作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

繪本逃家小兔教案篇一

1,、學(xué)會觀察畫面,，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛,。

2,、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

3,、學(xué)會如何接受愛和對待愛,，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

4,、通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

2,、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

《逃家小兔》ppt課件

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

（播放背景音樂）一天,，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1,、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話,，媽媽會怎么辦呢,？媽媽會說些什么呢？

2,、師：小朋友,，你們想過要離家出走嗎？為什么呀,？

師：如果你們出走了,，媽媽也會去追你的,，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌剑?/p>

3,、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我,，我就要變成溪里的小魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢,？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法,。）

出示課件一

師提問：仔細(xì)看看這幅圖,，兔媽媽在干什么？

她用什么做誘餌的,？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢,？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

4,、師：可是小兔子不想被媽媽抓住,，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花,，躲在花園里,。”

提問：小兔變成小花,，媽媽該怎么辦呢,？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁,，我還是會找到你,。”

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草,？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢,！”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住,，所以他說：“如果你變成園丁找到了我,，我就要變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這時(shí),，媽媽會變成什么呢？為什么,？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎,？她變成了什么？為什么要變成大樹,？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎,，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我就變成樹，好讓你飛回家,?！?/p>

總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的,。

6,、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹,，我就變成小帆船,，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢,？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船,，我就變成風(fēng),，把你吹到你想去的地方?！?/p>

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng),？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？

師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),，帆船離開了風(fēng)就不能行駛,，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊,！”

7,、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走,，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,，飛得高高的?！?/p>

提問：媽媽聽了,，又會怎么說呢？為什么,？兔媽媽可有辦法了,。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人,，走到半空中好遇到你,。”

提問：孩子們,，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,，你心里怎么想,？你們敢走鋼絲嗎,？

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高,，走在上面多危險(xiǎn)?。∑鋵?shí)兔媽媽是很害怕的,，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8,、師：小朋友,，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎,？為什么,？

播放課件六

小兔說：“天哪！我不如就待在這里,，做你的小寶貝吧。”

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧,，來根紅蘿卜吧,！”

師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

1,、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢,？

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎,？是怎么愛你的,？

3、媽媽這么愛我們,，她們的愛就像彩虹一樣美,。我們身邊爸爸、媽媽,、許許多多的人對我們的愛都很美,，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件,，歌表演《彩虹的約定》,。

4、我們的家人都這么愛我們,，你們愛她們嗎,？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來,。

案例反思：

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系,？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào),。

我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒,。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問,，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛,。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展,。而且視聽覺的結(jié)合,，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,，使教學(xué)更富有趣味性,、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),，使幼兒樂于去觀察畫面,，并且非常享受表達(dá)的樂趣。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢,？兔媽媽那么愛自己的寶寶,，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的,？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對自己愛的不同方式,，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛,，也再次體驗(yàn)了家人的'愛,，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,，你們愛她們嗎,？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人）,，我愛你,！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里,，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,，其樂融融,。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮,、可愛,，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,，要控制好時(shí)間；盡量減少對多媒體的運(yùn)用,，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之,，活動(dòng)中我能以孩子為主體,，因勢利導(dǎo)，循循善誘,，提問設(shè)計(jì)具有開放性,，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,，孩子們思維活躍,，情緒高昂，非常投入,，獲得了有效的發(fā)展,，達(dá)到了教育目標(biāo)。

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,，它以簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成,。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),，孩子們通過猜猜,、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,，能夠滿足孩子想象,、創(chuàng)造、興趣的需要,，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用,。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,，關(guān)愛家人,，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

繪本逃家小兔教案篇二

1,、通過閱讀,，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2,、續(xù)編逃家小兔故事,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、用如果……我就把話說完整,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂

上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,，針對這個(gè)話題展開討論,，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導(dǎo)入,，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,，今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下,。

第一幅圖：

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后,，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人,，把小兔子帶回家,，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿,。

第二幅圖：

總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人,，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子,，把它帶回家,，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長,，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢,？提問孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來看一下他到底變成了什么,？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里??？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家,。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演,。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么,？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的,？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,，你們猜小兔子最后是怎么做的,？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊,，我還是呆在這里做你的小寶貝吧,，媽媽說好吧，就這樣吧,，來孩子吃一根胡蘿卜吧,，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起,。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,，咱們把他請出來吧，出示黑板,，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍,。

創(chuàng)編：

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到,。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽,。

配樂朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里,，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對媽媽的愛,，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你,。

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎么這個(gè)故事的教案呢,？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案,，歡迎參考借鑒。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭,，獨(dú)生子女居多,，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心,，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖,，讓他們認(rèn)真的傾聽故事,，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察,，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美,。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種,。以亞洲東部、南部,、非洲和北美洲種類最多,，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),，而也有不少種分布非常局限,。陸棲，多見于荒漠,、荒漠化草原,、熱帶疏林、干草原和森林或樹林,。

繪本逃家小兔教案篇三

1,、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事,，感受母愛的偉大

2,、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,，并以此展開想象,，創(chuàng)作對話。

3,、喜歡閱讀活動(dòng),，能積極參與討論。

逃家小兔ppt,、逃家小兔flash,、故事背景音樂、

歌曲,、繪畫紙水彩筆

１、（出示ppt1,，封面）

師：今天,，朱老師帶來了兩個(gè)朋友,，我們瞧瞧。

師：猜猜看,，他們在說什么,？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：知道了故事的名字,，你們有什么問題要提出來嗎,？

（了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）

1,、（閱讀ppt2）

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的,。

老師有感情地朗誦故事第一頁。

師：小兔子要離家出走了,，媽媽會怎么辦呢,？

師：如果自己是小兔會逃到哪里去？

師：如果給你一個(gè)法寶,，讓你象孫悟空一樣72變,，你會變成什么？讓媽媽找不到你,？

2,、（繼續(xù)閱讀ppt3）

師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么,？

（出示圖畫：小兔子變鱒魚,，教師讀小兔的對話）

師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦,？

我們看看哪個(gè)媽媽最聰明,，猜中了這個(gè)方法。

教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

3,、觀察畫面細(xì)節(jié),。

師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？

師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢,？

小結(jié)：哦,，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4,、分角色朗誦,，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……”

師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽,，你們一起演我的,？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話,。

師：頑皮的小兔子又要變了,，這次他會變成什么呢,？

5、小組討論,，猜想故事情節(jié)

出示ppt4

師：你們看到小兔子在哪里嗎,？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔,？

師：每組選一副圖,，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法,，可以幫助兔媽媽,？

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢,？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請孩子共同講述,，鞏固句式,。）

觀察圖片猜測故事結(jié)尾

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢,？

師：小兔子逃跑了,，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

可請客人老師總結(jié)

語言游戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎,？你們想變成什么,，把你的想法畫在小卡片上，請一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽,，也邀請一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲,，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,！”“如果你變成小魚,，我就變成…”

繪本逃家小兔教案篇四

活動(dòng)目標(biāo): 1借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容,。初步感知“要是”“就”這一句式,。

2學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情,。

重點(diǎn)：借助繪本,，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“要是”“就”這一句式,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,，體味母子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt小兔圖片

教材分析：中班語言《逃家小兔》設(shè)計(jì)了小兔子與兔子?jì)寢屩g的對話中體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié)，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的,，在出現(xiàn)小兔子要逃走,，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，小兔子變成小魚逃走,，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類鄢允裁礀|西,。之后一一引出高山上的巖石等等,，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。

活動(dòng)過程：(一)談話引題（出示小兔子圖片）

師：今天小兔子來我們班做客,，再你們心中認(rèn)識的小兔子是怎么樣的?。?/p>

幼：毛茸茸的,，很可愛的,，白白的兩個(gè)耳朵的，會跳的,。

師：恩,。很棒的，在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的,。而且還很愛吃胡蘿卜,。今天，小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情,，我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情,。

二、師利用課件畫冊講述故事

師：小兔子想離開家,，他對媽媽說：“媽媽,。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦,。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話,，,，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子,，不要逃跑,，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑,。

1,、師配樂講述第一次的變化

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你,，,，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健Ｐ⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我,，我就變成溪里的小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁?？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的,？（“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢,？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎,？（愛）

3、講述第三次變化,。小兔說：“如果你變成爬山的人,，我就變成小花，躲在花園里,?！眿寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁,，我還是會找到你,。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的,？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大,。

4、講述第四次變化,。小兔說：“如果你變成園丁,，找到我了,，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我就變成大樹,，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么,？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）

三,、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事

1,、講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么,？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹,，找到我了,，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！眿寢屨f：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方,。”

2,、講述第六次變化,。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢,？（媽媽就做了小男孩的媽媽,，會張開手臂好好的抱住小兔子）

師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的,。不聽話的

3教師講故事

師：現(xiàn)在啊,。我們來做一個(gè)游戲,，瑤瑤老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話,，教師開始講一天，小兔子想離開家,，它對媽媽說：“媽媽,，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑,，媽媽就追你,，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊悺Ｄ切⊥米釉趺凑f的啊幼兒回答,。

幼：小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的,。小兔子說：“天哪！”小兔說,，“我不如就待在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

那就這么辦了,。“來根紅蘿卜吧,！”媽媽說,。

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的

師：媽媽那么愛你們,，那你們想怎樣去表達(dá)對媽媽的愛

幼：·給媽媽做家務(wù)

師：好的，真棒,，今天回去之后,，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽,，我愛你

活動(dòng)結(jié)束

逃家小兔故事

從前,，有一只小兔子，他很想要離家出走,。有一天,，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了,，”媽媽說,，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

“如果你來追我,，”小兔子說,，“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！?/p>

“如果你變成溪里的小鱒魚,，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你,。”

“如果你變成捕魚的人,，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,，讓你抓不到我。” “如果你變成高山上的大石頭,，”媽媽說，“我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

如果你變成一個(gè)爬山的人,，”小兔說,，“我就變成小花，躲在花園里,。”

“如果你變成小花,，”媽媽說,，“我就變成園丁,，我還是會找到你,?！?/p>

“如果你變成園丁,，找到我了,，”小兔說，“我就要變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”

“如果你變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說,，“我就變成樹，好讓你飛回家,?！?/p>

“如果你變成風(fēng),，把我吹走，”小兔說,，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的,。”

“如果你變成空中飛人,，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人,，走到半空中好遇到你?！?/p>

“如果你變成走鋼索的人,，走在半空中,，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家,。”

“如果你變成小男孩,，跑回家，”媽媽說,，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你,。 ”

“天哪！”小兔說,，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧,。”

他就這么辦了,?！皝砀t蘿卜吧,！”媽媽說。

繪本逃家小兔教案篇五

1,、樂意觀察畫面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣,。

2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系,，大膽表達(dá)自己的想法,。

幼兒用書,、課件、大書(教師用)

一,、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣

師：有一個(gè)寶寶,，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的,。

二、利用幻燈片,，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩內(nèi)容的童趣

1.師：我的帽子不見了,，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)

聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?

你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?

教師小結(jié)：鳥寶寶在鳥窩里,，樹枝輕輕地?fù)u，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥寶寶,，舒服極了。

2.師：我們接著聽

師：我的手帕不見了,，它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片

聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎?

師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗(yàn))

小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走,。

3.寶寶又說：我的紐扣不見了,，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片

聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎?

依次欣賞每句散文詩

三,、利用大圖書，感受,、理解散文詩內(nèi)容

師：這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容，名字叫《不見了》

1.出示大圖書,，教師一邊翻書,，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))

師：你們聽到,，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕,、小熊發(fā)卡等)

寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么?寶寶怎么會有這樣的想法呢?

2.寶寶的手帕不見了,，他是怎么想的'?

依次理解每句散文詩

四,、師幼完整閱讀圖書

幼兒跟著老師邊看書邊朗讀,，并用手指相應(yīng)的畫面,。

活動(dòng)反思：

大部分孩子能夠完成散文詩的教學(xué)目標(biāo),，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過多，應(yīng)在課前讓幼兒對某些知識有所了解,。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應(yīng)加強(qiáng),，并留給孩子想象的空間,。

繪本逃家小兔教案篇六

1、觀察圖書中的圖畫,，想象故事的情節(jié),。

2,、朗讀和理解繪本中的文字,，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話,。

3、討論圖書的內(nèi)容,，學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，體會媽媽的愛。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

《逃家小兔》書本、教學(xué)課件

一,、看圖描圖意，點(diǎn)書題

1,、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎,？

師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶,，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,，它很想要離家出走，做一只逃家小兔,。今天我們要來分享它的故事。（板書：逃家小兔）

2,、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里,？（生回答）

3、師：不如這樣,，給你一法寶，像孫悟空一樣會變,，你會變成什么？讓媽媽找不到你,。（交流）

二、小兔的第一次變

1,、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里，變成了什么,？（出示圖片）

師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力,，這只小兔把自己變成了什么？

2,、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的,，它叫小鱒魚。

3,、指名讀小兔的話（語氣：淘氣，心情：開心,、有點(diǎn)不舍得）

4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,，如果你是兔媽媽,，會怎么做呢？（生回答）

5,、師：想不想看看書里的媽媽怎么做？出示圖片（指名讀媽媽的話,，男女分角色讀小兔和媽媽的話）

6、媽媽的這種方法,，和你剛才的方法比怎么樣？（師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子,，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！）

三,、看書，體會兔媽媽的愛

1,、安靜地看一遍這個(gè)故事，遇到不認(rèn)識的字可以請教小組內(nèi)的伙伴,，也可以舉手問老師，或者是查字典,，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后,，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話。

2,、師：小兔還變成了什么？（生回答后,，課件出示）那媽媽呢,？

我當(dāng)小兔來讀小兔的話,，你們當(dāng)兔媽媽,，看哪個(gè)媽媽接得最快？

3,、我們把故事變成小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛,。

課件出示故事改編后兒童詩

四、介紹作者

過渡：多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢,？

1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎,？翻到第二頁，自己看一看,？

2、你知道了什么,？

3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮,，晚安》

總結(jié)：咱們拿到書以后,，不要只看內(nèi)容,，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息,。

五、拓展創(chuàng)作

我和我班的同學(xué)對《逃家小兔》繪本童話進(jìn)行了續(xù)編,，故事的語言普通,，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你……我就……”,，于是我抓住這點(diǎn)，在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時(shí),，結(jié)合插圖,，讓他們展開想象,，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進(jìn),，讓學(xué)生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間,，再讓學(xué)生根據(jù)圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后,，便讓學(xué)生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么,，兔媽媽又變成了什么？然后出示“如果你（)”,，小兔說，“我就要變成(）,。”

“如果你變成（)”,，媽媽說，“我就變成(）”,。再結(jié)合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律,。之后,，我讓學(xué)生展開想象，小兔還會變什么,，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空,。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話。沒有了圖片的約束,，學(xué)生完全可以放開。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué),，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題：

1,、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生,。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。

2,、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么,，表達(dá)還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽,、多想、多練,。

3,、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),，如果在中間加入一個(gè)師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些，有些學(xué)生就不會不知所措了,。

小百科；兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱,。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目,。

繪本逃家小兔教案篇七

《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事,。故事中的小兔變著法子想逃跑,，想要離開媽媽的保護(hù)，這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，希望自己能單獨(dú)做更多的事情，向往一個(gè)獨(dú)立的天空,；但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛,。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù),，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系,，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足了孩子想象,、創(chuàng)造的需要。

1,、通過觀看圖書,、課件,，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,，感受作品中濃濃的親情。

2,、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對閱讀活動(dòng)有興趣,，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

3,、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在理解作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象,，創(chuàng)作對話。

4,、.學(xué)會如何接受愛和對待愛。

重點(diǎn)：以情境中讓孩子展開想象,，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力,，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛,。

出示愛心：這是什么？它也代表了一個(gè)字：愛,。你們知道什么是愛嗎？（幼兒自由回答）

有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個(gè)游戲,，是什么游戲呢，它找到答案了嗎,？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題,，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書,。）

1、師：（讓孩子們看圖）有一天,，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時(shí)候,，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢,？幼兒自由發(fā)言，老師注意傾聽,、引導(dǎo)。

師：“如果你跑走了,，”媽媽說,，“我就要去追你,，因?yàn)槟闶俏业男氊惏?！?/p>

2、小兔子可不想被媽媽追上,，于是，他說：“如果你來追我,，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說,，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學(xué)小兔,，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤,。”

3,、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人,，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,，讓你抓不到我,?！?/p>

“如果你變成高山上的大石頭,，”媽媽說，“我就要變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高,、這么危險(xiǎn)，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎,？”（幼兒回答）

這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什么,？

4、“如果你變成了變成爬山的人,，”小兔說，“我就要變成小花,，躲在花園里?！薄叭绻阕兂尚』ǎ眿寢屨f,，“我就要變成園丁，我還是會找到你,。”

師：“園丁是什么意思,？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢,？”（幼兒回答）

5,、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說,，“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人，飛得高高的,。”

“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人,，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人,，走到半空中好遇到你?！?/p>

小兔變成了什么人？飛得高嗎,？危險(xiǎn)嗎？媽媽心里會怎么想,？那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢？媽媽變成了什么人,？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎,？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）

6,、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了,，“我就變成小男孩跑回家?！?/p>

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說,，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你,?！?/p>

“天哪,！”小兔說，“我不如就待在這里,，做你的小寶貝吧,。”他就這么辦了,。“來根胡蘿卜吧,！”媽媽說。

師：這次小兔變成什么人,？媽媽呢？

7,、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會變成什么,，那媽媽又會變成什么？（引導(dǎo)幼兒想象,、創(chuàng)編）

1,、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢,？

2,、你想對這只小兔子或兔媽媽說些什么？(幼兒自由回答)

師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱,，看來，無論世界有多大,，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠(yuǎn),，也跑不出媽媽關(guān)愛的目光,。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊,，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛,！

3,、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng),？（幼兒回答）

4、媽媽做了這么多的事情,，我們能為媽媽做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會大聲的去說愛：媽媽,，我愛你！）

我們有很多感謝的話在心里,，那我們除了告訴媽媽我學(xué)你，還可以怎樣表達(dá)我們的愛呢,？（幼兒討論、回答）

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝,。

繪本逃家小兔教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲練習(xí)跨跳,、分并跳等跳的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào),。

2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置,，嘗試多種跳的方法。

3,、樂意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難,，一直跳到結(jié)束。

4,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輪胎，易拉罐制作的木樁子,，平衡木等。

活動(dòng)過程：

一,、檢查幼兒的衣服鞋帶，讓幼兒相互檢查,，老師再看一次。

二,、熱身游戲《跳跳跳》。兒歌內(nèi)容：跳跳跳,，單腳跳，跳跳跳,，雙腳跳，跳跳跳

轉(zhuǎn)身跳,，跳跳跳，向中間跨跳,，跳跳跳，向外跨跳,，跳跳跳，身體好,。

三、幼兒探索跳得環(huán)節(jié),。

1、提問：剛才我們玩的什么游戲,？今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲，

請看我們的游戲場地,，老師先請小朋友都去跳一次,，看看用什么跳法能

輕松的跳過去,。強(qiáng)調(diào)幼兒排隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)跳過去,。

2、讓幼兒說一說自己是怎么跳的,，什么地方跳得不一樣。

3,、老師小結(jié),，每個(gè)小朋友都有自己的想法,，所以跳得也不一樣，現(xiàn)在我請

所有的小朋友再來跳一次,。要求幼兒排好隊(duì)形，一個(gè)挨著一個(gè)跳,。

四、幼兒比賽環(huán)節(jié),。

1,、設(shè)置兩個(gè)一樣的場地,，把幼兒分成兩組。

2,、老師說游戲規(guī)則：小朋友要排好對,，一個(gè)挨著一個(gè)跳,，要用不同的方法

跳,，從起點(diǎn)線跳到終點(diǎn)線，然后返回來,，跟下一個(gè)小朋友擊掌，然后下

一個(gè)小朋友才能開始游戲,，跳完的小朋友自覺地站在邊上為其他小朋友

加油。

3,、老師先讓幼兒評價(jià)對方的表現(xiàn),，然后老師評價(jià),。

4、變換設(shè)置,，讓幼兒再進(jìn)行一次比賽。

5,、老師評價(jià)。

五,、老師小結(jié)今天的活動(dòng)，并提出下次游戲時(shí),，讓幼兒自己想怎樣玩。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)中,，孩子跳得很開心，充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳,，激發(fā)了孩子的積極性，調(diào)動(dòng)了孩子跳得興趣,，尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法，更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn)，孩子自主玩的機(jī)會太少,，以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)，讓孩子真正玩的盡興,。

繪本逃家小兔教案篇九

1.通過看、聽,、說,，初步了解小兔從害羞到大膽與人交往的過程,。

2.體驗(yàn)朋友間大膽交往,、互相幫助的快樂,。

3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情。

白板課件,、廢舊吸管、幼兒自制動(dòng)物頭飾等

1.開始部分師：今天來了很多的客人老師,，我們跟客人老師打個(gè)招呼吧!

2.欣賞理解故事內(nèi)容。

師：有個(gè)小動(dòng)物它也很害羞,，平時(shí)都不敢與窗外的人打招呼，它是誰呢?

出示三個(gè)鏡頭：

出示鏡頭一：引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

小結(jié)：這真是幸福的一家子啊，小兔繼續(xù)看。

出示鏡頭二：他們玩得真開心,，小兔也開心地笑了。真好玩真好玩,，我還想繼續(xù)看呢。

出示鏡頭三：他們的游戲真有趣,，小兔也覺得從小洞洞里看到的這些都很有趣，它有點(diǎn)不害羞了,。但是還是不肯出來。

3.人機(jī)互動(dòng),。

(1)互動(dòng)一：(小豬想：小兔還是有點(diǎn)害羞，我想了個(gè)辦法,。我為小朋友準(zhǔn)備了指環(huán)、動(dòng)物頭飾,，請你們把動(dòng)物頭飾粘在指環(huán)上，做個(gè)動(dòng)物指偶,。)我們看著圖示也來做做看。

(2)互動(dòng)二：小指偶做好了,，它們也想來玩一玩呢，我們以表演給小兔看吧,。

(3)互動(dòng)三：我們玩得真開心，讓我一起把小兔喊出來吧!

師幼一起玩音樂游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》

4.小結(jié)：只要我們勇敢,、大方，不害羞,，我們就能交到好朋友。

5.與客人老師交朋友,。

繪本逃家小兔教案篇十

1．通過親子導(dǎo)讀,，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長在閱讀,、游戲、表演活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。

1,、《逃家小兔》繪本、課件,。

2、布簾以及花,、水壺,、鳥、樹,、船、風(fēng)的圖標(biāo),。

對家長的指導(dǎo)：通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣,，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

一,、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,，你們能夠找到自己媽媽的手嗎,？

幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2．交換游戲,，媽媽們找孩子的手,。

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手,？

3、家長談?wù)劯惺?/p>

二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲,。

對家長的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字,、作者,、圖作者和譯者,。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應(yīng)該重點(diǎn)的指出,，并幫助幼兒去理解。

1,、閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么,？兔媽媽又變成了什么,？

幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思,。

教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的,？

2、再次閱讀

教師：小兔子和媽媽游戲時(shí),，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的,？

你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下,。

親子討論：家長猜猜，你的寶寶,，他最喜歡兔媽媽變什么,？為什么？

出示幼兒粘貼的結(jié)果,。家長看一看,、交流,。

三、親子裝扮表演

2,、親子討論，鼓勵(lì)家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出,。

3、親子表演,。

四、發(fā)《逃家小兔》書,，請家長與孩子回去共同閱讀。

繪本逃家小兔教案篇十一

1,、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情,。

2,、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”,。

4、樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣,。

5,、能簡單復(fù)述故事,。

1,、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2,、兔子胸貼人手一個(gè);

3、鯉魚,、捕魚人、大石頭,、爬山的人、小花,、園丁、小鳥,、大樹、小帆船,、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜,。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場。

1,、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2,、教師講述故事一次后,，告訴幼兒故事題目,。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,，因?yàn)槭撬男母螌氊?

“你是小兔,、兔媽媽的話,，你會變什么東西來?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對關(guān)系)

(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜,。

1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述,。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了,，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么,，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我,，我就變成小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?？烧垈€(gè)別說,，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚,，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2,、以同樣的形式,，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞,、理解故事內(nèi)容。

3,、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們,，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說,。”(以同樣形式,，講出生活中的配對物,，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚),，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,，兔媽媽商量變什么,，音樂再停,，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育

1.師：“今天,，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧,?！?幼兒坐好)

2.師：“孩子們,，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝,，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們,。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子,。”

(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,，為媽媽帶來歡樂。小兔們,，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一只小兔子,，他不想在家呆了。于是,，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了?！?/p>

“如果你跑了，我一定會追上你,，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！彼麐寢屨f道。

“如果你追上我,，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪,，從你身邊游開,?！毙⊥米诱f。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,，我就變成一個(gè)漁夫，我會拋下魚餌等著你,。”媽媽說,。

“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭,，在高高的山崖上，讓你夠不著,。”小兔說,。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人,，我會爬上山頂，找到你,。”媽媽說,。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花,，藏在一個(gè)秘密的花園里?！毙⊥谜f,。

"如果你變成一朵小紅花,，我就變成一個(gè)園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你,。“他的媽媽說,。

“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我,，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走,。”小兔說,。

“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走,，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩,。”媽媽說,。

“如果你變成一棵樹,，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆,，離開你?！毙⊥谜f。

“如果你變成一艘小船,，揚(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你,，讓你開往回家的方向,。”小兔說,。

“如果你變成吹著我的風(fēng),，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人,，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f。

“如果你去做空中飛人,，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會在空中遇見你,?！眿寢屨f,。

“如果你變成一個(gè)走鋼絲的.人，向我走來,，我就變成一個(gè)小男孩,，跑進(jìn)大屋子里躲起來,。兔子說。

“如果你變成一個(gè)小男孩,，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽,，用雙手捉住你,，把你抱在懷里,。”媽媽說,。

“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒,，做你的小兔子吧?！?/p>

他也真的這么做了,。

“來,，吃個(gè)胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f道。

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,，媽媽去把它找回來的故事,。故事中小兔如果變成小鯉魚,，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí),、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語言活動(dòng),，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情,，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式,，講出生活中的配對物。

在學(xué)習(xí)的過程中,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,，同時(shí)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對物,，聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚),，音樂停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么,，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚動(dòng)作),。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，大膽地發(fā)言,，學(xué)習(xí)的興致較高,。不足之處在于孩子們動(dòng)起來時(shí)，擠在一塊兒,，甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn),。下次上課要把孩子們組織好,，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全,。總之,，整個(gè)活動(dòng)效果較好。

繪本逃家小兔教案篇十二

1,、觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節(jié),；

2,、朗讀和理解繪本中的文字,，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話；

3,、討論圖書的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，體會媽媽的愛

《逃家小兔》書本,、教學(xué)課件

1、猜謎：小兔,，你喜歡小兔嗎？

師：小兔生性膽小,，可有只兔寶寶，它還很小,，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭，它很想要離家出走,，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事,。（板書：逃家小兔）

2、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來,。如果你是這只小兔打算逃到哪里？（生回答）

3,、師：不如這樣,，給你一法寶,，像孫悟空一樣會變，你會變成什么,？讓媽媽找不到你。（交流）

1,、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,，變成了什么？（出示圖片）

師：這是一張黑白的畫,，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么,？

2,、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的,，它叫小鱒魚。

3,、指名讀小兔的話（語氣：淘氣,，心情：開心,、有點(diǎn)不舍得）

4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,，如果你是兔媽媽，會怎么做呢,？（生回答）

5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做,？出示圖片（指名讀媽媽的話,，男女分角色讀小兔和媽媽的話）

6、媽媽的這種方法,，和你剛才的方法比怎么樣？（師：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢?。?/p>

遇到不認(rèn)識的字可以請教小組內(nèi)的伙伴，也可以舉手問老師,，或者是查字典,，再用筆把你喜歡的句子畫出來,，故事看完后,，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。

我當(dāng)小兔來讀小兔的話，你們當(dāng)兔媽媽,，看哪個(gè)媽媽接得最快,？

課件出示故事改編后兒童詩

多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢,？

1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎,？翻到第二頁，自己看一看,？

2、你知道了什么,？

3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮,，晚安》

咱們拿到書以后，不要只看內(nèi)容,，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息,。

繪本逃家小兔教案篇十三

1、初步學(xué)會朗誦兒歌,，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會說兒歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

1,、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

白：在一座大森林里,，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

小兔子：小朋友們好,，我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

兔子：賣,，當(dāng)然賣咯!

師：哎,，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用把這個(gè)量詞)

師：還有些什么?(老師尋找別的東西,，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些帽子可真多,，有大有小，有白的有花的,，一共幾頂,，我們來數(shù)數(shù),。一頂、兩頂,、三頂,、四頂,、五頂，一共五頂帽子,。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

(突然來了五只小猴子)

之一：小兔子，我要買五頂帽子,。

小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

師：小朋友,，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子,。

(幼兒齊答：五頂帽子)

之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子,。

之三：小兔子，我要買一張桌子,。(老師幫小猴抬下)

之四：小兔子，我要買三雙襪子,。

之五：小兔子，我要買二把椅子,。

小兔子：我的東西賣完了,，明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

1,、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌,。(主要集中幼兒注意力)

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍,。

2、第二遍欣賞兒歌

3,、理解兒歌內(nèi)容

(1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

1、放慢速度,，幼兒跟老師一起念一遍。

2,、提示要求，會的小朋友念響點(diǎn),，不會的輕輕念,。

3,、分組練習(xí)，加快速度,。

1,、教師指導(dǎo)幼兒游戲,，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用我要買xx的句式,，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,，可以請其他幼兒幫助他,。

師：小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,，如果你能像小猴子一樣,，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。

2,、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。兔子：今天的生意好極了,，我的貨這么快就賣光了。

通過這一節(jié)課的教學(xué),，我充分感受到了教師不只是要備教案,，還要備學(xué)生,，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌,。

繪本逃家小兔教案篇十四

1,、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事,，感受母愛的偉大,。

2,、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情,。

3、親子合作仿編對話,，促進(jìn)母子間的情感交流。

《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》ppt 背景音樂

師：今天老師帶來了一本書,，書的名字叫什么？

師：《逃家小兔》是什么意思,？小兔跑去哪兒,？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把,！

1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,。

2,、家長引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對圖畫書內(nèi)容的理解,。

1、師：小朋友,，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么,？

3、教師根據(jù)幼兒和家長的回答進(jìn)行梳理和提升,。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書,。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。