每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇一

今天,，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》,。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作,，讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂,。

這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂,，學(xué)大雁飛舞的動作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度,、節(jié)奏,、力度、樂句,、情緒等）及其內(nèi)心感受,，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美,、瀟灑的姿態(tài),，而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào),，與音樂各要素相符并充滿了信心,。

首先，我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),，課堂上及時的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學(xué)生自評,。在生生互評的過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足,，更重要的是要找出他人做得好的地方,，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

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一年級的音樂教學(xué)反思篇二

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂主題。第四,、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容,，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動活潑而有風(fēng)趣。

教授這一課中,，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),；然后在學(xué)唱歌曲時,，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課,。

1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快,。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進(jìn)行關(guān)注,。

2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣,，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。

一年級的音樂教學(xué)反思篇三

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材,，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的.旋律輕盈,、活潑,，流暢。

教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合看課件,，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

這首歌短小簡練,，充滿童趣,，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),，以聽唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn),，表情豐富,，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演,，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來,。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,，但在今后的教學(xué)過程中，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn),。

2,、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,，就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇四

本課是一年級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強(qiáng),、弱）,，所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：

1、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱

2,、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

本課的教學(xué)設(shè)計,，通過聆聽,，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音,，老虎和小貓的叫聲,。再由動物的叫聲進(jìn)行對比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對比,。老師用準(zhǔn)確地語言,，將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f,、p的概念出示,，再讓孩子親身體驗強(qiáng)和弱的對比感受，如：擊鼓,、說話和拍手,。這樣，通過聆聽,，再感受的方法,，使一年級的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中,，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。

這節(jié)音樂課,，在音樂活動——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),，設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱,。這樣的教學(xué)設(shè)計,，使學(xué)生通過本課,，牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計,，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中,，時間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,，會演唱歌曲了,，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個問題,，其實一直在困擾著我,。

我想，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計及安排,。音樂課應(yīng)該是活潑,、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,，我總是對一些樂理知識特別關(guān)注,。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會，但樂理這些專業(yè)性的知識,，是很難理解的,。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中,，沒有很好的表現(xiàn)歌曲,。所以在我將來的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中,。

課堂對學(xué)生的評價,，也是很重要的，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵性評價,，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科,，要做到生動豐富,、機(jī)智巧妙，適時適地的評價,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進(jìn)音樂感知,，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展,。”

在這方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價,。在今后的常態(tài)教學(xué)中,，我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處，如何通過老師的語言,，面部表情,、眼神等隨時給予學(xué)生評價，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇五

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題,。樂曲的旋律輕盈,、活潑，流暢,。

教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合看課件,，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

這首歌短小簡練,，充滿童趣,，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),，以聽唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富,，給其他學(xué)生樹立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來,。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1,、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,，但在今后的教學(xué)過程中,，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn),。

2,、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇六

一年級音樂教學(xué)反思怎么寫?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文,，大家不妨多加參考。

第一次教一年級的音樂,，完全陌生,，不知道該怎樣教、教什么,，所以一邊學(xué)習(xí),，一邊摸索，一邊反思,。本以為一年級的音樂只要教會學(xué)生唱歌就可以了,，沒想到一年級音樂的內(nèi)容非常豐富，欣賞,、編創(chuàng),、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及,，看起來似乎很簡單,，但實際教起來,，就出現(xiàn)了很多難題。

所以,，在最初的幾堂課中,，我開始嘗試將游戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時,，初聽樂曲時,，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜,，在復(fù)聽時,，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好,。但由于樂曲較長,，孩子的注意力持續(xù)時間短，孩子們逐漸開始亂走,、打鬧,、說話，總之自己玩的不亦樂乎,。所以不得不停止了樂曲的聆聽,，讓孩子們回到座位做好，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱,。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會歌曲,，并且獲得表演的樂趣,，但如果沒有好的教學(xué)組織，游戲就不會達(dá)到應(yīng)有的效果,。因此,，每一堂課都要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計,，靈活的將聽,、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,，讓學(xué)生充分在游戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動，就只是通過獎勵“小花朵,、小音符”,、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三,、四周之后就失去作用了,，有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”,。當(dāng)時雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來,，不隨意的打鬧,、說話。一年級的孩子模仿能力特別強(qiáng),，所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作,，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱,，只有幾個特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,，我想時間長了他們應(yīng)該會被其他孩子感染，就沒有過多的管束,。

一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的聆聽欣賞,，有時還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度,，就略了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,，很多孩子開始“躁動”起來。情急之下,，就開始喝責(zé)這群孩子,，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂,，令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的,，但我想總歸是一年級,，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜,，講課聲音盡量小,，學(xué)生讀書要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時要溫和,，范唱時聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌,。幾節(jié)課下來,，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好,，同時我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動的,，這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳,。

音樂蘊(yùn)涵著真、善,、美,，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操,，只有堅持不懈的努力學(xué)習(xí),、不斷探索、勇于實踐,，才能讓音樂課成為孩子們增長知識和接受教育的樂園,，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學(xué)習(xí),。

一年級的音樂教學(xué)反思篇七

舞蹈對于半路出家的我來說,，學(xué)習(xí)起來確實不易。不過每次看到每個孩子一聽到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待,，我還是堅持了下來,。

一次在教一年級學(xué)生跳“小蘋果”的時候，開始他們還一直跟著我認(rèn)真的學(xué),，哪怕動作不夠到位,，漸漸的他們耐不住性子了，開始各種小動作,，找各種借口,，我知道應(yīng)該給他們一些休息的時間，可是這才幾分鐘啊,。一些調(diào)皮的男生已經(jīng)開始張牙舞爪了,，那些聽話的學(xué)生也沒有認(rèn)真在學(xué)?？吹竭@幅景象，想到我為此做的努力,，頓時火冒三丈,，平時對于這群可愛的'孩子我基本不會生氣，也不知那天是怎么了,，對他們一頓兇,，都給我進(jìn)教室，安靜一點(diǎn),。對他們那失望哀求的眼神都視而不見......

我來到教室,，是的我應(yīng)該聽聽他們的意見。他們的眼睛一下子就亮了,，開始七嘴八舌的討論起來......

一年級的音樂教學(xué)反思篇八

針對有效教學(xué)這個問題,，在我的課堂上常常能悟出一些道理來,，例如對于一年級學(xué)生來說，“音準(zhǔn)”是一個“摸不著,，看不見”的東西,。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí),。用學(xué)會的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,，使音準(zhǔn)這個無形的知識變成有形的知識。

節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分,。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動,、盲從?？梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯?/p>

1,、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。

2,、循序漸進(jìn),，做到一找、二練,、三鞏固,。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練：動靜交替,，用跺腳,、拍手、走步,、師彈旋律,、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí),。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法,，學(xué)生樂于接受。

低年級學(xué)生愛聽故事,，愛活動,，想象力豐富。單純的一味的教唱,，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此,，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

1,、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、設(shè)計風(fēng)趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

3,、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：

師：“同學(xué)們,，別說話了,。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢鄉(xiāng),?！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,，但是只要對學(xué)生有所幫助,，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！

一年級的音樂教學(xué)反思篇九

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲,，并通過自己對歌曲的理解,，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的設(shè)計時,，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性,，因此,，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時,，學(xué)到知識,，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力,。課的一開始,，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力,，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,，同時也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)生年齡小的情況下,，通過制作出形象、生動的flash動畫,，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手,。

首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲,，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力,，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲,。

在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動手制作完云后,，通過學(xué)生對歌曲的理解,，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動的律動,，像一朵朵白云,，并請學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么,，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。

在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親,、可敬和值得信賴的朋友,，要走進(jìn)學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界,。他們想什么,，需要什么，喜歡什么,，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽(yù),、鼓勵，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性,。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn),，讓每個孩子都動了起來，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中,，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時,，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然,，讓孩子們放飛童心,、童真，綻放出絢麗的花蕾。

一年級的音樂教學(xué)反思篇十

音樂教學(xué)反思,，一年級音樂教學(xué)反思,，別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。

只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。因此,，本課的設(shè)計將走、坐,、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話，鍛煉了膽識,，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇十一

1,、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,，體驗音樂與古詩融合的魅力,。

2、如何調(diào)動學(xué)生的情感,，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境,。

1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實驗教科書,，《走進(jìn)音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課,。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù),。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真,、活潑有童趣,，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大,。

2,、教學(xué)展示錄《詠鵝》

2、配樂朗誦,。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境,，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度,、力度,、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,，并讓學(xué)生說說自己的感受,，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做律動,，表達(dá)自己對歌曲的感受,。

3、與美術(shù)結(jié)合,。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中,，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象,。

4,、有感情地演唱、律動,。同學(xué)們在吟誦古詩,、配樂古詩、隨樂律動,、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉,，唱起來就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度,，速度地唱出來,，且說說理由。如：為什么這里用強(qiáng),，這里唱弱,。并鼓勵學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味,。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手）,，感受二拍子。鼓勵學(xué)生邊唱邊動起來,，可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞,，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱,，不限形式,，鼓勵創(chuàng)造。

5,、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境,。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏，有些同學(xué)舞起來,，有些同學(xué)搖著扇子走起來,，配上伴奏音樂，安排同學(xué)有感情地吟唱,，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境,。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演,，千萬不要要求整齊劃一,。

6、鞏固知識（大提琴,、小提琴）,。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》,，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽,、小兔子,。這里起到復(fù)習(xí),、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用,。

7,、認(rèn)識作者,。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候，對本歌曲的所有都感興趣的時候,，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識規(guī)律,，若一開始介紹,，小孩會感煩悶。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。如唐詩《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝，鵝,，鵝,，曲頸向天歌，白毛浮綠水,，紅掌撥清波”,，4個句子，3個韻腳（梭坡轍）,，1個對子（后二句）,，寫了4種顏色，3種動態(tài)，有聲有色，單從文字上看,，已是極美了，由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲,，更具有很高的美學(xué)價值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力,，可以說是自然美,、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃,。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W(xué)一年級音樂《詠鵝》一課教學(xué)過程引導(dǎo)的五個步驟。

1,、領(lǐng)會情境,。這也就是“詩,、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開課之前,，我用“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子,，腳登一雙紅靴子，唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學(xué)生來猜,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課,。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時,，我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生給畫配詩的欲望,，把詩畫引入古詩詞教學(xué)中,，由感性到理性，促使學(xué)生動腦動口,，主動參與，用語言表達(dá),，有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),。

2、感受畫面,。讓學(xué)生通過看畫面,，有感情朗誦，讀出節(jié)奏,，讀出韻腳,，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美,，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力,。

3、轉(zhuǎn)入旋律,。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美,，通過欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快,、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，讓學(xué)生再次感受詩的美境,。

5,、評價與點(diǎn)評。在本課教學(xué)中,，我一開始設(shè)計了一個有趣味性的評比欄,，分別把四個小組稱為“快樂池塘”的各個角色：“鵝”、“荷花”,、“青蛙”,、“小魚”，并用磁鐵來表示每組獲得的星星,，最后評出獲獎組,。如：每組中積級回答問題，自信表演,、小組合作學(xué)習(xí),，評價同學(xué)等，都可以為所在的組得到一顆星,，營造了同伴間相互支持,、相互學(xué)習(xí)的氛圍，教師隨機(jī)點(diǎn)評進(jìn)行評價,，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程,，從評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

這一節(jié)課,，由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動,，環(huán)環(huán)相扣,，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合,，收到了預(yù)期的效果,。今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩,、品味古詩,，探索其趣味，以激發(fā)興趣,，吸取古詩營養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

案例點(diǎn)評作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞,，能陶冶人們的情操,，豐富學(xué)生的知識。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，加強(qiáng)小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視,。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在“古詩詞進(jìn)課堂”中,，通過音樂課的古詩詞吟唱,，開展民族音樂教育，則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要,。

由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞,、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的理念，教學(xué)非常投入,，使到一年級小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動,。尤其是利用新的教學(xué)評價手段來評價學(xué)生音樂能力，把對音樂的感受,、體驗,、理解、領(lǐng)悟提高到了一個新的高度,，給聽課者啟迪頗深,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)有半個多學(xué)期了,。也許與工作多年的老教師相比,，這只是他們多年教育生涯的一個小插曲，而對于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個多學(xué)期,。從最初踏上教師這個崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,，我一步一個腳印的走過來，收獲了很多,，成熟了很多,，同時更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“自己已有的知識是一個圓,，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域，知道的越多，圓的面積越大,，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長,，自己感到不懂得的東西也就越多?！倍诮萄袉T和校領(lǐng)導(dǎo)聽過我的課并為我評課指導(dǎo)之后我更親身證實了愛因斯坦說的這句話的正確性,。

中進(jìn)一步鞏固了音樂的旋律。這個環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,，并注重他們的個性發(fā)展,，鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造，并在學(xué)習(xí)的過程中,，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究,、合作的能力，從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力,。

一,，在板書的設(shè)計上，歌曲的題目板書顏色不醒目不突出,，整體板書的內(nèi)容不夠豐富,。

二，學(xué)生隨《詠鵝》音樂律動進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板,，不優(yōu)美,，動作單一。一個合格的音樂教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的,，而不是僅會唱歌彈琴,，所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三,，整個課堂顯得單調(diào),，低年級的學(xué)生應(yīng)該多一些活動。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂器的合作,，每一小組加入三角鐵,、響板、手串鈴的演奏,，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

四，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),，教師可以先給學(xué)生范唱一遍,，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲。

五,，因為是低年級的音樂課,，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,，盡量讓學(xué)生動起來，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

六,，課上我設(shè)計的適時評價環(huán)節(jié)很好，但是有的時候?qū)W生的評價太做作勉強(qiáng),，顯得不真誠,，這就失去了評價的意義，應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評價表現(xiàn)好的同學(xué),。

七,，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié)，由于低年級的學(xué)生本身對節(jié)奏感掌握的不是很好,，就單一的在胸前拍手會顯得很亂,，而且在課堂演唱的時候越拍越快，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,，一舉兩得。

八,、在《可愛的動物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物的層面上，而我完全忽略了這一點(diǎn),。

九,、課前的準(zhǔn)備不夠充分，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己喜歡的小動物,，教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動物的圖片或頭飾,，這樣學(xué)生說一種動物老師就能出示一種動物的圖片，更加能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

十、由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,，不敢放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識過程中的合作者,、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:

１．多一些自由,，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動,；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識和見解,，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時可以站起來,。

動有趣，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動不起來,。很顯然這位老師的回答是欠考慮的,，學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生回答問題有新思路,、新觀點(diǎn),、說真話、說實話,。

３．多一些開放,，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會、生活科技選取素材,，學(xué)科知識滲透,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。

４．多一些討論,，少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間,、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論；自學(xué)討論活動貫穿于教學(xué)過程的始終,，使討論經(jīng)?；蛔詫W(xué)討論活動有充足的時間,，使討論得到深入,；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍,。

教師的成長=經(jīng)驗+反思,，如果沒有反思,，教師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導(dǎo)我重新備課,，認(rèn)真做好反思,，在反思中看到自己的長處，修改自己的短處,，揚(yáng)長避短,，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂教師應(yīng)該有音樂教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì),，在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗,，做好每一課的反思，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,，我會在教學(xué)的道路上走的更快,，走的更遠(yuǎn)。

一年級的音樂教學(xué)反思篇十三

一年級本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界,。音樂是聽覺的藝術(shù),，對于小學(xué)階段低年級的兒童，要重視聽覺能力的培養(yǎng),。

從這一個作為出發(fā)點(diǎn),，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課，課前還一直擔(dān)心會出現(xiàn)局面混亂,，因為給一年級的同學(xué)上綜合課是第一次,，我是做了很大的思想斗爭才準(zhǔn)備的這個的課題，也算是給自己一個壓力,，做一個新的嘗試,。

首先，有一點(diǎn)我覺得很值得開心,，那天一下完那堂課就有個學(xué)生跑過去跟我說,，老師，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵,，發(fā)出了一個響聲,，我要用這個聲音來創(chuàng)造故事，當(dāng)時聽了很開心,，最起碼教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了,，通過那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對觀察和創(chuàng)造聲音的興趣。

課的開始,，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽”生活中的聲音,，并模仿這些聲音。還讓他們聆聽了一段優(yōu)美的森林音樂,，這個環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂的美和感受到聲音在生活中的重要性,，學(xué)生們都很喜歡,，爭先恐后地去搶著回答我提出的問題，但是,，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了,，他們都覺得描述城市那張圖片是四川大地震時的情景，因為我選擇的是一張黃昏時候的城市圖片,，再加上我制作幻燈片時沒有考慮周到,，所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過來，所以在這里還費(fèi)了不少的時間,。之后我利用聽雷聲的這個環(huán)節(jié)，到這兒主要是開始讓他們試著創(chuàng)造一個小的聲音故事,，激發(fā)他們對創(chuàng)造和尋找聲音的興趣,，引發(fā)了他們對探究聲音的愿望，我覺得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的,，從他們能夠開始通過這個聲音去創(chuàng)編故事,，我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了，但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張,，漏講了一個知識點(diǎn),，就是認(rèn)識聲音的強(qiáng)弱，比較聲音的強(qiáng)弱,，結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒用上,，課后想想，如果這個環(huán)節(jié)沒有漏掉,，這個將會是一個課堂亮點(diǎn),，所以對于自己的課堂應(yīng)變能力，我覺得還是要好好學(xué)習(xí),，待于提高,。

在創(chuàng)造第2個聲音故事這個環(huán)節(jié)時，因為這是到了快結(jié)束的時候,，加上這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠恰當(dāng),，環(huán)節(jié)過長，所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣,，到了最后結(jié)束課堂的時候就有點(diǎn)冷場了,，有一種給別人前面轟轟烈烈，后面很快就銷聲匿跡的感覺,，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計的還是有一定的缺陷,，如果把原來我設(shè)定好的聲音換成是一個動物園里動物的聲音，再配上一些打擊樂器的加入,，我想可能效果會更好一些,。

一年級的音樂教學(xué)反思篇十四

《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲,，歌曲歡快活潑，富有朝氣,，生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子,，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個特點(diǎn),，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充（間奏）,，使歌曲聽起來很豐滿，很有趣,，而且減小了歌曲的難度,。

一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生,，教師都想以最新的教育理念,，最巧妙、最新穎,、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生寓教于樂，既注重了雙基的落實,，又考慮到形式的多樣化,，趣味化。但是在實際教學(xué)中總是會出現(xiàn)一些意想不到的效果,，總有些不盡如人意的地方,，也總有些遺憾，象這節(jié)課,，我感覺我有幾點(diǎn)做得不是很好,，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時有一幅歌片做得稍大了,，學(xué)生小拿不住,，這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力，另外學(xué)生在記詞方面還不太快,，記得不牢,，由于時間的關(guān)系，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺,，這是今后值得注意的地方,。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法,，孩子們還是異?；钴S，有時“壓”不下來，我在思考是不是還有更好的方法來調(diào)控教學(xué),，使課堂氣氛“活而不亂”,。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美,，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感,。

一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，改正不足,，只要善于發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決,，我想在實施新課程的今天,，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會展現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究,，完善自我,，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞,，百花齊放,。

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一年級的音樂教學(xué)反思篇十五

針對本次活動,，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,，所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中的問題,。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,，現(xiàn)做如下反思：

1、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰,，教師提問目的明確。

2,、活動設(shè)計能夠考慮情景性,、趣味性。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),，活動有價值、有挑戰(zhàn),。

1,、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動,、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

2,、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力,。

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點(diǎn),，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2、在變換形式的,。練習(xí)學(xué)唱過程中,，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3,、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,，爭取做到生動、親切,、精練,、積極、規(guī)范,。