人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,，感知音樂有反復(fù)地開始和

2,、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂,。

3,、感受音樂、體驗與同伴,、教師一起游戲的快樂,。

重點難點

活動準(zhǔn)備

1,、《小汽車》、《開始和停止》音樂,。

2,、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌,、場地布置畫一個大圈,。

3、《開始和停止》音樂圖譜,。

4,、開始和停止視頻。

活動過程

一,、導(dǎo)入律動《小司機》開車進教室,。

師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現(xiàn)在,，請小朋友們拿起你們手里的方向盤,，我們出發(fā)嘍！

底下,。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機,，你們開心嗎？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎,？（停下）

師：那么看到綠燈（出示）呢,？（要開始走）

師小結(jié)：嗯，回答的真好,，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時,，就怎樣,？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤,，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯,，真棒，每個小司機都則,。

三,、感知音樂

的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不

――（教師播放音樂,，在播放的過程中,，教師可以隨意擺動身體定格不動）

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？

幼兒：沒歌詞,、一會兒有音樂,，一會兒沒有

2、第二次感受音樂（出示圖譜）

樣呢,？

師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣,。四、表現(xiàn)音樂

1,、木頭人游戲（請幼兒示范,，走路，擺造型）

師：很好,，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎,？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時呢,？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）

2,、幼兒創(chuàng)造表演

師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢,？

幼兒：跳舞,、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù)）

師：剛剛他表演的好不好,？那我們也一起來學(xué)一學(xué),。師：小朋友，太棒了

五,、跳圈游戲

師：小朋友們看,，地上有一個什么呀？（圈）

師：先看老師示范一次,，看清楚了嗎,？你們會嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲,。

師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室,。

六、活動延伸

停止的,。明天來告訴和大家一起分享,。

活動總結(jié)

音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上,，盡可能讓孩子獨立,、主動的開展游戲，我在音多觀察,，少干預(yù),；多放手，少包辦,；多鼓勵,，少指責(zé),。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中,，我根據(jù)音樂活動的需的行為和角色,，引導(dǎo)幼兒感受、理解,、表現(xiàn)音樂,。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：

1,。導(dǎo)入活動，木偶表演是本節(jié)活動的亮點之一,，但我沒有充分利促,。

2。每個環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然,。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一,，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

二,，理清脈絡(luò)，了解課文大意,。

教學(xué)過程：

一,，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣,。

1,、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城,，生齊讀課題,。）

2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題,，你想知道什么,？

3、生自由發(fā)言,，師板書有價值的問題,。

二，初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

（2）讀通句子,，遇到難讀的長句子,，請運用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。

（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象,？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答,？

2、學(xué)習(xí)生字新詞,。

（1）讀一讀下面的'詞語,，從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽,。

（2）讀一讀下面的詞語,，從里面找到本課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察這些生字,。

3,、生交流難讀的句子。

4,、讀了課文,，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問,。

5,、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的,。

6,、默讀課文，思考,。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢,？

7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時,，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫,，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找,。

三,，讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)

1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,，薪資,，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。

2,、布置作業(yè),。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段,，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,，讀的越細(xì)致畫的就會越好。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

一,、教學(xué)設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，教師要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會”，并指出：“動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本課例我讓學(xué)生自己動手來折圓紙片,、同學(xué)之間合作交流,，共同探究圓的一些特征。這樣的組織教學(xué),，使整節(jié)課充滿了“做數(shù)學(xué)”的過程,，學(xué)生的主體性得到充分展現(xiàn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的,，其主要功能就是“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。”本課例的教學(xué)設(shè)計還著力利用信息技術(shù)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)能力,。

二,、教學(xué)對象分析：

本課時教學(xué)對象是小學(xué)六年級上學(xué)期的學(xué)生，年齡在1112歲,。他們開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,。此時，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用,，使他們感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,、必要的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué),。對于本節(jié)課教學(xué)的圓學(xué)生在生活中有大量的接觸,，有了一定的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ),，同時學(xué)生具備了很強的動手操作能力,，有較強的交流與表達的愿望，使課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，開展小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力成為可能。

三,、教學(xué)內(nèi)容分析：

“圓的認(rèn)識”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第十一冊第四單元p5558頁的內(nèi)容,。

本單元教材教學(xué)圓的認(rèn)識,、圓的周長和面積,、軸對稱圖形。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了一些常見平面圖形的認(rèn)識,，有關(guān)平面圖形的周長和面積,，以及在低年級直觀認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識,，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識,，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法,，都有所變化,。

《圓的認(rèn)識》是這一單元的第一節(jié)課，是這一單元中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。本課時的教學(xué)是進一步學(xué)習(xí)圓的周長和面積的重要基礎(chǔ),，同時對發(fā)展學(xué)生的空間觀念也很重要。

四,、教學(xué)闡明：

1,、知識與技能：認(rèn)識圓，掌握圓的特征,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷觀察、合作,、探究,、游戲等活動認(rèn)識圓各部分的名稱;通過畫一畫、折一折,、量一量,、比一比等方法發(fā)現(xiàn)圓的特征,。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和動手實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗獲取知識、解決問題的過程,，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,。通過體驗圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美,、生活的美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

五,、教學(xué)重點,、難點：

理解圓的相關(guān)概念，歸納圓的特征,，能運用所學(xué)知識解決實際問題,。

六、教學(xué)策略：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本年段的教學(xué)建議中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。”

根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,，創(chuàng)設(shè)一個自主性、研究性,、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)境,，構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究,、協(xié)作學(xué)習(xí),。

七、教學(xué)媒體：

硬件環(huán)境：計算機多媒體教室

軟件環(huán)境：windows操作系統(tǒng) ,、《圓的認(rèn)識》自制課件

教師準(zhǔn)備：教學(xué)用大圓規(guī),、直尺

學(xué)生準(zhǔn)備：自帶剪刀、白紙,、直尺,、畫圓的工具等

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

一、教學(xué)內(nèi)容,。

捺的寫法,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字,。

2,、通過教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察,、書空,、描寫、臨寫及師生評改,，以使學(xué)生的眼、手,、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展,。

3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶,。

4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣,。

三、教學(xué)重點,。

教學(xué)生學(xué)會平捺,、斜捺的寫法。

四,、教學(xué)難點,。

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動地去練習(xí)寫好字,。

五,、教學(xué)過程,。

（一）激發(fā)興趣引入新課。

（二）教寫捺畫,。

1,、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點。

（1）設(shè)問：“捺有幾種,？”（平捺,、斜捺）

（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺,、斜捺）

引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力,，指出捺像什么？指名回答,，教師對說的好的同學(xué)給予鼓勵,。

（3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點,？”

2,、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：

（1）教師講解捺的`書寫要領(lǐng)。

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,。

斜捺，下筆較輕（輕落筆）,，向右下由輕到重行筆,，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出,，收筆要出尖,。

平捺，寫法同斜捺,，但下筆時先要寫一小短橫,，然后再向有下（略平一些）方向行筆。

（2）教師邊講解邊板演,，學(xué)生隨教師書空,，教師在此重點強調(diào)捺腳的書寫。

總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣,，平捺像波浪,，輕起右下行，捺腳像大刀,。

（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫,，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢,。

（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學(xué)習(xí),，然后再找?guī)追萦忻黠@錯誤的出示,，同學(xué)間評議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯誤,。

（三）字中練習(xí)書寫捺畫,。

過渡語：誰能說出幾個帶有捺畫的最簡單的字？指名說一說,，引出要練寫的字,。

1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人,、木

（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角,，而且兩筆才長度差異不宜過大，撇略長于捺,。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進行講解,，并進行思想教育：要堂堂正正地做人。

（2）教師在黑板上書寫“人”字,。

（3）在田字格中示范,，學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫,。

（5）小組內(nèi)評議,。

（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評議

（7）自主練習(xí)寫“木”字,，小組評議,。

2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之,、這

（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺,。

（2）獨立臨寫,。

（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo),。

（4）范寫難字寫法：

（5）展示部分學(xué)生作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；

（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng),；

（7）學(xué)生再練提高,。（放音樂）

（四）句中練習(xí)書寫。（適合中高年級）

過渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格,，還應(yīng)該用好筆記格,。

1,、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香,。

2,、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個字的大小要相等,。

3,、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。

（五）總結(jié)：提出希望,，評出優(yōu)秀獎,、進步獎，把佳作在黑板上展示,。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國,，熱愛生活的高尚情操。

2,、品讀語言,，展開想象，了解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法,。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

1,、課件出示祖國的版圖,，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

（1）通過初讀課文,，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎,？為什么認(rèn)為他在這里？對,。這個小城位于南部沿海大省廣東省,，是個毗鄰海洋，空氣濕潤,，景色迷人的地方,。

（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江,。每到一處,，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的'俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進這個令人向往的海濱小城,，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧,！

2、回顧課文內(nèi)容,，明確六幅圖畫,。

（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點,，描繪了哪六幅畫,？

（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。

二,，文圖對照,，深度品讀

1、品讀第一自然段,。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,，提出學(xué)習(xí)方法。

（1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,，指名朗讀第一自然段,，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方,。相機指導(dǎo)：

在這幅圖畫中游哪些景物,，景物的什么特點最醒目？

填空朗讀,。天空是,。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往,。天空飛翔的什么什么海鷗,，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

為什么不直接說天和海都是藍色的,？

色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫,。

（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因為作者抓住了景物的特點,，運用形象生動的語言進行描寫,，所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。

（3）我們怎樣才能畫的更好,？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點,，根據(jù)作者的描寫,，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上,。

（4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物,?！l(fā)現(xiàn)特點?！归_想象,。——形成畫面,。

2,、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。

（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,，發(fā)現(xiàn)景物特點,，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫,。

（2）自主研讀,，小組交流，師巡視指導(dǎo),。

（3）全班匯報師相機點撥,。

（4）回顧全文，拼組圖畫,，感情朗讀,。

從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》,。

作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫,，將零散的片段,，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路??！

小畫家們，你們真能干,，通過品讀課文的語言文字,，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,，在我們偉大的祖國,，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎,？學(xué)生交流之后,，課件展示祖國風(fēng)景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫,，你想說些什么,？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔,。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

l?????? 教學(xué)內(nèi)容：

l?????? 教學(xué)目標(biāo)?：

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征,，理解直徑與半徑的關(guān)系,，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決簡單實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、抽象概括能力及初步的空間觀念,。

3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識,、合作意識及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進其非認(rèn)知品質(zhì)的健康發(fā)展,。

l?????? 教學(xué)準(zhǔn)備：

圓規(guī),、三角板、大小不同的圓形紙片,、多媒體教學(xué)軟件,、正方形紙片

l?????? 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

學(xué)生回答后,，揭示課題：圓的認(rèn)識

二,、教學(xué)圓的特點

1、結(jié)合實例,，感知特點

生：硬幣表面是平的,，乒乓球的表面是彎的。硬幣只有正面看才是圓的,，乒乓球不管從哪個方向看都是圓的,。

師：說得好！足球,、乒乓球這一類物體,，我們把它叫做球形物體，硬幣是圓形物體,，它的正面的圓形是平面圖形,。

請同學(xué)們摸一摸你們手中的書和圓形學(xué)具的邊緣,，看有什么不同的感覺？

生：長方形的邊是直的,，圓的邊是彎的。

2,、巧設(shè)疑問,，激發(fā)興趣

師：有同學(xué)舉例說車輪是圓的，那么車輪不做成圓的會怎么樣呢,？動畫演示：車輪為橢圓的轎車上下顛簸著駛?cè)氘嬅?。（生哄笑?/p>

師：車輪做成圓的為什么就會平穩(wěn)行駛呢？――這節(jié)課我們就來探索一下圓的奧秘,。

3,、操作討論，發(fā)現(xiàn)特點

師：現(xiàn)在四人一組,，用發(fā)下的圓形紙片來研究圓的特點,。

屏幕顯示：“折一折、量一量,、議一議,，看有什么發(fā)現(xiàn)？”

生操作,，討論,。教師巡視。

4,、匯報討論結(jié)果

師：說一說你們有什么發(fā)現(xiàn),？

生1：我們發(fā)現(xiàn)多次對折后，折痕都通過同一個交點,，這個交點在圓的中心,。

師：真聰明！我們把圓中心的這一點叫做圓心,，用字母o表示,。(在黑板上貼出圓，畫出圓心并標(biāo)出字母o,。)

生2：我通過測量還發(fā)現(xiàn)了對折后的折痕長度都相等,，每條都是10厘米,。

生3：我這個圓的每條折痕都是8厘米,，我共測量了4條,。

……

師：（板書：都相等）可以折出多少條折痕,？（學(xué)生回答后板書：有無數(shù)條）我們把對折后的折痕叫做直徑，用字母d表示,。（在黑板上的`圓中畫出直徑并標(biāo)上字母）請同學(xué)們在自己的圓上畫出直徑,。

屏幕顯示圖形：下面圓中的線段是直徑嗎？說出理由,。

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出直徑的意義,。

生4：通過測量,，我還發(fā)現(xiàn)直徑的一半也相等。

師：很好,！我們把這條線段叫做半徑,，用字母r表示。（在黑板上的圓中標(biāo)出半徑及字母。）請大家在圓形紙片上畫出半徑。

屏幕顯示圖形：下面的線段是半徑嗎,？（回答后引導(dǎo)學(xué)生概括半徑的意義。）

師：“所有的半徑都相等,，所有的直徑都相等,?！边@句話對不對,？（學(xué)生回答后板書：在同圓或等圓中）

6、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了圓的什么知識,？

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

2、按照一定順序復(fù)述課文,。

3,、聯(lián)系課文情境，進入角色,，展開想像,，寫一段話。

4,、默讀課文,，了解內(nèi)容，體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,，懂得體貼關(guān)愛別人,。

教學(xué)重點：

體會同學(xué)間純真豐厚的友誼。

教學(xué)難點：

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,，及進入角色,，展開想像，寫一段話,。

教學(xué)要求：

1,、正確、流利朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課生字及新詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個生字,。

2,、正確流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,，按時間順序分段

教學(xué)重點：

1,、學(xué)會9個生字。

2,、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

教學(xué)難點：

分段。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音,。

2,、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

4,、掌握字形：請你仔細(xì)觀察“惡”,、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項,，并在每個字下面寫一遍,。

5、學(xué)習(xí)多音字

三,、初步了解課文內(nèi)容并分段。

1,、獨立總結(jié)：教師提示：從事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié),，每一方面用一句話,。

2、集體交流,。

3,、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語,。

4,、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5、按時間的不同給課文分段

（1,、2）（3）（4,、5）（6）（7、8）

說一說每部分的主要內(nèi)容。

6,、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四,、課堂小結(jié)。

今天你找到哪一種分段依據(jù),？

五,、作業(yè)。

讀課文,，預(yù)習(xí)思考題,。

板書：15六個饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識圓的特征,，知道什么是圓心、半徑和直徑,。能正確判斷一個圖形是不是圓,，并說明理由。

2,、運用不同的思想方法認(rèn)識：在同一個圓（或等圓）里,，半徑的長度都相等；直徑的長度都相等并且等于半徑的兩倍,；知道圓是軸對稱圖形,，有無數(shù)條對稱軸，能畫出加圓的對稱軸,。

3,、能用圓規(guī)畫圓，知道半徑（直徑）決定圓的大小,，圓心決定圓的位置,。

4、了解圓在生產(chǎn),、生活和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,，并能用圓的特征解釋。

教學(xué)重難點：掌握圓的特征,，會畫圓,。

教學(xué)方法：講授法，探究法,。學(xué)生學(xué)法：自學(xué)法,、觀察法，探究法,。

教學(xué)具：圓片,，三角板，ppt課件，圓規(guī),，尺子,，白紙，剪刀,，細(xì)線等,。

教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)場景,，導(dǎo)入新課,。

圓和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

二,、師生合作學(xué)習(xí)新知

（一）試一試

1,、同學(xué)們能用手中的材料試著畫一個圓嗎？

2,、交流反饋,。

3、既然同學(xué)們能用這么多方法能畫出圓,，把自己的方法與別人的比較一下,，能發(fā)現(xiàn)那種方法適用性更廣一些？從而引導(dǎo)出用圓規(guī)畫圓,。介紹圓規(guī)的組成部件,。

（二）說一說

1、請用圓規(guī)畫圓的同學(xué)誰能把你的方法給老師和同學(xué)們說一下,。

2,、生說，教師在黑板上板畫,。適時規(guī)范學(xué)生的語言,。（先將針尖和筆尖張開一定距離；然后將針尖固定在一個點上,；最后使筆尖落在紙上，將圓規(guī)旋轉(zhuǎn)一周,，毛尖就畫出了一個圓,。）

3、其它學(xué)生用剛才那個同學(xué)的方法在紙上自由畫一個圓,。

（三）學(xué)一學(xué)

1,、請同學(xué)們打開課本第17頁例2下面這部分內(nèi)容自學(xué)一遍。把你新學(xué)到的知識勾畫出來,，并重點理解一下,。最后在你剛才畫的一個圓里標(biāo)出圓心、半徑和直徑。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視，適時收集信息為下面反饋做好準(zhǔn)備,。

3,、學(xué)生交流，邊說邊在自己畫的圓中指出相應(yīng)位置,。教師適時追問,，剛才針尖的位置是什么，它有什么作用,？針尖與筆尖的距離是什么,？它決定圓的什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答用一個繩子系上一支粉筆頭甩出不同大小的圓,，加深學(xué)生理解,。當(dāng)學(xué)生說出圓心、半徑和直徑的概念不夠規(guī)范時要用書上的規(guī)范用語,，并通過重點詞語理解概念,。教師在追問及學(xué)生回答時適時板書。

三,、獨立探究,，獲取新知

1、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片獨立探究,。出示探究目標(biāo)（課件出示）：

1將自己手中的圓用不同的方式找到圓心,、半徑和直徑并做好標(biāo)識。（學(xué)生找圓心時若有困惑可適時引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)真聰明,，他將手中的圓對折幾次后就很快地找到了圓心,，學(xué)生們試試看。）

2在同一個圓中,，有多少條半徑,？這些半徑的長度之間有什么關(guān)系？你是怎樣得到的,？

4圓是不是軸對稱圖形,？若是，它有多少條對稱軸,？能畫出其中的一條嗎,？目標(biāo)出示后，學(xué)生一定要認(rèn)真讀,，明確要求,，然后可以選擇自己喜歡的一個或幾個問題進行探究,。教師巡視，適時指導(dǎo)調(diào)控時間,。

2,、學(xué)生交流反饋。教師適時板書,。

四,、介紹圓的歷史

說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家（出示圖）,，認(rèn)識嗎,？

想知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？

原來它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的（出示圖）?，F(xiàn)在,，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢,？（學(xué)生說）

師：看來,，只要我們善于觀察，善于聯(lián)系,，我們還能獲得更多有用的信息,。

五、解釋與應(yīng)用

1,、基本練習(xí)（制成課件）

2,、解釋現(xiàn)象。

車輪是繞著軸承轉(zhuǎn)動,，軸承的位置在什么地方,？為什么？

簡單的自然現(xiàn)象中,，有時也蘊含著豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律呢,。至于其他一些現(xiàn)象中又為何會出現(xiàn)圓，當(dāng)中的原因,，就留待同學(xué)們課后進一步去調(diào)查,、去研究了。

其實,，又何止是大自然對圓情有獨鐘呢,，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€角落，圓都扮演著重要的角色,，并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞dd（課件展示）

六,、總結(jié)與反思

1,、請同學(xué)們將本節(jié)課所學(xué)知識整理一下,，用一兩句話說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？

2,、教師總結(jié)：西方數(shù)學(xué),、哲學(xué)史上歷來有這么種說法，上帝是按照數(shù)學(xué)原則創(chuàng)造這個世界的,。對此,，我一直無從理解。而現(xiàn)在想來,，石子入水后渾然天成的圓形波紋,，陽光下肆意綻放的向日葵，天體運行時近似圓形的軌跡,，甚至于遙遠(yuǎn)天際懸掛的那輪明月,、朝陽而所有這一切，給予我們的不正是一種微妙的啟示嗎,？至于古老的東方,，圓在我們身上遺留下的印痕又何嘗不是深刻而廣遠(yuǎn)的呢。有的說,，中國人特別重視中秋,、除夕佳節(jié)；有人說,，中國古典文學(xué)喜歡以大團圓作結(jié)局,；有人說，中國人在表達美好祝愿時最喜歡用上的詞匯常常有圓滿美滿而所有這些,，難道就和我們今天認(rèn)識的圓沒有任何關(guān)聯(lián)嗎,？那就讓我們從現(xiàn)在起，從今天起,，真正走進歷史,、走進文化、走進民俗,、走進圓的美妙世界吧,！

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

作者：杭艷

來源：《小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))》2013年第11期

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，能正確計算,。

2.能結(jié)合具體情境進行減法估算,，培養(yǎng)估算意識。

3.理解并掌握減法的驗算方法,，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,。

4.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,。

教學(xué)過程：

一,、情境引入

師（播放大頭兒子的視頻）：同學(xué)們,，你們認(rèn)識他嗎？（大頭兒子）喜歡看這個動畫片嗎,？今天是媽媽的.生日,，大頭兒子想用自己的壓歲錢為媽媽買一個生日禮物，你覺得他是個怎樣的孩子,？（懂事的孩子）

生1：裙子比上衣多多少錢,？

生2：裙子比皮包多多少錢？

二,、探索三位數(shù)減法的計算方法

1.解決第一個問題,，通過操作理解算理

師：我們先來解決第一個問題：裙子比上衣多多少錢？怎樣列式,？

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

1,、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排,。

2,、讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法,。

3,、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事,，寫一篇日記,，要能表達真情實感。

二,、教學(xué)時間2課時,。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》,。

1,、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

2,、交流,。

a小作者建議你做什么？

b你能接受他的建議嗎,？為什么,？

3、小結(jié),。

二,、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來了,，大家想去春游嗎,？你認(rèn)為到哪里去最好,？請仿照例文寫個建議。

（三）拓展思路,，習(xí)作指導(dǎo)。

1,、想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返,？

板書：

我的建議

交代地點簡潔

2、要以理服人,。抓住關(guān)鍵的景點,，有序、仔細(xì)地介紹這一景點,。盡力把這一景點介紹清楚,，介紹具體，能吸引讀者,。

板書：

主要景點具體文章結(jié)尾點題

（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí),。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

交代地點簡潔

我的建議主要景點具體

文章結(jié)尾點題

習(xí)作講評

一,、簡介本次習(xí)作基本情況,。

大部分同學(xué)能選取一個地方，抓住關(guān)鍵的景點,，有序,、仔細(xì)地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚,，介紹具體,，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識運用到習(xí)作練習(xí)中,。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng),，并不是十分吸引人。

二,、典型習(xí)作集體點評,。

我的建議

春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間,，留下了她的足跡,。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景,，至今都留在我的腦海里,。

走上干凈的階梯，好像走進了地球另一邊的世界,，那茂密的竹林青翠欲滴,，蜿蜒起伏的山路,，就像一條隨時準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人,。如果你到了山的頂峰,，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭,，鳥兒向我們歌唱,，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來,，襯托在小草上的鮮花,，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語,，把所有一切平常的事都變的不同尋常,。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃,，這好像一幅畫,。

我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩,，看一看,。

總評：你進步了，老師為你高興,！繼續(xù)加油,！

1、用詞不當(dāng),，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

2,、“，”應(yīng)改成“,?！?/p>

3、這句話過渡很自然,。

4,、“，”應(yīng)改成“,?！?/p>

5、想象力豐富,，比喻恰當(dāng),。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”,、“歡呼雀躍”,、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少。

春教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在觀察,、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,，知道什么是圓的圓心,、半徑和直徑；能借助工具畫圖,，能用圓規(guī)畫指定大小的圓。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程,，在活動中進一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點：

在觀察、操作,、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的特征,。

教學(xué)難點：

歸納圓的特征，并能準(zhǔn)確畫出指定大小的圓,。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一,、情景引入

出示一組生活中物體的圖片，讓學(xué)生欣賞,。（如太陽,、圓月、汽車的車輪,、呼拉圈,、光盤、鐘面等）

1,、剛才欣賞到的那些漂亮圖片中的物體是什么形狀,？

2、在我們的生活中,，就在我們的身邊,，還有那些地方能看到圓？

（學(xué)生衣服上的紐扣,、身上的硬幣,、桌子里的杯子等等）

請學(xué)生用手指一指這些物體上的圓，并用手摸一摸，有什么感覺,？

3,、看來，在我們的大自然中,、生活中圓是無處不在,，今天就讓我們一起來了解這個雖然不熟悉但和我們處處在一起的圓。（板書：圓的認(rèn)識）

二,、教學(xué)新知,，初步畫圓

1、剛才看了那么多的圓,，說了那么多的圓,。接下來請大家用你能想到的辦法自己動手畫一個圓。

2,、請學(xué)生交流畫圓的方法,。如借助圓形的物體畫，還有書上講到的方法或是用圓規(guī)畫）

3,、通過剛才的看圓,、說圓與畫圓，你覺得圓與以前學(xué)過的平面圖形有什么不同,？

總結(jié)：以前學(xué)過的平面徒刑都是由線段圍成的,，圓是由曲線圍成的，圓比較光滑,，沒有角,。

4、大家介紹了很多畫圓的方法,。為了使我們能畫出任意大小的圓來,，勤勞、智慧的人們制成了專門用來畫圓的工具dd圓規(guī),。

三,、認(rèn)識圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓的方法,。

1,、認(rèn)識圓規(guī)。

讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備好的圓規(guī),，一起認(rèn)識圓規(guī)的的構(gòu)成并介紹圓規(guī)兩腳的功能：圓規(guī)有兩只腳,，一只是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆,，兩只腳可以隨意叉開,。

2,、嘗試畫圓。

1）你能試著用圓規(guī)畫一個圓嗎,？學(xué)生獨立畫圓,。

2）剛才老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)要么沒畫好,，要么畫出來的不圓,，下面我們一起看大屏幕，注意觀察如何使用圓規(guī)畫圓,。（使用實物投影儀,，教師示范使用圓規(guī)畫圓）

3）說說，老師剛才是如何使用圓規(guī)畫圓的,？學(xué)生回答,，教師總結(jié)并板書：兩腳叉開dd固定針尖dd旋轉(zhuǎn)成圓。

4）學(xué)生按照這個方法再練習(xí)畫一個圓,，同時思考：通過兩次畫圓,，應(yīng)該注意什么？

總結(jié)：針尖要固定,，不能移動；兩腳間的距離保持不變,；要旋轉(zhuǎn)一周,。

5）練習(xí)畫一個兩腳之間距離是2厘米的圓。

四,、學(xué)習(xí)圓的各部分名稱及特征,。

1、認(rèn)識圓心,、半徑,、直徑。

1）教學(xué)圓心：剛才我們畫圓時,，針尖固定的這個點,，我們把它叫做圓心，用字母o來表示,。找出你剛才所畫的圓的圓心,，并標(biāo)上字母o。同桌相互檢查一下,，有沒有標(biāo)對,。

2）教學(xué)半徑：連接圓心和圓上一點的線段是半徑，用字母r表示,。指導(dǎo)學(xué)生畫一條圓的半徑,，并標(biāo)上字母。在我們用圓規(guī)畫圓時，這個半徑就是指什么,？（兩腳之間的距離）因此圓的大小就是由圓的半徑?jīng)Q定的,。

讓學(xué)生聯(lián)系畫一個半徑是4厘米的圓，畫出一條半徑,，標(biāo)上圓心和半徑的字母,。向全班展示自己的圓，看一看,，自己畫的,、標(biāo)的還有什么地方部不對。

3）教學(xué)直徑,。

出示一個畫有一條直徑的圓,，讓學(xué)生觀察這條線段的位置有什么特點？

總結(jié)：像這樣通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑,，通常用字母d表示,。

同學(xué)們你們畫的圓也有直徑，請你畫一條圓,。

4）閉好眼睛,，回想標(biāo)圓心,、畫半徑與直徑的方法,。

2、練習(xí),，完成練一練的第1題,。

說說哪些不是半徑或直徑,，為什么？

3,、研究圓的特點,。

我們已經(jīng)認(rèn)識了圓心、半徑和直徑,，現(xiàn)在我們就繼續(xù)來研究圓的特點,。

1）出示一張圓形的紙，你能找到它的圓心嗎,？（把圓對折兩次）

通過對折,，你還發(fā)現(xiàn)圓有什么地方比較特別嗎？（對折后能完全重合,，是軸對稱圖形）

在同一個圓里,，半徑的長度都相等嗎？直徑呢,？

同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系,？

圓是軸對稱圖形嗎,？它有幾條對稱軸？

3）學(xué)生匯報回答上述四個問題,，教師適當(dāng)引導(dǎo)：前面三個問題為什么要強調(diào)在同一個圓里,？可以畫無數(shù)條半徑和直徑，你是怎么知道的,？你能用字母來表示半徑與直徑之間的關(guān)系嗎,？（板書：d=2r）

4）通過剛才的討論和交流，我們掌握了圓的特征,，誰來總結(jié)一下圓的特征,。

五、鞏固練習(xí),。

1,、練習(xí)十七的第1題。

填寫表格,，并說一說半徑與直徑之間有什么關(guān)系,？

2、練一練的第2題,。

畫一個直徑是5厘米的圓,，并用字母o、r,、d分別表示出它的圓心,、半徑和直徑。

教師提問：使用圓規(guī)畫一個直徑是5厘米的圓,，先要確定什么,？（求出半徑,，也就是兩腳之間的距離）

3,、判斷題。

1）圓有無數(shù)條對稱軸,。

2）直徑是半徑的2倍,。

3）畫一個直徑為4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離為4厘米,。

4）圓的位置由圓心決定,。

5）兩腳間的距離越大，畫出的圓就越大,。

六,、欣賞生活中的圓

談話：瞧，生活中,，也蘊含著豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律呢,。其實,，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€角落，圓都扮演著重要的角色,，并成為美的使者和化身,。讓我們一起來欣賞。

師：感覺怎么樣,？

師小結(jié)：而這,，不正是圓的魅力所在嗎？

七,、全課總結(jié)

談話：其實短短的一節(jié)課,，要想真正了解圓還不太容易。那么就讓我們從今天起,，走進歷史,，走進文化，走進圓的世界吧,！