作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇一

1.認(rèn)識(shí)“”，理解符號(hào)的含義,。

2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

2.數(shù)字卡1-10,，符號(hào)卡片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片,，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎,？

是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手,？

2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量,。

二,、認(rèn)識(shí)號(hào)和號(hào)

1.教師出示數(shù)卡6和7,，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

（1）提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào),？

（放在6和7中間）

（2）小結(jié)：這是小于符號(hào),，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7,。

2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8

（1）哪個(gè)大,？哪個(gè)?。恐虚g放的什么符號(hào),？為什么,？應(yīng)該怎么讀呢？

（2）小結(jié)：8大7小,，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),，所以7小于8.

3.出示6和5

（1）提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾,？哪個(gè)大哪個(gè)?。?/p>

（2）教師把““符號(hào)放在6和5的中間,，告訴幼兒這是大于符號(hào),，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5,。.

4.比較符號(hào),、觀察不同

請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？

三,、游戲鞏固

1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間,。

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊,。

3.請(qǐng)小朋友看一看,，他們站得對(duì)不對(duì),。

四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.教師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào),，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大,。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：10以內(nèi)的數(shù)卡。

操作方法：1,、教師出示數(shù)卡,，如：5，對(duì)幼兒說(shuō)：嘿嘿!我的4球碰幾球?,，幼兒邊拍手邊回答：嘿嘿!你的4球碰1球。

2,、教師可以不停地?fù)Q數(shù)卡,，讓幼兒進(jìn)行游戲,。

3、教師提問(wèn)的語(yǔ)速可以不斷加快,，以訓(xùn)練幼兒的思維敏捷性,。

4,、此游戲也可反過(guò)來(lái)進(jìn)行,。教師：嘿嘿!4和1合起來(lái)就是幾?幼兒：嘿嘿!4和1合起來(lái)就是5。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇三

1,、充分感知正方體的特征,，理解形與體的不同,，積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)游戲和幫助別人的快樂(lè),。

初步感知六個(gè)面與正方體之間的關(guān)系。

拆開(kāi)的正方體紙盒若干,，漿糊,、抹布。

1,、教師告訴幼兒，大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹壞了,，我們要幫助它們修房子,。

2、幼兒兩人一組,，各選一拆開(kāi)的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好,，修得又快又好的幼兒為贏家,。

繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)面組成的,。

正方體紙盒，調(diào)好的各色水粉顏料若干,，每色顏料盒內(nèi)放一支毛筆,。

1,、教師：小動(dòng)物的房子修好了,，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!

2、請(qǐng)幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色,，互相說(shuō)說(shuō)自己刷了哪些顏色，比一比誰(shuí)刷得最均勻,，色彩搭配最漂亮,。

為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個(gè)面,。

繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)組成的。

刷好顏料的正方體紙盒若干,，用了幼兒寫(xiě)字的空白卡片,、鉛筆若干,，漿糊、抹布,。

1,、教師：小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新房子了,，現(xiàn)在我們要給房子的每扇門(mén)上都標(biāo)上號(hào)碼，請(qǐng)你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門(mén),，需要幾張卡片,。

2,、幼兒數(shù)正方形的面，取空白卡片,，寫(xiě)好上6的`數(shù)字后,，分別貼在紙盒的六個(gè)面上,。

注意事項(xiàng)：

用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后，可反復(fù)游戲,。

感知正方體圖形的特征,。了解其空間關(guān)系。

正方體積木若干,，“房子”若干。

1,、教師：為防止大風(fēng)再把房子吹壞,，我們得想辦法在房子周?chē)錾蠂鷫Α?/p>

2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭,、堆砌成“圍墻”。

此游戲可以兩個(gè)人合作,，也可以進(jìn)行個(gè)人或小組比賽,。

培養(yǎng)空間想象力,，體驗(yàn)數(shù)與形的關(guān)系。

修好的“房子”,、砌好的“圍墻”,。

1,、教師：房子,、圍墻全修好了，用了多少材料呢,？我們一起來(lái)算一算,。

2、幼兒自選一砌好的圍墻,，數(shù)一數(shù)無(wú)遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的,?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，比一比,，哪座“房子”用的“磚”少,，成本低,。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇四

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法,。

2,、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計(jì)算過(guò)程,，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。

難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算,。

反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：5的組成列式若干，5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,，背景圖一幅,，1—5數(shù)字操作卡片若干,、操作卡片（、松鼠五只,、蝴蝶五只,、小鳥(niǎo)五只,、小鴨五只）

反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣,。但如果借助一些實(shí)物,，并放入常情中,，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具,。

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分

奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng),。

反思：用歌曲與數(shù),、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣,。

二,、基本部分

1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成,。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē),。

“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿,，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”（出示5的組成列式）,；幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”

請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”（配合音樂(lè)）教師：火車(chē)要開(kāi),，請(qǐng)你上來(lái),。

游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與,。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng),，是重要的教育形式,?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中,，幼兒積極參與回答問(wèn)題,，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

2,、出示背景圖

2,、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了,？（教師表演蝴蝶）我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花,？那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過(guò)程同上）

3,、過(guò)了一會(huì),，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,？又飛走了幾只小鳥(niǎo),？（以下過(guò)程同上）

4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了,，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來(lái)游泳？過(guò)了一會(huì),，又有幾只小鴨游走了,？（以下過(guò)程同上下文）

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇五

適齡兒童：

5-6歲

游戲材料

紙牌，提示卡

游戲目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)撲克牌,，能根據(jù)牌的規(guī)律進(jìn)行分類(lèi),；

2、通過(guò)游戲,，發(fā)展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性,。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,。

游戲玩法

1.幼兒整理打亂的撲克牌,，了解其一些規(guī)律,，根據(jù)提示的要求找相應(yīng)的牌

2.兩兩拿相同數(shù)量的`牌，從上到下取牌比較,，誰(shuí)大牌歸誰(shuí),；

3.幼兒可隨意創(chuàng)造自己的玩法,。

游戲流程

一、出示撲克牌,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牌的特點(diǎn)及規(guī)律,；

二、分類(lèi)游戲：幼兒每人10張牌,，進(jìn)行分類(lèi),；

三、玩游戲：幼兒自由探索更多玩法,，并講一講自己是怎么玩的,；

四、幼兒自由操作,。

游戲建議

教師提供的材料可以隨機(jī)提供有難度的題卡，讓幼兒在棋牌中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試解決。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇六

作為一名教師,，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),。那么什么樣的教案才是好的呢,？下面是小編精心整理的我的游戲計(jì)劃大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、嘗試,、探索運(yùn)用表格,、繪畫(huà),、簡(jiǎn)單文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料,。

教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng),？

教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲,？

教師引導(dǎo)幼兒討論。

教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎,？你都參加過(guò)哪些游戲,？

教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢,？

教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃,。

教師引導(dǎo)幼兒討論,。

教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲,？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂,，而且還要讓別人看得懂,。

幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,。

展示幼兒的記錄單,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式,。

集體觀察1份游戲計(jì)劃,。

請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃,，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期,、日期,、空格等）。

教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用,、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃,。

通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃,。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性,、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好,。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇七

1、嘗試,、探索運(yùn)用表格,、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式,，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料,。

教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)？

教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲,？

教師引導(dǎo)幼兒討論,。

教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參加過(guò)哪些游戲,？

教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求,。

教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。

教師引導(dǎo)幼兒討論,。

教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲,？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂,，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動(dòng),，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,。

展示幼兒的記錄單,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式,。

集體觀察1份游戲計(jì)劃,。

請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃，集體檢查其是否按要求完成,。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期,、日期,、空格等）。

教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用,、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃,。

通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃,。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性,、條理性的好習(xí)慣,。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇八

這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),，通過(guò)玩游戲,，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)

鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

1,、了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法,，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣,。

3、練習(xí)加法和組成,，并能在生活中運(yùn)用。

4,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法。

難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成,，并能在生活中運(yùn)用。

撲克牌5—6副,，并將牌中的（10,，j，q,，k及大王，小王）拿掉,。

導(dǎo)入部分：示范玩法,。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子,，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）,。

基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲,。

1、按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍来屋喠髅?，每人?張。

2,、從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好,。

3、確定出要湊的數(shù)目（如湊10）

4,、幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）,。

5、由能湊成“10”的幼兒出牌,，并將湊成“10”的牌收為已有,；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6,、依次出完牌后，再輪流摸牌,，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,，桌上的牌也保持5張牌。

7,、根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,，最后得牌多的為勝,。

結(jié)束部分：

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲,。

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng),。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),，一般從5開(kāi)始比較合適,，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,，3和2湊成5,，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,，方法與其相反,，另外,，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如,；用各種水果模型來(lái)玩也可以,，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講,，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

大班數(shù)學(xué)游戲教案篇九

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的,、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力,。"在前些階段,，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),。

1、探索9的分合,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí);

2,、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

3,、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

1,、從操作中探索9的分合,。

(1)師："今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了,。"教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上,，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片,，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果,。

(2)撒圓片,。

a.教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌,，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上,，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次,，記錄的`結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

b.幼兒游戲,，教師觀察幼兒操作情況,，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,，并按要求記錄。

2,、對(duì)照檢驗(yàn),，相互交流a.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄,。

b.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,，找一找,，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看,，一共有幾種記錄結(jié)果,。

c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同,。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式,。

3、應(yīng)用

(1)笑臉娃娃捉迷藏,。

a.教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉師："小朋友,，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了,，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲,，你們?cè)敢鈫?"幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上,，幾張笑臉藏起來(lái)?"幼兒："8張笑臉藏起來(lái),。"師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒："9可以分成1和8,，1和8組成9,。"

b.用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答,。

(2)游戲《拾花瓣》。

師："春天來(lái)了,，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒："喜歡"師："我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍,。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒："想"師："你們看,，草地上有那么多的花瓣,，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里,。

第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,，顏色是黃色的,，一次拾一個(gè)花瓣,。集體檢查，及時(shí)糾正,。

第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣,。集體檢查，及時(shí)糾正,。

第三遍游戲,，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣,，集體檢查并糾正,。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,，孩子們參與積極性高，興趣濃厚,，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后,，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：

1,、提供的材料豐富且易于操作;

2,、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案,，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

3、重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄,。

整個(gè)活動(dòng),，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,，全體幼兒都能主動(dòng)去操作,、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),，達(dá)到預(yù)期的目的,。同時(shí),，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，有位孩子興致正濃，表示還想玩,，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,，我用"商量"的語(yǔ)氣告訴他："等會(huì)兒再玩",，活動(dòng)結(jié)束后,，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止,。我們都知道,，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的,，因此,，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,，反之,，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子,，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索,、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),。