音樂(lè)家,？……。學(xué)生發(fā)言,，想知道更多的情況課后查閱資料,。

讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。

通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇,。

復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍。

師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：a,、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱 b、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷 c,、歌曲的拍號(hào)1,、3/4 2、6/8 3,、3/8 d,、作品描述了什么樣的畫(huà)面？”

第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié),。

請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

教師充滿感情的演唱歌曲,。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型，拍一拍,。

學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動(dòng),。

增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊,。

深入

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：

學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,。

引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,，做好情感的鋪墊。

學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：

a+a1+b+a2

以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作,。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè)大師,。

使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣,。

拓展

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,，鞏固所學(xué)知識(shí)

請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞,，根據(jù)《渴望春天》,，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

要求注意：

１．詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

２．可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu),。

３．最后要有結(jié)束感,。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo),，亦可學(xué)生哼唱,，教師幫助記譜。完成后各組唱唱,，共同評(píng)議,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí),，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

布置課后作業(yè)

收集各種有關(guān)莫扎特的資料,、圖片等,。

老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論,；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品,；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文,、繪畫(huà),、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

利用下節(jié)音樂(lè)課,，召開(kāi)一次以“莫扎特”為主題的班會(huì),，以文字、圖像,、音響,、影音資料等多種形式展開(kāi)活動(dòng)。

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇七

教材分析：

我說(shuō)課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí),。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗,、多彩的春天的音樂(lè)形象,。教材在這里安排本課，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí),，也感受了音樂(lè)的美。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng),，善于模仿,，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn),，在教學(xué)中,，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

設(shè)計(jì)思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。本課教學(xué)設(shè)計(jì),，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,，面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造,。

（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂(lè)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線,。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法,。

（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。

（3）感情目標(biāo)：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài),、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲,，感受春的意境,。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符,、十六分音符的使用,。

教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則,，在教學(xué)中根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法,、聽(tīng)唱法,、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境,，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美的同時(shí),，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)方法：

本課教學(xué)我采用“趣,、聽(tīng),、說(shuō)、頌,、唱,、演、畫(huà)”等多種學(xué)法,，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用,，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中互相交流,，達(dá)到情感升華,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴,、教科書(shū)等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、審美體驗(yàn),，感知春之氣息,。——說(shuō)春天

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入,，請(qǐng)孩子們自己用一句話來(lái)描繪春天并加上課件展示,，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，再通過(guò)師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛,。

二,、自主探究，探索春之音響,?！惺艽禾?/p>

音樂(lè)是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，除了視覺(jué)上感受春天的美好外,，春天還為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì),，我采用聆聽(tīng)、感受,、表現(xiàn)的方法,，引出春雨、春風(fēng),、春雷,、春水，這幾位音樂(lè)家們專程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì),，從聽(tīng),、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn),。并給予積極地評(píng)價(jià),、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅,，通過(guò)師生間的共同討論,，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備,，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延伸。

三,、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié),，仍然以春天音樂(lè)會(huì)為主線，通過(guò)老師的導(dǎo)入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè)會(huì)的主題歌《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,，教師進(jìn)行范唱,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過(guò)用“啦”模唱歌譜,、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解,，音樂(lè)會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂(lè)家獨(dú)奏之外,，還有合奏的地方,，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂(lè)句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式,，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受,、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度,、力度等音樂(lè)要素出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔,、春雷的有力,，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱,，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲,，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美技能。

四,、創(chuàng)造表現(xiàn),，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?/p>

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí),，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演,、繪畫(huà)、舞蹈,、朗誦等多種形式,，使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受,、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí),，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,，更好的體現(xiàn)了新課改的理念,。

五、拓展和小結(jié),，回味春之韻律——熱愛(ài)春天

最后教師總結(jié)：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護(hù)環(huán)境,，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎,？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情,。讓我們一起隨著音樂(lè)一起去踏青吧,！做律動(dòng)走出教室,。

找春天的說(shuō)課稿以及教案篇八

《觸摸春天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的第五組的一篇精讀課文。第五組課文主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，從而更加熱愛(ài)生命,、熱愛(ài)生活?！队|摸春天》描寫(xiě)的是盲女孩安靜在春暖花開(kāi)的美景中,，穿梭在花叢中，在一株月季花前停下來(lái),，雙手悄然攏住了一只在月季花上的蝴蝶,。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜臉上充滿了驚訝,。她張開(kāi)手指,，蝴蝶撲著翅膀飛走了。安靜仰起頭來(lái)張望,。作者從中感悟到了“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。本文有兩條線索一是安靜觸摸到了春天,，感受到春天的美好,，感受到生命的美好。二是作者看到這樣的畫(huà)面聯(lián)想到每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利,，無(wú)論你是否擁有健全的體魄,，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命,，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天,，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，摘錄、積累好詞佳句,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀,、思考,，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí),。

3,、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),，懂得熱愛(ài)生活,，珍惜生命。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生關(guān)于“生命”的感悟不是很深,，從含義深刻的句子中去理解安靜對(duì)生活的熱愛(ài),，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)生命,，珍惜生命是本文的重難點(diǎn),。特別是對(duì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這句話的感悟尤其困難,。

我主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)

1,、深入研讀課文，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),，懂得熱愛(ài)生活,，珍惜生命,。

2、拓展延伸,，學(xué)習(xí)閱讀鏈接并收集交流熱愛(ài)生命的感人故事,。

二、說(shuō)教法

《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的文章,，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述如何上好這一課,。

2、板塊式地層層推進(jìn),，反復(fù)研讀重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。第一板塊安靜在花園里穿梭,，主要理解“她走得很流暢,，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！斌w會(huì)安靜的活潑聰慧及對(duì)春天的熱愛(ài),。第二板塊安靜攏住了蝴蝶的這一片段，主要理解“安靜的手指悄然合攏,，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?，“我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的'內(nèi)心世界”，“許久,，她張開(kāi)手指,，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望,。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線,，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念,?！蓖ㄟ^(guò)“竟然”、“張望”等詞語(yǔ)體會(huì)安靜攏住的不是蝴蝶而是生命,，她內(nèi)心世界中感悟到了飛翔的快樂(lè),，生命的美好。第三板塊作者的聯(lián)想,，理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?/p>

3,、適當(dāng)拓展，體悟生命的美好,。結(jié)合閱讀鏈接感受海倫凱勒的事跡,。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)以上教學(xué)方法,，學(xué)生可采用“說(shuō)一說(shuō),，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！罢f(shuō)”自己理解地內(nèi)容,，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí),，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，”的原則,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一）、品讀課文,，整體感知

1,、經(jīng)過(guò)了前一課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事情,？（把握課文內(nèi)容）

2,、朗讀課文，邊讀邊思考安靜是一個(gè)怎樣的女孩子,？找出有關(guān)語(yǔ)句,。

3、指名學(xué)生有感情的朗讀這些句子,，讓安靜的形象留在學(xué)生的腦海中,。

二）、板塊推進(jìn),，深入體會(huì)情感

板塊一：體會(huì)安靜對(duì)春天的熱愛(ài)

1,、過(guò)渡：安靜這個(gè)盲女孩給我們留下了深刻的印象，春天來(lái)了,，安靜最喜歡去的,，最熟悉的地方是哪里？從哪些句子和詞語(yǔ)中看出來(lái),。

2,、出示“她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆,?！崩斫狻傲鲿场焙汀翱目慕O絆”,，流暢是什么意思,，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)代替？這句話和本段中的那句話想呼應(yīng),?！霸缟希以诰G地的小徑上做操,，安靜在花叢中穿梭,。”

3,、從這些動(dòng)作上你讀懂了什么,？

4、帶著安靜對(duì)春天的熱愛(ài),，自己讀第二,、三自然段

板塊二：感悟安靜對(duì)生命的熱愛(ài),。

1、過(guò)渡：安靜這么熱愛(ài)春天,，經(jīng)常來(lái)到這花叢中,，花兒是她的伙伴，然而還是發(fā)生了意想不到的事情“安靜的手指悄然合攏,，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了,?！?/p>

2、安靜是怎樣攏住一只蝴蝶的,？（穿梭,、停下、伸手,、悄然合攏）理解“悄然”

3,、一個(gè)盲女孩居然能攏住一只蝴蝶，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡,，這樣的奇跡怎么會(huì)發(fā)生的呢,？請(qǐng)學(xué)生讀二——四自然段。

4,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)時(shí)候的安靜熱愛(ài)春天,，她就像是一朵盛開(kāi)的鮮花，蝴蝶愿意停留在這樣的“花”上,。此時(shí)蝴蝶在安靜的手中撲騰,，安靜的內(nèi)心會(huì)怎樣想？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái),。

5,、安靜的內(nèi)心就像你們說(shuō)的那樣豐富多彩。她用內(nèi)心感受這這美麗的春光,，于是“許久,，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,，安靜仰起頭來(lái)張望,。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,，述說(shuō)著飛翔的概念”

7,、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀這句話，感悟安靜對(duì)生命的熱愛(ài),。

板塊三：體悟作者的聯(lián)想

1,、過(guò)渡：作者看到了這一幕,，一個(gè)盲女孩安靜竟然攏住了一只蝴蝶心中有無(wú)限的感慨。請(qǐng)同學(xué)讀讀作者的感慨,。

三）,、適當(dāng)拓展，感悟生命美好,。

1,、閱讀課后鏈接

2、思考,，盲人海倫凱勒在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么,，為什能發(fā)現(xiàn)的？

四）,、作業(yè)

1,、閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》

2、搜集海倫凱勒的事跡,。

《觸摸春天》課前說(shuō)課稿