在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

單元教學整體設(shè)計篇一

六年級

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的

分類內(nèi)容課時教學要點

課文七律長征2理解詩句的意思,，聯(lián)系時代背景，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神,。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_方法,，提高表達能力；體會五壯士為祖國,、為人民勇于獻身的精神,。

開國大典2感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動,、自豪的感情,；學習場面描寫的方法。

燈光1理清課文的表達順序,，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

口語交際演講1語氣、語調(diào)要適當,，姿態(tài)大方,；利用停頓、重復或輔以動作強調(diào)要點,，增強表現(xiàn)力,。

習作多彩的活動2寫清活動的過程，重點突出,，點面結(jié)合,；寫出活動的體會和收獲。

語文園地交流平臺2體會場面描寫的作用,，交流寫法,；

體會“重復”在語言表達中的作用,；

學會用多種方式進行語言描寫；

掌握硬筆書法的要領(lǐng),，提高書寫水平

詞句段運用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個主題,，編排了《七律長征》、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》,、《燈光》四篇課文，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文,，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,，旨在引導學生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神,。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”,，旨在體會文章在寫場面時，既注意整體面貌的勾勒,，也注意局部細節(jié)的刻畫,，感受二者是如何有機結(jié)合的。

本單元的習作要求是“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”,，這與本單元課文的寫法一脈相承,。

本單元的課文雖然題材、體裁不一,，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情,，是在語文教學中進行愛國主義教育的極好憑借。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗爭,、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面,，學生能受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感,。

：了解并學會運用點面結(jié)合的寫法

需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實本單元的語文要素，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的,，每個單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運用之前學習的語文要素出題和設(shè)計內(nèi)容，意在鞏固提升,，體現(xiàn)目標的發(fā)展性,。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大。

統(tǒng)編小學語文教科書執(zhí)行主編陳先云在談到這個問題時這樣說：“教師在理解把握統(tǒng)編教材編排意圖的時候,，既要考慮到語文要素,、人文主題和單元內(nèi)容之間的聯(lián)系,，又要考慮到口語交際等內(nèi)容的相對獨立性，不局限于每課都要體現(xiàn)本單元的語文要素,，可以靈活掌握,。”

在六年級上冊第二單元的整體教學過程中,，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學之中，使學生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染,，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”,，通過有效的訓練，引導學生由初步感知到體會理解,，再到實踐運用,，循序漸進，促進學生語文素養(yǎng)的提升,。

（一）整體預習課（2課時）

教學目標:

四篇課文讀正確,、讀通順。

會寫32個字,，會寫40個詞語,，理解詞語的意思。

概括課文主要內(nèi)容,，理清層次,。

搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。

（二）導讀訓練課

《七律長征》（1課時）（首讀經(jīng)典,，初識“點面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時）（精讀引領(lǐng)，了解“點面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時）（讀寫結(jié)合,，運用“點面結(jié)合”）

教學目標：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢,，背誦《七律長征》。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句,，感受革命先烈熱愛祖國,、英勇無畏的英雄氣概。

3.體會課文點面結(jié)合寫場面的方法,。

(三)自讀訓練課

《燈光》（1課時）

教學目標：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系,，體會情感。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動,。

（四）口語交際課

“演講”（1課時）

教學目標：

1.圍繞話題擬定演講題目,，根據(jù)要求寫好演講稿。

2.用適當?shù)恼Z氣,、語調(diào)進行演講,，態(tài)度大方,。

(五)習作指導課

“多彩的活動”（2課時）

教學目標：

1.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體,。

2.用點面結(jié)合的方法寫場面,。

3.寫出活動中的體會。

4.學習用反復的手法寫句子,，用多種形式來替代說,，讓表達更生動。

（六）基礎(chǔ)訓練課（1課時）

教學目標：

1.欣賞作品,，能做到規(guī)范書寫,，養(yǎng)成自我檢視的習慣。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國,、為國獻身的名人名言,。

單元教學整體設(shè)計篇二

1、結(jié)合生活情境,，了解平面上兩條直線的位置關(guān)系——萍鄉(xiāng)與相交,，能用工具畫出一組平行線和已知直線的垂線。

2,、在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”“點到直線的垂線段最短”,，理解兩點間的距離和點到直線的距離,，初步體會平行線和垂線的一些特性。

基礎(chǔ)性學習包

1,、認識平行線,，借助工具畫平行線

2、認識垂線,，會畫已知直線的垂線

3,、學習兩點間的距離，學習點到直線的距離

4,、我學會了嗎

開發(fā)性學習包

1,、圖形中的平行線

2、漢字中的平行或互相垂直的線段

回,、王,、下、平,、行等,。

拓展性學習包

遵守交通規(guī)則

交通安全兒歌

紅綠燈

交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通,；

綠燈亮了放心走,，紅燈亮了別搶行,；

黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈,。

上學校

小學生,，起得早，交通小隊排得好,；

過馬路,，走橫道，交通安全要記牢,；

聽指揮,，別亂跑，平平安安到學校,。

交通安全真重要

交通安全真重要,，人民生活離不了。

保障安全有措施,，交通法規(guī)要記牢,。

大馬路上車潮涌，警察指揮要服從,。

紅綠黃燈是命令,，標志標線要看清。

交通規(guī)則要記牢

（三）整合點解讀

1,、學科單元內(nèi)整合：除了生活中交通中的線這一生活素材,，教師還可以借助前面學習的線和角的知識進行補充；本單元內(nèi)還可以將平行和垂直的線在一課時內(nèi)用課件的方式進行補充,。

2,、體驗式活動：測量距離的實踐活動，讓學生充分感知平行和垂直的關(guān)系,。

3,、課時安排：本單元學習共安排4課時。

單元教學整體設(shè)計篇三

用時一課時

本單元的活動能否順利進行,，學生參與的熱情怎樣,，與這一課時的教學密切相關(guān)。在這一節(jié)課,，我預設(shè)的教學目標為：

（1）讓學生了解演講對一個人的重要作用,。

（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學生走上講臺演講的欲望,。

（3）明確一次成功的演講需要具備的條件,，需要做的準備工作。

整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計：

首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事,，如林肯,、羅斯福、周恩來等,。并結(jié)合現(xiàn)實生活中,，在公共場合下，有的人說話旁征博引,，幽默風趣,，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力,；而有的人結(jié)結(jié)巴巴,，緊張不已，甚至詞不達意的情況,，讓學生感受出色的演講對一個人是多么的重要的道理,，消除他們在心中認為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解,。

其次：通過播放一些著名的演講視頻,，讓學生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中,，教師可以適時的點撥演講的亮點之所在,。避免學生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象,。

再次：在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，老師可以進行點撥，一次成功而精彩的演講,，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力,，在平時所進行的探索,。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì),。并順勢導入本單元的教學,。

用時四—五課時

這一部分的教學是繁瑣的，是重要的,，也是活動探究單元學習內(nèi)容的核心所在,，單元教學的任務一、任務二都是在這一部分中要完成的,。在這一部分里面,，我設(shè)定了兩個教學目標：

（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學生把握演講詞的主要特點，并就某一個主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿,。

（2）通過模擬演講,，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅實的基礎(chǔ),。

（一）對比閱讀

讓學生把這四篇演講詞放在一起進行對比閱讀,，找出它們的異同點，以求對演講詞的寫作有一個全面而深入的了解,，教師可提示學生在這樣幾個方面進行探討：

句式,、人稱、開頭,、結(jié)尾,、語言的風格、感情的抒發(fā)方式,、主題等,。

既要引導學生理解演講詞的共性，如觀點鮮明,、態(tài)度明確,、思路清晰、內(nèi)容充實等,，還要引導學生理解演講詞的不同點：有的側(cè)重于感情激烈,，有的語言幽墨，有的以情動人,，有的以理服人,。

在比較時，不僅讓學生知其然,，還要讓學生知其所以然,，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如,，同樣是演講,，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強烈,？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰,？通過這一追問，讓學生理解,，演講要有針對性,，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡,、身份,、文化程度、心理需求等。

（二）精準閱讀

在教學《最后一次講演》時,，我把體會這篇演講詞“情感充沛,、充滿激情”的特點就作為了一項最主要的任務來完成。圍繞這一項主要任務,，我設(shè)計了這樣的教學流程：

1,、反復朗讀課文，體會字里行間蘊含的激情

情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，可以通過條分縷析來解決,，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達,，所以在這篇文章的教學中,，我會采取多種形式的讀，讓學生體會字里行間蘊含的激情,。

2,、找?guī)滋幾约赫J為最富有激情的段落或語句，體會一下這些語言的特點,。

學生找出的語句可能比較多,，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個特點,。

（1）大多為短句,；

（2）使用雙重否定的感嘆句式；

（3）設(shè)問,、反問,、反復和排比修辭的綜合運用；

（4）對比手法的運用等,。

在《應有格物致知的精神》的教學當中,，我就把理清作者的思路作為一項重要的內(nèi)容。我設(shè)計以下問題,。

1,、讓學生閱讀課文，從提出問題,、分析問題、解決問題這三個部分來列出本文的提綱,。

由于八年級的學生還沒有接觸到議論文,，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學生了解舉例和對比在充分論述觀點時的作用,。

3,、品味亮點詞語，讓學生體會在學術(shù)演講中，語言要注意準確,、嚴密,。

4、在學習本文的基礎(chǔ)上,，寫一段文字論述“書籍是人類進步的階梯”作為本課的一個作業(yè),。

在進行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動25周年》的教學時，通過前面兩篇文章的學習,，學生對演講稿的某些特點已經(jīng)有所了解,。所以這兩篇文章的教學主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學生再次體會演講詞的那些特點在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的,。

（三）模擬演講

抽出一個課時的時間,，讓學生任選四篇演講詞中的某一個片段，進行認真揣摩把握,，最好達到能夠背誦的程度,，然后到講臺，進行模擬演講,，其余同學既作為觀眾,，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評判人員,，對模擬演講的學生在演講技巧方面給予評價,。提示學生在模擬演講之前，要揣摩當時的情景,，盡量讓自己的演講具有真實感,。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時，有哪些技巧一定要把握,?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容，讓學生進一步把握各種演講技巧的恰當使用,。在這一環(huán)節(jié)的教學當中,，教師應當多鼓勵，少批評,；多肯定,，少否定。對各種演講技巧的使用,，要避免對學生進行程式化的硬塞,，要結(jié)合學生的實際情況進行有針對性的指導，如果學生能夠創(chuàng)造性的運用某種技巧,，而且又非常恰當,，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚,。

（用時兩課時）

這一部分的教學是本單元教學的最終歸宿，也是整個活動探究單元學習成果的最終呈現(xiàn),，凸顯了以活動為核心這一主題,。這部分也是完成本單元的教學任務三。在這一部分教學任務中,，主要是指導學生組織并落實演講比賽,，幫助學生分好組，并相應做好演講比賽的前期準備工作,，比如制定好評分標準,，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞,，布置演講比賽的賽場,，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進行的全過程中,，教師也并非意味著要撒手不管,，要全程參與整個活動，一方面是維持演講持續(xù),，另一方面細心觀察在整個活動過程中出現(xiàn)的一些問題,，為以后開展類似的活動提前準備。

本單元的整體活動也就可以告一段落了,，但在所有活動結(jié)束之后,，我會讓學生根據(jù)本次活動的開展，根據(jù)自己在參與活動中的所見,、所聞,、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè),。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學習,，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等,。

單元教學整體設(shè)計篇四

王紅麗

（太原市教研科研中心）

《義務教育英語課程標準（2011年版）》明確提出：“教師要善于結(jié)合教學實際需要,，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,，對教材的內(nèi)容,、編排順序和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！痹谛抡n程教學理念的指導下,，“實施單元整體設(shè)計，體現(xiàn)靈活開放”這一教學理念顯得尤為關(guān)鍵,，單元整體教學設(shè)計可以相應地解決在有限的課堂時間內(nèi),，高效地完成教學任務，有助于學生構(gòu)建相關(guān)的英語語言知識體系,，有助于學生提高綜合運用語言的能力,。

單元整體設(shè)計是指在新課程標準的要求下，教師把握單元教學目標的整體性,、挖掘單元教學內(nèi)容的整體性,，設(shè)計單元教學過程的整體性，規(guī)劃單元教學時間的整體性,，實施單元作業(yè)的整體性的教學手段和謀略,。實施單元整體設(shè)計教學，主要以單元主題為核心,，以單元為備課的基本單位系統(tǒng)的設(shè)計教學,，整體處理單元教學內(nèi)容，落實知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維學習目標，是實現(xiàn)英語課程標準中提出的工具性和人文性相結(jié)合的重要途徑,。

一,、整體把握單元教學目標

新課程標準對小學英語教學的語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學習策略和文化意識五個方面做了具體要求。在新課標的背景下,，整體設(shè)計單元教學目標,，理清單元整體目標與模塊教學目標之間的關(guān)系，有利于提高英語教學的實效性,。

單元整體設(shè)計教學最重要的是單元整體目標的設(shè)定,，當前的上教版小學英語教材基本圍繞某一主題按單元編排，單元內(nèi)不同課時的內(nèi)容雖然在形式上各具風格,，但它們一般多圍繞單元話題展開,，因此各課時之間存在著關(guān)聯(lián)。這些關(guān)聯(lián)如同無形的紐帶,，將各版塊之間的.教學內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起,，使同一單元中的幾個課時的教學活動融為一體，讓學生對整個單元的學習活動和任務產(chǎn)生整體感,，并圍繞話題有效地建構(gòu)相關(guān)的語言知識體系,。單元目標有課時的縱向目標的連接和延續(xù)，也有橫向目標之間的交差和互補,，橫向目標和縱向目標交織在一起形成一張立體的目標網(wǎng)絡(luò),，將語言知識,、語言技能、情感目標緊緊地圍繞在一起,，達到教學目標,。下面以上教版五年級小學英語unit4grandparents為例來說明。

本單元的教學目標：

知識與技能目標：

1.在語境中學習詞匯always,usually,often,visit,sometimes,never.

2.在語境中熟練運用句型：whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?詢問他人日常行為活動,。運用句型：iusuallyplaychesswithmygrandpa.來表達日常的行為活動,。

3.掌握字母組合sh的發(fā)音。

過程與方法目標：

通過回答問題,、朗讀對話,、對話表演、聽說結(jié)合,、閱讀等方式帶動對核心詞匯句型的感知和理解,，在所創(chuàng)設(shè)的日常活動的情境中運用本單元目標語談論與家人的日?；顒?。

情感態(tài)度與價值觀目標：

在“l(fā)ovemygrandparents.”的主題情景中體驗親情的美好，進一步鞏固本單元語言,，并滲透愛的教育,。

基于以上單元目標進行分課時教學目標設(shè)定：

通過單元整體目標的設(shè)定和單元課時目標的設(shè)定，讓教師在教學中非常清晰地把握在基于單元目標中單課的教學目標,，這樣教師上每一課時時目標非常明確,，從而實現(xiàn)課課連接、課課遞進的要求,，以達到完整教學的目的,，使學生的學習具有語言的整體效果，最終使學生在不同課時中獲得了不同的語用體驗,，積累了學習經(jīng)歷,，提升了語用能力。

二,、整體設(shè)計單元教學內(nèi)容

小學英語（上教版）教材圍繞某一主題分四個模塊編排,，每一個模塊有三個單元，每個單元由若干欄目組成,，每個欄目圍繞單元主題展開,，有些側(cè)重詞匯、句型,，有些突出語篇,，并在各單元中提供了各種活動形式也風格迥異，但圍繞同一模塊主題展開的單元間的教學內(nèi)容必定有所關(guān)聯(lián)。這些無形的關(guān)聯(lián)把看似分散的內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起,，讓學生對整個模塊,、整個單元的學習活動產(chǎn)生整體認知感，利于建立言語習得的知識體系,，有效地提高學習效率,。朱浦老師指出：單元整體設(shè)計時要關(guān)注同一主題的話題的關(guān)聯(lián)性；區(qū)分單元文本與單課文本的不同特點,；單元目標的設(shè)定要重情感體驗、重運用,；關(guān)注單元內(nèi)容的整合下的學生能力的體現(xiàn),。

1.各欄目內(nèi)容互相整合

小學英語（上教版）每個單元中各個欄目有所側(cè)重，有些以詞匯和句型為主,，有些側(cè)重語法,、語音等，圍繞單元主題,，設(shè)定課時話題,，根據(jù)話題整合各欄目內(nèi)容，整體設(shè)計教學,，有利于學生綜合能力的發(fā)展,。下面以上教版五年級小學英語unit4grandparents為例來說明。

2.合理調(diào)整單元教學內(nèi)容

基于學情,，基于教材,，在進行單元整體設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的話題語境,，適時調(diào)整教學內(nèi)容,，盡可能增加學生運用語言進行交流的機會，進而提高英語教學的效率,。

常用的調(diào)整教學內(nèi)容的方法就是再構(gòu)文本,，把所教授的內(nèi)容進行再處理的再構(gòu)過程，使得它成為一個具有情境意義和現(xiàn)實可操作意義上的文本語段,。()下面以上教版五年級小學英語unit4grandparents為例來說明,。

三、基于單元整體的板書設(shè)計

隨著英語整體教學研究的推進,，現(xiàn)在的板書往往更加關(guān)注整體,，使板書呈現(xiàn)語義功能。現(xiàn)代板書具有以下作用：通過板書可以知道本節(jié)課的重點詞語和新授詞語,，通過板書,，能知道本節(jié)課的教學思路；通過板書可以語用輸出,。以牛津英語6bmodule3unit2seawaterandrainwater第二課時板書為例：

以上板書設(shè)計體現(xiàn)了三“語”整體設(shè)計,。以教材整體內(nèi)容為語量基礎(chǔ),；以語言整體內(nèi)容為語境基礎(chǔ)（設(shè)計的語境必須用教材的語言）；以語義整體內(nèi)容為語用基礎(chǔ)（用話題來體驗）,。

四,、基于單元整體的作業(yè)設(shè)計

作業(yè)是課堂教學的延伸，是課堂教學的重要環(huán)節(jié),。根據(jù)語言學習的規(guī)律,，現(xiàn)在的作業(yè)不是停留在機械的詞語抄抄寫寫上，而是進行綜合的全方位的語言訓練,，形成語言技能,。因此，依據(jù)單元整體教學設(shè)計的思路,，在作業(yè)方面注意和課堂教學保持一致,，注重語言訓練和交際能力的形成。

如,，學習了“goingtoschool”布置作業(yè)讓學生調(diào)查班級學生上學的方式并在基礎(chǔ)上開展“綠色出行”的倡議書活動,。“familylife”布置作業(yè)讓學生記錄家庭成員周末所做的事情,，在班級中交流家庭成員的周末生活,。以上作業(yè)設(shè)計能實現(xiàn)語言知識、語言技能和語言能力的轉(zhuǎn)化,。學生通過作業(yè)能鞏固所學知識,，并將技能內(nèi)化為綜合的運用能力。讓學生將學到的知識結(jié)合生活實際去應用,，并充分發(fā)揮語言的功能,，讓學生在交流中實踐、體驗,、分享,、激勵，激發(fā)自主學習興趣,，達到語言學習的目的,。

文檔為doc格式

單元教學整體設(shè)計篇五

1、本單元主題,。

這是一個識字單元,，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》5 篇識字課，包括多種多種識字方法,，目的是讓學生愛上語文,，樂于識字。

2、本單元重點,。

（1）重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學習漢字,。教學時要充分聯(lián)系學生的生活，運用多種識字方法,，運用直觀形象的現(xiàn)代教學手段,，幫助學生認識漢字，激發(fā)學生的識字興趣,。

（2）注意培養(yǎng)學生良好的寫字和朗讀的習慣,。寫字姿勢要正確，按筆順規(guī)則正確書寫,。朗讀課文,，要努力做到讀正確、讀通順,。

內(nèi)容

教學要點

課時

教學建議

本課以國畫為背景，向我們展示了六個常用漢字,。重點是認識這六個漢字,，了解事物。

1,、鼓勵學生多種方法識字,。

2、通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法識字。

本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物,，重點是認識生字,，認識田字格，學寫漢字,。

1,、通過聽讀、聯(lián)系生活,、看圖想象等方法認識“一二”等漢字,。

2、觀察,、仿照范字,，學習正確地書寫漢字。

本課以圖畫的形式介紹了人體的四個身體部位及相關(guān)的動詞,，重點是識記生字,，會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫,。

1,、借助圖畫，識記生字,。

2,、聯(lián)系生活了解“坐、立,、行”的規(guī)范,。

本課給我們介紹了生活中常見的8個象形字，重點是初步了解象形字的構(gòu)字特點,，識記生字,。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字,。

1,、圖片與漢字對照，理解字義,，識記字形,。

2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字,。

本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象,、四種動植物和美麗風光圖。重點是識記生字,，讀準字音,。

通過聽讀、看圖想象等方法識記生字,。

口語交際：我說你做

本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容,。重點是“大聲說”和“注意聽”。

1,、說話有自信,，能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”,。

2,、“注意聽別人說話?！?/p>

語文園地一

本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩,，認識生字，會寫漢字,。區(qū)別運用形近字,，會寫獨體字,，正確誦讀《詠鵝》，和大人一起讀《小兔子乖乖》,。重點是識字,、寫字，正確辨析運用形近字,，按照正確筆順書寫漢字,，誦讀古詩，閱讀兒歌,。

1,、多元識字。

2,、范讀,、聽讀的形式誦讀謎語詩。

3,、書寫時,，先看后寫再對照。

4,、多種形式的朗讀和背誦,。

5、用聽讀,、唱讀的方式正確朗讀短文。

快樂讀書吧

《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑,。重點是體會閱讀的快樂,，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果,。

1,、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用。

2,、聯(lián)系生活實際進行閱讀,。

單元教學整體設(shè)計篇六

常州市勤業(yè)中學七年級語文備課組

單元整體構(gòu)思

人類正在進入信息時代，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息,、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學生采訪，寫新聞稿,，最后進行學生交流和學習成果展示,。

具體內(nèi)容：

1、了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

2,、了解新聞形成過程

3、了解新聞發(fā)行的載體

4,、學會采訪,，學會寫消息、簡單的通訊

意義：

讓學生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學習目標：

1,、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感

2、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞語言的簡潔、生動,、準確

4,、學習寫消息

5、學習網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上.寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8、體驗新聞工作者的艱辛

單元學習步驟：

一,、走近消息,、通訊

1、每人從報紙上剪幾篇消息,、通訊

2,、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3,、運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4、課堂交流（老師指導）（1課時）

二,、走進教材

1,、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章,，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件,，激發(fā)學生的.愛國情懷（4課時）

2,、單元語文活動――網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學,、老師進行交流（2課時）

三,、走進社會

1、學生自愿組成各個活動小組（7――8人）,，到電臺,、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程,。

2,、我來當記者

（1）每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景――采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想――采訪校長

等等,。

（2）根據(jù)確定的話題，設(shè)計采訪的問題

（3）分組采訪

3,、就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

4,、體驗勞動（走上街頭賣報）讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動

四、成果展示

1,、每個小組編一張小報（1課時）

2,、進入聊天室，把自己學習的心得,、體會與同學老師進行交流

蘇教版七年級下語文第五單元整體教學由本站會員分享，,請注明出處!

單元教學整體設(shè)計篇七

1,、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》,，指導學生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、情緒等音樂要素,，感受理解樂曲所塑造的音樂形象,。

2、通過對樂曲的多次感知和欣賞,，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學生學習音樂的興趣,，進一步培養(yǎng)學生音樂的注意力,、思維力、想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

一、引入課題

隨音樂表演《勞動最光榮》

師：勞動是很光榮的,，勞動的形式也很多,，打鐵就是其中的一種。古時候,，人們使用的兵器,、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的,。

今天,，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。

誰能說說管弦樂器包括哪幾種,？大屏幕展出

1,、初聽

a、學生欣賞

b,、欣賞后學生自由發(fā)言

2,、復聽

a、學生欣賞

b,、欣賞后學生自由發(fā)言

師：全曲可以分成兩個部分,，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈,。

二,、分段欣賞

〈第一部分〉

1、初聽

a,、學生欣賞

b,、學生欣賞后自由發(fā)言

（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏,，較弱的力度,，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象,。

2,、再聽

3、小結(jié)：

剛才,，我們仔細欣賞了第一部分樂曲,，作曲家用緩慢的速度，舒展的`節(jié)奏,，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景,。

〈第二部分〉

1,、初聽：

a、學生欣賞

b,、學生欣賞后自由發(fā)言

（2）小結(jié)：

a,、學生邊欣賞邊表演

b、欣賞后自由發(fā)言

（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密,，速度更歡快,，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情,。

問：打鐵是一種很辛苦的工作,，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢,？

學生回答

師：說得對,，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富,，勞動能給我們帶來幸福,，所以我們要從小熱愛勞動。接下來,，就讓我們完整地再次欣賞樂曲,，進一步感受樂曲塑造的音樂形象,，并且用自己的動作來表現(xiàn),。

三、欣賞全曲

1,、欣賞全曲

2,、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲,？欣賞之后你懂得了什么道理？

3,、小結(jié)：今天,，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的,，我們要從小熱愛勞動,。

教學反思：學生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準確,。

單元教學整體設(shè)計篇八

單元整體構(gòu)思

人類正在進入信息時代,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息,、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學生采訪，寫新聞稿,，最后進行學生交流和學習成果展示,。

具體內(nèi)容：

1、了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

2,、了解新聞形成過程

3、了解新聞發(fā)行的載體

4,、學會采訪,，學會寫消息、簡單的通訊

意義：

讓學生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學習目標：

1,、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感

2、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞語言的簡潔、生動,、準確

4,、學習寫消息

5、學習網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8、體驗新聞工作者的艱辛

單元學習步驟：

一,、走近消息,、通訊

1、每人從報紙上剪幾篇消息,、通訊

2,、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3,、運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4、課堂交流（老師指導）（1課時）

二、走進教材

1,、整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的.文章，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件,，激發(fā)學生的愛國情懷（4課時）

2,、單元語文活動――網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學,、老師進行交流（2課時）

三,、走進社會

1、學生自愿組成各個活動小組（7――8人）,，到電臺,、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程,。

2,、我來當記者

（1）每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景――采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想――采訪校長

等等,。

（2）根據(jù)確定的話題，設(shè)計采訪的問題

（3）分組采訪

3,、就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

4,、體驗勞動（走上街頭賣報）讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動

四、成果展示

1,、每個小組編一張小報（1課時）

2,、進入聊天室，把自己學習的心得,、體會與同學老師進行交流

單元教學整體設(shè)計篇九

1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》,。

2.出示謎語，猜謎底,。

1.詞語大比拼

瞧,，我們班的小朋友可真厲害，這么難的謎語都沒有打敗你們,，那我可就要出難題了,。就讓我們一起走進詞語大比拼。出示詞語。

自由認讀詞語,，接著我們來大比拼。

第一場：男女比拼(男生前三行,，女生后三行),，男女互換。師：男生不愧是男子漢,，聲音洪亮整齊,。女生可要加油了！女生的聲音甜美可愛,，繼續(xù)努力,。

第二場：豎行比拼。

第三場：小組比拼,。

2.搭建智慧屋

小朋友們,，你們想不想當小小建筑師(想)那就讓我們一起動手來搭一搭我們的智慧屋吧！

火車火車就要開,，誰來開,？

(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù)、京城,、訴說,、那些、安全,、現(xiàn)在,、景色、平靜,、回家,、清楚、可愛,、高興,。

(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層,。

師評價：你總是這么棒,，不愧是我們班的小智慧星。

比起以前你已經(jīng)有很大進步了,，繼續(xù)努力,，老師相信你可以更棒的！

(3)齊讀詞語,。

3.燕子走迷宮

在智慧屋里有只小燕子走丟了,，你們愿意幫助它找到它的家嗎？(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧！

課件出示迷宮圖片,、詞語,。

詞語：報告、彩旗,、飄落,、回答、清點,、這些,、自己、學會,、仔細,。

4.做游戲

過渡：同學們表現(xiàn)的這么棒！老師決定獎勵大家一個蘿卜蹲的游戲,。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在,，選6個小朋友帶上自己的詞語卡片上臺來玩游戲。

游戲規(guī)則：先自我介紹,，并記住其他的詞語寶寶,。誰說錯或者沒

跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍,。設(shè)計意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識字,。

5青蛙跳水

詞語：廣播、風景,、美麗,、興奮、彩虹,、帶頭,、能干、深深,、問題,。指名讀。

這么多的難關(guān)你們都闖過來了,。最后,，讓我們一起來放松一下吧！現(xiàn)在老師給大家看一些圖片,，請小朋友們猜出與它相對應的詞語,。詞語：天安門、長城,、升旗儀式,、五星紅旗,、搭積木、廣場,、數(shù)學,、落葉、老鷹,、燕子,、茄子、冬瓜,、彩旗、藍天,、運動會,、再見。(一一出示圖片)

設(shè)計意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的,，把生活里的東西帶進課堂,，讓孩子知道生活里處處有學習、能學習,。

這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束,！希望同學們能有更高的興趣投入到語文當中，你會看到一個神奇又美妙的世界,！

單元教學整體設(shè)計篇十

通過系列扎實的第一輪復習,，幫助學生梳理知識，奮實基礎(chǔ),。以課本為基礎(chǔ),，循序漸進，知能并重,。以讀寫為突破口,，側(cè)重培養(yǎng)學生的英語語言綜合運用能力。抓住中等生,，促進學困生,，進一步提高優(yōu)等生。

重點放在高一,、高二教材（book1--book8）的復習與鞏固上,。一輪復習主要采用分單元復習的形式?；A(chǔ)知識的復習如下：

1.重點的詞匯,、短語。根據(jù)高考詞匯表以及近幾年湖北高考英語試題,，找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語,，重點記憶,、講解、鞏固,、拓展,。每單元進行重點短語過關(guān)檢測。

2.重點語法,。根據(jù)每單元重點要求掌握的語法進行復習,，對學生容易出錯的語法點重點突破，精講多練,，練習的形式可以多種多樣,，選擇、造句練習,、語法填空,，逐步培養(yǎng)學生理解并靈活運用語法知識的能力。

3.聽力專題訓練,。每周2--3次泛聽,，以高考題型為主。

一輪復習以《優(yōu)化方案》主要復習資料,，適當刪減,，每個單元7---8個課時，同事配合其他練習作為學生課后作業(yè)以及每個單元的檢測試題,。

在對每單元進行復習的同時,，交替進行單元重點詞匯短語過關(guān)檢測、寫作訓練,、閱讀限時訓練,。

總之，我們的復習備考要針對教材的特點和高考的新題型,，更新觀念,，理清思路，科學地安排,，周密地計劃,，在有限的時間內(nèi)力爭達到最佳的復習效果。

單元教學整體設(shè)計篇十一

提供自制樂器,、傳統(tǒng)樂器讓學生嘗試隨著節(jié)奏演奏,，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。

歌曲表演《小貓釣魚》,。

1,、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理,。

2,、啟發(fā)學生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂,，豐富和發(fā)展學生的審美情趣,。

3、通過歌詞創(chuàng)編,、為歌曲編故事并表演,，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)生自信,、大膽的心 理素質(zhì),，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

引導學生有感情的演唱歌曲,。

唱準六度、七度大跳,，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符,。

一,、故事導入

師：同學們,，想聽故事嗎？

生：想,。

師：（播放媒體課件講述故事）,。

師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出課題—————《小貓釣魚》。

二,、講授新課

1,、學習歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞,？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學生讀歌詞二遍,。

（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復學唱,，哪一句存在問題,，請學生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲,。

（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣,、著急、傷心,、自信,、高興。

（9）學生完整的演唱歌曲兩段,。

2,、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段,？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應該怎么唱,？（活潑一點,，遇到休止符號要停）

a、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚,？（不能）

師：小貓沒釣到魚,，心情怎么樣？（傷心,、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分,？

b、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到,，這可怎么辦?。?/p>

生：小貓改正缺點,，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞,。

c、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯就改,，功夫不負有心人,，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化,？（高興,、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

d,、齊唱歌曲最后樂句,。

三、表演

1,、小組合作 進行表演

（1）由教師布置活動的背景,，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作,，花兒的動作,，全體學生參加歌表演。

（2）學生自由討論,，設(shè)計表演動作,，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲,，分組表演,。

2。表演后學生互評,，啟發(fā)學生開闊思路,，互相學習

五,、小結(jié)

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意,，不能三心二意的道理,。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣。

單元教學整體設(shè)計篇十二

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成,。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”,，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難,；通往廣場的路不止一條,，生活也是這樣；做人不能只講體面,，而對別人沒有好處,；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到,，生活的確是一本永遠讀不夠,，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字,，卻處處都是學問,，就看我們善不善于去讀它。

除課文之外,，本組教材還在“口語交際與習作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學習內(nèi)容,?！翱谡Z交際與習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事）,，以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例,，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示,；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句,，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句,，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料,。

總體構(gòu)想：

本組教學設(shè)計可分為三部分模塊,，分別為：

第一部分：

模塊一：預習課文

模塊二：理解內(nèi)容

模塊三：領(lǐng)悟表達

模塊四：口語交際與習作

模塊五：檢測

第二部分：語文實踐活動

第三部分：整本書閱讀

第一部分教科書教學

模塊一預習內(nèi)容

教學目標

1.養(yǎng)成用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文的習慣,。

2.能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

3.積極參與小組活動,，在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

教學過程

一,、利用插圖,，借助資料，了解作品,。

1.投放若干畫面,，讓學生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）

二,、朗讀課文,，小組合作學習字詞。

1.小組利用查字典或交流的方式,，讀準字音,，掌握字義，并把生字寫在練習本上,。

2.小組利用工具書,，理解詞語的意思。小組成員分別承擔不同的任務,。

3.學生對課文中的字,、詞、句提出不理解的地方,，師生合作加以解決,。

三、小組檢查,，交流,，匯報學習情況。

1.小組成員拿出自己記錄的生字,，讓其他人來讀,，并糾正錯誤。

2.小組成員匯報自己查找的生詞的.意思,，其他人紀錄,。

3.交流預習中遇到的其它問題。

4.教師檢查預習情況

1認讀生字

2結(jié)合課文內(nèi)容，獨立理解重點詞語的意思,。

5.通過預習你知道什么,？（了解學生對內(nèi)容的掌握程度）

四、快速默讀課文并列提綱,，把握故事和人物,，匯報自己讀書所得

1.讀《釣魚的啟示》，小組匯報收獲,。

1說說《釣魚的啟示》主要講了一個什么故事,？自由表達。

2匯報：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象,？這個小男孩給你最深的感受是什么,？

2.讀《通往廣場的路只有一條》，小組交流匯報,。

1讀《通往廣場的路只有一條》,，簡單說說你對這個故事有了哪些了解？

2文中的兩個小故事哪個給你留下比較深刻的印象,？為什么,？

3.讀《落花生》，全班交流,。

1匯報：一家人的交談中,，你對誰的話最感興趣？你如果參與討論的話,，會說什么呢,？

4.讀《珍珠鳥》，小組交流,。

1這個故事給你留下了怎樣的印象,？

五、結(jié)合課后題和讀書產(chǎn)生的疑問,，質(zhì)疑問難,。

1.通過本節(jié)課的學習,，讓你產(chǎn)生了什么疑問,？

2.集體討論。

文檔為doc格式

單元教學整體設(shè)計篇十三

單元整體構(gòu)思

人類正在進入信息時代,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學生采訪,，寫新聞稿,，最后進行學生交流和學習成果展示。

具體內(nèi)容：

了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

了解新聞形成過程

了解新聞發(fā)行的載體

學會采訪,，學會寫消息、簡單的通訊

意義：

讓學生感受到時代的'發(fā)展和社會的變遷

單元學習目標：

1,、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感

2、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞語言的簡潔、生動,、準確

4,、學習寫消息

5、學習網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8、體驗新聞工作者的艱辛

單元學習步驟：

走近消息,、通訊

每人從報紙上剪幾篇消息,、通訊

網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

課堂交流（老師指導）（1課時）

走進教材

整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件,，激發(fā)學生的愛國情懷（4課時）

單元語文活動----網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學、老師進行交流（2課時）

走進社會

學生自愿組成各個活動小組（7----8人），到電臺,、電視臺,、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

我來當記者

每小組擬訂一個采訪話題,，分頭進行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況----采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景----采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想----采訪校長等等。

單元教學整體設(shè)計篇十四

1,、通過欣賞《趕花會》這首歌,，了解我國的民俗風情“花會”。

2,、感受歌曲歡快的情緒,，通過指導切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱歌曲。

3,、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動,，培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力,。

感受廟會的感受,，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲,。

指導學生唱準確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分,。

一、導入

1,、提問,，請問大家每年什么時候?qū)⑴e辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景,，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動,，那就是花會，解釋花會的含義,。

2,、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎,？那你都知道哪些花的名字,？

3、今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》,。

二,、新課

1、聽“趕花會”,，提問樂器中運用了什么樂器

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點,？（對唱：一問一答）

3,、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點,？

4,、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞,。

5,、學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導學生的演唱：

（3）男女生對唱歌曲,。

（4）換過來進行練習,，并加打擊樂器進行伴奏。

（5）兩人為一組對唱,，背一背歌詞,。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組,。

5,、創(chuàng)編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎,？

（2）請幾組同學進行表演,。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種,，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎,？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動,。

單元教學整體設(shè)計篇十五

常州市勤業(yè)中學七年級語文備課組

單元整體構(gòu)思

人類正在進入信息時代,，計算機、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息,、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學生采訪，寫新聞稿,，最后進行學生交流和學習成果展示,。

具體內(nèi)容：

1,、了解新聞知識，查新聞發(fā)展史

2,、了解新聞形成過程

3,、了解新聞發(fā)行的載體

4、學會采訪,，學會寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學習目標：

1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感

2,、了解消息、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞語言的簡潔,、生動、準確

4,、學習寫消息

5,、學習網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上.寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8,、體驗新聞工作者的艱辛

單元學習步驟：

一、走近消息,、通訊

1,、每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

2,、網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3、運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4,、課堂交流（老師指導）（1課時）

二、走進教材

1,、整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件,，激發(fā)學生的.愛國情懷（4課時）

2,、單元語文活動――網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學,、老師進行交流（2課時）

三,、走進社會

1、學生自愿組成各個活動小組（7――8人）,，到電臺,、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程,。

2,、我來當記者

（1）每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景――采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想――采訪校長

等等,。

（2）根據(jù)確定的話題，設(shè)計采訪的問題

（3）分組采訪

3,、就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

4,、體驗勞動（走上街頭賣報）讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動

四、成果展示

1,、每個小組編一張小報（1課時）

2,、進入聊天室，把自己學習的心得,、體會與同學老師進行交流

蘇教版七年級下語文第五單元整體教學由本站會員分享,，,轉(zhuǎn)載請注明出處!