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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急,、高山峻嶺,、增援、妄想,、詭計(jì),、擊潰、心驚膽寒,、紅褐色,、震耳欲聾、瘋狂,、政委,、千鈞一發(fā)、號(hào)召,、奮不顧身,、浩浩蕩蕩、狼狽,、奔赴,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫(xiě)時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞黑板、課件
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：
一,、導(dǎo)入 新課：
1,、讀了課題，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”,、“奪”）
2、現(xiàn)在,，你還想知道什么,？
二、組織自讀：
1,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞,；
（2）思考剛才提出的問(wèn)題；
（3）對(duì)課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對(duì)字音,、字形,、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問(wèn)題,，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（3）在讀書(shū)的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題,？
3,、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
課文重點(diǎn)寫(xiě)了“飛”,、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過(guò)
§9：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句,。
2、朗讀體會(huì),。
四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫(xiě)瀘定橋的句子,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？有什么感受？
2,、組織交流,，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（2）交流：橋險(xiǎn),、水急、敵狂
（3）朗讀體會(huì),。
3,、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒(méi)有順序,？
先寫(xiě)橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五,、布置作業(yè) ：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2,、朗讀課文。
第二課時(shí)：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲,。）
3、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
2,、顯示： a、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4,、顯示：雖然，但是,。他們?。?/p>
5,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語(yǔ)氣堅(jiān)定。
三,、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2,、指讀第六節(jié),，思考。
3,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
4,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫(huà)面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心,。
5、面對(duì)敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
6,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
7,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍?zhuān)?）馬刀,，（ ）手榴彈,，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去,。
（1）指名填寫(xiě)（同步顯示答案）,，學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的。
10,、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11,、學(xué)生交流,。
12、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！
13,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情。
15,、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
16,、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫(huà)面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說(shuō),。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果
1,、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，北上抗日,。播放大軍北上畫(huà)面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松,、愉快的語(yǔ)氣齊讀,。
五、復(fù)述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng),。
六,、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,。
2,、搜集抗日故事，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì),。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
前言：在教學(xué)中,，有這樣一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長(zhǎng)，課時(shí)少，怎么處理,？特別是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有些課文篇幅較長(zhǎng),，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，而學(xué)生年齡又小,，接受能力有限,，教師教起這類(lèi)文章來(lái)，往往感到難度較大,。如果逐段講來(lái),，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不佳,。如果不這樣,，又覺(jué)得好像沒(méi)有講深講透，學(xué)生也會(huì)感到茫然而不知所云,。怎樣將長(zhǎng)文教好,，便于學(xué)生接受呢？我認(rèn)為應(yīng)該采用長(zhǎng)文短教的方法,，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā),，克服面面俱到的弊病，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍,，突出重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我們知道,，閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。正確處理三者的關(guān)系,，是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。”要讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色，優(yōu)化教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律,，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式,。
從信息論的角度看,，閱讀教學(xué)這個(gè)對(duì)話(huà)過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過(guò)程,。教師對(duì)教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的,，但是在閱讀教學(xué)中,，學(xué)生、教師之間的.對(duì)話(huà),，基本是圍繞文本（教材）來(lái)進(jìn)行的,。教師利用教材來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生憑借教材來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,?！苯處熢谔幚斫滩臅r(shí)，必須從學(xué)生的“學(xué)”著眼,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律,，徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎，再“灌”給學(xué)生的做法,，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“要避免繁瑣的分析”,?？梢哉f(shuō)，長(zhǎng)文短教是必然的選擇,。
為此,，我以《飛奪瀘定橋》一課為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長(zhǎng)文短教,，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力,。
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊(cè)中的一篇傳統(tǒng)課文。文章篇幅比較長(zhǎng),，但條理清晰,，思路工整，文題合一,，依據(jù)事情的發(fā)展順序,，圍繞“飛”和“奪”展開(kāi)故事情節(jié),，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事,，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的革命精神。
“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長(zhǎng)征勝利之后寫(xiě)下的詩(shī)句,，“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長(zhǎng)征途中的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。翻開(kāi)課文,，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)生命極限的挑戰(zhàn),，感受到他們?cè)谏c死的關(guān)頭，那種義無(wú)反顧的抉擇,。讀著,，讀著，我們的心靈會(huì)受到一種震撼與感動(dòng),。教學(xué)本課,，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。
但是,，我們看到,，現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累,，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn),。教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中,，神在文外,。因此，教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：根據(jù)文本的特點(diǎn),，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言，拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離,，讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮,，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到和平的可貴，幸福的可貴,，體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵,。
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，激活學(xué)生的讀書(shū)需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà),。其二,，“飛”與“奪”是一個(gè)凝固的整體,。第一課時(shí)，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感,。第二課時(shí)，教師在學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上,，讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫(xiě),，將知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀和諧地統(tǒng)一起來(lái)。
1,、針對(duì)課文的特點(diǎn),，借助課外資料和多媒體課件，憑借語(yǔ)言文字,，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠(chéng)對(duì)話(huà),，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵,。
2、學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法,。
3,、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文,。
從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,，走進(jìn)人物的精神世界。
創(chuàng)設(shè)情境,，拉近時(shí)空,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
兩課時(shí)
1,、多媒體課件,。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文,，并搜集紅軍長(zhǎng)征及瀘定橋的相關(guān)資料。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
１,、學(xué)會(huì)本課１５個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急,、高山峻嶺、增援,、妄想,、詭計(jì)、擊潰,、心驚膽寒,、紅褐色、震耳欲聾,、瘋狂,、政委、千鈞一發(fā),、號(hào)召,、奮不顧身、浩浩蕩蕩,、狼狽,、奔赴。
２,、有感情地朗讀課文,。
３、讀懂理解課文內(nèi)容,，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序。
課文題目是《飛奪瀘定橋》,，作者為什么以主要篇幅描寫(xiě)時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【】?jī)烧n時(shí)
】生字詞黑板,、課件
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
１、讀了課題,，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）
２,、現(xiàn)在,，你還想知道什么？
二,、組織自讀：
１,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（１）學(xué)習(xí)生字詞；
（２）思考剛才提出的問(wèn)題,；
（３）對(duì)課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。
２、交流自讀情況：
（１）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對(duì)字音,、字形、字義的掌握情況,。
（２）剛才提出的問(wèn)題,，哪些已經(jīng)讀懂了？
（３）在讀書(shū)的過(guò)程中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題,？
３、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么,？
課文重點(diǎn)寫(xiě)了“飛”,、“奪”：
§２——５：飛
§６——８：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§１：起因
§２——８：經(jīng)過(guò)
§９：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
１,、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句,。
２,、朗讀體會(huì),。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
１,、布置自讀：找出描寫(xiě)瀘定橋的句子,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？有什么感受,？
２,、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
（１）分小組閱讀,，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（２）交流：橋險(xiǎn)、水急,、敵狂
（３）朗讀體會(huì),。
３、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒(méi)有順序？
先寫(xiě)橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五,、布置作業(yè)：
１,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
２,、朗讀課文,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）
３,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
１,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
２,、顯示：a,、為何要與敵人搶時(shí)間？
b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
４,、顯示：雖然,，但是。他們??！
５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
２,、指讀第六節(jié),，思考。
３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）
４、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫(huà)面,，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心,。
５,、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的？
６,、輕讀七至八自然段,。找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
７,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（）短槍?zhuān)ǎR刀，（）手榴彈,，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去。
（１）指名填寫(xiě)（同步顯示答案）,，學(xué)生動(dòng)手完成課后填空,。
（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。
（３）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
８,、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
９、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的,；有的。
１０,、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
１１、學(xué)生交流,。
１２、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！
１３,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情。
１５,、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）
１６,、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫(huà)面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說(shuō),。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果
1,、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，北上抗日,。播放大軍北上畫(huà)面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀,。
五,、復(fù)述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。
六,、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文。
2,、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn)穿過(guò)——大火
沖進(jìn)——城里
展開(kāi)——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一,、設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”,。本課以讀為主,，在讀中整體感知，理解文意,，培養(yǎng)語(yǔ)感,；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,，通過(guò)不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨,。
二,、教材分析及學(xué)情分析
教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋,、渡過(guò)大渡河的戰(zhàn)斗過(guò)程,，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的英雄氣概?/p>
學(xué)情分析：通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作,、自主識(shí)字,、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲,，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。
3.體會(huì)按一定順序記敘的方法,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
六,、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）：批注發(fā)、環(huán)境描寫(xiě)法
七,、教學(xué)策略：講授法、多種形式朗讀法,、批注發(fā)
八,、教學(xué)流程
（一）鞏固復(fù)習(xí)
（二）精讀“難”
課件出示做批注的方法。
看修辭,，看寫(xiě)法,，懂質(zhì)疑
生交流感受，師相機(jī)板書(shū)橋高,、水急
（三）細(xì)學(xué)“奪”
1.找一找你從哪些地方感覺(jué)到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,，并做上批注”
2.生交流討論
（四）練筆
師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章,，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì),？”
生：勇敢、英勇大無(wú)畏
師相機(jī)板書(shū)：英勇大無(wú)畏
運(yùn)用金鑰匙,，展開(kāi)聯(lián)想,，紅軍和敵人是如何與敵人展開(kāi)激烈的搏斗的，請(qǐng)你用筆寫(xiě)下來(lái),。
（五）升華主題
今天,，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上,、生活上的種種困難,，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。最后,，讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意,。起立，敬禮,，下課,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
一、教學(xué)要求：
1,、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神,。
2,、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
3,、有感情地朗讀課文。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
1,、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及本課課件。
四,、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲。）
3,、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）學(xué)習(xí)第三段
1,、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn),。
2,、顯示：
a、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
4,、顯示：雖然，但是,。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。
（三）學(xué)習(xí)第四段
2、指讀第六節(jié),，思考,。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
4,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫(huà)面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心,。
5、面對(duì)敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
6,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
7,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄短槍?zhuān)ǎR刀,，（）手榴彈,，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去,。
（1）指名填寫(xiě)（同步顯示答案）,，學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。
（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
8,、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的,；有的。
10,、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11,、學(xué)生交流,。
12、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！
13,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情。
15,、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）
16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫(huà)面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面,?？陬^練說(shuō)。
（四）學(xué)習(xí)第五段
1,、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日,。播放大軍北上畫(huà)面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松,、愉快的語(yǔ)氣齊讀。
（五）復(fù)述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng),。
六、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文,。
2、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急,、高山峻嶺,、增援,、妄想,、詭計(jì)、擊潰,、心驚膽寒、紅褐色,、震耳欲聾,、瘋狂、政委,、千鈞一發(fā)、號(hào)召,、奮不顧身、浩浩蕩蕩,、狼狽、奔赴,。
2、有感情地朗讀課文,。
3、讀懂理解課文內(nèi)容,，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序,。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫(xiě)時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【】?jī)烧n時(shí)
】生字詞黑板、課件
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
1,、讀了課題,，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”,、“奪”）
2,、現(xiàn)在，你還想知道什么,？
二、組織自讀：
1,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞；
（2）思考剛才提出的問(wèn)題,；
（3）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對(duì)字音,、字形、字義的掌握情況,。
（2）剛才提出的問(wèn)題，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（3）在讀書(shū)的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題,？
3,、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
課文重點(diǎn)寫(xiě)了“飛”,、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過(guò)
§9：結(jié)果
三、學(xué)習(xí)起因：
1,、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句。
2,、朗讀體會(huì)。
四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1,、布置自讀：找出描寫(xiě)瀘定橋的句子,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？有什么感受,？
2,、組織交流,，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（2）交流：橋險(xiǎn),、水急、敵狂
（3）朗讀體會(huì),。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒(méi)有順序,？
先寫(xiě)橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五,、布置作業(yè)：
1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2,、朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）
3,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二,、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn),。
2,、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
4,、顯示：雖然,，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。
三,、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2、指讀第六節(jié),，思考,。
3,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）
4,、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫(huà)面,，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心,。
5、面對(duì)敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的？
6,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（）短槍?zhuān)ǎR刀，（）手榴彈,，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去,。
（1）指名填寫(xiě)（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空,。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。
（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9,、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的,；有的。
10,、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,。
11,、學(xué)生交流。
12,、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！
13,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情,。
15、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）
16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫(huà)面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面,。口頭練說(shuō),。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果
1,、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日。播放大軍北上畫(huà)面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀,。
五、復(fù)述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng),。
六、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文,。
2、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn)穿過(guò)——大火
沖進(jìn)——城里
展開(kāi)——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字,。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。
2、初步了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。
學(xué)習(xí)重（難）點(diǎn)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理清課文的記敘順序。
教,、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片
一、激趣導(dǎo)入：
(一)介紹資料,，了解背景,。
1,、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹,。
2,、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息,。
(二)解題質(zhì)疑,，引入內(nèi)容,。
1,、看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談,。生生交流,。
2,、學(xué)生答,，教師隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書(shū)：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪,？怎樣飛奪？結(jié)果如何,？
二,、自主學(xué)習(xí)
1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）課件出示生字詞,，指名學(xué)生讀，集體認(rèn)讀,。
(2)理解天險(xiǎn)、心驚膽寒,、千鈞一發(fā)登詞語(yǔ)的意思,。
（3）指名朗讀課文，教師相機(jī)正音,。
三、合作學(xué)習(xí)
1,、小組內(nèi)讀課文,，邊讀邊想,，課文寫(xiě)了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2,、按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。師板書(shū)：（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線(xiàn)
四、展示提升
五,、當(dāng)堂檢測(cè)
形近字組詞：健擊但革
鍵出膽草
六、課后提升布置作業(yè)
1,、抄寫(xiě)本課的生字詞,。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
飛奪瀘定橋
搶時(shí)間攻天險(xiǎn)
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解,，但為什么作者著重寫(xiě)時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解困難,，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn),，就要通過(guò)教學(xué)課件演示,，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋,，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過(guò)相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，勇往直前的精神?/p>
2,、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫(xiě)時(shí)間緊迫,，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒,。
四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河,，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室,。
教學(xué)流程
一,、回顧,，導(dǎo)入
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書(shū)課題）,，同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容,？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）
2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁,，有天險(xiǎn)之稱(chēng),，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截,，四萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。1935年5月,，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn),，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞?，新舊銜接,；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生研讀興趣,。
二,、深入理解,，研讀課文
1,、看了這段資料,，你知道了什么,？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）
2,、在奪橋之前,，課文著重寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？
（學(xué)生讀文,，思考匯報(bào)：課文著重寫(xiě)時(shí)間緊迫,，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）
3,、理解時(shí)間緊迫
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫(xiě)時(shí)間緊迫,，派代表匯報(bào)讀懂的地方,，明確“飛”就是搶時(shí)間,。播放課件，紅軍雨夜急行軍）
4,、理解道路艱險(xiǎn)
紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？
（學(xué)生默讀課文第四,、五自然段，交流讀懂了什么,？有什么體會(huì)。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺,、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、英勇頑強(qiáng)。）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書(shū)：不畏艱險(xiǎn),。
5、理解瀘定橋令人膽寒
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,，談自己的理解,，教師適時(shí)板書(shū)：橋高、難走,、水急、難攻,，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn),，大渡河水急,。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）
（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫(xiě)紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,，這些描寫(xiě),，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉,，是不能不寫(xiě)的）
6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果
后面是追兵,，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人,，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。
（播放電影片段,。使學(xué)生在視聽(tīng)中感受，心靈受到震撼,，然后大聲地朗讀課文,，交流讀懂了什么？在字,、詞、句中理解,、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕?tīng)奚?、勇往直前。教師根?jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利,。
（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段,，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題啟迪學(xué)生思維,，自主探究學(xué)習(xí),；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路,。）
三、總結(jié)升華
（播放課件,，學(xué)生談感受）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟,。
四、拓展延伸
這就是今天的瀘定橋,，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且,，在改革開(kāi)放的今天,，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī),；聽(tīng)了同學(xué)們的感受，老師相信,，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！
設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史,，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面和音樂(lè)的理解中,，思想再次升華,，并受到美的熏陶,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成二百字左右的短文,，要用上下面詞語(yǔ)。
滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動(dòng)山谷千鈞一發(fā)奮不顧身
