無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

法制教育案例解析篇一

人,，總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，在一定程度上只有接受了批評(píng),，自覺地反省，努力去改正,，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái),。批評(píng)，是思想教育的一種重要手段,。正確地運(yùn)用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

作為現(xiàn)在的教育工作者，我們所面對(duì)的很多是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評(píng)達(dá)到一定效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),，掌握批評(píng)的藝術(shù)。

在近幾年的班主任工作中,，我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生,，通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺地反省。當(dāng)然,，在批評(píng)教育的同時(shí),，我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái),，達(dá)到真正的教育目的,。

一、批評(píng)要掌握事實(shí),。

毛主席說(shuō)得好：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),。”一切的批評(píng)必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺得是空穴來(lái)風(fēng),。

有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,，往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果,。例如我班的王文初同學(xué),，自己不學(xué)習(xí)時(shí)，就在班上搗亂,，老師找他談時(shí),，又往往不說(shuō)實(shí)話。針對(duì)他的個(gè)性,，我每次在批評(píng)他之前,，都從各方面了解他犯錯(cuò)誤的全部情況，有時(shí)為了一個(gè)小小細(xì)節(jié),，我寧肯花上大半天時(shí)間去弄清楚,。隨后在批評(píng)他時(shí)，他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了,，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,，漸漸地他的僥幸心理弱了,，他覺得經(jīng)常受老師批評(píng)沒什么意思，在我們班組織的《做新世紀(jì)德育之星》動(dòng)員班隊(duì)會(huì)上,，他主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言,，表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng),。

二、批評(píng)要有的放矢,。

批評(píng)要有針對(duì)性,，收效才大。老師在臺(tái)上大講特講,，但講得大,，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦,，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕,，還是我行我素。批評(píng)要有的放矢,，就是批評(píng)要針對(duì)具體的人和事，批評(píng)要帶有明確的目的,，點(diǎn)明改正的方向,。

三、批評(píng)要留有余地,。

在批評(píng)教育時(shí),，力求點(diǎn)到即止，留有余地,，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng),、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣,，學(xué)生易于接受,，又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己,，盡量少犯或不犯錯(cuò)誤,。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),、自我批評(píng)積極性,，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違,，大大削弱了教育的效果,。

如我班的劉鑫同學(xué),，常常遲到，有一次他又遲到,，到校后我沒有批評(píng)他,，而是讓他將以往遲到的原因總結(jié)出來(lái)，仔細(xì)想想,，有哪些原因是不可以克服的,，老師可以幫助他。第二天,，他對(duì)我說(shuō),，遲到的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不遲到的,。后來(lái),，他不但極少遲到，而且還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。事實(shí)證明,，從小學(xué)生的心理承受能力出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法,，會(huì)收到意想不到的效果,。

四、批評(píng)要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),。

剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評(píng)時(shí),，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話說(shuō)“一把鑰匙開一把鎖”,，既要用剛制柔,，又要以柔克剛。對(duì)女同學(xué)用剛,，則有震撼力;對(duì)男同學(xué)用柔,，則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn),。特別是那些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生,，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因?yàn)樽隽隋e(cuò)事,，受到老師的責(zé)怪,，產(chǎn)生了自卑感，有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法,。而實(shí)際上,，他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,。”因此對(duì)這些學(xué)生,，在平時(shí)既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)可以印成文件，而批評(píng)打個(gè)電話就行了,?！边@就是說(shuō)，含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果會(huì)更好,。

五,、批評(píng)要迂回啟發(fā)。

我們不僅要有一針見血,、開門見山的批評(píng)教育,，也要有“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育,。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒,，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解,、醒悟,，從而改正錯(cuò)誤，達(dá)到批評(píng)的目的,。如此批評(píng)沒有劍拔弩張之勢(shì)，往往卻有事半功倍之效,。

在批評(píng)教育中,，我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí),，以歷史人物張學(xué)良戒毒,、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,，從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志,。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出,，大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力,。

批評(píng)有法，但無(wú)定法,。批評(píng)是一服苦口的良藥,。但有一點(diǎn)是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的,。善用批評(píng)這一教育方法,，會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。

法制教育案例解析篇二

————法制教育案例

據(jù)寧夏銀川市公安局調(diào)查,，現(xiàn)年14歲的冉某是河南省商丘市人,，兩年前隨來(lái)銀川打工的父母一同來(lái)到銀川郊區(qū)滿春一隊(duì)，并安家落戶,。常逃學(xué)的他與何某,、哈某、閻某,、吳某(女)等人常在一塊吃喝玩樂,，并逐步結(jié)為少年“梅花幫”。 20xx年8月的一天,，冉某提議,，大家結(jié)成異姓兄弟，以后好彼此關(guān)照,，也沒人敢欺負(fù),。這一提議得到了大家的贊同。隨后,，他們?cè)诟浇纳痰曩I了一瓶白酒,、一尊瓷制的觀音菩薩、幾個(gè)大碗,，在銀川滿春鄉(xiāng)三隊(duì)附近的一個(gè)鐵塔下面,，學(xué)著港臺(tái)片里黑幫入伙的場(chǎng)面，將觀音菩薩擺放在鐵塔上,，每人手捧一碗酒,，將各自的手指戳破，把血滴在酒中“歃血為盟”后,，根據(jù)成員的組織能力,、社會(huì)能力等分出排名等級(jí)。拳頭硬,、膽子大的冉某理所當(dāng)然地成了“老大”,，其余的成員統(tǒng)稱“小弟”。

自此之后，這伙人開始在銀川市四處搶劫學(xué)生的錢物或東西,，許多學(xué)生害怕受到欺負(fù)或想得到他們的庇護(hù),，也紛紛與他們接近，他們的勢(shì)力越來(lái)越大,。 20xx年初,，冉某要底下的“小弟”到他租住的房子里開會(huì)。人到齊以后,，冉某提議成立一個(gè)幫會(huì),，并將幫會(huì)定名為“梅花幫”。會(huì)后,，冉某等10名“梅花幫”的成員,，每人在左胳膊上刺青，刻上一朵梅花,。至此,，“梅花幫”正式成立，并開始有組織地打家劫舍,，制造了多起搶劫案,。

20xx年10月31日，銀川市公安局金鳳區(qū)分局接到“110”轉(zhuǎn)交的一起未遂,、猥褻未成年少女的案件,。

經(jīng)警方調(diào)查，遭到猥褻的少女李某,，14歲,，寧夏大武口人，屬來(lái)銀打工人員,。幾天前,，她與同鄉(xiāng)因小事與“梅花幫”成員哈某、楊某發(fā)生口角,。哈叫來(lái)冉某幾人,，手拿大砍刀、梭槍將他們3人連扯帶打,，拉到一個(gè)亂墳場(chǎng),，要他們寫下欠冉某1000元的欠條,。當(dāng)天下午6點(diǎn),，李某又再次被楊某、冉某挾持至一輛出租車上,，來(lái)到銀川北環(huán)市場(chǎng)附近的一棟大樓里,。樓房里面還有3個(gè)男人，5人先欲對(duì)李某實(shí)施，沒有得逞,，又對(duì)李進(jìn)行了猥褻,。

根據(jù)這個(gè)線索，金鳳區(qū)公安分局于20xx年11月1日將“梅花幫”首領(lǐng)冉某抓獲,。11月2日凌晨5點(diǎn),，刑警隊(duì)員帶著冉某在“梅花幫”經(jīng)常出沒的居住地點(diǎn)，將其成員李某,、陳某,、何某抓捕歸案。

本案中的犯罪嫌疑人均為十四五歲的未成年人,，是什么原因促使這些孩子走上不法之路?

據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,，59.2%的中學(xué)生認(rèn)為，他們的知識(shí)和信息來(lái)源于電視,、廣播,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒,，這些傳媒成為他們學(xué)習(xí)和生活的第二課堂,。與此同時(shí)，一些消極因素不可避免地產(chǎn)生,，如國(guó)內(nèi)外影視,、音像、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)暴力,、恐怖、色情活動(dòng)及封建迷信思想,、黑社會(huì)的渲染和傳播,，使得廣大的未成年人特別是品行不端的少年感到迷茫并予以效仿。

犯罪低齡化,。幾年前,，青少年犯罪的平均年齡還在17歲以上,，而今年，青少年犯罪的平均年齡卻只有十五六歲，一些參與搶劫的未成年人才剛剛14歲,，一些剛滿15歲的少年已經(jīng)多次參與過(guò)搶劫。

在校學(xué)生犯罪人數(shù)大幅度增加,。近年來(lái)出現(xiàn)的一些民辦學(xué)校,，管理較為松懈，學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理出現(xiàn)“真空”狀態(tài),，學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響,，最終走上歧途。

團(tuán)伙犯罪案件增多,。在青少年的犯罪案件中,，共同犯罪案件居多。他們?nèi)宄扇?，在學(xué)校極易形成“小團(tuán)體”,，相互影響，形成共同犯罪,。

作案方式“成人化”,。青少年犯罪以往多具偶發(fā)性，作案前很少進(jìn)行密謀,。而近一年多來(lái),，大部分青少年搶劫作案前均有嚴(yán)密策劃、分工,。

作案手段“兇殘化”,。一些青少年犯罪不計(jì)后果，作案手段愈來(lái)愈殘忍,，經(jīng)常持刀搶劫并打傷被害人,，個(gè)別少年甚至殺人毀尸。

犯罪手段“智能化”,。一些青少年有意識(shí)地模仿電視,、電影上的犯罪方法作案，個(gè)別青少年利用高科技手段,，竊取錢財(cái),。

血的事實(shí)為我們敲響了警鐘，未成年人犯罪作為一種復(fù)雜的“社會(huì)綜合癥”,，需要社會(huì)各階層共同來(lái)關(guān)注,，共同來(lái)治理，以還廣大青少年一片潔凈的藍(lán)天,。

法制教育案例解析篇三

昨天,，記者接到熱線：杭州蕭山區(qū)發(fā)生一起令人震驚的女高中生被害分尸案。隨后這一消息被警方證實(shí),。截至昨天上午,，5名加害者悉數(shù)被杭州警方抓獲。令所有人驚異的是：他們竟是死者的同學(xué),。記者獲悉案件大致經(jīng)過(guò)：被害者阿紅,，17歲，就讀于蕭山某高中,。因一點(diǎn)小矛盾,，阿紅與同學(xué)阿潔發(fā)生吵架。2月17日那天,，懷恨在心的阿潔,，糾集其他4人，將阿紅騙至阿華家中,，用圍巾將阿紅勒死,，并支解，隨后棄尸野外,。

這起命案不僅毀了6個(gè)孩子的前途,，撕裂了6戶家庭，也再一次引起人們對(duì)于青少年犯罪的關(guān)注,。目前,，杭州警方正對(duì)案情進(jìn)一步調(diào)查。驚聞噩耗家長(zhǎng)掩面而泣.

昨天下午,，記者了解到,，當(dāng)其中一位家長(zhǎng)在得知自己的女兒是5名行兇者之一后，掩面而泣,。與其余4名行兇者家長(zhǎng)一樣,，面對(duì)被害者家屬，他們將承受一輩子的痛苦,，遭受無(wú)以言盡的精神折磨,。

其實(shí)早在半年前，杭州蕭山區(qū)一名高二男生,，也為一件不起眼的小碰擦,，將一名素不相識(shí)的女學(xué)生殺害。而這名出身貧寒之家的女學(xué)生受害時(shí),，剛參加完高考,，即將成為一名大學(xué)生。

這兩起兇殺案中,，死者和加害者都是處于花季中的少男少女,。十幾歲的孩子為什么會(huì)拿刀殺人，而且殺的還是自己的同學(xué)?十幾歲的孩子心里究竟有多大的仇恨,，使得他們必須把解決問(wèn)題的方式全都?xì)w于暴力? 這樣的青少年犯罪令人震驚.

一位辦案多年的資深警官對(duì)記者說(shuō),，殺人分尸，且出自按理看連殺一只雞都害怕的青少年之手,，讓人震驚,。這位警官認(rèn)為，青少年犯罪是一直存在的老問(wèn)題,。過(guò)去一般比較常見的是以大欺小,、偷盜,、搶劫、打群架等等,，類似這起集體將同窗殺害并支解的惡性事件應(yīng)是社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年犯罪的新問(wèn)題,。

在一般人眼里，女生往往與暴力絕緣,?？勺屗腥藳]有想到的是，5名行兇者中,，4人竟是女生,。警官說(shuō)：“女孩子在犯罪中表現(xiàn)出的暴力程度，大體可以反映出目前一些青少年對(duì)暴力的一種心態(tài),?！碑?dāng)文靜、柔弱的女孩子,，開始用暴力來(lái)解決問(wèn)題時(shí),，我們的家庭、學(xué)校,、社會(huì)真的需要重新思考和反省,。

法制教育案例解析篇四

教育者應(yīng)健全學(xué)校

規(guī)章制度

劉云是某醫(yī)學(xué)院的學(xué)生,，從小父母悉心培養(yǎng),，學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂,、舞蹈,，原本是個(gè)多才多藝的花季少女，令人羨慕的好學(xué)生,。16歲認(rèn)識(shí)了一個(gè)男青年,，墮入愛河。男青年是個(gè)小混混,，小兄弟很多,，帶著她玩、跳迪斯科,、打架,，父母反對(duì)，她搞假自殺逼父母讓步,。在男朋友的教唆下,，又跟小混混逃走,，放棄學(xué)業(yè)，騙錢,，用安眠藥使人睡覺然后中進(jìn)行盜竊,，為了一段本不該發(fā)生的“戀情”淪為盜竊，付出了自由,、前程、青春和才華,。

有和家長(zhǎng)溝通!而就在小興父親深受打擊的時(shí)候,，又傳來(lái)另一個(gè)“噩耗”：小興因?yàn)樯暇W(wǎng)缺錢，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學(xué)生身上的20元零花錢,，結(jié)果被法庭判處三年有期徒刑,，緩行執(zhí)行。

網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兩?，網(wǎng)絡(luò)游戲提供全新體驗(yàn),。但玩網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年學(xué)生一定要注意節(jié)制，不要沉迷成癮,。因?yàn)椴粌H影響學(xué)習(xí),、生活，造成健康危害,，還容易因游戲“缺錢”走向犯罪,。

三名未成年人只因?qū)σ簧倥床豁樠郏銢Q定“教訓(xùn)”對(duì)方,，對(duì)其進(jìn)行毆打,、辱罵。日前,，三名施暴者分別被判處不同刑期,。

今年2月中旬的一天凌晨，黃某,、陶某和羅某一起來(lái)到網(wǎng)吧上網(wǎng),，看見同在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同齡人小芳(化名)極“不順眼”，三人便將其挾持到河濱公園內(nèi)進(jìn)行毆打,、辱罵,，并強(qiáng)行讓小芳脫光衣服坐在啤酒瓶上，其間,，羅某還搶走了小芳身上的70余元現(xiàn)金,。由于被公園管理人員發(fā)現(xiàn)，三人才扔下小芳倉(cāng)皇而逃,。

幾天后,，黃某等三人被南明警方抓獲,。法院作對(duì)三人作出有罪的判決。

愛沖動(dòng)是一種性格缺陷,，青少年學(xué)生更是由于心理不穩(wěn)定容易沖動(dòng),，有時(shí)釀成大錯(cuò)。沉痛的教訓(xùn)告訴我們：青少年學(xué)生,、學(xué)校,、家庭都要重視加強(qiáng)道德、心理素質(zhì)修養(yǎng),，不使性子,，遇事冷靜，才能更健康成長(zhǎng),。 女學(xué)生孫平是個(gè)自尊心很強(qiáng)的姑娘,，因從小不慎落下了殘疾后，除了自卑以外,，她特別忌諱別人拿她的殘疾取樂,。同班的男生楊立卻經(jīng)常拿孫平的殘疾取樂，還給孫平起了一個(gè)外號(hào),，孫平非常氣惱,。一天中午放學(xué)后，孫平背著書包準(zhǔn)備回家,，剛出校門,，突然被一群小學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住。他們拍著手,，跳著腳,，有節(jié)奏的喊著楊立給孫平起的外號(hào)。受到侮辱的孫平氣得直掉眼淚,。她知道又是楊立搞的鬼,。從此，孫平對(duì)楊立懷恨在心,，開始伺機(jī)尋找報(bào)復(fù)楊立的機(jī)會(huì),。 這天中午，孫平約楊立到村里的小樹林里玩,，楊立爽快地答應(yīng)了,。他們一起來(lái)到小樹林的深處，剛才還有說(shuō)有笑的孫平,，臉突然往下一沉指著楊說(shuō)：“你知道我為什么叫你到這里來(lái)嗎?”楊立還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事,，就被早有準(zhǔn)備的孫平抱住。隨后，孫平突然又從腰間抽出一把水果刀,，朝楊立腹部狠狠刺去,。楊立在慘叫中跪倒在地，鮮血不斷從傷口涌出,，楊立用顫抖的聲音指著孫平問(wèn)：“你為什么要?dú)⑽遥??你竟敢殺人,，你要?dú)⑺牢??”孫平咬牙切齒的說(shuō)：“我今天就是要來(lái)教訓(xùn)你的，讓你再給我起外號(hào)??”,。說(shuō)著更用力的朝楊立的身上刺下去,。經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，楊立流盡了最后一滴血,。結(jié)束了他短短的一生。孫平拿一把鐵鍬,，挖了一個(gè)坑,，一邊挖還一邊說(shuō)：“讓你給我起外號(hào),，讓你給我起外號(hào)!??”坑挖好了,，孫平抬腳狠狠將楊立踢進(jìn)坑里。將楊立掩埋后,，孫平拍拍身上的土,，騎著自行車子回家了。

少女孫平因犯故意殺人罪判處有期徒刑十九年,。 這是一個(gè)不該發(fā)生的悲劇,，然而它卻真實(shí)地發(fā)生了。身體的殘疾本已不幸,，更不幸的是心靈的殘疾：不懂法不依法維權(quán)釀造兩個(gè)家庭的悲劇!青少年應(yīng)當(dāng)學(xué)法,、守法，在法律的規(guī)則內(nèi)處理相互的關(guān)系,，懂得依法保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益,。同時(shí)還要時(shí)時(shí)處處遵守文明規(guī)則，做一個(gè)有道德,、講文明的好公民 上述案例典型地體現(xiàn)了青少年違法犯罪心理特點(diǎn)：愛慕虛榮,、尋求刺激、焦慮逆反,、抗挫折能力差,。造成小學(xué)生心理問(wèn)題多的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、家庭因素：家庭教育主要存在的問(wèn)題是家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)陳舊,，對(duì)孩子期望值過(guò)高，孩子壓力過(guò)重，導(dǎo)致青少年學(xué)生產(chǎn)生心理障礙;忽視非智力因素,，勞動(dòng)教育觀點(diǎn)尤其差：父母雙方教育方式不一致,，以壓力為主，忽視了青少年心理健康教育,，甚者歧視打罵孩子;父母離異,，孩子得不到溫暖，精神受壓抑,，時(shí)常被孤獨(dú)和恐懼所困擾等,。很明顯，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)把孩子視為自已的私有財(cái)產(chǎn)和附屬物,，教育方式專制,，對(duì)孩子要求過(guò)高，控制過(guò)嚴(yán),，忽視了孩子的生理心理發(fā)育,，扼殺了孩子個(gè)性差異，嚴(yán)重影響了孩子心理健康發(fā)展,。

2,、學(xué)校因素：學(xué)校教育存在的問(wèn)題是教育思想貫徹的片面化，使得學(xué)校教育出現(xiàn)重知識(shí)灌輸,，輕能力訓(xùn)練,，重智力和分?jǐn)?shù)，輕情感意志培養(yǎng)的現(xiàn)象,，一直沒有把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)必不可少的教育內(nèi)容來(lái)給予足夠的重視,。結(jié)果，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生雖然考分很高,，但在心理素質(zhì)方面卻不合格,，表現(xiàn)為心胸狹窄意志薄弱，挫折耐受力,、自制能力,、自理能力以及勞動(dòng)觀念等都很缺乏，心理障礙和心理疾病日益突出,。而部分學(xué)生則因分?jǐn)?shù)不高而受到老師的忽視甚至歧視,，造成自卑、焦慮的心理,，甚至表現(xiàn)為厭學(xué),、逃學(xué)等“破罐破摔”的行為，據(jù)中學(xué)心理衛(wèi)生狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有14%的初中生和19%的高中生存在較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題,。

3、社會(huì)因素：社會(huì)上改革開放的滾滾浪潮中也泛起一些沉渣，一些不良的現(xiàn)象正無(wú)孔不入地侵蝕青少年一代,，如影視文化中出現(xiàn)的一些不宜青少年入目的鏡頭,，“地?cái)偽幕保瑠蕵窐I(yè)中的舞廳,、酒巴,、游戲房等一些不適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所吸引了許多意志薄弱，自控力較差的學(xué)生;一些不法商人唯利是圖的做法使黃,、賭,、毒的危害侵蝕了青少年，使他們成為違法犯罪的“后備軍”,。因此,，如何加強(qiáng)執(zhí)法力度，增強(qiáng)青少年心理健康和防御能力,，維護(hù)和保障青少年利益,，也是一個(gè)重要的問(wèn)題。

對(duì)于一些文化素質(zhì)較低,，教育子女缺少方法的家長(zhǎng),，可通過(guò)開設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”,，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo),，使家長(zhǎng)能更好地發(fā)揮家庭教育的作用,。

對(duì)殘缺家庭的孩子和殘疾孩子,，學(xué)校和社會(huì)更應(yīng)關(guān)心其成長(zhǎng)。在殘缺尤其是離異家庭中,，由于多種不利因素,，往往會(huì)嚴(yán)重影響子女的非智力因素的發(fā)展。在無(wú)休止地爭(zhēng)吵及令人煩惱窒息的環(huán)境中生活的青少年,，心理上會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感,，個(gè)性發(fā)育會(huì)扭曲和變態(tài)，從而導(dǎo)致性格孤僻,、粗野,、憂郁、倔強(qiáng)??而內(nèi)心又蘊(yùn)含著羞恥感和自卑感,。那些被思想道德水平低下的繼父或繼母虐待甚至蹂躪的子女,，其悲傷和痛苦之狀況更甚。而殘疾的孩子則有更多的心理創(chuàng)傷和自卑感,。學(xué)校要通過(guò)正確的途徑,，給這些孩子以關(guān)心，教育幫助他們提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們自強(qiáng),、自愛,、必要時(shí)可通過(guò)法律手段保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。教育這些特殊孩子,，必須遵循揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短原則,，教育他們?cè)鰪?qiáng)生活的信心和勇氣，懂得自尊,、自強(qiáng),、自立，重視對(duì)他們意志和毅力的磨練,。

越軌青少年的家庭教育,溺愛,、嬌寵、專制,、庇護(hù)等家庭教育的失常,，往往是子女走上越軌犯罪道路的根源。因此,，家長(zhǎng)要認(rèn)真糾正教育中的失誤,，同時(shí)，又要防止走向另一個(gè)極端--實(shí)行專制,，或把孩子推向社會(huì),，這同樣也是失誤和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)失足青少年,，老師必須伸出挽救的雙手,，動(dòng)之以情，曉之以理,，做到耐心,、誠(chéng)懇、仁至義盡,，才能使他們嚴(yán)重挫折的心靈轉(zhuǎn)化,、復(fù)蘇。

(一)情況介紹

以下通過(guò)青少年打架問(wèn)題個(gè)案,，從其行為,，家庭成因，心理進(jìn)行多方面分析,。 姓名：劉海 ,，年齡：15 ，平時(shí)表現(xiàn)為個(gè)性沖動(dòng),，喜歡挑事,，好斗,，易激怒，脾氣暴躁,，言語(yǔ)帶有攻擊性,。

具體重大影響事件：1.班級(jí)中一同學(xué)與外班同學(xué)口角，劉海便幫同學(xué)動(dòng)手與外班打架,。2.在原校與其他年級(jí)同學(xué)因互相看對(duì)方不順眼,，便互生口角，;后約定聚眾斗毆,，引發(fā)群體斗毆事件,。3.在上學(xué)期間頻繁與不正當(dāng)人員接觸，交往,。4.逃學(xué)一周在那期間又因與人發(fā)生口角約架后用砍刀嚇跑對(duì)方,。

劉海的行為如果得不到即使糾正與正確引導(dǎo)就會(huì)走向犯罪的深淵，最后讓自己痛苦,，讓別人痛苦,。

(二)成因分析

在對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)中了解其打架原因：

1、法律意識(shí)淡薄,。

2,、模仿心理(與電影中古惑仔暴力電影影響下)。

3,、“義氣心里”(講所謂的哥們義氣,，幫助哥們而與別人打架斗毆)。

4,、沖動(dòng)心理,，易造成激情犯罪(只要與別人口角，便易沖動(dòng)引發(fā)斗毆事件),。

5,、虛榮心理與自卑感(由于自己在班上成績(jī)不太理想,，想靠打架來(lái)證明自己是強(qiáng)者，來(lái)提高自己的關(guān)注度,，同時(shí)也是自己在其他方面自卑的表現(xiàn)),。

家里與母親生活，與婆婆爺爺分開住,，其好強(qiáng)攻擊性行為可能源于本能的保護(hù)家人與自我保護(hù)的原始沖動(dòng),。在他的家庭中也許正需要一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的男性來(lái)支撐，讓整個(gè)家庭強(qiáng)大,，他的父親離開外出工作,，爺爺年邁,，這樣這種家庭責(zé)任感就潛意識(shí)的落在了他的肩膀上，不僅僅是他個(gè)人潛意識(shí)需要這樣,，他的家庭中成員都可能有這樣的意識(shí),，從而他便養(yǎng)成一種強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性特點(diǎn),，日常學(xué)習(xí)生活中他就會(huì)便得更加敏感，對(duì)于他人普通的行為他都可能認(rèn)為是對(duì)他的威脅行為,，從而進(jìn)行自我防御,，轉(zhuǎn)換為攻擊他人。

家長(zhǎng)在家庭成長(zhǎng)中也對(duì)其比較溺愛,，在其這種過(guò)度防御中與他們?cè)趧⒑５拇蚣苄袨檫M(jìn)行袒護(hù)，從而養(yǎng)成了自己認(rèn)為只有靠武力保護(hù)自己的權(quán)益的慣性思維,。在日常監(jiān)管中對(duì)其控制力度不夠,，讓本身處于逆反時(shí)期的她更加放任，在校外也結(jié)交一些不正當(dāng)人員,，在不正當(dāng)群體中,，一種群體影響力也對(duì)他自身價(jià)值觀與人生觀產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其對(duì)人對(duì)事更加偏激,，從而惡性循環(huán),。

(三)教育策略

青少年在這個(gè)特殊的時(shí)期很容易受外界影響，容易誤入歧途,，他們只是缺乏肥水的禾苗,，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面,，也有潛在的閃光點(diǎn),，他們同優(yōu)秀生，中等生一樣渴望進(jìn)步,，也能成才,。正是因?yàn)樗麄冞@樣的特性，他們的可塑性也很強(qiáng),，只要我們正確的引導(dǎo),，通過(guò)學(xué)校教育，家庭教育等共同聯(lián)合起來(lái),，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng),，從他們身上了解他們的志趣,，個(gè)性特征及心理需要，觀察發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。

1,、加強(qiáng)法律意識(shí),，通過(guò)開展法制宣傳，法制教育等形式,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，對(duì)行為危害性的認(rèn)識(shí)。

2,、心理調(diào)適,，采用“調(diào)整認(rèn)知，調(diào)控情緒,，指導(dǎo)行為”的策略,。

生，應(yīng)采用綜合性的輔導(dǎo)對(duì)策來(lái)解決,，即綜合采用“調(diào)整認(rèn)知,，調(diào)控情緒，指導(dǎo)行為”的策略,?！罢{(diào)整認(rèn)知”就是通過(guò)改善與學(xué)生所處環(huán)境的關(guān)系，滿足其愛與歸屬感的需要,，幫助其建立安全感,，消除防備心理，從而降低防御機(jī)制,，提高交往信心與同學(xué)關(guān)系更加融洽和諧,。“指導(dǎo)其調(diào)控情緒”幫住問(wèn)題學(xué)生及時(shí)察覺,，妥善處理,，有效消除自己的負(fù)面情緒，提高處理自己和同學(xué)關(guān)系的能力,，降低因發(fā)生口角而打架的可能性,。“指導(dǎo)行為”,，就是以明示，暗示,，獎(jiǎng)罰等手段對(duì)問(wèn)題學(xué)生的交往行為進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),。

3,、同伴教育。

同時(shí)我們將個(gè)別問(wèn)題學(xué)生放在集體中進(jìn)行教育,，通過(guò)集體的幫助,，是改善問(wèn)題學(xué)生所處的社交環(huán)境的一種方法。因?yàn)檫@些問(wèn)題學(xué)生大多是后進(jìn)生,，差生,，在集體中教育養(yǎng)成一種集體約束感，讓好的同學(xué)感染他們的行為,，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，就可以形成一種積極向上的班風(fēng)，良好的班風(fēng)必然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一種積極有益的帶動(dòng)和促進(jìn)作用,。

4,、無(wú)私關(guān)愛，給予集體的溫暖,，回歸主流,。

要讓問(wèn)題學(xué)生多和其他學(xué)生接觸，堅(jiān)決杜絕孤立政策,，在部分學(xué)校,，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生老師和同學(xué)都孤立他們，使得他們游離在集體之外,，這樣對(duì)問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題不僅不能解決反而會(huì)加深問(wèn)題,。要經(jīng)常和問(wèn)題學(xué)生一起參加集體活動(dòng)，讓后進(jìn)生感覺到和其它學(xué)生一樣是集體不可缺少的一員,。滿足他們的歸屬感,，他們就會(huì)從心理上和同學(xué)融為一體，從而愿意順集體潮流而上,。老師也可經(jīng)常關(guān)心后進(jìn)生或者問(wèn)題兒童,，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活方面的問(wèn)題，讓他們有被重視的感覺,，在思想上可以對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響,，感受到集體給與的溫暖，在給問(wèn)題兒童輔導(dǎo)的過(guò)程中,，及時(shí)給與他們正反饋,，多給與他們肯定，讓他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn),，從而樹立他們的信心,，減少他們的自卑感，從而是他們也體會(huì)到老師對(duì)他們的期望,，產(chǎn)生報(bào)答老師和集體的責(zé)任感,。讓他們自信,，自豪與責(zé)任感同在，激發(fā)他們強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，并且形成良性循環(huán),。

當(dāng)然冰凍三尺非一日之寒，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生糾正和正確引導(dǎo)需要長(zhǎng)久的努力,，問(wèn)題學(xué)生的行為思想具有反復(fù)性和可變性,，我們需要長(zhǎng)期的，日復(fù)一日的堅(jiān)持對(duì)他們的關(guān)心,，引導(dǎo),，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。

法制教育案例解析篇五

教育背景：

活動(dòng)目的：

1.教給學(xué)生一些在常見的多發(fā)性災(zāi)難中必要的逃生常識(shí),。

2.訓(xùn)練他們?cè)跒?zāi)難中的逃生技巧,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)火災(zāi)中看我逃生

故事啟迪

生存智慧

小組總結(jié)：

1、撥打火警電話119.

2,、手捂濕毛巾排成縱隊(duì)彎腰靠墻迅速離開教室,。逃生中要避免火、煙之危害,，一般離地面30厘米仍有殘存空氣可以利用,。

3、在逃離過(guò)程中要及時(shí)關(guān)閉后面的門,，組織危險(xiǎn)的追趕,。

4、如果被關(guān)閉在屋里了,，不高的地方要利用窗簾或者床單迅速逃離,。很高的地方要打開房門窗子保證空氣的流通。

(二)馬路上的安全意識(shí)

導(dǎo)入:孩子們我們每天放學(xué)過(guò)馬路的時(shí)候老師心里總是很擔(dān)心,，我嘴里最常說(shuō)的話是“跟緊點(diǎn),，跟緊點(diǎn)”“過(guò)馬路要快”“看前面”老師多么希望我們每天能夠在危險(xiǎn)的路口處快速通過(guò)安全抵達(dá)東邊的小花園啊。

討論馬路上應(yīng)該怎么做?

總結(jié)： 1,、過(guò)馬路左右看,，不在路上跑和玩

2、紅燈停,，綠燈行,，看見黃燈等一等。

3,、在馬路上行走,，要靠右邊。過(guò)馬路要走人行道。

4,、放學(xué)路上不打鬧,，挨近隊(duì)伍快點(diǎn)走,。

5,、仔細(xì)避開接孩子的車子。小心碰了!

教學(xué)反思：

加強(qiáng)防火自護(hù),、自救安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全和健康,，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安,。因此，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦,。結(jié)合本學(xué)期安全教育主題活動(dòng),，圍繞防火逃生，我設(shè)計(jì)了此課,。

逃生演習(xí),，通過(guò)"體驗(yàn)、評(píng)價(jià),、表演,、自主、合作,、探究"等學(xué)練方式,，讓學(xué)生能根據(jù)不同的情況選擇正確的逃生方法，活動(dòng)中學(xué)生了解了逃生和自救的方法,，并認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴,。同時(shí)本課也旨在本著讓幼兒把消防安全知識(shí)帶到家庭，達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的安全教育目的。孩子在思想上增強(qiáng)了消防安全意識(shí),，在實(shí)踐中掌握了一定的防火知識(shí)和逃生方法,。

值得總結(jié)的是這節(jié)課我以“以人為本”為指導(dǎo)思想，用情景激發(fā)興趣,，用興趣促進(jìn)參與,。從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了主題活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),，充分利用了各種生活資源,，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本園的實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用多媒體,，使學(xué)生在積極參與，合作探究,，互相幫助下,，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的能力，學(xué)會(huì)了消防自救的本領(lǐng),，提高了安全自救的意識(shí),。在教法上注重幼兒的主體性，讓孩子在活動(dòng)中真正成為課堂上"快樂的小主人",。在實(shí)踐中促進(jìn)了孩子的發(fā)展,，課堂活而有序、活而有效,，教師起著組織者,、引導(dǎo)者、合作者等作用,。 當(dāng)然,，在這節(jié)課上還存在著許多的不足點(diǎn)，今后我應(yīng)深入的加強(qiáng)研究課程標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)教學(xué)方法,，完善教學(xué)措施，在材料的整合中,，可以適當(dāng)取舍,，選擇與生活中最密切相連的、最實(shí)用的逃生方法,，在語(yǔ)言上能更精細(xì)些,，我想效果會(huì)更好些。使學(xué)生真正做到得益于課內(nèi),，收益于課外,，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自救、應(yīng)激的本領(lǐng),。

法制教育案例解析篇六

一,、學(xué)生的情況。

姓名：小含 性別：女 年齡：12歲五年級(jí)學(xué)生

二,、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果,，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄,。

2,、虛榮心強(qiáng)，愛攀比,，好奇心強(qiáng)烈,。

三、案例分析

1,、家庭情況

小含同學(xué)父母教育方式相當(dāng)?shù)膰?yán)厲以及不理智,，平時(shí)工作繁忙,，對(duì)孩子疏于管教,。使她學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點(diǎn)也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。

小含家里還有個(gè)小弟弟，由于弟弟太小,，家長(zhǎng)會(huì)把更多的精力用于照顧弟弟上,，小含會(huì)覺得父母忽視她，因此叛逆心很強(qiáng),。

2,、在校表現(xiàn)

小含虛榮心比較強(qiáng)，看到別人的東西好,，自己沒有,，媽媽又肯定不回給買。心中就會(huì)萌生直接拿別人東西的想法,。在班中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)幾次這樣的現(xiàn)象,，雖然沒有造成嚴(yán)重后果，問(wèn)題也是非常值得重視的,。

小含在班中人際關(guān)系不是很好,，為了吸引同學(xué)的注意，她經(jīng)常會(huì)有一些極端的行為,。例如破壞同學(xué)的東西,，下課與男生打逗，甚至闖入男廁,。這些行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的生活秩序,。

四、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

1.根據(jù)小含的實(shí)際情況，她對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是善良的,，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，她是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找她談心,，在班級(jí)經(jīng)常對(duì)她提出表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)能夠一點(diǎn)點(diǎn)改變對(duì)她的看法,，改善她的人際關(guān)系,。同時(shí)，沒有放松對(duì)她的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，使她真正理解教師對(duì)她的關(guān)愛,，形成良好的行為習(xí)慣,。

五、教育效果

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育,，小含有了很大的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能

改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在,，她能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)逐步提高,。在班里,，她有了自己的小圈子，同學(xué)們都樂于與她交往,，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,，她會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。她和媽媽的關(guān)系也更好了,，作文中更夠感受到她對(duì)媽媽深深的愛,。

法制教育案例解析篇七

生命是美好的，生活是多姿多彩的,，而要擁有這一切的前提是安全,。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力,，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

案例

一年級(jí)的孩子自我保護(hù)意識(shí)淡薄,，自我保護(hù)能力低下。一到課間活動(dòng)的時(shí)候,，孩子們玩起來(lái)就忘乎所以,，把學(xué)校的要求,，老師的叮囑都忘了，所以孩子們很容易在這段時(shí)間里出現(xiàn)一些安全事故,。

次的意外是一個(gè)良好的教育契機(jī),，我抓住了這一契機(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。而且安全教育本身就有隨機(jī)性,，要讓學(xué)生在真實(shí)情感中感受，如果這時(shí)我把此事暫擱一下,，事后再去教育,，那肯定會(huì)缺乏教育力度。只有培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,，才能使學(xué)生避免傷害,，甚至終身有益。

從這次意外,，我深深地感受到單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我還借助家長(zhǎng)的力量。此后,，我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)q群里上傳一些從網(wǎng)絡(luò)里看到的一些安全事故，以此引導(dǎo)家長(zhǎng)要多教育孩子,，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力,。而且家長(zhǎng)們也會(huì)在q群里交流自己的一些教育方法，共同學(xué)習(xí),。就這樣,，學(xué)校家庭密切聯(lián)網(wǎng)，老師家長(zhǎng)齊齊攜手,，共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作,。

本案例舉是一個(gè)小事故，對(duì)學(xué)生沒有造成大的傷害,，這是值得慶幸的,。但是，安全的警鐘應(yīng)該長(zhǎng)鳴于心,，應(yīng)該扎實(shí)開展學(xué)校安全工作,，切實(shí)保障師生安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué),。

法制教育案例解析篇八

想要塑造良好的思想道德品質(zhì),，必須在實(shí)際生活中抓起。在日常生活中,，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是行為的`自動(dòng)化,，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控,，在什么情況下,，就按什么規(guī)則去行動(dòng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，就會(huì)成為支配人生的一種力量,。

其次，良好的行為習(xí)慣也是重要的,。對(duì)于行為習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題,，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力,，良好的行為習(xí)慣來(lái)自于對(duì)行為的正確認(rèn)識(shí),。知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的,，選擇正確的行為方式,，作為自己行為的準(zhǔn)則。第二,，我們要對(duì)自己提出明確的要求,。"沒有規(guī)矩，不成方圓",，事無(wú)巨細(xì),，都要對(duì)自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做,，時(shí)間長(zhǎng)了,，自然就成為習(xí)慣了。第三,，要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力,。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱,，控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣,。

個(gè)人小節(jié)的不文明是一種恥辱。個(gè)人,，無(wú)論在國(guó)門內(nèi)外都是國(guó)家重要的形象窗口,。國(guó)人理當(dāng)從此時(shí)此刻開始多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)禮讓,，多一點(diǎn)知識(shí),，多一點(diǎn)理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會(huì)環(huán)境,，從而成為和諧大氣的中國(guó)形象的堅(jiān)固基石,。

團(tuán)隊(duì)精神是一種團(tuán)結(jié)一致,，互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神,。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行,，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象，這其中一個(gè)重要原因就是在平常教育中缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),。

再次,，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下,，對(duì)青少年教育中適當(dāng)讓之樹立爭(zhēng)第一的意識(shí),，使每個(gè)青少年用教高標(biāo)準(zhǔn)但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭(zhēng)第一中,，要用正當(dāng)?shù)氖侄?，要有正確的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對(duì)青少年起著潛移默化的影響,。

我們相信未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代,，因此，我們培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的,。

望我們每個(gè)人都能夠用約束來(lái)強(qiáng)化自己,。讓良好的生活習(xí)慣規(guī)范我們的生活。

法制教育案例解析篇九

中小學(xué)法制教育,是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才,著眼于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總體要求而提出來(lái)的,。下面是本站小編為大家整理的中小學(xué)法制教育案例范本,，供大家分享。

一,、學(xué)生的自然情況。

姓名：李邁 性別：男 年齡：12歲,五年級(jí)學(xué)生

二,、問(wèn)題學(xué)生性格特點(diǎn)及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2,、處事情緒化，易沖動(dòng),。遇事不冷靜,，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng),，打架罵人,。

三,、實(shí)例有關(guān)資料

20xx年四月分的一個(gè)課間,同學(xué)們都在打掃衛(wèi)生,李邁是值日生,他不僅不參加勞動(dòng)還故意把垃圾撒一地.。班里一個(gè)同學(xué)把這事告訴了我,，我把他叫到辦公室問(wèn)話,，他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還固執(zhí)地不理任何人,。辦公室里的所有老師都用心和他溝通,，他就是一語(yǔ)不發(fā)，還情緒化的沖撞老師,，一副天不怕地步怕的樣子,。最后，我作為班主任,，叮囑他不要再做錯(cuò)事,，考慮他的性格問(wèn)題，讓他回去打掃衛(wèi)生,，再?zèng)]有多說(shuō)什么,。就在他回去十幾分鐘的時(shí)間，有同學(xué)來(lái)告訴我,，他在廁所掐住同學(xué)的脖子不撒手,。被掐的同學(xué)差點(diǎn)窒息，我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,。立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,，對(duì)他進(jìn)行深刻的法制觀念教育。

四,、案例分析

針對(duì)李邁同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),，我進(jìn)行了家訪，走訪了她的鄰居,，找他的伙伴了解,。經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1,、 李邁同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,，由于近幾年父母外出打工,成了留守兒童的他性格缺陷慢慢顯露出來(lái)，平時(shí)表現(xiàn)驕橫無(wú)禮,誰(shuí)也不能碰他一下,，誰(shuí)也不能罵一句,，雖然他父母知道他的性格,但是多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育，再加上家庭原因和奶奶生活在一起,，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激、倔強(qiáng)的性格,，辦事不愛動(dòng)腦,，我行我素,，不計(jì)后果，出了問(wèn)題又缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)從不完成,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。做了錯(cuò)事,，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō),，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

1.根據(jù)李邁的實(shí)際情況,，他對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找他談心，委任他做班上紀(jì)律委員,，對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)到老師非常愛他,，沒有放棄他,，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

3.針對(duì)李邁惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動(dòng)的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在班上表?yè)P(yáng)他,，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六、教育效果

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育,，李邁有了很大的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)教師尊重,，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)逐步提高,。他把班上的紀(jì)律管理的很好,。他對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定,，沖動(dòng)事件逐漸減少,，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),，值日主動(dòng)、熱心肯干,，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒,。還會(huì)主動(dòng)到老師那兒認(rèn)錯(cuò)，任性,、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性，逆反心理在減弱,。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱,，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才,。

一,、學(xué)生的情況。

姓名：小含 性別：女 年齡：12歲五年級(jí)學(xué)生

二,、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄,。

2、虛榮心強(qiáng),，愛攀比,，好奇心強(qiáng)烈。

三,、案例分析

1,、家庭情況

小含同學(xué)父母教育方式相當(dāng)?shù)膰?yán)厲以及不理智，平時(shí)工作繁忙,，對(duì)孩子疏于管教,。使她學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點(diǎn)也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。

小含家里還有個(gè)小弟弟，由于弟弟太小,，家長(zhǎng)會(huì)把更多的精力用于照顧弟弟上,，小含會(huì)覺得父母忽視她，因此叛逆心很強(qiáng),。

2,、在校表現(xiàn)

小含虛榮心比較強(qiáng)，看到別人的東西好,，自己沒有，媽媽又肯定不回給買。心中就會(huì)萌生直接拿別人東西的想法,。在班中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)幾次這樣的現(xiàn)象,，雖然沒有造成嚴(yán)重后果，問(wèn)題也是非常值得重視的,。

小含在班中人際關(guān)系不是很好,，為了吸引同學(xué)的注意，她經(jīng)常會(huì)有一些極端的行為,。例如破壞同學(xué)的東西,，下課與男生打逗，甚至闖入男廁,。這些行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的生活秩序,。

四、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

1.根據(jù)小含的實(shí)際情況,，她對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是善良的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，她是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找她談心，在班級(jí)經(jīng)常對(duì)她提出表?yè)P(yáng),，讓同學(xué)能夠一點(diǎn)點(diǎn)改變對(duì)她的看法,，改善她的人際關(guān)系。同時(shí),，沒有放松對(duì)她的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求,，使她真正理解教師對(duì)她的關(guān)愛,，形成良好的行為習(xí)慣。

五,、教育效果

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育,，小含有了很大的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能

改變的一樣,，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，她能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，成績(jī)逐步提高,。在班里，她有了自己的小圈子,，同學(xué)們都樂于與她交往,，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,，她會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。她和媽媽的關(guān)系也更好了,，

作文

一、學(xué)生的自然情況,。

姓名：許浩軒 性別：男 年齡：11歲四年級(jí)學(xué)生

二,、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

1、性格倔強(qiáng),、固執(zhí),。與人相處辦事，不計(jì)后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2、處事情緒化,，易沖動(dòng),。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強(qiáng),，打架罵人。

三,、有關(guān)資料的調(diào)查

許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,，由于是幾代單傳，更是得到奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和溺愛,，誰(shuí)也不能碰他一下,，誰(shuí)也不能罵一句，父母愛于面子,，多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育,，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激,、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦,，我行我素,，不計(jì)后果，出了問(wèn)題又缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點(diǎn)也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。做了錯(cuò)事,，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō),，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

四,、案例分析

針對(duì)許浩軒同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),，我進(jìn)行了家訪，走訪了她的鄰居,，找他的伙伴了解,。經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1,、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛,，過(guò)于放縱，使他過(guò)著衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口的生活,。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2,、在班級(jí)里，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋,，又不肯問(wèn)別人，不懂裝懂,，長(zhǎng)期發(fā)展下去,，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理,。認(rèn)為反正也就這樣了,，甘拜下風(fēng)，自暴自棄,，致使成績(jī)下降,，凡事總覺得自己對(duì),，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五,、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

1.根據(jù)許浩軒的實(shí)際情況,，他對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，

如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找他談心,，委任他做班上紀(jì)律委員，對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，出問(wèn)題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,，讓他自己找出錯(cuò)誤所在,。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,，認(rèn)識(shí)到老師非常愛他,，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣,。

3.針對(duì)許浩軒惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),，我則在班上表?yè)P(yáng)他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果

四(1)

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“xx普法”，我深受啟發(fā)和教育,，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確,，完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求,，做到：一是要抓好學(xué)習(xí),。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑,。把學(xué)習(xí)作為普法人一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，努力用豐富科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高,。法制宣傳教育工作不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也有很強(qiáng)的理論性,。只有做到理論的清醒,，才會(huì)做到行動(dòng)的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來(lái),，抽出一定的時(shí)間,，多學(xué)一些政治理論，多看一些法律書籍,，同時(shí)，還要根據(jù)工作需要和自身特點(diǎn),，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì),、政治、新聞,、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí),，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是要扎實(shí)工作,。當(dāng)前,，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)面臨的一個(gè)首要問(wèn)題就是公民法治觀念仍然不強(qiáng)，還沒有形成依法辦事的習(xí)慣,，法治的觀念還很淡薄,，一些社會(huì)問(wèn)題和矛盾的發(fā)生，說(shuō)到底還是公民法治觀念不強(qiáng)引起的,。雖然我們已經(jīng)實(shí)施了五個(gè)五年普法規(guī)劃,，公民法律素質(zhì)有了顯著提高，但是,，與依法治國(guó)的要求還有相當(dāng)大的差距,。所以，我要按照上級(jí)的要求,，扎扎實(shí)實(shí)做好目前能做的事情,，扎扎實(shí)實(shí)地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新,。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強(qiáng)勁動(dòng)力,。在社會(huì)高度信息化的時(shí)代，法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用,，迫切需要大力創(chuàng)新,。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,，增加法制宣傳教育工作的傳播效率，提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新,，不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵,，增加法制宣傳的滲透力，這樣,，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機(jī),。在“六五”普法即將開始之際，我們要用創(chuàng)新的思維來(lái)思考,、來(lái)謀劃,、來(lái)部署、來(lái)落實(shí)法制宣傳教育工作,，力爭(zhēng)在“六五”普法期間,，在理念、機(jī)制,、內(nèi)容,、手段、方式等各個(gè)方面,，都有大的創(chuàng)新和突破,，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面，為全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略,，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四(1)

領(lǐng)導(dǎo),、政府實(shí)施,、人大監(jiān)督、全社會(huì)共同參與”的格局,，普法教育滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。但是，在改革開放,、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì)，因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊,、對(duì)工作難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié),。如何搞好第六個(gè)五年普法教育，我認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn),、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上,，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升“六五”普法教育的質(zhì)量。“五五”普法中存在的薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量,。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊,。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū),、一個(gè)部門和一個(gè)單位的學(xué)法熱情,，關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育,、重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,、重基層普法輕自身學(xué)法的問(wèn)題。會(huì)上要求多,，會(huì)下落實(shí)少,，對(duì)下要求多，對(duì)己要求少的現(xiàn)象較為普遍,。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的偏差和重視程度不夠,，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量不高,。青少年是祖國(guó)的未來(lái),，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,，功在千秋。應(yīng)該說(shuō),，我區(qū)對(duì)青少年法制教育較為重視,，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作,。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對(duì)性，且講課形式單一,，簡(jiǎn)單枯燥,，導(dǎo)致普法教育沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性,。三是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理,，因而對(duì)自身的法律學(xué)習(xí)和對(duì)員工的法制教育難以落實(shí)，

勞動(dòng)合同

法制教育案例解析篇十

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！

同學(xué)們一定聽說(shuō)過(guò)這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之,?！币馑际钦f(shuō)不要以為這件好事太小了而不去做，也不要以為這件壞事太小而去做,。一個(gè)人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的,，常言道：“千里之堤，潰于蟻穴,?！比绻麖男○B(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后再改正就很難了,。平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事,，最后必將釀成大錯(cuò),，后悔也就晚了。

有的同學(xué)其實(shí)很聰明,，但他不用在學(xué)習(xí)上,，而是用在調(diào)皮搗蛋上。喜歡逞強(qiáng)好勝,，有事沒事惹一下其他同學(xué),，比如別人走路時(shí)他突然伸出一只腳將別人絆倒，有些同學(xué)喜歡打架,，將別的同學(xué)打傷,；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場(chǎng)所的物品；有些同學(xué)以大欺小,，都是道德與法律所不允許的,。如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁。所以在這里要告訴同學(xué)們,，平時(shí)一定要聽老師和家長(zhǎng)的話,，遵紀(jì)守法。同學(xué)們千萬(wàn)不要進(jìn)去,。因?yàn)槟欠N地方很容易接觸到一些不健康的東西,，而小學(xué)生明辨是非的能力有限，很容易導(dǎo)致走向犯罪道路,。

1,、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持在校學(xué)習(xí),，自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理,。

2、提高鑒別能力,。不要學(xué)習(xí)和模仿電視,、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為,。

3,、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)愛護(hù)同學(xué),，謹(jǐn)慎交往朋友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往,。

4、切莫虛榮攀比,。未成年人要克服虛榮,、攀比心理，說(shuō)話要謹(jǐn)慎,，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。

5,、增強(qiáng)防范意識(shí),。要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的同學(xué),，在進(jìn)家門前要注意觀察,，不給壞人以可乘之機(jī)。獨(dú)自在家的孩子，不要隨便打開家門,，在放學(xué)路上,，不要跟陌生人說(shuō)話。不要輕易相信他人的哄騙,，遇事多留個(gè)心眼,，警惕各種不良誘—惑，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受,。

6,、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己,，然后學(xué)會(huì)善于求助求救成年人,。不蠻干，要學(xué)會(huì)用報(bào)警,、呼救,、反抗等方法抵制不法侵害。

最重要的還是需要我們自己積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》,，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為。要從小做起,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦，做到明事理,、辯是非生命是美好的,，童年是多彩的，要享受這一切必須以人身安全為前提,。我們的安全不僅關(guān)乎我們自己,，更關(guān)乎著我們的家人、朋友,、甚至社會(huì)各界關(guān)注我們成長(zhǎng)的人,。

最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法,、守法,，奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng),。謝謝,。