每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇一

今天,，我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課,，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”,，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演,，從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。

這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂,，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,，讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)中的各種要素（包括速度、節(jié)奏,、力度,、樂(lè)句、情緒等）及其內(nèi)心感受,，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松,、協(xié)調(diào)，與音樂(lè)各要素相符并充滿(mǎn)了信心,。

首先,，我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng),。在生生互評(píng)的過(guò)程中,，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足,，更重要的是要找出他人做得好的地方,，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

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一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇二

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂(lè)主題,。第四、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣,。

教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演,，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)；然后在學(xué)唱歌曲時(shí),，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境,；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂(lè)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的音樂(lè)課,。

1,。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿(mǎn)著飽滿(mǎn)的激情,，而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒(méi)有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注,。

2,。教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢,。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇三

《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材,，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題,。樂(lè)曲的.旋律輕盈、活潑,，流暢,。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件,，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞,，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿(mǎn)童趣,，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富,，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái),。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,，但在今后的教學(xué)過(guò)程中，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn),。

2,、在授課過(guò)程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái),。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇四

本課是一年級(jí)的一節(jié)唱歌課,，由于歌曲中出現(xiàn)了樂(lè)理知識(shí)（強(qiáng)、弱）,，所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：

1,、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)聆聽(tīng),，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,，如火車(chē)行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲,。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比,，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語(yǔ)言,，將音樂(lè)中的強(qiáng),、弱及其字母f、p的概念出示,，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受,，如：擊鼓、說(shuō)話(huà)和拍手,。這樣,，通過(guò)聆聽(tīng)，再感受的方法,，使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱,。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn),。

這節(jié)音樂(lè)課，在音樂(lè)活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,，是一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)——感受—聆聽(tīng)新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生通過(guò)本課,，牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱,。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中,，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒(méi)能很好的表現(xiàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說(shuō)是，會(huì)演唱歌曲了,，并沒(méi)有很好的達(dá)到表演唱的效果,。這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)一直在困擾著我,。

我想,，問(wèn)題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂(lè)課應(yīng)該是活潑,、輕松的,。也許是由于主修鋼琴的原因吧，我總是對(duì)一些樂(lè)理知識(shí)特別關(guān)注,。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì),，但樂(lè)理這些專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，是很難理解的,。因此,，使我總是將注意力過(guò)多的放在知識(shí)的教學(xué)中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)歌曲,。所以在我將來(lái)的教學(xué)中,，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。

課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，也是很重要的,，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，提高他們的音樂(lè)興趣和水平,。作為音樂(lè)學(xué)科，要做到生動(dòng)豐富,、機(jī)智巧妙,，適時(shí)適地的評(píng)價(jià)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能建立自信,，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展,?！?/p>

在這方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽(tīng)”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中,，我要不斷訓(xùn)練自己對(duì)于學(xué)生的精彩之處，如何通過(guò)老師的語(yǔ)言,，面部表情,、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇五

《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題,。樂(lè)曲的旋律輕盈,、活潑，流暢,。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件,，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞,，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿(mǎn)童趣,，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演,，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

1,、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過(guò)程中,，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn)。

2,、在授課過(guò)程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇六

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思怎么寫(xiě)?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文,，大家不妨多加參考,。

第一次教一年級(jí)的音樂(lè)，完全陌生,，不知道該怎樣教,、教什么，所以一邊學(xué)習(xí),，一邊摸索,，一邊反思。本以為一年級(jí)的音樂(lè)只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了,，沒(méi)想到一年級(jí)音樂(lè)的內(nèi)容非常豐富,，欣賞、編創(chuàng),、器樂(lè),、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,，但實(shí)際教起來(lái),，就出現(xiàn)了很多難題,。

所以，在最初的幾堂課中,，我開(kāi)始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂(lè)學(xué)習(xí)中,。在聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí)，初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),，我給孩子們講玩具兵的故事,，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真很安靜，在復(fù)聽(tīng)時(shí),，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好,。但由于樂(lè)曲較長(zhǎng),，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子們逐漸開(kāi)始亂走,、打鬧,、說(shuō)話(huà)，總之自己玩的不亦樂(lè)乎,。所以不得不停止了樂(lè)曲的聆聽(tīng),，讓孩子們回到座位做好，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱,。通過(guò)“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂(lè)趣,，但如果沒(méi)有好的教學(xué)組織,，游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此,，每一堂課都要精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，靈活的將聽(tīng),、唱,、表演等各種音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中，讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng),，就只是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵、小音符”,、小組得到老師的“笑臉”這樣簡(jiǎn)單的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。但這種方式在三、四周之后就失去作用了,，有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”,。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了,，接下來(lái)該用什么方式讓孩子們靜下來(lái)，不隨意的打鬧,、說(shuō)話(huà),。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng)，所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)作,，讓學(xué)生邊唱邊表演,，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱，只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,，我想時(shí)間長(zhǎng)了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染,，就沒(méi)有過(guò)多的管束。

一開(kāi)始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,，一首歌曲的學(xué)唱,，一首樂(lè)曲的聆聽(tīng)欣賞，有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,，我總是將40分鐘安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,，很多孩子開(kāi)始“躁動(dòng)”起來(lái),。情急之下，就開(kāi)始喝責(zé)這群孩子,，逼迫他們安靜下來(lái),，但是孩子們反而越來(lái)越亂，令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū),，雖然是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級(jí),，多少會(huì)有幫助的,，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜，講課聲音盡量小,，學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲,。”我便不斷提醒自己上課時(shí)要溫和,，范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂,，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來(lái),，效果是有一些的,，但沒(méi)有我想象中那么好，同時(shí)我又開(kāi)始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的,，這樣過(guò)于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂(lè)學(xué)習(xí)的初衷背道而馳,。

音樂(lè)蘊(yùn)涵著真,、善、美,，有著無(wú)盡的文化內(nèi)涵,，陶冶著孩子們的情操，只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí),、不斷探索,、勇于實(shí)踐，才能讓音樂(lè)課成為孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和接受教育的樂(lè)園,，才能讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè),，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇七

舞蹈對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不易,。不過(guò)每次看到每個(gè)孩子一聽(tīng)到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待，我還是堅(jiān)持了下來(lái),。

一次在教一年級(jí)學(xué)生跳“小蘋(píng)果”的時(shí)候，開(kāi)始他們還一直跟著我認(rèn)真的學(xué),，哪怕動(dòng)作不夠到位,，漸漸的他們耐不住性子了，開(kāi)始各種小動(dòng)作,，找各種借口,，我知道應(yīng)該給他們一些休息的時(shí)間，可是這才幾分鐘啊,。一些調(diào)皮的男生已經(jīng)開(kāi)始張牙舞爪了,，那些聽(tīng)話(huà)的學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真在學(xué)?？吹竭@幅景象,，想到我為此做的努力，頓時(shí)火冒三丈,，平時(shí)對(duì)于這群可愛(ài)的'孩子我基本不會(huì)生氣,，也不知那天是怎么了，對(duì)他們一頓兇,，都給我進(jìn)教室,，安靜一點(diǎn)。對(duì)他們那失望哀求的眼神都視而不見(jiàn)......

我來(lái)到教室,，是的我應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。他們的眼睛一下子就亮了，開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)......

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇八

針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問(wèn)題,，在我的課堂上常常能悟出一些道理來(lái),，例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著，看不見(jiàn)”的東西,。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺(jué)能力強(qiáng)的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,，使音準(zhǔn)這個(gè)無(wú)形的知識(shí)變成有形的知識(shí),。

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)課的又一重要部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng),、盲從,。可以從下面的方法去做：

1,、用淺顯的事例說(shuō)明節(jié)奏的重要性,。

2、循序漸進(jìn),，做到一找,、二練、三鞏固,。找：找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),。練：動(dòng)靜交替，用跺腳,、拍手,、走步、師彈旋律,、生打節(jié)奏,，或用樂(lè)器（打擊樂(lè)）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法,，學(xué)生樂(lè)于接受,。

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)活動(dòng),，想象力豐富,。單純的一味的教唱，將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,，并影響學(xué)生的唱歌興趣,。為此，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

1,、設(shè)計(jì)“木偶劇”,、“童話(huà)劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、設(shè)計(jì)風(fēng)趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣,。

3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵,。比如：

師：“同學(xué)們，別說(shuō)話(huà)了,。小弟弟要睡覺(jué)了,，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！睂W(xué)生以放慢,、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助,，能提高音樂(lè)的教學(xué)水平就是好的教學(xué),！

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇九

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲,。

在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲,、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此,，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),，學(xué)到知識(shí),，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力,。課的一開(kāi)始,，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力,，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,，為了讓學(xué)生更好的,、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)生年齡小的情況下,，通過(guò)制作出形象,、生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà),，用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,。

首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)感受歌曲,，再通過(guò)老師帶動(dòng)學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律,，并在此教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂(lè)能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

在學(xué)唱完歌曲《云》后,，在學(xué)生動(dòng)手制作完云后，通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，用手中云的道具來(lái)表現(xiàn)歌曲,，學(xué)做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云,，并請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。

在教學(xué)中教師不僅是教者,，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴(lài)的朋友,，要走進(jìn)學(xué)生的心里,，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么,，需要什么,，喜歡什么，難在哪里?要用滿(mǎn)腔熱忱的贊譽(yù),、鼓勵(lì),，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中大膽表現(xiàn),，讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái),，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí),，我深深的感受到,，教師要將音樂(lè)課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心,、童真,，綻放出絢麗的花蕾。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十

音樂(lè)教學(xué)反思，一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思,，別對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的'熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走,、坐、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如,；小組合作聽(tīng)辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等）,，在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話(huà),，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十一

1,、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力,。

2,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境,。

1,、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《走進(jìn)音樂(lè)世界》（花城出版社）1年級(jí)下冊(cè)第八課,。她是承接一年級(jí)《讀讀,、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合,，力圖借姊妹藝術(shù)（詩(shī)詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力,。教材選擇天真、活潑有童趣,，如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣,。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大。

2,、教學(xué)展示錄《詠鵝》

2,、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境,，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏,、速度、力度,、聲音的高低及朗誦的方式,。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦有什么不同的感受,。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受,。

3,、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想在《詠鵝》短短的詩(shī)句中,，詩(shī)人用了幾種顏色來(lái)描寫(xiě)“水”與“鵝”的,。反復(fù)放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4,、有感情地演唱,、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī),、配樂(lè)古詩(shī),、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉,，唱起來(lái)就朗朗上口了,，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度，速度地唱出來(lái),，且說(shuō)說(shuō)理由,。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱,。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱,，增加趣味。做46頁(yè)配本樂(lè)曲律動(dòng)（踩腳拍手）,，感受二拍子,。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來(lái)，可以以?xún)?yōu)美的天鵝動(dòng)作邊唱邊舞,，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱,，也可蹲著唱，不限形式,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。

5、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境,。讓學(xué)生選擇小樂(lè)器伴奏,，有些同學(xué)舞起來(lái)，有些同學(xué)搖著扇子走起來(lái),，配上伴奏音樂(lè),，安排同學(xué)有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境,。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作,，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬(wàn)不要要求整齊劃一,。

6,、鞏固知識(shí)（大提琴,、小提琴）,。45頁(yè)欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂(lè)器在一年級(jí)上冊(cè)《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽,、小兔子,。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固,、認(rèn)知樂(lè)器及其音色的作用,。

7、認(rèn)識(shí)作者,。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候,，對(duì)本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景,。這符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，若一開(kāi)始介紹，小孩會(huì)感煩悶,。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。如唐詩(shī)《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝，鵝,，鵝,，曲頸向天歌，白毛浮綠水,，紅掌撥清波”,，4個(gè)句子，3個(gè)韻腳（梭坡轍）,，1個(gè)對(duì)子（后二句）,，寫(xiě)了4種顏色，3種動(dòng)態(tài),，有聲有色,，單從文字上看，已是極美了,，由這首唐詩(shī)所創(chuàng)作的歌曲,，更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，可以說(shuō)是自然美,、社會(huì)美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,，這對(duì)陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力大有好處,。因而我致力把這歌教好,。在此我談?wù)勑W(xué)一年級(jí)音樂(lè)《詠鵝》一課教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)的五個(gè)步驟。

1,、領(lǐng)會(huì)情境,。這也就是“詩(shī)、畫(huà)”結(jié)合的情境教學(xué)法,。在開(kāi)課之前,，我用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳登一雙紅靴子,，唱著歌兒伸脖子”這則謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時(shí),，我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài),，激發(fā)學(xué)生給畫(huà)配詩(shī)的欲望，把詩(shī)畫(huà)引入古詩(shī)詞教學(xué)中,，由感性到理性,，促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參與,，用語(yǔ)言表達(dá),，有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

2,、感受畫(huà)面,。讓學(xué)生通過(guò)看畫(huà)面，有感情朗誦,，讀出節(jié)奏,，讀出韻腳，讀出抑揚(yáng)頓挫,，使詩(shī)的語(yǔ)言活起來(lái),，從中體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,。

3,、轉(zhuǎn)入旋律。從語(yǔ)言美轉(zhuǎn)入旋律美,，通過(guò)欣賞歌曲《詠鵝》,，讓學(xué)生歡快,、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,，讓學(xué)生再次感受詩(shī)的美境。

5,、評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng),。在本課教學(xué)中，我一開(kāi)始設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣味性的評(píng)比欄,，分別把四個(gè)小組稱(chēng)為“快樂(lè)池塘”的各個(gè)角色：“鵝”,、“荷花”、“青蛙”,、“小魚(yú)”,，并用磁鐵來(lái)表示每組獲得的星星，最后評(píng)出獲獎(jiǎng)組,。如：每組中積級(jí)回答問(wèn)題,，自信表演、小組合作學(xué)習(xí),，評(píng)價(jià)同學(xué)等,，都可以為所在的組得到一顆星，營(yíng)造了同伴間相互支持,、相互學(xué)習(xí)的氛圍,，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在沒(méi)有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣,，既有音樂(lè)課的特色,，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果,。今后,，我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中，通過(guò)種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),、品味古詩(shī),，探索其趣味，以激發(fā)興趣,，吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng),。

案例點(diǎn)評(píng)作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩(shī)詞，能陶冶人們的情操,，豐富學(xué)生的知識(shí),。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和古文化的熏陶越來(lái)越被重視,。中小學(xué)語(yǔ)文教材增加古詩(shī)詞的分量這是眾所周知的,。在“古詩(shī)詞進(jìn)課堂”中，通過(guò)音樂(lè)課的古詩(shī)詞吟唱,，開(kāi)展民族音樂(lè)教育,，則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的迫切需要。

由于許老師參與了區(qū)音樂(lè)學(xué)科《吟唱古詩(shī)詞,、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念,，教學(xué)非常投入，使到一年級(jí)小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動(dòng),。尤其是利用新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生音樂(lè)能力,，把對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn),、理解,、領(lǐng)悟提高到了一個(gè)新的高度，給聽(tīng)課者啟迪頗深,。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，踏上工作崗位已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比,，這只是他們多年教育生涯的一個(gè)小插曲,，而對(duì)于我來(lái)講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個(gè)多學(xué)期。從最初踏上教師這個(gè)崗位的無(wú)從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,，我一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái),，收獲了很多，成熟了很多,，同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題和更多的不足,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己已有的知識(shí)是一個(gè)圓，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,，知道的越多,，圓的面積越大，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長(zhǎng),，自己感到不懂得的東西也就越多,。”而在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)我的課并為我評(píng)課指導(dǎo)之后我更親身證實(shí)了愛(ài)因斯坦說(shuō)的這句話(huà)的正確性,。

中進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)的旋律,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,，并注重他們的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力,，從而激發(fā)他們的音樂(lè)思維和創(chuàng)造性思維能力,。

一，在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,，歌曲的題目板書(shū)顏色不醒目不突出,，整體板書(shū)的內(nèi)容不夠豐富,。

二,，學(xué)生隨《詠鵝》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美,，動(dòng)作單一,。一個(gè)合格的音樂(lè)教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會(huì)唱歌彈琴,，所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

三，整個(gè)課堂顯得單調(diào),，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些活動(dòng),。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂(lè)器的合作，每一小組加入三角鐵,、響板,、手串鈴的演奏，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

四,，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，教師可以先給學(xué)生范唱一遍,，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲,。

五，因?yàn)槭堑湍昙?jí)的音樂(lè)課,，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

六,，課上我設(shè)計(jì)的適時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很好，但是有的時(shí)候?qū)W生的評(píng)價(jià)太做作勉強(qiáng),，顯得不真誠(chéng),，這就失去了評(píng)價(jià)的意義,，應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué)。

七,，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),，由于低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)節(jié)奏感掌握的不是很好，就單一的在胸前拍手會(huì)顯得很亂,，而且在課堂演唱的時(shí)候越拍越快,，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,，一舉兩得,。

八、在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的層面上,，而我完全忽略了這一點(diǎn)。

九,、課前的準(zhǔn)備不夠充分,，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物，教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或頭飾,，這樣學(xué)生說(shuō)一種動(dòng)物老師就能出示一種動(dòng)物的圖片,，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

十,、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自由發(fā)揮,，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對(duì)各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂,。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:

１．多一些自由,，少一些限制,。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō),；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。

動(dòng)有趣,，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來(lái),。很顯然這位老師的回答是欠考慮的，學(xué)生也有保留自己意見(jiàn)的權(quán)利,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題有新思路,、新觀點(diǎn)、說(shuō)真話(huà),、說(shuō)實(shí)話(huà),。

３．多一些開(kāi)放，少一些封閉,。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材,，學(xué)科知識(shí)滲透,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。

４．多一些討論，少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論,；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，使討論經(jīng)?；?；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入,；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍。

教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,，如果沒(méi)有反思,，教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過(guò)過(guò)佳老師和鄭校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)我重新備課,，認(rèn)真做好反思,，在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。音樂(lè)教師應(yīng)該有音樂(lè)教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì)，在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，做好每一課的反思,，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下，我會(huì)在教學(xué)的道路上走的更快,，走的更遠(yuǎn),。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十三

一年級(jí)本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)的兒童,，要重視聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。

從這一個(gè)作為出發(fā)點(diǎn),，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課,，課前還一直擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)局面混亂，因?yàn)榻o一年級(jí)的同學(xué)上綜合課是第一次,，我是做了很大的思想斗爭(zhēng)才準(zhǔn)備的這個(gè)的課題,，也算是給自己一個(gè)壓力，做一個(gè)新的嘗試,。

首先,，有一點(diǎn)我覺(jué)得很值得開(kāi)心，那天一下完那堂課就有個(gè)學(xué)生跑過(guò)去跟我說(shuō),，老師,，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵，發(fā)出了一個(gè)響聲,，我要用這個(gè)聲音來(lái)創(chuàng)造故事,，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很開(kāi)心，最起碼教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,，通過(guò)那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對(duì)觀察和創(chuàng)造聲音的興趣,。

課的開(kāi)始，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽(tīng)”生活中的聲音,，并模仿這些聲音,。還讓他們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的森林音樂(lè)，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂(lè)的美和感受到聲音在生活中的重要性,，學(xué)生們都很喜歡,，爭(zhēng)先恐后地去搶著回答我提出的問(wèn)題，但是,，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了,，他們都覺(jué)得描述城市那張圖片是四川大地震時(shí)的情景，因?yàn)槲疫x擇的是一張黃昏時(shí)候的城市圖片，再加上我制作幻燈片時(shí)沒(méi)有考慮周到,，所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過(guò)來(lái),，所以在這里還費(fèi)了不少的時(shí)間。之后我利用聽(tīng)雷聲的這個(gè)環(huán)節(jié),，到這兒主要是開(kāi)始讓他們?cè)囍鴦?chuàng)造一個(gè)小的聲音故事,，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造和尋找聲音的興趣，引發(fā)了他們對(duì)探究聲音的愿望,，我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的,，從他們能夠開(kāi)始通過(guò)這個(gè)聲音去創(chuàng)編故事，我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了,，但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張,，漏講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱,，比較聲音的強(qiáng)弱,，結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒(méi)用上，課后想想,，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有漏掉,，這個(gè)將會(huì)是一個(gè)課堂亮點(diǎn)，所以對(duì)于自己的課堂應(yīng)變能力,，我覺(jué)得還是要好好學(xué)習(xí),，待于提高。

在創(chuàng)造第2個(gè)聲音故事這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，因?yàn)檫@是到了快結(jié)束的時(shí)候,，加上這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠恰當(dāng),，環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng),，所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣，到了最后結(jié)束課堂的時(shí)候就有點(diǎn)冷場(chǎng)了,，有一種給別人前面轟轟烈烈,，后面很快就銷(xiāo)聲匿跡的感覺(jué)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是有一定的缺陷,，如果把原來(lái)我設(shè)定好的聲音換成是一個(gè)動(dòng)物園里動(dòng)物的聲音,，再配上一些打擊樂(lè)器的加入，我想可能效果會(huì)更好一些,。

一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十四

《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲,，歌曲歡快活潑，富有朝氣,，生動(dòng)而有趣的描繪了小牧童吹著笛子,，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn)，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充（間奏）,，使歌曲聽(tīng)起來(lái)很豐滿(mǎn),，很有趣，而且減小了歌曲的難度,。

一節(jié)課往往想法都是好的,，初衷都是為了學(xué)生，教師都想以最新的教育理念,，最巧妙,、最新穎、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生寓教于樂(lè),，既注重了雙基的落實(shí)，又考慮到形式的多樣化,，趣味化,。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方,，也總有些遺憾,，象這節(jié)課，我感覺(jué)我有幾點(diǎn)做得不是很好,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果,。一是在歌詞教學(xué)時(shí)有一幅歌片做得稍大了，學(xué)生小拿不住,，這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力,，另外學(xué)生在記詞方面還不太快，記得不牢,，由于時(shí)間的關(guān)系,，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方,。其次,，在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法，孩子們還是異?；钴S,，有時(shí)“壓”不下來(lái)，我在思考是不是還有更好的方法來(lái)調(diào)控教學(xué),，使課堂氣氛“活而不亂”,。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美,，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感,。

一節(jié)好課需要我們不斷的去完善,，去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足,，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天,，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在同行們的面前,，讓我們自信的去探索去研究，完善自我,，完善我們的課堂,，新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞，百花齊放,。

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一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)反思篇十五

針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

1,、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性,。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn),。

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切,、精練、積極,、規(guī)范,。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

1,、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范。