人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇一

“婚禮”對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都是最有吸引力的事,，新郎身穿禮服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚紗,，來(lái)賓們也是個(gè)個(gè)打扮得喜氣洋洋，婚禮的熱鬧場(chǎng)面,，讓幼兒體會(huì)到人與人之間親密無(wú)間的快樂(lè),。“小豬的婚禮”是一部有趣而富有想象創(chuàng)造,、深受幼兒喜愛的動(dòng)畫片,。他們對(duì)于婚禮的歡快現(xiàn)場(chǎng)，尤其是小豬們?yōu)槌鱿槎Y而進(jìn)行的富有創(chuàng)造性的裝飾打扮的片段非常地感興趣,。童話最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，能引起他們情感上的共鳴。

本次活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1.欣賞動(dòng)畫片《快樂(lè)的婚禮》中小豬們有趣的裝飾,，大膽想象并設(shè)計(jì)服裝的式樣。

2.知道受邀參加聚會(huì)要打扮出席,，在幫小豬準(zhǔn)備禮服的過(guò)程中體驗(yàn)婚禮的喜慶與歡快,。

生活中的服裝和飾物造型生動(dòng),，花色多樣，絢麗多彩,，對(duì)于這些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上讓孩子通過(guò)欣賞產(chǎn)生興趣，從而大膽設(shè)計(jì)服裝的式樣,，也能適應(yīng)幼兒的發(fā)展,，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)也能自然實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)中,，幼兒在生動(dòng)、具體的動(dòng)畫情節(jié)中,，與極具美感的動(dòng)物形象產(chǎn)生了心靈的共鳴,，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提升，他們不僅產(chǎn)生了表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，還在幫助小豬準(zhǔn)備禮服的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)了婚禮的喜慶與歡快，以及人與人之間的親密和友誼,。

1.順應(yīng)幼兒的情趣傾向,，引發(fā)自主閱讀?！靶∝i的婚禮”這個(gè)動(dòng)畫片以極其生動(dòng)的情節(jié)和動(dòng)畫效果調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)觀賞,，小豬們的有趣表現(xiàn)激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

2.診視幼兒的本我觀點(diǎn),，引發(fā)語(yǔ)言分享,。我用啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的觀察所見,，幼兒暢所欲言,，個(gè)體主動(dòng)性得到發(fā)展。

3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情,，引發(fā)繆斯設(shè)計(jì),。讓幼兒進(jìn)行示范創(chuàng)作，是一種大膽嘗試,，是為了激發(fā)全體幼兒的創(chuàng)作熱情,，釋放幼兒的繆斯性創(chuàng)造力。孩子們都充滿了自由設(shè)計(jì),、自由表現(xiàn)的欲望,，并設(shè)計(jì)出了各種式樣的服飾。從作品中我們不僅看到了幼兒生活的影子，還更多地感受到了孩子們想象的奇特和有趣,。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇二

根據(jù)主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術(shù)活動(dòng)《彩蛋》,，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到,，但是看見的蛋寶寶是一種顏色的,，而這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過(guò)程中能夠感受到藝術(shù)的美,。目標(biāo)定位于1,。欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式,。2,。嘗試用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋,。通過(guò)整個(gè)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問(wèn)題，并且在王老師的指導(dǎo)下我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思和總結(jié),。

小班幼兒應(yīng)以情感和興趣為主,，而本活動(dòng)中我所訂的目標(biāo)太多于技能化，注重強(qiáng)調(diào)技能,，卻忽略了情感的重要性,。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，可以將目標(biāo)改為注重色彩搭配和通過(guò)畫彩蛋來(lái)感受藝術(shù)的美,。

第二條目標(biāo)為嘗試用簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個(gè)過(guò)程中卻未將這條目標(biāo)進(jìn)行解決，而是草草帶過(guò),，沒有給孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,，而在欣賞過(guò)程中，圖片上的彩蛋以線條和簡(jiǎn)單的小圖案居多,，可以將第二條目標(biāo)改為嘗試用線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾,。而且我的示范圖過(guò)于復(fù)雜，與目標(biāo)也不符合,，在示范時(shí)可以征求幼兒的意見,，但也不能一味的照著幼兒所說(shuō)的意見進(jìn)行示范,，我應(yīng)該加入目標(biāo)中所需要達(dá)成的內(nèi)容進(jìn)行示范,，這樣會(huì)更有針對(duì)性。以前上的美術(shù)活動(dòng)都是提前準(zhǔn)備好范畫讓幼兒欣賞,，而這次是第一次當(dāng)場(chǎng)和幼兒一起來(lái)畫范畫,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，大大的偏離了目標(biāo)，在這方面我還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),，改進(jìn)不足之處,，讓自己不偏離目標(biāo)，將目標(biāo)把握好,。

本次活動(dòng)中,，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準(zhǔn)備的蛋寶寶太多,，不具有針對(duì)性,，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達(dá)成目標(biāo)的幾幅關(guān)鍵的畫，幼兒變得漫無(wú)目的,，導(dǎo)致后來(lái)幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)畫出的畫都是隨意性的,，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分,，在以后的美術(shù)活動(dòng)中,，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應(yīng)該更有針對(duì)性,，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升,。

在講評(píng)環(huán)節(jié)中我只是問(wèn)幼兒你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶，為什么,？在幼兒回答時(shí)我也沒有及時(shí)的進(jìn)行有效的總結(jié),，讓幼兒得到提升?？梢詫?wèn)題變得更全面一些,，可以問(wèn)你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色,？讓講評(píng)更有效,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn),、線,，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了,，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的,，讓幼兒感到自己成功了,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西,，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子,，活動(dòng)一開始,，我就讓孩子們?cè)诮淌依镎乙徽遥袥]有房子,，結(jié)果心細(xì)的孩子們找到了四處,，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個(gè)大房子,，第二處是貼在墻上的手工作品房子,，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景,，孩子們真是聰明,。我則各用一句話來(lái)總結(jié)孩子們看到的房子，“對(duì),，它有兩個(gè)不同的屋頂,，一個(gè)三角形的，一個(gè)半圓形的”“這個(gè)房子的墻是長(zhǎng)方形的,，它是磚頭砌的,，墻上有一格一格的線條”“這個(gè)房子好簡(jiǎn)單，上面是個(gè)三角形,，下面是個(gè)正方形,，不過(guò)我覺得這些房子最漂亮，因?yàn)樾∨笥褌兘o它涂上了漂亮的顏色,?！薄澳莻€(gè)房子是我們住的，想想街上還有很多的房子,，都是怎么樣的,。”

第二個(gè)環(huán)節(jié),，示范,。我總共畫了三個(gè)房子，第一個(gè)是孩子們找到的最簡(jiǎn)單的,，上面一個(gè)三角形,，下面是個(gè)長(zhǎng)方形。當(dāng)我畫好這兩個(gè)圖形時(shí),，孩子們又讓我添上了門,，窗，花,，草,，樹，鳥等,。這個(gè)布景,，本來(lái)是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說(shuō)了,，我就畫了上去,。再然后我出示了兩個(gè)“房子”一個(gè)是一高一低兩個(gè)牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙,，第二個(gè)是用大積木搭的彩色卡通的房子,。一個(gè)一個(gè)我也畫在了畫紙上。三種不同風(fēng)格的房子,，應(yīng)該很會(huì)引孩子們想像,。

輪到孩子們自己畫了。當(dāng)然,，對(duì)孩子們畫得有多像,，我是不抱希望的，甚至我會(huì)知道,，孩子們畫出來(lái)的,，絕對(duì)不是“房子”，可能是一個(gè)圓圈,，或者是一些線條,。

而我有自己的任務(wù)。在孩子們畫的時(shí)候,，我四處查看,，這個(gè)班里，大概有五六個(gè)孩子,，可能畫畫的基礎(chǔ)比較好,，他們畫的房子有點(diǎn)成形，像個(gè)房子,，我就舉起來(lái)給孩子們看看,。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么,，,。我就采用了給他們添畫的方法來(lái)幫助他們。比如有個(gè)孩子只畫了一個(gè)圈,，我就把這個(gè)圈變成一個(gè)窗,，在圈的外面加個(gè)方形,，方形上面加個(gè)三角形，就是一個(gè)房子了,。還有些孩子畫的干脆就是最簡(jiǎn)單的線條,，我就把線條變一變，變成房子的一部分,。他覺得很神奇,。越來(lái)越多的孩子舉手要求讓我來(lái)幫他們添畫。

有個(gè)孩子,，我看了她的畫,，覺得不錯(cuò)，因?yàn)樗南胂窳?，她說(shuō),，她的這幾個(gè)房子，都是因?yàn)橄掠炅?，雨把房子沖得東倒西歪了,。我想這肯定不是她一開始的構(gòu)思，只是因?yàn)榫€條彎了,，房子畫得比較不正,，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點(diǎn),。我覺得很不錯(cuò),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“磨練”，孩子們的小手越來(lái)越靈活了,，以前不會(huì)使用剪刀的孩子現(xiàn)在都能比較自如的運(yùn)用剪刀了,，以前不愛動(dòng)手的小朋友現(xiàn)在也漸漸地愛上了美工活動(dòng)，“小青蛙”的順利展開在讓我感嘆孩子們驚人學(xué)習(xí)力的同時(shí),，又讓我對(duì)小班幼兒美工活動(dòng)有了新的感悟和思考,。

首先，美工活動(dòng)可結(jié)合其他領(lǐng)域的活動(dòng)一起進(jìn)行,。

“我是一只小青蛙,，我有一只大嘴巴，兩個(gè)眼睛長(zhǎng)的大,?！保趷偠母杪曋?，孩子們不僅了解了青蛙的外形特征,，也知道了青蛙的本領(lǐng)，更對(duì)模仿小青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們合著歡快的音樂(lè)在場(chǎng)地中間一蹦一跳的唱了起來(lái),。

陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們要利用游戲教導(dǎo)孩子,！”這種以音樂(lè)游戲的形式導(dǎo)入讓孩子輕松自然的參與到活動(dòng)中，有效地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,，既營(yíng)造了一個(gè)輕松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ),。

活動(dòng)的最后《小青蛙》的樂(lè)曲再次的回蕩在活動(dòng)室里，孩子們拿起自己做好的青蛙玩具合著音樂(lè)跳了起來(lái),，讓安靜的美工活動(dòng)也變得生動(dòng)活躍起來(lái),。

其次，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒觀察探索制作的方法,。

美術(shù)活動(dòng)很大程度上是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,，讓他們表達(dá)自己理解的事與物，而美工活動(dòng)同樣如此,，需要我們多提供機(jī)會(huì)讓他們自主觀察,，自由探索，通過(guò)自己的感知,、理解,、體驗(yàn)其中的美，《綱要》藝術(shù)教育的目標(biāo)也明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美”,，所以活動(dòng)中我試圖讓孩子自主觀察范例，了解“小青蛙”的制作方法,，孩子們紛紛舉起了小手：“這是蛋糕盤做的,！”、“它上面還有紐扣,?！薄ⅰ按笞彀屠锩孢€有瓶蓋呢,！”在感嘆孩子們驚人觀察力的同時(shí),，我及時(shí)的追問(wèn)孩子：“紐扣變成了什么？”,、“瓶蓋變成了什么,？”“我用什么辦法讓紐扣粘到青蛙身上？”等等,，孩子們專注觀察的時(shí)候,，我進(jìn)行了適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們很快就發(fā)現(xiàn)了制作青蛙的奧秘,，廢舊蛋糕盤,、瓶蓋,、紐扣一下子變得生動(dòng)有趣起來(lái)，并散發(fā)出一種組合起來(lái)的美,。

第三,，家園合作創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。

美工活動(dòng)的展開離不開豐富,、充實(shí)的物質(zhì)材料,，各種色彩的紐扣、啤酒蓋,、瓶蓋成了此次活動(dòng)必不可少的物質(zhì)準(zhǔn)備,，因此根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平,，我們發(fā)動(dòng)了全體幼兒的家長(zhǎng)與我們一起收集材料（一次性盤子,、啤酒瓶蓋子、紐扣等）為美工制作創(chuàng)造了物質(zhì)條件,。很多孩子回家后和爸爸媽媽一起搜尋著這些日常生活中隨處可見的生活物品,，不僅增進(jìn)了親子間的關(guān)系，而且孩子們也會(huì)慢慢的關(guān)注生活中的這些廢舊物品,。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇三

美術(shù)活動(dòng)《好大的爸爸》是讓幼兒用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,，體現(xiàn)爸爸的高大形象。一開始,，我讓杰生穿著他爸爸的襯衫,，從午睡室里走出來(lái)。一下子,，全班小朋友大笑起來(lái),，并大叫：杰生怎么這樣了呀？真滑稽,！杰生剛穿上爸爸的衣服的時(shí)候還很高興,，能穿爸爸的衣服了，有點(diǎn)自豪,，再加上我說(shuō)：杰生你穿上爸爸的衣服真象你爸爸,，他高興極了。被小朋友怎么一笑,、一叫,，杰生的臉一下變了，并耍起了脾氣：我不來(lái)了,。兩只小手趕緊脫衣服,。我也一下呆了，我知道孩子們會(huì)覺得滑稽、會(huì)笑,，但沒有估計(jì)到孩子們會(huì)笑成這個(gè)樣子,、還會(huì)惹得杰生很生氣，馬上要脫衣服,。我馬上說(shuō)：“小朋友,，杰生穿上他爸爸的衣服真象他爸爸，真帥,?！苯淌依镆幌掳察o了，35雙眼睛都看著杰生,，杰生也不那么生氣了,。涂婕說(shuō)：“有點(diǎn)象，但他太小了,、衣服太大了,?！薄笆堑?，他爸爸也是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的。那我們看看杰生小朋友今天穿了爸爸的衣服有什么不一樣,？”孩子們馬上回答：“衣服太大了,。”“手看不見了,、腳也不見了”“肚子也看不見了,。”“你覺得杰生穿著爸爸的衣服滑稽嗎,？”“很滑稽,，好笑死了?！薄澳鞘且?yàn)榻苌鷤€(gè)子很矮,，爸爸個(gè)子很高、衣服大,，所以手,、腳都看不見了，”我說(shuō),。在這一環(huán)節(jié)里,，我讓幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高,，自己個(gè)子很矮”,。第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大衣服,，讓自己穿一穿,，感受一下自己穿上爸爸的衣服的'樣子,。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的服衣大大的,，自己的頭會(huì)變得很小,，手會(huì)藏起來(lái)看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳,。使幼兒感受到自己穿上爸爸的衣服真滑稽,。

整堂課上下來(lái)，我覺得孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò),，就是開始的一環(huán)節(jié),，我備課時(shí)認(rèn)為這一環(huán)節(jié)效果會(huì)很好，但沒有想到就是我認(rèn)為設(shè)計(jì)挺好的一環(huán)節(jié),，居然引起孩子們哄堂大笑,，差點(diǎn)收不住。是呀,，幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,，所選材料要新穎,、有創(chuàng)意，但怎樣的創(chuàng)意才能恰到好處,，正好被幼兒接受呢,？這需要我在以后的日常教學(xué)中不斷探索。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇四

進(jìn)入主題活動(dòng)《七彩世界》后,，我們從認(rèn)識(shí)欣賞名師名畫開始,，逐步開展了有遞進(jìn)，不同形式,，不同風(fēng)格的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),。欣賞名畫之前，我還是進(jìn)行了一些有針對(duì)性的篩選,，選擇了色彩較為鮮艷,，符合孩子審美情趣的作品。如畢加索的抽象派人物畫,，我從畫面的典故開始講,，讓孩子們了解為什么大師的這幅畫會(huì)是這樣感覺怪怪的，因?yàn)?，被畫的人或許在不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去,，結(jié)果畫成了一個(gè)眼睛在前面，一個(gè)眼睛在旁邊的有趣效果，孩子們也從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)畫人原來(lái)可以畫得那么有趣,，為孩子們以后的人物畫提供了一個(gè)借鑒,。

孩子的繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中找到自己的樂(lè)趣，在繪畫中發(fā)現(xiàn)美,，認(rèn)識(shí)美,，展現(xiàn)美。欣賞完名師的名畫之后,，如何將大師的繪畫變成孩子們能夠?qū)嶋H操作的活動(dòng),，那是需要仔細(xì)研究和嘗試的。就如學(xué)習(xí)馬德里安的格式畫那樣,，最初的教學(xué)是完全的模仿,，選擇了a3大的畫紙，講解之后,，讓孩子們自由在畫面上打格子涂上自己喜歡的顏色,，出來(lái)的效果就是孩子們花了很大的力氣，效果卻不好,，由于簡(jiǎn)單重復(fù)的工作太多,，孩子的涂色耐心有限，造成孩子們畫到后面有了疲倦感,，部分孩子草草收?qǐng)?。在課后的反思和調(diào)整之后,，我縮小了紙張的大小,，并將線描畫融入到簡(jiǎn)單的涂色塊中,，活動(dòng)前為孩子們打好格子,，只將活動(dòng)重點(diǎn)切在線描的多變和線描與色塊之間交替出現(xiàn)上的兩點(diǎn)要求上,，這樣孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候不會(huì)只是簡(jiǎn)單枯燥的一種繪畫方式,，明確的`重點(diǎn)也讓孩子們能夠更專注的做好相關(guān)的練習(xí),，線條豐富了,，色彩鮮艷了,，畫面的完整度提高,。

美術(shù)活動(dòng),，發(fā)揮創(chuàng)想,，提升主動(dòng)操作意愿是很重要的。在38個(gè)人的大班里,，如何體現(xiàn)主動(dòng),，如何激發(fā)想象是一個(gè)難題。在本次主題活動(dòng)背景下,，我們也嘗試了一些不同形式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),，也有了那么點(diǎn)滴的感觸。第一：為孩子們提供多種材料是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，提升自主性的一個(gè)前提,。如果每堂美術(shù)活動(dòng)都是一張白紙,，一盒蠟筆，那孩子們的創(chuàng)造性從何而來(lái),，主動(dòng)性,，自主性也無(wú)從談起。但是38個(gè)人的豐富材料的準(zhǔn)備卻真是個(gè)難題,，老師的工作量很大,。于是，我嘗試將繪畫分組進(jìn)行,，在一個(gè)教學(xué)情境中,，提供不同的活動(dòng)材料，根據(jù)孩子們不同的活動(dòng)水平,，提出不同的繪畫要求,，最后，共同完成情境中的畫面,，這樣孩子們不僅有了不同繪畫方式的選擇,，在自己原有基礎(chǔ)上得到了提升，也體驗(yàn)了繪畫成功的情感體驗(yàn),！

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇五

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入??

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？

生：喜歡,。

出示謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤,。晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工。

生一下就猜出,。

（從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)入手,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。）

師：小朋友真聰明,，現(xiàn)在,，讓我們一起去看看太陽(yáng)吧。

二,、課件展示,，感知畫面

1、課件展示：太陽(yáng)分別從大海,、草原,、山村,、森林升起來(lái)，大地變得一片光明,，充滿生機(jī),、活力。

（直觀,、生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生吸引住了,，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下）

2,、師：小朋友,，你們看到了什么？（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話）

學(xué)生自由發(fā)言

生：我看見太陽(yáng)從大海中跳出來(lái),。

生：我看見太陽(yáng)從草原中,、森林里升起來(lái)。

生：我還看見太陽(yáng)升起來(lái)后,，到處都很美麗,！

……

（因?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽(yáng)升起的美麗的畫面，在說(shuō)話時(shí),，是爭(zhēng)搶著要把看到的情景說(shuō)給大家聽,，說(shuō)起話來(lái)就自然流暢了。）

三,、初讀韻文,，初感字音

1、出示韻文《太陽(yáng)》

師：先聽老師讀一讀,，如果你認(rèn)為老師讀得好,，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見,。

（師的話音剛落,，生就紛紛地告訴師,，他們已經(jīng)會(huì)讀了,，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這時(shí),，師如果抓住機(jī)會(huì),，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會(huì)讀的就當(dāng)小老師帶讀,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，可惜的是，師并沒有這么做,，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué),，反映出教師的教學(xué)機(jī)智不過(guò)靈敏,，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò),，自己的教學(xué)任務(wù)會(huì)完成不好,。）

師范讀

生：可以借助拼音讀一讀。

生,；可以問(wèn)一問(wèn)小組的同學(xué),。

生：可以問(wèn)老師，或者問(wèn)聽課的老師,。

師：小朋友想的辦法都行,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好,，讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書,、識(shí)字,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。）

2,、學(xué)生自由讀韻文,，解決生字。

3,、請(qǐng)會(huì)讀的小朋友讀一讀（2-3個(gè)）韻文,，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音,，齊讀,。

四、認(rèn)識(shí)生字,，培養(yǎng)識(shí)字能力

1,、師：今天老師給小朋友帶來(lái)一棵神奇的樹，咱們趕快看一看,。

出示神奇的果樹,。

生：哇，真美呀,！

生：我知道了,，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢,，太有意思了,。

師：小朋友只要能讀準(zhǔn)每一個(gè)果子里的字或詞的音，就能把它摘下來(lái),，誰(shuí)先來(lái)摘果子,？

學(xué)生搶著上臺(tái)做摘果子的游戲,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生回答，有時(shí)小組回答,，有時(shí)分男女同學(xué)回答,，有時(shí)全班同學(xué)回答。讀對(duì)的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花,。學(xué)生非常積極,，“我來(lái)，我們來(lái)”的聲音此起彼伏,，課堂氣氛異常熱鬧,！老師真不知該請(qǐng)誰(shuí)好，但是,，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出,，游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，是最有吸引力的,。）

2,、師：今天，聰明狗又來(lái)到我們中間,，“小朋友們好,！”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙,，你們?cè)敢鈫?？一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階,。

師的話音剛落，“我來(lái),，我們來(lái)”的聲音又再次地響起,。

學(xué)生做游戲（可以單獨(dú)請(qǐng)，小組,，男女同學(xué),，全班同學(xué)）

師適當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平,、翹舌音,。

從草叫跳照森世陽(yáng)

（再次可以看出，趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的,。）

3,、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒,！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把桌上的小卡片拿出來(lái),，兩人一組,，互相讀給對(duì)方聽，讀得好的,，請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他,。

學(xué)生兩人一組互相考評(píng)。

五,、再讀韻文,，鞏固識(shí)字

請(qǐng)1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定,，讀不好的給予鼓勵(lì),。

師：這首詩(shī)歌比較長(zhǎng)，注意讀好來(lái),。老師建議小朋友這樣讀,。師帶讀，生跟讀,，齊讀,。

2、你喜歡太陽(yáng)嗎,？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),。

師：是呀，有了太陽(yáng),，才有美麗的世界（課件展示）,，太陽(yáng)的貢獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí),，怎樣才能讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛,？小組讀一讀。

小組讀一讀,，指1-2名讀一讀,，男女生比賽讀。

3,、小朋友們讀得越來(lái)越好了,，你愿意讀給別人聽或者當(dāng)小老師考考別人嗎？好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,，找個(gè)小伙伴或老師，讀給他們聽或當(dāng)當(dāng)小老師,。

六,、布置作業(yè)?

回家向家長(zhǎng)匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞花瓶的不同造型,、圖案和色彩的美,，能大膽表達(dá)自己的餓想法。

2,、在和線玩游戲的過(guò)程中,，能運(yùn)用不同的色彩和線條裝飾花瓶。

3,、體驗(yàn)探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫好的花瓶,、顏料,、毛筆、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞各種各樣的花瓶,，感受花瓶獨(dú)特的造型。

教師：“我?guī)?lái)了許多花瓶,，看看他們是什么樣子的,。”

二,、欣賞花瓶圖案的豐富和色彩的鮮艷,。

1、所有花瓶集中欣賞

“選一個(gè)你喜歡的花瓶,？和大家說(shuō)一說(shuō),。”

2,、你發(fā)現(xiàn)花瓶上有哪些花紋,？激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和想象各種線條造型。

依次重點(diǎn)欣賞五種線條寶寶的花瓶：

直線（橫直線,、橫豎線,、斜線）

曲線（橫折線、波浪線,、弧線,、卷曲線、螺旋線……）

方格線

圓點(diǎn)點(diǎn)

3,、適當(dāng)徒手,、動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和表現(xiàn)。

三、交代要求,，幼兒創(chuàng)作

1,、出示畫好的空花瓶,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行線條裝飾

教師：“今天我們就請(qǐng)好看的顏色和線條來(lái)打扮花瓶,，線條寶寶可以是直直的，也可是彎彎的,，可以橫著走,，也可以豎著走，還有的線寶寶去旅行,，上下左右到處走,，我們一起來(lái)給花瓶穿上漂亮的衣服吧?！?/p>

2,、教師：“畫之前想一想，你想用什么樣的線條寶寶進(jìn)行裝飾,，裝飾在花瓶的什么位置,？”

四、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒用各種不同的線條,，并把畫面畫滿

五、評(píng)價(jià)：

“你們看看,，哪個(gè)花瓶的顏色和花紋最漂亮,。”

“花瓶上用了哪些線條寶寶,？”

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇七

下面是小學(xué)語(yǔ)文課文《太陽(yáng)》的教學(xué)反思范文,，希望對(duì)大家有幫助!

本課是人教版《美術(shù)》義務(wù)教育課程第六冊(cè)第五單元第十七課《太陽(yáng)》，本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課教材讓孩子從中外藝術(shù)文化中認(rèn)識(shí)太陽(yáng),，從自然科學(xué)中了解太陽(yáng)，從同齡人的作品中親近太陽(yáng),，激發(fā)想象,。運(yùn)用多種工具材料和美術(shù)造型表現(xiàn)我心中的太陽(yáng)，是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)。

本課的教學(xué)有成功之處也有存在的問(wèn)題,。

本課的教學(xué)我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的想象。首先我用多媒體課件顯示古今中外人們心目中的太陽(yáng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感,。自然地引出了本課的主題——太陽(yáng),。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。

在課堂發(fā)展這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生回憶制作橡皮泥的方法,，接著展示太陽(yáng)作品(出示課件圖片)以啟發(fā)學(xué)生的思維。隨后學(xué)生相互交流自己心目中的太陽(yáng),，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感,令學(xué)生有馬上想創(chuàng)作的沖動(dòng)。學(xué)生作業(yè)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象自己心目中的太陽(yáng),，自由地想象太陽(yáng)的外形,，太陽(yáng)的光芒，太陽(yáng)的顏色,，學(xué)生雖然年齡不大,，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們很認(rèn)真地做出了一幅幅令人賞心悅目的作業(yè),。學(xué)生作業(yè)展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)(自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)),，這一環(huán)節(jié),，(講評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)：你畫的這個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣子?為什么長(zhǎng)這個(gè)樣子?再請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫得怎么樣?并給作品提出建議)作品講評(píng)時(shí)給予鼓勵(lì),。作品展示是給機(jī)會(huì)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容和情感表達(dá),，以及自己創(chuàng)作時(shí)得到的情感體驗(yàn)等。這一環(huán)節(jié)很多學(xué)生都想表現(xiàn)自己,，可惜時(shí)間不夠,。最后的環(huán)節(jié)是總結(jié)、課后延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒,，老師也很高興,。讓學(xué)生帶著老師真誠(chéng)的祝福和美好的心愿結(jié)束了這節(jié)美術(shù)課。

本節(jié)課還存在一些不足之處,，如：作業(yè)展示時(shí),，有的學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)未能完成, 所以展示作品時(shí)還在做，注意力不夠集中,。

在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生感到上美術(shù)課是一種享受，一種娛樂(lè),，并提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),。

《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球,、人類的密切關(guān)系,。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文,，對(duì)于這種文體,，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少,，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度,。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié),。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像,，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱,、遠(yuǎn)這些特點(diǎn),，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系,，文中表述的較概括,，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用,，使文字具體化,、形象化、生活化,，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性,。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí),，發(fā)言積極,，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

在備《太陽(yáng)》這一課時(shí),，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1,、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。2,、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3,、了解幾種說(shuō)明方法,。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球,，與人類的密切關(guān)系,，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育,。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案,，由淺到深，層層突破,。

為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星,，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用,，用這些圖片做了生動(dòng)的課件,。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，對(duì)教案做了修改,，例如：學(xué)生在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠,，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括,，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠明確,，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯,。同級(jí)老師上完課后,，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改,。

在輪到我自己上課時(shí),，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù),，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大,、熱,，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)明文中說(shuō)明方法的運(yùn)用,。在講解第二部分太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主,、合作,、探究”的方法，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子,，在小組中交流自己的意見,，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果,。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí),。

一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲,，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多,，以至于有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊,。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候,，教師應(yīng)多巡堂,，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多,，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助,。

《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文，具有科學(xué)性,，運(yùn)用多種說(shuō)明方法,，向我們介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。這篇文章的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí),，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,，同時(shí)也接觸,、了解說(shuō)明事物的方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明事物,。在教學(xué)時(shí),，我比較注意讓學(xué)生深入文本，來(lái)感受作者是如何通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的,。主要采用小組合作,、學(xué)生自學(xué),、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸,。

1,、上課伊始，就讓學(xué)生談自己對(duì)太陽(yáng)的了解,。(結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際,，學(xué)生資料搜集途徑少，但對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)知還是有很多,。)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)習(xí)新知也做了一個(gè)鋪墊,，比如：一位學(xué)生說(shuō)出了這樣一個(gè)句子：太陽(yáng)像個(gè)大火球,。我就及時(shí)提出了表?yè)P(yáng),并說(shuō)明這是一個(gè)比喻句。因?yàn)槲闹小疤?yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球”就運(yùn)用了比喻說(shuō)明的方法，即打比方,。

2,、學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中畫出把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫具體的句子,。然后再選一個(gè)自己比較感興趣的仔細(xì)研讀。我深入小組指導(dǎo),，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,、自由暢達(dá)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解,。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字,、作比較等說(shuō)明方法的好處。學(xué)習(xí)效果較好,。

3,、結(jié)合課文內(nèi)容自制多媒體課件，讓學(xué)生充分感受陽(yáng)光下這個(gè)充滿生機(jī)的世界,，直觀形象,。

1、在學(xué)生瀏覽完課文后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都了解到了太陽(yáng)的哪些知識(shí)時(shí),，學(xué)生基本不動(dòng)腦,，就是照本宣科。因?yàn)檫@已經(jīng)是第二課時(shí)的教學(xué)了,，我也未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括地說(shuō),，耽誤了太多時(shí)間，學(xué)生的能力未得到提升,，知識(shí)收獲也不大,。

2、舉例子說(shuō)明的句子沒有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其好處,，比如：“到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年?！边€有“130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。”這些句子不僅運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較的說(shuō)明方法,，還運(yùn)用了舉例的說(shuō)明方法。教師未能及時(shí)說(shuō)明引導(dǎo),，屬于知識(shí)遺漏,。

3、學(xué)習(xí)第二部分時(shí),，已經(jīng)不是課文的重點(diǎn)部分了，而且內(nèi)容較多,，仍然利用小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰，抓不住重點(diǎn),，教學(xué)效果很不好,。

4、學(xué)習(xí)方法單一,，時(shí)間把握不準(zhǔn),，所以最后沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文最后一句話：“一句話，沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。”而是教師一語(yǔ)帶過(guò),，給人感覺課上得不扎實(shí),，有點(diǎn)兒浮,。

5、整節(jié)課語(yǔ)文味不濃,，比如體會(huì)用神話故事開頭的好處,，還有對(duì)設(shè)問(wèn)句：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?”的理解和設(shè)問(wèn)句改陳述句的方法的感悟,，以及過(guò)渡句：“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們關(guān)系非常密切?！钡淖饔?，都未能點(diǎn)到。

1,、在學(xué)生瀏覽完課文回答：“從文中了解了那些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)?”時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括地說(shuō),。一是節(jié)省時(shí)間，二來(lái)能讓學(xué)生鍛煉概括能力,。第一部分是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，一定要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)舉例子、列數(shù)字,、作比較,、打比方這幾種說(shuō)明方法的好處，而不是教師代勞,。雖然說(shuō)順學(xué)而導(dǎo),，但知識(shí)點(diǎn)教師應(yīng)明晰，不可模糊,，要及時(shí)做好引導(dǎo),。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用神話故事開頭有什么好處,，教師可引導(dǎo)學(xué)生在以后自己的習(xí)作中也能借鑒這種方法,。

3、朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再?gòu)?qiáng)化一些,。俗話說(shuō)：“讀書百遍,其義自見,。”但在本次的課堂教學(xué)中,我似乎忽視了這一點(diǎn),指名讀,齊讀似乎多了點(diǎn),。其實(shí),我可讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀,如對(duì)比讀,男女聲對(duì)讀,小組合作朗讀等形式,使學(xué)生在讀中理解,讀中領(lǐng)悟課文的說(shuō)明方法,。

4、應(yīng)做到讀寫結(jié)合,，語(yǔ)文是基礎(chǔ)性,工具性的學(xué)科,缺乏“寫”的語(yǔ)文課堂是不完整的,是有缺憾的,。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要有聲情并茂的讀,也要有扎扎實(shí)實(shí)的寫。在學(xué)完第一部分時(shí)就可以增加個(gè)小練筆,，比如可以指著教室窗外的那棵大樹說(shuō)：“這棵樹很高!”然后讓學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)的課文中的列數(shù)字,、作比較,、打比方等說(shuō)明方法寫一寫。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇八

由此我想到了,，課前滲透也需要講究方式,，最好是通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒親身感受則是最好的方式,，印象特別深刻。我想,，對(duì)于今天的這個(gè)活動(dòng)可以利用晨間談話,，一方面先了解幼兒在這方面的知識(shí)或是家長(zhǎng)對(duì)其的豐富，另方面也可以根據(jù)實(shí)際情況,，教師本身也可以豐富他們?cè)谶@方面的知識(shí),，這樣才能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果吧！

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇九

本次活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)定為1,、了解雞蛋的形狀,，并知道雞蛋是橢圓型的。2,、初步嘗試做撕貼畫感受活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)一開始我就出示了雞蛋，引起幼兒的興趣,，問(wèn)幼兒雞蛋是什么形狀的,？幼兒都說(shuō)是橢圓形的，然后讓幼兒想一想雞蛋能用來(lái)做什么菜,，有些幼兒都能說(shuō)出雞蛋炒番茄,，水蒸蛋。之后我就說(shuō)：“今天老師來(lái)教你們用雞蛋做的菜叫做荷包蛋,，你們知道是什么是荷包蛋嗎,？”我們班大部分幼兒都沒有吃過(guò)荷包蛋或是吃過(guò)并不知道叫荷包蛋，所以都沒能回答出荷包蛋的樣子,，我事先應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)荷包蛋的圖片讓幼兒知道荷包蛋的樣子，為之后的撕貼畫做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

第二個(gè)部分我就教幼兒制作荷包蛋了,，看書上有什么啊,？（有一個(gè)平底鍋）對(duì),，有個(gè)平底鍋，老師就要在這平底鍋上做荷包蛋了,。老師這里有一張紙,，我把它撕一撕,，隨便撕，你覺得老師是在做什么,？幼兒都說(shuō)不出來(lái),。我又換了一種方式問(wèn)，那這張紙是什么顏色的,？（白色的）對(duì)呀,，在雞蛋里那個(gè)東西顏色是白色的？有個(gè)反應(yīng)快的幼兒就已經(jīng)說(shuō)出了蛋白,，對(duì)呀老師用這張白紙?jiān)谧龅鞍?，撕好后，放到鍋上看看大不大,，如果大就再撕小一點(diǎn),，好了正好，現(xiàn)在我們把蛋白粘在鍋上面,。接下來(lái)我們要在蛋白的中間畫上蛋黃了,，蛋黃是什么顏色的？（黃色的）對(duì),，是黃色的,，我們就拿一只黃色的蠟筆，在蛋白的中間畫上蛋黃,，蛋黃是什么形狀的,？（圓形的）好，那我們就畫上圓形的蛋黃,。哇,，一個(gè)很好吃的荷包蛋就做出來(lái)了，最后我們用水彩筆在荷包蛋的上面點(diǎn)上蔥花,，一盆香噴噴的荷包蛋就出爐了,，你們聞聞看香不香？幼兒都很興奮的聞了聞,，說(shuō)道：“香,！”那我們現(xiàn)在就去做一盆屬于自己香噴噴的荷包蛋吧！

第三部分就是幼兒制作荷包蛋了,，我在指導(dǎo)幼兒制作時(shí),，發(fā)現(xiàn)有些幼兒都把白紙一撕兩半，就直接粘上去了,，而且涂漿糊涂的很多,，在畫蛋黃時(shí)紙都有些爛了，我應(yīng)該是制作時(shí)跟幼兒提一下漿糊不要涂的很多，等干了再畫蛋黃,，這樣也許紙就不會(huì)爛了,。

我在巡回指導(dǎo)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一位小朋友的平底鍋上撕了很多的白紙，粘在上面,，我馬上說(shuō)：“你撕的好小,，可以再撕大一點(diǎn)?！蹦切∨⒖戳丝次?，沒有說(shuō)話。我之后就有去別的小朋友那里輔導(dǎo),，等我在過(guò)來(lái)站在她的面前時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我看見那個(gè)小女孩的許多白紙中間都畫有蛋黃,，原來(lái)她是在平底鍋中燒了很多的荷包蛋,，我便馬上跟她說(shuō)：“原來(lái)你是要做很多的荷包蛋，老師錯(cuò)怪你了,，你畫的很棒,，比老師都厲害?！彼犚娢疫@么說(shuō)瞬間笑得很開心,，我還沒走遠(yuǎn)她就很得意的很旁邊的小朋友說(shuō)：“剛剛，老師夸我了,！”

在美術(shù)活動(dòng)中我覺得要有一雙學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，這樣才能正確的指導(dǎo)，正確的表?yè)P(yáng),。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇十

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫水平低,，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵,。

小班孩子對(duì)事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,。若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo),，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿,，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住,，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒,、控制,，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái),，他們的繪畫水平也較低,，不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,，在作畫時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說(shuō),，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí),。幼兒邊畫邊說(shuō)：“一條線是媽媽，一條線是爸爸,，再畫一條線手拉手,。”邊畫邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫的技能,，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了,。所以說(shuō),，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng),，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流,、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫的是什么,？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過(guò)說(shuō),，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí),、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái),。通過(guò)多次的示范,、指導(dǎo)、練習(xí),，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高,。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,，如滾畫,，吹畫，染紙畫,、刮畫等,，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用各種材料嘗試設(shè)計(jì)并裝飾小魚的身體主動(dòng)選擇自己喜歡的材料動(dòng)手操作

2,、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

3,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

給有小魚輪廓的畫紙,；水族館水彩畫顏料,、棉簽、才彩色皺紋紙,、糨糊,、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

二,、教師介紹使用材料和裝飾方法

1,、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮,。

2,、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來(lái)的,。

3,、幼兒交流，師生共同示范

（1）團(tuán)貼：選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊,，圖上糨糊,，貼在小魚的身體上

（2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊,，貼在小魚的身上,。

（3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色,，在小魚身上設(shè)計(jì)并畫上花紋。

三,、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚

1,、教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。

2,、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚,。

四、欣賞幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一條小魚,，為什么,？

活動(dòng)反思：

首先，我感覺這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的,，因?yàn)?0%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè),，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類似的活動(dòng)。

這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了,，所有的孩子都對(duì)活動(dòng)感興趣,，表示樂(lè)意參與活動(dòng)，活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè),。有的孩子作品很細(xì)致（紙片撕的很小,，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷,，但是也完美的完成了自己的意愿,，對(duì)自己的作品很滿意；只有個(gè)別孩子在粘貼的過(guò)程中給退縮了,，作品中只粘有很少的幾片紙,，就不樂(lè)意繼續(xù)下去了。

通過(guò)了解,，發(fā)現(xiàn)不樂(lè)意完成作業(yè)的孩子不是不想完成,，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進(jìn)行了,，還有一部分孩子則是（因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全,，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說(shuō)自己累了，要求休息,。

綜合孩子們的特點(diǎn),，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺自己做的不好的孩子,，我進(jìn)行了鼓勵(lì),，讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）