作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇一

1,、初步理解故事內(nèi)容,，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎,？"

2,、通過(guò)對(duì)比,，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

3,、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),。

1,、繪本故事ppt；

2,、小豬,、小鳥、小兔,、狐貍,、鱷魚、河馬圖片,；

3,、kt板制作的大餅一個(gè)、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙?。?/p>

4,、音樂(lè)（餅干歌）。

（一）了解故事第一部分,，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。

師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀坑谑?，它開始尋找,。

1、出示小鳥圖片,，請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印,。

師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥,。它對(duì)小鳥說(shuō)："小鳥,，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話,。（小鳥,，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口,。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎,？不是。為什么,？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥咬出的是小三角,。

2,、出示小兔圖片，分析小兔牙印,。

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴,，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3,、出示狐貍圖片,，分析狐貍牙印。

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角,。

4,、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印,。

小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒,。

5、出示河馬圖片,，分析河馬牙印,。

小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。

（二）通過(guò)送餅干,，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。

師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的,。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢,，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。

1,、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿一塊餅干,，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。

2,、集體驗(yàn)證,。

師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎,？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）

（三）繼續(xù)欣賞,，體驗(yàn)故事的幽默之處。

師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干,，真開心！可是,，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅,，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口,。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈,，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

師：這么好聽話又有趣的故事,，就藏在這本書里《誰(shuí)咬了我的大餅》,。我們一起來(lái)看看吧。

師：小豬非常高興,，謝謝你們幫助了它,，它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做做餅干呢。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇二

1,、了解傘的多種功能及用途,。

2、初步嘗試用替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌,。

3,、感受運(yùn)用語(yǔ)言和想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4,、拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)與傘做游戲的樂(lè)趣,。

1、實(shí)物傘一把,。

2,、圖片：傘、問(wèn)號(hào),、小螞蟻,、小鳥、長(zhǎng)頸鹿等圖片,。

（一）出示傘,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、今日教師帶來(lái)了一把傘,，漂亮嗎？

2,、如果你有一把傘,，你會(huì)用它來(lái)做什么？

根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖片,，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。

（避風(fēng)雨,、遮太陽(yáng),、當(dāng)拐杖、看不見了,，遮住你）

（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》,。

1,、教師問(wèn)，幼兒按秩序回答傘能夠用來(lái)做什么,。

2,、引出兒歌：傘能夠做什么

教師完整朗誦兒歌

3、幼兒看圖片完整念兒歌

4,、分組念兒歌,，讓幼兒感受兒歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu)。

（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)替換原有的詞句,，仿編兒歌。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘,，它會(huì)用傘做什么呢,？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）

（2）小鳥會(huì)用傘做什么??？（出示：小鳥把傘當(dāng)作鳥窩）

（3）長(zhǎng)頸鹿會(huì)用傘做什么呢？（出示：長(zhǎng)頸鹿把傘當(dāng)作帽子）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》,。

1,、我們把小動(dòng)物們?cè)鯓佑脗愕氖虑椋庍M(jìn)兒歌里,，念一念,。

2、請(qǐng)幼兒試著編兒歌,。

3,、大家一齊念兒歌。

（五）學(xué)習(xí)用傘的方法,。

1,、傘的用處可真大。那你會(huì)用傘嗎,？打開傘的時(shí)候要注意什么,？

2、收傘的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么,？

教師小結(jié)：打開傘,，收傘的時(shí)候，都要注意安全,，不要打到別的小朋友,，打到別的東西。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇三

1、嘗試根據(jù)人物的`動(dòng)作,、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展,，大膽表達(dá)自己的理解,。

2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中,，了解故事結(jié)局,，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解,。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事ppt,、圖畫書（大、?。┙ㄗh用大書,。

1、出示芭蕾舞演員圖片,。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下,。

（1）她在干什么,？跳的是什么舞？

（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢,？

2,、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn),。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺,？（酸、痛）

3,、出示牛的圖片,，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞,，你們覺得它能成功嗎,？為什么？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子,，覺得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子,。

到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書里去找答案吧,！

1,、封面：

2、第1頁(yè)：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎,？你是怎么知道的,？

小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了,，星星也出來(lái)了,，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,，它被芭蕾舞深深的吸引了,。

3、第2頁(yè)：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞,，你覺得它學(xué)的怎么樣呢,？（豐富詞匯：滿頭大汗）

4、第3頁(yè)：

5,、第4頁(yè)：

6,、出示ppt5。

1,、幼兒自由閱讀5~8頁(yè),，結(jié)束后第二次交換位置。

提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎,？如果牛成功了,，請(qǐng)做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來(lái),？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè),，教師可以出示這一頁(yè)的ppt）

2、師幼共同閱讀大書,，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局,。

第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎,？你從哪里看出來(lái),？

第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了,？

第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么,？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍?/p>

第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎,？

師幼完整閱讀圖畫書,，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力,。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié),。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事錄音,、ppt。

2,、未涂色的各種水果圖片,；

3、蠟筆,、膠水,。

活動(dòng)過(guò)程：(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象,。

1,、出示

1，提問(wèn)："果園里有哪些水果,？它們是什么樣子的,？"

2、教師以"這是誰(shuí)的果園,？（熊貓媽媽的）"引出故事,。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事,。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。

3、教師出示水果屋圖片,。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么,？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述,。

4,、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,，還做了什么事情,？"

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事,。

2,、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋,？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂,，用××做墻，用××做門,，用××做窗,，蓋了一間美麗的水果屋。"

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述,。

1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

2,、教師出示房子圖片,，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了,，水果豐收了,！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果,、碧綠的西瓜,、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了,。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果,。它們摘了一個(gè)又一個(gè),，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,，熊貓媽媽在后面使勁地推,，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了,。"可是,，水果好多呀，屋里塞得滿滿的,，連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,，只好睡在外面。天好黑好冷,，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)："媽媽,，我們沒(méi)地方坐,、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺,，這可怎么辦呢,？"熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)："有了,，有了,，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂,、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客,，他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,，高興極了。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)分解聽懂故事內(nèi)容,。知道故事告訴我們的真理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、講《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》

1,、小兔和小貓一個(gè)去拔蘿卜，另一個(gè)去釣魚,，一起往深林走去……

2,、這是大灰狼出來(lái)了，抓住小貓小兔放進(jìn)袋子回家了……

3,、小貓告訴小兔不要怕,，我有辦法……

4、幾天后,，森林里的.大灰狼餓死了……

二,、分解《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》內(nèi)容

1,、小兔和小貓是好朋友，一起走在森林里,，大灰狼要吃小貓和小兔才會(huì)抓它倆的,。

2、小兔害怕的哭了,，小貓很安靜的動(dòng)腦想出來(lái)了辦法,，才逃出來(lái)的。

3,、因?yàn)轸~竿還在大灰狼嘴里沒(méi)拿出來(lái),，它吃不了食物才餓死的。

4,、小貓和小兔的辦法,，餓死了壞壞大灰狼，小動(dòng)物們才夸它倆的,。

三,、小結(jié)

這個(gè)故事告訴我們遇到困難或危險(xiǎn)，需要冷靜的想辦法,，不要慌亂,，要學(xué)會(huì)機(jī)智勇敢。

《紅泥巴》

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中班故事狼來(lái)了教案反思篇六

目的：

1 ,、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

2 、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,，知道做事不圖省力,。

3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí),、四腳朝天,、煙囪。

準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物：稻草,、木頭、磚,。

2,、操作圖一張、小黑豬,、小白豬,、小花豬,、大灰狼、草房,、木房,、磚房圖片各一張。

3,、教學(xué)掛圖一幅,、錄音機(jī)、磁帶,。

過(guò)程：

1,、出示實(shí)物與幼兒談話。

2,、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。

3,、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,。

（1）,、分析實(shí)物稻草、木頭,、磚。

（2）,、教育幼兒做事不貪圖省力,。

（3）、如果你要蓋房子,，會(huì)選用哪種材料,？

4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖,，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,。

活動(dòng)反思：

中班故事狼來(lái)了教案反思篇七

1、耐心傾聽同伴談話,，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí),。

2、學(xué)會(huì)用”我畫的是xxx,，用了xxx線條“的句式,，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。

3,、進(jìn)取參與談話活動(dòng),，樂(lè)意在團(tuán)體面前自然大方的談話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件，白紙（每人一份）,，油畫棒（五盒）

活動(dòng)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣,？

衣服上有什么,？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用,？

2,、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的,、短的,、粗的、細(xì)的,，它們組成了很漂亮的圖案,。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條,？

二,、課件演示

提問(wèn)：

1、除了這些的線條,，你還看到過(guò)那些線條,？

2、你在哪里看到的,？

3,、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么,？

教師：小朋友們說(shuō)的真好,。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些趣味的線條呢,？

我們一齊來(lái)看看,。

三、出示圖片（課件）

提問(wèn)：

1,、這是什么,？上頭的線條是怎樣的？

2,、這種線條看起來(lái)像什么,？

3、你還在哪里見過(guò)這樣的線條,？

4,、這些線條有什么作用,？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻,，教師為這些線條起個(gè)名字,。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線,，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,，

把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。

四,、畫線條畫

教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條,，有直線、曲線,、波浪線和螺旋線,。

此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫,。

在猴兒作畫時(shí),，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫,。

五、小組談?wù)撟層變河谩蔽耶嫷氖莤xx,，用了xxx線條“的句式和小組同伴交流自我的畫,。

六、作品展示

把自我的畫介紹給大家,。

再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自我最喜歡那幅畫,，并說(shuō)明原因。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條,，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么,。）

中班故事狼來(lái)了教案反思篇八

1,、仔細(xì)觀察畫面，理解小兔無(wú)意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié),。

2,、樂(lè)意跟著老師一起說(shuō)說(shuō)、演演,，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧,。

3、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

通過(guò)說(shuō)說(shuō),、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心,。

學(xué)會(huì)傾聽,，樂(lè)意表達(dá)畫面內(nèi)容。

1,、ppt

2,、仿真蛋（可打開內(nèi)藏小烏龜）

3、故事表演場(chǎng)景：草地,、小山坡,、角色玩偶等

1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

（1）小兔發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）猜測(cè)：這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢,？

（提示：通過(guò)對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的`設(shè)問(wèn)，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,，如：猜測(cè)故事的主角,、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。

（一）幫蛋寶寶找媽媽1,、遇見小豬

（1）小兔子遇見了誰(shuí),？它對(duì)小豬說(shuō)了什么呢？

（2）小豬會(huì)怎么回答的呢,？

敘述：哎,，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是,，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了,。

2、遇見小熊

（1）這次小兔又遇到了誰(shuí),？如果你是小兔會(huì)怎么問(wèn)呢,？（激發(fā)幼兒樂(lè)意用不同的方式來(lái)詢問(wèn)）

（2）那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢？

敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,，那么到底是誰(shuí)的呢,？小兔想呀想，怎么也想不出來(lái),。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,，把它孵出來(lái)看看到底是誰(shuí)的寶。

（二）小兔孵蛋

1、咦,，小兔在哪兒?。?/p>

2,、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢,？

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3,、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎,？它是怎么睡覺的？

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,，給它溫暖,，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷,。

追問(wèn)：小兔還做了什么,？你從哪里看出來(lái)的？

敘述：就這樣,，好幾天過(guò)去了,，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，小兔有些難過(guò),。

4,、討論：你覺得小兔會(huì)放棄嗎？如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢,？

敘述：就這樣一天天過(guò)去了,，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,，細(xì)心的照顧著蛋寶寶,，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,，60天過(guò)去了,，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓—咔嚓"的聲音,。

（三）蛋寶寶孵出來(lái)了1,、發(fā)生了什么事情？

2,、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)??？（烏龜）

小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

（四）送蛋寶寶回家1,、快看,，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢,，我們快把她叫過(guò)來(lái),。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心,。

讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教師分發(fā)蛋寶寶,，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

1,、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,。

2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),。

3,、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo),，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索,。環(huán)節(jié)緊扣,，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間,，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇九

中班語(yǔ)言故事教案《聰明的小鴨子》 設(shè)計(jì)思路：

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段,，對(duì)所有東西都感到好奇和神秘,。此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對(duì)故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣,，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn),，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑,。在這一年齡階段,，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),。

內(nèi)容：有一天,，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏,，玩得可開心了,！這時(shí)，來(lái)了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了,，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子,，口水都流出來(lái)了。它突然來(lái)勁了,，飛快地跑過(guò)去抓住鴨子的尾巴,。“狐貍大哥,，你能不能放我一條生路,？”小鴨哀求道。

狐貍狡猾地笑了笑,，“不可能,！我都快餓死了！怎么可能放你走呢,！”

小鴨子說(shuō)：“我一向最崇拜你們狐貍家族了,！能成為你的救命食物是我的榮幸啊,！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎,？”

狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨,，說(shuō)：“那好吧,！就給你個(gè)機(jī)會(huì)！” 小鴨子連聲謝過(guò)“嘎嘎嘎”地叫了起來(lái),。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈,，還是鴨叫！” 小鴨謙虛地請(qǐng)求再試試,，狐貍答應(yīng)了,。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢,，笑得抱著肚子滿地打滾,！這時(shí)，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里,，游到對(duì)岸去了,。

等狐貍回過(guò)神來(lái)，小鴨早已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了,?；顒?dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展,，高潮,，結(jié)尾,。讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。

2，激發(fā)幼兒感情,，讓幼兒猶如身臨其境,，體會(huì)小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情,，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢,。

3，對(duì)文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

4，幼兒通過(guò)豐富的材料和情景的接觸,，發(fā)展他們的想象,，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力,?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)小鴨子的心理變化過(guò)程,。活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1.透明膠,，粘貼性圖釘,，小黑板。 2.多媒體課件

3.老師手繪圖三張,。 4.玩具小鴨子一只,。活動(dòng)過(guò)程：

1,，導(dǎo)入：通過(guò)老師在前面豐富的情緒表情和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌,，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣,。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》,，這樣把孩子們興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路,。

2,，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂(lè)的玩耍,，此時(shí)配合課件與老師手繪圖片,，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片,，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問(wèn)題和對(duì)故事的看法,。

3,，故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮,，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍,，此時(shí)小鴨子面臨危險(xiǎn)。這時(shí),，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動(dòng),。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險(xiǎn)的方法。（此時(shí),，注意要正確的對(duì)待孩子們的見解,，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定,。）

4,，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示,，要充分的利用孩子們對(duì)小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋和發(fā)揮想象,。讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問(wèn)題,。

5,，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事,，也向孩子們展示了小鴨子通過(guò)聰明的頭腦脫離了危險(xiǎn),，在情感上給了孩子們一個(gè)交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣的引導(dǎo),?；顒?dòng)結(jié)束：

故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)延伸進(jìn)行角色扮演,，并且也可以與孩子們對(duì)狐貍的形象進(jìn)行分析和討論,。

總結(jié)

我選擇《聰明的小鴨子》來(lái)作為這堂語(yǔ)言課給孩子們講解的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事,，他們也應(yīng)該通過(guò)故事能夠?qū)W會(huì)一些實(shí)際的本領(lǐng),，這就是我們所謂的有教育意義。其次,，我覺得《聰明的小鴨子》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西,，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是充滿童趣童真的,，容易讓孩子們理解,。最后,，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展有開闊性意義的一些教育,，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂(lè),，而不再是僅僅停留在教是教，樂(lè)是樂(lè)的層面上,。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用,，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用,。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇十

1、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位,，可見積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力,。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn)，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的,，但負(fù)性情緒過(guò)多,，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此,，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力,，減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn)，保持積極愉快的情感,，情調(diào),。

2、《好心情 壞心情》這篇故事通過(guò)開心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷,，啟發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)控自己的情緒,，選擇好的方法來(lái)讓自己保持好心情。

1,、隨著故事情節(jié),，逐步體驗(yàn)怎樣讓壞心情變成好心情。

2,、討論壞心情的心理調(diào)節(jié)方法,，讓幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)積極調(diào)節(jié)自己的情緒。

3,、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

教法：直觀演示法,、講述法,、提問(wèn)法、討論法

學(xué)法：欣賞法,、講述法

1,、出示開心豬圖片

小朋友們好,，今天開心豬到我們班來(lái)做客（出示），咦,，開心豬怎么啦,？（不開心）

問(wèn)：開心豬不開心，那他為什么不開心呢,？

孩子體驗(yàn)壞心情,，并尋找原因

小朋友們，讓我們一起來(lái)看看不開心的開心豬后來(lái)遇到了什么事,。

1,、講述故事《好心情 壞心情》

2、交流活動(dòng)：你聽了這個(gè)故事,，想到了什么,？

剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來(lái)一邊看,，一邊聽故事

一段：

（１）我們剛才看到誰(shuí)幫開心豬想辦法,？想的什么辦法？（吹口哨）

（２）他的辦法好嗎,？你怎么知道,？

二段：

接著往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，小兔子想的什么辦法,？（打滾兒）

你覺得他的辦法怎么樣？

三段：小松鼠,，小兔子很會(huì)想辦法,，開心豬也是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，我們一起來(lái)看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情,。

開心豬想了什么辦法,？

（來(lái)回地跑，直到跑不動(dòng)）

開心豬最后怎么樣了,？（好心情回來(lái)了）

你聽了故事,，你學(xué)會(huì)了什么？

６,、討論：

（１）開心豬有壞心情,，小朋友有過(guò)壞心情嗎？什么事會(huì)讓你有壞心情呢,？

請(qǐng)孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事,。

請(qǐng)孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法,，以后我們有了壞心情,，我們就試試想辦法,，把好心情找回來(lái)，好不好,。

一起唱〈〈快樂(lè)歌〉〉

制作：心情角

請(qǐng)孩子把自己想的辦法畫出來(lái)貼在心情角,。

中班故事狼來(lái)了教案反思篇十一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開展?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧,！下面是小編精心整理的中班故事油炸團(tuán)子教案，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

1.理解故事內(nèi)容的趣味性，知道一些動(dòng)物角色的特性：如狐貍的狡猾,，狼的粗暴。

2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,。

3.嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演

1.理解故事內(nèi)容的趣味性,，知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。

2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,。

嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演,。

故事角色圖片：油炸團(tuán)子、兔子,、狼,、熊、狐貍等,。

一,、直接引入故事。

今天,，老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽,，好嗎?

二、分段欣賞故事《油炸團(tuán)子》--分段講述故事,，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,，為角色扮演作鋪墊。

1.教師講述故事《油炸團(tuán)子》至"狼唉,，我更得溜開了",。

2.教師：老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的?

4.教師：第二次油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)?它說(shuō)了什么?它被狼吃掉了嗎?--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的，為角色扮演作鋪墊,。

5.教師：你覺得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰(shuí)呢?--發(fā)揮幼兒的想象能力,，猜一猜會(huì)是誰(shuí)?

三,、繼續(xù)欣賞故事《油炸團(tuán)子》--欣賞故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果,，為角色扮演作鋪墊,。

1.教師繼續(xù)講述故事《油炸團(tuán)子》至結(jié)尾。

2.教師：第三次油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)?它被吃掉了嗎?

3.教師：最后油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)?狐貍讓它干什么?它是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣?--知道狐貍很聰明,，一步一步引誘油炸團(tuán)子上鉤,，比較狡猾。

4.教師：你覺得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃掉呢?

5.教師：如果你是油炸團(tuán)子,，你會(huì)怎樣做?你會(huì)相信狐貍的話嗎?--讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,，不能別人說(shuō)什么就是什么。

四,、分角色表演故事《油炸團(tuán)子》

1.教師完整講述故事《油炸團(tuán)子》,，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2.教師扮演"油炸團(tuán)子",，請(qǐng)一些幼兒扮演故事中的其他角色,，合作表演故事。 --這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行角色的扮演,，模仿故事中的形象,，體驗(yàn)表演過(guò)程的快樂(lè)。

3.請(qǐng)其他幼兒輪換參與表演,，可請(qǐng)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演"油炸團(tuán)子",。

活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由練習(xí)講故事和進(jìn)行故事表演,，感受表演活動(dòng)樂(lè)趣,，發(fā)展語(yǔ)言與肢體表演能力。

本教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法,、情景表演法,。我先分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,，為角色扮演作鋪墊,。再通過(guò)提問(wèn)的`方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果，為角色扮演作鋪墊,。最后讓幼兒進(jìn)行角色的扮演,，模仿故事中的形象，體驗(yàn)表演過(guò)程的快樂(lè),。

在活動(dòng)中孩子們回答問(wèn)題很積極,，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中,，積極參與表演,，整個(gè)活動(dòng)氣氛是活躍、興奮的,。師幼互動(dòng)得到了充分地展現(xiàn),，老師由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。但由于人數(shù)比較多,，個(gè)別孩子不能關(guān)注到,。

故事：

有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌勻,，捏成一個(gè)團(tuán)子,，在油里炸好，放在窗臺(tái)上吹涼,。

團(tuán)子躺著躺著,，翻身滾起來(lái)了--它從窗臺(tái)上滾到凳子上，從凳子上滾到地板上,，從地板上滾到門邊,，跳過(guò)門坎，滾進(jìn)過(guò)道,，從過(guò)道里滾到臺(tái)階上,，從臺(tái)階上滾進(jìn)院子，從院子里滾到大門,，越滾越遠(yuǎn),，越滾越遠(yuǎn),。

團(tuán)子一路滾,，一只兔子碰見了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，我要吃了你!""不要吃我啊,，兔子,，我給你唱支歌：我叫團(tuán)子，油炸的團(tuán)子,， 用奶油拌過(guò),，在油里炸過(guò)，在窗臺(tái)上晾過(guò),。我從老奶奶身邊溜開了,，我從你身邊哪，兔子噯,，更得溜開啰!"說(shuō)著它就滾起來(lái)了,。

團(tuán)子滾啊滾的，一只狼碰見了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，我要吃了你!""不要吃我啊,，大灰狼,，我給你唱支歌："我叫團(tuán)子，油炸的團(tuán)子,，用奶油拌過(guò),，在油里炸過(guò)，在窗臺(tái)上晾過(guò),。我從老奶奶身邊溜開了,，我從兔子身邊溜開了，我從你身邊哪,，狼噯,，更得溜開啰。"說(shuō)著它就滾起來(lái)了,。

團(tuán)子滾啊滾的,，一只熊碰見了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，我要吃了你!"狗熊,，我給你唱支歌："我叫團(tuán)子,，油炸的團(tuán)子，用奶油拌過(guò),，在油里炸過(guò),，在窗臺(tái)上晾過(guò)。

我從老奶奶身邊溜開了,，我從兔子身邊溜開了,，我從狼身邊溜開了，我從你身邊哪,，熊噯,，更得溜開啰!"它又滾起來(lái)了。

團(tuán)子滾啊滾的,，一只狐貍碰見了它："團(tuán)子啊團(tuán)子,，滾到哪兒去呀?""就是一路滾。""團(tuán)子啊團(tuán)子,，你給我唱支歌吧!"團(tuán)子高高興興地唱起來(lái)了：

"我叫團(tuán)子,，油炸的團(tuán)子，用奶油拌過(guò),，在油里炸過(guò),，在窗臺(tái)上晾過(guò)。我從老奶奶身邊溜開了,，我從兔子身邊溜開了,，我從狼身邊溜開了,，我從熊身邊溜開了，從你身邊哪,，狐貍,，我毫不費(fèi)力就可以溜開啦!"可是狐貍說(shuō)："哈哈，歌兒唱得好極了,，可惜我沒(méi)聽清楚,。團(tuán)子啊團(tuán)子，坐到我的鼻子上來(lái),，再唱一遍吧,，要唱得響點(diǎn)兒。"團(tuán)子很高興,，就跳上狐貍的鼻子,，拉開嗓門把那支歌又唱了一遍，唱得挺響的,。

可是狐貍又對(duì)它說(shuō)："團(tuán)子啊團(tuán)子,，歌兒唱得真是好極了，坐到我的舌頭上來(lái),，再唱最后一遍吧,。"團(tuán)子很高興，就跳到狐貍的舌頭上,，可是狐貍咕嘟一下,。把它吞下去了。