作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班數(shù)學(xué)游戲教案篇一

一次泥工活動(dòng),，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥,，有的幼兒用的是用過的被團(tuán)成球體的橡皮泥,。很快孩子們之間就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大,。爭(zhēng)執(zhí)無果，孩子求助于我,。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較,，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的,。雖然解決了爭(zhēng)執(zhí),，但由此我意識(shí)到,，幼兒由于年齡小,，邏輯思維能力差,，對(duì)體積守恒的概念認(rèn)識(shí)不夠，因而在實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)許多認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,，所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動(dòng),。

1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置、方向或形態(tài)的變化而變化,。

2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題,。

3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

1．座位擺成半圓形,。

2．在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木,、橡皮泥,、泥工板,、泥工工具、水果,、水果刀等以備操作,。

3．大蘋果、香蕉各一個(gè),，水果刀一把,。

4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同,。

一,、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。

在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,，我變變變?！碑?dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變,。如小兔、小狗等動(dòng)物,，大山,、小花等自然物體，看書,、做操等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)等,。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢(shì),，重復(fù)游戲,。

二,、每一遍游戲后請(qǐng)幼兒說說自己模仿的是什么

并提問幼兒：雖然大家變成了大山,、小兔子,、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高,、變矮？有沒有變胖,、變瘦,？你有沒有多個(gè)小腳丫？有沒有少個(gè)小耳朵呢,？（每次提問孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說“沒有”,，還用動(dòng)作證實(shí)）

小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來一樣，沒有變化,。

三,、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位,。

四,、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。

教師邊講故事邊操作演示切蘋果,。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎,？根據(jù)幼兒的回答,，老師把切開的蘋果多次合起來再分開,，以幫助幼兒判斷分析。

師幼一起討論,、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊,，但合起來后還是原來那個(gè)蘋果,，沒有變多，也沒有變少,。

五,、游戲“變了嗎”。

1．先從正面觀察教室里鋼琴,、電視機(jī),、桌椅等，再從不同的角度觀察,，最后回到正面,，看看他們有無變化。

2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子,、小橋,、小汽車等,，請(qǐng)幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量,、大小,、多少有無變化。

3．幼兒任意玩橡皮泥,，塑好一個(gè)造型后就還原,，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少,。

六,、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。

1．找相同,?？纯慈琶牢妒澄镏校膬蓚€(gè)食物一樣大,，在一樣大的后面打√,。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,，把他們?nèi)ζ饋怼?/p>

2．?dāng)?shù)方塊,。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多,，把積木數(shù)量相同的造型連起來,。

七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲：玩橡皮泥,、搭積木,、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對(duì)“體積守恒”的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)延伸：

1．請(qǐng)幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案?、水果等，感知體積守恒,。

2．請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒在家里,、戶外從不同角度觀察家具、建筑,、花草樹木等,，感知體積守恒。

中班數(shù)學(xué)游戲教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣,，感受圖形組合的神奇有趣。

2、大膽想象,，嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、ppt

2,、大背景

3,、人手一份操作材料（三角形、圓形,、方形等餅干和樹木墻壁圖片）

活動(dòng)背景：

剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的圖形圖案,，對(duì)各種形狀十分感興趣，但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙,。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制,，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,，擴(kuò)展他們的空間感,、圖形思維,。因此我們以此為載體,，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一,、談?wù)勶灨纱蟛煌ㄒ鈭D：通過聊一聊,、說一說，喚起幼兒對(duì)餅干形狀的記憶,，激發(fā)活動(dòng)興趣,。）師出示餅干盒，猜猜是什么,？

提問：你吃過餅干嗎,？你吃過什么形狀的餅干？

小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干,。

過渡：今天,，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會(huì)做各種各樣的餅干,，你們想吃什么形狀的餅干,，她都會(huì)做。

二,、看看圖形變一變（意圖：在故事情境中使幼兒對(duì)圓形,、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣,。）師講述故事,，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊,！變變變,！

1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎,？太神奇啦,，餅干是怎么變成小老鼠的？

小結(jié)：原來圓形和三角形在一起,，就可以變出東西來,。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了,。

2,、要想逃出去，首先要打開這扇門,，哈哈阿姨只有這些餅干,，你覺得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊,，請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧,？這個(gè)鋸子是怎么變出來的呀？

小結(jié)：圓形,、三角形和正方形在一起,，可以變出許多東西。

3,、提問：哈哈阿姨逃了出來,，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊,，方方正正的磚頭,，你們可以變成什么來嚇走小貓呢？誰來變變變,？（討論互動(dòng)）這樣?xùn)|西是怎么變出來的,？

小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼,、搭一搭,，就可以變出各種有趣的東西。

三,、試試圖形變變變（意圖：大膽想象,，嘗試用長方形、圓形,、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)單的物體,。）

1,、哈哈阿姨終于能走了，打開大門,，哇,，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊,，方方正正的磚頭啊,，高大的樹木們，請(qǐng)你們變,、啊變,、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來,，你們能幫助她嗎,？你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢？

2,、幼兒嘗試用三角形,、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西,。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造,。

3、分享交流：你想了什么辦法,？是用什么圖形變出來的,？

提升：原來拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來會(huì)更好看,。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替,。

四、吃吃：延伸活動(dòng)（意圖：使幼兒感受成功的喜悅,，對(duì)圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣,。）在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家,，為了感謝大家,，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家，我們一起來分享吧,。

中班數(shù)學(xué)游戲教案篇三

在游戲中感知,、理解7的實(shí)際意義。

數(shù)字卡片,、布偶,、小動(dòng)物圖片、花籃,、禮物,、圖片、玩具、糖果,、花生,、水果、椅子,、杯子,。

“小朋友們好，我叫巧虎,，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們,。我剛搬進(jìn)新家，今天我邀請(qǐng)了一些朋友來我家做客,，希望你們有時(shí)間也來我家做客,。好了不和你們聊了，我要回家準(zhǔn)備準(zhǔn)備招待客人了,。再見,！”

1、出示各種動(dòng)物圖片,，及所攜帶的禮物,。幼兒通過點(diǎn)頭、拍手,、跺腳,、學(xué)小動(dòng)物叫、數(shù)字卡片等形式,，判斷所帶禮物的數(shù)量,，復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—6。

小貓魚5條小狗骨頭3根

小雞蟲2條青蛙草莓6個(gè)

瓢蟲餅干3個(gè)兔子蘿卜4個(gè)

2,、幫助巧虎招待客人,，感知“7”的數(shù)量。

出示最后一個(gè)動(dòng)物：小豬花7朵

“一共來了幾位小客人,，用數(shù)字幾來表示,？”

“帶了幾個(gè)花籃？用數(shù)字幾表示,？”

“7位客人應(yīng)該搬幾把小椅子,？”

“請(qǐng)一位小朋友安排客人坐在椅子上?！?/p>

“7位客人應(yīng)該倒幾杯水呢,？”

“給客人拿一些水果吃吧，一個(gè)人吃一個(gè),，應(yīng)該拿幾個(gè)呢”

“給客人吃餅干,，一個(gè)人吃一個(gè),，應(yīng)該拿幾個(gè)？”

老師提出問題,，幼兒回答,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

（集體學(xué)習(xí),，初步理解7的實(shí)際意義）

3,、繼續(xù)招待客人，進(jìn)一步感知“7”的數(shù)量,。

巧虎還給客人準(zhǔn)備了玩具和一些吃的,。讓我們給客人拿出來吧。

“請(qǐng)拿7個(gè)玩具,?！?/p>

“請(qǐng)拿7個(gè)糖果?！?/p>

幼兒拿出后,，放在桌面上。并請(qǐng)幼兒說出他拿的是什么,，并數(shù)出個(gè)數(shù),。

出示巧虎畫的畫，數(shù)出所畫東西的個(gè)數(shù),。

畫有7個(gè)小碗的圖片,。

畫有7個(gè)足球的圖片。

畫有7輛汽車的圖片,。

可以用多種方式表示“7”的數(shù)量,，如：點(diǎn)頭、拍手,、跺腳,、學(xué)小動(dòng)物叫,、數(shù)字卡片等,。

（通過桌面操作，進(jìn)一步感知7的實(shí)際意義,。練習(xí)按數(shù)取物,、按物取數(shù)。）

1,、小結(jié)

2,、拓展延伸：請(qǐng)幼兒在寫有7的白紙上，畫出7個(gè)物品

中班數(shù)學(xué)游戲教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)按數(shù)字1---10 的順序走迷宮,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作卡片等

活動(dòng)過程：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖案：這是什么圖形,？上面有什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10）

2,、游戲：走迷宮

教師：你們玩過走迷宮的游戲嗎,？今天我們也來

玩一玩。

交代要求：從1---10的順數(shù)或倒數(shù)的方法走出迷宮看誰最快,。

3,、幼兒游戲。提醒幼兒不能走錯(cuò),。

中班數(shù)學(xué)游戲教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒感知、發(fā)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)變與關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致操作的習(xí)慣。

1,、黑白棋子若干,。

2、正方形卡紙（邊距為5顆子）,、長方形卡紙（長為 5顆子,，寬為3顆子）、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）,、三角形卡紙（底為3顆子,，逐層遞減）

用黑白間隔排列的方法，從左往右,，從下往上擺完正方形,，從正方形上取子用同樣的方法擺滿其它三個(gè)圖形。

教師示范擺放圖形的全過程,，讓幼兒明確操作方法,。

中班數(shù)學(xué)游戲教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)圖形,，正確的數(shù)實(shí)物,。

2、用完整的語言表述自己所拼的物體,。

活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片,，記錄紙、筆,。

活動(dòng)過程

一,、找圖形

（把各種顏色、形狀不同,、大小不同的圖形片放在一起）

1,、一組拿紅色正方形,，第二組拿綠色長方形，第三組*三角形,，第四組藍(lán)色圓形,，

第五組紅色梯形，第六組綠半圓形,，看看哪組拿得又對(duì)又快,？

2、請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,，6個(gè)黃正方形,，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角,、4個(gè)紅半圓,。

每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),，看他數(shù)得對(duì)不對(duì),？

二、拼一拼,，說一說,，記一記。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說一個(gè)東西,，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的,？

每種圖形用了幾個(gè),，記錄下來。

1,、請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人,。

（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,，

用自己的語言表述出來,。）

2、拼一個(gè)房子

（三角形的房頂,，梯形的房頂,，長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的,；有單扇門的，有兩扇門的……）

延伸活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,，拼好后各小組可進(jìn)行交流