范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿幼兒園篇一

1,。初步理解故事的內容，了解蘿卜回來了的故事內容,。

2,。感受朋友之間的真摯友誼,。

1。課件《蘿卜回來了》,。

2,、欣賞故事，初步了解故事的大概：

（1）故事的題目是什么,？

（2）蘿卜是誰的,？最后回到了誰手里。

3,。欣賞故事第二遍,，結合圖片或課件理解故事內容：

（1）蘿卜是從那里來的？

（2）小兔子把蘿卜送給了誰,？（鼓勵幼兒用動作模仿）

（3）小猴又把蘿卜送給了誰,？

（4）小鹿把蘿卜送給了誰？

（5）小熊把蘿卜送給了誰,？

4,。完整欣賞配樂故事，激發(fā)幼兒學習講述的愿望,。

這個故事好聽嗎,？你想來學一學嗎？

角色表演《蘿卜回來了》,。

說課稿幼兒園篇二

(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性,。此教育活動故事情節(jié)簡單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學教育活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗; 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,?！?/p>

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差,，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行,，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

(3)教育活動目標：

主題教育活動目標：幼兒通過本主題教育活動,，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動所要達到的目標:

本次教育活動目標：

1,、引導幼兒在模仿小動物的教育活動中獲得快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力,。

(4)教育活動重點,、難點

本次教育活動是一個綜合教育活動，其滲透了語言領域,、科學領域與藝術領域方面的內容,，但教育活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說話,、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受,、反復體驗,，從而理解詞的意義，明白道理,。

在整個教學教育活動過程中我主要以直觀法,、談話法、表演游戲法三個方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，因此在教育活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事,、影音課件具有生動,、具體、形象,、富于吸引力和感染力的特點,，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點,，使教學成為有趣的教育活動,，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成,。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的教育活動,，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容,。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學習,，做到寓教于樂。

教育活動準備：教育活動準備是為具體教育活動目標服務的,， 同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使教育活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和教育活動性 ,，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

教育活動前的準備：

1,、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察、認識各種小動物,。

2,、搜集各種有關動物的故事、圖書,、圖片,、影碟資料，充實到各區(qū)域角,。

教育活動中的準備：

1,、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

1,、多種感官參與法。在教育活動中通過眼看(觀察),、耳聽(傾聽),，腦想(想象)、學一學,、說一說(嘗試),，做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說,、敢說"的要求,，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復,，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲,，給幼兒提供表達的機會,。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說,。多感官參與的教育活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

2,、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點,，我采用了表演游戲的方法，通過游戲教育活動,，使每個幼兒都有實際體驗,，獲得愉快感、輕松感與成就感,。在游戲中,，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質,。

1,、聽辨聲音，模仿動作,。在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音,，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會,。通過用耳朵,、用腦、用手,、腳,、用身體來體會，內化著自己的理解,，為突破重點做了鋪墊,。

2、欣賞故事，了解內容,。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了,，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確,，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿,。

3,、表演故事，復習鞏固,?！毒V要》指出：“老師在教育過程中應成為幼兒學習教育活動的支持者、合作者,、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習,。老師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲,。在表演時，我也加入到游戲中,，既擔任著 “兔子裁判員”的職責,，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中,，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助,，與孩子共同參與，享受快樂,。 幼兒在游戲過程中反復感受,、反復體驗，以突破難點,。

4,、總結評價，適時教育,。在總結的過程中,，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn),，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音,。

此教育活動內容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性、人文性,、情境性,、教育活動性、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用(師生互動,、生生互動、個體與集體互動,，幼兒與環(huán)境互動)原理,，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點,，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。

根據(jù)故事內容及幼兒年齡特點，我用flash軟件制作出多媒體課件,，其畫面色彩鮮艷,，動物形象生動、可愛,、充滿童趣,，配樂明快、解說清晰,，極富吸引力和感染力,。

說課稿幼兒園篇三

大家好今天我說課的內容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質的游戲活動,，我們班的孩子更是如此,，在活動中他們經(jīng)常進行各種各樣的比賽，如喝水,，拍球等等,，但是孩子們的比賽結果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》,，通過這個讀本是想讓孩子們明白,，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，肯定是失敗的,，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方,。

《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中,，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物,，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié),、富有推測的故事內容尤為符合大班學齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理,。《綱要》在語言領域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,，敢說,，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,，清楚的表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,，結合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標：

根據(jù)繪本的每一頁故事內容，大膽猜測故事情節(jié),，并樂意表達自己的想法，發(fā)展口語的表達能力,。

培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動,，能認真傾聽，喜歡這本讀本,，并大膽講述的習慣,。

培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難,，懂得比自己強的人,，去斗智斗勇。在理解故事內容的基礎上,，掌握故事中的情節(jié)變化,，能用較清晰的語言進行講述。

根據(jù)目標我把活動的重點放在,，積極參與閱讀活動,，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關的線索，喜歡這本讀本,。教學的難點,，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明,、機智和勇敢,，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下活動準備：

小雞和狐貍手偶各一個,。小雞,，狐貍，農夫人物各一個,。背景圖一副,。故事繪本。背景音樂,。大小樹枝各一個,。

《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習的支持者,，合作者和引導者,。在活動中力求合作式的師生互動學習方法。因此,，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外,，還采用合作交流和以下幾種教學方法。

操作演示法：通過手偶的形象引導,，會使幼兒深受喜愛,，也符合幼兒的認知特點為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時,，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小,，一個強大）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞,，狐貍和農夫之間的關系,，我選擇了，用繪本故事書,，這樣使幼兒可以感受到形象,，具體，有趣,。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作,，進行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受,，使幼兒能得到心理上的發(fā)展,，并讓幼兒觀看，說說他們的感受,，這樣能滲透思想教育,，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而突出了教學的重點難點,。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開,，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進行討論,，讓幼兒在平等，寬松,，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會,，并且引導幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難,，會用怎樣的方法去解決,，讓幼兒學會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力,。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候,，會用什么辦法來解決，并作以記錄,，將好的辦法可以教于其他小朋友,，以便每位小朋友有自我保護的能力。

說課稿幼兒園篇四

守恒包括數(shù)守恒,、長度守恒,、液量守恒、物質的量(固體量)守恒,、面積守恒,、質量守恒、容積守恒等,。

中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強,，但仍顯表面化、膚淺化,。

因此本次活動選擇的內容是網(wǎng)絡圖數(shù)守恒中的一個內容：7以內數(shù)的守恒,，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作,，初步感知物體位置發(fā)生變化,，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看,、說一說,、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒,，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念,。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小,、顏色,、形狀及排列疏密沒有關系,。

說活動目標

1．活動目標

新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,，并體驗到數(shù)學的重要和有趣,。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象,。

數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣,。中班幼兒在老師的引導下,，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀,、以及它們的空間的位置等,。

根據(jù)認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念,，以及中班幼兒的發(fā)展水平,，我從知識、能力,、情感三方面出發(fā),，制定丁本次活動的目標：

(1)能不受物體的顏色、形狀,、大小以及空間排列形式,、空間距離等因素的影響，形成數(shù)的守恒能力,。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣以及思維的靈活性,。

2．活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣,，以及不受任何限制,，形成數(shù)的守恒能力。

3．活動難點：根據(jù)幼兒的個性差異培養(yǎng)他們敢于探索和嘗試的能力,。

對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法,，引導孩子積極參與，主動探索,，尋求答案,。

說活動準備

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準備必須與目標,、活動主體的能力,、興趣,、需要等相適應。為此,，我準備了豐富的活動材料,，如下：材料準備：藍天背景圖一張；小鳥圖片共7個,；茶杯,、茶盤共7套；鵝卵石每人7個,；數(shù)字卡片1―10一套,；小鳥頭飾每人一個。

說活動特色

從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手,，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,，便于幼兒掌握，活動中注重師生,、生生之間的.互動,，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標,。

整個教學以小鳥的活動為主線,，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進,，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性,，便于幼兒掌握學習的內容。

提供了大量的操作材料,，讓幼兒自主探索,，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思,。

說課稿幼兒園篇五

這是幼兒園大班《藝術表現(xiàn)》中的一首2/4拍的歌曲,，節(jié)奏歡快、活潑,，歌詞以詢問的方式表達了幼兒園里小朋友做好事的行為，具有很好的教育意義,。大班的孩子音樂經(jīng)驗相對豐富,，唱歌能力有所增強。能夠唱準附點音符,、十六分音符及休止符,，但對于間奏的處理還不到位?！毒V要》中指出：在支持鼓勵幼兒積極參與藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們掌握一些表現(xiàn)的技能和能力,。因此本次活動中，我將引導孩子在了解歌曲旋律的基礎上,，嘗試自主將歌詞填入旋律中演唱,，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的間奏。

目標是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著導向的作用,。根據(jù)《綱要》的要求和孩子的年齡特點及發(fā)展水平，我制定了以下目標,。

1,、了解歌曲的旋律特點，學習用活潑歡快的情緒演唱歌曲,。（重點）

2,、嘗試將歌詞自主填入旋律中演唱，能夠大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的間奏,。（難點）

3,、體驗自學歌曲的樂趣，懂得幫助別人會使別人快樂的道理,。

《綱要》明確指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此我在本次活動中將運用以下教法：

節(jié)奏朗誦法：節(jié)奏是音樂的第一要素,，從節(jié)奏入手進行歌唱教學,，才能收到好的效果。

圖譜演示法：這是根據(jù)幼兒思維具體形象的特點設計的,，圖譜這樣的視覺符號可以把歌曲內容簡單化,、形象化，增強直觀效果,，可以幫助幼兒迅速準確的掌握歌詞,。

遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律和學習特點，幼兒將通過多通道參與法,、經(jīng)驗遷移法等,，在聽聽、看看,、想想,、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學習,。

經(jīng)驗遷移法：學習的目的不是為了儲存,，而是為了應用,。因此，在活動中引導幼兒通過隨意哼唱,、有節(jié)奏的朗誦,，將感知旋律及節(jié)奏的經(jīng)驗自然遷移到唱的環(huán)節(jié)中。

為更好地服務與本次活動,，我做了一下準備：

1,、物質準備：多媒體課件。

2,、經(jīng)驗準備：提前熟悉雷鋒叔叔,，簡單了解雷鋒的故事。 說過程

本次活動我將分為四大環(huán)節(jié),，聽,、說、唱,、做,。

因為聽能夠正確感知音樂的力度速度，熟悉歌曲旋律,，可以鍛煉幼兒的自學能力和音樂鑒賞能力,。在這一環(huán)節(jié)，我先以“請你跟我這樣做”的游戲形式,，引導幼兒在間奏處學會等待,。如：學小貓，喵喵喵,，（間奏處做貓的動作) ,，解決本次活動的難點部分。然后將歌曲內容編成情境對話,，通過多媒體課件引出主題——幼兒園里好事多,。

1、指導語：“有一段音樂也說了這么一件事,，我們來聽一下

這首曲子有什么特點,？”（感知音樂旋律活潑歡快的特點。）

2,、“既然你覺它是一首歡快活潑的曲子,，就請你用動作、表情來表現(xiàn)一下這首曲子,，可以小聲跟著哼唱，試試看,！”

在這一環(huán)節(jié)我將采用圖譜暗示法引出歌詞,，通過節(jié)奏朗誦法進一步熟悉歌曲的節(jié)奏,，為下一環(huán)節(jié)的唱打下堅實的基礎。

1,、小桌子好干凈呀,，讓我們來問問誰擦的好嗎？（小桌子,，誰擦的）引導幼兒有節(jié)奏的朗誦這句歌詞,，同時彈琴的老師彈出間奏，教師引導幼兒在間奏處做擦桌子的動作,。

2,、同法引出其他歌詞。

3,、教師按節(jié)奏朗誦歌詞,，引導幼兒按圖譜暗示將歌詞完整朗誦。

這是本次活動的重點部分,。在這一環(huán)節(jié),，我采用了經(jīng)驗遷移法沒有先范唱，而是引導幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱,，為的是讓幼兒體驗自學歌曲的樂趣,，以此培養(yǎng)幼兒的自信心。

1,、“小朋友,，剛才我們聽的這首歡快活潑的曲子，現(xiàn)在咱們再來哼唱哼唱吧,？”引導幼兒再次用無意義音節(jié)哼唱旋律,。

2、“現(xiàn)在我要加大難度了,，我想請你們將剛才編的那些話唱到歌里,，行不行？”教師指圖,，用口型暗示法幫助幼兒演唱,。 “你們唱的不錯哎，我還想聽一遍,，你們愿意再唱一遍給我聽嗎,？”幼兒唱完后問問，還有哪句不會,，鼓勵幼兒找出問題,，并請其他幼兒當“小老師”教一遍。這樣可以讓幼兒養(yǎng)成不懂就問的好習慣，還可以培養(yǎng)幼兒的自信心,。

3,、“現(xiàn)在我想和你們一起來唱，聽一聽我是什么時候唱的,？唱了些什么,？”幼兒唱問話部分，教師唱后半部分,。

提問：剛才我是在什么地方接唱的,？唱了些什么？（此處教師將幼兒的回答用唱的形式給與回應）

4,、請幼兒跟琴唱后半部分,，師依然以口型提示。

5,、再次師幼合作接唱,，互換角色演唱，男女分角色演唱,。 小結：“今天你又不用老師教就學會唱歌了,，是誰幫助你了？”（師指圖譜和老師）這樣做的目的是將老師教的策略轉化為幼兒學的策略,。

兒童藝術教育既要關注其作為手段的“輔德與益智”等價值,，更要關注其本體性的審美感受與藝術創(chuàng)造價值。因此在最后一個環(huán)節(jié),，我讓幼兒自編動作,，將對歌曲的理解、情感體驗,，用動作,、表情來體現(xiàn)，以賦予作品豐富的內涵,。

一節(jié)課的結束,，不代表學習的結束，我將引導孩子在區(qū)域活動時再次創(chuàng)編歌詞,，唱上不同的好事,。在喝水喝奶的環(huán)節(jié)播放歌曲的音樂，因為通過一兩次課來教一首歌,，其效果遠不如經(jīng)常反復聽一首歌,，這就是過程帶來的結果。

說課稿幼兒園篇六

我的設計思路：在當今科技迅速發(fā)展,，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下,，幫助幼兒了解在當今社會上,，還有生活困難，需要別人幫助去關愛,，關心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人,，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關愛和幫助的人們。并在老師的指導下為孤寡老人,，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,，并通過音樂,、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風.我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應于家庭社會密切合作,，綜合利用各種資源,，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件,?；顒幽繕耸钦麄€教學活動的起點和歸宿，對整個教學活動起著一定的導向做用,。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,，我確立了情感認知等方面的目標。

1,、培養(yǎng)幼兒對老人的關愛之情,，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣,。

2,、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習俗和元宵節(jié)的來歷,。

3,、用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情。

我確立了目標的整合觀,，科學觀,，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性,，綜合性,，活動性，,，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,，因此我在教學目標的確定，和教學過程的.設計上,，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論,。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關愛和同情作為本節(jié)課的重點。

1,、鬧花燈,，喜洋洋的磁帶

2、元宵若干袋

3,、有關元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈,，對聯(lián)等。

4,、有關孤寡老人堅苦生活的課件和有關元宵節(jié)的來歷的課件,。

5、事先請幾位孤寡老人

課程過程：請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》,，請寶寶認真聽歌曲,，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈,、獅子燈,、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈,？引起幼兒的好奇心,，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷,，老師說燈迷寶寶們來猜,，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。

說出迷語后,，請大家猜一猜看誰猜的又快又準,，猜完后請寶寶來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的,。請寶寶說說對這盞特殊燈的認識,，并回想，我們剛才都看到什么燈了,？你最喜歡哪一盞,？并說出自己喜歡的理由。請寶寶們想一想在什么時候全家人團聚在一起,，看花燈,，猜燈迷，吃圓宵,。引起我們的元宵節(jié),，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據(jù)幼兒的講述進行歸納總結并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動,。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的1》意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活,。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起,，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。2民族習俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動,。3元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后,，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病,，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿,，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子,，放在房間的西北方向,，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了,，果然與常娥團圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習俗,。

其實關于元宵節(jié)的傳說有很多種,，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和寶寶一起來分享,。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活,。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶,。我們中國是四大文明古國之一,。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小寶寶們了解,。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎,，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請寶寶們互相討論交流,，教師播放有關孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看并講一講你都看到了些什么,？討論你認為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎,？容易嗎,？他們需要別人的幫助與關愛嗎？讓寶寶們認識到在我們當今的社會上有著,，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做,。請寶寶們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)寶寶們的意見進性歸納總結。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情,，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈,。也可以以小組為單位來遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結出一個完美的舞蹈,。后請出事先請來的幾為孤寡老人,，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈,，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,，一起分享節(jié)日的快樂,。課程在沖滿歡樂融洽幸福快樂的氣氛中結束,。

1,、教師為幼兒布置好有關元宵節(jié)氣氛的活動室，如對聯(lián)字福中國結花燈旱船高蹺等

2,、為幼兒提供語言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗,。

3、收集花燈窗花中國結供幼兒欣賞,，同時準備好充足的材料備幼兒制作用,。

4、提供錄音機,，喜洋洋和鬧花燈的磁帶,，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演,。

1,、調動家長參與班級環(huán)境創(chuàng)設的積極性。搜集節(jié)日圖片為幼兒提供更好的學習環(huán)境

2,、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人 送溫暖送元宵,。

1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛,，并為學習節(jié)奏樂打下基礎,。

2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺,，讓幼兒模仿燈會扭秧歌,。

我的說課到此結束有許多的不足之處還請各位評委老師給予批評指導

說課稿幼兒園篇七

“隨意分” “平均分”“公平性”必要性

教學目標

（1）知識目標：讓學生經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行“隨意分”和“平均分”的操作過程，初步體會平均分的意義,。

（2）能力目標：讓學生連一連,、圈一圈進行動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力,、思維能力及解決實際問題的能力,。

（3）情感目標：通過分一分的教學，體驗生活中處處有數(shù)學,，并讓學生學會思考,、學會合作。

教學重點：建立平均分的概念,。

教學難點：感知“平均分”還可能有剩余的`情況,。

課標要求我們,，要讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學習數(shù)學。

課標指出“數(shù)學學習活動是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構的過程,?！?/p>

在學法上，盡可能突出4點：

1,、數(shù)學問題學生提出

2,、問題解決獨立思考（合作交流）

3、知識結論學生整理

4,、學業(yè)評價全員參與

（一）創(chuàng)快樂情境,，激學習興趣。

（二）探知識起源,，悟“平均分”公平

（三）梳知識結構,，說“平均分”意義。

（四）構數(shù)學模型,，顯方法多元,。

（五）用數(shù)學知識，解生活問題,。

說課稿幼兒園篇八

從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力,，循序漸進,，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式,，讓幼兒在動動,、玩玩、做做的過程中,，積累有關類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。

在“行為跟進”教學研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學活動：《圖形寶寶》,。從設計思路中可以看出,，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。

在環(huán)節(jié)設計中,，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征,，接著引入顏色的認識,，激發(fā)孩子往下學習的興趣,。接著姚老師通過教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類,，讓孩子在自主的實踐中探究顏色,、形狀，然后給圖形寶寶分類,。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類,，并在找朋友的游戲中結束活動。

活動中由于姚老師親切的教學語態(tài),，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍,，孩子們參與活動的興趣很濃厚，對于活動的目標達成度也是較好的,。

從整堂活動來看：

1,、教師選材合適，課程設計不錯,，內容豐富,，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展,。教師運用電教教學手法,，使幼兒對圖形、顏色,，有了進一步的認識,。擴展了他們思維的空間，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,，調動了他們參與活動的興趣,。

2、教師為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，幼兒的自主性,，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。

3,、在這堂課中，幼兒對圖形,、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作,。去嘗試分類,，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望,。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色,。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學習的自主性,。

4、教師為幼兒創(chuàng)設了一個富有情趣的游戲和學習情境,，在這次活動中,，教師充分調動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間,。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗,，進一步豐富了幼兒學習的內容。

5,、不足之處：

教師的語言應該注意規(guī)范性,、完整性。教師在評價幼兒時,，要注意面向全體,，與幼兒一起評價，加強幼兒之間的相互學習,。還應該采用同伴間的評價,。這能夠給幼兒帶來自信。

說課稿幼兒園篇九

"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,，下面是公文站小編給大家整理收集的關于幼兒園說課稿,，希望對大家有幫助。

"報紙"是幼兒日常生活中較為常見的,。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象,，通過幼兒自由的嘗試,，體驗各種報紙的玩法,，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,，讓幼兒在玩中學,，學中玩。同時,，也讓幼兒體會到：只要肯動腦,，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料,，而且一物多用,。

本節(jié)課共設計了三個目標，重點是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢,，訓練跑步的速度,。作為大班的幼兒,，對跑步應是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,，此時他們身體的各個機能已逐漸趨于完善,，大腦皮質興奮和抑制過程逐漸集中，內抑制加強,，特別是分化抑制有了發(fā)展,，已初步建立了動力定型，但還不鞏固,。

肌肉感覺有了發(fā)展,，控制能力有了加強，大,、小肌肉群也發(fā)展地較好,。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步,，會跑步,，卻跑不好，跑不快,。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松,、協(xié)調、連貫和準確,，多余動作逐漸消失,。但動作還不夠熟練和鞏固，在復雜變化的條件下,，動作易變形,，從而導致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確,，手眼腳的不協(xié)調,，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看,，在做追捉跑時,，他們已把注意力集中在觀察場上情況和追捉躲閃上，而不必費"心"去想怎樣跑的平穩(wěn),、協(xié)調了,。

此階段教學應注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高,。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平,，該階段應不斷提高動作質量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢,，以達到加快他們跑的速度,。

目標二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來,，這就需要教師的引導,。原本一張舊報紙就設計什么吸引力，但是要來玩紙居然也能玩?怎么玩呢?這時,，教師若能恰到好處地進行引導,，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象,、創(chuàng)造,，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試,，親身體驗,。從而達到開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標三是一個關于"跑"的游戲,，目的在于鞏固"跑"的姿勢,。三個目標環(huán)環(huán)緊扣。

開始部分,，幼兒手拿卷好的報紙入場,，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始,，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎,，相當于準備運動。韻律操共八節(jié),，在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操,。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮,，能引起幼兒學習的興趣,，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基礎部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來,。這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動,，自己體驗的機會,。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關鍵",。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力,。想象力的機會,。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛,。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識,。讓他們在原有的基礎上再次進行創(chuàng)新。也可調動那些缺乏想象的幼兒,。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習鞏固的機會,，也是完成目標1、2的關鍵,。最后的游戲是練習幼兒"跑"的姿勢,、速度。大班下學期的幼兒競爭意識較強,，故設計成競賽的形式進行,，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的,。

結束部分教師帶領幼兒做各種放松肌體的情緒,。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,，并對活動進行評價,，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合,。

整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則,，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維,，培養(yǎng)其主動性,，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力,?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜途毩暦?。整個活動我選擇在戶外進行,，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,，以此來達到該次活動的最終目標,。

各位老師：

大家好!今天我說課的內容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。

(一)說設計意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學習興趣,，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。

故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑,，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。

最后小兔子通過醫(yī)生的點撥,，明白了其中的道理,，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待,，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,，讀后發(fā)人深省,。

(二)說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感,、認知,、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面,。

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,，應該用樂觀的態(tài)度去認識的對待它,。

2、通過觀察畫面理解故事內容,，能夠結合相關動詞短句講述故事情節(jié),。

3、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人,。

(三)說活動重、難點：

本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性,，應該正確認識和對待它,。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節(jié),。

為了更好地服務于本次的活動目標,，完成活動內容，我作了以下準備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片,，教學圖片一套,，故事

課件

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象,?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法,、提問法,、猜測討論法等教學方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法,。提問法是語言活動中都能用到的方法,。在教學中,，我嘗試將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如果你是小兔子布布,，伙伴們取笑你有一只耷拉著的耳朵，你會怎樣?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段,。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語,，最終有效地完成教學目標,。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下,，整個學習活動,，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點,。幼兒將運用觀察法、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測討論法是幼兒在討論,、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會,。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣,，引出課題,。

2、結合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內容。

3,、看課件,，完整欣賞故事,，遷移經(jīng)驗,，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。

4,、幼兒進行角色表演,。

(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,，引起幼兒興趣,，引出課題。

(二),、結合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內容,。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,，把故事進行分段講述。

1,、講述故事第一段,，提問：a、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽,，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對,。)b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他,。如果你是布布,，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。

(三),、看課件,，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情,，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性,。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內涵。同時我還運用了提問法,，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他?總結：其實每個人都有自己的特別之處,，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖,，有的小朋友個子很矮,，但只有加強鍛煉，多吃飯,，不挑食,，身體就會很健康，各自也會慢慢長高;我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們,。

分組：角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活動推向高潮,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

繪畫：小兔子還可能使用的方法,。等等,。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”,。能使一個語言活動獲得成功,，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出,，望各位老師給予批評指正,，謝謝!

各位領導、各位老師，大家好,。今天我說課的題目是大班英語《my sweet family——甜蜜的家庭》,。

1. 教材來源：此活動選材來源于生活。英語學習更是離不開生活,。一些簡單用語和單詞,，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學習,。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊,，第三單元，第五課《我的家》,。

2. 目標定位

1) 能正確的聽,、說、讀單詞

2) 能正確運用對話中的日常交際用語：

“where are you ?”

“i’m in the living room,come and find me .”

3) 培養(yǎng)幼兒熱愛英語的良好習慣

教學重點：

能正確理解掌握對話內容,，并能朗讀一部分表演對話

教學難點：

a. 能比較流暢的朗讀對話內容,，并能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話,。

b. 能正確朗讀單詞 “kitchen , bedroom , bathroom , livingroom .”

課前準備：

1)教具準備：

a. 課前準備好畫有實物圖片及人物圖片

b. 單詞卡片

c. 錄音機及磁帶

2)板書準備：

畫好對話背景圖,。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者,、引導者,。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動,。

我采用的教法有：

1,、演示法 2、操作法 3,、賞識激勵法 4,、游戲法。從而達到科學性,、藝術性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。不僅提高了認識鍛煉的能力各升華了感情,。本次活動采用學法有：1,、多通道參與法 2、嘗試法 3,、體驗法,。

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學方法,，即：讓幼兒先對正篇對話內容有了全面了解再分場景進行分塊教學,，最后將對話整體進行朗讀鞏固,。這樣的方法有助于幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動我采用了說唱表演形式,。一方面可以活躍課堂氣氛,，另一方面也可以有效的化解對話的難度。

各位領導,，各位老師,，我的說課結束了。謝謝!

說課稿幼兒園篇十

各位領導,、各位老師：

大家好,！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》,。

（1）教材內容分析：動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的'天性,。此活動故事情節(jié)簡單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,。”

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨立性差,，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性,，主要依靠動作進行,，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動,，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物,，加深對小動物的關愛,；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進行簡單的分類,；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標：

本次活動目標：

1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力,、模仿力和口語表達能力。

（4）活動重點,、難點

本次活動是一個綜合活動,，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容,，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主,，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說話,、唱歌,。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象,；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性,，使幼兒反復感受、反復體驗,，從而理解詞的意義,，明白道理。

在整個教學活動過程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要,。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動,、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點,，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成,。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動,，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容,。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學習,，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的,， 同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ,，寓教育于實際操作和游戲中,，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察,、認識各種小動物。

2,、搜集各種有關動物的故事,、圖書、圖片,、影碟資料,，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1,、故事《唱歌比賽》課件,；小動物聲音課件。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

1,、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,，腦想（想象）、學一學,、說一說（嘗試）,，做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽,，大膽表述、表現(xiàn),。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”,，使幼兒“想說,、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽,，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學方法和游戲,，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說,。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

2,、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲活動,，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質,。

1、聽辨聲音,，模仿動作,。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達,、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵,、用腦,、用手、腳,、用身體來體會,，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊,。

2,、欣賞故事,，了解內容。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,。”使幼兒對難點有一定的認識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽,？”鼓勵幼兒之間相互模仿,。

3、表演故事,，復習鞏固,。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時,，我也加入到游戲中,，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演,。在游戲中,，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與,，享受快樂,。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗,，以突破難點。

4,、總結評價,，適時教育,。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價,，及時肯定,、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性、情境性,、活動性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動,、生生互動,、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理,，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動）,，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。

根據(jù)故事內容及幼兒年齡特點,，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷,，動物形象生動,、可愛、充滿童趣,，配樂明快,、解說清晰，極富吸引力和感染力,。