在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇一

六年級(jí)

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

課文七律長征2理解詩句的意思,，聯(lián)系時(shí)代背景，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神,。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,，提高表達(dá)能力；體會(huì)五壯士為祖國,、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會(huì)中國人民為中華人民共和國的誕生而激動(dòng),、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法,。

燈光1理清課文的表達(dá)順序,，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

口語交際演講1語氣,、語調(diào)要適當(dāng),，姿態(tài)大方；利用停頓,、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫清活動(dòng)的過程,，重點(diǎn)突出,，點(diǎn)面結(jié)合；寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲,。

語文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場面描寫的作用,，交流寫法；

體會(huì)“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用,；

學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行語言描寫,；

掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平

詞句段運(yùn)用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題,，編排了《七律長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《燈光》四篇課文,，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情,，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神,。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”,，旨在體會(huì)文章在寫場面時(shí)，既注意整體面貌的勾勒,，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫,，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”,，這與本單元課文的寫法一脈相承,。

本單元的課文雖然題材、體裁不一,，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的極好憑借。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面,，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感,。

：了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法

需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實(shí)本單元的語文要素，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的,，每個(gè)單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計(jì)課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計(jì)內(nèi)容，意在鞏固提升,，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性,。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大。

統(tǒng)編小學(xué)語文教科書執(zhí)行主編陳先云在談到這個(gè)問題時(shí)這樣說：“教師在理解把握統(tǒng)編教材編排意圖的時(shí)候,，既要考慮到語文要素,、人文主題和單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，又要考慮到口語交際等內(nèi)容的相對獨(dú)立性,，不局限于每課都要體現(xiàn)本單元的語文要素,，可以靈活掌握。”

在六年級(jí)上冊第二單元的整體教學(xué)過程中,，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染,，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”,，通過有效的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會(huì)理解,，再到實(shí)踐運(yùn)用,，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確,、讀通順。

會(huì)寫32個(gè)字,，會(huì)寫40個(gè)詞語,，理解詞語的意思。

概括課文主要內(nèi)容,，理清層次,。

搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。

（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長征》（1課時(shí)）（首讀經(jīng)典,，初識(shí)“點(diǎn)面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時(shí)）（精讀引領(lǐng)，了解“點(diǎn)面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時(shí)）（讀寫結(jié)合,，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢,，背誦《七律長征》,。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語句,，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概,。

3.體會(huì)課文點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法,。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系，體會(huì)情感,。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動(dòng),。

（四）口語交際課

“演講”（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿,。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣,、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方,。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動(dòng)”（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫清楚活動(dòng)過程,，將重點(diǎn)部分寫具體。

2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面。

3.寫出活動(dòng)中的體會(huì),。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子,，用多種形式來替代說，讓表達(dá)更生動(dòng),。

（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞作品,，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國,、為國獻(xiàn)身的名人名言。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇二

1,、結(jié)合生活情境,，了解平面上兩條直線的位置關(guān)系——萍鄉(xiāng)與相交，能用工具畫出一組平行線和已知直線的垂線,。

2,、在測量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離,，初步體會(huì)平行線和垂線的一些特性。

基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

1,、認(rèn)識(shí)平行線,，借助工具畫平行線

2、認(rèn)識(shí)垂線,，會(huì)畫已知直線的垂線

3,、學(xué)習(xí)兩點(diǎn)間的距離，學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離

4,、我學(xué)會(huì)了嗎

開發(fā)性學(xué)習(xí)包

1,、圖形中的平行線

2、漢字中的平行或互相垂直的線段

回,、王,、下、平,、行等,。

拓展性學(xué)習(xí)包

遵守交通規(guī)則

交通安全兒歌

紅綠燈

交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通,；

綠燈亮了放心走,，紅燈亮了別搶行；

黃燈亮了要注意,，人人遵守紅綠燈,。

上學(xué)校

小學(xué)生,，起得早，交通小隊(duì)排得好,；

過馬路,，走橫道，交通安全要記牢,；

聽指揮,，別亂跑，平平安安到學(xué)校,。

交通安全真重要

交通安全真重要,，人民生活離不了。

保障安全有措施,，交通法規(guī)要記牢,。

大馬路上車潮涌，警察指揮要服從,。

紅綠黃燈是命令,，標(biāo)志標(biāo)線要看清。

交通規(guī)則要記牢

（三）整合點(diǎn)解讀

1,、學(xué)科單元內(nèi)整合：除了生活中交通中的線這一生活素材,，教師還可以借助前面學(xué)習(xí)的線和角的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；本單元內(nèi)還可以將平行和垂直的線在一課時(shí)內(nèi)用課件的方式進(jìn)行補(bǔ)充,。

2,、體驗(yàn)式活動(dòng)：測量距離的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知平行和垂直的關(guān)系,。

3,、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇三

用時(shí)一課時(shí)

本單元的活動(dòng)能否順利進(jìn)行,，學(xué)生參與的熱情怎樣,，與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課,，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）讓學(xué)生了解演講對一個(gè)人的重要作用,。

（2）初步感知演講的魅力,，激發(fā)學(xué)生走上講臺(tái)演講的欲望,。

（3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準(zhǔn)備工作,。

整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：

首先：通過展示一些因演講而一舉成名,，并且走向成功的名人故事，如林肯,、羅斯福,、周恩來等,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中，在公共場合下,，有的人說話旁征博引,，幽默風(fēng)趣，魅力四射,，能牢牢抓住聽眾的注意力,；而有的人結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已,，甚至詞不達(dá)意的情況,，讓學(xué)生感受出色的演講對一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事,，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解,。

其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力,，在此過程中,，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧,，而不看門道的現(xiàn)象,。

再次：在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥,，一次成功而精彩的演講,，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力,，在平時(shí)所進(jìn)行的探索,。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì),。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué),。

用時(shí)四—五課時(shí)

這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的,，也是活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在,，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的,。在這一部分里面,，我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn),，并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿,。

（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧,，為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（一）對比閱讀

讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀,，找出它們的異同點(diǎn)，以求對演講詞的寫作有一個(gè)全面而深入的了解,，教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

句式,、人稱、開頭,、結(jié)尾,、語言的風(fēng)格,、感情的抒發(fā)方式,、主題等。

既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性,，如觀點(diǎn)鮮明,、態(tài)度明確,、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等,，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側(cè)重于感情激烈,，有的語言幽墨，有的以情動(dòng)人,，有的以理服人,。

在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然,，還要讓學(xué)生知其所以然,，以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。比如,，同樣是演講,，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈,？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰,？通過這一追問，讓學(xué)生理解,，演講要有針對性,，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡,、身份,、文化程度、心理需求等,。

（二）精準(zhǔn)閱讀

在教學(xué)《最后一次講演》時(shí),，我把體會(huì)這篇演講詞“情感充沛,、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項(xiàng)最主要的任務(wù)來完成,。圍繞這一項(xiàng)主要任務(wù),，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：

1、反復(fù)朗讀課文,，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情

情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，可以通過條分縷析來解決，情感要靠讀,，用自己的聲音向別人去傳達(dá),，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會(huì)采取多種形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情,。

2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句,，體會(huì)一下這些語言的特點(diǎn),。

學(xué)生找出的語句可能比較多，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),，富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn),。

（1）大多為短句；

（2）使用雙重否定的感嘆句式,；

（3）設(shè)問,、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用,；

（4）對比手法的運(yùn)用等,。

在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中，我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)以下問題,。

1、讓學(xué)生閱讀課文,，從提出問題,、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱,。

由于八年級(jí)的學(xué)生還沒有接觸到議論文,，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用,。

3,、品味亮點(diǎn)詞語，讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)術(shù)演講中,，語言要注意準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

4,、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè),。

在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí)，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí),，學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解,。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會(huì)演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的,。

（三）模擬演講

抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間,，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握,，最好達(dá)到能夠背誦的程度,，然后到講臺(tái)，進(jìn)行模擬演講,，其余同學(xué)既作為觀眾,，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評(píng)判人員,，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評(píng)價(jià),。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時(shí)的情景,，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感,。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握,?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用,。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，少批評(píng),；多肯定,，少否定。對各種演講技巧的使用,，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞,，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧,，而且又非常恰當(dāng),，老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

（用時(shí)兩課時(shí)）

這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿,，也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),，凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽,，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作,，比如制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，選好演講比賽的主持人,，并撰寫主持詞,，布置演講比賽的賽場，用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等,。在演講比賽進(jìn)行的全過程中,，教師也并非意味著要撒手不管，要全程參與整個(gè)活動(dòng),，一方面是維持演講持續(xù),，另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題，為以后開展類似的活動(dòng)提前準(zhǔn)備,。

本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了,，但在所有活動(dòng)結(jié)束之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的開展,，根據(jù)自己在參與活動(dòng)中的所見,、所聞、所感來寫一篇情景作文,，以作為本單元的作業(yè),。還可以結(jié)合八年級(jí)上冊第一單元的學(xué)習(xí)，為這次演講比賽寫一篇消息,、特寫或通訊等,。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇四

王紅麗

（太原市教研科研中心）

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：“教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材,，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整,?！痹谛抡n程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，“實(shí)施單元整體設(shè)計(jì),，體現(xiàn)靈活開放”這一教學(xué)理念顯得尤為關(guān)鍵,，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)可以相應(yīng)地解決在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，高效地完成教學(xué)任務(wù),，有助于學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的英語語言知識(shí)體系,，有助于學(xué)生提高綜合運(yùn)用語言的能力。

單元整體設(shè)計(jì)是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師把握單元教學(xué)目標(biāo)的整體性,、挖掘單元教學(xué)內(nèi)容的整體性,，設(shè)計(jì)單元教學(xué)過程的整體性，規(guī)劃單元教學(xué)時(shí)間的整體性,，實(shí)施單元作業(yè)的整體性的教學(xué)手段和謀略,。實(shí)施單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)，主要以單元主題為核心,，以單元為備課的基本單位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué),，整體處理單元教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的工具性和人文性相結(jié)合的重要途徑,。

一,、整體把握單元教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教學(xué)的語言技能、語言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面做了具體要求。在新課標(biāo)的背景下,，整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo),，理清單元整體目標(biāo)與模塊教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，有利于提高英語教學(xué)的實(shí)效性,。

單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)最重要的是單元整體目標(biāo)的設(shè)定,，當(dāng)前的上教版小學(xué)英語教材基本圍繞某一主題按單元編排，單元內(nèi)不同課時(shí)的內(nèi)容雖然在形式上各具風(fēng)格,，但它們一般多圍繞單元話題展開,，因此各課時(shí)之間存在著關(guān)聯(lián)。這些關(guān)聯(lián)如同無形的紐帶,，將各版塊之間的.教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,，使同一單元中的幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)產(chǎn)生整體感,，并圍繞話題有效地建構(gòu)相關(guān)的語言知識(shí)體系,。單元目標(biāo)有課時(shí)的縱向目標(biāo)的連接和延續(xù)，也有橫向目標(biāo)之間的交差和互補(bǔ),，橫向目標(biāo)和縱向目標(biāo)交織在一起形成一張立體的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò),，將語言知識(shí)、語言技能,、情感目標(biāo)緊緊地圍繞在一起,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面以上教版五年級(jí)小學(xué)英語unit4grandparents為例來說明。

本單元的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.在語境中學(xué)習(xí)詞匯always,usually,often,visit,sometimes,never.

2.在語境中熟練運(yùn)用句型：whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?詢問他人日常行為活動(dòng),。運(yùn)用句型：iusuallyplaychesswithmygrandpa.來表達(dá)日常的行為活動(dòng),。

3.掌握字母組合sh的發(fā)音。

過程與方法目標(biāo)：

通過回答問題,、朗讀對話,、對話表演、聽說結(jié)合,、閱讀等方式帶動(dòng)對核心詞匯句型的感知和理解,，在所創(chuàng)設(shè)的日常活動(dòng)的情境中運(yùn)用本單元目標(biāo)語談?wù)撆c家人的日?；顒?dòng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在“l(fā)ovemygrandparents.”的主題情景中體驗(yàn)親情的美好,，進(jìn)一步鞏固本單元語言,，并滲透愛的教育。

基于以上單元目標(biāo)進(jìn)行分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

通過單元整體目標(biāo)的設(shè)定和單元課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定,，讓教師在教學(xué)中非常清晰地把握在基于單元目標(biāo)中單課的教學(xué)目標(biāo),，這樣教師上每一課時(shí)時(shí)目標(biāo)非常明確，從而實(shí)現(xiàn)課課連接,、課課遞進(jìn)的要求,，以達(dá)到完整教學(xué)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有語言的整體效果,，最終使學(xué)生在不同課時(shí)中獲得了不同的語用體驗(yàn),，積累了學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升了語用能力,。

二,、整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語（上教版）教材圍繞某一主題分四個(gè)模塊編排，每一個(gè)模塊有三個(gè)單元,，每個(gè)單元由若干欄目組成,，每個(gè)欄目圍繞單元主題展開，有些側(cè)重詞匯,、句型,，有些突出語篇，并在各單元中提供了各種活動(dòng)形式也風(fēng)格迥異,，但圍繞同一模塊主題展開的單元間的教學(xué)內(nèi)容必定有所關(guān)聯(lián),。這些無形的關(guān)聯(lián)把看似分散的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對整個(gè)模塊,、整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生整體認(rèn)知感,，利于建立言語習(xí)得的知識(shí)體系，有效地提高學(xué)習(xí)效率。朱浦老師指出：單元整體設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注同一主題的話題的關(guān)聯(lián)性,；區(qū)分單元文本與單課文本的不同特點(diǎn),；單元目標(biāo)的設(shè)定要重情感體驗(yàn)、重運(yùn)用,；關(guān)注單元內(nèi)容的整合下的學(xué)生能力的體現(xiàn),。

1.各欄目內(nèi)容互相整合

小學(xué)英語（上教版）每個(gè)單元中各個(gè)欄目有所側(cè)重，有些以詞匯和句型為主,，有些側(cè)重語法,、語音等，圍繞單元主題,，設(shè)定課時(shí)話題,，根據(jù)話題整合各欄目內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué),，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。下面以上教版五年級(jí)小學(xué)英語unit4grandparents為例來說明。

2.合理調(diào)整單元教學(xué)內(nèi)容

基于學(xué)情,，基于教材,，在進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的話題語境,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，盡可能增加學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高英語教學(xué)的效率,。

常用的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的方法就是再構(gòu)文本,，把所教授的內(nèi)容進(jìn)行再處理的再構(gòu)過程，使得它成為一個(gè)具有情境意義和現(xiàn)實(shí)可操作意義上的文本語段,。()下面以上教版五年級(jí)小學(xué)英語unit4grandparents為例來說明,。

三、基于單元整體的板書設(shè)計(jì)

隨著英語整體教學(xué)研究的推進(jìn),，現(xiàn)在的板書往往更加關(guān)注整體,，使板書呈現(xiàn)語義功能。現(xiàn)代板書具有以下作用：通過板書可以知道本節(jié)課的重點(diǎn)詞語和新授詞語,，通過板書,，能知道本節(jié)課的教學(xué)思路；通過板書可以語用輸出,。以牛津英語6bmodule3unit2seawaterandrainwater第二課時(shí)板書為例：

以上板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三“語”整體設(shè)計(jì),。以教材整體內(nèi)容為語量基礎(chǔ)；以語言整體內(nèi)容為語境基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)的語境必須用教材的語言）,；以語義整體內(nèi)容為語用基礎(chǔ)（用話題來體驗(yàn)）,。

四,、基于單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，現(xiàn)在的作業(yè)不是停留在機(jī)械的詞語抄抄寫寫上，而是進(jìn)行綜合的全方位的語言訓(xùn)練,，形成語言技能,。因此，依據(jù)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,，在作業(yè)方面注意和課堂教學(xué)保持一致,，注重語言訓(xùn)練和交際能力的形成。

如,，學(xué)習(xí)了“goingtoschool”布置作業(yè)讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)學(xué)生上學(xué)的方式并在基礎(chǔ)上開展“綠色出行”的倡議書活動(dòng),。“familylife”布置作業(yè)讓學(xué)生記錄家庭成員周末所做的事情,，在班級(jí)中交流家庭成員的周末生活,。以上作業(yè)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)、語言技能和語言能力的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生通過作業(yè)能鞏固所學(xué)知識(shí),，并將技能內(nèi)化為綜合的運(yùn)用能力,。讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際去應(yīng)用,，并充分發(fā)揮語言的功能，讓學(xué)生在交流中實(shí)踐,、體驗(yàn),、分享、激勵(lì),，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。

文檔為doc格式

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇五

1,、本單元主題,。

這是一個(gè)識(shí)字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》5 篇識(shí)字課,，包括多種多種識(shí)字方法,，目的是讓學(xué)生愛上語文，樂于識(shí)字,。

2,、本單元重點(diǎn)。

（1）重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢字,。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,，運(yùn)用多種識(shí)字方法,，運(yùn)用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確,，按筆順規(guī)則正確書寫,。朗讀課文，要努力做到讀正確,、讀通順,。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

本課以國畫為背景，向我們展示了六個(gè)常用漢字,。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)這六個(gè)漢字,，了解事物。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字,。

2、通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法識(shí)字。

本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物,，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字,，認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字,。

1,、通過聽讀、聯(lián)系生活,、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)“一二”等漢字,。

2、觀察,、仿照范字,，學(xué)習(xí)正確地書寫漢字。

本課以圖畫的形式介紹了人體的四個(gè)身體部位及相關(guān)的動(dòng)詞,，重點(diǎn)是識(shí)記生字,，會(huì)寫橫折、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫,。

1、借助圖畫,，識(shí)記生字,。

2,、聯(lián)系生活了解“坐、立,、行”的規(guī)范,。

本課給我們介紹了生活中常見的8個(gè)象形字，重點(diǎn)是初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),，識(shí)記生字,。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字,。

1,、圖片與漢字對照，理解字義,，識(shí)記字形,。

2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字,。

本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象,、四種動(dòng)植物和美麗風(fēng)光圖。重點(diǎn)是識(shí)記生字,，讀準(zhǔn)字音,。

通過聽讀、看圖想象等方法識(shí)記生字,。

口語交際：我說你做

本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容,。重點(diǎn)是“大聲說”和“注意聽”。

1,、說話有自信,，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”,。

2、“注意聽別人說話,?！?/p>

語文園地一

本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩，認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫漢字,。區(qū)別運(yùn)用形近字，會(huì)寫?yīng)汅w字,，正確誦讀《詠鵝》,，和大人一起讀《小兔子乖乖》。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,，正確辨析運(yùn)用形近字,，按照正確筆順書寫漢字，誦讀古詩,，閱讀兒歌,。

1、多元識(shí)字,。

2,、范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩,。

3,、書寫時(shí)，先看后寫再對照,。

4,、多種形式的朗讀和背誦。

5,、用聽讀,、唱讀的方式正確朗讀短文。

快樂讀書吧

《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑,。重點(diǎn)是體會(huì)閱讀的快樂,，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果,。

1,、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀,。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇六

常州市勤業(yè)中學(xué)七年級(jí)語文備課組

單元整體構(gòu)思

人類正在進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報(bào)道中國歷史上具有劃時(shí)代意義的大事的兩則消息,、運(yùn)載火箭水下發(fā)射試驗(yàn)的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號(hào)飛船航天員壯行的通訊,。同時(shí),，我們還將讓學(xué)生親自體驗(yàn)新聞的制作過程，就一些熱點(diǎn)的話題組織學(xué)生采訪,，寫新聞稿,，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示。

具體內(nèi)容：

1,、了解新聞知識(shí),，查新聞發(fā)展史

2,、了解新聞形成過程

3、了解新聞發(fā)行的載體

4,、學(xué)會(huì)采訪,，學(xué)會(huì)寫消息、簡單的通訊

意義：

讓學(xué)生感受到時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感

2、了解消息,、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)

3,、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng),、準(zhǔn)確

4,、學(xué)習(xí)寫消息

5、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上.寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛

單元學(xué)習(xí)步驟：

一,、走近消息,、通訊

1、每人從報(bào)紙上剪幾篇消息,、通訊

2,、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識(shí)（1課時(shí)）

3,、運(yùn)用新聞知識(shí),，分析自己的搜集材料（1課時(shí)）

4、課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時(shí)）

二,、走進(jìn)教材

1,、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章,，體會(huì)新聞、通訊語言生動(dòng),、準(zhǔn)確等特點(diǎn),，了解課文報(bào)導(dǎo)的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的.愛國情懷（4課時(shí)）

2,、單元語文活動(dòng)――網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認(rèn)為最有價(jià)值的，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學(xué),、老師進(jìn)行交流（2課時(shí)）

三、走進(jìn)社會(huì)

1,、學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組（7――8人）,，到電臺(tái)、電視臺(tái),、報(bào)社等地方參觀新聞制作的整個(gè)流程,。

2、我來當(dāng)記者

（1）每小組擬訂一個(gè)采訪話題,，分頭進(jìn)行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景――采訪市長

學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想――采訪校長

等等。

（2）根據(jù)確定的話題,，設(shè)計(jì)采訪的問題

（3）分組采訪

3,、就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流（2課時(shí)）

4、體驗(yàn)勞動(dòng)（走上街頭賣報(bào)）讓學(xué)生體驗(yàn)到每份報(bào)紙中凝聚了多少人的勞動(dòng)

四,、成果展示

1,、每個(gè)小組編一張小報(bào)（1課時(shí)）

2、進(jìn)入聊天室,，把自己學(xué)習(xí)的心得,、體會(huì)與同學(xué)老師進(jìn)行交流

蘇教版七年級(jí)下語文第五單元整體教學(xué)由本站會(huì)員分享，,請注明出處!

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇七

1,、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、情緒等音樂要素,，感受理解樂曲所塑造的音樂形象,。

2、通過對樂曲的多次感知和欣賞,，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力,、想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一、引入課題

隨音樂表演《勞動(dòng)最光榮》

師：勞動(dòng)是很光榮的,，勞動(dòng)的形式也很多,，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候,，人們使用的兵器,、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的,。

今天,，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。

誰能說說管弦樂器包括哪幾種,？大屏幕展出

1,、初聽

a、學(xué)生欣賞

b,、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

2,、復(fù)聽

a、學(xué)生欣賞

b,、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

師：全曲可以分成兩個(gè)部分,，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈,。

二,、分段欣賞

〈第一部分〉

1、初聽

a,、學(xué)生欣賞

b,、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏,，較弱的力度,，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象,。

2,、再聽

3、小結(jié)：

剛才,，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲,，作曲家用緩慢的速度，舒展的`節(jié)奏,，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景,。

〈第二部分〉

1、初聽：

a,、學(xué)生欣賞

b,、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

（2）小結(jié)：

a,、學(xué)生邊欣賞邊表演

b,、欣賞后自由發(fā)言

（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密,，速度更歡快，情緒也更熱烈,，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情,。

問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興,，干得那么歡呢,？

學(xué)生回答

師：說得對，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的,，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富,，勞動(dòng)能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動(dòng),。接下來,，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象,，并且用自己的動(dòng)作來表現(xiàn),。

三、欣賞全曲

1,、欣賞全曲

2,、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理,？

3,、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》,，通過欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的,，我們要從小熱愛勞動(dòng)。

教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器,，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確,。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇八

單元整體構(gòu)思

人類正在進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報(bào)道中國歷史上具有劃時(shí)代意義的大事的兩則消息,、運(yùn)載火箭水下發(fā)射試驗(yàn)的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號(hào)飛船航天員壯行的通訊,。同時(shí),，我們還將讓學(xué)生親自體驗(yàn)新聞的制作過程，就一些熱點(diǎn)的話題組織學(xué)生采訪，寫新聞稿,，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示,。

具體內(nèi)容：

1、了解新聞知識(shí),，查新聞發(fā)展史

2,、了解新聞形成過程

3、了解新聞發(fā)行的載體

4,、學(xué)會(huì)采訪,，學(xué)會(huì)寫消息、簡單的通訊

意義：

讓學(xué)生感受到時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感

2、了解消息,、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)

3,、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng),、準(zhǔn)確

4,、學(xué)習(xí)寫消息

5、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛

單元學(xué)習(xí)步驟：

一,、走近消息,、通訊

1、每人從報(bào)紙上剪幾篇消息,、通訊

2,、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識(shí)（1課時(shí)）

3,、運(yùn)用新聞知識(shí),，分析自己的搜集材料（1課時(shí)）

4、課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時(shí)）

二,、走進(jìn)教材

1,、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的.文章,，體會(huì)新聞,、通訊語言生動(dòng),、準(zhǔn)確等特點(diǎn)，了解課文報(bào)導(dǎo)的重大歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時(shí)）

2,、單元語文活動(dòng)――網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認(rèn)為最有價(jià)值的,，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學(xué),、老師進(jìn)行交流（2課時(shí)）

三、走進(jìn)社會(huì)

1,、學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組（7――8人）,，到電臺(tái)、電視臺(tái),、報(bào)社等地方參觀新聞制作的整個(gè)流程,。

2、我來當(dāng)記者

（1）每小組擬訂一個(gè)采訪話題,，分頭進(jìn)行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景――采訪市長

學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想――采訪校長

等等。

（2）根據(jù)確定的話題,，設(shè)計(jì)采訪的問題

（3）分組采訪

3,、就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流（2課時(shí)）

4、體驗(yàn)勞動(dòng)（走上街頭賣報(bào)）讓學(xué)生體驗(yàn)到每份報(bào)紙中凝聚了多少人的勞動(dòng)

四,、成果展示

1,、每個(gè)小組編一張小報(bào)（1課時(shí)）

2、進(jìn)入聊天室,，把自己學(xué)習(xí)的心得,、體會(huì)與同學(xué)老師進(jìn)行交流

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇九

1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》。

2.出示謎語,，猜謎底,。

1.詞語大比拼

瞧，我們班的小朋友可真厲害,，這么難的謎語都沒有打敗你們,，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼,。出示詞語,。

自由認(rèn)讀詞語，接著我們來大比拼,。

第一場：男女比拼(男生前三行,，女生后三行),，男女互換。師：男生不愧是男子漢,，聲音洪亮整齊,。女生可要加油了！女生的聲音甜美可愛,，繼續(xù)努力,。

第二場：豎行比拼。

第三場：小組比拼,。

2.搭建智慧屋

小朋友們,，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動(dòng)手來搭一搭我們的智慧屋吧！

火車火車就要開,，誰來開,？

(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù)、京城,、訴說,、那些、安全,、現(xiàn)在,、景色、平靜,、回家,、清楚、可愛,、高興,。

(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層,。

師評(píng)價(jià)：你總是這么棒,，不愧是我們班的小智慧星。

比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了,，繼續(xù)努力,，老師相信你可以更棒的！

(3)齊讀詞語,。

3.燕子走迷宮

在智慧屋里有只小燕子走丟了,，你們愿意幫助它找到它的家嗎？(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧,！

課件出示迷宮圖片,、詞語。

詞語：報(bào)告,、彩旗,、飄落,、回答、清點(diǎn),、這些,、自己、學(xué)會(huì),、仔細(xì),。

4.做游戲

過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒！老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲,。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在,，選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語卡片上臺(tái)來玩游戲。

游戲規(guī)則：先自我介紹,，并記住其他的詞語寶寶,。誰說錯(cuò)或者沒

跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍,。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識(shí)字。

5青蛙跳水

詞語：廣播,、風(fēng)景,、美麗、興奮,、彩虹,、帶頭、能干,、深深,、問題。指名讀,。

這么多的難關(guān)你們都闖過來了,。最后，讓我們一起來放松一下吧,！現(xiàn)在老師給大家看一些圖片,，請小朋友們猜出與它相對應(yīng)的詞語。詞語：天安門,、長城,、升旗儀式、五星紅旗,、搭積木,、廣場、數(shù)學(xué),、落葉,、老鷹,、燕子、茄子,、冬瓜,、彩旗、藍(lán)天,、運(yùn)動(dòng)會(huì),、再見。(一一出示圖片)

設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的,，把生活里的東西帶進(jìn)課堂,，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),。

這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束,！希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中，你會(huì)看到一個(gè)神奇又美妙的世界,！

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇十

通過系列扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，奮實(shí)基礎(chǔ),。以課本為基礎(chǔ),，循序漸進(jìn)，知能并重,。以讀寫為突破口,，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。抓住中等生,，促進(jìn)學(xué)困生,，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

重點(diǎn)放在高一,、高二教材（book1--book8）的復(fù)習(xí)與鞏固上,。一輪復(fù)習(xí)主要采用分單元復(fù)習(xí)的形式?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)如下：

1.重點(diǎn)的詞匯,、短語。根據(jù)高考詞匯表以及近幾年湖北高考英語試題,，找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語,，重點(diǎn)記憶、講解,、鞏固,、拓展。每單元進(jìn)行重點(diǎn)短語過關(guān)檢測,。

2.重點(diǎn)語法,。根據(jù)每單元重點(diǎn)要求掌握的語法進(jìn)行復(fù)習(xí),，對學(xué)生容易出錯(cuò)的語法點(diǎn)重點(diǎn)突破，精講多練,，練習(xí)的形式可以多種多樣,，選擇、造句練習(xí),、語法填空,，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解并靈活運(yùn)用語法知識(shí)的能力。

3.聽力專題訓(xùn)練,。每周2--3次泛聽,，以高考題型為主。

一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化方案》主要復(fù)習(xí)資料,，適當(dāng)刪減,，每個(gè)單元7---8個(gè)課時(shí)，同事配合其他練習(xí)作為學(xué)生課后作業(yè)以及每個(gè)單元的檢測試題,。

在對每單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí),，交替進(jìn)行單元重點(diǎn)詞匯短語過關(guān)檢測、寫作訓(xùn)練,、閱讀限時(shí)訓(xùn)練,。

總之，我們的復(fù)習(xí)備考要針對教材的特點(diǎn)和高考的新題型,，更新觀念，理清思路,，科學(xué)地安排,，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)力爭達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇十一

提供自制樂器,、傳統(tǒng)樂器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感,。

歌曲表演《小貓釣魚》,。

1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松,、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2,、啟發(fā)學(xué)生感受音樂,，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣,。

3,、通過歌詞創(chuàng)編,、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)生自信,、大膽的心 理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

唱準(zhǔn)六度,、七度大跳,，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

一,、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，想聽故事嗎？

生：想,。

師：（播放媒體課件講述故事）,。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出課題—————《小貓釣魚》。

二,、講授新課

1,、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞,？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍,。

（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱,，哪一句存在問題,，請學(xué)生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲,。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣,、著急、傷心,、自信,、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段,。

2,、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的,？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱,？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）

a、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚,？（不能）

師：小貓沒釣到魚,，心情怎么樣？（傷心,、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分,？

b、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到,，這可怎么辦?。?/p>

生：小貓改正缺點(diǎn),，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞,。

c、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯(cuò)就改,，功夫不負(fù)有心人,，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化,？（高興,、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

d,、齊唱歌曲最后樂句,。

三、表演

1,、小組合作 進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動(dòng)的背景,，示范釣魚的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作,，花兒的動(dòng)作,，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）學(xué)生自由討論,，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色,。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲,，分組表演。

2,。表演后學(xué)生互評(píng),，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

五,、小結(jié)

通過創(chuàng)編和表演,，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣,。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇十二

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成,。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單,，但實(shí)踐起來卻很難,；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣,；做人不能只講體面,，而對別人沒有好處；信賴,，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到,，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書,，雖然書上沒有一個(gè)字,，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它,。

除課文之外,，本組教材還在“口語交際與習(xí)作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際與習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事）,，以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例,，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示,；“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語句,，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句,，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料,。

總體構(gòu)想：

本組教學(xué)設(shè)計(jì)可分為三部分模塊,，分別為：

第一部分：

模塊一：預(yù)習(xí)課文

模塊二：理解內(nèi)容

模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)

模塊四：口語交際與習(xí)作

模塊五：檢測

第二部分：語文實(shí)踐活動(dòng)

第三部分：整本書閱讀

第一部分教科書教學(xué)

模塊一預(yù)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文的習(xí)慣,。

2.能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

3.積極參與小組活動(dòng),，在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一,、利用插圖,，借助資料，了解作品,。

1.投放若干畫面,，讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）

二,、朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)字詞。

1.小組利用查字典或交流的方式,，讀準(zhǔn)字音,，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上,。

2.小組利用工具書,，理解詞語的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù),。

3.學(xué)生對課文中的字,、詞、句提出不理解的地方,，師生合作加以解決,。

三、小組檢查,，交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1.小組成員拿出自己記錄的生字,，讓其他人來讀,，并糾正錯(cuò)誤。

2.小組成員匯報(bào)自己查找的生詞的.意思,，其他人紀(jì)錄,。

3.交流預(yù)習(xí)中遇到的其它問題,。

4.教師檢查預(yù)習(xí)情況

1認(rèn)讀生字

2結(jié)合課文內(nèi)容，獨(dú)立理解重點(diǎn)詞語的意思,。

5.通過預(yù)習(xí)你知道什么,？（了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度）

四、快速默讀課文并列提綱,，把握故事和人物,，匯報(bào)自己讀書所得

1.讀《釣魚的啟示》,，小組匯報(bào)收獲,。

1說說《釣魚的啟示》主要講了一個(gè)什么故事,？自由表達(dá)。

2匯報(bào)：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象,？這個(gè)小男孩給你最深的感受是什么,？

2.讀《通往廣場的路只有一條》，小組交流匯報(bào),。

1讀《通往廣場的路只有一條》,，簡單說說你對這個(gè)故事有了哪些了解？

2文中的兩個(gè)小故事哪個(gè)給你留下比較深刻的印象,？為什么,？

3.讀《落花生》，全班交流,。

1匯報(bào)：一家人的交談中,，你對誰的話最感興趣？你如果參與討論的話,，會(huì)說什么呢,？

4.讀《珍珠鳥》，小組交流,。

1這個(gè)故事給你留下了怎樣的印象,？

五、結(jié)合課后題和讀書產(chǎn)生的疑問,，質(zhì)疑問難,。

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你產(chǎn)生了什么疑問,？

2.集體討論,。

文檔為doc格式

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇十三

單元整體構(gòu)思

人類正在進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報(bào)道中國歷史上具有劃時(shí)代意義的大事的兩則消息,、運(yùn)載火箭水下發(fā)射試驗(yàn)的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號(hào)飛船航天員壯行的通訊,。同時(shí),，我們還將讓學(xué)生親自體驗(yàn)新聞的制作過程，就一些熱點(diǎn)的話題組織學(xué)生采訪,，寫新聞稿,，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示,。

具體內(nèi)容：

了解新聞知識(shí)，查新聞發(fā)展史

了解新聞形成過程

了解新聞發(fā)行的載體

學(xué)會(huì)采訪,，學(xué)會(huì)寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學(xué)生感受到時(shí)代的'發(fā)展和社會(huì)的變遷

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感

2,、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)

3,、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔,、生動(dòng)、準(zhǔn)確

4,、學(xué)習(xí)寫消息

5,、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8,、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛

單元學(xué)習(xí)步驟：

走近消息、通訊

每人從報(bào)紙上剪幾篇消息,、通訊

網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識(shí)（1課時(shí)）

運(yùn)用新聞知識(shí)，分析自己的搜集材料（1課時(shí)）

課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時(shí)）

走進(jìn)教材

整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章,，體會(huì)新聞、通訊語言生動(dòng),、準(zhǔn)確等特點(diǎn),，了解課文報(bào)導(dǎo)的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時(shí)）

單元語文活動(dòng)----網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認(rèn)為最有價(jià)值的，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學(xué),、老師進(jìn)行交流（2課時(shí)）

走進(jìn)社會(huì)

學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組（7----8人），到電臺(tái),、電視臺(tái),、報(bào)社等地方參觀新聞制作的整個(gè)流程。

我來當(dāng)記者

每小組擬訂一個(gè)采訪話題,，分頭進(jìn)行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況----采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景----采訪市長

學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想----采訪校長等等,。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇十四

1、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌,，了解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。

2,、感受歌曲歡快的情緒,，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。

3,、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,。

感受廟會(huì)的感受,，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲,。

指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分,。

一、導(dǎo)入

1,、提問,，請問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場景,，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng),，那就是花會(huì)，解釋花會(huì)的含義,。

2,、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎,？那你都知道哪些花的名字,？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》,。

二,、新課

1、聽“趕花會(huì)”,，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器

2,、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn),？（對唱：一問一答）

3,、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn),？

4,、兩人為一組,，相互一問一答讀一讀歌詞。

5,、學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲,。

（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：

（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進(jìn)行練習(xí),，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏,。

（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞,。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱,，兩人一組。

5,、創(chuàng)編活動(dòng),。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？

（2）請幾組同學(xué)進(jìn)行表演,。

（3）書中只描寫了四種花,，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎,？教師示范,。

（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)篇十五

常州市勤業(yè)中學(xué)七年級(jí)語文備課組

單元整體構(gòu)思

人類正在進(jìn)入信息時(shí)代,，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元,，我們不僅讀到報(bào)道中國歷史上具有劃時(shí)代意義的大事的兩則消息、運(yùn)載火箭水下發(fā)射試驗(yàn)的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號(hào)飛船航天員壯行的通訊,。同時(shí)，我們還將讓學(xué)生親自體驗(yàn)新聞的制作過程,，就一些熱點(diǎn)的話題組織學(xué)生采訪,，寫新聞稿，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示,。

具體內(nèi)容：

1,、了解新聞知識(shí)，查新聞發(fā)展史

2,、了解新聞形成過程

3,、了解新聞發(fā)行的載體

4、學(xué)會(huì)采訪，學(xué)會(huì)寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學(xué)生感受到時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感

2,、了解消息,、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)

3、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔,、生動(dòng),、準(zhǔn)確

4、學(xué)習(xí)寫消息

5,、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上.寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8,、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛

單元學(xué)習(xí)步驟：

一、走近消息,、通訊

1,、每人從報(bào)紙上剪幾篇消息、通訊

2,、網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識(shí)（1課時(shí)）

3、運(yùn)用新聞知識(shí),，分析自己的搜集材料（1課時(shí)）

4,、課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時(shí)）

二、走進(jìn)教材

1,、整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會(huì)新聞,、通訊語言生動(dòng),、準(zhǔn)確等特點(diǎn)，了解課文報(bào)導(dǎo)的重大歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的.愛國情懷（4課時(shí)）

2,、單元語文活動(dòng)――網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認(rèn)為最有價(jià)值的,，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學(xué),、老師進(jìn)行交流（2課時(shí)）

三,、走進(jìn)社會(huì)

1,、學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組（7――8人），到電臺(tái),、電視臺(tái),、報(bào)社等地方參觀新聞制作的整個(gè)流程。

2,、我來當(dāng)記者

（1）每小組擬訂一個(gè)采訪話題,，分頭進(jìn)行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況――采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景――采訪市長

學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想――采訪校長

等等,。

（2）根據(jù)確定的話題,，設(shè)計(jì)采訪的問題

（3）分組采訪

3、就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流（2課時(shí)）

4,、體驗(yàn)勞動(dòng)（走上街頭賣報(bào)）讓學(xué)生體驗(yàn)到每份報(bào)紙中凝聚了多少人的勞動(dòng)

四,、成果展示

1、每個(gè)小組編一張小報(bào)（1課時(shí)）

2,、進(jìn)入聊天室,，把自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)與同學(xué)老師進(jìn)行交流

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