作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇一
1、欣賞齊白石的《墨蝦》,，重點(diǎn)感受畫(huà)面中墨色的濃淡變化,。
2、初步了解中國(guó)畫(huà)“書(shū)畫(huà)一體”的特點(diǎn),，觀察蝦的外表,。
3、通過(guò)欣賞,，感受中國(guó)面特有的意境,。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾,。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
1、課件：齊白石關(guān)于“蝦”的系列作品多幅,，其他水墨畫(huà)作品多幅,。
2、動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)《墨蝦》,，輕松歡快的背景音樂(lè),。
1、欣賞齊白石的《墨蝦》,，感受畫(huà)面輕松,、自在的意境。
（1）欣賞《墨蝦》,，感受畫(huà)面意境,。
教師：畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾只,？它們是什么樣子的,？它們可能會(huì)在哪里呢？在干什么,？
（2）欣賞動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)《墨蝦》,，多通道感受?chē)?guó)畫(huà)意境。
教師：你們看，它們動(dòng)起來(lái)了,，好像在干什么,？
（3）遷移已有經(jīng)驗(yàn)，知道《墨蝦》是國(guó)畫(huà)作品,。
教師：你知道這是用什么材料面的嗎,？是什么畫(huà)？
2,、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖,，進(jìn)一步感受畫(huà)面意境，初步了解中國(guó)畫(huà)“書(shū)畫(huà)一體”的特點(diǎn),。
（2）幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝦的動(dòng)作,，進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)面意境。
教師：如果你是其中的一只蝦,，你會(huì)怎么游,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）通過(guò)觀察,，了解中國(guó)畫(huà)“書(shū)畫(huà)一體”的特點(diǎn),。
教師：畫(huà)上除了有蝦，還有什么,？（題字,、印章）文字是什么顏色的？印章呢,？
3,、欣賞齊白石的其他彩墨畫(huà)作品，豐富對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí),。
（2）教師小結(jié)：原來(lái),，中國(guó)畫(huà)除了用黑色的墨汁來(lái)畫(huà)，還可以用很多彩色的國(guó)畫(huà)顏料來(lái)畫(huà),，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也很好看,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事,，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容,。
2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面,。
3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè)，圖畫(huà)紙,、彩色筆
三,、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師作簡(jiǎn)短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離,，一方面為幼兒今天的說(shuō)話(huà)提供經(jīng)驗(yàn)
“鮑老師是一個(gè)非常愛(ài)笑,，非常快樂(lè)的人,，我最喜歡唱歌和看書(shū),，還會(huì)打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦,，最拿手的菜是番茄牛肉,，我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話(huà)，非常幽默,，常常逗得大家哈哈大笑呢,。”
(二)觀察封面,，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣,。
“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)繪本故事，小朋友們請(qǐng)看,，封面上的這個(gè)人,，你們猜一猜他是誰(shuí)?”“這個(gè)故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想,，鼓勵(lì)幼兒 大膽表達(dá)自己的想法,。
“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣,。
(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探索故事,，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停
·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕,。他可以從月亮上頭跳過(guò)去,，還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,，他輕輕松松就跑了第一名?！?/p>
·提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)
“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧,。”(過(guò)渡)
·教師總結(jié)：我爸爸很勇敢
2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容,，到河馬頁(yè)停
·教師講一張圖片內(nèi)容,，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,，游得象魚(yú)一樣快,，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè),，我爸爸真的'很棒!”
·提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)
“說(shuō)明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))
·教師總結(jié)：爸爸很能干,，做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁(yè)停
·“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,。他像貓頭鷹一樣聰明,，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?/p>
·提問(wèn)：
·教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明,，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)
4.繼續(xù)放課件,，到踢球頁(yè)停,，
·提問(wèn)：“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)
·“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸)
4.放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖,，你有什么感覺(jué)?”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài),。
(三)重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn),。
放太陽(yáng)頁(yè),，“小朋友仔細(xì)看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么?”(太陽(yáng))“為什么要畫(huà)上太陽(yáng)”(爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖)
總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人
(四)感情提升,，體會(huì)父子,、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感
1.提問(wèn)：“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事,，體會(huì)爸爸的愛(ài),。
2.提問(wèn)：“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
四,、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一張賀卡,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇三
1.讓幼兒能感受到過(guò)年的喜悅氣氛。
2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過(guò)程,。
3.互相有愛(ài)團(tuán)結(jié),。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起包餃子,。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。
1,，包餃子所需要的材料和用具
2，包餃子的過(guò)程
餃子皮,，調(diào)好的各種餃子餡,，勺子，面板
1,，小朋友們,，現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我們家家都要包餃子,，吃餃子來(lái)歡慶新的一年到來(lái),，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃,，因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面,，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀,，我們就可以直接包餃子了,，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的,，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種,，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈,，我們的手干凈以后老師就開(kāi)始教大家一起包餃子嘍,。
2，首先,，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上,，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間,，然后我們?cè)诎研∩追旁谠?，接下?lái)我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起，看,，餃子包好了,，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上,。
3,，嗯！小朋友們真能干,，餃子都包好了,，我們大家一起拿著自己包好的餃子,，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌?。
本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,、大膽交流,、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中,，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**,，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng),。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓,、捏的方法,，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的,，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣,，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子,，于是在談話(huà)引入時(shí),，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失,。為了突破難點(diǎn),，讓幼兒能?chē)L試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形,，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張,。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。
小百科：餃子源于古代的角子,。餃子原名“嬌耳”,，是我國(guó)南陽(yáng)人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了,。是深受中國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)特色食品,，又稱(chēng)水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃,，也是年節(jié)食品,。有一句民謠叫“大寒小寒,，吃餃子過(guò)年?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇四
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感,。
2．看圖片折剪連續(xù)紋樣,，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
1．教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。
2．各種顏色的蠟光紙條,，珠片等輔助材料,，以及卡通小動(dòng)物圖片等。
3．幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板,。
4．剪紙圖示（附一）,，范例若干（附二）。
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng),，看看老師今天穿的是什么衣服,？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件,？你覺(jué)得毛衣哪里很漂亮,？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前,、袋子,、領(lǐng)子、袖口,、底邊）
——“這些花紋是什么樣的,？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè),，有的圖案不一樣）
總結(jié)：底邊,、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣,；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣,。
——鞏固知識(shí),，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣,？”
——逐一觀察,，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣,？”
1．出示范例,，觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣,？哪里是獨(dú)立紋樣,？”
2．猜測(cè)方法，提問(wèn)討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來(lái)的呢,？”
3．魔術(shù)導(dǎo)入,，見(jiàn)證奇跡
——出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：“這是什么,？看我對(duì)折,、對(duì)折、再對(duì)折后,，咔嚓一剪刀,，然后輕輕打開(kāi)，變成了什么,？”
4．出示圖樣,，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做,？折了幾次,，是怎么折的？誰(shuí)能用紙條試一試,?！保▽㈤L(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折,、再對(duì)折）
——““第三步做什么,？從哪邊開(kāi)始畫(huà)？誰(shuí)能看著圖示來(lái)畫(huà)一畫(huà)這半個(gè)愛(ài)心,？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做,，半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）
——“最后一步是什么,？我們?cè)谡归_(kāi)的時(shí)候要注意什么,？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪,。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,，一個(gè)是放有鉛筆,、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐,，用剪刀時(shí)注意安全,，剪下的紙屑要入筐?！?/p>
6．分享經(jīng)驗(yàn),，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難,？”
7．分析原因,，解決問(wèn)題
通過(guò)比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況,。
——“請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)說(shuō),，你是從那個(gè)邊開(kāi)始畫(huà)的？是折痕邊還是開(kāi)口邊,？”
——“折疊的紙條一邊是像門(mén)一樣能打開(kāi)的，我們叫它開(kāi)口邊,，另一邊是像門(mén)軸一樣打不開(kāi)的,，我們叫它折痕邊?！?/p>
——“如果畫(huà)的太滿(mǎn),，就容易剪斷，上下左右要留有空隙,?！?/p>
教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫(huà)與剪是關(guān)鍵,，畫(huà)的時(shí)候一定要留有空隙,，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開(kāi),。
1．出示不同形狀的折剪示范圖,，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛(ài)心以外,，我們能折剪出更多的圖案嗎,？”
2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法,。
——“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案,，看著圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折,、畫(huà)一畫(huà),、剪一剪,。”
3．幼兒看著圖示,，繼續(xù)探索,，剪出不同圖案的花邊。
1．觀察材料
2．設(shè)計(jì)毛衣
——“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠,，把這件白毛衣裝飾一下,。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾,，哪里用連續(xù)紋樣裝飾,。”
教師巡視,，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中,，最后將垃圾放入垃圾箱,。
——展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案,。
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴,、花紋的排列,，給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美,、欣賞美的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)造美的,。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過(guò)觀察,，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn),；進(jìn)而通過(guò)范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,，利用美工區(qū)剪下的圖案,，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的'珠片間隔排列,，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣,。
但是對(duì)于怎么剪,，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣,，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊,。在此過(guò)程中,，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法,，允許幼兒出錯(cuò),，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試,。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí),，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，在下一步的裝飾制作中,，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案,，貼上一條條連續(xù)紋樣,，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神,，一個(gè)紅色,、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨,，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好像在完成一件藝術(shù)品,。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來(lái)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn),，積極地介紹著,，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋,，下面的連續(xù)花紋是剪出來(lái)的……誰(shuí)說(shuō)不是呢,，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
小百科：毛衣,，以機(jī)器或手工編織的毛線(xiàn)上衣,。人類(lèi)在原始生活中利用樹(shù)葉、獸皮來(lái)蔽體,，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚(yú),，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類(lèi)不僅充分利用各類(lèi)動(dòng),、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,，使人類(lèi)生活更舒適便利,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇五
1.愿意參加垃圾分類(lèi)嬉戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí),。
2.會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類(lèi),，了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。
3.初步了解各類(lèi)垃圾的循環(huán)再造,。
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi),。
了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。
flash課件,、ppt課件,、ipad若干、自制體育器械,。
1.地球媽媽為什么哭,？有什么方法能讓他健康起來(lái)？
2.老師小結(jié)：只有我們將垃圾分類(lèi)投放到垃圾桶,，他就會(huì)健康起來(lái),。
1.鞏固熟悉垃圾分類(lèi)的標(biāo)記。
3.觀看ppt,，說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的垃圾,。
4.老師小結(jié)：
（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫,、菜葉,、瓜果皮殼、剩飯剩菜,、廢棄食物等易腐性垃圾,。
（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
（4）其他垃圾是指除有害垃圾,、可回收垃圾,、廚余垃圾之外的生活垃圾。
1.播放flash,，點(diǎn)選畫(huà)面上的垃圾,，分類(lèi)投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)嬉戲,。
1.我們?yōu)槭裁匆诸?lèi),。
2.老師小結(jié)：由于垃圾拖到垃圾站,，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng),，還會(huì)發(fā)出難聞的味道,，嚴(yán)峻污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋,，占地面積大,，假如全部填埋，不分類(lèi),，可回收額也就不能用了,。
1.可回收垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物品,。
2.廚余垃圾的處理方法,。
老師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車(chē)用燃?xì)狻⑹姓細(xì)?；?jīng)過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料,。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)利用flash課件教學(xué)，化靜為動(dòng),，有效地突出了本課的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，培育了幼兒的問(wèn)題意識(shí),，使幼兒主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚,，體驗(yàn)了分類(lèi)方法,，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行,，從地球媽媽呼吁大家愛(ài)護(hù)地球,，到奇妙龜告知大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用,，到最終的鞏固垃圾分類(lèi)的小嬉戲,，幼兒始終在歡快的動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著活動(dòng),，整節(jié)課下來(lái),，老師講的'輕松，幼兒開(kāi)心的把握新知,，這些都有賴(lài)于課件對(duì)幼兒的吸引力,。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié),，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類(lèi)不能確定時(shí),，假如能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類(lèi)時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)的把握。但更重要的是讓孩子懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的,，我們要從自己開(kāi)頭,，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)頭，將我們生活中的垃圾分類(lèi),，送回屬于它自己的家,。從小培育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士,，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力,。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延長(zhǎng)在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間,，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng),，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇六
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情,。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”,、“上”,、“含”、“泊”的含義,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片,、字卡：鳴,、上、含,、泊,。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看,，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉,。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú),，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,，經(jīng)常是排成一行,。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空,。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容,。
（1）“窗含西嶺千秋雪”,。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年,，幾千年都化不了的雪,；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣,。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”,，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
（2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,。東吳：是一個(gè)地方的名字,，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的,，也有從東吳來(lái)的,，都停在這里；停也叫停泊,，或者直接叫一個(gè)字“泊”,；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī),。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞,。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲,；上：飛上；含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣,；泊：停泊,、?？?。
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
1,、對(duì)實(shí)物,，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義,。
2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 ,、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
1實(shí)物：娃娃,，書(shū)，糖,，藥
2多媒體課件
1,、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友,，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝,。
（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短,。
師：像高矮,，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,，利用實(shí)物,，各種器官，理解什么是反義詞,。
如娃娃,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小,；如書(shū),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄,；如聽(tīng)拍手速度,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞,。
4,、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”,。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇七
1、通過(guò)光的教學(xué),，讓幼兒懂的哪些常見(jiàn)的物體能發(fā)光以及光的一些簡(jiǎn)單的用途,。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力,、探究能力以及口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3,、懂得光對(duì)我們的重要性,。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
知道太陽(yáng)光的強(qiáng)大以及太陽(yáng)光對(duì)人類(lèi)的重要意義,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解抽象的一種現(xiàn)象“光”，能感受到卻摸不到,。簡(jiǎn)單了解通過(guò)太陽(yáng)光的作用給人類(lèi)帶來(lái)實(shí)惠和方便的各種物體,。
教學(xué)準(zhǔn)備：黑板、筆,、手電,、蠟燭、火柴,、電池--小燈泡,、厚紙筒、小鏡子,、電腦,、有關(guān)太陽(yáng)能設(shè)備的各種圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
組織幼兒安靜入座,，交代本次教育活動(dòng)名稱(chēng),，認(rèn)識(shí)—“光”，提出具體要求,。
1,、教師以講故事形式講光的簡(jiǎn)單用途，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解……抽答,、齊聲答（教師很快在黑板上畫(huà)出幼兒答案的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
2,、分組進(jìn)行不同的小實(shí)驗(yàn)（教師試驗(yàn)火柴和蠟燭，幼兒試驗(yàn)其它物品）,。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)哪些常見(jiàn)的物體能發(fā)光（電燈、手電,、火柴,、電視機(jī)、電腦,、小燈泡,、蠟燭等等），激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣,。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)哪些物體（月亮,、星星、爐火,、螢火蟲(chóng)等）能發(fā)光,。老師對(duì)應(yīng)出示圖片介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)了解,，并小結(jié)簡(jiǎn)單的光的用途,。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路,，電燈能在晚上照明,、我們可以在燈下看書(shū)寫(xiě)字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……）
4,、教師小結(jié)：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都要靠太陽(yáng),，沒(méi)有太陽(yáng)就漆黑一片，我們就不能生存……”
請(qǐng)讓幼兒拿起紙筒看老師,，不堵時(shí)能看到,，堵住另一個(gè)口就什么也看不到了——主要是沒(méi)有光線(xiàn)了。師：“沒(méi)有光線(xiàn)我們什么也看不見(jiàn),，太陽(yáng)光最強(qiáng),，我們不要在強(qiáng)光下看書(shū)，也不能在光線(xiàn)太暗的地方看書(shū),，要記住,，看書(shū)時(shí)要端正，沒(méi)有眼睛什么也看不見(jiàn)……”
5,、總結(jié)幼兒說(shuō)出的太陽(yáng)光的用途,，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對(duì)應(yīng)圖片，便于幼兒記憶）
太陽(yáng)太陽(yáng)照四方,，它的好處不平常,，太陽(yáng)不照草不綠，太陽(yáng)不照花不香,，太陽(yáng)不曬果不熟,，太陽(yáng)不照苗不長(zhǎng)，身體也要太陽(yáng)曬,，太陽(yáng)曬了才健康,。如今又有新發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)能汽車(chē)/發(fā)電站，已經(jīng)走進(jìn)百姓家,，洗澡用的熱水器,，也要用到太陽(yáng)光。
1,、小游戲：擊鼓傳花,。幼兒很快說(shuō)出不同的太陽(yáng)光的'用途（每人一句，看誰(shuí)說(shuō)的不一樣）,。加深對(duì)太陽(yáng)光用途的認(rèn)識(shí)與記憶,。
2、活動(dòng)延伸,。到戶(hù)外玩小鏡子反光的游戲,，引深對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
教育理論依據(jù)：《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,；
3．引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),。
4.為幼兒提供觀察、操作,、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,。
1,、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,、探究欲望,，本次活動(dòng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光，激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望,，在這個(gè)過(guò)程中是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,。同時(shí)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步知道了更多的物體能發(fā)光，最主要的是知道了太陽(yáng)光的強(qiáng)大，以及給人們帶來(lái)的好處,，認(rèn)知活動(dòng)在這里得到了升華,。
2、本次科學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，幼兒始終處于樂(lè)學(xué)的狀態(tài)中,。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流,。光源發(fā)出光,，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。如果能量不足以使其躍遷（jump）到更外層的軌道,，電子就會(huì)進(jìn)行加速運(yùn)動(dòng),，并以波的形式釋放能量,；反之,，電子躍遷。如果躍遷之后剛好填補(bǔ)了所在軌道的空位,，從激發(fā)態(tài)到達(dá)穩(wěn)定態(tài),，電子就不動(dòng)了；反之,，電子會(huì)再次躍遷回之前的軌道,，并且以波的形式釋放能量。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇八
1,、通過(guò)漢字游戲,、對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,；
2,、鍛煉幼兒積極思索，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的與“木”有關(guān)的漢字,。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁,，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
木頭圖片1張；
與木有關(guān)的漢字卡片若干張,。
一,、出示木頭圖片引題：“這是什么，如果用我們學(xué)過(guò)的漢字來(lái)表示,，應(yīng)該用什么字呢,？”（出示“木”字）
小結(jié)：今天木字帶來(lái)了他的小伙伴，都是和“木”字有關(guān)的,，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧,。
二、認(rèn)識(shí)與“木”有關(guān)的漢字,。
1,、以圖猜字。
教師出示一幅圖片,，請(qǐng)幼兒看圖猜漢字,，并在猜出漢字之后給出與圖對(duì)應(yīng)的正確漢字，教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀,。
2,、認(rèn)識(shí)偏旁木，知道幾個(gè)常用字的構(gòu)成規(guī)律,。
三,、游戲：漢字“森林”。
1,、老師說(shuō)字,，請(qǐng)幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片；
2,、請(qǐng)幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹(shù)相對(duì)應(yīng)的漢字,，并貼到相應(yīng)的位置。
四,、小結(jié),。
今天我們認(rèn)識(shí)了木字的幾個(gè)小伙伴，比如我們坐的椅子,，寫(xiě)字的桌子,，都是木頭做成的，他們都是與木有關(guān)的,，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,。
五、延伸活動(dòng),。
在區(qū)角活動(dòng)中,，投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類(lèi),。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我基本上完成了活動(dòng)目標(biāo),，漢字認(rèn)讀對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)有一定的難度,，如果單純的對(duì)漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、拼讀書(shū)寫(xiě),，會(huì)使識(shí)字課上得枯燥無(wú)味,，幼兒缺少興趣，不易接受,。以游戲的形式進(jìn)行識(shí)字,，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，取得事倍功半的效果,。在這節(jié)課上,，我應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)更高的目標(biāo)，既照顧能力強(qiáng)的幼兒,，又讓能力稍弱的幼兒跳起來(lái)伸伸手就能夠著,，共同體驗(yàn)成功的喜悅，再投入一到兩個(gè)游戲進(jìn)行鞏固,，效果會(huì)更好,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇九
1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事
2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。
3．感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感。
1． 小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：
親愛(ài)的老師和小朋友：
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。
小蝸牛
××年×月×日
2．信封一個(gè),，收信人為××班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。
3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑,；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信,。
1．老師這里有一封信,。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?
2．想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
（評(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn),。將難點(diǎn)前置,，讓幼兒親身感受,。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。
2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的,、水里游的每一樣動(dòng)物,。
(評(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維,。)
3．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?
小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。
(評(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量,。)
1．出示圖片1，講述a段,。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么著急?
小結(jié)：別人想不到的,，他想到了：別人做不到的.，他做到了,，就是了不起,。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié)：平時(shí)能見(jiàn)面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識(shí)的朋友收到了,，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起,，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!
(評(píng)析：所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線(xiàn)索展開(kāi)，幼兒被“情感”這根線(xiàn)牢牢牽住,，身心投入,，反應(yīng)積極。)
(評(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi),。)
附故事：微笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌,?！?/p>
大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活,，我愿意幫忙,。”
小兔說(shuō)：“只要我醒著,，我愿意為朋友們送信,。”
大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝?。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午．一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸牛看見(jiàn)了,，就對(duì)著他們友好地微笑,。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去,。
朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,?！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林,。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇十
1,、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、（重點(diǎn)）
2,、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程,、
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力,、
故事,、課件,、幼兒操作材料、
一,、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1,、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)能力,、
2,、針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰(shuí),？
（2）黑熊為什么有點(diǎn)奇怪,？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的？
（3）黑熊要用換來(lái)的雞蛋干什么,？可是最后發(fā)生了什么事,？
二,、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、
1,、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物,、
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)烏龜,、蛇,、鱷魚(yú)、鴕鳥(niǎo)都是從蛋中孵出來(lái)的,、
2,、提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來(lái)的？
4,、出示字卡,，豐富反義詞、硬—軟,、大—小等
5,、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物、
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來(lái),，還可以怎么出生,？你知道哪些小動(dòng)物是胎生的？
三,、欣賞課件,，了解蜻蜓、小雞,、烏龜,、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程、
1,、提問(wèn)：蜻蜓媽媽在干什么,？卵變成了什么？幼蟲(chóng)又變成了什么,？
四,、出示圖片，了解熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程,、
1,、出示熊貓幼年的圖片并提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片？
2,、這是熊貓小時(shí)候的照片
3,、觀看熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程照片、
五,、幼兒操作練習(xí),，區(qū)分胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物,、
教師小結(jié)、展示作品,、
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨(dú)輪車(chē),，在森林里邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋,！”
“喲,，是黑熊呀！”聽(tīng)見(jiàn)喊聲,，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來(lái),、她攔住獨(dú)輪車(chē)，解開(kāi)車(chē)上的'米袋子,，看了看說(shuō)：“好米呀,，怎么換？”
“這袋子米要換一筐雞蛋,、”黑熊甕聲甕氣地回答,、
“好吧，你等著,，我去取蛋來(lái),、”狐貍大嫂說(shuō)罷，又鉆進(jìn)了木房子,、
黑熊一看,，咦！這蛋怎么有大有??？大的比香瓜還大，小的比核桃還小,、沒(méi)等黑熊開(kāi)口,，狐貍大嫂就說(shuō)了：“這大蛋嘛，是大雞下的,；小蛋嘛,，是小雞下的，沒(méi)啥奇怪,、”
“是沒(méi)啥奇怪、”黑熊挺不好意思,，說(shuō)：“不過(guò)……”
“不過(guò)什么,？”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說(shuō)：“看樣子你還是信不過(guò)我,，是吧,？你仔細(xì)看看,，大嫂像騙子嗎？”
奇怪的事情發(fā)生了,、
望著滿(mǎn)炕的空蛋殼,，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“狐貍呀狐貍,，真拿你沒(méi)辦法,！”
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇十一
1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化。
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象,。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等,。
1.談話(huà)導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段提問(wèn)：
a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段,。
提問(wèn)：
a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,，彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段,。
提問(wèn)：
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了)
b,、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事,。
3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事,。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的'像小船，圓圓的像盤(pán)子,。
4.給月亮姑娘做衣裳,。
(1)師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳,，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo),。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容;
2,、了解“狐假”的含義
3,、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言來(lái)表演故事,。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言來(lái)表演故事,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎,、猴子,、梅花鹿頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、謎語(yǔ)引入,，引起興趣。
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，看你們能不能猜到：遠(yuǎn)看像只貓,，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)嘴巴大聲吼,，嚇得百獸都發(fā)抖,。(老虎)認(rèn)識(shí)“虎”字。
二,、學(xué)習(xí)故事,，出示課題《狐假虎威》(板書(shū))。認(rèn)識(shí)“狐”
出示圖片,，大膽猜想,。
1、出示圖1,，看圖上都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?狐貍會(huì)被吃掉嗎?它是怎么說(shuō)的呢?
2,、老虎會(huì)相信狐貍的話(huà)嗎?狐貍又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示圖2)
3、老虎會(huì)同意嗎(出示圖3)
就這樣狐貍前面走,，老虎后邊跟,，往下會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、出示圖4.幼兒說(shuō)一說(shuō),，看到小動(dòng)物們都嚇跑了,，狐貍會(huì)怎么說(shuō)?
5、出示圖5,，小動(dòng)物真正害怕的是誰(shuí)?那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢?(被騙了)
6,、通過(guò)“狐假虎威”這個(gè)故事,，可以看出狐貍怎么樣?(狡猾,、聰明)
三,、看動(dòng)畫(huà)故事，回顧故事內(nèi)容,。
四,、復(fù)述故事。
運(yùn)用動(dòng)作,、表情,、語(yǔ)言表現(xiàn)狐貍的狡猾。
五,、這個(gè)故事告訴我們什么道理?
這個(gè)故事告訴我們生活中有些人借著別人的'力量嚇唬人,，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。同時(shí)也諷刺那些仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾,。
六,、演一演。
七,、活動(dòng)延伸：將故事講給家人聽(tīng),。
