時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇一

經(jīng)過活動,，大多數(shù)學生都有必須的活動本事,，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,、競爭本事等。使跑,、跳,、扔的本事在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好,，不積極參加鍛煉,。針對這一情景，如何增強學生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄,，是學好各項工作的保證,。怎樣做一個貼合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：

二,、教學目標

1,、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握,。

2,、經(jīng)過一些有意義的游戲，展開體育活動,。

3,、經(jīng)過本學期的課外活動，使學生學會隊形,、接力跑,、立定跳遠、跳繩,、踢毽子等多方面的知識,，到達鍛煉身體的目的。

4,、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力,，培養(yǎng)學生的團體主義觀念、合作本事以及競爭意識,。

三,、具體措施

1、激發(fā)體育興趣,。興趣是最好的教師,，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否經(jīng)過體育活動促進身心健康，關(guān)鍵在興趣,。

2,、保證活動時間，在每周二,、四,、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動,，切實到達活動的目的,。

3、抓好個別輔導,，讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領(lǐng),，并使之在原先的基礎上進一步得到提高和鍛煉,。

4、發(fā)揚團結(jié)精神,，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5,、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題

6,、抓好常規(guī)工作,。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動,。

7,、每一天課間操讓學生在教師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動,，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂,。

8、學生訓練課的資料,、形式,、節(jié)奏等安排，要求形式多樣,，各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合,，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9,、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主,。

10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來,，有意識地在教學訓練過程中,，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校,、懂禮貌,、講禮貌、肯吃苦”的品質(zhì),，加強跟班主任,、家長、校領(lǐng)導的聯(lián)系,，使學生能安心訓練,，無“后顧之憂”。經(jīng)過師生的共同努力,、從難,、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā),，大運動量地進行嚴格訓練,，加強意志品質(zhì)培養(yǎng),，為中考打基礎。

四,、輔導資料及時間

1,、培優(yōu)

1)資料：籃球田徑

2)時間：每周一、三大課間

2,、輔差

1)資料：身體素質(zhì)鍛煉,，主要以踢毽子、仰臥起坐,、扳手腕,、跳繩、跳高,、跳遠,、賽跑等為主。

2)時間：每周二、四、五大課間,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇二

由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。 對于補差方面,，要考慮以下幾點：

第一,， 端正學生的態(tài)度 這不但包括學生的學習態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度,。 有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時,，總以成績差、跟不上課為借口,。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要 受到懲罰的。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰，體育,、勞動,、 品德等等方面也都自認為不如人。 要讓他們重新審視自己,， 認識到自己的優(yōu)點與不 足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化,， 同時弱化他們所做的不良之 事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,。

第二,， 嚴厲與關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓，我今年一定要把工作做細,，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步。當然,，一定要全神貫注于教育教學工作,，對于成績差的學生,， 第一要有耐心,，第二要有愛心，第三必須細心,。要讓他們感覺老師是重視他們的,， 在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與,，課下要把單詞,、句型、短文等牢牢識記,，并多檢查,。

第三， 作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè),。對于成績差的學生來說,，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),， 而口頭方面他們有很多人無 從下手,。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務之后,，還必須嚴 格要求他們識記所寫的內(nèi)容,。

對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：

第一,，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣,，成為體現(xiàn)個人人生意義 的行動的一部分,。

第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標,。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標,。

第三,，作業(yè)量少而精 這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè),，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟 眼熟,。也不能過高地估計學生,，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格,，做到有備而來,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇三

為了完成本學年的教學任務，提高本學年的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我們班學生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評價學生成績,、高質(zhì)量完成每節(jié)課的教學外,，還應采取課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,，以高度的責任感投入到緊張的教學和扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中,，努力取得好成績。

本班優(yōu)生成績優(yōu)異,，學習習慣好,，思維敏捷，發(fā)言積極,。有些學生基礎差,，學習習慣差，寫作混亂,。這些后進生拖延作業(yè),，有些往往不做作業(yè)，懶惰,，樂趣,，處理老師的考試，課堂注意力不集中,，跟隨,。

1,、做好學生的.思想工作，經(jīng)常與學生交談,，關(guān)心他們,，關(guān)心他們，讓學生覺得老師重視他們,，激發(fā)他們的學習熱情,，了解學生的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想和心態(tài)進行相應的指導。

2,、定期聯(lián)系學生家長,，了解學生的家庭、生活和思想,，交流學生在學校的表現(xiàn),，共同努力,。

1,、班上差生板演，中學生糾正,，優(yōu)等生解決問題,。

2、安排座位時,，堅持好壞同桌作為學習對子,。即兵教兵。

3,、課堂練習分為三個層次：第一層必須做問題—基本問題,，第二層：選擇問題—中等問題，第三層思考問題—擴展問題,。滿足不同層次學生的需求,。

4、扶優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，課前作業(yè),，課后效果鞏固。盡量花費最少的必要時間和精力,。準備好學生,，準備好教材，準備好練習,，才能上好課,，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果,。練習要精編，練習教學要有四度,。練習設計（或選擇練習）應有梯度,，密切關(guān)注重點、難點,、疑問和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固雙基礎，有利于激發(fā)學生的思維,；練習評價應增加信息水平,，圍繞重點，增加強度,，吸引學生的高度關(guān)注,，有利于學生學習回答；多角度回答練習,，多解決,，多變，多解決,，拓展思維,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣泛性和靈活性,；解決問題的培訓應注重準確性,，選擇構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型問題,，具有代表性和針對性的問題,，不是數(shù)量而是質(zhì)量，培訓應多樣化,。

1,、不歧視學習困難的學生，不偏愛優(yōu)秀學生,，一視同仁,。

2、經(jīng)常聯(lián)系家長,，了解學生在家和學校的情況,，共同促進學生的作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣，樹立學習信心,。

3,、及時檢查和評估學生作業(yè)的完成情況。

4,、采用激勵機制,，肯定差生的每一個進步，鼓勵他們繼續(xù)進步,，在優(yōu)生學中樹立榜樣,，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習熱情和成功感,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇四

1,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅,。

2.通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,，進一步提高他們分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。

本班共有學生76人，班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，思維活躍，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學能力、思維能力,，反應快，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示,，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟還是小學生,，應該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂,。

1,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

2、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4,、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練,。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇五

為了有效地完成本學期的七年級語文教育教學工作,，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本期我是新調(diào)入該校的老師，擔任七年級（2）班的語文課教學工作,，通過了解,，他們大多數(shù)來源于農(nóng)村，知識面不夠?qū)?，語文素養(yǎng)不夠高,，學習方法也比較死板，因此,，我所教的班共有學生人,，從我了解和開學一個星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實,，學習不夠靈活，知識面比較狹窄,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，潛能生學習困難很大,，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)培潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。

1,、每一次輔優(yōu)培潛要力求有實效,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強師生之間的交流與溝通,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上因家庭原因帶來的困難。

3,、不定期地進行家訪,，及時了解學生家庭情況，與家長交流,、聽取家長的建議意見,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，分層施教,，教學面向全體學生。

6．采用一優(yōu)生帶一潛能生的“一幫一”互相幫學模式,。

7．課堂上不斷創(chuàng)造給潛能學生成功的機會,，提高他們的學習興趣，挖掘他們的學習潛能,。

8．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

9．采用激勵機制，對潛能生高看一點,，對他們的每一點進步都給予肯定主放大,，鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10．充分了解潛能生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證潛能生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績,。

2-3周端正學生學習態(tài)度4-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導現(xiàn)代文閱讀方法

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇六

根據(jù)我班實際情況,，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學生情況分析

本班共有學生38人,，大部分學生學習積極性不高，學習目的不明確,，上課不認真,，作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學生學習態(tài)度端正,，書寫認真,，作業(yè)能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

1,、幫助他們樹立自信心,。

后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動。

具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期,，我計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

四、具體措施

1、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

2、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

3,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

6,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

7、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇七

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

黃慈孝,、姚昕,、曹雪玉、張智豪,、黃安琪,、黃星月

1．利用課余時間，進行課外輔導,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．加強與家長的聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇八

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)九年級學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,，在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單：

學困生名單：

1,、備好課，保證培優(yōu)補差的效果,。精選習題,，習題有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，有利于啟發(fā)學生思維,；設計一題多解,，一題多變，多題一解的題目,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性,；講究練習質(zhì)量,，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評,。多巡視輔導后進生,。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎題,，讓差生回答板演,，中等生訂正；中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正；思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路,、想法。滿足不同層次學生的需要,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方法,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇九

一,、指導思想：

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比、學,、趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃,。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，分散輔導,、個別輔導為主，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考;積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路，提高數(shù)學素養(yǎng),。對學困生,，做到定時輔導、定點輔導,、分組輔導,、系統(tǒng)輔導相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡員,，負責輔導的聯(lián)絡組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力,。

3,、家長和老師相配合

布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，

老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步,。

另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇十

本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣,，形成歷史基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)歷史能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力,，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù)。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力,。介紹或推薦適量課外知識,，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史知識的能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生能掌握基本知識點,。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l.課外輔導,，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇十一

當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

1、補差內(nèi)容：全冊教材,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展些比賽一，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇十二

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以20xx年《考試說明》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用,，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段,，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應考能力，實施全面科學高效的復習備考,。

二,、總體設想與教學目標

1、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng)。充分利用復習用書《步步高》根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓練重點,。

2、三輪復習以試題限時訓練為重點,，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力,。

3、梳理知識網(wǎng)絡,，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應考能力。

4,、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材 ,，提高學生的寫作能力。

三,、具體方案

(一)注重學情,，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標，對重點知識分塊復習,。

1、有的放矢,，落實背誦,。 以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,，突破難點,。 對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。 要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,，抓升格作文 ,。一是分類指導。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練,。 三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習,。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點： 一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練,，側(cè)重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案,。課堂上,，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率，想辦法調(diào)動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。

(三)精選資料,，講求實效,。要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復習效率,。教師應注重有效指導,，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間,。堅持以訓練為主線,，采取精心選題、限時完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓練常態(tài)化,，注重平時積累。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇十三

作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

5、布置好習題,，注意學生學習情況的反饋,，建立學生學習檔案。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，達到循序漸進的目的,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

2,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、小靈通等作業(yè)，可分層要求,。如x號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。

培優(yōu)輔差計劃和主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用托管，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇十四

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。

因此對這些學生,，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。再加之有一些厚愛生的基礎比較差,，計算能力、思維能力還需要進一步提高,，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強,，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上,。

二,、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三、培優(yōu)輔差目標

1,、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進行,。

2,、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、本班本學期有47人，通過“培優(yōu)輔差”活動,，力爭使班級所有的學生都能認識到學習數(shù)學的重要性,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

四、培優(yōu)輔差措施

培優(yōu)措施：

1,、進一步加強學習目的,，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,，自覺性,。

2、進一步改革學習方法,，提高學習效率,。

3、在共同提高的基礎上使好學生吃好,，使差生吃飽,。

4、和學生搞好溝通,，及時進行信息反饋,。

輔差措施：

1、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學習的積極性,。

2、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4,、用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差,，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6、做好“每日清”工作,，包括題題清,，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

7,、充分利用早讀和午靜時間進行面對面輔導,，講解練習。

培優(yōu)輔差工作計劃基本情況篇十五

培優(yōu)生：

學困生,；

1,、學生學習習慣較差，上課不會聽講,，注意力不集中,。

2、年齡小接受知識慢,。

3,、反應遲鈍。

4,、家庭因素,，缺乏必要的輔導。

1,、關(guān)愛學生,，做學生進步的欣賞者。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵,、喚醒和鼓勵,，對于每一個學生都是值得的，都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量,。心理學研究表明,，在鼓勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛,，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗,。對于班級里每一個學生來說,，他們都是處于發(fā)展中的個體，是逐步走向成熟的個體,，而且這種發(fā)展具有差異性,。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個體之間,，存在于個體自身,。就德智體美勞各育而言,，每個學生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認這種差異,，尊重這種差異,。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺,，到孩子中間”,，用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生,，而不要用成人眼光,。我們的教師要學會贊揚，要學會說“太好了,，你真棒”之類的贊揚的語言,。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼,，欣賞學生的每一點進步,，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵,、表揚,，呵護他們的那一份來之不易的成功。

2,，提高自身知識素養(yǎng),，更新教育觀念。

教師有其獨特的教育魅力,。擔負的教育教學重任,。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心,，關(guān)注的是學生的成長,，因此只有不斷學習，加強自我教育,，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象，才能不斷開拓進取,，不斷完善自己,。“惟有學而不厭的先生,，才能教出學而不厭的學生”,。所以，“教師們,，,，一方面要獻出自己的所學,，另一方面又要向海綿一樣，從人民中,、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生,?！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”,，因此,，每位教師都應該不斷學習，提高自己,，都應當加強自身形象的設計,。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神,，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作,；專業(yè)知識精深，一般文化科學知識面廣,，并不斷地學習,、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭,，教育的過程中,，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”,，更重要的是“育人”,；努力鉆研班主任的工作業(yè)務，提高自身的素養(yǎng),，做好一個受孩子,、家長和學校都喜歡、崇拜,、放心的好老師,。

3、培優(yōu)扶差,，組成"一幫一"小組,。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生：我總是給予特殊的照顧：

（1）,、首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。

（2）,、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進。要求"老師"們確實要非常盡責,，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學起要起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，使"學生"有進步,。

4、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子,。

孩子的`進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求,，并介紹一些輔導學習孩子的方法,、經(jīng)驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責任感,，通過家訪，加強與家長溝通,，以爭取家長的支持配合,。

長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起,，養(yǎng)其習于童蒙。小學是基礎教育,，基礎工程事關(guān)重大,，只有打好堅實的基礎,，才能培養(yǎng)學生健全的人格,，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質(zhì),，強烈的競爭意識,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

一班：韓尚,、郝鵬,、谷文亮、郝文超,、許春燕,、許雪、孟子萌,、許鳳,、郝振南,、郝文濤。

二班：王濤,、許文芳,、李愛霞、許凱,、許燕,、劉偉、許云,、賈鳳雪,、許洪敏。

一班：許文杰,、曹學超,、賈友志、劉貫中張偉滔,、許文靈,、婁秀云、孟憲武,。

二班：王緒謙,、劉學、張競蒙,、亓國會,、張萌、王哲,、張惠,、仁靜。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。（閱讀和寫作）,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。