人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇一

寒假，我捧起了《愛心與教育》一書,，認(rèn)真研讀,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他,，真是感動人。

李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,，一切教育都無從談起,。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身,。因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時期對生命的獨(dú)特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力,。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴,，不足以震撼人的情感,，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情,，具有愛心和知識,，對學(xué)生來說，他們喜歡前者,。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,，師生間的`真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧,。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,，以心換心,，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾,。愛我們身邊的人,，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人,，尤其是當(dāng)老師的我們,，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子,，他們最需要的是愛的滋潤,，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時,，看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人,，對自己也不會寬容的;不會愛別人的人，別人也不會愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,，你也會獲得越多的愛,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇二

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。離開了情感,，一切教育都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋??令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴!

整篇文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。

“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！崩罾蠋熓俏覀兊目＃档梦覀兠恳粋€為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮,。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇?dǎo)思想,，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生。

“玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。

一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對于楊嵩,，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教育的目的,。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教,，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的，看著他的教育實例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應(yīng)注意的幾點：

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。

第二,、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。

第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。

第四、激勵“優(yōu)生”超越自我,。

第五,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”陶行知也說過：“真教育是心心相印的活動,。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處,。”李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點,。

李老師在做好教學(xué)工作的同時,，非常注重學(xué)生的心理健康。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題,。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績,，“唯分?jǐn)?shù)論”的思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的健康成長，所以也就出現(xiàn)了很多“高分低能”的現(xiàn)象,。隨著課改的春風(fēng)吹進(jìn),，很多教師意識到學(xué)生的思想健康也不容忽視，德育問題也毅然被擺在了學(xué)校教育教學(xué)工作的首位,。然而,，也許是由于教育體制的不夠完善,，對教師考核方面的條例欠缺,，抑或是教師本人對理論認(rèn)識的不到位，總之,，也還存在著“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念,。

在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實實地落實到位,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，“教師應(yīng)盡量使自己具備‘學(xué)生的心靈’——用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待,，用‘學(xué)生的情感’去體驗，用‘學(xué)生的興趣’去愛好??”只要贏得了學(xué)生的尊重,，教育也就水到渠成的事了,。

愛心與教育讀書心得范文5

《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育,，“愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,?！边@是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛,，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界,。

李老師在書中提到：“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,。”因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛,，這種愛不是高高在上的平易近人,，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬同的故事時,，我是如此感動,。作為一個老師，能夠?qū)σ粋€學(xué)生費(fèi)如此大的心思,，那么什么樣的學(xué)生不會被感化呢?反思我的工作,，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格;實施民主科學(xué)與個性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李老師那樣,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷,給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心,。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,"讓人們因我的存在而感到幸福!"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對祖國,、對社會、對學(xué)生是如此的重要,。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認(rèn)識生命的偉大,找到生存的意義,。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),，還要在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學(xué)生：不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生,，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生,。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人,，但是,，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會大大增加,，“個性+特長”的學(xué)生也會不斷涌現(xiàn),，社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。

愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊,。作為一名教師，要用愛心滋潤童心,，我們的愛則愛在平凡中,，愛在點滴之處讀了《愛心與教育》，我深刻認(rèn)識到,，教育學(xué)生,，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。作為教育工作者,，我們要為學(xué)生打造一個精神家園式的班級,，關(guān)注每一個學(xué)生，帶給學(xué)生希望,、力量,、光明、自信……讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!

愛心與教育讀書心得

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇三

書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，但一件件實實在在的用心小事,，不斷沖擊著我的心靈世界。李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。（我在想他對自己子女的愛如何呢？那些被超越的父母情何以堪呢,？）一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生。只有這種發(fā)自內(nèi)心的愛,，才能無微不至的關(guān)心,、注視每個學(xué)生成長中的每一個細(xì)節(jié)，才能在幾年的時間里堅持不懈的寫下這么多手記,、札記,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物：在課問經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然：對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

還好,，在讀書交流會上，任慧老師一語驚醒夢中人,。教育者應(yīng)該是一個健康的人,，這個人，應(yīng)該熱愛生命,，身心健康,，樂觀上進(jìn)。他有自己的喜怒哀樂,，有自己的油鹽醬醋,，但他也有自己的人格與追求。會愛自己,，才會愛他人,，才可能真愛學(xué)生。我不是偉大的教育家,，我雖渺小但我也在不斷思考努力給學(xué)生有意義有價值的東西,。想想去年班里有幾個心理脆弱的學(xué)生，有的想傷害自己,，有的想傷害別人,，我在恐懼和郁悶之后，上網(wǎng)搜索了相關(guān)知識,，我了解了他們的難以言狀的痛苦,，不是性格缺陷，不是心靈脆弱,，更不是矯情,，他們往往有高度的自制力，追求完美,，把熱情開朗的一面留給他人,。所以，我會耐心傾聽,，告訴他你的苦我了解,，想哭就哭吧，你不用時時堅強(qiáng),。當(dāng)你不開心可以再來找我或者你信任的朋友傾訴,。我想他們能向我袒露自己脆弱的一面,，我就是稱職的。我想要想讓孩子接納不完美的自己,，作為老師的我得時刻反思提醒自己做個快樂的人,。

經(jīng)過反思，學(xué)期末的煩躁的心情漸漸平復(fù)下來,，想起本學(xué)期有個孩子第二次在晚自習(xí)時間用手機(jī)看電子書,，我覺得太糟糕了，屢次犯錯簡直藐視校規(guī),。我叫來了家長,，家長在我辦公室像替我報仇似的，盡管語氣平靜,，但每句話都像把尖刀刺向自己的孩子,，“你看你散漫懶惰對自己沒有約束，哪個大學(xué)會要你,，連自己的嘴都控制不了,，這么胖，我看你即使上了大學(xué)也沒用,，連自己都照顧不了,，你看那誰誰，人家為什么能考上清華,，人家自律,，你看看你有半點優(yōu)點嗎？我真覺得孩子可憐,，趕緊說,，這孩子挺勤快，當(dāng)勞動委員盡職盡責(zé),，還特別熱心助人,，臟活累活搶著干，而且很有禮貌,，家長老師批評時孩子一直恭恭敬敬的,。而且，家長說他裝的,，你不知道他在家多懶多好吃,，要不能有這么胖嗎？我不斷替孩子找優(yōu)點,，家長不斷打擊孩子,，無論我怎么苦口婆心希望家長接納孩子的不完美，多找孩子的優(yōu)點,，家長最多會說句這個方面還行，接著又是一堆批判。我想每個問題孩子都有一個問題家長,，我很難改變家長對孩子的態(tài)度,，但我可以改變自己對孩子的態(tài)度，讓孩子多點自信,。這就是我的愛心吧,。

我以后會用接納的姿態(tài)面對自己的缺憾學(xué)生的不完美，一點點的讓自己和學(xué)生變得更好,。

《愛心與教育》

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李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇四

在這個世界上，人人都渴望被關(guān)心,、關(guān)注,、關(guān)愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的,。然而,，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事,。在閱讀過程中，李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報,，每一幕都讓我為之感動，不斷的引發(fā)我思考,。

在“愛心和童心”這部分的描述中,，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感，一切教育都無從談起,。正如書中所言：“感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情?！?/p>

我們每一位教師,，如果你是愛學(xué)生的，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界,，而非頤指氣使、強(qiáng)行命令,。

“與頑童打交道（后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化）”中,，給我很深印象的有這樣三個觀點：

1、講求民主：點燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”,。我們即使在指出學(xué)生不足時,，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯誤面前人人平等,，優(yōu)生差生一視同仁,，即便是老師錯了也要公開向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈,，用真誠走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”,，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”,。

2,、講究科學(xué)：把教育的主動權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”,，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數(shù),。

最令我動容并且引發(fā)我思考的是：

3,、個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。

文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者,，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”，幾乎都是這樣的不幸者,！由于在智力水平,、行為習(xí)慣、知識基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異,，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時間內(nèi)與班集體同步，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里,，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付，因此常被各科老師斥罵,，受盡了學(xué)生的白眼,，于是處處與集體作對……多么真實的寫照！蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們,，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活,?！?/p>

人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨(dú)木橋,，對于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個性特點發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會做人之本,、學(xué)會生存之道。

我記得,，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時對畢業(yè)生說：“得a的同學(xué),，祝賀你們,，祖國未來靠你們,；得b的同學(xué)，祝賀你們,，祖國的棟梁是你們,；得c的同學(xué)，祝賀你們,，母校的捐款等著你們,！”

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇五

在暑假閑暇之余，我有幸讀了李xx老師寫得《愛心與教育》,。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生們之間一則則深動感人的故事,。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記，讓我思考到這樣一個問題：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”,。教育首先是充滿感情的教育,。一個真誠的教育者必定是一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。李老師就是帶著這樣的一個基本條件去做好老師的,。他說：“愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！泵總€孩子都會引起他的興趣,，如孩子們的主要精力傾注在什么上面，孩子們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，孩子們的快樂和痛苦有哪些,，這使李老師的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的朋友,，可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊!

在書中一個典型的案例深深吸引了我,。有一個學(xué)生的名字叫萬xx——一個典型的雙差生。它父母離異,，家庭復(fù)雜,，先后和父母的新家庭居住過,，和爺爺奶奶共同生活過，也和社會上的一些混混有過一段流浪的生活,。李鎮(zhèn)西從激勵其自信心入手,，讓自己和班集體共同關(guān)心他，用愛感化他,，使其脫離過去那種不良的生活,，從最初的勉強(qiáng)接受，到后來自覺的去除身上的不良習(xí)慣,，行為反復(fù),，以致后來堅決與社會上的小混混斷絕往來。然后再想方設(shè)法從萬同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)與其他學(xué)科的教師共同為其留特殊的作業(yè),，進(jìn)行特殊的`考試,，讓一個在絕望、孤獨(dú)中長大的孩子看到了希望,，成為一個因為自己活著而讓別人感到幸福的人,。實際上，李老師的做法已經(jīng)超越了一般的師愛,，也可以說是他對學(xué)生所做的越過我們一般教師能夠做到的,。尤其我們現(xiàn)在生活在一個功利的社會里，作為教師還是應(yīng)該有最為純潔的思想,，用一顆純凈的心去對待我們的學(xué)生,，為學(xué)生的生活注入一股清泉。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的,，那么我們的社會,、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的和諧,。作為老師,，不求轟轟烈烈，只求對得起我們的孩子們,，讓他們能共享教育的陽光雨露!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇六

有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育",，我想：作為教師，貴在有一顆愛學(xué)生的心,。用心愛學(xué)生,，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去接受教育,。因為有了愛學(xué)生的心,，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進(jìn)而有了彼此之間的貼心,。

"當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心",，"愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。"

我非常贊同這句話,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢,。雖然,，愛心并不是教育的全部，但,，愛心是教育的源泉,！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”或許,，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè)，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立,，少了愛就無法實施教育,。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處,，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的互換,。

從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績,，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯,，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎,，他們就會注意下次類似的錯誤,。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯,，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受,！當(dāng)孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；當(dāng)孩子失敗的時候,，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時,，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處,。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心，使教師融入學(xué)生中,，對學(xué)生愛入深處，他們方能“愛其師,，信其道”。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇七

除了高中讀的言情小說,，沒有一本書潤濕過我的睫毛，但讀了李鎮(zhèn)西老師的素質(zhì)教育探索手記《愛心與教育》,，我卻頻頻流下感動的淚花,。

在書中，李老師以手記的形式闡述了他的教育理論,、教育方法，記錄了他和學(xué)生之間真實的故事,，讓我讀來感覺教育是那么純美動人而又“平易近人”。

李老師說：“當(dāng)一個好老師的基本條件是什么,？是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”熱愛學(xué)生是教育的基本原則，工作中我也會竭盡全力將這一原則落實到行動中,，關(guān)心學(xué)生的身心健康和生活，但相比較李老師對學(xué)生的愛心和感情,，我才深切地領(lǐng)悟到什么叫一葉,，什么叫森林；什么叫滴水,，什么叫汪洋。他就像蘇霍姆林斯基所說的,，是在“把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生”。

學(xué)生汪斌的爸爸給他一筐雞蛋,，他每天用煤油爐子煮一個雞蛋給汪斌吃，持續(xù)了一個月,。這份無私和純凈該令我們現(xiàn)在多少老師慚愧??！學(xué)生和家長出于各種目的給教師送東西不足為奇,，可是有幾個有李老師的機(jī)智和純凈呢,？合家歡聚的春節(jié)，當(dāng)我們在和家人團(tuán)聚時,，李老師卻和學(xué)生在一起；漫長的暑假,，當(dāng)我們載著家人旅游時，李老師卻和學(xué)生一起游山玩水,；自由的周末,，當(dāng)我們休閑時，李老師卻把學(xué)生請到家里做客,，包餃子,，煮火鍋吃；他每天中午給學(xué)生讀小說,；他在繁忙的教學(xué)工作中擠出時間拼命地為每一個畢業(yè)班編“班級史冊”,、“班級分風(fēng)采錄”,；他按號輪流家訪每個學(xué)生,；他給每個學(xué)生過生日,，送書、送明信片……每一個故事都譜寫了一首動人的詩篇,，讓我看到教育的純凈與美麗，讓我心靈翻滾感動的波浪,。

書中，有幾個情景讓我感動地流下淚水：其一,，李老師在風(fēng)雨中擠上公家車去看寧瑋，她已經(jīng)是一個成年人而且是一個社會人,，李老師卻還對他關(guān)懷備至。其二,，伍建因為家庭困難，有輟學(xué)念頭,，李老師帶著給他的捐款和許多生活用品，用了半天時間跋涉30多里山路,，來到伍建家所在的小山村，他和同學(xué)們在田埂上站成一排,，齊聲大喊：“伍,、建、你,、好！”其三,，他和學(xué)生在學(xué)校外面的河灘上燃起熊熊篝火,，為學(xué)生舉行14歲生日篝火晚會。李老師不僅有滿腔的愛心還有滿腹的童心,，他在用他的愛心和童心給學(xué)生創(chuàng)造教育的詩情畫意。教育不單單是給學(xué)生灌輸?shù)览砗屠砟?，還是讓學(xué)生在一個個動人的情境中去受到陶冶，去感受到教育的詩意和美好,。

我們不少老師時常慨嘆現(xiàn)在的學(xué)生缺失了感恩的情懷,，但讀了李老師的這些震撼人心的故事，我們應(yīng)該反思,，我們是否真的發(fā)自肺腑地給學(xué)生許多，給學(xué)生需要的,，我們是否在用一顆心撼動另一顆心，我們是否在竭盡全力做好自己的本職工作……愛的作用是相互的,，李老師徹底的愛心和童心換來了學(xué)生純粹的真心,。

“后進(jìn)生”是教育中不可避免的群體，不少“后進(jìn)生”不但學(xué)習(xí)成績差,，而且紀(jì)律意識也較差，思想品德不夠好,，給我們的教育帶來許多麻煩和困惑,。剛開始接觸時，也許還能保持愛心和耐心去教育,，然而三番五次之后，我們就會失去了教育的耐心，抱著“朽木不可雕也”的心理棄之,。

書中，李老師對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提出了自己的思考：民主：用心靈贏得心靈,；科學(xué)：把教育主動權(quán)交給學(xué)生,；個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。他還根據(jù)自己的實踐指出了后進(jìn)生的具體教育方法,，這給我們轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”指明了方向。

李老師對后進(jìn)生萬同的轉(zhuǎn)化讓我看到了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的艱難,，更讓我看到了李老師的耐心和對后進(jìn)生的尊重,。萬同成績太差，紀(jì)律太糟,，品德不好，叛逆倔強(qiáng),，作弊,、早戀，可以說是個十足的“壞孩子”,。誠實地說，這樣的孩子,，如果在我的手里，也許十次八次教育不見起色,，我就會失去耐心,，放棄對他的教育和改造。然而,，李老師的人生字典里沒有“放棄”兩個字，他絞盡腦汁想方設(shè)法去點燃萬同“成為一個好人”的愿望,。他和萬同談話，讓萬同在心里樹立“讓人們因我的存在而感到幸?！钡囊庾R；中秋萬家團(tuán)圓,，他去萬同家家訪；他給萬同找“幫助人”,；他為萬同單獨(dú)命題；他給萬同在國旗下演講的機(jī)會,；他用自己中學(xué)時隱私的感情故事啟發(fā)萬同……功夫不負(fù)有心人，曾經(jīng)的萬同竟然成長為一名軍人,。是李老師對萬同的愛心、耐心創(chuàng)造了他的奇跡,。李老師對萬同的改造也給我一個深刻的啟示：不要輕易放棄和拋棄一個看上去沒有未來的學(xué)生,。

后進(jìn)生雖然不能給我們仰慕感和賞心悅目的享受，但他們存在是必然的,，在和后進(jìn)生相處中,，我們要尊重后進(jìn)生，他們的內(nèi)心深處同樣也渴望真情,，渴望被賞識，我們要自然而然地走進(jìn)他們的心靈,，開啟他們內(nèi)心最柔軟的一面。

李老師還對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),，青春期的教育、德育危機(jī)等提出了自己的思考，一個個鮮活的故事滲透著濃郁的愛心,。濃濃的愛心，讓我看到了教育的春天,，像童話般美麗。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇八

有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育",，我想：作為教師，貴在有一顆愛學(xué)生的心,。用心愛學(xué)生，用心育一代新人,，反過來，才能讓人用心去接受教育,。因為有了愛學(xué)生的心,，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進(jìn)而有了彼此之間的貼心,。

"當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心"，"愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。"

我非常贊同這句話。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢。雖然,，愛心并不是教育的全部，但,，愛心是教育的源泉,！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”或許,，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè)，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立,，少了愛就無法實施教育,。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處,，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通,、心與心的互換。

從教過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點點的成績,，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯,，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是乎,，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,，讓孩子努力爭取,，改錯，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受,！當(dāng)孩子悲觀的時候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當(dāng)孩子失敗的時候,，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時,，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些,，對大家都有好處。也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心，使教師融入學(xué)生中,，對學(xué)生愛入深處,，他們方能“愛其師，信其道”,。