作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

剪紙動物美術教案篇一

1,、激趣法導入活動,。

教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”,，激發(fā)幼兒對動物面具的興趣,。

2、觀察法引導幼兒觀察范例面具(特征,、材料),。

啟發(fā)性提問：

(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調動幼兒參與活動的興趣,。

(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導幼兒經觀察后發(fā)現面具是用紙盤,、掛歷紙等材料做成的。

3,、觀察材料,，引導發(fā)散思維。

(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具,。別小看這些廢舊物品,，它們經過消毒,、加工都可以成為有用的材料。

(2)我這兒有個百寶箱,，里面都是大家平時收集的寶貝,，看看都有什么?引導幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”

4,、啟發(fā),、鼓勵幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動物面具,。

(1)在我們的超市里還有許多有用的材料,，我相信，經過小朋友靈巧的小手剪一剪,，折一折,，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具,。

(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具,。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵,、鼻子,、嘴巴、眼睛有什么特點,，再去選擇合適的材料,。)

5、幼兒探索,、操作,，教師巡回指導。

指導重點：

(1)啟發(fā)幼兒根據動物特征選材,、制作,。

(2)制作方法的交流、指導,，提醒幼兒注意安全,，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習慣。

(3)在幼兒遇到困難時,，給予適當的啟發(fā)性建議,。

(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助,。

6,、引導幼兒互相講述、欣賞、評價,。

(2)鼓勵同伴間互相幫助,，介紹交流成功經驗，并樂于表現動作,，表達自己的快樂,。

7、作品展示,，獲得成就感及快樂體驗,。

啟發(fā)引導

(1)幼兒根據不同音樂風格分組展示、表演,。

(2)教師簡單小結,，肯定每個幼兒的表現，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現,。

(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡,。

剪紙動物美術教案篇二

小于號4

=等于號6=6

五課堂小結

我們了解了“比較”，知道了要想比較數的大小,，最少有2個數,，而且了解來“?”“?”“=”的用法。相信小朋友們今后一定可以更好地表達身邊的事物.

美術教案－

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剪紙動物美術教案篇三

1,、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美,。

2、會用拼接,、粘貼的方法表現動物造型,。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

剪紙動物美術教案篇四

教材分析：

本課屬于“造型表現”領域課程，是繼《用彩墨畫魚》之后的又一節(jié)中國畫學習活動課,，課程標準建議本學段學生嘗試用毛筆,，水性顏料、墨,、宣紙等工具材料,，開展趣味的造型活動，本課是以動物臉部為主題創(chuàng)作內容，旨在通過觀察分析動物臉部特征,，運用中國畫的表現形式進行創(chuàng)作,，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高審美素養(yǎng),。

本學段學生對中國畫已經有了初步的體驗,，對中國畫表現的手法了非常的感興趣，他們很喜歡用這種形式來表現,，但用筆技法欠純熟,，當使用不得法，表現不盡如人意時,，容易喪失信心,。

教學目標：

.掌握用中鋒、側鋒,、散鋒等用筆方法生動表現動物的臉部特征與情趣,。

2.引導學生觀察分析，掌握繪畫步驟和用筆,，用墨的方法,，大膽對動物的臉進行夸張和表現.

3.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的，熱愛之情,。培養(yǎng)學生形成人與動物,、人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展意識。

教學重點：是抓住動物的臉部特征,，用中國畫的表現形式進行大膽創(chuàng)作,。

教學難點:巧妙運用適合的筆墨技巧，表現出動物的五官和毛發(fā),。教學過程：

課前互動：課前抽取動物圖片,，讓學生扮演所抽取的動物與其它同學（動物）互動。（打招呼,、挖苦,、贊揚、游戲等）

一,、情境延續(xù),，激情導入

二、名作欣賞,，探究新,、跟人一樣，每種動物都有一張充滿個性的臉,，有的和善,、有的嚴肅、有的帥氣、有的丑陋,。但無論善惡美丑,，在畫家的筆下它們個個個性鮮明，充滿生機,。（展示國畫動物）

2,、欣賞黃胄的《花貓》，研究表現方法,。

形態(tài)：眼睛圓而大,，尾巴上翹，雙耳直立

筆墨：中鋒濃墨勾眼圈,、點眼睛,；白粉畫胡須和眉毛；濃淡結合畫身體,。

3,、畫家黃胄抓住了貓的特點進行了生動的表現，我們怎樣才能更好地抓住動物的特點呢,？你覺得應該怎樣進行表現,？（結合自己抽到的圖片說）

三、示范講解,，藝術實踐,、教師示范，邊示范邊說明方法,。

2,、將自己課前抽到的動物用水墨的形式表現出來。

四,、作品展評,，課堂小結、欣賞別人的作品說說那些地方值得自己學習,，那些地方需要改進,。（造型,、筆墨等）

2,、小結升華

動物是我們人類的朋友，今天我們用中國畫的形式幫助他們完成了一個美好的心愿——保護自然,，和諧共生,！我相信，在我們的呼吁下,，我們共有的家園會更加美好,，同時，我希望同學們今后能夠運用筆墨的干濕濃淡多多表現我們的美好生活！

板書設計：

動物的臉

抓特征

中鋒

重墨

勾五官

巧表現

側鋒

濃淡墨

畫骨肉

散鋒

枯墨

著毛發(fā)

剪紙動物美術教案篇五

1,、能掌握正確的剪貼方法,。(重點)

2、發(fā)揮想象,，嘗試動手制作立體卡通動物造型,。(難點)

3、體驗氣球塑形的樂趣,。

兒童經驗準備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認識,。

物質材料準備：

1、氣球,、剪刀,、卡紙若干(每人一份);

2、雙面膠,、廢紙框(每桌一份);

3,、記號筆(每人一支);

4、教師制作的成品一只,。

師：噓,，仔細聽，城市里來了新客人了,，是誰呢?

師：(手拿已完成成品,，模仿)各位小朋友,，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠,，我叫新新,。恩……很高興見到大家呢!呵呵,，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕,，最怕……貓大嬸，她可兇了,，幸好她還在鄉(xiāng)下,。城市里可真好,，吃的玩的什么的'都有,，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結束)

師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩,，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?

(一)畫老鼠的五官,。

師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?

師：(按幼兒回答的順序,，調整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩,，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛,、細細長長的胡子,、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩,，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠,，所以我們畫一個大圓弧,，一個大大的微笑。

(二)粘貼老鼠的五官,。

師：畫好了，我們下一步做什么?

師：氣球是小老鼠們的臉,，打結的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來,，粘上雙面膠，貼在氣球的中間,，要輕輕的,，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵,，我們折一條邊,，把雙面膠粘在這條邊上,，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩,，在眼睛的后面,。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來,，胡子長在什么地方?真聰明,，在鼻子旁邊,，我們粘上它們。

注意：

1,、幼兒使用剪刀等用品的安全性;

2,、剪完五官,，廢紙放回小框中,，在進行粘貼;

完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。

剪紙動物美術教案篇六

1,、學著在輪廓線內涂色,，不涂到輪廓之外,。

2、認識幾種有黑白皮毛的動物,，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。

1,、兩張畫面：

（1）黑臉小白羊

（2）黑臉小白羊和朋友們,。

2、小動物的圖片（在需要涂黑的地方留白）,。

3、黑色蠟筆若干,。

1、觀察議論

（1）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的,，哪些地方是白色的,？

（2）它找來的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的,，哪些地方的皮毛是白色的,？

學講詞匯：烏黑,、雪白

2,、參與嘗試

大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。

（1）觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色：眼圈,、耳朵和腿。

（2）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內涂黑大熊貓的眼圈,，涂得烏黑發(fā)亮，注意不要涂到雪白的皮毛上,。

（3）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分,。

要求：黑的皮毛要烏黑,，白的皮毛要雪白,。

3,、操作表現

（1）每人任選一個動物圖片,，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的,。

（2）用黑色的蠟筆在輪廓內涂色,。

（3）涂色時注意涂滿,，不涂到輪廓外面,。

4,、復數故事

用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事,。

剪紙動物美術教案篇七

小學美術教學案例《動物的臉》 這是人美版第九冊的內容——《動物的臉》,，這一課屬于美術的造型·表現的范疇，隨著新課程改革,，在美術教學中也越來越重視對學生的學法指導,，以及有效目標的達成,。為此，我設定了本課的教學目標是：

1,、認知目標：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現的特殊效果,。

2、技能目標：能用國畫的表現方法,，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作,；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色,；能將動物的臉進行夸張,、再現,；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作,。

(一)實現最優(yōu)化教學導入

人獲得信息的途徑有８０％來自視覺,。所以形象豐富,、生動的圖象是美術課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源,，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗,、情景的觸動,，能很快激發(fā)學生的學習興趣,，誘導學生進入有效地學習狀態(tài)。

在引導學生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時,，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起,，并讓學生找出貓頭鷹的特點,，并和畫作《貓頭鷹》進行比較,，看看他們的異同點,，并理解畫家如何把握動物的特點。通過分析,，了解藝術來源于生活但高于生活的道理,，讓學生感受美,、欣賞美,，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色,，富有童趣。

（三）樹立多元化評價

在減少課堂教學環(huán)節(jié),，提高教學效率的嘗試中，我認為主要是要設置好自己的課堂教學環(huán)節(jié),，并合理的把握好每個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

剪紙動物美術教案篇八

活動目標：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫,。

2.愿意用肢體動作、符號等表現自己喜歡的動物的走路姿勢,。

活動準備：

畫有隱藏動物的圖片,、顏料桶若干、排筆,、記錄卡等,。

活動過程：

一,、在情境中請出動物

1,、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲,？（幼兒自由猜測）

2,、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來,。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔,，那涂色應該怎么涂,？（順著一個方向,，從上到下）

3,、你請出的動物是誰,？去看一看其他小朋友請出了哪些動物,？

二,、說說學學做做

1,、我們來看看有誰來了，來了幾個,？（加以統(tǒng)計記錄）

2,、你知道這些動物是怎樣來的,？請你來學一學它走路的樣子,。（請個別幼兒示范，集體學樣）

三,、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

2,、桌上有記號筆、水筆,、蠟筆,、棉簽等，你想用什么就用什么畫,，畫好以后貼在小動物的旁邊,。

四,、交流討論

1,、請個別幼兒介紹自己畫的符號的,。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？（及時鼓勵幼兒）

2,、這些小動物夸我們很聰明,，它們想和我們一起做游戲,，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲,。

設計思路：

在主題活動《可愛的小動物》中,，孩子們通過活動了解了常見動物,，并對常見動物行走的姿勢產生了濃厚的興趣,。小班幼兒已經具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征,，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作,，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走,。

小班孩子已經能用各種感官主動感知周圍事物的特征,，比較事物的異同,，并開始發(fā)現事物之間的關系,，包括符號與動作之間的微妙的關系,。每個幼兒都會用自己的表達方式,、充滿稚氣的“語言”來表達自己的'理解,，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒,，呈現在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解,，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗,，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式,。

提供豐富多樣的工具材料,，能適合幼兒的興趣,、愛好,，滿足幼兒不斷探索發(fā)現的需要，在材料的投放上,，以多元化為主，這樣幼兒就能根據活動內容用自己喜歡的方式表現,，同時在表現的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆,、蠟筆、水彩筆,、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現,。在活動過程中,，幼兒可以用自己的方式來感知,、認識、表達,、表現,，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經驗大膽的表現的過程中,，萌發(fā)興趣,，體驗探索的興趣,，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義,。

剪紙動物美術教案篇九

1.情境導入：參加森林舞會，請孩子們跳舞,。

（1）邀請小朋友在舞池中跳舞（大白布）

（2）老師腳蘸顏料,，在舞池中跳舞,，踩出不同的腳印,。

（3）幼兒選擇自己喜歡的顏料在舞池中跟著音樂跳舞,。

（我采用了孩子們日常生活中常見的布料、鞋套作繪畫工具,，讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊,，然后孩子們觀察色塊，大膽地畫出他們喜歡的小動物,。發(fā)散孩子們的思維。）

2.出示圖片,，引起幼兒對動物的回憶,。

（1）小朋友們跳舞跳得非常好,，動物朋友也來了，看看誰來了,？

（2）出示小魚,，請孩子猜測動物。（誰來了,？從哪看出來,？）以此類推,，分別出示：小豬、長頸鹿,、大象、烏龜,、老虎、兔子等小動物圖片,。

（出示動物身體中最有特點的部位，讓幼兒猜猜動物,，加深孩子對動物的印象）

3.引導孩子觀察，大膽想象,，找出并畫出自己最喜歡的動物,。

（1）教師引導孩子從不同方向觀察想象,。

引導幼兒觀察剛剛踩出的花布,，在里面找出自己最喜歡的動物,，并說一說,。

（2）教師示范作畫,。介紹作畫方法,。

教師找出自己喜歡的動物,，并用黑白顏料將小動物畫出,。

（3）幼兒作畫。

幼兒自己動手操作,，教師指導。

（引導幼兒在有趣的美術活動中不受自然規(guī)律,、傳統(tǒng)思維的約束,，從單一封閉到開放自由,，打破傳統(tǒng)的老師教幼兒畫的習慣,，與主題教育活動的內容緊密結合，特別是要與幼兒自身的生活游戲緊密結合,。讓孩子大膽想象并畫出自己的所思,、所想，表現自己獨特的個性,，在觀察、注意,、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主創(chuàng)造的快樂,。）

4.展示孩子作品，進行欣賞,、點評,。

讓孩子說說自己和別人的作品,。發(fā)現哪些小動物,？

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃

剪紙動物美術教案篇十

活動目標：

1。嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫,。

2。愿意用肢體動作,、符號等表現自己喜歡的動物的走路姿勢,。

3,。進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動,。

4,。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

活動準備：

畫有隱藏動物的圖片,、顏料桶若干,、排筆、記錄卡等,。

活動過程：

一、在情境中請出動物

1,、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲,？（幼兒自由猜測）

2、這兒有顏料和筆,，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔,，那涂色應該怎么涂,？（順著一個方向，從上到下）

3,、你請出的動物是誰,？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？

二,、說說學學做做

1,、我們來看看有誰來了,，來了幾個,？（加以統(tǒng)計記錄）

2,、你知道這些動物是怎樣來的,？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范,，集體學樣）

三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作,。

2,、桌上有記號筆,、水筆,、蠟筆,、棉簽等,，你想用什么就用什么畫,，畫好以后貼在小動物的旁邊,。

四、交流討論

1,、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思,？（及時鼓勵幼兒）

2、這些小動物夸我們很聰明,，它們想和我們一起做游戲,，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

設計思路：

在主題活動《可愛的小動物》中,，孩子們通過活動了解了常見動物,，并對常見動物行走的姿勢產生了濃厚的興趣,。小班幼兒已經具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力,，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走,。

小班孩子已經能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同,，并開始發(fā)現事物之間的關系，包括符號與動作之間的微妙的關系,。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的'理解,，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解,，用自己的方式表達探索的軌跡,。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式,，從而達到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料,，能適合幼兒的興趣、愛好,，滿足幼兒不斷探索發(fā)現的需要，在材料的投放上,，以多元化為主,，這樣幼兒就能根據活動內容用自己喜歡的方式表現，同時在表現的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索,，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆,、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現,。在活動過程中,，幼兒可以用自己的方式來感知,、認識,、表達,、表現，大膽想象,，因此我想讓孩子在運用美術經驗大膽的表現的過程中,，萌發(fā)興趣,，體驗探索的興趣,，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義,。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

剪紙動物美術教案篇十一

1、出示背景圖,，引出活動主題：

師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的,？”“森林里有些什么動物？”

（教師鼓勵幼兒進行回答,，并及時的給予鼓勵和表揚。）

（1）根據幼兒地回答,，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。

（2）幼兒感知重疊,、均衡。

2,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導：

（1）突出強調重疊、均衡的要求,。

（2）幼兒作畫,，教師觀察指導。

（3）注意各動物之間位置的重疊和顏色的配合,。

3,、師生共同欣賞：

圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。

剪紙動物美術教案篇十二

合理利用教學資源,，實現最優(yōu)化教學導入,，減少課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率,。

【背景】

《動物的臉》,，這一課屬于美術的造型·表現的范疇，隨著新課程改革,，在美術教學中也越來越重視對學生的學法指導，以及有效目標的達成,。為此,，我設定了本課的教學目標是：

1,、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活,，認識中國畫表現的特殊效果。應會：能用國畫的表現方法,，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作,；能較熟練地掌握用筆方法,，控制墨色,；能將動物的臉進行夸張、再現,；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。

2,、隱性內容與目標通過自主學習,，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,。培養(yǎng)學生形成與動物,、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識,。

【情境】

課前我制作看漂亮的課件，以加強上課的效率,，并把課堂結構調整為觀察體驗,、欣賞探索,、示范講解,、創(chuàng)作練習,、拓展評價五個步驟,。學生在看完老師展示的有關動物的圖片和自己的體驗后,，對描繪動物的特點有了一定的認識,，在看完老師的示范后，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣,，而且促進學生對如何把握動物的特點有了更深的認識,。

【分析】

(一)實現最優(yōu)化教學導入人獲得信息的途徑有８０％來自視覺,。所以形象豐富,、生動的圖象是美術課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源,，通過對色彩的感受,、形態(tài)的體驗,、情景的觸動,，能很快激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生進入有效地學習狀態(tài),。本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片,，學生看到這些喜愛的動物后,，不由自主地想把它畫下來,。于是我有緊接著設計了讓學生體驗的教學環(huán)節(jié),，讓他們運用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力,，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵,，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊,。

(二)運用合理化引導觀察在引導學生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時,，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起,，并讓學生找出貓頭鷹的特點，并和畫作《貓頭鷹》進行比較,，看看他們的異同點,，并理解畫家如何把握動物的特點。通過分析,，了解藝術來源于生活但高于生活的道理，讓學生感受美,、欣賞美，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣,，使課堂有聲有色,，富有童趣。

（三）樹立多元化評價通過自評——他評——師評的三位一體化,，每個人的不同角度出發(fā),，使評價更豐富,，更多元化。而目前美術公開課有些忽視學生作品評價,，《美術課程標準》在論述美術作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展,，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向,?！弊鳛橐龑д?，應該留出一點時間發(fā)現作品的亮點,，強化個性發(fā)展或引導指出并彌補不足,，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力,。然而，一些老師并沒有給學生進步發(fā)展的機會,。沒有老師的點撥評價,，我想學生只能原地踏步,。再加上他們在不斷地欣賞大師作品,，等到高年級后會出現“眼高手低”現象，從而失去作畫興趣,，那是我們做老師的最大悲哀?。∷哉f,，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。

剪紙動物美術教案篇十三

活動目標：

1,、通過想象、添加,、組合,，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型,，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味,。

2,、學習在背景上隨意撕出塊面,，制作出斑駁,、輕盈的效果,。

3、能耐心,、細心地進行粘貼和印制。

活動準備：

1,、課件：各種動物的`圖片,，有撕紙技法的版畫作品,。

2、各種樹葉（圓形,、長形和造型獨特的樹葉,，常綠樹樹葉最佳），卡紙,，刻刀,，乳膠,，雙面膠,，抹布,，宣紙，彩色油墨,，玻璃板，膠滾,，夾子，拓印用的小茶杯,。

活動過程：

第一步：制版

1,、談話、交流自己喜歡的小動物,，同憶有關動物的造型經驗。

教師：你喜歡什么動物,？它是什么樣子的？

2、出示各種小動物的圖片,，幫助幼兒歸納總結動物的基本部位的形態(tài),。

教師：你喜歡哪個動物？它是洲哪幾個部分組成的,？

3,、通過想象,、添加,、組合,，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型,，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味,。

（1）教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿,，用怎樣的樹葉來組合？（個別幼兒嘗試拼貼）

（2）教師：背景可以添加什么,？（樹木,、草與花等）

4、幼兒創(chuàng)作,。

（1）重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點,，創(chuàng)造性地拼貼動物。

（2）難點：細致地將每片葉子粘牢,。

第二步：拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品,，引導幼兒觀察、欣賞,，感受斑駁、輕盈的美感,。

教師：天空看上去有怎樣的感覺,？

2,、觀察撕紙的技法。

（1）教師：猜猜,，這樣的效果是怎樣制作出來的？

（2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫,，不將底紙刻破，用手沿一個方向將紙的表層撕掉,。

（3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁,、輕盈的效果。

要點提示：

這一環(huán)節(jié),，應根據幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：

1,、教師可在卡紙上事先切割出線條,，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度,。

2,、因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差,，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會有困難,，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

3,、幼兒印制。

4,、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞,、評價,。

重點欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進行拼貼的作品,，鼓勵有耐心的幼兒,。

活動建議：

區(qū)角活動：在活動區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼,。在教師的指導下,，嘗試在厚卡紙上進行切割,、撕紙的活動,。

家園共育：觀察自然中各種樹葉的形態(tài),。

剪紙動物美術教案篇十四

通過前幾次活動的開展,，孩子們對間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現孩子的個性化創(chuàng)作和材料的豐富性,，這一次增加了難度,，只提供紙條,，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據魚的特征,，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進行橫豎交叉編織,，最后畫上魚的眼睛,，在編織的方法上,，雖然跟以前差不多,，但是沒有了規(guī)律性的排列,，但是插編的方法還是要運用,，這也考驗了孩子對插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學習,。

1.引導幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進行編織小魚,。

2.體驗插編的有趣,，喜歡編織活動,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進行編織小魚,。

活動難點：

每種顏色的紙條進行交替間接穿插編織,。

活動準備：

固體膠，各種彩色紙條,，海洋背景圖等。

一,、談話導入

2.引導幼兒充分說出感受。

二,、編織小魚

1.你覺得這條小魚哪里很漂亮?

2.引導幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律,。

3.教師重點指導先用三張紙條固定好小魚的形狀,，然后用各種彩色的紙條進行間接穿插編織，要觀察紙條的順序,，第一張紙條是藏起來,、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向,。

三,、幼兒操作

1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋,，現在我們來制作各種可愛的小魚,，等你做好后把小魚放到海洋里來吧!

2.幼兒進行操作,，教師提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配色彩,。

3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導,。

四,、作品欣賞

哇，海洋里游來了很多可愛的小魚,，我們一起看一看,，你最喜歡哪條小魚，為什么?

活動反思：

在活動開始采用談話導入的方式,，對幼兒已有經驗進行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚,。與前幾次編織活動相比，這一次增加了難度,，讓幼兒掌握編織方法的基礎上，要先用紙條固定好小魚的形狀,，然后用各種不同顏色的紙條進行橫豎交叉編制，活動中,，孩子們表現還是不錯的，掌握地也比較好,，但是在講解活動重點的時候，講得比較細,，時間用得較長,，如果能用更精煉地語言讓幼兒學習編織方法,，這樣效果會更好。

14,、幼兒園中班美術活動：可愛的小鳥教案反思

活動目標：

1,、初步學畫小鳥,，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系,。

2,、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態(tài)的小鳥。

3,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的`作畫習慣,。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅,。

活動準備：

范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書,，水彩筆或油畫棒,。

活動過程：

二、講解示范小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?

我們可以把大圓當做頭,，小圓做身體,，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側,，可以分開點,，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀,，因為另一邊讓身體擋住了,。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴,。

嘴巴放的高一點,，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下,。

如果你想讓小鳥換個方向飛,，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,，再把嘴巴動一動就行了,。

(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。

三、幼兒練習,。

1,、要求大膽作畫，畫出有趣,、可愛的小鳥。

2,、給小鳥的身體,、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色,。

四,、講評。請先畫好的幼兒自由的走一走,，看看同伴的作品,，最后請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什么,。

縱觀整個操作的過程,，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上,，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預想得漂亮很多,，他們的波浪線剪得非常好,，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別,。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥,，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快,，在幫忙裝飾和繪畫背景了,，有大樹、太陽,、小草小花等,。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥,，轉眼就已經停滿了各種各樣漂亮的鳥,，孩子們說著、做著,，開心極了,。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間,，我們再來裝飾,。

剪紙動物美術教案篇十五

活動目標：

1、學習選用園形體的廢舊材料,，制作自己喜愛的動物頭飾,，體現材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育,。

2,、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力,、想象力和動物操作能力,，從成功的'喜悅中培養(yǎng)自信,。

教學重點：

選用園的形體材料構成動物頭飾。

教學難點：

掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

活動準備：

1,、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料,。(紙杯,、碟,、碗,，廁紙筒,，甜筒紙卷，塑料園鈕扣,，毛絨球,，各種不同質料、不同顏色,、不同大小的園形物品),。

2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀,，各種粘合材料(漿糊,、乳膠、透明膠紙),，顏色筆,，抹布等,。

3,、投影機和有關資料。

4、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門,，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園,。

活動過程：

1、游戲進入活動場地

教師扮八哥老師,，幼兒扮小動物,，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料,，進行簡單游戲,，從中感知園形,、環(huán)狀,、球等物體的共同特點。

2,、進園的聯(lián)想,。

引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板,、藤圈,、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體,。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的,。

3,、引出課題。

制作一個自己喜歡的,、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會,。

4,、組織幼兒設計方案

觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案,，互相啟發(fā),。

5,、觀看投影,。

從投影中找出由園構成的動物形象,，豐富信息。

6,、解決教學難點。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須,，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法,。

7,、幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材,、結構,、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒,，戴上頭飾,，按音樂做律動。

活動評價：

1,、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛,，為什么?

2,、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象,，如何搭配色彩更調和,，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美,。

3,、幫助幼兒認識動腦動手,，能變廢為寶,，滲透環(huán)保意識教育。

4,、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會,，結束活動,。

剪紙動物美術教案篇十六

1、用已學盤,、貼,、刻技能表現、創(chuàng)作各種動物,。

2,、根據自己制作的動物，編一編,、唱一唱動物的歌,。

3、能充分想象,、大膽制作表達,。

1、課前對動物有一定的了解,。

2,、泥巴、工具,、綜合材料人手一份,。

3、錄音機,、磁帶,、小熊頭飾十個。

1,、教師與幼兒聽音樂玩游戲：《小白兔和大黑熊》

(1）教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲,。

(3）幼兒講述。(講清名稱,、形態(tài)特征)

2,、交代要求：

(2）你準備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)

3、幼兒制作,，教師巡回指導,。

4、活動：

(1）幼兒將自己的作品圍在一起,，變成一個大動物園,，相互講一講我制作的動物。

(2）聽音樂編一編,、唱一唱“快樂的動物園”,。

剪紙動物美術教案篇十七

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時,，感受到美術活動的快樂,。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對繪畫創(chuàng)作的興趣。

剪紙動物美術教案篇十八

活動目標：

1．嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫,。

2．愿意用肢體動作,、符號等表現自己喜歡的動物的走路姿勢。

3．愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣。

4．初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點,。

活動準備：

畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干,、排筆,、記錄卡等

活動過程：

一．在情境中請出動物

1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）

2這兒有顏料和筆,，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來,。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂,？（順著一個方向,，從上到下）

3你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物,？

二．說說學學做做

1我們來看看有誰來了,，來了幾個？（加以統(tǒng)計記錄）

2你知道這些動物是怎樣來的,？請你來學一學它走路的樣子,。（請個別幼兒示范，集體學樣）

三．嘗試運用符號記錄動物的走路動作,。

2桌上有記號筆,、水筆、蠟筆,、棉簽等,，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊,。

四．交流討論

1請個別幼兒介紹自己畫的符號的,。誰來介紹一下你畫的代表什么意思,？(及時鼓勵幼兒)

2這些小動物夸我們很聰明,，它們想和我們一起做游戲,，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

設計思路：

在主題活動《可愛的小動物》中,，孩子們通過活動了解了常見動物,，并對常見動物行走的姿勢產生了濃厚的興趣。小班幼兒已經具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征,，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力,，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走,。

小班孩子已經能用各種感官主動感知周圍事物的特征,，比較事物的異同，并開始發(fā)現事物之間的關系,，包括符號與動作之間的微妙的關系,。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解,，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒,，呈現在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡,。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗,，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式,。

提供豐富多樣的工具材料,，能適合幼兒的興趣、愛好,，滿足幼兒不斷探索發(fā)現的需要,，在材料的.投放上，以多元化為主,，這樣幼兒就能根據活動內容用自己喜歡的方式表現,，同時在表現的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆,、蠟筆,、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具,，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現,。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知,、認識,、表達,、表現，大膽想象,，因此我想讓孩子在運用美術經驗大膽的表現的過程中,，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣,，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義,。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。