學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向,。作為一個(gè)肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的未來(lái)之星,，我們更需要接受素質(zhì)教育。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點(diǎn)的一門(mén)課程,，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，更全面了解社會(huì)。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們受益匪淺,，積累了眾多的心得體會(huì)。下面,，我將從“特別的體驗(yàn),，積極健康，拓寬視野,，增強(qiáng)自信,，發(fā)展實(shí)踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)?lái)的深刻體會(huì),。

特別的體驗(yàn)

素質(zhì)教育課對(duì)我最大的影響是它帶給我的體驗(yàn),。在課堂上,，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹，讓我認(rèn)識(shí)了更多來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué),，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。 在團(tuán)建活動(dòng)中，我們通過(guò)互相協(xié)助,、鼓勵(lì),、進(jìn)退共贏，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué),，而是追求更完美,、更豐富的人生。在生存技能培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)會(huì)了基本的急救知識(shí),，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的所長(zhǎng),，讓我對(duì)未來(lái)的生活更具信心,。這些特別的體驗(yàn)讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義。

積極健康

素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對(duì)我們進(jìn)行訓(xùn)練,，還更關(guān)注我們的身體健康,。在課程中，我們有每天上體育課的時(shí)間,，并增加了一些趣味化,、多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這讓我在課余時(shí)間更容易選擇健康的生活方式,。除此之外,，我們還組織了一些有意義的戶(hù)外活動(dòng)，例如旅行,、長(zhǎng)跑,、野營(yíng)等，讓我們更有動(dòng)力地融入生活,，感受運(yùn)動(dòng)的魅力,，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神,。

拓寬視野

在素質(zhì)教育課上,，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會(huì)、文化方面的知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化,、文學(xué)、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化,，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng),。同時(shí)，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀,、實(shí)踐活動(dòng),，例如博物館,、圖書(shū)館,、觀看劇場(chǎng)等，讓我更好地了解社會(huì),，開(kāi)拓視野,，提升我們的文化修養(yǎng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我感覺(jué)到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)文化,，了解了更廣闊的世界之門(mén),。

增強(qiáng)自信

在素質(zhì)教育課上，我們通過(guò)各類(lèi)訓(xùn)練,、活動(dòng)提高了我們的能力和素質(zhì),。在這樣的過(guò)程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助,，這讓我大膽地說(shuō)出自己的想法和看法,，更自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí),，素質(zhì)教育課還鼓勵(lì)我們參加不同的競(jìng)賽和考驗(yàn),，例如辯論、演講比賽等,，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮潛力,，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康,、積極的自尊,，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)力。

發(fā)展實(shí)踐

素質(zhì)教育課也注重實(shí)踐成果和效果,，鼓勵(lì)我們?cè)谡n后參加志愿服務(wù),、慈善、研學(xué),、創(chuàng)新等項(xiàng)目,。通過(guò)這些活動(dòng),，我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐成果,。在這些項(xiàng)目中，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友,，共同汲取生活的營(yíng)養(yǎng),，讓我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)希望,。

總之,，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我們得以融入社會(huì),，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來(lái),。我相信,，在我們每一個(gè)人的努力下，素質(zhì)教育會(huì)越來(lái)越優(yōu)化,，讓未來(lái)的世界更加美好,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國(guó)的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量,。在我參與素質(zhì)教育過(guò)程中,，我深深體會(huì)到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。以下是我對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會(huì),。

首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界,。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展,。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我參加了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如,，我曾參與社區(qū)義工活動(dòng),，了解社區(qū)的實(shí)際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動(dòng),。通過(guò)這些實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價(jià)值觀,。這為我打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù),，我開(kāi)始思考更多的問(wèn)題,，如何在這個(gè)多元化的社會(huì)中生活、學(xué)習(xí),？如何與他人和睦相處,？通過(guò)素質(zhì)教育，我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也拓寬了我的視野,。

其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,，激發(fā)了學(xué)生的潛能,。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，也是每個(gè)人成功的必備素質(zhì),。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我參加了一些社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)課程，比如科技創(chuàng)新實(shí)踐課程,。在這些課程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐,，解決實(shí)際問(wèn)題,。我們的每一個(gè)想法和創(chuàng)意都受到鼓勵(lì)和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維,，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間,，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力,，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

而且,，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),，例如，組織文化節(jié),、體育活動(dòng)等,。在這一過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，尊重他人的權(quán)利,，學(xué)會(huì)與人共事。我深刻體會(huì)到,，一個(gè)人的力量是有限的,，只有與他人合作,，共同努力，才能取得更好的成果,。通過(guò)素質(zhì)教育,，我明白了合作的意義和重要性，也意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,。

最后,，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)，提高了學(xué)生的道德水平,。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如,，“誠(chéng)信”,、“友愛(ài)”、“寬容”等主題的討論和活動(dòng),。通過(guò)這些訓(xùn)練，我明白了一個(gè)人要成為一個(gè)有道德的人,，不僅要自律,，還要關(guān)心他人，做到真誠(chéng)寬容,。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā),，深刻明白了一個(gè)人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功,。

總結(jié)來(lái)說(shuō),，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，提高了學(xué)生的道德水平。通過(guò)參與素質(zhì)教育,，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義,，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信,，在今后的教育改革中,，學(xué)生素質(zhì)教育會(huì)發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

假期學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母,，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng),。他們很自然地把感情,、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此,，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘?、智、體,、美、勞等方面都全面發(fā)展,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué),；刻苦學(xué)習(xí),，深入研究,，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,，綜合分析、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè),?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識(shí),，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)資料,，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能,。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái),。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性,。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料,，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活,，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái),，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,、建構(gòu)知識(shí)體系,，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課,，有計(jì)劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題,。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中,，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn),、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,，具體分析、找出方法,，避免因壓抑而動(dòng)搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三,，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì),。為此,，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,，對(duì)于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性,，透過(guò)各種渠道，抓住契機(jī),，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì),。

一是及時(shí)肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個(gè)＂怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)＂的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵(lì)的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的＂優(yōu)＂，或得到簡(jiǎn)短的批注＂方法好＂,、＂計(jì)算巧妙＂等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到成功的歡樂(lè),，喜悅的情緒溢于言表,。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)＂如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么,，他就會(huì)盡一切努力變得更好＂,。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，變＂跟我學(xué)＂到＂我要學(xué)＂，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo),，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，獲得成功的快樂(lè),。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程,。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn),。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

1993年，中共中央,、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》正式提出了“素質(zhì)教育”的命題,。經(jīng)過(guò)教育理論工作者和廣大教師多年的研究和實(shí)踐探索，素質(zhì)教育理論得到極大豐富,。人們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)也逐步提高,。工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師必須做到：讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。

如何才能讓素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)之中呢,？我的體會(huì)是：

首先,，通過(guò)學(xué)習(xí)，自身真正認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的客觀要求，是提高全民族,、全社會(huì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需要,，是培養(yǎng)跨世紀(jì)各級(jí)、各類(lèi)人才的需要,，是一項(xiàng)緊迫任務(wù),。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí),，全面正確理解素質(zhì)教育的含義,。素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的教育,。其內(nèi)容極為豐富,，它應(yīng)包括對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)與教育,。概括地說(shuō)，素質(zhì)教育是集學(xué)生各種素質(zhì)的開(kāi)發(fā),、培養(yǎng),、訓(xùn)練于一體的整體性教育,。它提倡讓學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng),、和諧,、全面、充分地發(fā)展,。

再次,，通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道的思想,。初中教育是基礎(chǔ)教育,，它擔(dān)負(fù)著為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)的任務(wù)。教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作,，課堂教學(xué)是教學(xué)的最主要的形式,，而課堂教學(xué)的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。

教育學(xué)理論認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,，主體必須是主導(dǎo)下的主體,。因此實(shí)施素質(zhì)教育，提高素質(zhì)教育的效果關(guān)鍵在教師,。素質(zhì)教育理論認(rèn)為必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，才能完成素質(zhì)教育的任務(wù)。

我們教師自身必須努力使自己的思想政治素質(zhì),、道德素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)等多種素質(zhì)盡快提高，使之能盡快適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢(shì),、符合素質(zhì)教育對(duì)教師的要求,。教師只有這樣，才能勝任素質(zhì)教育工作,，出色地完成素質(zhì)教育的任務(wù),。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教師自身雖有了一定的素質(zhì)教育的理論知識(shí),，樹(shù)立起素質(zhì)教育觀念,，不再片面認(rèn)為開(kāi)設(shè)幾節(jié)活動(dòng)課就是實(shí)施了素質(zhì)教育。但是,，有些教師由于習(xí)慣應(yīng)試教育的方法和內(nèi)容,，總感到實(shí)施素質(zhì)教育無(wú)從下手，找不到素質(zhì)教育的突破口，認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的材料,、內(nèi)容太缺乏了,。其實(shí)，我們教師和學(xué)生每天用的課本就是最豐富的素質(zhì)教育材料,。

我們都知道任何一門(mén)學(xué)科都有自身的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的教育都有其它學(xué)科不能替代的作用。但是,，任何學(xué)科之間又都能互相滲透,、互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充對(duì)學(xué)生不同方面的教育,。不同學(xué)科從不同的方面,，有側(cè)重點(diǎn)地設(shè)計(jì)編排了許多開(kāi)發(fā)、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生各方面素質(zhì)的內(nèi)容,。因此，教林課本是實(shí)施素質(zhì)教育的材料,。

素質(zhì)教育理論認(rèn)為課堂教學(xué)的最終目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。教育學(xué)理論認(rèn)為在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo),，而學(xué)生才是主體。因此在課堂教學(xué)中,，教師只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，才能真正體現(xiàn)出教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的教學(xué)原則,，才能使教與學(xué)達(dá)到的和諧狀態(tài)，最終達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的,。

首先,，教師必須深入了解和研究學(xué)生，全面掌握學(xué)生的思想品質(zhì),、知識(shí)和能力水平,、心理品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)等,。只有全面了解了學(xué)生,，教學(xué)過(guò)程中才能有針對(duì)性地選擇教法、因材施教,。其次,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有有了興趣,，才能激起學(xué)生的求知欲,，主體的作用才能充分發(fā)揮。第三,，在課堂教學(xué)中,，教師還要充分利用學(xué)生自尊、自信,、好強(qiáng)的心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使他們積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)的全部過(guò)程,。這樣，學(xué)生的主體作用才能完全有效地發(fā)揮作用,。

應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是單純以考試成績(jī)和名次來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣的,。這種評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念和方法，只會(huì)把學(xué)生引導(dǎo)到升學(xué)這根獨(dú)木橋上,，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)作用,。

素質(zhì)教育要求學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng),、全面,、和諧充分地發(fā)展。因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀,、公正,、全面。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)學(xué)生思想品德,、科學(xué)文化素質(zhì),、個(gè)性特長(zhǎng)等各個(gè)方面。只有這樣,，才能引導(dǎo)學(xué)生客觀,、全面了解自己，看到不足,，明確今后的努力方向,。這樣，可引導(dǎo)學(xué)生向著全面發(fā)展,、全面提高的方向努力,，素質(zhì)教育效果更加顯著。因此,，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生,，形成正確的導(dǎo)向機(jī)制，也是落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

總之,，筆者認(rèn)為：教師只要有了較好的素質(zhì)教育理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，提高了教師自身的素質(zhì),，充分挖掘教材和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材,，限度地發(fā)揮主體的作用，并對(duì)學(xué)生形成正確的導(dǎo)向機(jī)制,，就能夠讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，在課堂主渠道之中實(shí)施好素質(zhì)教育,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

第一段：介紹學(xué)生組織素質(zhì)教育的背景和重要性（200字）

學(xué)生組織素質(zhì)教育是大學(xué)教育中不可或缺的一部分,。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)高等教育的要求不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo),。學(xué)生組織素質(zhì)教育不僅能夠幫助學(xué)生在校園內(nèi)培養(yǎng)自身的主觀能動(dòng)性，更重要的是能夠?yàn)樗麄兘窈蟮纳詈凸ぷ鞯於己玫幕A(chǔ),。因此，積極參與學(xué)生組織并進(jìn)行相關(guān)的素質(zhì)教育對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。

第二段：學(xué)生組織素質(zhì)教育的作用和價(jià)值（200字）

學(xué)生組織素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能,。通過(guò)參與學(xué)生組織，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何分析問(wèn)題,、制定計(jì)劃,、組織活動(dòng)等重要的組織與領(lǐng)導(dǎo)技能。同時(shí),，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。在學(xué)生組織中，學(xué)生會(huì)接觸到不同背景和能力的同學(xué),，需要與他們進(jìn)行有效的溝通和合作,。這樣的經(jīng)歷可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,。另外,，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)生組織中，學(xué)生經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，需要自我管理,，同時(shí)還需要與他人合作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)生能夠提高自己的自我管理和問(wèn)題解決能力,。

第三段：參與學(xué)生組織素質(zhì)教育的體會(huì)和收獲（300字）

通過(guò)參與學(xué)生組織素質(zhì)教育，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)自身的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要性,。在擔(dān)任學(xué)生組織干部期間,，我不僅學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃和組織活動(dòng)，還學(xué)到了如何團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),。同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于提高自身的溝通能力和解決問(wèn)題能力也起到了重要的作用。在組織活動(dòng)和處理內(nèi)部事務(wù)的過(guò)程中,，我與同學(xué)們進(jìn)行了大量的溝通和交流,，使我在這方面能力得到了很大的提升。另外,，通過(guò)學(xué)生組織素質(zhì)教育,，我也積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。這對(duì)我今后的工作和生活也大有裨益,。

第四段：學(xué)生組織素質(zhì)教育的不足和改進(jìn)建議（300字）

盡管學(xué)生組織素質(zhì)教育帶給我許多收獲,，但也存在一些不足之處。一方面,，當(dāng)前學(xué)生組織素質(zhì)教育的方式和方法還相對(duì)單一,，過(guò)于注重理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),。實(shí)踐是提高學(xué)生組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要途徑,，因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)。另一方面,，學(xué)生組織素質(zhì)教育的內(nèi)容還有待進(jìn)一步豐富和深化,。當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)和公益精神亟需提高,，學(xué)生組織素質(zhì)教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這方面的培養(yǎng),。同時(shí)，學(xué)生組織素質(zhì)教育的內(nèi)容還應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，幫助他們?cè)趯?shí)踐中形成自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。因此，學(xué)校和學(xué)生組織應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生組織素質(zhì)教育的方式和方法,，豐富和深化其內(nèi)容,。

第五段：總結(jié)學(xué)生組織素質(zhì)教育的重要性和影響（200字）

學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要的意義和影響,。通過(guò)學(xué)生組織素質(zhì)教育，學(xué)生能夠鍛煉自身的組織能力,、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神,，提高自我管理和解決問(wèn)題的能力，為今后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ),。然而,，學(xué)生組織素質(zhì)教育也面臨一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善,。只有改進(jìn)學(xué)生組織素質(zhì)教育的方式和方法,，豐富和深化其內(nèi)容，才能更好地發(fā)揮其作用,，培養(yǎng)出更多具有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的優(yōu)秀人才,。因此，我們每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該積極參與學(xué)生組織,，并在其中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，既能了解自己,，又接受自己，有自知之明,，即對(duì)自己的能力,、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的,、非份的期望與要求;對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際,，因而對(duì)自己總是滿(mǎn)意的;同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能,，即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷,，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,，并且總是對(duì)自己不滿(mǎn)意;由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé),、自怨,、自卑;由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺,，于是就總是同自己過(guò)不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡,，也無(wú)法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難,，心理都不會(huì)失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的,，沒(méi)有絕對(duì)的分界線(xiàn),。一般判斷理是否正常，具有一下三項(xiàng)原則：

其一,，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性,。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性,。

其二,，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整,、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程,。

其三、人格的穩(wěn)定性,。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn),。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏,、緊張不安,、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),，時(shí)間短,、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng),、程度較重,，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面,。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常,、錯(cuò)覺(jué),、幻覺(jué)、遺忘,、疑病妄想,、語(yǔ)詞新作,、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等,。行為方面和焦慮、冷漠,、固執(zhí),、攻擊、心情沉重,。心灰意冷，甚至痛不欲生等,。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì),、性格和情緒等心理要素,，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考試模式指揮下,，教師只教會(huì)學(xué)生一些系統(tǒng),、繁瑣的知識(shí),，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)付考試,。素質(zhì)教育下的新課程要求教師首先實(shí)現(xiàn)由重傳授理論知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力并重的轉(zhuǎn)變,；從重視給學(xué)生灌輸結(jié)論性的知識(shí)到重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程的轉(zhuǎn)變；從重點(diǎn)教給學(xué)生一定的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維方式,、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新能力的新人。作為一名教育工作者,，在教改的前沿陣地上,，要盡快轉(zhuǎn)變觀念,，盡快進(jìn)入角色,，才能迎接新的挑戰(zhàn),。

在素質(zhì)教育的今天,，新知識(shí)層出不窮,，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)教育工作者都需要廣泛汲取新知識(shí),，提高自己的文化綜合能力,?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦”,；現(xiàn)如今,，想要給學(xué)生一滴水,，教師僅僅擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師是以自己的學(xué)識(shí)品德來(lái)教育學(xué)生,，影響學(xué)生,，也只有具備淵博的知識(shí),，高深的文化才能引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識(shí)海洋中馳騁遨游,，才能滿(mǎn)足高科技飛進(jìn)時(shí)代的學(xué)生的好奇心和知識(shí)欲望,。這無(wú)形之中,，要求教師奮發(fā)學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、精益求精，來(lái)迎接新的挑戰(zhàn),。數(shù)學(xué)作為一門(mén)形成學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，要求教師除了精通本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,，還要知曉其他學(xué)科的知識(shí),，成為通才，成為全能型教師,，在授課中方能游刃有余,，得心應(yīng)手,。比如要有很好的語(yǔ)言能力,，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

1,、組織有趣操作,，注重培養(yǎng)學(xué)主的語(yǔ)言表述和組織概括能力。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái),，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者,。因此我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀演示,、操作、組織游戲,。故事導(dǎo)入等形式,，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)。顯而易見(jiàn),，這樣的教學(xué)活動(dòng),，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、教師應(yīng)是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,。在課堂上教師要努力倡導(dǎo)自主,、合作探究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成正確的價(jià)值觀。教師的引導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生共同梳理問(wèn)題,，再引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究,。

3、教師應(yīng)是課堂教學(xué)的激發(fā)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，主要是外部因素激發(fā)的，要讓學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程,，教師就必須當(dāng)好激發(fā)者，要成為一個(gè)成功的激發(fā)者,，就應(yīng)該做到：首先,，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)激勵(lì),。激勵(lì)性語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng),，是人前進(jìn)的外在動(dòng)力。童年世界是情緒化的世界,，外界的刺激直接影響學(xué)生的情感,，積極的情緒能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教育中我們不能吝嗇贊美的語(yǔ)言，要及時(shí)地,、恰倒好處地表?yè)P(yáng)我們的學(xué)生,。“你真棒,！”,、“你真行！”,、“你的比喻太形象了,！”等等。一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言,，都能使學(xué)生激動(dòng)不已,，都能成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。其次,，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)賞識(shí),。希望得到別人的賞識(shí)是人的本性，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能,，開(kāi)啟人的心智,。美國(guó)數(shù)學(xué)教師埃瓦德在教學(xué)中就是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)賞識(shí)，他說(shuō)在學(xué)生進(jìn)入教室的時(shí)候,，他通常是站在門(mén)口歡迎每一位學(xué)生,，努力對(duì)他們作出肯定而積極的評(píng)價(jià)，讓他們覺(jué)得自己是特別的,。如“你的衣服好漂亮?。　?、“今天你表演了一個(gè)精彩的游戲”,、“祝愿你度過(guò)快樂(lè)的一天”，都能使學(xué)生感到他人在關(guān)心自己,。因此,，在學(xué)習(xí)中他們經(jīng)常表現(xiàn)出更積極、更主動(dòng)的態(tài)度。有時(shí)他們產(chǎn)生動(dòng)機(jī)是因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)是他們需要聽(tīng)到的,。

教師要具備其他的素質(zhì)外，僅僅靠在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)顯然是不夠的,，這就要求教師必須在教學(xué)中去積累,，去不斷的學(xué)習(xí),，才能獲得,，而要取得較好的成績(jī)，則必須要有較強(qiáng)的自學(xué)能力,，并在學(xué)習(xí)中不斷地更新知識(shí),，否則，教育教學(xué)理論水平是很難提高的,。

教師要尊重自己的學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生的所思所想,，為課堂教學(xué)奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ),，創(chuàng)造良好的氛圍,。學(xué)生在情感融洽、友愛(ài)體諒的教育教學(xué)氛圍中就會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)教師，愿意合作,，逐步養(yǎng)成健全的人格。教師還要向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng),。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的今天,，教師只是學(xué)生的重要知識(shí)源之一,，學(xué)生獲取知識(shí)的空間和時(shí)間大為拓展,，師生相互學(xué)習(xí),，共謀發(fā)展也是適應(yīng)改革的需要,。教師在教學(xué)過(guò)程中的表率作用十分重要,，要有比較淵博的學(xué)科理論知識(shí)、文化科學(xué)知識(shí),、教育教學(xué)知識(shí)和廣泛的興趣和才能，認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極負(fù)責(zé),，熱愛(ài)學(xué)生才能對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,。因此，教師要不斷地加強(qiáng)自身教育,，關(guān)心學(xué)生,，言傳身教,，有進(jìn)取心、有創(chuàng)新意識(shí),，方可適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

開(kāi)放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn),，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的,。開(kāi)放式的課堂不再以教師為的評(píng)價(jià)主體,，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體,，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過(guò)程中滿(mǎn)足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì),。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新,。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ),，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望,，通過(guò)這些激勵(lì)性的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，保護(hù)其創(chuàng)新的熱情,。

教師要有團(tuán)結(jié)合作精神是教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定的,，教師團(tuán)體內(nèi)部、教育者之間應(yīng)該有良好的合作,，建立良好的人際關(guān)系,。教師要有交往熱情，懂得尊重他人,，用愛(ài)心和同情心去對(duì)待和理解周?chē)娜耍朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。當(dāng)別人需要幫助時(shí),，助人一臂之力,。這種榜樣的作用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是巨大的,。團(tuán)結(jié)合作是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,，教師要用寬容、仁愛(ài),、善良之心對(duì)待所有的人,，保證同事之間,、教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間,、師生之間的人際關(guān)系和諧,，為了培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代,，為了民族繁榮富強(qiáng)的明天精誠(chéng)協(xié)作,，在培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)工程中找到屬于自己的位置,，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

百年大計(jì),，教育為本。教育的成敗關(guān)系國(guó)家的強(qiáng)弱,、民族的興衰,，從而增強(qiáng)責(zé)任心，使命感和敬業(yè)精神,，樹(shù)立新的教育思想,，更新教育理論,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育手段,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，改革教育教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì),，就是素質(zhì)教育對(duì)教師提出的高要求,，否則，就難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

隨著教育觀念的不斷更新與改革的深入,，素質(zhì)教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題,。學(xué)生與老師是教育環(huán)境中最為重要的兩個(gè)主體,，他們的素質(zhì)教育直接關(guān)系到教育的效果與質(zhì)量。本文將從學(xué)生和老師的角度出發(fā),，總結(jié)和分享我的素質(zhì)教育心得體會(huì),。

一、學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要性

作為受教育者,，學(xué)生應(yīng)首先要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性,。素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其具備健全的人格和正確的價(jià)值觀,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極思考問(wèn)題,，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力,。同時(shí),，學(xué)生還應(yīng)通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬自己的知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。只有在全面提高自身素質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和繁殖應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

二,、老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念

作為教育者,，老師在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。首先,，老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念,。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。因此,，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。其次,，老師應(yīng)樹(shù)立榜樣,，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。老師要明確自己的職責(zé),，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想,。通過(guò)自己正確的行為和言傳身教,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

三,、學(xué)生與老師之間的相互尊重與合作

學(xué)生與老師之間是一種特殊的師生關(guān)系，這種關(guān)系要建立在相互尊重與合作的基礎(chǔ)之上,。學(xué)生應(yīng)尊重老師的教學(xué)權(quán)威和學(xué)識(shí),，積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律,，禮貌待人,。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通交流,，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題解決的思路,，與老師形成良好的互動(dòng)。而老師也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，給予每一個(gè)學(xué)生充分的成長(zhǎng)發(fā)展空間,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),，關(guān)心學(xué)生的思想成長(zhǎng),，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題,。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性

學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性是素質(zhì)教育中非常重要的因素,，而老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引爆點(diǎn)和主動(dòng)性的引導(dǎo)者,。老師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。在課堂教學(xué)中,，老師可以通過(guò)讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，老師可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和能力,。

五,、持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展

素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和潛能,，選擇適合自己的發(fā)展方向，并為之努力奮斗,。而老師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題,。另外,，學(xué)生與老師之間還可以通過(guò)課外的社團(tuán)活動(dòng)和親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，素質(zhì)教育應(yīng)得到學(xué)生與老師的共同關(guān)注與努力,。通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生與老師能夠共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng),。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它是使人全面和諧發(fā)展的教育。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育

心得體會(huì)

自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)》出臺(tái)后,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,。所有教師對(duì)這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會(huì),。

首先,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革具有很多有利的條件，瀘州市黨委,、政府高度重視,，具有良好的改革氛圍?；緦?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，建成全省第一流的教育強(qiáng)市,，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心,。為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，20xx年制定頒布的《瀘州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、全面提升教育質(zhì)量，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制,，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系,，定期發(fā)布測(cè)試結(jié)果。

然后,市委,、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足基礎(chǔ)上,，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、未開(kāi)齊學(xué)科課程,、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問(wèn)題，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn),。

其次,綱要明確提出“三開(kāi)”要求,，即開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),、開(kāi)好每一門(mén)課程,，積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開(kāi)發(fā)。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理,，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)對(duì)接。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，讓學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心,、感謝之情和奮進(jìn)之志，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平,。

最后,意見(jiàn)中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理,，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化教學(xué)改革管理,，積極推動(dòng)新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn),。同時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)估方案,，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議。在意見(jiàn)的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度,，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動(dòng),，樹(shù)立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功開(kāi)展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng),，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng),，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育,。在我校開(kāi)展的全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、均衡教育等的開(kāi)展都比較順利，完成得也很好,，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的好評(píng),。

今后，我校在教育教學(xué)中,，爭(zhēng)取做到以多種形式,、公平公正、全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，讓生本教育變得越來(lái)越好。

教育是民族振興的基石,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效,，克服形式主義,。

教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人,，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng),，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線(xiàn)的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力,、覺(jué)悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。

隨著素質(zhì)教育的需要，近來(lái)我學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì)。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母,，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情,、期望,、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài),。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧,、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作,，忠于職守,。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神,、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究,，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,，綜合分析,、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。

二、實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中,。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能,。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育,，意志,、情感、習(xí)慣、行為教育等,，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái),。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功,。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性,。三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。知識(shí)原是來(lái)自于生活,，來(lái)自于實(shí)踐,，但知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。四是要激勵(lì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,，具體分析,、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

第三，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,，對(duì)于差生,，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三,、實(shí)施素質(zhì)教育，要以育人為本,。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法,。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,。克服那種只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育,、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題,、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求,，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

四,、實(shí)施素質(zhì)教育，是強(qiáng)國(guó)之策,。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出,，“要說(shuō)素質(zhì),，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上,，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;而正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。

總之,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，個(gè)人認(rèn)識(shí)和感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,，切實(shí)做到學(xué)有所用。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革中重要的一環(huán),，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，讓他們具備各種能力和道德修養(yǎng)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。教育教學(xué)改革是全方位的,，它已經(jīng)涉及到教師的教學(xué)方式、教材設(shè)計(jì)和教育形式等方面,，而播放素質(zhì)教育則是其中的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措,。看到許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展素質(zhì)教育的教育活動(dòng),，我深刻理解了這場(chǎng)深刻變革的意義,，深受啟發(fā)。在這里分享一些我對(duì)素質(zhì)教育的見(jiàn)解和體會(huì),。

第二段： 素質(zhì)教育的形式

我們學(xué)校的素質(zhì)教育是通過(guò)播放素質(zhì)教育視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，這些視頻內(nèi)容基本涵蓋了各種素質(zhì)，如品德,、學(xué)術(shù),、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)等等,。同時(shí)，這些視頻還采用了各種創(chuàng)新的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),，比如講故事,、示范和實(shí)際操作。這些視頻讓人感受到了學(xué)習(xí)是有趣的,，而不是只是一種苦差事,。

第三段：學(xué)生在素質(zhì)教育的過(guò)程中的收獲

播放素質(zhì)教育的視頻給學(xué)生帶來(lái)了很多啟發(fā)和幫助。學(xué)生們充分了解了什么是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育的目的是什么,，如何培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。如此,，學(xué)生們也更加認(rèn)識(shí)到了自己所應(yīng)該具備的人文素養(yǎng),。一些學(xué)生在播放了視頻后，也對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更全面和更明確的認(rèn)識(shí),，因此也更加用心學(xué)習(xí),，以便更好地服務(wù)社會(huì)。

第四段：素質(zhì)教育的啟示

播放素質(zhì)教育的視頻不僅對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了很大的幫助,，同時(shí),，它也給我這個(gè)老師帶來(lái)了啟示。我認(rèn)識(shí)到什么是真正的素質(zhì)教育,，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到,，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不是幾個(gè)視頻的問(wèn)題，它需要學(xué)校全體教師的共同努力,。所以,，下一步我會(huì)聯(lián)合其他老師，為我們的學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng),，幫助他們更好地理解素質(zhì)教育的意義,，提高素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

我個(gè)人感受到素質(zhì)教育的重要性,，并從中汲取了許多智慧和經(jīng)驗(yàn),。世界在不斷變化，教育也在隨之發(fā)展,，但是在任何時(shí)候,，素質(zhì)教育都是最重要的。我相信,，以育人為本的教育理念將是人類(lèi)文明的一個(gè)必要條件,，我們必須推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷提升,，使它在未來(lái)的發(fā)展中起到更積極的作用。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界提倡的一種新教育理念,，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì),。在素質(zhì)教育中，學(xué)生和老師都扮演重要角色,。作為學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)；而作為老師,，則需要具備一定的素質(zhì),，才能更好地教育孩子。下面,，我將從學(xué)生和老師兩個(gè)角度,，談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)。

首先,，作為學(xué)生,，我們應(yīng)該明白，僅僅追求知識(shí)的積累是不夠的,，個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展才是真正的目標(biāo),。最重要的是，我們要具備良好的品德和道德觀念,。在學(xué)習(xí)和生活中,，我們要尊重師長(zhǎng)，與同學(xué)友好相處,。我們應(yīng)該懂得感恩,，珍惜身邊的人和事。此外,，我們要注重培養(yǎng)自我管理的能力,，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律性。只有做到這些,，我們才能真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

其次,，作為老師,，我們要具備一定的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生,。首先,，我們要賦予學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。這需要我們具備正確的世界觀和人生觀，以身作則,，給學(xué)生做出正確的示范,。其次,，我們要理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,，做到因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力,，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題,，積極參與討論。同時(shí),，我們還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的體育鍛煉,、文藝素質(zhì)的培養(yǎng)等方面,。總之,，我們作為教師,，要不斷提升自己的教育素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展素質(zhì)教育工作,。

與此同時(shí),，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生和老師之間要建立良好的師生關(guān)系,，互相尊重、互相理解,，形成一個(gè)和諧的教育生態(tài),。在這個(gè)過(guò)程中，老師要主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，了解他們的需求和困惑,，及時(shí)解決問(wèn)題，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì),。而學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通,，積極反饋?zhàn)约旱南敕ê鸵庖?jiàn),，互相支持，共同進(jìn)步,。

此外,，學(xué)校和家庭的合作也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭應(yīng)互相配合,，形成良好的育人合力,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，經(jīng)常開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,，共同制定教育目標(biāo)。家庭也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀,。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能讓學(xué)生在素質(zhì)教育中得以全面發(fā)展,。

綜上所述,，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)以及學(xué)校和家庭的合作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),。作為學(xué)生,，我們要注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，做到全面發(fā)展,；作為老師,，我們要具備一定的素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作,，形成育人合力,，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

今天通過(guò)上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，使我學(xué)到了許多知識(shí),，下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺，對(duì)心理健康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無(wú)限的崇敬，對(duì)自己將來(lái)的工作有著更美好的期待。 在輔導(dǎo)的過(guò)程中,，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,。對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄,，然后一起探討,，最后解決問(wèn)題。

輔導(dǎo)中的“小雞長(zhǎng)大”游戲也給我留下了深刻的印象,。引發(fā)了我的思考,。從老師們對(duì)游戲不同的態(tài)度中，我看到了大家不同的心態(tài),。有的老師害怕失敗而從中途退出,，有的老師不按規(guī)則游戲,，有的老師隨波逐流不堅(jiān)持自己的原則,。她們都害怕成為被矚目的失敗者,。而我作為一只沒(méi)有長(zhǎng)大的小雞，體會(huì)到了順利贏得游戲的人所體會(huì)不到的感受,。雖然輸了,，但我的心態(tài)很平和。在游戲中我一直想長(zhǎng)大,，但我不能左右自己猜拳的結(jié)果,。這使我想到了我們的人生,，即使我們很努力了,，卻不一定總是勝利，面對(duì)失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性,、釋然,、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：

十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人，必須具備以下要求：

1,、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì),，了解心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征,，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣,，師者當(dāng)為范,。

2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系,；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,。只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

3,、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力,，要以對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心,、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情,，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切,、熱情,、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,、富有幽默感,。教學(xué)方式、方法要直觀,、形象,、豐富多樣，富有趣味性,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng),。

學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng)與成材,，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康,。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解：

1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面,，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流,，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想,，理解、認(rèn)同不同意見(jiàn)的分歧,，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛,。這樣的話(huà)才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問(wèn)題,。然后可以通過(guò)觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定,，并擬定有針對(duì)性的教育措施，從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長(zhǎng),。

2,、尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心。學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭,、社會(huì)因素,。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí),、生活，與家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,。

青少年是一個(gè)特殊的年齡階段,，他們情緒反復(fù),，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,，不能因此不尊重,，不理解他們。對(duì)孩子的教育既要鼓勵(lì),，也要批評(píng),，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,，希望孩子成才,，這是人之常情，但是壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反的,。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心,，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),?？梢酝ㄟ^(guò)班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái),，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析,、探討、解決問(wèn)題,。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo),，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

通過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí),，我覺(jué)得收獲特別的多,，對(duì)自己的幫助也很大。也讓我明白開(kāi)展學(xué)校心理健康教育,，需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊,，自如的交往能力為橋梁，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo),，以心理健康的基本理論為理念，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!