心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師個人讀書心得體會篇一

自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。當然,，現今社會,，不單單可以從書本中獲取知識，通過網絡讀書也是一種很好的選擇,。當然因為我專業(yè)的特點,，所以，平時我較少進圖書室讀書,，我大多數的讀書時間,，都是在網絡上看書。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。不僅僅老師要讀書,，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里,，我讀到了平時沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學期來讀書的心得,。蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀書，要把讀書當作第一精神需要,，當做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜坐下來,，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師,，我們更需要讀書。只有讀書,，我們才能擁有源頭活水,，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書,，我們才能生成新的信息,，與學生進行心靈的溝通與傳遞。

書是知識的海洋,，讀書對每個人來說都非常重要,，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德,，提升一個人的思想,，鑄造一個人的靈魂。通過讀書,，讓我們學會了本領,，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本,，通過讀書,，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。書是我們的良師益友。

所讀文章的"眼睛",，心領神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較,、綜合,、分析。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中,，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質,，我們當教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學生都會及時地為我指出,，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現,。更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么,？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學生也是人。如何做人,？其實這不只是學生應該學會的,，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現,，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學習過程中的積累,，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒,，堅持以“認真負責”處世,，以“嚴于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說到做到,，從不失信；

二,、言傳身教,，以身作則；

三,、尊重學生,，一視同仁；

四,、講求效率,，仔細認真；

五、嚴于律己,，寬于待人,；

六、精讀細講,，教學相長。

讀書是一種享受,；讀書是一種情懷,。堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代,，只有讀書,，才能不斷完善自己，提升人生品位,，促進專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。

讀書,，能夠促進教師的精神生長,。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界,。其結果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說,，沒有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力,。這時候,，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”從某種意義上說,，一個教育家的成長歷史,，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,。讀書是課改的需要,。新課程的實施,，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械,、墨守成規(guī),，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向,，決定了教學目標和結果的不確定性,；個別化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學內容的不確定,；師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性,；教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性；,？,？教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者,、決策者,、支配者、智者,、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難,。有人說,，教給學生一杯水，教師應該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時候,。我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水",、"長流水",。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來",，"是固教然后知困,，學然后知不足也"。因此,，在學習中,，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源,。學習化社會中的個體學習,，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么,，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么,、怎樣學習,、學習的進度等等。

簡言之,，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗,，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時,，你也必然在一步一步的接近成功,！

不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大,，教育形勢發(fā)展之快,，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲,、可笑,。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺,，心里就會敞亮多了,。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學經驗總結,，讀哲學,，讀文學，讀歷史,，讀科學,？？在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,，反思自己的教育教學實踐,，將讀與思，讀與教,，讀與研等結合起來,。

書是知識的海洋，信息的倉庫,，是經驗的總匯,，希望大家學習古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時間讀書,，多讀一本書,，多活一個人生，多一份智慧,，多一份力量,。在讀中學，在讀中樂,，與書為友,，天長地久，為學校營造一個書香校園,。讓我們每一個人都熱愛讀書吧,！最后，我送大家一首詩《走進書里去》：“書是一扇沉重的門,，它垂青于每一個敲門者,。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井,，是一座掘不盡的礦,。走進書里去，從書里走出來,，讓知識的浪花滋潤你的肺腑,，讓動人的箴言樹起你人生的路標。讓書的精髓融入我們的生活,、融入我們的生命,，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力,，那就讓我們多讀書吧,。

教師個人讀書心得體會篇二

愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎,。。

讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學習，生活,，怎樣去愛,。在感動中，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,。"

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師,。當安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,，給我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了,。兩個學生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師。寬容和尊重學生,，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學生,，我們的目的是教育學生，只要目的達到,，又何必在意學生是否接受了懲罰,。

愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道,，擁有愛的人,，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的,。同樣,，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人",，而應是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,，學生會不僅把我們當教師,，更會把我們當作朋友，兄弟,，父母,。離開了情感，一切教育都是無從談起,，感情當然不能取代教育,，但教育必須充滿感情。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴師,，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

教師個人讀書心得體會篇三

有了一些收獲以后 . 就十分有必須要寫一篇心得體會,，這么做可以不斷思考不斷進步。以下小編在這給大家整理了一些教師讀書個人心得體會,，希望對大家有幫助,！

我比較喜歡讀書，與書為伴,，讓我在文字的海洋中盡情的徜徉,，我常常感到是一種享受，是與智者面對面的交談,。促使我對生命和人生深切地認知和感知,。

回想我從事教育事業(yè)這些年來所走過的路，其實就是一條學習的道路,。尤其是今天所面臨的教育教學過程中的許多問題,，多讀書，讀好書,，要堅持不懈的讀書,，已經是工作中不可缺少的一部分,。因為與書為伴的人生，一定是有質量,，有生機,，這樣的人才一定有內涵，有發(fā)展,。

教師是學校最豐富,、最有潛力、最有生命的資源,，沒有高品質的教師,，就沒有高品質的教育，而要有高的品質,，有豐富的內涵,，有教師的人格魅力，就得經常閱讀,，不斷提升個人的文化內涵和修養(yǎng),。在新的教育理念下，教師工作的特殊性,，要求教師不僅要有一桶水,，而且要細水長流，,，古人云：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉，”只有博天下書,，采百家長,，不斷的充實自己，豐富自己,，運用書中的知識去解決工作中遇到的棘手問題,，運用新的思維方式去面對解決現在教育教學中的問題。

多閱讀,，多讀書,，能提升自己的人格魅力，當今社會日新月異,，我們每天所面對的學生知識面廣,，思維也較成熟，他們所提出的問題,，對一些事情的態(tài)度,，觀念，做法,，我們也不能用過去的老皇歷去對待,，此時,，作為教師的，就要有豐富的知識,，包括本學科,，邊緣學科的知識去幫助學生解答，這樣的教師才是學生最喜歡的,，在學生心中有位置的,，最受學生尊重的。面對特別有個性的“問題”學生,，我可以運用多方面的知識去贏得學生的信賴,，走進他們的心里，和他們成為好朋友,，進而幫助其樹立正確的人生觀,，價值觀。所以,，要成為一個受人尊重的,，博學多才的好老師一定要多讀書，讀好書,，持之以恒的讀,。

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話,?！蔽乙操澩腥税阎R分為根的知識和葉的知識兩部分這種說法，通過閱讀,，在浩瀚的知識海洋中采擷自己所需,，若得根的知識植入心里，它會讓我更加聰慧,，生長出新的知識,，在工作中得心應手，若得葉的知識,，雖然它不會再生，但可以豐富我桶中之水,，讓它總是充滿,，讓我的學生盡情取之。讀好書,，好讀書,，真是受益匪淺。

做一件事容易,，最難的是堅持做下去,，讀書亦如此,，堅持每天閱讀，即便是一小段,，貴在堅持,，慢慢的就養(yǎng)成一種習慣。讀書的形式可以是不固定的,，你可以只是閱讀,，盡情的欣賞文詞的華麗，體會字里行間流露出的情懷,，或是走進文中的情節(jié),，體會人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫結合,，記載對自己有所觸動的精典部分,，抒發(fā)自己那激動不已的情懷，做到讀有所感,，讀有所悟,，真正做到閱讀成果的有效轉化。

培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智,，讀書使人聰慧,，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻,，倫理學使人有修養(yǎng),，邏輯學使人善變……”就是讓我們博覽群書，如果我們能多讀書,，相信我們的生活就必須會充實幸福,。

這幾天我看了一本書，書名叫《我為誰工作》,，慢慢細閱,，頗有感觸。就像書中所言：在這個世界上,，最有力量的東西,，莫過于書了。一本好書能改變人的一生,，讓一個人從失敗走向成功,，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強,。的確,，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生,。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數本書鋪成的,。如果沒有了書,，那么它就失去了本身的好處，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路,，甚至會變成一條被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路。

《我為誰工作》就是這樣一本好書,。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事,，都就應把心態(tài)回歸到零,，把自己放空，抱著學習的態(tài)度,，將每個任務都視為一個新的開始,，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門,，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味，棄之可惜,，結果做得心不甘,、情不愿，于公于私都沒有裨益,。我們當中的有些人,，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大,，自己所學,、所想的在現實中經常行不通，完美,、成功的境界離自己更是遙不可及,。于是，便有些垂頭喪氣,，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然，不知所措,。也有時候，對自己當前的工作不太滿意,，導致了一些負面的情緒,。這樣,，抱怨與痛苦就產生了，在這個時候,，一本好書,，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維,，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現實本質。

那工作又是什么呢,？我認為,，工作是每個人對社會應盡的職責，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人,，就失去了人生的好處,，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以到達某種目的,。每個人都有自己的目標,，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西到達某些夢想,，或是成就自我,，為了拓寬、加深,、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向,，并為此付出畢生的心血,。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作,，沒有哪種活動能有如此高的充實自我,、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感,，和種種活著的理由,。工作的質量往往決定著生活的質量。

我們要明白,，工作是我們要用生命去做的事情,。你，在為誰工作,，讓我們一齊來調整好自己的心態(tài),，一齊走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情,，再來一次觸動心底的反思,，讓我們每個人都能夠從內心深處承認并理解：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作,。這個樸素的人生理念,，職責、敬業(yè),、忠誠就從而誕生了,。敬業(yè)，鑄成燦爛人生,。愛崗,，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力,、自強不息，要明白我們不是在為誰工作,，更不單純是為了賺錢,，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇,。

很明顯，我們是為自己而工作,，在為自己的人生工作,，既然這樣，我們就應負起天經地義的職責,，義不容辭以誠信為立身之本,，言必有信，行必有果,，盡心盡力,，忠誠第一，忠誠于工作,，忠誠于同事,，誠實坦率，視誠實為生命,，敞開心扉,，坦蕩處世，率直為人,，把職業(yè)當作生命的信仰,。記住,，我們是在為自己的人生而工作，一齊努力,，為建立和諧社會而盡我們自己的職責,。

8月14——17日臨沂市第三屆小學語文青年教師讀書會在我們沂南舉行。我有幸參加了此屆讀書會,，心靈頗受震撼。郯城,、沂水等縣區(qū)的老師給我們帶來的名家教育思想闡述,，讓人茅塞頓開；蘭山,、沂南的老師進行的經典展示,，讓人耳目一新，目不暇接,；幾位教師的《西游記》,、《論語》、作文,、《在仙臺》教學讓我們對經典閱讀有了新的思考……市教科研陳科長對此屆讀書會進行了總結,，進行了精彩點評，并要求我們教師不但要學習這些名家,，更重要的是要多讀善思,，并實現自身的成長。此會很好地提高了廣大青年教師教學理論和業(yè)務水平,，激發(fā)了青年教師讀書學習熱情,，促進青年骨干教師快速成長。

“與名家為友，與經典同行”此次盛會，收獲頗多,。特別是通過聆聽臨沂八中王立華老師的《青年教師專業(yè)成長》報告,，使我真正明白了如何才能成為一名合格的語文教師，真正成為一名合格優(yōu)秀教師應該具備以下幾個方面：

一,、教師應該是專業(yè)人員

教師工作是一種服務公眾的形態(tài)，它需要教師的專門知識和特殊才能，而這些知識和才能要經過長期持續(xù)努力與研究,，方能獲得專業(yè)人員的經驗，因此,，我們應當把教師工作看作是一門專業(yè),，但如果一名教師不具備專業(yè)人員的知識與才能，他（她）就不能從事教育工作,，否則會誤人子弟,。

二,、教師應是發(fā)展中的人

教師的專業(yè)成長是個終身學習、不斷解決問題的過程,，是教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、社會責任感以及對教育的理解力,、對教育的實踐能力,、教育經驗等不斷成熟、不斷提升的過程,。

改革開放20多年來,，我們教育事業(yè)得到了迅速而健康的發(fā)展。教師隊伍建設不斷加強,，教師的學歷水平,、專業(yè)能力不斷提高，教師的專業(yè)成長集中代表了教師發(fā)展的意義,。

三,、教師應該是終身學習者

教師與其他職業(yè)一樣，是一種學習的職業(yè),。從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識,、技能和能力。如果一名教師只滿足與現狀,，沒有及時的跟上時代的步伐去為自己“充電”,，那么，他（她）將是一個教師戰(zhàn)線上的時代落伍者,。作為一個專業(yè)教育者,，教師應具有不斷地專業(yè)化學習的意識與能力，這既是現代社會發(fā)展,，也是教育不斷改革對教師的必然要求,。在現代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式而進行的,，教師自身首先應該成為一個終身學習者,，不斷地學習、不斷地自我成長,，提高自己的專業(yè)水平,，才有可能為兒童一生的長遠發(fā)展打下良好的基礎。

四,、教師應是教育與教材的研究者

在《課程研究與編制導論》一書中,，斯騰豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展有三條途徑：1、通過系統(tǒng)的理論學習,；2,、通過研究其他教師的經驗,；3、在教室里檢驗已有的理論,。

在觀摩田娜老師的讓我們捧起《西游記》課堂教學時,，很明顯的能感覺到田娜老師對《西游記》這部經典早已是爛熟于心，這就提高了教師駕馭課堂的能力,，所以說教師必須是教育理論與教材的研究者,。

一提到成為研究者，老師們通常有兩種想法,。一是“不敢”研究,，把研究看做是理論工作者的“專利”，認為自己只是普通的一線教師,。另一類雖然“敢于”研究，但把研究狹隘地理解為正規(guī)的試驗研究,，因此他們進行研究時,，往往要求自己遵循嚴格的研究程序，如專門立項,、數學統(tǒng)計,、撰寫研究報告等。

那么,，教師到底有沒有進行研究的“資格”呢,？回答當然是肯定的，因為保證教育研究的科學化和規(guī)范化,，最根本的并不在于形式,，而在于對研究內在精神的尊重——研究作為一種發(fā)現問題、分析問題,、解決問題的過程,，其科學和規(guī)范的核心仍是對事實的尊重。因此,，教師完全可以成為教育研究者,。

總之，一個合格的語文教師應該是想辦法讓自己的學生喜歡上語文,，能夠讓他們流暢地表達自己的所思所想,，自身具有很高的語文素養(yǎng)。只有這樣,，才能成為一代新思維,、新形象的語文教師；只有這樣,，才能成為學生心目中有深度,、有思想,、有魅力的語文教師。

我感覺《如何說,，孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書,。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現,。當發(fā)現自己的處理方式與之相同時,，心中一陣欣喜。當發(fā)現自己的解決方法完全錯誤時,，在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法,。我突然發(fā)現孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效,。我讀書的心得體會如下:

第一章,，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎,。它提出了幾個觀點：1.不要否定學生的情緒(當情緒被否定的時候,，學生容易失去勇氣)2.不要隨意批評和忠告(老師出于好意，但學生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔責任)3.不要概括和解釋(當孩子情緒低落的時候,，你的解釋他很難聽進去,，也就很難奏效)4.不要忽視學生的情緒，即便制止不能接受的行為時,，也要先接納學生的情緒,、愿望并作出反應。第二章,，合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧,。

書中體現出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵犯性的行為,，他的行為我們可以制止,，但他的情緒，或者說感情需要被接納,。但我們接納的只是他的情緒,，并非他的行為?！边@一觀點我印象很深刻,。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評,。雖然短時間內出現的不良現象減少,。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子,，單方面的批評很難引導孩子自我反省,。只有孩子自己意識到自己的錯誤,，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想,，去聽一聽,，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令,。

文中出現的很多案例都在我的日常教學中出現過,，但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗,。在我認為很好的處理了一些事情的時候,，我其實已經傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中,，都很容易習慣性地去否定孩子的情緒,。其實，孩子有情緒是客觀存在的,，所以,，我們要正視這個事實，首先認同他有這個感受,，孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴,。獲得更加有效的教育效果。

在今后的教育教學中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性,。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒,，其實孩子有時候只是為了宣泄情緒，簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題,。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象,，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子積極的反饋,，告訴孩子老師了解你的感受,，知道你的困難，有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令,。比如有同學講話時,，我們可以不用厲聲喝道：__，閉嘴,。嘗試著說：“有些同學有什么有趣的事情要告訴大家,，等會下課我們來分享一下?！苯Y果可能會好的多.改變不能一蹴而就,，但我相信只要我在今后的教育教學中留心觀察,，多想，多研究,，努力實踐,，必然會找到科學有效的教育方法!

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發(fā)生時,，當學生的行為已經超越了底線,，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付,，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現,？我不得而知,，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學生失敗的同時,，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進度,。

久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢,？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術,，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學生,。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而又長遠,；教育故事，平常中包藏著經典,，蘊含著永遠,。每天，每周,，每月,，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來,，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己,，更為他人提供一個范例,。相信我心一定有收獲。

教給學生一杯水,，教師應該有一桶水,。對于我們教師而言，要學的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進,，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個終結點,，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識,。

書藉是人類知識的結晶,，是精神的生活盛宴，是強盛民族,、進步社會,、健康人生須臾不可或缺的巨大支撐。培根說：“書是人類進步的階梯,?！睍械奈淖质刮覀兠撾x了未開化的狀態(tài)。書籍使我能夠有機會以文字的形式,，聆聽大師的聲音,，提升自己的心靈。當我合上書本時,，稍思片刻,，就會深深地發(fā)覺：原來教育可以這樣美的。

書藉是人類的知識寶藏,。它存儲著政治理論,、歷史、哲學,、文學,、管理學、社會學,、經濟學,、儒學、道學等包羅萬象的人類智慧,。時代的飛速發(fā)展,，使我們每個人面臨著“本領恐慌”的危機，只有涉獵書藉寶藏,，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計,，從而使我們產生辦每件事、思考每一個問題，都有大師在前面引路的感覺,，創(chuàng)新思維脫穎而出,。

利用一學期時間，我學習了《給教師的一百條新建議》,、《陶行知教育名篇》兩本書的許多篇章,，深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定,，學生是學習的主體,，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

子曰：朝聞道，夕死可矣,。這句話常常被人們所引用,。那道指什么呢？我理解,，應是指社會,、政治的準則和做人的準則,。而這些準則要理解他,，不是容易的事，多少人就是在追求中,，從少年到白頭,。

準則其實是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受,。不管怎樣,，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經歷的辛苦程度也不一樣,，但求道的過程又是幸福的,，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了,?！弊x書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。

師應有獨立思想,，讓我經常思考教育問題，思考人的問題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段,。學生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應該做的就是順乎人性,。學生需值得去珍愛,，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生,，所謂“懲戒”,，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生，以促進合范行為的產生與鞏固,。

在新的教育理念下,，教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模,，而必然的報應就是,，在這個多元化、個性化的時代,，調皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備多種素質和條件,。我認為以下幾方面是不可或缺的：

第一,，要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實現真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧,！“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,，走進學生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色！

第二,，要平等地對待每一位學生,，尊重人格，嚴慈相濟,。教師要“目中有人”切實關懷每個學生,，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會,。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位,，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上,；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所,。當然，作為教書育人者,，也不能對學生的不良現象放任自流,，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟,。

逢源,，化險為夷。

第四,，要有豐富的學識,。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時代,，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學,。”開鑿一眼泉,，就是教師要終身學習,。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,，還要走出課本，善于拓展相關的知識,，用知識武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣,，讓自己的課堂更充實,、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理,，就能信手拈來,，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務之間的聯(lián)系,，迅速地切入正題,。

總之，通過這一個階段的學習,，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。當然,，理解為道是自覺，不是自主,。朝聞道,，夕死可矣。即聞道者可以離開是非之人,，進入立行真人世界,。這又是另一種境界。相信在今后的教育教學中,，這一次的理論學習必將使自己獲益匪淺,。

如果要偏愛,，那就偏愛每一個幼兒吧?！}記

因為家有小妹在幼兒園,，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話,，還加了書名號,。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓內容,，于是,，迫不及待的從手機上去搜索，原來,，還不是一本書,，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對孩子的關愛的,。同樣是老師,，平時很少接觸幼師這個行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出,。其實作為老師,，我們共同的特點就是對學生的愛，一直以來都覺得我很愛我們班的學生,，但是前幾天去家訪的時候,，看到學生家長眼神中流露出對孩子的關切和愛意，才意識到,，我對我們班的孩子所謂的那種愛,，是那么的少，那么的淺,，完全沒有做到幼吾幼,，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話,，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊,，我們做老師的如果能把每一個孩子都當成自己的寶貝，那還會有什么工作上的難度呢,。帶著這樣的反思,，寫下了這樣的文字。

作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī),、聽指揮,，假如我們總是用成人的標準評價孩子的創(chuàng)作、孩子的行為,。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵,，孩子的潛能就會在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡,。

看到作者的話，很是感慨,。其實,，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價,。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈,。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現出明顯的抑郁,，既影響健康,，還會產生厭世情緒，甚至會做出傷害天自己或他人的極端舉動,。通過學習書本的內容和自己工作多年的感悟,，情感是最少的投資，收益卻是巨大的,，愛的力量永遠大于一切,，正如書中所言：心中有愛，高地闊;讓愛成為習慣,，讓愛在我們工作的細節(jié)中展現,，愛不會受損，但是愛需要表達,，愛的極致就是寬容,。

愛學生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾,，它應該有科學的方法和細膩的心,，在以后的工作中，我會讓自己更有耐心,，更寬容,，孩子父母的眼神，不僅盯在學生的身上,，對我也有深深的觸動,，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠,。

教師個人閱讀經驗總結人們之所以能在生活中不斷進步,，是與他們持續(xù)不斷的學習密不可分的。所謂“活到老學到老”,。莊子說我的生命是有限的,，但我的知識是無限的。

知識是取之不盡的。堅持不懈的學習使人立于不敗之地,，相反,，沒有知識的不斷補充和積累，人就會落后于時代,。

歌德說,，誰落后于時代，誰就要承受那個時代的一切痛苦,，特別是在知識爆炸的今天,，無法接觸新知識將被時代淘汰，對于我們的教師來說,，學習新知識以迎接新的挑戰(zhàn)是不可忽視的,，它可以為我們提供精神動力和智力支持。

正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強大,。擁有知識的人是不可戰(zhàn)勝的

1.閱讀可以使我們從更高的高度看待問題,，從而減少錯誤和彎路

牛頓說,，他之所以能取得如此巨大的成就，是因為他能站在巨人的肩膀上看得更遠,?？茖W巨人的謙遜自然值得學習，我們可以從他們身上學到更多有價值的東西,。

書籍與人類整體的關系就像記憶與個人的關系,。

書籍記錄人類歷史，記錄所有新發(fā)現,，記錄古今歷代積累的知識和經驗,，只有認真研究前人的經驗和理論，才能從更高的高度看待問題,，不再重蹈覆轍,，有更高的起點。

書籍是前人智慧的結晶,，是他們研究成果和經驗的體現,。通過他們的學習，他們可以找到一些對自己有用的東西,，在以往經驗的基礎上,，他不斷提高自己，這極大地促進了他的個人成長,，在很大程度上,，可以說人類社會的延續(xù)和發(fā)展也是通過這種方式實現的。

試想一下，如果每個人都從零開始,，無論人們多么偉大,，無論他們做出了多么偉大的貢獻，人類社會最終都會停滯不前,。這說明了閱讀的重要性,。

2.閱讀開闊了視野。

在這方面,，偉大的恩格斯導師是廣泛學習的典范,。雖然他只上過中學，但由于努力學習,，他在19歲時就能夠用12種語言說和寫文章,。參加工作實踐后，他沒有停止學習和研究,，因此被馬克思稱為真正的百科全書,。

廣博而深刻的知識對恩格斯指導國際共產主義運動，準確傳播科學共產主義理論有很大幫助,。

從經驗中,，我們可以體驗到知識的力量和書籍作為人類掌握知識力量的強大武器的巨大作用。閱讀幫助我們樹立正確的人生觀,。關鍵是正確的引導在人的成長過程中,，有一個好的老師和朋友可以起到非常積極的作用。書就是這樣一個人,，一本好書就像一位好老師,。它可以教會你如何做人，為自己和社會做一個有用的人,。

書籍可以撫慰我們的心靈,，把我們從悲傷和痛苦的枷鎖中解放出來；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的歲月,；書籍將把各種信仰注入我們的頭腦,，讓我們充滿高尚的喜悅和思想，讓我們忘記我們的感受,，升華我們的靈魂,。

因此，我們應該促進教育的健康發(fā)展,，支持教育的蓬勃發(fā)展

教師個人讀書心得體會篇四

只懂得自己的一點專業(yè),，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識,，就像一些不食人間煙火的人,，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法,，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣,，富地獻身精神,，充滿仁愛之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它,，做到公平、公正,、公私分明,，正確地對待工作中的問題。

（一）愛心

如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵,，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷,、殘忍,，會失去自尊心、自信心,，給孩子內心世界造成了很大的傷害,，對孩子將來的發(fā)展也有一定的影響。

（二）耐心

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,，不管你有多忙多煩,，都應該做到孩子問什么,，就回答什么,，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責,，應該了事,，一定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對世界沒有思考的認識，這類人越多將會成為社會的累贅,。

（三）責任心

如果一位教師沒有責任心,，他不管孩子是否來上課了，是否學會了,？孩子在什么地方,？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會教出好學生,，如果我們每個人都忘記自己的責任或對工作不負責,，后果不堪設想,。

（四）溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等,。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好,，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通,，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧,，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說一通。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應取長補短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。

教師個人讀書心得體會篇五

愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的`教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾,，當然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,，愛應該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎。,。

讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學習，生活,，怎樣去愛,。在感動中，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,。"

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師,。當安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話,，讓所有的學生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學生了,。兩個學生同時犯了錯誤，有時,，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師,。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,，我絕不會責怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生,，只要目的達到,，又何必在意學生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實而無憾的,。同樣，我們對學生的愛,，不應是居高臨下的"平易近人",，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師,，更會把我們當作朋友,，兄弟，父母,。離開了情感,，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師,，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生,。

教師個人讀書心得體會篇六

通過參加讀書學習活動,，我認識到只有不斷學習，更新觀念,，與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才是一名合格的教師,。

教師的讀書不僅是學生讀書的前提,，而且是整個教育的前提。教師讀書當然不僅是為了學生,。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體,，教師是學生學習過程中的引導者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

在提倡素質教育的今天,，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題,。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學生,。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺,。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來,，我們不如學生的地方實在太多了,，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實,。讓學生了解一個真實的你!一個人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好,，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師,，他的生命質量才是高的,，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來，我們的教學,，包括我們的學生,，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識,，但是真正會去反思還比較少,。

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,?！币蠼處煂W會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究,。教師在自我進修,、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式,，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平,，促進自身能力的發(fā)展,。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程,；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權,。這又是一個不斷的自我監(jiān)督,、自我調節(jié)、自我激勵,、自我強化的過程,。

反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎，教師從經驗中學習,，在反思中成長,，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā),，發(fā)現分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心,，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”,。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規(guī)的,、經常性的教育教學研究方式,，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學,、反思,、行為糾正、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限,。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習,，使他們在群體學習活動的同時實現個性化,。反思強調“學以致用，學用結合”,。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點,。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐,，只讀幾本教育理論專著,，是不可能真正把握教育教學工作的。

如果說學生是在為“明天”而學習,，那么教師就是在為“今天”而學習,，這是現實的目標。因此,，教師應該帶著問題去學習,，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果,；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么,，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致,；經過這種分析,，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題,；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化,。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性,、實效性,，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程,，在學中教,，在教中學,，這是教師自我提高的最佳途徑,。

讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中,，如做《一名稱職的服務者》,，就是說我們做教師的都要為學生服務，為幫助學生的學習服務,。那么我們又是怎樣服務于學生呢,？我覺得在我現在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務,，應該以平等的人格對待學生,。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態(tài)度,，把學生作為服務的對象,，要理解學生，站在學生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學生服務,。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài),，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師,。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導,、教師誰是學校的主人呢,？我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人,?？墒菦Q定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么學生何來主人之言,。那么教師是嗎,？領導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員,，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切,，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵,，還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展。

教師個人讀書計劃書

數學教師讀書心得體會

致青年教師讀書心得體會

家訪教師個人心得體會

教師個人讀書心得體會篇七

通過參加讀書學習活動,，我認識到只有不斷學習,，更新觀念，與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,，才是一名合格的`教師。

教師的讀書不僅是學生讀書的前提,，而且是整個教育的前提,。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定,，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質教育的今天,，我們應該怎么做教師,？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策,，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺,。無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了,，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,，這是個事實。讓學生了解一個真實的你,！一個人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好,，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師,，他的生命質量才是高的,，也才可能得到學生的親近,。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來,，我們的教學，包括我們的學生,，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少,。

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,?！币蠼處煂W會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究,。教師在自我進修,、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式,，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平,，促進自身能力的發(fā)展,。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程,；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權,。這又是一個不斷的自我監(jiān)督,、自我調節(jié)、自我激勵,、自我強化的過程,。

反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎，教師從經驗中學習,，在反思中成長,，這正是反思的理論支點,。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑,。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑,。反思強調以問題為中心,，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學教師教育教學情境的,、常規(guī)的,、經常性的教育教學研究方式,，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學,、反思,、行為糾正、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限,。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習,，使他們在群體學習活動的同時實現個性化,。反思強調“學以致用，學用結合”,。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點,。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐,，只讀幾本教育理論專著,，是不可能真正把握教育教學工作的。

如果說學生是在為“明天”而學習,，那么教師就是在為“今天”而學習,，這是現實的目標。因此,，教師應該帶著問題去學習,，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果,；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么,，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致,；經過這種分析,，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題,；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化,。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習,，這就使得他的學習更有針對性、實效性,，使理論與實踐緊密結合起來,。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程,，在學中教,，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑,。

讀了這本書,，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務者》,，就是說我們做教師的都要為學生服務,，為幫助學生的學習服務。那么我們又是怎樣服務于學生呢,？我覺得在我現在的教育中,，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生,。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態(tài)度,，把學生作為服務的對象,，要理解學生，站在學生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學生服務,。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài),，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師,。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導,、教師誰是學校的主人呢,？我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人,?？墒菦Q定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么學生何來主人之言,。那么教師是嗎,？領導是嗎,？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切,，那們你就是學校的主人,。還有很多內容如《把困難當作機會》給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵,，還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展。

教師個人讀書心得體會篇八

讀了《一份個性教案》這本書心中有一些體會,，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關系主導在教師,，據有關調查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師,，66%的學生認為自我和班主任的關系還能夠,，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親,，或是因為自我學習好老師喜歡,。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自我的學習成績不好或不守紀律,。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn),。

而且，師生關系和學生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學生受教育程度的升高,，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小,、學歷較低的學生與班主任的關系越好,。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強,，與教師的接觸機會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自我與班主任的關系一般,。

教師就應熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自我所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生,，不得變相體罰,。師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自我,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責感。

一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛,。

教師個人讀書心得體會篇九

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的,。這不是一本書，是篇xx,，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇,。本書的核心思想：這篇xx是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,，有生活上的等,。

1、整天有寫不完的工作,；

2,、工作強度大，活兒忙不完,；

3,、工作上的比賽無休止；

4,、幼兒老師的安全責任大,；

5、在社會,，沒有誰能瞧得上幼兒老師,；

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過,；

7,、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般,。

8,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。

9,、家長工作有難度,；

10、當孩子們長大了,，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等,。

幾點心得：看了這篇xx后，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的'小霸王教育的懂事,。比如：“當新生幼兒才入園時,，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個,，哄完那個又抱這個,，老師常常是騙一個，哄一個,，抱一個,，拉一個后頭還跟著好幾個！要是遇到幾個感情脆弱的家長，熱門思想匯報孩子哭,，她也哭,，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,，那場面那家伙那整個一人間練獄?。】捱€算小事,，現在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點小傷那是常事,。”就從這點上,，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開始看到這篇xx時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話,，一些不平,。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單,！我作為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚,，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同,。雖沒有小學老師、中學老師,、大學老師那么的高級,，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的,！

教師個人讀書心得體會篇十

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎,。,。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,，把學生當親人的老師,。當安利柯的先生說道:”你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉,，給我榮耀!“先生的這些話,，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤,，有時,，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師,。寬容和尊重學生，”只要你們有勇氣承認自己的錯誤,，我絕不會責怪你們“,，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,，我們的目的是教育學生,，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實而無憾的,。同樣，我們對學生的愛,，不應是居高臨下的”平易近人“,，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師,，更會把我們當作朋友,，兄弟，父母,。離開了情感,，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師,，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生,。

心得二：

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多,，家長對教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài),，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系,。這樣才能生活的簡單而充實,。

抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,，從而產生更多的不快。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,，順應自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真,，一旦被老師抓住,，馬上就會被批評一頓;下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架,。其實冷靜下來,，仔細想想，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動作也不做,。只要學生改正過來就行了?！昂芏鄷r候,，學生之間的小摩擦，也不那么緊要,?！边@正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術,。因此,，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中，我們教師不必代勞,。

教師個人讀書心得體會5篇教師個人讀書心得體會5篇我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學習?家長怎么也不管管?其實,，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動,。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊,，可能確實是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學考試沒考好,，因為他就只能考成那樣，也就那水平,，他已經盡力了,。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學會了好多道理,。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯的孩子,，關鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生,，對學生要多加鼓勵,，少些批評,，鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時候要知道灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法,，對癥下藥,，天才可能就出現我們的手中。我們應該更用心的去教學生,，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是可以教給學生很多東西的,，不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人,，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑;你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意,，保持快樂的心情,，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!

心得三：

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話,。”

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時,，當學生的行為已經超越了底線,，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知,，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。

其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學生失敗的同時,，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們,，現在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術,，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學生,。

心得四：

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍,，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后,，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗,，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子,，的時間,，她培養(yǎng)了一個素質全面，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時被北大和香港大學錄取,。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書,，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時,，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例,，無不體現出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐,，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書,，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學習的書并沒關,，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學,。那次我和他一起去書店買學習用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興,，當兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現在每當我和兒子去吉林或者長春的時候,，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了,。這中間包括校園文學,、四大名著、科普知識等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。現在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二、愛在自由里,。孩子不是機器,，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學六年的生涯中,，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心,，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候,，玩中也是一種學習,。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會用在我的學生身上,，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

學習心得心得五：

我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書,，深受啟發(fā),，真是受益匪淺。只感覺自己教學的心旅又多了一份堅定和從容,。讀完此書,，如沐春風，豁然開朗,。做教師若不學孔子乃是一種缺憾,。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家,，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學經驗，形成的博大精深,、獨具風采的教育思想,，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念,，從治學原則到教學目的,，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨創(chuàng)的,、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,，在教育教學工作中,，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉,。

通過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書,，我覺得在今后生活、教學工作中應該像孔子一樣誠實守信,、以身作則,、像孔子一樣約之以禮、重視自省,、做到終身學習,、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦,，對待學生一視同仁,，關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣,，運用啟發(fā)式教學,，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重,，因材施教,。像孔子一樣教學相長、重視實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。培養(yǎng)學生正確的思想觀念，科學的思維方式,，高尚的道德情操,，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,，讓學生在輕松愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發(fā)展,。

教師個人讀書心得體會篇十一

我認為要從課堂做起,，從小事做起;要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好,，這就要求教師必須學為人師,，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵自己的,。

教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平：對所教課程的內容要非常熟悉,，從教材、體系到知識點等都必須了解,、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,，深入淺出，難易恰當,，重點突出,，對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可,，這就要求我們要不斷地充實自己,，不斷地學習。其次,，要有好的教學方法,。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題,，好的教學方法能夠吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發(fā),，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習,。

相反,，照本宣科、填鴨式的教學方法是不受學生歡迎的,，這樣的課堂是缺乏生機,、缺乏活力的。因此,，能否掌握學生喜歡的教學方法,，也是教師業(yè)務水平的重要體現。尤其是我們現在參加的二期課程,，在培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維的同時，必須兼顧基礎知識和基本技能的落實。第三,，要有比較寬廣的知識面和反思能力,。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余,，也不利于拓展學生的思維,。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索,，而這背后的決定因素是教師的責任心,。

關心學生的思想。教師要利用課余時間與學生進行交流,、談心,，了解學生在學習、生活等方面的情況,，從中知道學生在想什么,，需要什么。關心學生的學習,。當學生學習上遇到困難,，要及時地，耐心細致地輔導,，堅持讓每一個學生都得到發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,，以及他在教育教學研究中的真知灼見,，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈,。

教師讀書的個人心得體會2

教師個人讀書心得體會篇十二

到現在為止,，這本書我讀了兩遍，第一遍讀的時候只是淺淺的了解了一下,，可是,，到第二邊讀的時候，作者對于生命的理解深深的震撼著我的心靈,，也深刻的影響了我的內心思想,。

讀《完整的成長》，“完整”兩個字首先觸動了我的心弦,，在書的背面,，對“完整”做了件的解釋。何為“完整”這里的完整不是完美,，人,，不會完美,，也無需完美，完整是表明一個人是豐滿的,、立體的,、多個層面的人。人的完整需要一個人完整的成長過程,，而這個過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程,。

兒童的成長應該是完整的，然而在現實生活中,，幼兒的成長卻是不完整的,，如何使幼兒做到完整的成長，這需要家長,、老師的共同努力,，更需要那我們運用正確的方法。而這本書,，通過大量的例子來告訴我們如何使一個兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考,。

一、兒童自己創(chuàng)造自己

人的成長都將從身體開始,，經歷情緒,、感覺上升到心理認知， 然后有精神升華,。這些奇妙的內在部分,，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個獨一無二的自我。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設置的障礙,，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己,，這是兒童成長的開始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終,。因此,，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時，我們成人要給于兒童充分的自由,，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法,。

二、兒童是自己身體的主人

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體,，而喚醒自己身體的前提便是對兒童的“愛和自由”,。

愛可以把各種場所變成兒童的家,，在兒童自己家中,，大多數孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦,，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始,。因此,，身體的自由對于孩子來說尤其重要。

反復的活動四肢,，讓身體自由這是兒童的第一個自由,，這一階段四肢的活動就是快樂就是成長就是一切。

三,、隱藏在兒童身體內的生命力

兒童體內天生就隱藏著生命力,，我們不被兒童發(fā)現，是因為我們缺少生命力,。然而,，我們想要做好教育工作，就必須讓兒童發(fā)現自己,，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內的生命力”來吸引孩子的眼球,。幼兒天生對“生命力”有著敏感的嗅覺。孩子的生命力指引著孩子身體的自由,，如果身體被他人支配就會產生截然不同的結果,，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由,，使其生命力延續(xù)下去,。

四、兒童是自己情緒的主人

情緒在兒童完整發(fā)展中是個不可缺少的部分,，我們要理解孩子就,，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子,，就要包容他的情緒,。

幼兒剛剛進入幼兒園，難免會有害怕的情緒,，最直接的反應便是哭,，孩子為什么哭呢?是因為這時的她心里有種強烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時候老師應該了解幼兒心理的情緒,，才會找到有效的解決方法,。

獎教師個人讀書心得體會4

教師個人讀書心得體會篇十三

最近翻閱了__x翻譯的《小學英語教師教學指南》一書，閱讀這本書使我了解了一些小學英語的教學原則和外語教學的各種流派,。它可以使我的教學理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據。對我們小學英語教師來說,，是一本指導性很強的書,。

這本書的內容大概可以分為五部分。旨在促進中小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對象,，教學方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,，同時也提供了大量鮮活的有效指導課堂教學實踐的教學案例,。這樣理論和實踐相結合的書，對于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的,，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《小學英語教師教學指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則,。對歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學進行了專門的論述，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術,。而我對其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣。因為在平時的教學中,，對于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。

學生們喜歡歌曲和韻律詩,，強烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞，瑯瑯上口,。也是平時教學中最常見,、運用最廣、操作最簡單的一種課堂輔助形式,。

如在上課起始階段,，為了調節(jié)情緒，營造氛圍,，我會穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強,、朗朗上口的兒歌，他們會更加興奮,。

在英語教學中,，有時感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據需要,，自己進行創(chuàng)造,，自編兒歌，利用兒歌來刺激學生的大腦興奮點，對鞏固記憶有一定效果,。

當然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂，它還可以進行課外拓展的運用,。我不僅在課上讓學生使用歌曲和韻律詩,，還鼓勵學生在課后多編、多說,、多演,，體驗英語學習就在生活中。

我常常能聽到學生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當地使用它,，不但可以活躍課堂氣氛,，突破教學難點，而且可以發(fā)展學生的語言能力,。

教師讀書的個人心得體會3

教師個人讀書心得體會篇十四

教委為每位教師準備了《致青年教師》,，讓我們利用暑期好好閱讀。書中寫了很多教育教學的常識,，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享,，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關注和研究。感觸很深,，我想把它與我們老師共勉,。

在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負責”的話時，有點驚喜,。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸：作為一名青年教師,，我們可以想的更多。只有團結,、正氣,、奮進的集體，才能鞭策我們的進步;只有積極,、向上,、陽光的形象，才能讓我們有更多發(fā)展的機遇,。我們青年,，是真正要自覺起來維護這個集體，推動這個集體,，實現集體凝聚的力量,。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造,，良好集體形象的建立,，絕非旦夕之間,、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關注和努力,，需要我們關注細節(jié),，關注小事，從我做起,，從一言一行做起,。

如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W生,，讓我們的心胸開闊起來,。因為教育者的胸襟，是學生的天地,，教育者的胸襟有多寬,，學生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,，他的學生才能面朝大海,，才能仰望星空。的確,，處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的,，老師的一言一行都勢必影響學生的一生。現今社會的競爭壓力越來越大,，教會學生學會坦蕩,，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的方法,。

社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘,、封閉的人所為，可見,，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學生,，對整個社會都是有著重要影響的!

教師個人讀書心得體會篇十五

寒假期間學校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會,。對于我來說現在難得會捧起一本書來看,，也許是因為在這個現實的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對兒童教學的書，能吸取一些教育經驗的同時也能完成了任務,。于是在網上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書，以下就是一些讀這本書的體會,。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師,，他把出生時別人認為低能的孩子教育為天才的教育過程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時是個被認為有些癡呆的嬰兒,，但他歲就能自由運用法語、德語,、意大利語、拉丁語,、英語和希臘語這6國語言,，并且通曉動物學，植物學,，物理學,，化學，尤其擅長數學,。9歲時進入了哥廷根大學,，年僅14歲就被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位,，并任命為柏林大學的法學教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權威,。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長過程，以及自己教學的心得和獨辟蹊徑的教育方法,?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇⒆拥挠绊?，這本書在問世了三個世紀后,，依然值得我們每一位家長和教育工作者學習和借鑒。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒,，雖然現在還沒有真正體會到書中教育的成果,，但有些內容確實講得十分有理。

書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深,，一直以來怎樣教育孩子和教育學生,，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學生和孩子，但也不能因為愛就放縱他們,，也不能以嚴格為借口就過于苛刻的對待他們,，這個度很難把握。書中的這個章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴格完全取決于道理,。他說：“縱容只會使一個很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導的過程在書中寫得詳詳細細。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母，老師把對孩子的嚴格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應該以粗暴的方式對待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認識自己,，反而使孩子對父母、老師甚至對于所有人產生怨恨,，使性格與人格產生扭曲,。

邊讀這本書邊對照自己教育學生的過程和方法，感受頗深,。夏曦尊說：教育不是沒有感情,，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘,，沒有情感，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學生,，教育自己的孩子就應給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴厲，讓我感受更多的是“嚴而不厲,，愛而不溺”的教育方法,，而嚴與愛不同尺度的把握。在假期帶女兒的這段時間里自己就有這樣的感受,。

剛把女兒從丈母娘家接回來的時候第一感覺就是讓我感到責任很重大重,，女兒跟自己已經快3年沒有生活在一起了,，很多時候在想自己虧欠女兒的太多了。長輩的教育跟父母的教育會存在很大的差異,，擔心女兒現在是不是已經有了很多壞習慣,。因此在開始的幾天自己都非常嚴格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對自己,，跟我講話的時候都不敢用眼睛看我,。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她,，結果所有的問題又開始暴露起來了,，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉由著她就開心了,。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨立跟女兒相處,，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨立性，她自己能完成的事都要她自己獨立完成,，該嚴厲的時候就嚴厲,，該表揚的時候表揚,，漸漸的感覺在很多時候她自己也愿意接受這一切,，也變得更加懂事了。

當我讀完《卡爾威特的教育》時,，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解?！皣涝诋攪捞?，愛在細微中”。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關心和愛護，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質所在!

教師閱讀心得