在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫文中詞,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

3.學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.教師制作ppt課件

一,、直接導(dǎo)入：

動(dòng)物是我們的朋友,，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠,。(板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法)

二,、生字詞預(yù)習(xí)展示

1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，文中的生字詞能難住你嗎?(出示文中詞語(yǔ))三人小組內(nèi)交流讀一讀。

敏捷嵌著搽過(guò)油

苔蘚遮蔽毛茸茸

榛子橡栗儲(chǔ)藏

扒開(kāi)縫隙連蹦帶跳

2.請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

3.齊讀

4.理解詞義

用“敏捷”造句;在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”,，它是什么顏色的;給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞,。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫,。

三,、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容,。

1.兩人小組內(nèi)展示讀課文,，注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手,。

2.指名分段讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。

3.誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下?

(第一段：外形;第二段：活動(dòng);第三段：住(搭窩);第四段：吃)

課文中寫到的松鼠的活動(dòng),、住,、吃也叫它的“生活習(xí)性”(板書：生活習(xí)性)。除了文中說(shuō)到的活動(dòng),、搭窩,、吃以外，還包括游戲,、睡覺(jué),、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

四,、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?/p>

(一)第一自然段外形特點(diǎn)

1.默讀第一自然段,，這一段是圍繞那句話寫的,，用橫線畫出來(lái);再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來(lái),。

2.學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀,。

你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎?

3.作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿,，小小的面孔,，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛,，還有一條大尾巴,。”,，你能感受到它的美麗嗎?作者是怎樣把它的美麗描寫出來(lái)的呢?請(qǐng)你輕聲讀讀課文,，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。

4.學(xué)生交流,。

預(yù)設(shè)：

“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活;“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛(ài);眼睛雖小,，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的;灰褐色的毛本不算漂亮,，但“光滑得好像搽過(guò)油”;大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”,，就顯得特別美麗了。

5.指導(dǎo)朗讀背誦,。

(1)朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語(yǔ),。

(2)用填空的方式練習(xí)背誦。(如果能準(zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片)

(3)欣賞松鼠的圖片，看著圖片,，根據(jù)板書練習(xí)背誦,。

(二)第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。

3.指名讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)：

關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用;“觸動(dòng)”的理解;松鼠的動(dòng)作,。

(三)第三自然段搭窩

2.第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感?(搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ))

3.默讀課文,，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ),。

4.出示本段，學(xué)生交流,，動(dòng)作詞變成紅色,。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞,。

5.有個(gè)人也寫了松鼠搭窩,，他是這樣寫的(出示)：

他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝,，交錯(cuò)著弄在一起,，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊,、弄平,。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋,，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái),，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。

你喜歡哪種寫法?為什么?

(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確)

6.讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程,，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧,。

(用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還)

8.誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序,。

看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的,。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊,。

(四)第四自然段“吃”

1.剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時(shí),，作者的用詞也特別恰當(dāng),，你認(rèn)為哪些詞用得好?請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜?lái)。

“坐,、捧,、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子,。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話,。

3.這一段中有三個(gè)“它們”,，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎?

“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物,，我們?cè)谧x書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考,，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。

五,、總結(jié)全文,。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法?

(1)可以先寫動(dòng)物的外形,，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫作順序)

(2)寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),，可以從它們的活動(dòng),、住、吃,、游戲,、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫,。

(3)無(wú)論寫外形還是生活習(xí)性,，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體,。

2,、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物,，特別要注意它們的生活習(xí)性,。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課,。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物,，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。

由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好,。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物,，所以本課的內(nèi)容我結(jié)合小松鼠進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行教學(xué),，把重點(diǎn)放在識(shí)字。使識(shí)字目標(biāo)明確,、方法多樣,。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí),。

1,、學(xué)生在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”“潑”“忽”“然”“眨”“如”“總”“以”“主”“意”11個(gè)生字,，并結(jié)合實(shí)際生活給“活”“然”“主”“總”四個(gè)生字組詞（或者用詞說(shuō)話）,，在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。

2,、在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字,，并給兩個(gè)生字組詞。

3,、在老師的幫助下通過(guò)小組合作交流,，至少說(shuō)出四種識(shí)字方法。

4,、95%學(xué)生能不錯(cuò)字,、不停頓的讀通全文，用自己的話說(shuō)出松鼠和松果發(fā)生的`事情,。

一,、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、教師說(shuō)謎語(yǔ)：頭像小老鼠,，尾像降落傘，常在樹(shù)上住,，忙著摘果子,。

2、讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物,，說(shuō)說(shuō)它最喜歡吃什么。（隨機(jī)板書松鼠松果）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事,。

（1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）

（2）質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。知識(shí)性和趣味性很好地交融在一起。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化,。）

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍,。

2,、圈出本課的生字、新詞,。

3,、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視,，相繼點(diǎn)撥,。

（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。讀得多了,，生字也就不生了,，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,。）

三,、學(xué)習(xí)生詞。

1,、過(guò)渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認(rèn)真,，這么好，不服氣,，還想考一考大家,，瞧，它給我們帶來(lái)了考題,。

出示生詞：聰明,、活潑、忽然,、眨眼睛,、如果,、總是、以為,、主意

2,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3,、賽讀

（過(guò)渡及過(guò)程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確,，來(lái)讀一下；了不起,，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽(tīng),，讓小松鼠聽(tīng)一下。太好了,，小松鼠認(rèn)為男生讀的有感情,；女生讀的更加有感情）。

4,、指生個(gè)別讀,。

5、用聰明,、如果說(shuō)話,；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑,、忽然的意思,。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）

四,、學(xué)習(xí)生字,。

（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì),，小松鼠給大家變魔術(shù)呢,？變變變，瞧,，把詞娃娃變走了,，變來(lái)了字寶寶。出示生字卡“聰”,、“活”“潑”“忽”“然”“?！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻保?qǐng)小朋友把卡片上的生字自由讀一遍,。

（2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師,，帶著大家讀。

（3）同桌互讀互糾正讀音,，想辦法記住生字的字形,。

（4）提問(wèn)：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的,？

老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈,。會(huì)聽(tīng)課,，總專心。

（5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì),，誰(shuí)會(huì)給他們排好？你怎么排呢,？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起,，進(jìn)行觀察。意有心,，忽有心,。在心底，總有心,。

（6）隊(duì)排好了,，小松鼠又犯愁了，有兩個(gè)字總也區(qū)分不了了,，誰(shuí)來(lái)幫一幫它,？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶,。

（7）個(gè)別認(rèn)讀生字,，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法,。

（8）,、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。

（9）讀句子檢查生字,。如“聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花,。”“天忽然暗了下來(lái),，很快就下起了大雨,。”“如果明天天晴,，我們就去春游,。”“學(xué)了這一課,，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了,。”“我們有一個(gè)美化校園的好主意,?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵,，字音、字形是重點(diǎn),，本環(huán)節(jié)緊扣字音,、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀,、賽讀,、交流讀、游戲讀,，自始至終以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過(guò)小老師帶讀,、游戲讀等形式,，既增添了識(shí)字的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力,。）

四,、生字回文，初步體會(huì)文中感情,。

1,、過(guò)渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了,，還會(huì)讀句子,，相信你會(huì)把課文讀的更好。生自由讀,。

2,、指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽(tīng),，一邊糾正,。

3、學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠,？

五,、指導(dǎo)寫字“意”“總”

（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。

（2）觀察在田字格中的位置,。

（3）老師范寫,。

（4）學(xué)生描紅，書寫一個(gè),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范,，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。提高寫字效率）

六,、總結(jié),。

《松鼠》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

松鼠（布豐）

1、了解松鼠的有關(guān)知識(shí),。

2,、感受合理安排說(shuō)明順序的作用，學(xué)習(xí)形象,、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明,。

目標(biāo)2

講解、交流討論

兩課時(shí)

一,、閱讀序幕

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一,，可以說(shuō)是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的,。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

二,、閱讀主場(chǎng)

（一）在瀏覽課文的前提下,，小組內(nèi)交流對(duì)本文說(shuō)明順序的看法，然后在班上發(fā)言,。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫,。

特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明

漂亮

1,、面容美麗，眼睛閃閃有光

2,、美麗的尾巴一直翹到頭上

3,、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

馴良

1,、經(jīng)常在高處活動(dòng),，從不接近人的住宅

2、白天躲在窩里歇涼,，晚上出來(lái)練跑,，玩耍，吃東西

3,、常吃杏仁,、榛子、櫸實(shí)和橡栗

乖巧

1,、用尾巴當(dāng)帆和舵

2,、十分警覺(jué)，跑跳輕快,，爪子銳利,，叫聲響亮

1,、窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)

2,、窩口朝上,，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

全文的說(shuō)明順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明

分說(shuō)部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說(shuō)明,。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況,，寫得生動(dòng)形象。比如說(shuō)：

玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮,，形象生動(dòng),。）

再比如說(shuō)：

像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑,，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù),。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動(dòng)活潑,。）

你還最喜歡哪些句子,？找出來(lái)略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流,，如有價(jià)值,，再由小組推薦在班上交流。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活,、活動(dòng)的幻燈,，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解。

（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）,。

三,、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識(shí),，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文,，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題,，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

這些小動(dòng)物真可愛(ài),，今天,，老師也把自己最喜歡的一種小動(dòng)物帶進(jìn)了課堂，同學(xué)們請(qǐng)看：課件展示。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章,，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫一寫它的名字,。

板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,，自由練習(xí)朗讀課文,，聽(tīng)準(zhǔn)老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

（2）邊讀邊思考：讀了課文你都知道了什么,？

2、看大家讀書這么認(rèn)真,，文中的詞語(yǔ)朋友要和我們見(jiàn)面了,，誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？還有誰(shuí)想讀,？齊讀,。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：讀了課文,，你都知道了什么？

三,、細(xì)讀課文

（一）理解第一自然段

1,、松鼠是個(gè)美麗的小動(dòng)物，哪段告訴了我們,？誰(shuí)愿意把有關(guān)自然段讀給大家聽(tīng),？

板書：美麗

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它美在哪里,？（課件出示第一段）

指生說(shuō),。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？讓我們一起來(lái)感受它的美麗,。

指生讀。

4,、師評(píng)：

指名評(píng)價(jià),。

5、這位同學(xué)讀得真好,，老師相信通過(guò)練習(xí),，你能讀得和他一樣好。

（1）請(qǐng)同學(xué)們趕快練習(xí)。（2）再指名讀,。

6,、你讀得真是棒極了!看到大家這么喜歡它，漂亮的小松鼠來(lái)到我們教室了,。

投影出示圖,。

它長(zhǎng)得什么樣啊,？請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，然后結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的課文，趕快介紹給你的同位聽(tīng),。

（1）同位練習(xí)介紹,。（2）指名介紹。

7,、師小結(jié)：

你介紹得真不錯(cuò),，抓住了小松鼠的特點(diǎn)，而且還注意到了一定的順序,，真是棒極了,。

(二)指導(dǎo)理解第三自然段

1、現(xiàn)在小松鼠遇到麻煩了,，需要大家的幫助,，默讀課文，想想怎樣幫助它,？

（課件）

同桌練習(xí)說(shuō),。

2、指名說(shuō),。

這位同學(xué)真棒,，老師聽(tīng)出來(lái)了，他在介紹的時(shí)候,，用上了表示先后順序的詞,，這樣的介紹，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過(guò)程,?？磥?lái)，表示先后順序的詞,，作用還真不小呢,。

（1）同學(xué)們趕快拿起筆，在書中把表示先后順序的詞畫出來(lái),。

指名說(shuō),。

（2）現(xiàn)在同學(xué)們趕快用上這些詞，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小松鼠該怎樣搭窩。

（3）再指名介紹,。

大家一起說(shuō),。

（三）理解二、四自然段

第二自然段：

（導(dǎo)入：松鼠那么美麗,，又那么聰明,、勤勞，真可愛(ài)呀,！你還從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)自然段,。）

1,、指名說(shuō)。

2,、你感覺(jué)小松鼠哪兒可愛(ài),？請(qǐng)畫出最能表現(xiàn)松鼠機(jī)靈的句子。

板書：機(jī)靈

3,、你再用心體會(huì)著反復(fù)讀一讀這句話,，想一想怎樣讀出它的機(jī)靈？

4,、指名讀,，師小結(jié)。

第四自然段：

1,、你還從哪兒感受到松鼠可愛(ài),？體會(huì)著讀一讀有關(guān)句子。

2,、指導(dǎo)讀。

3,、這一段中,，有三處用到“它們”，請(qǐng)你畫出來(lái),，并想一想分別指誰(shuí),？

4、第二處“它們”你怎么知道是指食物的,？

5,、小結(jié)，播放視頻：

多么美麗機(jī)靈,、聰明可愛(ài)的小松鼠,，老師還把小松鼠活動(dòng)的場(chǎng)面拍下來(lái)了，你們想不想看呀？那咱們就一起看看吧,。

板書：可愛(ài)

（四）拓展延伸

1,、創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠們實(shí)在太可愛(ài)了，老師和你們一樣,，已經(jīng)深深地喜歡上了它,。假如現(xiàn)在你們都變成這美麗的小松鼠了，那么我們的教室就將是一個(gè)松鼠的王國(guó),。同學(xué)們,，趕快來(lái)看呀，已經(jīng)有這么多老師來(lái)到你們王國(guó)參觀了,，快和它們打個(gè)招呼吧,！

2、真是一群熱情好客的小松鼠,！怎樣才能夠讓游客們更好地了解你們呢,？請(qǐng)你們這些小松鼠們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料，練習(xí)著介紹一下你們松鼠大家族吧,！

3,、指名介紹。

4,、師小結(jié)：

小松鼠們,，我們一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來(lái)了解你們,，愛(ài)護(hù)你們,，和你們成為好朋友。

四,、總結(jié)

現(xiàn)在老師感受到了,，同學(xué)們都非常喜歡小松鼠，不但咱們喜歡,，就連大作家列夫也非常喜歡,。請(qǐng)同學(xué)們回家閱讀《松鼠和狼》這篇文章，你會(huì)對(duì)小松鼠有更深的了解,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字,。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文,，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言,。

3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕,?？催^(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn),。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物,。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文,，解決生字詞。(屏幕出示生字詞,，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文,，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

(漂亮,、馴良,、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由,。

(面容,、眼睛、身體,、四肢、尾巴,。板書

“玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題。

“在晴明的夏夜,，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著,、叫著、互相追逐的聲音,。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑,，玩耍,，吃東西?！卑鍟夯顒?dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩,，摘果實(shí)，喝露水,，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,，才到地上來(lái)?！?

3.同學(xué)們找得非常全面,。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,，它還十分警覺(jué)?！卑鍟哼^(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷,。”板書：警覺(jué);“它的叫聲響亮,，而且它還會(huì)生氣,。”第五段,，寫了松鼠搭窩,。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程,、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物,。板書：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動(dòng)?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作比較等說(shuō)明方法,，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

(四)拓展延伸

小松鼠非?？蓯?ài),，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái),，給大家10分鐘時(shí)間,，一會(huì)兒我們一起交流討論。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯?ài),，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物,。

真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感,，塑造人格的。在本課中,，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,，了解文章的寫作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論,，通過(guò)對(duì)比《鯨》,，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、自主學(xué)習(xí)生字，理解躡手躡腳,、逃之夭夭,、俘虜?shù)仍~語(yǔ)的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化,，體會(huì)父女熱愛(ài)自然,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈，學(xué)會(huì)尊重生命,。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美,。

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法,。

2課時(shí)

搜集松鼠的圖片和文字資料,。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，質(zhì)疑啟思

1,、出示松鼠圖片，板書松鼠,。提醒學(xué)生鼠的書寫注意事項(xiàng),。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎,？誰(shuí)能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料,？學(xué)生交流，了解松鼠,。

2,、聽(tīng)到大家的介紹，我覺(jué)得松鼠十分可愛(ài),。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書那只,。

3,、齊讀質(zhì)疑?？吹秸n題,，你有什么疑問(wèn)？

4,、師歸納問(wèn)題,。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了,？那只松鼠在哪里,？）

二、初讀,，掃清字詞障礙

1,、學(xué)生讀課文，自主識(shí)字,。

三,、速讀,，初步把握

主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容,？（逮松鼠,、放松鼠、惦記松鼠）

四,、感情朗讀課文,，體會(huì)松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分

1、讀1~3段,，用劃出描寫松鼠的句子,，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？

2,、交流：讀自己勾畫的句子,，說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動(dòng)作的詞句,，感受松鼠的活潑伶俐,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語(yǔ)氣有感情地朗讀。

3,、你還體會(huì)到了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，父親費(fèi)了九牛二虎之力才捉到松鼠,；相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解躡手躡腳，聯(lián)系上下文理解逃之夭夭等詞語(yǔ),。）

4,、那樣機(jī)敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只,，此時(shí),，父親心情怎么樣？為什么呢,？這只松鼠的命運(yùn)如何呢,？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五,、作業(yè)

1,、工整、美觀地書寫生字詞,。

2,、用躡手躡腳、逃之夭夭等詞語(yǔ)造句。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

在被捉到之前,，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣,？

二,、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈

（一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分,。

1、捉到了松鼠,，父親異常興奮,，而此時(shí)的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子,，自己練習(xí)有感情地朗讀,，思考：此時(shí)那是一只怎樣的松鼠？指名讀,，談感受,。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)松鼠在想什么，會(huì)說(shuō)什么,。句子：突然,，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒,，像是乞求絕望是對(duì)失去生命,、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對(duì),；乞求是希望作者能放了它,，給它一條生路。這時(shí)的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢,？有感情地齊讀,。

2、面對(duì)這樣的一只松鼠,，我是怎么做的呢,？感情朗讀第5段，用,、標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞,，體會(huì)父親此時(shí)的心情。

3,、最后我是怎么做的,？你從咬咬牙這個(gè)詞體會(huì)到了什么？

4、這時(shí)的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢,？我看著它恢復(fù)自由后的活潑,、開(kāi)心。

5,、你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎,？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的,？雖然父親不能說(shuō)出放松鼠的原因,，但在父親心中，他早已想清楚了,，早已做出了決定,，因?yàn)樗且粋€(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的人。

（二）學(xué)習(xí)惦記松鼠部分,。

1,、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段,。第8段,，體會(huì)父親的心情，抓住女兒的語(yǔ)言感受她善良,、美好的心靈,。（相機(jī)理解得意忘形的意思。學(xué)生用稚嫩的語(yǔ)言體會(huì)女兒的稚氣未脫,。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感,。

2、讀寫結(jié)合：老師深情地點(diǎn)撥：父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),，最終戰(zhàn)勝了自己,，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，但是女兒不但沒(méi)有責(zé)怪父親,，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運(yùn)。如果這父女倆就在你面前,，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢,？先寫下來(lái)，再在班內(nèi)交流,。

3,、帶著敬佩的感情讀一讀。

三,、總結(jié)

再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容

四,、搜集資料

搜集關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)自然、尊重生命的資料（故事,、圖片等）,，在班內(nèi)交流。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1．正確讀記“乖巧,、馴良,、清秀、矯健,、機(jī)警,、玲瓏、躲藏,、追逐,、強(qiáng)烈、溪流,、警覺(jué)、觸動(dòng),、銳利,、錯(cuò)雜、狹窄,、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn),。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,，積累語(yǔ)言。

一,，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片），來(lái),，一起喊喊他的名字,，一起寫寫他的名字。

二,，展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

你喜歡文中的松鼠嗎,？為什么,？

文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下,。

什么是馴良,？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,，用在這里,，你能體會(huì)到什么？

是啊,，雖然這是一篇說(shuō)明性文章,，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情.

三，探究寫法

1,、探究說(shuō)明角度

法國(guó)博物學(xué)家布封,，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文,，圈點(diǎn)批畫：

說(shuō)明角度,，使用方法，表達(dá)效果,，

小組交流

集體匯報(bào)

出示句段

松鼠不像山鼠那樣,，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的.,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去,。松鼠輕快極了,，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利,，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù),，一忽兒就爬上去了,。

動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個(gè),。小松鼠的毛是灰褐色的,，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些,。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的,。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健，四肢輕快,，非常敏捷,，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái),，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō),，松鼠最不像四足獸了。

外形比喻,、擬人生動(dòng)形象,，

2、探究表達(dá)方法,，出示段落

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健,，四肢輕快，非常敏捷,，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃,。可以說(shuō),，松鼠最不像四足獸了,。

我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái),。

3、對(duì)比,，出示段落

不少人看過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開(kāi)嘴,，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,，還顯得很寬敞。

四,、拓展運(yùn)用

如果讓你來(lái)介紹（說(shuō)明）一種動(dòng)物的特點(diǎn),，你可以從哪些方面來(lái)介紹？你會(huì)用上什么方法,？

命題選擇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達(dá)

我家的小狗不但很可愛(ài),，而且很忠誠(chéng)。有一次,，……

狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物,。……

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、抓文中關(guān)鍵詞句,，揣摩人物情感變化，體會(huì),。關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈,。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美,。

揣摩父親的心理,，聯(lián)系上下文,，談自己的看法。

師：在美麗的大森林里,，有許多這樣的活潑伶俐,、可愛(ài)至極的小松鼠，,，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛(ài),，你知道為什么嗎？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》,。（板書課題）

1,、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（2）標(biāo)出自然段

2、再讀課文,，邊讀邊畫出課文中的多音字（課件）

3,、快讀：找出課文中這樣的詞組（課件）

4、通過(guò)幾次的讀文,，你知道課文先寫了什么,？有寫了什么？

5,、交代文章的寫作順序：倒敘并解釋

1,、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠，看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣,？指名讀第二段,。沒(méi)有了生命是什么樣的感覺(jué)？你的生活中有過(guò)這樣的時(shí)候嗎,？你能帶著你所說(shuō)的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀嗎,？（無(wú)助,、無(wú)能為力）

2,、師：此時(shí)，通過(guò)他的讀,，你體會(huì)到了松鼠的心里充滿了什么,？（生說(shuō)絕望、恐懼）

3,、過(guò)渡：這只小松鼠如此可憐,，原因只有一個(gè)，因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個(gè)“小俘虜”（課件）自由讀（5段）

4,、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào),？

（3）師：正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑嗟膿?dān)心和害怕所以我們才會(huì)看到那兩道極其古怪的`目光,，引讀，像是——是——像是———（課件）

（4）多么可憐呀,，在它被逮住前又是什么樣子,？自由讀書中第4段，

課件：同桌練讀指名讀,，出示竄,、躥。用動(dòng)作演示,。

（5）師生配合,，師：作者。生：松鼠,。讓我們共同感受那只松鼠原來(lái)的快樂(lè),。

（6）作者是像你們說(shuō)的這樣做的嗎？指名讀第七段,，他為什么要長(zhǎng)嘆一聲,？

（7）既然舍不得卻還是把它放了，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人,？

（8）我們理解了松鼠的原因,，可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結(jié)尾,，從女兒的話語(yǔ)中你受到了什么,？（善良、關(guān)愛(ài)生命,、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了那只松鼠，它活潑憐俐,，可愛(ài)至極,，給我們留下深刻的印象，我們又認(rèn)識(shí)這樣一對(duì)父女,，心中雖有不舍,，卻仍然把小動(dòng)物放回大自然，希望我們?cè)诮窈蟮纳钪?，也做一個(gè)有愛(ài)心的人,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1、 品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言,。

2,、 了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷,。

品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

對(duì)比閱讀、小組討論

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧,，通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓,，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬,。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢,？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么,？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家,。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠,。

2,、 過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠,，老師從辭典中查閱了一些資料,。

通過(guò)幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米,；尾蓬松,，長(zhǎng)16-24厘米；體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,，腹面白色。林棲,。用樹(shù)葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實(shí),，有時(shí)食昆蟲和鳥(niǎo)卵,。年產(chǎn)1-4窩,，每窩3-4仔,。皮毛可制衣，尾毛可制筆,。（說(shuō)明：為了學(xué)習(xí)的目的,，這段材料經(jīng)過(guò)修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí),？（明確：外形、生活環(huán)境,、筑巢,、吃的食物、生育情況,、用途）

3,、 對(duì)比閱讀

下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》,，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠,？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體,，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn),。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析,。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫,，生動(dòng)形象，富有感情,。）

學(xué)生邊說(shuō)我邊板書,，并通過(guò)板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序,。

（2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文,，哪個(gè)介紹的更好？

（明確：二者的目的是不一樣的,，并沒(méi)有好壞之分,。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了,、簡(jiǎn)潔,。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文，不僅讓我們了解松鼠,，還要讓我們喜愛(ài)松鼠,，和松鼠成為朋友，因此語(yǔ)言形象生動(dòng),，極富情感,。）

4、 拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠,，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物,，也寫了很多的動(dòng)物。（通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn),。

下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段,。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象,？（明確：貪婪,、狡詐、兇殘等等,。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ),？（狼狽為奸、狼心狗肺,、狼子野心等）,。通過(guò)幻燈片展示描寫狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象,？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人,？（孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢,。這就是法國(guó)博物學(xué)家,、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的,，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解,。）

（明確布豐寫動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）

5,、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章,，評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮 ： 面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴 （外形）

討人喜歡 馴良 ：活動(dòng)范圍,、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 （性格）

乖巧 ：過(guò)水,、反應(yīng),、跑跳、叫聲,、情緒,、搭窩 （行為）

說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明

語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象

我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂,，形成課堂有效互動(dòng),。我理解的有效互動(dòng),，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí),，來(lái)設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的,。

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序,，而對(duì)于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文,，內(nèi)容比較淺顯,，說(shuō)明方法也不突出，但語(yǔ)言很有特色,。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，從而提升學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美,。當(dāng)然,，必要的說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來(lái)講,。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美呢,？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現(xiàn),、體會(huì),、感受語(yǔ)言美。另外,，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻,，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的,，心靈也很純潔,，所以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài),，從而熱愛(ài)一切生命,，包括動(dòng)物、植物,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”中的一課,，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情.

在學(xué)習(xí)松鼠的外形時(shí),，讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語(yǔ)和句子,。學(xué)習(xí)松鼠的活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生找出動(dòng)詞,，用自己的詞匯看圖說(shuō)話,；學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段，讓學(xué)生找出表示順序的詞,，并自己練說(shuō),。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀課文,，找出表示順序的詞,，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說(shuō)一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,，說(shuō)說(shuō)自己家的小動(dòng)物特點(diǎn),。

教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞朗讀,、對(duì)比讀,、引讀等方式，讓松鼠的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言留存在孩子的記憶中,。因?yàn)閷W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句能夠幫助他們更好地理解課文,，從而體會(huì)動(dòng)物的'可愛(ài)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

這篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文本學(xué)期是第一次接觸,，文題和剛學(xué)過(guò)的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣,，所以我就抓住說(shuō)明文的明顯特征,，讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu)。找段落的中心句,，沒(méi)有中心句時(shí),，找出關(guān)鍵詞，概括段落內(nèi)容,。

這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,，文章層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)形象,。特別是段落中心句對(duì)孩子寫狀物的說(shuō)明文很有指導(dǎo)意義,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，如何找文章的中心句,、總分方式表達(dá)，強(qiáng)調(diào)較多,。上完這堂課,，我覺(jué)得有許多不足之處,，如：

造句、片段練習(xí)等,。

2,、內(nèi)容有點(diǎn)多，課堂氣氛較壓抑,。語(yǔ)言點(diǎn)過(guò)多,，學(xué)生較疲勞，導(dǎo)致課堂氣氛不熱烈,。應(yīng)該設(shè)置一個(gè)緩解疲憊的小游戲或歌曲,。

3,、教法傳統(tǒng),，創(chuàng)新較少。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子,，學(xué)生方面的問(wèn)題關(guān)注較少,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、抓文中關(guān)鍵詞句,，揣摩人物情感變化,，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，感受人物的心靈美。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩父親的心理,，聯(lián)系上下文,，談自己的看法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入：

師：在美麗的大森林里,，有許多這樣的活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠,，,，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛(ài)，你知道為什么嗎,？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》,。（板書課題）

二,、新授：

1、自由讀課文,，要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段

2,、再讀課文,，邊讀邊畫出課文中的多音字（課件）

3、快讀：找出課文中這樣的詞組(課件)

4,、通過(guò)幾次的讀文,，你知道課文先寫了什么？有寫了什么?

5,、交代文章的寫作順序：倒敘并解釋

三,、精讀品味

1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠,，看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣,？指名讀第二段。沒(méi)有了生命是什么樣的感覺(jué),？你的生活中有過(guò)這樣的時(shí)候嗎,？你能帶著你所說(shuō)的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀嗎？（無(wú)助,、無(wú)能為力）

2,、師：此時(shí)，通過(guò)他的讀,，你體會(huì)到了松鼠的心里充滿了什么,？（生說(shuō)絕望、恐懼）

3,、過(guò)渡：這只小松鼠如此可憐,，原因只有一個(gè)，因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個(gè)“小俘虜”（課件）自由讀（5段）

4,、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào),？

（3）師：正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑嗟膿?dān)心和害怕所以我們才會(huì)看到那兩道極其古怪的目光，引讀,，像是----------是----------像是-------（課件）

（4）多么可憐呀,，在它被逮住前又是什么樣子？自由讀書中第4段,，

課件：同桌練讀指名讀,，出示竄、躥,。用動(dòng)作演示,。

（5）師生配合,，師：作者。生：松鼠,。讓我們共同感受那只松鼠原來(lái)的快樂(lè),。

（6）作者是像你們說(shuō)的這樣做的嗎？指名讀第七段,，他為什么要長(zhǎng)嘆一聲,？

（7）既然舍不得卻還是把它放了，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人,？

（8）我們理解了松鼠的原因,，可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結(jié)尾,，從女兒的話語(yǔ)中你受到了什么,？（善良、關(guān)愛(ài)生命,、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

四,、結(jié)束語(yǔ)：

[《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版四年級(jí)上冊(cè))]

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)生字,，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3,、比較《鯨》的說(shuō)明方法,，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言,。

4,、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《松鼠》,。這是一篇略讀課文。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，我們平時(shí)是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文的?(生答)那么,，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，先來(lái)讀一讀課文前面的閱讀提示,，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求,，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

二,、指名讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(生讀、找出閱讀問(wèn)題,、教師相機(jī)出示三個(gè)問(wèn)題)

1,、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。

2,、閱讀課文,，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方,。

3,、再說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生自由讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，長(zhǎng)句子反復(fù)的多讀幾遍。

2,、出示重點(diǎn)詞語(yǔ),，齊讀詞語(yǔ)。

3,、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),。學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)。

四,、再讀課文,，整體感知

學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問(wèn)題讀書,，指名匯報(bào),。

預(yù)設(shè)如下：

生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧,，馴良,，很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段,。

生：課文介紹松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間,，讀第二段。

生：課文寫了他橫渡溪流的方法,，吃什么,，怎樣儲(chǔ)備食物，它的叫聲,。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段,。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四,、五段,。

指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點(diǎn)。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

4.反映作者思想上的矛盾,，以及作出決定的不容易;

5.一句話：愛(ài)動(dòng)物,，愛(ài)自然的生靈的慈悲情懷促使他這樣做的;

解析：(1)因?yàn)榕畠撼持墒螅拔摇庇譀](méi)有精力逛市場(chǎng),，萬(wàn)沒(méi)有想到在等車時(shí)卻逮到了一只,，自然高興,。

(6)因?yàn)樽髡咄坏裟恰皟傻罉O其古怪的目光”,。通過(guò)這目光，作者似乎理解到了什么,。其實(shí)女兒“飽含深情”的話語(yǔ)也使作者夢(mèng)見(jiàn)那只松鼠,。