每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育教學(xué)的反思篇一

說(shuō)到識(shí)字方法,，真可謂百花齊放,，八仙過(guò)海，各顯神通,。大家都為尋找有效的識(shí)字方法傷透了腦筋,，對(duì)于剛剛送完五年級(jí)摸不著頭緒的我來(lái)說(shuō)更是無(wú)章可循，所以第一步是學(xué),，也就是“照葫蘆畫(huà)瓢”,。看遍了所有識(shí)字教師的識(shí)字課堂實(shí)錄,，把自己可以學(xué)得來(lái)的方法一一記錄下來(lái),，然后進(jìn)行了有效整合，重新設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié),，依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，把每一步的訓(xùn)練落到實(shí)處，每一個(gè)環(huán)節(jié)做到扎實(shí)有效，不流于形式,。這樣訓(xùn)練了一段時(shí)間,，孩子們對(duì)字特別敏感了，學(xué)習(xí)識(shí)字的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈,。

1,、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣,。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,，如：猜謎語(yǔ),，請(qǐng)教小老師、找朋友……并充分利用小字卡的作用,，使字卡真正成為幫助孩子識(shí)字的樂(lè)園,，大家在“擺長(zhǎng)龍”“火眼金睛”“送字卡回家”中感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。

2,、聘請(qǐng)“小老師”，打造多元鞏固,。

課堂上要讓孩子在短時(shí)間熟記每一個(gè)生字是很難的,。只有讓孩子反復(fù)與生字碰面才能增強(qiáng)記憶。于是我采用聘任“小老師”的方法,，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字,，就讓他讀給其他同學(xué)聽(tīng)，并聘任其為“小老師”,，可以在教其他同學(xué)的過(guò)程中再次熟悉所有生字,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。

識(shí)字兩個(gè)月后,，孩子們對(duì)漢字的敏感又給識(shí)字課堂提出了新的要求,，我想要使識(shí)字課堂再上一個(gè)新的臺(tái)階，更高效地在35分鐘里達(dá)到識(shí)字目的,，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感,，為下一階段的寫(xiě)做準(zhǔn)備。于是以后必須增大讀說(shuō)的空間,，所以巧用識(shí)字方法是我對(duì)課堂新的方向,。雖然識(shí)字環(huán)節(jié)會(huì)有所減少,，但質(zhì)量不能降低，因此在方法上一定要巧妙靈活,，于是,，我開(kāi)始在不同語(yǔ)境中反復(fù)識(shí)字和利用口令化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生識(shí)字興趣、

1,、不同語(yǔ)境中識(shí)字

直接的生字教學(xué),、詞語(yǔ)帶讀直接放回文本誦讀課文都是讓孩子識(shí)記生字的好方法，但是如何檢驗(yàn)孩子脫離文本后,，是否還能熟練認(rèn)讀并再次鞏固識(shí)記效果,，我采取了在不同語(yǔ)境中讓孩子反復(fù)練讀的方法，教師創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的由生字組成的簡(jiǎn)單句子練讀,，比如出示句子“一年級(jí)五班是個(gè)溫暖的港灣”,，既增強(qiáng)了孩子們對(duì)自己班級(jí)的榮譽(yù)感，又復(fù)習(xí)了“溫”“暖”“港”“灣”這4個(gè)生字的認(rèn)讀,，何樂(lè)而不為呢,？

2、有效的口令化教學(xué)

一年級(jí)上學(xué)期,，由于學(xué)生的年齡小,、自控能力差，簡(jiǎn)單的說(shuō)教所起的作用往往不大,。在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里，面對(duì)嘰嘰喳喳的孩子和大量的生字任務(wù),，我真是不知所措,，不知道該怎么讓孩子輕松、愉快的樂(lè)于接受大量的生字,，口令化教學(xué)給了我最大的教學(xué)空間,。有效的口令能夠讓孩子明白自己接下來(lái)應(yīng)該做什么，怎么做,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并通過(guò)口令把各項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處，讓我們的孩子盡快步入正軌,。

1,、課堂求全

自己的老毛病自己最清楚，可總是事后諸葛亮,，其實(shí)一節(jié)課上總有許多意想不到的情況發(fā)生,，課堂是孩子們的，要讓他們?cè)谡n堂上充分地表達(dá),，通過(guò)自己努力去解決出現(xiàn)的問(wèn)題,，就要給他們更多的空間,，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的不完整，課堂生成的問(wèn)題改變了最初的設(shè)計(jì)……這都是很正常的,，但我總想把最初的設(shè)計(jì)實(shí)施完成,，一心希望課堂流暢準(zhǔn)時(shí)，表現(xiàn)急躁,，所以常?？刂坪⒆觽冏杂杀磉_(dá)的時(shí)間，這樣往往把孩子們的興趣從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn),，這是自己經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，當(dāng)然在這節(jié)課上也不例外。

2,、缺少教學(xué)機(jī)智

對(duì)于學(xué)生課堂生成的問(wèn)題還是缺少機(jī)智果斷的總結(jié)和引導(dǎo),，總是佩服很多老師行云流水般的轉(zhuǎn)折起伏，自己卻總是望而生嘆,，其實(shí)優(yōu)秀教師的教學(xué)機(jī)智是對(duì)文本的深度解讀,，精心研究后的胸有成竹，總是說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”太對(duì)了,，10分鐘備課和幾個(gè)小時(shí)的細(xì)致研究絕對(duì)不是一個(gè)效果，作為教師教學(xué)機(jī)智是歷練出來(lái)的,，方法是在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,，能力也是在自己的虛心學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的，我深信這一點(diǎn),。

如今,，我漸漸感受到了教師們常說(shuō)的兩個(gè)字：幸福！看著孩子們?cè)谧约旱膸ьI(lǐng)下一天天進(jìn)步,，愛(ài)上了學(xué)習(xí),，愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)作,，我只想說(shuō)：“讓幸福延續(xù),，讓幸福相隨！

教育教學(xué)的反思篇二

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)并且難,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，所以，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，做到有的放矢。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法。制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，努力學(xué)好英語(yǔ),。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,，但更離不開(kāi)練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化,，所以，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性,。

三,。在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點(diǎn)：

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此,，，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書(shū),，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí),，在班上大力表?yè)P(yáng)他們,，既促進(jìn)用心性，又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的楷模,。

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動(dòng)他們的用心性,，不僅僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的潛力,。

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”,。對(duì)學(xué)生不歧視,，又耐心，有信心,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心,，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高,。平時(shí)走到他們跟前，多停停,，多問(wèn)問(wèn),，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而自覺(jué)自愿的努力學(xué)習(xí),，并且,，最起碼也保證了課堂秩序。

對(duì)于那些其他各門(mén)學(xué)科還能夠英語(yǔ)不好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)“小鍋灶”,，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們不斷去努力，決不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而是他們?cè)诳荚囍惺　?/p>

總之,，我會(huì)拿出十分的力氣,，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī),，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷努力,。

教育教學(xué)的反思篇三

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,，而應(yīng)該做教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到充分發(fā)揮,，關(guān)鍵在與教師對(duì)教材的把握,。《梯形的面積》一課,，是在學(xué)生掌握了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的推理能力,。為了充分利用原有的知識(shí),，探索、驗(yàn)證,，從而獲得新知,，給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn),、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,，培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力,。

這節(jié)課上完以后我覺(jué)得有成功，也有一些不足：

在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí),，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，動(dòng)手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,，并讓學(xué)生通過(guò)找圖形之間的聯(lián)系，自主從不同的途徑探索出梯形的面積計(jì)算方法,。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么圖形,？用兩個(gè)完全一樣的梯形拼一拼,，看一看能拼成什么圖形，然后學(xué)生思考討論：想想轉(zhuǎn)化的圖形與原梯形有什么關(guān)系,？通過(guò)學(xué)生自主探索實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，真正做到“知其然,，必知其所以然”,，而且思維能力、空間感受能力,、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高,。讓學(xué)生主動(dòng)操作、討論,，在充分感知,、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法，達(dá)成了教學(xué)目的,。

在學(xué)生驗(yàn)證自己的想法是否正確時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，以說(shuō)促思,，開(kāi)啟學(xué)生思維的“閘門(mén)”,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議,，互相交流,，達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納出梯形面積的計(jì)算方法,。通過(guò)“拼,、剪、說(shuō)”的活動(dòng)過(guò)程,，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散,，在活動(dòng)中發(fā)展，學(xué)得主動(dòng),、扎實(shí),，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在本課教學(xué)中,，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、操作探究及自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生在拼一拼,、

剪一剪以及推理歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感觀參與學(xué)習(xí)，既理解,、掌握了梯形的有關(guān)知識(shí),，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,，還是存在著一些問(wèn)題,。

首先缺少學(xué)生之間的互動(dòng)。數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),。這個(gè)活動(dòng)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手操作上,，更重要的還應(yīng)該表現(xiàn)在師生之間、學(xué)生之間的多向互動(dòng)上,。反思本課的教學(xué),，在學(xué)生向全班匯報(bào)了轉(zhuǎn)化過(guò)程及計(jì)算方法后，急于展示自己學(xué)習(xí)成果的同學(xué)與老師展開(kāi)了一對(duì)一的交流,，老師忽視了對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注,。這樣不利于培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生之間提問(wèn)題的能力與意識(shí)，不利于形成了生生交流的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，再有這節(jié)課在把梯形轉(zhuǎn)化成各種三角形,、平行四邊形方法很多，學(xué)生的很多想法出乎我的預(yù)設(shè),，問(wèn)題就是在黑板上展示多種方案中,，從原先的設(shè)計(jì)中，是將重點(diǎn)放在“用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形”的方案上,，并讓學(xué)生多多互動(dòng)交流,；然而，從試教的實(shí)際效果上看,，學(xué)生還是最喜歡的并不是這種方案,。那么，到底將學(xué)生全員參與的活動(dòng)安排在哪里呢,？

我覺(jué)得課堂中反問(wèn)和追問(wèn)的藝術(shù)很值得研究,，從教學(xué)語(yǔ)言可以窺出一個(gè)教師調(diào)控課堂有效展開(kāi)的功力，然而,，我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我卻在教學(xué)語(yǔ)言上顯得貧瘠繁瑣,，尤其是這些空間圖形的課堂。教學(xué)活動(dòng)是否有效展開(kāi)往往會(huì)成為評(píng)定一堂課是否精彩的重要籌碼,?？v觀整堂課，我一直在思考：如何才能讓活動(dòng)探究得更加有效,？活動(dòng)的時(shí)間如何控制,？這些還是我要亟待改造的地方,。

教育教學(xué)的反思篇四

課堂教學(xué)反思，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師針對(duì)自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專(zhuān)業(yè)本事的過(guò)程,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工，這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大的,。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點(diǎn),。回顧一下自我在二年級(jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自我在教學(xué)過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)象反思一下：

一、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難,。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題是將學(xué)的計(jì)算知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對(duì)文字的理解力不足，對(duì)應(yīng)用題所表達(dá)的實(shí)際情景沒(méi)有現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),。

二,、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊，祖父母普通對(duì)小孩溺愛(ài),，不讓小孩受苦,。當(dāng)小孩遇到實(shí)際問(wèn)題需要輔導(dǎo)時(shí)，祖父母由于知識(shí)水平低無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo),，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事,。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。

三,、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，我所任教的三年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多,，我接過(guò)三年級(jí)一班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了很多的工作,，然后就具體問(wèn)題具體解決。

四,、學(xué)生對(duì)較復(fù)雜的運(yùn)算感到畏難,，個(gè)別學(xué)生用計(jì)算器代替。計(jì)算本事是排在數(shù)學(xué)三大本事之首,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維,，首先要培養(yǎng)強(qiáng)的計(jì)算本事。一些復(fù)雜的計(jì)算題,，教師要求用豎式計(jì)算,，

學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算,，而喜歡口算,，即使演算也是隨手在手邊的書(shū)本上甚至是桌面上，這樣很容易出錯(cuò),，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題,，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施,。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練,。

改善的措施：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，提高學(xué)習(xí)信心,。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué),，圍繞書(shū)本講書(shū)本,，圍繞例題解例題。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué),，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法,。多表?yè)P(yáng)有提高的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。只要學(xué)習(xí)信心樹(shù)立了,，成績(jī)自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào),、漏做試題,、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象,。對(duì)于一些概念性的題目，平時(shí)要講透,，練習(xí)的形式要多樣化,。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。有的學(xué)生是憑自我的直覺(jué)做題,，不講道理，不想原因,。這點(diǎn)能夠從試卷上很清晰地反映出來(lái),。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出,，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念,，基礎(chǔ)知識(shí),，不能求快，求高要量力而行,。要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地,、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分,。

第四,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。

總之,，我覺(jué)得只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù)，相信經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,，今后的教育教學(xué)工作中必須會(huì)取得提高,。