每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇一
今天,,我在一(4)班上了一節(jié)音樂課,課題是《雁群飛》,。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實踐,,鼓勵音樂創(chuàng)造”,通過創(chuàng)編動作,,讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演,從而感受了音樂帶來的美感和快樂,。
這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂,,學(xué)大雁飛舞的動作,讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素(包括速度,、節(jié)奏,、力度、樂句,、情緒等)及其內(nèi)心感受,,用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美,、瀟灑的姿態(tài),,而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào),,與音樂各要素相符并充滿了信心,。
首先,我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),,課堂上及時的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,,然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演,由學(xué)生自評,。在生生互評的過程中,,我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,,更重要的是要找出他人做得好的地方,,學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
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一年級的音樂教學(xué)反思篇二
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,,好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進(jìn)行,,顯得明亮而熱烈,。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù),,強(qiáng)化了音樂主題。第四,、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,,第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),突出了歌詞內(nèi)容,,曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,,使歌曲顯得生動活潑而有風(fēng)趣。
教授這一課中,,我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演,學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,,并能深深喜歡上該首歌曲,。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》,邊做動作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),;然后在學(xué)唱歌曲時,,我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境;最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,,就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課,。
1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快,。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉,,因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情,而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,,這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進(jìn)行關(guān)注,。
2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣,,顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。
一年級的音樂教學(xué)反思篇三
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,,它是以春雨為素材,,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的.旋律輕盈,、活潑,,流暢。
教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,,指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,,在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。
學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,,結(jié)合看課件,,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,,綠柳條在空中飄舞,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置,,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
這首歌短小簡練,,充滿童趣,,學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),,以聽唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),,表情豐富,,給其他學(xué)生樹立了好榜樣。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動活潑的游戲引入,,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來,。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。
1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面,,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,,但在今后的教學(xué)過程中,還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn),。
2,、在授課過程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,,有感情朗誦一遍,,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,,就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇四
本課是一年級的一節(jié)唱歌課,由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(強(qiáng),、弱),,所以本課的教學(xué)內(nèi)容為:
1、音樂活動:聲音的強(qiáng)弱
2,、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
本課的教學(xué)設(shè)計,,通過聆聽,,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,如火車行駛的聲音,,老虎和小貓的叫聲,。再由動物的叫聲進(jìn)行對比,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對比,。老師用準(zhǔn)確地語言,,將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f,、p的概念出示,,再讓孩子親身體驗強(qiáng)和弱的對比感受,如:擊鼓,、說話和拍手,。這樣,通過聆聽,,再感受的方法,,使一年級的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中,,學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,,并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。
這節(jié)音樂課,,在音樂活動——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),,設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣,是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱,。這樣的教學(xué)設(shè)計,,使學(xué)生通過本課,,牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計,,使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中,,時間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,,會演唱歌曲了,,并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個問題,,其實一直在困擾著我,。
我想,問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計及安排,。音樂課應(yīng)該是活潑,、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,,我總是對一些樂理知識特別關(guān)注,。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會,但樂理這些專業(yè)性的知識,,是很難理解的,。因此,使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中,,沒有很好的表現(xiàn)歌曲,。所以在我將來的教學(xué)中,要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中,。
課堂對學(xué)生的評價,,也是很重要的,它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵性評價,,提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科,,要做到生動豐富,、機(jī)智巧妙,適時適地的評價,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信,促進(jìn)音樂感知,,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展,。”
在這方面,我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價,。在今后的常態(tài)教學(xué)中,,我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處,如何通過老師的語言,,面部表情,、眼神等隨時給予學(xué)生評價,傳達(dá)教師對學(xué)生的愛,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇五
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題,。樂曲的旋律輕盈,、活潑,流暢,。
教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,,在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。
學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,,結(jié)合看課件,,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,,綠柳條在空中飄舞,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置,,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
這首歌短小簡練,,充滿童趣,,學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),,以聽唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,,給其他學(xué)生樹立了好榜樣,。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動活潑的游戲引入,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,,邊唱邊表演,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來,。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。
1,、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,,但在今后的教學(xué)過程中,,還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn),。
2,、在授課過程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,,有感情朗誦一遍,,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇六
一年級音樂教學(xué)反思怎么寫?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文,,大家不妨多加參考。
第一次教一年級的音樂,,完全陌生,,不知道該怎樣教、教什么,,所以一邊學(xué)習(xí),,一邊摸索,一邊反思,。本以為一年級的音樂只要教會學(xué)生唱歌就可以了,,沒想到一年級音樂的內(nèi)容非常豐富,欣賞,、編創(chuàng),、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及,,看起來似乎很簡單,,但實際教起來,,就出現(xiàn)了很多難題。
所以,,在最初的幾堂課中,,我開始嘗試將游戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時,,初聽樂曲時,,我給孩子們講玩具兵的故事,孩子們聽的很認(rèn)真很安靜,,在復(fù)聽時,,我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走,大多數(shù)孩子都表演的非常好,。但由于樂曲較長,,孩子的注意力持續(xù)時間短,孩子們逐漸開始亂走,、打鬧,、說話,總之自己玩的不亦樂乎,。所以不得不停止了樂曲的聆聽,,讓孩子們回到座位做好,準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱,。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,學(xué)會歌曲,,并且獲得表演的樂趣,,但如果沒有好的教學(xué)組織,游戲就不會達(dá)到應(yīng)有的效果,。因此,,每一堂課都要精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計,,靈活的將聽,、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,,讓學(xué)生充分在游戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。
因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動,就只是通過獎勵“小花朵,、小音符”,、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三,、四周之后就失去作用了,,有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”,。當(dāng)時雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了,接下來該用什么方式讓孩子們靜下來,,不隨意的打鬧,、說話。一年級的孩子模仿能力特別強(qiáng),,所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作,,讓學(xué)生邊唱邊表演,大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱,,只有幾個特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,,我想時間長了他們應(yīng)該會被其他孩子感染,就沒有過多的管束,。
一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,,一首歌曲的學(xué)唱,一首樂曲的聆聽欣賞,,有時還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,,我總是將40分鐘安排的滿滿的,生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度,,就略了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,,很多孩子開始“躁動”起來。情急之下,,就開始喝責(zé)這群孩子,,逼迫他們安靜下來,但是孩子們反而越來越亂,,令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書,雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的,,但我想總歸是一年級,,多少會有幫助的,其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜,,講課聲音盡量小,,學(xué)生讀書要求用心但輕聲?!蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時要溫和,,范唱時聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂,希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌,。幾節(jié)課下來,,效果是有一些的,但沒有我想象中那么好,,同時我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動的,,這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳,。
音樂蘊(yùn)涵著真、善,、美,,有著無盡的文化內(nèi)涵,陶冶著孩子們的情操,,只有堅持不懈的努力學(xué)習(xí),、不斷探索、勇于實踐,,才能讓音樂課成為孩子們增長知識和接受教育的樂園,,才能讓孩子們熱愛音樂,熱愛學(xué)習(xí),。
一年級的音樂教學(xué)反思篇七
舞蹈對于半路出家的我來說,,學(xué)習(xí)起來確實不易。不過每次看到每個孩子一聽到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待,,我還是堅持了下來,。
一次在教一年級學(xué)生跳“小蘋果”的時候,開始他們還一直跟著我認(rèn)真的學(xué),,哪怕動作不夠到位,,漸漸的他們耐不住性子了,開始各種小動作,,找各種借口,,我知道應(yīng)該給他們一些休息的時間,可是這才幾分鐘啊,。一些調(diào)皮的男生已經(jīng)開始張牙舞爪了,,那些聽話的學(xué)生也沒有認(rèn)真在學(xué)??吹竭@幅景象,想到我為此做的努力,,頓時火冒三丈,,平時對于這群可愛的'孩子我基本不會生氣,也不知那天是怎么了,,對他們一頓兇,,都給我進(jìn)教室,安靜一點(diǎn),。對他們那失望哀求的眼神都視而不見......
我來到教室,,是的我應(yīng)該聽聽他們的意見。他們的眼睛一下子就亮了,,開始七嘴八舌的討論起來......
一年級的音樂教學(xué)反思篇八
針對有效教學(xué)這個問題,,在我的課堂上常常能悟出一些道理來,,例如對于一年級學(xué)生來說,“音準(zhǔn)”是一個“摸不著,,看不見”的東西,。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強(qiáng)的特點(diǎn),我設(shè)計了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí),。用學(xué)會的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,,使音準(zhǔn)這個無形的知識變成有形的知識。
節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分,。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動,、盲從??梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯?/p>
1,、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。
2,、循序漸進(jìn),,做到一找、二練,、三鞏固,。找:找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練:動靜交替,,用跺腳,、拍手、走步,、師彈旋律,、生打節(jié)奏,或用樂器(打擊樂)敲擊等方法練習(xí),。鞏固:用“變速”(每遍速度一致)方法,,學(xué)生樂于接受。
低年級學(xué)生愛聽故事,,愛活動,,想象力豐富。單純的一味的教唱,,將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,,并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此,,我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué):
1,、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、設(shè)計風(fēng)趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。
3,、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,,再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如:
師:“同學(xué)們,,別說話了,。小弟弟要睡覺了,我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢鄉(xiāng),?!睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,,但是只要對學(xué)生有所幫助,,能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)!
一年級的音樂教學(xué)反思篇九
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲,,并通過自己對歌曲的理解,,通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計時,,我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),,抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性,,因此,,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們在感受音樂的同時,,學(xué)到知識,,發(fā)展想象力、模仿力和記憶力,。課的一開始,,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,,通過老師動手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,,同時也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,,在學(xué)生年齡小的情況下,,通過制作出形象、生動的flash動畫,,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手,。
首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲,,再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律,并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力,,最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲,。
在學(xué)唱完歌曲《云》后,在學(xué)生動手制作完云后,,通過學(xué)生對歌曲的理解,,用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲,學(xué)做云在天空中飄動的律動,,像一朵朵白云,,并請學(xué)生展開豐富的想象,想象自己手中的云像什么,,為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。
在教學(xué)中教師不僅是教者,而且是學(xué)生可親,、可敬和值得信賴的朋友,,要走進(jìn)學(xué)生的心里,捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界,。他們想什么,,需要什么,喜歡什么,,難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽(yù),、鼓勵,保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性,。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn),,讓每個孩子都動了起來,當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中,,演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時,,我深深的感受到,教師要將音樂課堂變成美麗的大自然,,讓孩子們放飛童心,、童真,綻放出絢麗的花蕾。
一年級的音樂教學(xué)反思篇十
音樂教學(xué)反思,,一年級音樂教學(xué)反思,,別對一年級的核子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,,才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。因此,,本課的設(shè)計將走、坐,、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,,更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音,,學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等),在這些合作的游戲活動中,,學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),,體會到了音樂活動的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,,學(xué)生學(xué)會了與人交流,,與人對話,鍛煉了膽識,,增強(qiáng)了自信心,。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中,"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,,"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂有效,,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇十一
1,、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,,體驗音樂與古詩融合的魅力,。
2、如何調(diào)動學(xué)生的情感,,用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境,。
1、教材分析:《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實驗教科書,,《走進(jìn)音樂世界》(花城出版社)1年級下冊第八課,。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù),。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,,力圖借姊妹藝術(shù)(詩詞)增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真,、活潑有童趣,,如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大,。
2,、教學(xué)展示錄《詠鵝》
2、配樂朗誦,。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境,,再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度,、力度,、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,,并讓學(xué)生說說自己的感受,,對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做律動,,表達(dá)自己對歌曲的感受,。
3、與美術(shù)結(jié)合,。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中,,詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂,請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象,。
4,、有感情地演唱、律動,。同學(xué)們在吟誦古詩,、配樂古詩、隨樂律動,、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉,,唱起來就朗朗上口了,讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度,,速度地唱出來,,且說說理由。如:為什么這里用強(qiáng),,這里唱弱,。并鼓勵學(xué)生用不同方言演唱,增加趣味,。做46頁配本樂曲律動(踩腳拍手),,感受二拍子。鼓勵學(xué)生邊唱邊動起來,,可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞,,也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱,也可蹲著唱,,不限形式,,鼓勵創(chuàng)造。
5,、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境,。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏,有些同學(xué)舞起來,,有些同學(xué)搖著扇子走起來,,配上伴奏音樂,安排同學(xué)有感情地吟唱,,讓同學(xué)們?nèi)缗R其境,。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作,提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演,,千萬不要要求整齊劃一,。
6、鞏固知識(大提琴,、小提琴),。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》,,這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn),各扮演了兔媽媽,、小兔子,。這里起到復(fù)習(xí),、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用,。
7,、認(rèn)識作者,。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候,對本歌曲的所有都感興趣的時候,,我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識規(guī)律,,若一開始介紹,,小孩會感煩悶。
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),,而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。如唐詩《詠鵝》(駱賓王作)只有18字:“鵝,鵝,,鵝,,曲頸向天歌,白毛浮綠水,,紅掌撥清波”,,4個句子,3個韻腳(梭坡轍),,1個對子(后二句),,寫了4種顏色,3種動態(tài),有聲有色,單從文字上看,,已是極美了,由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲,,更具有很高的美學(xué)價值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力,,可以說是自然美,、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃,。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W(xué)一年級音樂《詠鵝》一課教學(xué)過程引導(dǎo)的五個步驟。
1,、領(lǐng)會情境,。這也就是“詩,、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開課之前,,我用“頭戴一頂紅帽子,,身穿一件白袍子,,腳登一雙紅靴子,唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學(xué)生來猜,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課,。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時,,我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài),激發(fā)學(xué)生給畫配詩的欲望,,把詩畫引入古詩詞教學(xué)中,,由感性到理性,促使學(xué)生動腦動口,,主動參與,用語言表達(dá),,有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),。
2、感受畫面,。讓學(xué)生通過看畫面,,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,,讀出韻腳,,讀出抑揚(yáng)頓挫,使詩的語言活起來,從中體會古詩詞的音樂美,,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力,。
3、轉(zhuǎn)入旋律,。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美,,通過欣賞歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生歡快,、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩的美境,。
5,、評價與點(diǎn)評。在本課教學(xué)中,,我一開始設(shè)計了一個有趣味性的評比欄,,分別把四個小組稱為“快樂池塘”的各個角色:“鵝”、“荷花”,、“青蛙”,、“小魚”,并用磁鐵來表示每組獲得的星星,,最后評出獲獎組,。如:每組中積級回答問題,自信表演,、小組合作學(xué)習(xí),,評價同學(xué)等,都可以為所在的組得到一顆星,,營造了同伴間相互支持,、相互學(xué)習(xí)的氛圍,教師隨機(jī)點(diǎn)評進(jìn)行評價,,使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程,,從評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
這一節(jié)課,,由于能注重啟發(fā)式教學(xué),,重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,師生互動,,環(huán)環(huán)相扣,,既有音樂課的特色,又與其他方面的教育相結(jié)合,,收到了預(yù)期的效果,。今后,我還要在古詩吟唱教學(xué)中,通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩,、品味古詩,,探索其趣味,以激發(fā)興趣,,吸取古詩營養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
案例點(diǎn)評作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞,,能陶冶人們的情操,,豐富學(xué)生的知識。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,,加強(qiáng)小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視,。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在“古詩詞進(jìn)課堂”中,,通過音樂課的古詩詞吟唱,,開展民族音樂教育,則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要,。
由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞,、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的理念,教學(xué)非常投入,,使到一年級小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動,。尤其是利用新的教學(xué)評價手段來評價學(xué)生音樂能力,把對音樂的感受,、體驗,、理解、領(lǐng)悟提高到了一個新的高度,,給聽課者啟迪頗深,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇十二
轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已經(jīng)有半個多學(xué)期了,。也許與工作多年的老教師相比,,這只是他們多年教育生涯的一個小插曲,而對于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個多學(xué)期,。從最初踏上教師這個崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,,我一步一個腳印的走過來,收獲了很多,,成熟了很多,,同時更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足,。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“自己已有的知識是一個圓,,圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,知道的越多,圓的面積越大,,和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長,,自己感到不懂得的東西也就越多?!倍诮萄袉T和校領(lǐng)導(dǎo)聽過我的課并為我評課指導(dǎo)之后我更親身證實了愛因斯坦說的這句話的正確性,。
中進(jìn)一步鞏固了音樂的旋律。這個環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,,并注重他們的個性發(fā)展,,鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造,并在學(xué)習(xí)的過程中,,積極引導(dǎo)學(xué)生的探究,、合作的能力,從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力,。
一,,在板書的設(shè)計上,歌曲的題目板書顏色不醒目不突出,,整體板書的內(nèi)容不夠豐富,。
二,學(xué)生隨《詠鵝》音樂律動進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板,,不優(yōu)美,,動作單一。一個合格的音樂教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的,,而不是僅會唱歌彈琴,,所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
三,,整個課堂顯得單調(diào),,低年級的學(xué)生應(yīng)該多一些活動。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂器的合作,,每一小組加入三角鐵,、響板、手串鈴的演奏,,可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
四,在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),,教師可以先給學(xué)生范唱一遍,,這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲。
五,,因為是低年級的音樂課,,課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,,盡量讓學(xué)生動起來,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
六,,課上我設(shè)計的適時評價環(huán)節(jié)很好,但是有的時候?qū)W生的評價太做作勉強(qiáng),,顯得不真誠,,這就失去了評價的意義,應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評價表現(xiàn)好的同學(xué),。
七,,在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),由于低年級的學(xué)生本身對節(jié)奏感掌握的不是很好,,就單一的在胸前拍手會顯得很亂,,而且在課堂演唱的時候越拍越快,現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,,這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,,一舉兩得。
八,、在《可愛的動物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物的層面上,而我完全忽略了這一點(diǎn),。
九,、課前的準(zhǔn)備不夠充分,在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己喜歡的小動物,,教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動物的圖片或頭飾,,這樣學(xué)生說一種動物老師就能出示一種動物的圖片,更加能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,,達(dá)到理想的教學(xué)效果,。
十、由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,,課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,,不敢放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮,這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,,這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,,只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,也將改變教師的教學(xué)生活,,新課程要求教師不再只是知識的傳授者,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識過程中的合作者,、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:
1.多一些自由,,少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動,;允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識和見解,,想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,,學(xué)生隨時可以站起來,。
動有趣,但是課堂氣氛卻一直調(diào)動不起來,。很顯然這位老師的回答是欠考慮的,,學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生回答問題有新思路,、新觀點(diǎn),、說真話、說實話,。
3.多一些開放,,少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,,但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會、生活科技選取素材,,學(xué)科知識滲透,,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
4.多一些討論,,少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,師生之間,、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,,讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動貫穿于教學(xué)過程的始終,,使討論經(jīng)?;蛔詫W(xué)討論活動有充足的時間,,使討論得到深入,;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,形成民主化討論氛圍,。
教師的成長=經(jīng)驗+反思,,如果沒有反思,,教師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導(dǎo)我重新備課,,認(rèn)真做好反思,,在反思中看到自己的長處,修改自己的短處,,揚(yáng)長避短,,從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂教師應(yīng)該有音樂教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì),,在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗,,做好每一課的反思,我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,,我會在教學(xué)的道路上走的更快,,走的更遠(yuǎn)。
一年級的音樂教學(xué)反思篇十三
一年級本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界,。音樂是聽覺的藝術(shù),,對于小學(xué)階段低年級的兒童,要重視聽覺能力的培養(yǎng),。
從這一個作為出發(fā)點(diǎn),,所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課,課前還一直擔(dān)心會出現(xiàn)局面混亂,,因為給一年級的同學(xué)上綜合課是第一次,,我是做了很大的思想斗爭才準(zhǔn)備的這個的課題,也算是給自己一個壓力,,做一個新的嘗試,。
首先,有一點(diǎn)我覺得很值得開心,,那天一下完那堂課就有個學(xué)生跑過去跟我說,,老師,我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵,,發(fā)出了一個響聲,,我要用這個聲音來創(chuàng)造故事,當(dāng)時聽了很開心,,最起碼教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了,,通過那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對觀察和創(chuàng)造聲音的興趣。
課的開始,,我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽”生活中的聲音,,并模仿這些聲音。還讓他們聆聽了一段優(yōu)美的森林音樂,,這個環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂的美和感受到聲音在生活中的重要性,,學(xué)生們都很喜歡,,爭先恐后地去搶著回答我提出的問題,但是,,讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了,,他們都覺得描述城市那張圖片是四川大地震時的情景,因為我選擇的是一張黃昏時候的城市圖片,,再加上我制作幻燈片時沒有考慮周到,,所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過來,所以在這里還費(fèi)了不少的時間,。之后我利用聽雷聲的這個環(huán)節(jié),到這兒主要是開始讓他們試著創(chuàng)造一個小的聲音故事,,激發(fā)他們對創(chuàng)造和尋找聲音的興趣,,引發(fā)了他們對探究聲音的愿望,我覺得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的,,從他們能夠開始通過這個聲音去創(chuàng)編故事,,我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了,但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張,,漏講了一個知識點(diǎn),,就是認(rèn)識聲音的強(qiáng)弱,比較聲音的強(qiáng)弱,,結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒用上,,課后想想,如果這個環(huán)節(jié)沒有漏掉,,這個將會是一個課堂亮點(diǎn),,所以對于自己的課堂應(yīng)變能力,我覺得還是要好好學(xué)習(xí),,待于提高,。
在創(chuàng)造第2個聲音故事這個環(huán)節(jié)時,因為這是到了快結(jié)束的時候,,加上這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠恰當(dāng),,環(huán)節(jié)過長,所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣,,到了最后結(jié)束課堂的時候就有點(diǎn)冷場了,,有一種給別人前面轟轟烈烈,后面很快就銷聲匿跡的感覺,,我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計的還是有一定的缺陷,,如果把原來我設(shè)定好的聲音換成是一個動物園里動物的聲音,再配上一些打擊樂器的加入,,我想可能效果會更好一些,。
一年級的音樂教學(xué)反思篇十四
《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲,,歌曲歡快活潑,富有朝氣,,生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子,,騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個特點(diǎn),,就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充(間奏),,使歌曲聽起來很豐滿,很有趣,,而且減小了歌曲的難度,。
一節(jié)課往往想法都是好的,初衷都是為了學(xué)生,,教師都想以最新的教育理念,,最巧妙、最新穎,、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),,讓學(xué)生寓教于樂,既注重了雙基的落實,,又考慮到形式的多樣化,,趣味化。但是在實際教學(xué)中總是會出現(xiàn)一些意想不到的效果,,總有些不盡如人意的地方,,也總有些遺憾,象這節(jié)課,,我感覺我有幾點(diǎn)做得不是很好,,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時有一幅歌片做得稍大了,,學(xué)生小拿不住,,這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力,另外學(xué)生在記詞方面還不太快,,記得不牢,,由于時間的關(guān)系,老師在引導(dǎo)的方式上欠缺,,這是今后值得注意的地方,。其次,在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法,,孩子們還是異?;钴S,有時“壓”不下來,我在思考是不是還有更好的方法來調(diào)控教學(xué),,使課堂氣氛“活而不亂”,。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美,,恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感,。
一節(jié)好課需要我們不斷的去完善,去總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓(xùn),,改正不足,,只要善于發(fā)現(xiàn)問題,并用恰當(dāng)而有效的方法去解決,,我想在實施新課程的今天,,一節(jié)亮麗而難忘的課堂會展現(xiàn)在同行們的面前,讓我們自信的去探索去研究,,完善自我,,完善我們的課堂,新課程的春天會鶯歌燕舞,,百花齊放,。
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一年級的音樂教學(xué)反思篇十五
針對本次活動,,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中的問題,。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,,現(xiàn)做如下反思:
1、環(huán)節(jié)緊湊,,思路清晰,,教師提問目的明確。
2,、活動設(shè)計能夠考慮情景性,、趣味性。
3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),,活動有價值、有挑戰(zhàn),。
1,、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。
(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),,當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。
(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。
(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動,、親切、精練,、積極,、規(guī)范。
2,、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力,。
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點(diǎn),,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。
2、在變換形式的,。練習(xí)學(xué)唱過程中,,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。
3,、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,,爭取做到生動、親切,、精練,、積極、規(guī)范,。