每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇一
今天,,我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課,,課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐,,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”,,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演,,從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。
這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂,,學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,,讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)中的各種要素(包括速度、節(jié)奏,、力度,、樂(lè)句、情緒等)及其內(nèi)心感受,,用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),,而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松,、協(xié)調(diào),與音樂(lè)各要素相符并充滿(mǎn)了信心,。
首先,,我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),課堂上及時(shí)的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,,然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演,由學(xué)生自評(píng),。在生生互評(píng)的過(guò)程中,,我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,,更重要的是要找出他人做得好的地方,,學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
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一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇二
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,,好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,,顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,,賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),,強(qiáng)化了音樂(lè)主題,。第四、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,,第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),,突出了歌詞內(nèi)容,曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,,使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣,。
教授這一課中,我主要讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演,,學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,并能深深喜歡上該首歌曲,。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,,邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí);然后在學(xué)唱歌曲時(shí),,我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境,;最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,就這樣學(xué)生享受了一堂快樂(lè)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的音樂(lè)課,。
1,。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,,因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿(mǎn)著飽滿(mǎn)的激情,,而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒(méi)有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注,。
2,。教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣,顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢,。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇三
《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題,。樂(lè)曲的.旋律輕盈、活潑,,流暢,。
教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,,在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,,在教唱環(huán)節(jié)中,,一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,結(jié)合看課件,,聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,,綠柳條在空中飄舞,,種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。
這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿(mǎn)童趣,,學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,,給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,,邊唱邊表演,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái),。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,,無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。
1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,,但在今后的教學(xué)過(guò)程中,還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn),。
2,、在授課過(guò)程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,,有感情朗誦一遍,,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái),。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇四
本課是一年級(jí)的一節(jié)唱歌課,,由于歌曲中出現(xiàn)了樂(lè)理知識(shí)(強(qiáng)、弱),,所以本課的教學(xué)內(nèi)容為:
1,、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演,。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)聆聽(tīng),,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,,如火車(chē)行駛的聲音,老虎和小貓的叫聲,。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比,,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語(yǔ)言,,將音樂(lè)中的強(qiáng),、弱及其字母f、p的概念出示,,再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受,,如:擊鼓、說(shuō)話(huà)和拍手,。這樣,,通過(guò)聆聽(tīng),再感受的方法,,使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱,。在歌曲的學(xué)唱中,學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,,并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn),。
這節(jié)音樂(lè)課,在音樂(lè)活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),,設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,,是一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)——感受—聆聽(tīng)新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),,使學(xué)生通過(guò)本課,,牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱,。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中,,時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒(méi)能很好的表現(xiàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說(shuō)是,會(huì)演唱歌曲了,,并沒(méi)有很好的達(dá)到表演唱的效果,。這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)一直在困擾著我,。
我想,,問(wèn)題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂(lè)課應(yīng)該是活潑,、輕松的,。也許是由于主修鋼琴的原因吧,我總是對(duì)一些樂(lè)理知識(shí)特別關(guān)注,。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì),,但樂(lè)理這些專(zhuān)業(yè)性的知識(shí),是很難理解的,。因此,,使我總是將注意力過(guò)多的放在知識(shí)的教學(xué)中,沒(méi)有很好的表現(xiàn)歌曲,。所以在我將來(lái)的教學(xué)中,,要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),,也是很重要的,,它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),,提高他們的音樂(lè)興趣和水平,。作為音樂(lè)學(xué)科,要做到生動(dòng)豐富,、機(jī)智巧妙,,適時(shí)適地的評(píng)價(jià)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能建立自信,,促進(jìn)音樂(lè)感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展,?!?/p>
在這方面,我只能用“你真棒”“你唱得真好聽(tīng)”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中,,我要不斷訓(xùn)練自己對(duì)于學(xué)生的精彩之處,如何通過(guò)老師的語(yǔ)言,,面部表情,、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇五
《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)活力的兒童歌曲,,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題,。樂(lè)曲的旋律輕盈,、活潑,流暢,。
教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),,指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,,在教唱環(huán)節(jié)中,,一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,結(jié)合看課件,,聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,,綠柳條在空中飄舞,,種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。
這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿(mǎn)童趣,,學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,,邊唱邊表演,,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,,無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
1,、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,但在今后的教學(xué)過(guò)程中,,還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn)。
2,、在授課過(guò)程中,,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),,就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇六
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思怎么寫(xiě)?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文,,大家不妨多加參考,。
第一次教一年級(jí)的音樂(lè),完全陌生,,不知道該怎樣教,、教什么,所以一邊學(xué)習(xí),,一邊摸索,,一邊反思。本以為一年級(jí)的音樂(lè)只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了,,沒(méi)想到一年級(jí)音樂(lè)的內(nèi)容非常豐富,,欣賞、編創(chuàng),、器樂(lè),、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及,看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,,但實(shí)際教起來(lái),,就出現(xiàn)了很多難題,。
所以,在最初的幾堂課中,,我開(kāi)始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂(lè)學(xué)習(xí)中,。在聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí),初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),,我給孩子們講玩具兵的故事,,孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真很安靜,在復(fù)聽(tīng)時(shí),,我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走,大多數(shù)孩子都表演的非常好,。但由于樂(lè)曲較長(zhǎng),,孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短,孩子們逐漸開(kāi)始亂走,、打鬧,、說(shuō)話(huà),總之自己玩的不亦樂(lè)乎,。所以不得不停止了樂(lè)曲的聆聽(tīng),,讓孩子們回到座位做好,準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱,。通過(guò)“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,,學(xué)會(huì)歌曲,并且獲得表演的樂(lè)趣,,但如果沒(méi)有好的教學(xué)組織,,游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此,,每一堂課都要精心準(zhǔn)備,,精心設(shè)計(jì),靈活的將聽(tīng),、唱,、表演等各種音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng),,就只是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵、小音符”,、小組得到老師的“笑臉”這樣簡(jiǎn)單的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。但這種方式在三、四周之后就失去作用了,,有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”,。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了,,接下來(lái)該用什么方式讓孩子們靜下來(lái),不隨意的打鬧,、說(shuō)話(huà),。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng),所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)作,,讓學(xué)生邊唱邊表演,,大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱,只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,,我想時(shí)間長(zhǎng)了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染,,就沒(méi)有過(guò)多的管束。
一開(kāi)始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,,一首歌曲的學(xué)唱,,一首樂(lè)曲的聆聽(tīng)欣賞,有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,,我總是將40分鐘安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,,生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度,就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,,很多孩子開(kāi)始“躁動(dòng)”起來(lái),。情急之下,就開(kāi)始喝責(zé)這群孩子,,逼迫他們安靜下來(lái),,但是孩子們反而越來(lái)越亂,令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū),,雖然是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的,但我想總歸是一年級(jí),,多少會(huì)有幫助的,,其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜,講課聲音盡量小,,學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲,。”我便不斷提醒自己上課時(shí)要溫和,,范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂,,希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來(lái),,效果是有一些的,,但沒(méi)有我想象中那么好,同時(shí)我又開(kāi)始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的,,這樣過(guò)于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂(lè)學(xué)習(xí)的初衷背道而馳,。
音樂(lè)蘊(yùn)涵著真,、善、美,,有著無(wú)盡的文化內(nèi)涵,,陶冶著孩子們的情操,只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí),、不斷探索,、勇于實(shí)踐,才能讓音樂(lè)課成為孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和接受教育的樂(lè)園,,才能讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè),,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇七
舞蹈對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō),,學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不易,。不過(guò)每次看到每個(gè)孩子一聽(tīng)到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待,我還是堅(jiān)持了下來(lái),。
一次在教一年級(jí)學(xué)生跳“小蘋(píng)果”的時(shí)候,開(kāi)始他們還一直跟著我認(rèn)真的學(xué),,哪怕動(dòng)作不夠到位,,漸漸的他們耐不住性子了,開(kāi)始各種小動(dòng)作,,找各種借口,,我知道應(yīng)該給他們一些休息的時(shí)間,可是這才幾分鐘啊,。一些調(diào)皮的男生已經(jīng)開(kāi)始張牙舞爪了,,那些聽(tīng)話(huà)的學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真在學(xué)??吹竭@幅景象,,想到我為此做的努力,頓時(shí)火冒三丈,,平時(shí)對(duì)于這群可愛(ài)的'孩子我基本不會(huì)生氣,,也不知那天是怎么了,對(duì)他們一頓兇,,都給我進(jìn)教室,,安靜一點(diǎn)。對(duì)他們那失望哀求的眼神都視而不見(jiàn)......
我來(lái)到教室,,是的我應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。他們的眼睛一下子就亮了,開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)......
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇八
針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問(wèn)題,,在我的課堂上常常能悟出一些道理來(lái),,例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),,“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著,看不見(jiàn)”的東西,。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺(jué)能力強(qiáng)的特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,,使音準(zhǔn)這個(gè)無(wú)形的知識(shí)變成有形的知識(shí),。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)課的又一重要部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng),、盲從,。可以從下面的方法去做:
1,、用淺顯的事例說(shuō)明節(jié)奏的重要性,。
2、循序漸進(jìn),,做到一找,、二練、三鞏固,。找:找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),。練:動(dòng)靜交替,用跺腳,、拍手,、走步、師彈旋律,、生打節(jié)奏,,或用樂(lè)器(打擊樂(lè))敲擊等方法練習(xí)。鞏固:用“變速”(每遍速度一致)方法,,學(xué)生樂(lè)于接受,。
低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)活動(dòng),,想象力豐富,。單純的一味的教唱,將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,,并影響學(xué)生的唱歌興趣,。為此,我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué):
1,、設(shè)計(jì)“木偶劇”,、“童話(huà)劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、設(shè)計(jì)風(fēng)趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣,。
3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,,再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵,。比如:
師:“同學(xué)們,別說(shuō)話(huà)了,。小弟弟要睡覺(jué)了,,我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?!睂W(xué)生以放慢,、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助,,能提高音樂(lè)的教學(xué)水平就是好的教學(xué),!
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇九
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲,。
在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),,抓住學(xué)生們愛(ài)游戲,、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性,因此,,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),,學(xué)到知識(shí),,發(fā)展想象力、模仿力和記憶力,。課的一開(kāi)始,,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,,通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,,為了讓學(xué)生更好的,、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,,在學(xué)生年齡小的情況下,,通過(guò)制作出形象,、生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà),,用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,。
首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)感受歌曲,,再通過(guò)老師帶動(dòng)學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律,,并在此教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂(lè)能力,最后讓學(xué)生用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
在學(xué)唱完歌曲《云》后,,在學(xué)生動(dòng)手制作完云后,通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的理解,,用手中云的道具來(lái)表現(xiàn)歌曲,,學(xué)做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng),像一朵朵白云,,并請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,,想象自己手中的云像什么,為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。
在教學(xué)中教師不僅是教者,,而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴(lài)的朋友,,要走進(jìn)學(xué)生的心里,,捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么,,需要什么,,喜歡什么,難在哪里?要用滿(mǎn)腔熱忱的贊譽(yù),、鼓勵(lì),,保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中大膽表現(xiàn),,讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái),,當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中,演唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí),,我深深的感受到,,教師要將音樂(lè)課堂變成美麗的大自然,讓孩子們放飛童心,、童真,,綻放出絢麗的花蕾。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十
音樂(lè)教學(xué)反思,一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思,,別對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),,音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),,才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的'熱愛(ài),,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此,,本課的設(shè)計(jì)將走,、坐、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,,讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)(如,;小組合作聽(tīng)辯高音與低音,學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等),,在這些合作的游戲活動(dòng)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),,體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,,與人對(duì)話(huà),,鍛煉了膽識(shí),,增強(qiáng)了自信心,。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中,"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,,"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,,并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力,,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十一
1,、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,,加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力,。
2,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境,。
1,、教材分析:《詠鵝》一曲是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū),《走進(jìn)音樂(lè)世界》(花城出版社)1年級(jí)下冊(cè)第八課,。她是承接一年級(jí)《讀讀,、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合,,力圖借姊妹藝術(shù)(詩(shī)詞)增強(qiáng)藝術(shù)的感染力,。教材選擇天真、活潑有童趣,,如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣,。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大。
2,、教學(xué)展示錄《詠鵝》
2,、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境,,再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏,、速度、力度,、聲音的高低及朗誦的方式,。然后再配上樂(lè)曲朗誦,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,,對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦有什么不同的感受,。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng),表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受,。
3,、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想在《詠鵝》短短的詩(shī)句中,,詩(shī)人用了幾種顏色來(lái)描寫(xiě)“水”與“鵝”的,。反復(fù)放音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
4,、有感情地演唱,、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī),、配樂(lè)古詩(shī),、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉,,唱起來(lái)就朗朗上口了,,讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度,速度地唱出來(lái),,且說(shuō)說(shuō)理由,。如:為什么這里用強(qiáng),這里唱弱,。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱,,增加趣味。做46頁(yè)配本樂(lè)曲律動(dòng)(踩腳拍手),,感受二拍子,。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來(lái),可以以?xún)?yōu)美的天鵝動(dòng)作邊唱邊舞,,也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱,,也可蹲著唱,不限形式,,鼓勵(lì)創(chuàng)造,。
5、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境,。讓學(xué)生選擇小樂(lè)器伴奏,,有些同學(xué)舞起來(lái),有些同學(xué)搖著扇子走起來(lái),,配上伴奏音樂(lè),,安排同學(xué)有感情地吟唱,讓同學(xué)們?nèi)缗R其境,。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作,,提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演,千萬(wàn)不要要求整齊劃一,。
6,、鞏固知識(shí)(大提琴,、小提琴),。45頁(yè)欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》,這兩種樂(lè)器在一年級(jí)上冊(cè)《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn),各扮演了兔媽媽,、小兔子,。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固,、認(rèn)知樂(lè)器及其音色的作用,。
7、認(rèn)識(shí)作者,。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候,,對(duì)本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候,我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景,。這符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律,,若一開(kāi)始介紹,小孩會(huì)感煩悶,。
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),,而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。如唐詩(shī)《詠鵝》(駱賓王作)只有18字:“鵝,鵝,,鵝,,曲頸向天歌,白毛浮綠水,,紅掌撥清波”,,4個(gè)句子,3個(gè)韻腳(梭坡轍),,1個(gè)對(duì)子(后二句),,寫(xiě)了4種顏色,3種動(dòng)態(tài),,有聲有色,,單從文字上看,已是極美了,,由這首唐詩(shī)所創(chuàng)作的歌曲,,更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力,可以說(shuō)是自然美,、社會(huì)美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,,這對(duì)陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂(lè)審美能力大有好處,。因而我致力把這歌教好,。在此我談?wù)勑W(xué)一年級(jí)音樂(lè)《詠鵝》一課教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)的五個(gè)步驟。
1,、領(lǐng)會(huì)情境,。這也就是“詩(shī)、畫(huà)”結(jié)合的情境教學(xué)法,。在開(kāi)課之前,,我用“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,,腳登一雙紅靴子,,唱著歌兒伸脖子”這則謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時(shí),,我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài),,激發(fā)學(xué)生給畫(huà)配詩(shī)的欲望,把詩(shī)畫(huà)引入古詩(shī)詞教學(xué)中,,由感性到理性,,促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,主動(dòng)參與,,用語(yǔ)言表達(dá),,有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
2,、感受畫(huà)面,。讓學(xué)生通過(guò)看畫(huà)面,有感情朗誦,,讀出節(jié)奏,,讀出韻腳,讀出抑揚(yáng)頓挫,,使詩(shī)的語(yǔ)言活起來(lái),,從中體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,。
3,、轉(zhuǎn)入旋律。從語(yǔ)言美轉(zhuǎn)入旋律美,,通過(guò)欣賞歌曲《詠鵝》,,讓學(xué)生歡快,、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,,讓學(xué)生再次感受詩(shī)的美境。
5,、評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng),。在本課教學(xué)中,我一開(kāi)始設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣味性的評(píng)比欄,,分別把四個(gè)小組稱(chēng)為“快樂(lè)池塘”的各個(gè)角色:“鵝”,、“荷花”、“青蛙”,、“小魚(yú)”,,并用磁鐵來(lái)表示每組獲得的星星,最后評(píng)出獲獎(jiǎng)組,。如:每組中積級(jí)回答問(wèn)題,,自信表演、小組合作學(xué)習(xí),,評(píng)價(jià)同學(xué)等,,都可以為所在的組得到一顆星,營(yíng)造了同伴間相互支持,、相互學(xué)習(xí)的氛圍,,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生在沒(méi)有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程,,從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
這一節(jié)課,由于能注重啟發(fā)式教學(xué),,重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,,師生互動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,,既有音樂(lè)課的特色,,又與其他方面的教育相結(jié)合,收到了預(yù)期的效果,。今后,,我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中,通過(guò)種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),、品味古詩(shī),,探索其趣味,以激發(fā)興趣,,吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng),。
案例點(diǎn)評(píng)作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩(shī)詞,能陶冶人們的情操,,豐富學(xué)生的知識(shí),。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,加強(qiáng)小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和古文化的熏陶越來(lái)越被重視,。中小學(xué)語(yǔ)文教材增加古詩(shī)詞的分量這是眾所周知的,。在“古詩(shī)詞進(jìn)課堂”中,通過(guò)音樂(lè)課的古詩(shī)詞吟唱,,開(kāi)展民族音樂(lè)教育,,則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的迫切需要。
由于許老師參與了區(qū)音樂(lè)學(xué)科《吟唱古詩(shī)詞,、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念,,教學(xué)非常投入,使到一年級(jí)小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動(dòng),。尤其是利用新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生音樂(lè)能力,,把對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn),、理解,、領(lǐng)悟提高到了一個(gè)新的高度,給聽(tīng)課者啟迪頗深,。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十二
轉(zhuǎn)眼間,,踏上工作崗位已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比,,這只是他們多年教育生涯的一個(gè)小插曲,,而對(duì)于我來(lái)講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個(gè)多學(xué)期。從最初踏上教師這個(gè)崗位的無(wú)從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,,我一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái),,收獲了很多,成熟了很多,,同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題和更多的不足,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“自己已有的知識(shí)是一個(gè)圓,圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,,知道的越多,,圓的面積越大,和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長(zhǎng),,自己感到不懂得的東西也就越多,。”而在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)我的課并為我評(píng)課指導(dǎo)之后我更親身證實(shí)了愛(ài)因斯坦說(shuō)的這句話(huà)的正確性,。
中進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)的旋律,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,,并注重他們的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力,,從而激發(fā)他們的音樂(lè)思維和創(chuàng)造性思維能力,。
一,在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,,歌曲的題目板書(shū)顏色不醒目不突出,,整體板書(shū)的內(nèi)容不夠豐富,。
二,,學(xué)生隨《詠鵝》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板,不優(yōu)美,,動(dòng)作單一,。一個(gè)合格的音樂(lè)教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的,而不是僅會(huì)唱歌彈琴,,所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。
三,整個(gè)課堂顯得單調(diào),,低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些活動(dòng),。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂(lè)器的合作,每一小組加入三角鐵,、響板,、手串鈴的演奏,可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
四,,在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),教師可以先給學(xué)生范唱一遍,,這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲,。
五,因?yàn)槭堑湍昙?jí)的音樂(lè)課,,課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
六,,課上我設(shè)計(jì)的適時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很好,但是有的時(shí)候?qū)W生的評(píng)價(jià)太做作勉強(qiáng),,顯得不真誠(chéng),,這就失去了評(píng)價(jià)的意義,,應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué)。
七,,在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),,由于低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)節(jié)奏感掌握的不是很好,就單一的在胸前拍手會(huì)顯得很亂,,而且在課堂演唱的時(shí)候越拍越快,,現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,,一舉兩得,。
八、在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的層面上,,而我完全忽略了這一點(diǎn)。
九,、課前的準(zhǔn)備不夠充分,,在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物,教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或頭飾,,這樣學(xué)生說(shuō)一種動(dòng)物老師就能出示一種動(dòng)物的圖片,,更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到理想的教學(xué)效果,。
十,、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,,不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自由發(fā)揮,,這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,,只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對(duì)各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂,。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活,,新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:
1.多一些自由,,少一些限制,。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,想說(shuō)就說(shuō),;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,,學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。
動(dòng)有趣,,但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來(lái),。很顯然這位老師的回答是欠考慮的,學(xué)生也有保留自己意見(jiàn)的權(quán)利,,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題有新思路,、新觀點(diǎn)、說(shuō)真話(huà),、說(shuō)實(shí)話(huà),。
3.多一些開(kāi)放,少一些封閉,。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,,但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材,,學(xué)科知識(shí)滲透,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。
4.多一些討論,少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,,師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,,讓每一位學(xué)生都參與討論,;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,使討論經(jīng)?;?;自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,使討論得到深入,;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,,形成民主化討論氛圍。
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,,如果沒(méi)有反思,,教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過(guò)過(guò)佳老師和鄭校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)我重新備課,,認(rèn)真做好反思,,在反思中看到自己的長(zhǎng)處,修改自己的短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。音樂(lè)教師應(yīng)該有音樂(lè)教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì),在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),,做好每一課的反思,,我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,我會(huì)在教學(xué)的道路上走的更快,,走的更遠(yuǎn),。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十三
一年級(jí)本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),,對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)的兒童,,要重視聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。
從這一個(gè)作為出發(fā)點(diǎn),,所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課,,課前還一直擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)局面混亂,因?yàn)榻o一年級(jí)的同學(xué)上綜合課是第一次,,我是做了很大的思想斗爭(zhēng)才準(zhǔn)備的這個(gè)的課題,,也算是給自己一個(gè)壓力,做一個(gè)新的嘗試,。
首先,,有一點(diǎn)我覺(jué)得很值得開(kāi)心,那天一下完那堂課就有個(gè)學(xué)生跑過(guò)去跟我說(shuō),,老師,,我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵,發(fā)出了一個(gè)響聲,,我要用這個(gè)聲音來(lái)創(chuàng)造故事,,當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很開(kāi)心,最起碼教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,,通過(guò)那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對(duì)觀察和創(chuàng)造聲音的興趣,。
課的開(kāi)始,我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽(tīng)”生活中的聲音,,并模仿這些聲音,。還讓他們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的森林音樂(lè),這個(gè)環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂(lè)的美和感受到聲音在生活中的重要性,,學(xué)生們都很喜歡,,爭(zhēng)先恐后地去搶著回答我提出的問(wèn)題,但是,,讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了,,他們都覺(jué)得描述城市那張圖片是四川大地震時(shí)的情景,因?yàn)槲疫x擇的是一張黃昏時(shí)候的城市圖片,再加上我制作幻燈片時(shí)沒(méi)有考慮周到,,所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過(guò)來(lái),,所以在這里還費(fèi)了不少的時(shí)間。之后我利用聽(tīng)雷聲的這個(gè)環(huán)節(jié),,到這兒主要是開(kāi)始讓他們?cè)囍鴦?chuàng)造一個(gè)小的聲音故事,,激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造和尋找聲音的興趣,引發(fā)了他們對(duì)探究聲音的愿望,,我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的,,從他們能夠開(kāi)始通過(guò)這個(gè)聲音去創(chuàng)編故事,我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了,,但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張,,漏講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就是認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱,,比較聲音的強(qiáng)弱,,結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒(méi)用上,課后想想,,如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有漏掉,,這個(gè)將會(huì)是一個(gè)課堂亮點(diǎn),所以對(duì)于自己的課堂應(yīng)變能力,,我覺(jué)得還是要好好學(xué)習(xí),,待于提高。
在創(chuàng)造第2個(gè)聲音故事這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),,因?yàn)檫@是到了快結(jié)束的時(shí)候,,加上這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠恰當(dāng),,環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng),,所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣,到了最后結(jié)束課堂的時(shí)候就有點(diǎn)冷場(chǎng)了,,有一種給別人前面轟轟烈烈,,后面很快就銷(xiāo)聲匿跡的感覺(jué),我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是有一定的缺陷,,如果把原來(lái)我設(shè)定好的聲音換成是一個(gè)動(dòng)物園里動(dòng)物的聲音,,再配上一些打擊樂(lè)器的加入,我想可能效果會(huì)更好一些,。
一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十四
《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲,,歌曲歡快活潑,富有朝氣,,生動(dòng)而有趣的描繪了小牧童吹著笛子,,騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn),就是作曲家采用了模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充(間奏),,使歌曲聽(tīng)起來(lái)很豐滿(mǎn),,很有趣,而且減小了歌曲的難度,。
一節(jié)課往往想法都是好的,,初衷都是為了學(xué)生,教師都想以最新的教育理念,,最巧妙,、最新穎、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),,讓學(xué)生寓教于樂(lè),,既注重了雙基的落實(shí),又考慮到形式的多樣化,,趣味化,。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果,總有些不盡如人意的地方,,也總有些遺憾,,象這節(jié)課,我感覺(jué)我有幾點(diǎn)做得不是很好,,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果,。一是在歌詞教學(xué)時(shí)有一幅歌片做得稍大了,學(xué)生小拿不住,,這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力,,另外學(xué)生在記詞方面還不太快,記得不牢,,由于時(shí)間的關(guān)系,,老師在引導(dǎo)的方式上欠缺,這是今后值得注意的地方,。其次,,在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法,孩子們還是異?;钴S,,有時(shí)“壓”不下來(lái),我在思考是不是還有更好的方法來(lái)調(diào)控教學(xué),,使課堂氣氛“活而不亂”,。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,使孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美,,恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感,。
一節(jié)好課需要我們不斷的去完善,,去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改正不足,,只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并用恰當(dāng)而有效的方法去解決,我想在實(shí)施新課程的今天,,一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在同行們的面前,,讓我們自信的去探索去研究,完善自我,,完善我們的課堂,,新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞,百花齊放,。
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一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十五
針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),,所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:
1,、環(huán)節(jié)緊湊,,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確,。
2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性,。
3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn),。
1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。
(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),,當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。
(2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。
(3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切,、精練、積極,、規(guī)范,。
2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。
1,、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。
2,、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。
3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,,爭(zhēng)取做到生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范。