人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》,，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏,、旋律特點(diǎn),，理解歌曲的情緒，并用熱情,、歡快,、彈性的聲音演唱歌曲。

3,、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì),。

開(kāi)始第一樂(lè)句運(yùn)用了合唱的形式,，來(lái)模仿鴿子發(fā)出的聲音,。因此，學(xué)唱這一句時(shí),，先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻,，讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音，從而體會(huì)這一句選擇合唱方式的原因,。這首歌中切分節(jié)奏較多,，而且還是弱起的切分節(jié)奏，比較難,。在學(xué)唱前,，我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏,，這樣既熟悉了歌曲,，有熟悉了節(jié)奏。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握,，我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符,，從而感受弱起節(jié)奏的感覺(jué)。

總的來(lái)說(shuō)這堂課教學(xué)目標(biāo)完成,，但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加,。在課的后半段有些同學(xué)開(kāi)始走神，因此還需豐富些教學(xué)方法,，從而保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢(shì)和不足這兩方面來(lái)談一談,。

本次活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動(dòng)作,，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，增加參與活動(dòng)的自信心。現(xiàn)在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編各種動(dòng)作,，這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的,。因?yàn)樯弦粋€(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》，所以他們才會(huì)有這么豐富的搓元宵動(dòng)作,，才會(huì)真情地流露出“揉,，揉，揉成團(tuán),。 搓,，搓，搓元宵”等等語(yǔ)言。當(dāng)然,，在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑,。當(dāng)幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節(jié)奏，借助揉糯米粉,、搓元宵等動(dòng)作,，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢,。幫助幼兒理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系,。

材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性,、情景性,。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容,。一方面可以增強(qiáng)情境性,，另一方面達(dá)到調(diào)控的作用。

方法：在這個(gè)主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)中,，我努力將孩子們推向前臺(tái),，采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言,、節(jié)奏,、肢體來(lái)擴(kuò)大與提升。同時(shí),，為了防止動(dòng)作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓,，不同方位的搓,。并在語(yǔ)言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè)相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學(xué)中,，印入我腦海的目標(biāo)是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈,。而如今通過(guò)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來(lái)得重要,。因此,，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),。

我能撲捉孩子的瞬間,，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓,。滿足了他們的愿望,。音樂(lè)結(jié)束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好,，孩子們情緒高漲,。

整個(gè)活動(dòng)中我有些著急，體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè)時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要,，再讓他們體驗(yàn)一次,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》主題詞而來(lái)的一首歌曲，歌中將兒童比做盛開(kāi)的花朵,，表現(xiàn)出兒童活潑,，健康，向上的形象,，《花兒朵朵》教學(xué)反思,。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑，有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,，提高一定的音樂(lè)感知力,，為了完成我的教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)

這是一首彝族民歌,，學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生，在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我用

多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,，由此引出彝族人民非常喜愛(ài)唱歌彈琴，出示打擊樂(lè)響板和串鈴,，教師示范演奏,，學(xué)生模仿，演奏熟練以后,，在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏,，教學(xué)反思《《花兒朵朵》教學(xué)反思》。

2,，學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,，要求學(xué)生用la隨琴哼唱,，在逐步過(guò)渡到唱歌詞，期間我還采用了師生接口唱,，生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱,。

3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后，引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,，在進(jìn)行演唱,，在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,，在將呼喊聲教給學(xué)生，在進(jìn)行分組表演,，一組演唱歌詞,，一組加入呼喊聲。

但在實(shí)際教學(xué)中,，存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,，歌詞創(chuàng)編的比較隨意，沒(méi)有注重格式,，加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒(méi)有表現(xiàn)好,，有些亂，可能是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。.

音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

做為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在本課的教學(xué)中,，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。我在備課時(shí)已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備，不要對(duì)剛接觸二聲部的學(xué)生報(bào)太大的希望，二聲部的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，盡管如此,，在教授時(shí)我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額。本來(lái)唱得很好的高低聲部,，一但合起來(lái)就是變音變調(diào),。看來(lái)以后在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,，多聽(tīng)聽(tīng)合唱歌曲,，在大腦中形成一定的概念，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練,。

在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的時(shí),，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但學(xué)生逐漸就會(huì)有進(jìn)步的。我還用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒,。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà),，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，以回憶和模仿結(jié)合的方式,，用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

首先,，從備課,，準(zhǔn)備教具來(lái)看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確,。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理,，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài),。示范畫(huà)也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,，歸納如下：首先,，在導(dǎo)入部分，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話,，學(xué)生就有了一個(gè)參照物,，便于學(xué)生模仿。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇,，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么,，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用。再次,，在評(píng)價(jià)作品部分,，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn),，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié),。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師共同面對(duì)的新的課題,，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美,、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣，才能在課堂上駕輕就熟,，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

氣息對(duì)于歌唱十分重要,，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問(wèn)題,。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的,，有頂著小腹唱的,，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息方法來(lái)歌唱的表現(xiàn),。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

那么，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢,？

我認(rèn)為,，歌唱的呼吸可分三個(gè)階段：吸氣、呼氣,、換氣,。吸氣要正確，自然,，吸得深,，吸得恰當(dāng)，氣息從口,、鼻同時(shí)吸入,，經(jīng)過(guò)咽喉、氣管,、支氣管到肺葉的底部,，并把氣息推向后腰部。動(dòng)作輕松,，自然,，不牽強(qiáng)，不僵硬,。兩肩自然下垂,，胸部放松，不抬起,，否則各部肌肉緊張,，喉部也因之僵持，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng),。

呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn),，均勻，有控制,，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn),，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量。如果找到了這個(gè)支持點(diǎn),，找到了這種配合的力量,，呼氣就走上了正確的軌道,。呼氣時(shí)，橫隔膜平穩(wěn)地上提,，兩側(cè)下肋逐漸回收,，使氣息通過(guò)氣管送入聲門(mén)。這種橫隔膜上提,，下肋回收的力,，我們稱之為向上向里的力。應(yīng)該指出的是,，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力,，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作,。根據(jù)演唱需要,，調(diào)節(jié)抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺(jué),。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺(jué),，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對(duì)抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸,。得到了正確的呼吸支點(diǎn),，就可以得到有氣息支持的聲音。

換氣,，我又把它叫做句間吸氣,，或補(bǔ)氣。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié),。第一句開(kāi)唱以后的句間,，能否吸好或補(bǔ)好氣，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù),，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持,。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地,，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng),，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據(jù)樂(lè)句旋律的進(jìn)行而換氣,，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣,。換氣的要求高，難度大,，需要重點(diǎn)訓(xùn)練,。練習(xí)時(shí)，可以有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備,，等練到熟練的程度,，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣,，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱。

由上述方法形成的吸氣,、呼氣,、換氣，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸,，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音,，通過(guò)舌頭放平，適當(dāng)打開(kāi)喉嚨,，經(jīng)過(guò)上咽管道,，在頭腔（鼻腔、上領(lǐng)竇,、額竇,、蝶竇等）處，使其產(chǎn)生混合共鳴,，就能獲得音質(zhì)純凈,，音氣圓潤(rùn)的聲音，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音,，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭,、舌根、喉頭這個(gè)咽腔地方,，會(huì)有高頻泛音,，力度變換自由，聲音具有穿透力,，有激倩,，有魅力，富于表現(xiàn)力,，也只有這樣的聲音才能吐字清楚,，才能深刻表達(dá)歌曲的感情，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全,、能持久的歌唱,。

上面所說(shuō)的，就是我國(guó)民族聲樂(lè)傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用,，也是聲樂(lè)界公認(rèn)的最好呼吸方法,，稱之胸腹式聯(lián)合呼吸法。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣,，使音樂(lè)教學(xué)的效果得到充分揮發(fā),。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

如果說(shuō)人類的歷史是一部蒸汽機(jī),，那么反思就是煤炭，推動(dòng)這人們不斷的向前,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年音樂(lè)教學(xué)反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音 樂(lè) 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè),、戲曲曲藝音樂(lè)等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

作為音樂(lè)老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短. 因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用.作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者! 通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個(gè)性發(fā)展,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),，而且由于開(kāi)發(fā)智力,，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才,，社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新人才,。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急,。

音樂(lè)是一種非語(yǔ)義的信息,，音樂(lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作,、表演,、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為,，音樂(lè)藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，因此,，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面,，有著極大的優(yōu)勢(shì)?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。”音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，把“創(chuàng)造”作為專門(mén)一項(xiàng)予以闡述,，可見(jiàn)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心,。從創(chuàng)新的角度講，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。我在音樂(lè)教學(xué)中,，采取多種形式,，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問(wèn)題，收到了良好的效果,。

創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲,，讓學(xué)生為歌曲重新填詞，或者少量的改寫(xiě)歌詞,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇九

每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品,，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽(tīng)，用情感去體驗(yàn),。

這是一節(jié)大班的歌唱活動(dòng)《井底的小青蛙》,，老師通過(guò)圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn)，并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂(lè)句的順序排列,，圖譜的形象生動(dòng)有趣，淺顯易懂,。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容,，一邊出示圖譜，孩子們都好奇地看著圖譜,，專注的聽(tīng)著故事,。

教師完整地唱了一遍歌曲之后，孩子們每人拿到一份圖譜表,，都特別高興,，他們便拿著自己的圖譜表要和同伴交流演唱，興趣十分濃厚,，都爭(zhēng)著要唱給同伴們聽(tīng),。孩子們對(duì)歌曲的內(nèi)容記憶清楚，根據(jù)圖譜能較準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)“|×0××|”的節(jié)奏型,，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

在幼兒園音樂(lè)教育中,，孩子們由于受到年齡,、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,。這時(shí)，象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化,、形象化的作用,，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。我們?cè)?jīng)成功地利用圖形譜參與打擊樂(lè),、音樂(lè)欣賞等音樂(lè)活動(dòng),，證明在音樂(lè)活動(dòng)中視覺(jué)運(yùn)用是可行的，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,，同時(shí),，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,，也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào)。

孩子從一出生就有我們意想不到的能力,，首先就是看的能力,，有研究表明新生兒最喜歡看的是人臉，其次喜歡看黑白分明的圖譜,，而且圖案越復(fù)雜他越愛(ài)看,，每次注視時(shí)間約1—3分鐘，所以,，培養(yǎng)孩子的專注力即注意力從新生兒期就開(kāi)始了,，而來(lái)自視覺(jué)的感受與刺激對(duì)孩子的發(fā)展有著不可估量的作用，在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)視覺(jué)的運(yùn)用方法更是多種多樣,。

一,、以圖文故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣：

活動(dòng)設(shè)計(jì)將為引發(fā)幼兒極大的興趣和無(wú)盡的想象力，使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化,，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的'活動(dòng)氣氛,。在《井底的小青蛙》中，通過(guò)教師繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

二,、在音畫(huà)轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫(huà)是凝固的音樂(lè),，音樂(lè)是繪畫(huà)的能力。在音樂(lè)欣賞《森林音樂(lè)會(huì)》中,，可采用“音畫(huà)轉(zhuǎn)換”的方法：先不急于告訴幼兒欣賞的主題,，而是放錄音讓幼兒閉目想象，然后讓他們“畫(huà)音樂(lè)”,，把聽(tīng)到和想到的東西畫(huà)出來(lái),。幼兒豐富的想像總會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,，因?yàn)樽杂上胂笫窃趯?duì)樂(lè)曲的音響感知和情感體驗(yàn)中產(chǎn)生的，在音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象力,，增添某些獨(dú)特的感受,。通過(guò)音畫(huà)的轉(zhuǎn)換不僅提高了幼兒的音樂(lè)感受力，而且能讓幼兒借助畫(huà)筆的翅膀飛翔,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，使他們的繪畫(huà)作品越來(lái)越具有個(gè)性化。

三,、圖片展示歌詞內(nèi)容,，通過(guò)視覺(jué)符號(hào)幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容

有些歌曲是為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的，因此,，盡管歌詞很簡(jiǎn)單,，但在句式的安排上，幼兒容易混淆,，不易掌握,。這種圖形具體形象地表達(dá)了各句式，使幼兒容易掌握,，不易混淆,，幾乎所有的歌曲都可以用這種方法。在歌唱活動(dòng)《井底的小青蛙》中,，通過(guò)圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容,，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

四,、用繪畫(huà)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

在歌唱活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編歌詞，再把圖片按歌詞循序展示,，可以使創(chuàng)編活動(dòng)更容易,、更生動(dòng)有趣。展示后幼兒就可以很容易地看著自己的圖畫(huà)學(xué)習(xí)歌曲的演唱了,。

如歌曲《小小雨點(diǎn)》,，小小雨點(diǎn)還可以落到哪呢？誰(shuí)又會(huì)歡喜呢,？幼兒通過(guò)繪畫(huà)作品表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,，展示在同伴的面前，大家共同創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來(lái),。這樣幼兒自己主動(dòng)參與,，不僅學(xué)習(xí)興趣高漲了,，同時(shí)創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

五,、幫助幼兒理解并較準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律風(fēng)格

有的歌曲是抒情的,，要求用輕柔、舒展的聲音來(lái)表達(dá),；而有的歌曲是活潑的,，聲音要求歡快、跳躍,。往往在一首歌中,，也可能同時(shí)存在著這兩種不同的性質(zhì)要求。,？歌唱活動(dòng)《郊游》,，前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,，而中間則適合用優(yōu)美,、抒情的聲音來(lái)處理。為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,，可以設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快,、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美,、抒情”,，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà),，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,，并且印象更深刻,。

有些歌曲還要求聲音作出強(qiáng)弱之分，這時(shí)可以用顏色的深淺來(lái)幫助幼兒準(zhǔn)確把握,。這些方式的采用很能引起幼兒的興趣,，并與之產(chǎn)生共鳴，如歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》,，我們可以用藍(lán)色塊表示樂(lè)句前半部分輕柔的演唱要求,，用紅色塊表示樂(lè)句后半部分跳躍的演唱要求，以此更形象地展示每個(gè)樂(lè)句不同的演唱要求,。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，視覺(jué)參與可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的,，引發(fā)幼兒的類比思維,，更形象,、更具體地展現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，作為幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中的輔助工具,，很值得推廣運(yùn)用。當(dāng)然,，現(xiàn)在很多教學(xué)活動(dòng)中視覺(jué)的運(yùn)用大都只限于一些圖譜之類的視覺(jué)符號(hào),，而且圖譜也是老師在充分吃透教材之后創(chuàng)作出來(lái)的。在現(xiàn)行的一些教學(xué)中,，視覺(jué)運(yùn)用這一輔助手段還是非常有限的,。這就需要我們本著讓孩子主動(dòng)積極愉快地參與活動(dòng)的原則，繼續(xù)探索視覺(jué)刺激與感受在音樂(lè)教育中的運(yùn)用,，繼續(xù)挖掘輔助教學(xué)的有利資源,，為音樂(lè)教務(wù)服務(wù)，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn),，在感受中體驗(yàn),，最終促進(jìn)幼兒音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力,、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展,。每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽(tīng),，用情感去體驗(yàn),。