作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇一
1、欣賞齊白石的《墨蝦》,,重點(diǎn)感受畫面中墨色的濃淡變化,。
2、初步了解中國畫“書畫一體”的特點(diǎn),,觀察蝦的外表,。
3、通過欣賞,,感受中國面特有的意境,。
4、大膽嘗試?yán)L畫,,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
1、課件:齊白石關(guān)于“蝦”的系列作品多幅,,其他水墨畫作品多幅,。
2、動態(tài)國畫《墨蝦》,,輕松歡快的背景音樂,。
1、欣賞齊白石的《墨蝦》,,感受畫面輕松,、自在的意境。
(1)欣賞《墨蝦》,,感受畫面意境,。
教師:畫上畫了什么,?有幾只?它們是什么樣子的,?它們可能會在哪里呢,?在干什么?
(2)欣賞動態(tài)國畫《墨蝦》,,多通道感受國畫意境,。
教師:你們看,它們動起來了,,好像在干什么,?
(3)遷移已有經(jīng)驗,知道《墨蝦》是國畫作品,。
教師:你知道這是用什么材料面的嗎,?是什么畫?
2,、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖,,進(jìn)一步感受畫面意境,初步了解中國畫“書畫一體”的特點(diǎn),。
(2)幼兒跟隨音樂模仿蝦的動作,,進(jìn)一步體會畫面意境。
教師:如果你是其中的一只蝦,,你會怎么游,?我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)通過觀察,,了解中國畫“書畫一體”的特點(diǎn),。
教師:畫上除了有蝦,還有什么,?(題字,、印章)文字是什么顏色的?印章呢,?
3,、欣賞齊白石的其他彩墨畫作品,豐富對中國畫的認(rèn)識,。
(2)教師小結(jié):原來,,中國畫除了用黑色的墨汁來畫,還可以用很多彩色的國畫顏料來畫,,畫出來的畫也很好看。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇二
一,、活動目標(biāo):
1.喜歡邊看圖邊聽故事,,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容,。
2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡短的語言描述畫面,。
3.感受爸爸的愛,,萌發(fā)愛爸爸的情感。
二,、活動準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,,音樂,圖畫紙,、彩色筆
三,、活動過程:
(一)教師作簡短的自我介紹,一方面和幼兒拉近距離,,一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗
“鮑老師是一個非常愛笑,,非常快樂的人,,我最喜歡唱歌和看書,,還會打乒乓球和排球,我做飯的水平很高呦,,最拿手的菜是番茄牛肉,,我平時還喜歡講一些小故事小笑話,非常幽默,,常常逗得大家哈哈大笑呢,。”
(二)觀察封面,,引發(fā)幼兒觀看課件的興趣,。
“今天老師給你們帶來一個繪本故事,小朋友們請看,,封面上的這個人,,你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,幼兒猜想,,鼓勵幼兒 大膽表達(dá)自己的想法,。
“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧?!奔ぐl(fā)觀看的興趣,。
(三)邊放課件,邊激發(fā)幼兒探索故事,,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容,。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停
·“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕,。他可以從月亮上頭跳過去,,還會走高空繩索(不會掉下去),。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動會的比賽中,,他輕輕松松就跑了第一名,。”
·提問:“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)
“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧,?!?過渡)
·教師總結(jié):我爸爸很勇敢
2.繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,,到河馬頁停
·教師講一張圖片內(nèi)容,,以后逐頁放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,,游得象魚一樣快,,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂,,我爸爸真的'很棒!”
·提問:“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)
“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))
·教師總結(jié):爸爸很能干,,做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停
·“我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟,。他像貓頭鷹一樣聰明,,有時候也會做一些傻事?!?/p>
·提問:
·教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,,有溫柔的時候,但也有缺點(diǎn)
4.繼續(xù)放課件,,到踢球頁停,,
·提問:“爸爸都會做什么”(描述圖片)
·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗說一說自己的爸爸)
4.放課件到最后兩頁,提問:“看了這兩幅圖,,你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛,。
(三)重點(diǎn)頁回放,讓幼兒充分體會人物特點(diǎn),。
放太陽頁,,“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)
總結(jié)提問:爸爸是一個什么樣的人
(四)感情提升,,體會父子,、父女間互相關(guān)愛的情感
1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事,,體會爸爸的愛,。
2.提問:“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對爸爸的愛。
四、活動延伸:為爸爸制做一張賀卡,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇三
1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛,。
2.使幼兒體會到自己動手的過程。
3.互相有愛團(tuán)結(jié),。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂,,樂意與同伴一起包餃子,。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征,。
1,,包餃子所需要的材料和用具
2,包餃子的過程
餃子皮,,調(diào)好的各種餃子餡,,勺子,面板
1,,小朋友們,,現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了,因為過年的時候我們家家都要包餃子,,吃餃子來歡慶新的一年到來,,今天呀,我們大班的小朋友也要一起包餃子吃,,因為小朋友還都不會和面,,那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了,這樣呀,,我們就可以直接包餃子了,,大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡,有肉餡的和素餡的,,小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種,,在包餃子之前,小朋友要先把小手洗干凈,,我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍,。
2,首先,,小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上,,把它放平,然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間,,然后我們在把小勺放在原處,,接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起,看,餃子包好了,,下面我們一起加油,,把所有的餃子都包上。
3,,嗯,!小朋友們真能干,餃子都包好了,,我們大家一起拿著自己包好的餃子,,去煮餃子吃好不好呀??纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌?。
本次活動師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,、大膽交流,、自主操作,特別是最后的律動環(huán)節(jié),,幼兒在《包餃子》的音樂中,,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了**,,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動,。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓,、捏的方法,,基本學(xué)會了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,,還有春卷形狀的……看起來也似模似樣,,幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子,,于是在談話引入時,,他們毫無懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失,。為了突破難點(diǎn),,讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形,,用的時間過長,導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張,。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,,這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了,。
小百科:餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”,,是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,,距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品,,又稱水餃,,是中國民間的主食和地方小吃,也是年節(jié)食品,。有一句民謠叫“大寒小寒,,吃餃子過年?!憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇四
1.欣賞毛衣,,感受其圖案和花紋帶來的美感,。
2.看圖片折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣,。
3.利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,,愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。
1.教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,,從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。
2.各種顏色的蠟光紙條,,珠片等輔助材料,,以及卡通小動物圖片等。
3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板,。
4.剪紙圖示(附一),,范例若干(附二)。
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,,看看老師今天穿的是什么衣服,?
——“教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件,?你覺得毛衣哪里很漂亮,?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前,、袋子,、領(lǐng)子、袖口、底邊)
——“這些花紋是什么樣的,?一樣嗎,?”(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)
總結(jié):底邊,、袖口處一個連著一個,,連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣,。
——鞏固知識,,發(fā)現(xiàn)紋樣: “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣,?”
——逐一觀察,,ppt圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣,?”
1.出示范例,,觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣,?哪里是獨(dú)立紋樣,?”
2.猜測方法,提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢,?”
3.魔術(shù)導(dǎo)入,,見證奇跡
——出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么,?看我對折,、對折、再對折后,,咔嚓一剪刀,,然后輕輕打開,變成了什么,?”
4.出示圖樣,,揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做,?折了幾次,,是怎么折的?誰能用紙條試一試,?!保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折,、再對折)
——““第三步做什么,?從哪邊開始畫,?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,,半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么,?(注意不要將連接點(diǎn)剪斷)
——“最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么,?
5.幼兒嘗試,,初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐,,一個是放有鉛筆,、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,,用剪刀時注意安全,,剪下的紙屑要入筐?!?/p>
6.分享經(jīng)驗,,交流困難
——“你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難,?”
7.分析原因,解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況,。
——“請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的,?是折痕邊還是開口邊,?”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,,另一邊是像門軸一樣打不開的,,我們叫它折痕邊?!?/p>
——“如果畫的太滿,,就容易剪斷,上下左右要留有空隙,?!?/p>
教師總結(jié):剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,,畫的時候一定要留有空隙,,剪的時候要從折痕邊入手,不然就會斷開,。
1.出示不同形狀的折剪示范圖,,鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪,。
——“除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎,?”
2.幼兒嘗試,,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案,,看著圖示來學(xué)一學(xué),、折一折、畫一畫,、剪一剪,。”
3.幼兒看著圖示,,繼續(xù)探索,,剪出不同圖案的花邊。
1.觀察材料
2.設(shè)計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠,,把這件白毛衣裝飾一下,。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的花紋,哪里用獨(dú)立紋樣裝飾,,哪里用連續(xù)紋樣裝飾,。”
教師巡視,,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,,最后將垃圾放入垃圾箱,。
——展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,,介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案,。
一件漂亮的毛衣,其圖案的點(diǎn)綴,、花紋的排列,,給人以無限的美感。孩子是在感受美,、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的,。本次活動從欣賞入手,讓孩子通過觀察,,了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點(diǎn),;進(jìn)而通過范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,,利用美工區(qū)剪下的圖案,,裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣,,選用不同顏色的'珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,,底邊是用看圖示剪紙的方法,,制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪,,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的,。這就需要在本次活動中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,為了解決這一難點(diǎn),,我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣,,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊,。在此過程中,,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,,允許幼兒出錯,,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試,。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時,,他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾制作中,,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,,將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個個獨(dú)特的圖案,,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,,很多孩子做得入了神,,一個紅色、一個黃色,、一個紅色……一邊擺一邊念叨,,盡管制作花費(fèi)的時間很長,但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?,好像在完成一件藝術(shù)品,。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時,孩子們個個自信滿滿,,積極地介紹著,,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨(dú)立花紋,,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,,二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此誕生,!
小百科:毛衣,以機(jī)器或手工編織的毛線上衣,。人類在原始生活中利用樹葉,、獸皮來蔽體,在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,,就懂得運(yùn)用編織的技法,,隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明,人類不僅充分利用各類動,、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,,更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,,使人類生活更舒適便利,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇五
1.愿意參加垃圾分類嬉戲,激發(fā)其環(huán)保意識,。
2.會將生活中常見的垃圾進(jìn)行分類,,了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造,。
會將生活中的垃圾進(jìn)行分類,。
了解垃圾分類的意義和方法。
flash課件,、ppt課件,、ipad若干、自制體育器械,。
1.地球媽媽為什么哭,?有什么方法能讓他健康起來?
2.老師小結(jié):只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶,,他就會健康起來,。
1.鞏固熟悉垃圾分類的標(biāo)記。
3.觀看ppt,,說誕生活中常見的垃圾,。
4.老師小結(jié):
(1)可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
(2)廚余垃圾是指我們?nèi)粘I钸^程中產(chǎn)生的菜幫,、菜葉,、瓜果皮殼、剩飯剩菜,、廢棄食物等易腐性垃圾,。
(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾,、廚余垃圾之外的生活垃圾,。
1.播放flash,點(diǎn)選畫面上的垃圾,,分類投放到相應(yīng)的垃圾桶,。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2.老師小結(jié):由于垃圾拖到垃圾站,,長時間堆放在外面,,就會引來很多蚊蟲,還會發(fā)出難聞的味道,,嚴(yán)峻污染我們的環(huán)境,,最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋,占地面積大,,假如全部填埋,,不分類,可回收額也就不能用了,。
1.可回收垃圾的處理方法,。
老師小結(jié):可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法,。
老師小結(jié):進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)?、市政燃?xì)猓唤?jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料,。
活動總結(jié)
本次活動利用flash課件教學(xué),,化靜為動,有效地突出了本課的重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,培育了幼兒的問題意識,使幼兒主動地投入到學(xué)習(xí)活動中,。在活動中,,幼兒學(xué)習(xí)愛好深厚,體驗了分類方法,,很好的落實了教學(xué)目標(biāo),。
本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行,,從地球媽媽呼吁大家愛護(hù)地球,,到奇妙龜告知大家如何進(jìn)行垃圾回收,垃圾回收后能怎么再利用,,到最終的鞏固垃圾分類的小嬉戲,,幼兒始終在歡快的動畫片中進(jìn)行著活動,整節(jié)課下來,,老師講的'輕松,,幼兒開心的把握新知,,這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當(dāng)然,,在鞏固環(huán)節(jié),,幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能確定時,假如能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像,,那更有利于孩子對垃圾分類學(xué)問的把握,。但更重要的是讓孩子懂得愛護(hù)環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的,我們要從自己開頭,,從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開頭,,將我們生活中的垃圾分類,送回屬于它自己的家,。從小培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,,讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士,為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力,。
通過本次活動,,幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,,這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng),。活動的延長在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,,做一個環(huán)保宣揚(yáng)員,,如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間,從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動,,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進(jìn)展,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇六
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,,學(xué)會整首吟誦,。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”,、“含”,、“泊”的含義。
活動準(zhǔn)備:課件,、掛圖,、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴,、上,、含、泊。
1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題,。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好看,,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,,會用嘴捉魚,,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行,。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》,。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,,并請幼兒解釋其含義,。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空,。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”,。西嶺:是一個地方的名字,;千秋雪:一年又一年,幾千年都化不了的雪,;窗含:從窗戶里向外望去,,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,,離這里有幾萬里路,,這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,,都停在這里,;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”,;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船,。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩,。
4.教師采用字圖搭配的方法,,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲,;上:飛上,;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣,;泊:停泊,、停靠,。
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩,。
大班語言領(lǐng)域活動:反義詞
大班語言領(lǐng)域活動:反義詞
1、對實物,,圖片的觀察比較,,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
3 、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞
1實物:娃娃,,書,,糖,藥
2多媒體課件
1,、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣,。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,,里面住著很多對好朋友,,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同,。引導(dǎo)幼兒說出高矮,,長短。
師:像高矮,,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞,。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,,各種器官,,理解什么是反義詞。
如娃娃,,引導(dǎo)幼兒說出大?。蝗鐣?,引導(dǎo)幼兒說出厚??;如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢
3,、請幼兒說說自己還知道什么反義詞,。
4、利用幻燈片圖片,,玩游戲“找相反好朋友”,。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣,。
6.帶小朋友出去找反義詞,。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,,我們就能在生活中找到很多反義詞,,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇七
1,、通過光的教學(xué),讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡單的用途,。
2,、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力,、探究能力以及口語表達(dá)的能力,。
3、懂得光對我們的重要性,。
4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知道太陽光的強(qiáng)大以及太陽光對人類的重要意義,。
教學(xué)難點(diǎn):
理解抽象的一種現(xiàn)象“光”,,能感受到卻摸不到。簡單了解通過太陽光的作用給人類帶來實惠和方便的各種物體,。
教學(xué)準(zhǔn)備:黑板,、筆、手電,、蠟燭,、火柴、電池--小燈泡,、厚紙筒,、小鏡子、電腦,、有關(guān)太陽能設(shè)備的各種圖片若干,。
教學(xué)課時:一課時
組織幼兒安靜入座,,交代本次教育活動名稱,認(rèn)識—“光”,,提出具體要求,。
1、教師以講故事形式講光的簡單用途,,引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友爭著發(fā)表自己的見解……抽答,、齊聲答(教師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡筆畫)
2,、分組進(jìn)行不同的小實驗(教師試驗火柴和蠟燭,幼兒試驗其它物品),。讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)哪些常見的物體能發(fā)光(電燈,、手電、火柴,、電視機(jī),、電腦、小燈泡,、蠟燭等等),,激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出還見過哪些物體(月亮,、星星,、爐火、螢火蟲等)能發(fā)光,。老師對應(yīng)出示圖片介紹,,讓幼兒認(rèn)識了解,并小結(jié)簡單的光的用途,。(月亮光,、手電能幫助我們晚上走路,電燈能在晚上照明,、我們可以在燈下看書寫字,、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……)
4、教師小結(jié):“世界上萬事萬物都要靠太陽,,沒有太陽就漆黑一片,,我們就不能生存……”
請讓幼兒拿起紙筒看老師,不堵時能看到,,堵住另一個口就什么也看不到了——主要是沒有光線了,。師:“沒有光線我們什么也看不見,太陽光最強(qiáng),,我們不要在強(qiáng)光下看書,,也不能在光線太暗的地方看書,,要記住,看書時要端正,,沒有眼睛什么也看不見……”
5,、總結(jié)幼兒說出的太陽光的用途,編成兒歌加深幼兒記憶,。(出示對應(yīng)圖片,,便于幼兒記憶)
太陽太陽照四方,它的好處不平常,,太陽不照草不綠,,太陽不照花不香,太陽不曬果不熟,,太陽不照苗不長,,身體也要太陽曬,太陽曬了才健康,。如今又有新發(fā)現(xiàn):太陽能汽車/發(fā)電站,,已經(jīng)走進(jìn)百姓家,洗澡用的熱水器,,也要用到太陽光,。
1、小游戲:擊鼓傳花,。幼兒很快說出不同的太陽光的'用途(每人一句,,看誰說的不一樣)。加深對太陽光用途的認(rèn)識與記憶,。
2,、活動延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲,,引深對光的認(rèn)識,。
教育理論依據(jù):《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識能力
1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,,使之感受自然界的美與奧妙,,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣,;
3.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,。
4.為幼兒提供觀察,、操作、試驗的機(jī)會,,支持,、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
1,、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,、探究欲望,本次活動幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光,,激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望,,在這個過程中是幼兒主動探索的過程。同時幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)一步知道了更多的物體能發(fā)光,,最主要的是知道了太陽光的強(qiáng)大,,以及給人們帶來的好處,認(rèn)知活動在這里得到了升華,。
2,、本次科學(xué)活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活,幼兒始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中,。
小百科:光是一個物理學(xué)名詞,,其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流,。光源發(fā)出光,,是因為光源中電子獲得額外能量。如果能量不足以使其躍遷(jump)到更外層的軌道,,電子就會進(jìn)行加速運(yùn)動,,并以波的形式釋放能量;反之,,電子躍遷,。如果躍遷之后剛好填補(bǔ)了所在軌道的空位,從激發(fā)態(tài)到達(dá)穩(wěn)定態(tài),,電子就不動了,;反之,電子會再次躍遷回之前的軌道,,并且以波的形式釋放能量,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇八
1、通過漢字游戲,、對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望;
2,、鍛煉幼兒積極思索,,充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
4,、能學(xué)會用輪流的方式談話,,體會與同伴交流、討論的樂趣,。
重點(diǎn):能夠認(rèn)識一些常見的與“木”有關(guān)的漢字,。
難點(diǎn):認(rèn)識偏旁,知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律,。
木頭圖片1張,;
與木有關(guān)的漢字卡片若干張。
一,、出示木頭圖片引題:“這是什么,,如果用我們學(xué)過的漢字來表示,應(yīng)該用什么字呢,?”(出示“木”字)
小結(jié):今天木字帶來了他的小伙伴,,都是和“木”字有關(guān)的,讓我們一起來認(rèn)識他們吧,。
二,、認(rèn)識與“木”有關(guān)的漢字。
1,、以圖猜字,。
教師出示一幅圖片,請幼兒看圖猜漢字,,并在猜出漢字之后給出與圖對應(yīng)的正確漢字,,教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
2,、認(rèn)識偏旁木,,知道幾個常用字的構(gòu)成規(guī)律。
三,、游戲:漢字“森林”,。
1、老師說字,,請幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片,;
2、請幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹相對應(yīng)的漢字,,并貼到相應(yīng)的位置,。
四、小結(jié),。
今天我們認(rèn)識了木字的幾個小伙伴,,比如我們坐的椅子,寫字的桌子,都是木頭做成的,,他們都是與木有關(guān)的,,現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
五,、延伸活動,。
在區(qū)角活動中,投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類,。
通過這個活動,,我基本上完成了活動目標(biāo),漢字認(rèn)讀對于學(xué)前兒童來說有一定的難度,,如果單純的對漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識,、拼讀書寫,會使識字課上得枯燥無味,,幼兒缺少興趣,,不易接受。以游戲的形式進(jìn)行識字,,激發(fā)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣,,取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上,,我應(yīng)該樹立一個更高的目標(biāo),,既照顧能力強(qiáng)的幼兒,,又讓能力稍弱的幼兒跳起來伸伸手就能夠著,,共同體驗成功的喜悅,再投入一到兩個游戲進(jìn)行鞏固,,效果會更好,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇九
1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事
2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3.感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感,。
1. 小蝸牛寫給小朋友的一封信:
親愛的老師和小朋友:
當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2.信封一個,,收信人為××班小朋友,,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片四幅,,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,;(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;(3)小蝸牛把信交給小兔,;(4)朋友們高興地看信,。
1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2.想不想知道小蝸牛在信
里說了些什么?(幼兒讀信)
3.小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單,、微笑)
(評析:小蝸牛的信在整個作品中是個難點(diǎn),。將難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受,。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感,。)
4.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》,。
2.小結(jié):森林里的每一位朋友是指天上飛的,、地上跑的、水里游的每一樣動物,。
(評析:幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和整理,,引導(dǎo)幼兒合理思維。)
3.森林里的小動物收到小蝸牛的信,,心里感到怎樣?
小結(jié):對呀,,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。
(評析:對微笑的解釋恰到好處.讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量,。)
1.出示圖片1,,講述a段。提問:小蝸牛的心里為什么著急?
小結(jié):別人想不到的,,他想到了:別人做不到的.,,他做到了,就是了不起,。
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié):平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑,,不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了.遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識的朋友收到了,不認(rèn)識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起,,我們拍拍手表揚(yáng)他!
(評析:所有的提問都圍繞“情感”線索展開,,幼兒被“情感”這根線牢牢牽住,身心投入,,反應(yīng)積極,。)
(評析:情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗,使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi),。)
附故事:微笑
小鳥說:“只要我醒著,,我愿意為朋友們唱歌?!?/p>
大象說:“只要我醒著,,誰有干不動的活,我愿意幫忙?!?/p>
小兔說:“只要我醒著,,我愿意為朋友們送信?!?/p>
大家都在為朋友做事,,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么??墒撬苏毂持林氐臍?,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午.一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸??匆娏耍蛯χ麄冇押玫匚⑿?。一只小螞蟻高興地說:“小蝸牛,,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對呀,,雖然我不會做什么,,但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去,。
朋友們拆開信一看,,上面寫著:“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?!迸笥褌兌颊f,,小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十
1,、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動物根據(jù)出生方式不同分為卵生動物和胎生動物,、(重點(diǎn))
2,、初步了解卵生動物和胎生動物的成長過程,、
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,,動手操作能力,、
故事、課件,、幼兒操作材料,、
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1,、欣賞故事內(nèi)容,,訓(xùn)練幼兒傾聽能力、
2、針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問:
(1)故事中的黑熊在干什么,?它遇到了誰,?
(2)黑熊為什么有點(diǎn)奇怪?狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的,?
(3)黑熊要用換來的雞蛋干什么,?可是最后發(fā)生了什么事?
二,、認(rèn)識卵生動物和胎生動物,、
1、認(rèn)識卵生動物,、
師:我們從故事中發(fā)現(xiàn),,原來烏龜、蛇,、鱷魚,、鴕鳥都是從蛋中孵出來的、
2,、提問:你還知道哪些動物是從蛋中孵出來的,?
4、出示字卡,,豐富反義詞,、硬—軟、大—小等
5,、認(rèn)識胎生動物,、
小動物除了從蛋中孵出來,還可以怎么出生,?你知道哪些小動物是胎生的,?
三、欣賞課件,,了解蜻蜓,、小雞、烏龜,、青蛙的生長過程,、
1、提問:蜻蜓媽媽在干什么,?卵變成了什么,?幼蟲又變成了什么?
四,、出示圖片,,了解熊貓的生長過程,、
1、出示熊貓幼年的圖片并提問:這是哪個小動物小時候的照片,?
2,、這是熊貓小時候的照片
3、觀看熊貓的生長過程照片,、
五,、幼兒操作練習(xí),區(qū)分胎生動物和卵生動物,、
教師小結(jié),、展示作品、
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨(dú)輪車,,在森林里邊走邊喊:“換雞蛋,!大米換雞蛋!”
“喲,,是黑熊呀,!”聽見喊聲,狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來,、她攔住獨(dú)輪車,,解開車上的'米袋子,看了看說:“好米呀,,怎么換,?”
“這袋子米要換一筐雞蛋、”黑熊甕聲甕氣地回答,、
“好吧,,你等著,我去取蛋來,、”狐貍大嫂說罷,,又鉆進(jìn)了木房子、
黑熊一看,,咦,!這蛋怎么有大有小,?大的比香瓜還大,,小的比核桃還小、沒等黑熊開口,,狐貍大嫂就說了:“這大蛋嘛,是大雞下的,;小蛋嘛,,是小雞下的,,沒啥奇怪、”
“是沒啥奇怪,、”黑熊挺不好意思,,說:“不過……”
“不過什么?”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼,,說:“看樣子你還是信不過我,,是吧?你仔細(xì)看看,,大嫂像騙子嗎,?”
奇怪的事情發(fā)生了、
望著滿炕的空蛋殼,,黑熊“撲哧”笑了,,他自言自語地說:“狐貍呀狐貍,真拿你沒辦法,!”
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十一
1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化,。
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等,。
1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段提問:
a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段,。
提問:
a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,,彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段,。
提問:
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)
b,、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,,因為她的身材量不準(zhǔn))
c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)?(因為她每天都在變化)師:今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事,。
3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事,。
提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,,好象彎彎的鐮刀,,彎彎的'像小船,圓圓的像盤子,。
4.給月亮姑娘做衣裳,。
(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅,,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo),。
(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳,。
幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十二
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容;
2,、了解“狐假”的含義
3,、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情,、語言來表演故事,。
活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
活動難點(diǎn):啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情,、語言來表演故事,。
活動準(zhǔn)備:狐貍、老虎,、猴子,、梅花鹿頭飾。
活動過程:
一,、謎語引入,,引起興趣。
小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,,看你們能不能猜到:遠(yuǎn)看像只貓,,生來脾氣暴,張開嘴巴大聲吼,,嚇得百獸都發(fā)抖,。(老虎)認(rèn)識“虎”字。
二,、學(xué)習(xí)故事,,出示課題《狐假虎威》(板書)。認(rèn)識“狐”
出示圖片,,大膽猜想,。
1、出示圖1,,看圖上都有誰?發(fā)生了什么事?狐貍會被吃掉嗎?它是怎么說的呢?
2,、老虎會相信狐貍的話嗎?狐貍又會怎么說呢?(出示圖2)
3、老虎會同意嗎(出示圖3)
就這樣狐貍前面走,,老虎后邊跟,,往下會發(fā)生什么事呢?
4,、出示圖4.幼兒說一說,,看到小動物們都嚇跑了,,狐貍會怎么說?
5、出示圖5,,小動物真正害怕的是誰?那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢?(被騙了)
6,、通過“狐假虎威”這個故事,可以看出狐貍怎么樣?(狡猾,、聰明)
三,、看動畫故事,回顧故事內(nèi)容,。
四,、復(fù)述故事。
運(yùn)用動作,、表情,、語言表現(xiàn)狐貍的狡猾。
五,、這個故事告訴我們什么道理?
這個故事告訴我們生活中有些人借著別人的'力量嚇唬人,,其實自己沒有本領(lǐng)。同時也諷刺那些仗勢欺人者的奸詐狡猾,。
六,、演一演。
七,、活動延伸:將故事講給家人聽,。