在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

音樂課教學反思篇一

情感體驗是我們音樂活動進行中不能忽視的要素,。在今天的音樂活動《老師,，再見了》活動中，我覺得有必要進一步強調音樂的情感體驗,，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,，激發(fā)孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。

1.談話活動,，情感的首次注入,。

我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，留念我們的幼兒園嗎,？你們想用什么方式表達你們的感情呢,？孩子們的就會以非常多的回答來回應，很自然地引發(fā)了對幼兒園和老師的熱愛,。

2.感受旋律,，加深情感的共鳴。

播放歌曲的旋律的時候，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手,，他們對整個歌曲的性質有了第一次的感受,。抓住這個機會，我順勢讓孩子們表達一下自己的感受,，“聽到這曲子感覺怎么樣,？”“你有什么樣的心情？”孩子們也會非常動情地訴說自己的初步傾聽感受,。接著的重點則讓孩子們感受一下三拍子的旋律,，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

3.聲情并茂,，充分激發(fā)情感的流露,。

我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍,，示范一遍后,，又繼續(xù)引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內容,。孩子們能做到安靜傾聽,，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感,。學唱過程中幼兒積極性高,，表演欲強?；蛘哌@群孩子們已經有一點點感受到和小朋友,、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍,。通過歌曲的學習和演唱,，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛,、依戀之情,，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。

4.結伴表演,，升華相互的情誼,。

孩子們學得投入，也融入了自己的情感,，在后面結伴表演的過程中,，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經很動情了。為了安慰可愛的孩子們,，我讓小朋友在歌曲的動作創(chuàng)編的時候,，加上擁抱的動作,，和好朋友、老師互相表達自己的情感,，大家都非常感動,。

音樂課教學反思篇二

長期以來，音樂是以一種副課的形式存在于教育體系中,。在音樂課堂教學中,，教師也往往只注重知識的傳授和技能的訓練，而忽視了音樂作為實施美育教育的一種重要途徑所具備的想象,、創(chuàng)造,、審美的作用?！兑魳沸抡n程標準》使美在音樂教學中有了更多的回旋空間,。如何讓美貫穿于音樂課堂教學始終，是新課改后每一位音樂教師研討,、關注的問題,。

有人說：“教師的語言是一把魔杖，可以收服孩子們的心,?！痹谝魳方虒W的過程中，音樂教師應該充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢,，讓甜美的聲音洋溢在每一位學生的耳畔,，給他們信心，給他們鼓勵,，從聽覺上激發(fā)他們的學習熱情。學會把握孩子們的心理,，用生動的語言牽引著他們一步步走進音樂的情感當中去,，激發(fā)他們產生愉快、痛苦,、憤怒,、興奮、憂愁,、哀傷等精神共鳴,，這樣就有效地打開了孩子們的心靈之窗，使其在情緒的激動中享受美德,，陶冶情操,。

七、八歲的孩子想象力都很豐富,，而且非常喜歡童話和卡通片,。根據(jù)孩子的這一年齡特點，我嘗試著在音樂教學的過程中把課件制作得精美，富有童話,、卡通的特色,。從感官上直入主題，激發(fā)孩子學習的興趣,。充分抓住孩子們的心,，使他們的學習情緒驟然高漲，在極短的時間里掌握歌曲,。由此可見,，直觀、精美的教具通過視覺上的刺激,，可提高學生的學習效率,。

根據(jù)心理學家的分析，小學階段的孩子具有強烈的表現(xiàn)欲望,。而音樂藝術在很大的程度上也只是“只能意會,，不能言傳”。孩子們的年齡還小,，生活經驗很少,，單憑老師的口頭講述，而沒有親自參與和體驗,，讓他們來理解音樂作品是很難的,。譚老師在孩子們熟練掌握歌曲之后，自然而然地隨著音樂翩翩起舞,。孩子們在欣賞了老師的表演之后,，按捺不住地紛紛模仿，或者重新創(chuàng)造,，用肢體的動作來表現(xiàn)歌曲,，這樣，既滿足了他們的表現(xiàn)欲望,，又符合了他們好動的心理,。

“讓美在音樂中回旋”應該成為了音樂老師課堂教學的亮點，它將在不知不覺中滲透了美育教育,，提高了學生感受美,、欣賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。

音樂課教學反思篇三

《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價,，可我知道自己還有很多不足之處,。就《獵人合唱》這一課,，我做一下教學反思。

《獵人合唱》我作為兩課時講解,，在公開課之前,，學生們已經學完第一課時，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分,。

其實本節(jié)課的導課是本課的一個小失敗,，我用了一小段歌劇導入新課，其實在第一課時就應該用的,，我用到了第二節(jié)課,，失去了課件的作用。

整個教學活動,，我采用了師生合作的教學方法,。同學們在學會二聲部的時候，我讓學生變換不同的形式演唱歌曲,，例如：一半同學唱一聲部,，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段,，女生唱第二段,，第三段分兩個聲部合唱等等，這一部分的活動全部由學生自己設計,，自己出謀劃策的,，同學們想出了很多演唱方式，并一一嘗試,。這樣,，不僅把課堂自主權還給了學生，同時也調動了學生的演唱興趣,。

合唱之后,，我又加入了一個小環(huán)節(jié),，用樂器代替人聲的合唱,。同學們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴,，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏,，同學們演奏第二聲部,，教師用電子琴演奏第一聲部,，師生共同合作,，鍛煉了學生的合作意識,。

整體的演奏之后,，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調動學生積極性的效果,，同學們每組都想超過對手組,，于是演奏的時候分外賣力,，這也充分的體現(xiàn)了學生們的集體榮譽感。

通過本課,，學生們不僅體會了音樂帶來的歡樂,，教師也成功的完成了一節(jié)以學生為主的音樂課堂，并且進行德育滲透,。在今后的教育事業(yè)中,，我還會更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個每一個學生,。

音樂課教學反思篇四

《土風舞》是一首很熱鬧歡快的捷克民歌,，f大調，2/4拍,，歌曲節(jié)奏規(guī)整,，旋律流暢，音樂朗朗上口,，表現(xiàn)了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景,。

整節(jié)課的教學圍繞讓學生們從歌曲里感受歌曲氣氛開展，讓學生從演唱到肢體都能體現(xiàn)出歌曲的氛圍,。學唱完歌曲后,，從速度、力度和情緒上來比較了《紅葉》和《土風舞》兩首歌曲的不同,，再動手拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不通過的體驗,，自編動作隨音樂跳起來唱起來。然后欣賞了不同地域的豐收之歌,，陜北的'《秋收》,、丹麥的《豐收之歌》和小提琴協(xié)奏曲《四季--秋》，體會不同地域音樂的不同,。

這節(jié)課的教學重點是聽,、想，學生在這節(jié)課上很好的發(fā)揮了自己的主動性,，自己學會新知識的過程讓孩子們很有成就感,。但是整個的教學過程和設計還是有不足的地方。在比較兩首歌曲時應該更好的讓學生自己去想,，這樣可以更好的理解歌曲,。

音樂課教學反思篇五

《拔河》是一首游戲性兒童歌曲，節(jié)奏鮮明,、情緒歡快,。本課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲《拔河》，能夠用各種打擊樂器給拔河創(chuàng)造激烈的的場面,。在完整學唱歌曲的基礎上,，進行游戲情景的再現(xiàn),，通過表演，加深學生對歌曲的理解,，培養(yǎng)學生團結有愛,、樂于助人的精神。為了更好的設計這堂課,，通過這堂課激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望,，引導學生進行探究和創(chuàng)造活動，我主要采用了以下幾個步驟,。

低年級的學生好奇心強,，愛玩游戲的特點，游戲歌曲《拔河》相關情節(jié)吸引了學生全部的注意,，他們對于這個游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來,。

音樂課最主要的還是音樂本身，游戲,，活動都是為了音樂服務的,，所以導入部分設計的時間不能夠過長，吸引學生的注意之后應該回到學習歌曲本身上來,。在節(jié)奏教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)“一二三，一二三,，用力拉,，一二三，一二三,，用力拉,。”學生把握有困難,，主要是切分節(jié)奏點很不容易掌握,，所以學生在這里容易唱錯，需要單獨就這一小節(jié)反復練習,。在導入過程中,，我們通過采訪問話的形式用不同的情緒攻克難點，以及急緩的情緒對比讓學生去加深情感體驗,。在“一領眾和”演唱形式的訓練中,，利用各種形式的變換，如請女生唱領唱,，請男生唱齊唱，并且可以有不同的速度,，學生進一步體會了歌曲中的音樂形象,，同時,，他們的音樂鑒賞能力也得到了提高。

小孩子的想法千奇百怪,，有時候會讓我們大人都感到驚奇,，所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法。所以,，老師只需要引導好學生應該怎么去做,，比如這首歌曲，在進行情景氣氛的制造過程中,，老師告訴學生各種樂器音色的特點,，讓他們親身去體會后再來設計伴奏，自己以組為單位進行分組創(chuàng)編表演,。學生在交流合作中拓展了思維同時又體驗到了合作的樂趣,。

不足與思考：每堂課結束之后，我們會有很多收獲,，會發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方,，同時也會發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設計的不足與遺憾。我們總是會想：“如果我們這樣做,，會不會更加好呢,？”在同軌班中，每個班學生的情況不同,，我換了多種方法讓學生來表現(xiàn),，效果就好了很多。

由于上課時小的細節(jié)還不是很注意,，所以留下了一點遺憾,，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步,?？傊瑹o論是失敗還是成功,，每節(jié)課都有值得自己反思和學習的地方,。

最后，要在教師心理素質和調控能力方面強化訓練,，爭取更好地駕馭課堂的發(fā)展,。

音樂課教學反思篇六

新的學期即將開始，回顧前一時期的音樂教學工作,，以下兩個方面體會較深,。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革,，我認為，在教學中,，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣,，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵,。只有這樣,，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解,。要積極引導學生,，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。

因此在音樂課教學上,，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式,，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐,，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣,。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式,，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒,，有利于其他課的學習,。

針對本校特點，配合新課程改革,，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學,，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器,，結合大綱要求,，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂理論知識的教學方面,，為避免單純學理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學習,，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學生會比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學生進一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

音樂課教學反思篇七

課改以來,，音樂教師在課堂上尤其是公開課上,，大量引用了美術、影視,、戲劇等姊妹藝術與非藝術學科內容輔助音樂教學,，使音樂課堂變得更生動也更豐富了。然而其中也不可否認地存在濫用,、泛用,、為形式而用等運用不當?shù)膯栴}，這從根本上忽略了音樂一、主題與背景課改以來,，音樂教師在課堂上尤其是公開課上,，大量引用了美術、影視,、戲劇等姊妹藝術與非藝術學科內容輔助音樂教學,，使音樂課堂變得更生動也更豐富了。然而其中也不可否認地存在濫用,、泛用、為形式而用等運用不當?shù)膯栴},，這從根本上忽略了音樂教學的“音樂本質”,。因此，該如何合理,、適當?shù)剡\用姊妹藝術等學科綜合的內容，便成了教育工作者急需反思的問題,。

在一節(jié)學唱歌曲《過新年》的公開課上,，其中的一個教學目標是學唱歌曲并能歌表演,。就這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)——“綜合匯報表演”，為了上出新意我特意安排學生分不同的小組進行剪窗花,、畫新年,、做賀卡,、詩朗誦、編兒歌等活動,。由于形式多樣豐富,，學生興致勃勃,、激情高漲。

忽然,，我看到有一個小手高高地舉了起來，眼睛里充滿了疑惑,。我不動聲色地走了過去,，問道：“小朋友，你有什么事嗎,？”小男孩眨了眨大眼睛，皺著眉認真地對我說：“老師,，我們是在上音樂課嗎,？”“是?。　蔽液眯Φ乜粗?。“為什么音樂課會人那么多人畫畫,、剪紙，還有做賀卡的,，我覺得這像一節(jié)美術課呀,！”我半蹲著的身子,，因為他天真、樸實的話頓時僵在那里,！

對??！這是節(jié)“音樂課”,，怎么讓我上成美術課了?；剡^神來，我迅速走到講臺邊,，對已經準備了好一段時間的學生說：“小朋友們,，你們都完成了嗎,？如果沒有完成的,，請下課再去完成好嗎？”“老師,！還沒畫完呢！讓我們再畫一會兒吧,！”“老師,！等會,，兒歌還沒編完！”學生都堅持不懈地想要使自己的作品完美無缺,。不忍打斷他們,，我就焦急地等了一會兒,。

過了幾分鐘，他們總算基本完成了,。在成果展示的時候，學生個個滿懷欣喜,。在音樂聲中,，他們有的表演著,，有的捧出自己的的作品得意地展示著?！靶∨笥眩蠋熀屯瑢W們都已經欣賞了你的優(yōu)秀作品,，現(xiàn)在請把你的作品等放進去。最后,，我們一起來表演一下歌曲吧,！”說著，我就彈起了鋼琴,，可很多學生還沉靜在欣賞作品成功的喜悅中，難以回過神來,。七零八落地開始表演唱以后,，我發(fā)現(xiàn)學生裝唱的時候，感情還不夠到位,，沒有真正的融入歌曲,；表演的時候,，很多人的動作不夠協(xié)調，也不敢放開地大膽地跳起來,。

以上綜合匯報表演這一課堂環(huán)節(jié),，雖然教師運用了學生所喜聞樂見的各種實踐形式剪窗花,、畫新年、做賀卡,、詩朗誦,、編兒歌等,，多樣的形式有效地調動了學生的學習積極性,。然而這樣的綜合教學，并沒有完成本課“學會歌曲《新年好》并能歌表演”這一基本教學目標,，導致了教師執(zhí)教的有失偏頗,。從本質上說,，該教學環(huán)節(jié)的內容安排與音樂沒有密切聯(lián)系，脫離了“以音樂為本”的基本原則,，脫離了“音樂”這一課堂的“主線”,。

新課程提倡各類學科的綜合以后,，音樂教學尤其是欣賞教學中出現(xiàn)了音樂與戲劇、音樂與影視,、音樂與美術、音樂與藝術之外的各科綜合的運用欣欣向榮的景象,，這也是課改帶來的新成果,。《新課標》同時也指出“在實施中,，應以音樂為教學主線,?！比艟C合教學占用過多的時間，引用過多的形式而脫離音樂主線,，阻礙教學目標的達成,，就會偏離《新課標》，成為我們教學的敗筆,。因此在實施綜合教學時，我們必須注意各科運用的“時機”,、“程度”和綜合教學的“運用目的”,。

《新課標》指出：以音樂審美為核心的基本理念,，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操,、健全的人格,。因此,，我們所設計的音樂課的任何一個教學環(huán)節(jié)，都應該為音樂“審美教育”這一核心內容“服務”,。加教師在具體安排以上歌曲的綜合匯報課時,，可以安排成舞蹈編排小組,、樂器伴奏小組、合唱演繹小組等與音樂有密切聯(lián)系的教學環(huán)節(jié),，另外再加入個別非藝術類的教學環(huán)節(jié),，沒必要用則不用,。我認為教師要注意不管綜合教學能引起多大的教學效果，在需要的時候才適時地用,；與音樂聯(lián)系不太緊密的環(huán)節(jié)不能安排太多的時間,；教學設計更應該圍繞教學的目標、圍繞音樂的目的進行展開,，不能為了使課堂看起來光彩奪目而喧賓奪主,。

音樂課教學反思篇八

在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐,。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學后的反思,，忽視或不做教學前的反思,。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思,，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程,，更是教師關注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程,。

在開學以來的六年級的課堂教學設計中，我安排了分組討論,，目的是培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,，六年級的學生即將步入初中,，到新的環(huán)境中去,，因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識還是至關重要的,，這樣長期下去，就會對他的生活習慣和態(tài)度產生積極的影響,。同時還在課本原有知識的基礎上，設計增添了很多相關的知識點,，學生們的求知欲望得到滿足,。

一年級的學生剛剛邁入校門,，還未形成“集體”的觀念，多以自我為中心,，而因年級低很難開展課堂討論,，所以通過歌曲學習,，如《你、我,、他》,、《上學歌》、《巧巧手》,、音樂劇《小熊請客》等，就可以抓住其中的“團結,、友愛,，互助”的中心進行教學,，不僅培養(yǎng)學生的交往能力，還增強了學生的集體觀念,。

另外，我還引導學生在教材內容的限定下,，發(fā)展故事情節(jié),。如音樂劇《小熊請客》中小狐貍的角色,，因為教材中的定位是貪吃、懶惰,、不團結的“反面”角色,，小同學們都不愿意接受它,。可是在我的教學設計中,，小狐貍不僅在小貓,、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭,，還被小熊連同其他伙伴一起邀請到家里做客，最終學生們說：“小狐貍知錯就改,，是好孩子”、“我們可以原諒它”等,。結果,，這個“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色,，也成了學生們最關注的角色。這樣的設計,，使故事產生多種結果,，從而拓展了學生的思維,，使教學目標得到解決。

上課前,，我認真地對教學思路、教學方法的設計,、教學手段的應用及學生的年齡特點,、在課上可能有的反應做了充分的反思,，并寫了詳細的教案（包括過渡語言等）。

經過課前的反思與調整,，教學內容及方法更適合學生,，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點,，從而使學生真正成為學習的主體,。

在教學中進行反思,，即及時,、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中,，教師要時刻關注學生的學習過程,，關注所使用的方法和手段以及達到的效果,，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法,，使課堂教學效果達到最佳,。

在教學中根據(jù)學生的思路和熱情,，我及時調整自己的教案,，以達到更好的引導效果,，實現(xiàn)學生為主體,，教師為主導的教學理念。在我精心設計的問題的引導下,，學生思路清晰了,，課前預期的目的基本達到,。

一節(jié)六年級的課上，音樂教室里飛進了一只大蝴蝶,，學生的注意力開始轉移向蝴蝶了,，當時正在進行課后的綜合訓練,，我自行設計的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動，見到此景,，我靈機一動,，便引導學生發(fā)現(xiàn)大自然的美,，以“自然”為主題來創(chuàng)作歌詞，結果,，真的有一部分學生以“蝴蝶”為題，創(chuàng)作出了歌詞。這樣不僅使課堂學習變的生動,，結合了實際，也使學生認識到自然與藝術的關系,。

教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化,。在課堂教學實踐后及時反思,，不僅能使教師直觀,、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法,，再次研究教材和學生,、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗,；而且是將實踐經驗系統(tǒng)化,、理論化的過程,，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度,。

在小學一年級《生活里的聲音》一課中,，我?guī)砹俗约旱乃瑔枌W生如何能夠讓它發(fā)出聲音,？學生的回答五花八門，有說敲打,，有說拍,，有說摔碎，最后我引導他們分成小組討論,，每組至少說出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法，然后派代表到前面演示（當然,，除了那種“摔碎”的方法）,。然后帶領學生進行“藏寶”游戲,，既一個學生藏“寶”，另一個學生找“寶”,，藏“寶”的學生關注找“寶”的學生,，同時還控制鼓聲,，當找“寶”學生靠近“寶藏”時，他就用強力擊鼓,，表示危險和緊張,，離“寶藏”遠時,，就弱擊，培養(yǎng)了學生對聲音的覺察能力,。

通過反思這一課后,，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系,，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習,，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性,，既培養(yǎng)學生的學習興趣,，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展,。

經過教學反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性,，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名新教師,，在今后的教學中,，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

音樂課教學反思篇九

通過實踐活動,，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來談一談。

本次活動目標是幼兒能夠合著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動作以體驗音樂活動的快樂,。在前反思中我就是想期望通過活動讓幼兒在已有經驗的基礎上,，在音樂的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動作,，培養(yǎng)愛勞動的好習慣，增加參與活動的自信心?，F(xiàn)在看來幼兒還是能夠比較大膽地在音樂伴奏下創(chuàng)編各種動作,，這與孩子們的生活經驗是分不開的,。因為上一個活動我們進行了實踐活動《搓元宵》,，所以他們才會有這么豐富的搓元宵動作，才會真情地流露出“揉,，揉，揉成團,。搓，搓,，搓元宵”等等語言,。當然,，在目標達成的過程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。當幼兒說出某個動作后我就及時地配上語言節(jié)奏,，借助揉糯米粉、搓元宵等動作,，感受并表現(xiàn)音樂的強弱,、快慢,。幫助幼兒理解動作與節(jié)奏的關系,。

材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經驗,，使活動的過程更加富有生活性、情景性,。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動的圖片等,，引導幼兒說出搓元宵的相關內容,。一方面可以增強情境性,，另一方面達到調控的作用。

方法：在這個主題背景下的音樂活動中,，我努力將孩子們推向前臺，采用讓孩子教孩子的方法來豐富自己的舞蹈語匯,。我自始自終在觀察孩子動作的基礎上對孩子的動作用語言、節(jié)奏,、肢體來擴大與提升,。同時，為了防止動作的枯燥,，我抓住孩子的瞬間引領他們兩兩搓，不同方位的搓,。并在語言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動作與音樂相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學中,，印入我腦海的目標是通過多種方法讓孩子學會舞蹈。而如今通過對二期課改精神的學習與實踐,，我懂得了會學遠比學會來得重要,。因此,，在活動中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習得的經驗,。

我能撲捉孩子的瞬間,，引領孩子進行兩兩合作,、互相搓。滿足了他們的愿望,。音樂結束時小朋友集體做湯圓的造型，把活動推向了高潮,，整個活動氛圍很好，孩子們情緒高漲,。

整個活動中我有些著急，體現(xiàn)在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時我應該順應孩子的需要,，再讓他們體驗一次。

音樂課教學反思篇十

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂的啰嗦》主題詞而來的一首歌曲,，歌中將兒童比做盛開的花朵，表現(xiàn)出兒童活潑,，健康,，向上的形象,，《花兒朵朵》教學反思。本課我設定的教學目標是能夠用活潑,，有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,，提高一定的音樂感知力,，為了完成我的教學目標，我重點關注了幾個環(huán)節(jié)：

1,，導入環(huán)節(jié),。

這是一首彝族民歌,，學生對這些少數(shù)民族的風土人情比較陌生，在課的導入環(huán)節(jié),，我用,。

多媒體展示了彝族的風土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,，由此引出彝族人民非常喜愛唱歌彈琴，出示打擊樂響板和串鈴,，教師示范演奏，學生模仿,，演奏熟練以后,，在老師的帶領下邊念歌詞邊進行演奏，教學反思《《花兒朵朵》教學反思》,。

2,，學唱歌詞環(huán)節(jié),。

這是一首簡單易學的歌曲,，在學唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了整體聽唱法學習歌曲,，要求學生用la隨琴哼唱,，在逐步過渡到唱歌詞,，期間我還采用了師生接口唱，生生接龍等形式進行反復練唱,。

3創(chuàng)編環(huán)節(jié),。

在老師帶領學生熟悉歌詞以后,，引導學生自己填詞，在進行演唱,，在唱好歌曲的基礎上加入教材中的呼喊聲,，在將呼喊聲教給學生,，在進行分組表演，一組演唱歌詞,，一組加入呼喊聲,。

但在實際教學中，存在了一些不足之處,學生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,，歌詞創(chuàng)編的比較隨意，沒有注重格式,，加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒有表現(xiàn)好，有些亂,，可能是我沒有很好的引導他們，在以后的教學中,，我會加強這方面的訓練,。.

音樂課教學反思篇十一

做為音樂教師,，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中,，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應,，要積極引導學生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在本課的教學中，我就從下列幾個方面對學生進行教育,、強調：

1、通過音樂教學,，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學生進行二聲部練習的音樂實踐活動,。我在備課時已經作好了思想準備，不要對剛接觸二聲部的學生報太大的希望,，二聲部的訓練是個長期而艱巨的任務，盡管如此,，在教授時我還是被學生弄得焦頭濫額,。本來唱得很好的高低聲部,，一但合起來就是變音變調,?？磥硪院笤谟柧毜倪^程當中應先給他們多練習音程,，多聽聽合唱歌曲，在大腦中形成一定的概念,，這樣有助于學生二聲部歌曲的演唱訓練。

在學習樂理知識的時,，從基礎抓起,，讓學生學會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難,，但學生逐漸就會有進步的,。我還用多媒體,、電視、音響等設備,，向學生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學內容,。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復練習,，學生讀譜能力有明顯提高。