心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇一

在看著給我們田珂菡教誨的老師，覺(jué)得她好似一個(gè)心中裝滿世界的人,。有著 我們永遠(yuǎn)都難以琢磨的知識(shí)和學(xué)問(wèn),。于是教師這個(gè)名詞在我的心中是如此的偉大和神圣。也夢(mèng)想著有一天自己能走上這神圣的講臺(tái),。我一直 都為著自己的這個(gè)夢(mèng)想而努力,。在后來(lái)我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。

走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有13年的時(shí)間了,。在做幼兒教師工作的歷 程里,，我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師,，她扮演著多種角 色：要像爸爸,、媽媽一樣愛(ài)孩子；要像爺爺,、奶奶一樣疼孩子,；要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子,?？傊蠋熂纫尯⒆釉谟變簣@感受到家的溫 暖,，還要體會(huì)到集體的溫馨,。讓孩子在愛(ài)的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng)。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,，是第一開(kāi)智者,，是教幼兒如何做人的 先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們,。

從事幼兒教育,，要會(huì)用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致,，又要靈活多 樣,。無(wú)論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精,。幼兒園教 師她就像一個(gè)百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二,。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)：它 包括對(duì)色彩的理解能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力,，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力,，對(duì)家長(zhǎng)的溝 通能力等等。作為幼兒教師,，我認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài),、理解、傾聽(tīng),、和溝通是必不 可少的,。愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，對(duì)孩子的肯定和支持也是必不可少的,。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁,。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩 子,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。我們要用未來(lái)社會(huì)的眼光，標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的 孩子,。在幼兒園時(shí)期,，讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué),、學(xué)中玩”,。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,，要使兒善于與他人交流,、合作。我們幼兒教師 必須時(shí)刻記住讓自己蹲下去,，和孩子一樣高,，努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。

作為幼兒教師的我們,，還要注重對(duì)孩子的德育教育,。教幼兒禮貌用語(yǔ)，培 養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌反映 著一個(gè)名族的精神狀態(tài),。因此,，禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng) 造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境,，使幼兒從小就會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。從小就做一個(gè) 講文明、懂禮貌好孩子,。

教育,，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育,，是愛(ài)的事業(yè),。師魂，永遠(yuǎn)是愛(ài),。這愛(ài)是 對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),。愛(ài)，不是索取,，而是付出,。是給予，是自我犧牲,。幼兒教 師不是偉人,，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰；幼兒教師不是英雄,，不能像 英雄一樣樹(shù)立流轉(zhuǎn)千古的豐碑,；幼兒教師更不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆 知,。相比之下,，幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡,、那么的瑣 碎,。但是，作為幼兒教師的我們,，猶如辛勤的農(nóng)夫,，要鐘愛(ài)自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作,、無(wú)私奉獻(xiàn),。我們作為一名平凡 的教育工作者，傳承美德,、擁抱溫暖使我們的理想,；揮灑熱情,、奉獻(xiàn)青春是我 們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼,；愛(ài)崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永 遠(yuǎn)的目標(biāo),。

中四班：田珂菡

2013年9月25日

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇二

第一段：背景介紹和實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)的意義（200字）

在幼兒教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)是非常重要的一環(huán),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒教育專業(yè)的學(xué)生們能夠親身參與到幼兒的日常生活中,，觀察和研究幼兒的行為,、表現(xiàn)和需求，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展階段,，設(shè)置合適的活動(dòng)和環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng),，學(xué)生們能夠獲得更深入的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高教育水平。本文將分享我在實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中的心得體會(huì)和收獲,。

第二段：觀察與記錄幼兒行為（300字）

在實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中,，觀察和記錄幼兒的行為表現(xiàn)是重要的工作。我學(xué)會(huì)了用觀察記錄表來(lái)記錄幼兒的行為,，包括他們的興趣,、喜好、表達(dá)方式等,。例如,，在游戲區(qū)域活動(dòng)中，我觀察到有些幼兒更喜歡玩積木,，而有些幼兒則更喜歡涂鴉,。通過(guò)這些觀察和記錄，我能夠更好地了解每個(gè)幼兒的差異和需求,，為他們提供更有針對(duì)性的活動(dòng),。

第三段：活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（300字）

根據(jù)觀察和記錄的結(jié)果，我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)合適的活動(dòng),，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。例如，在藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)中,，我設(shè)置了繪畫,、剪紙和手工制作等多種活動(dòng)，以滿足幼兒對(duì)不同材料和藝術(shù)形式的探索和表達(dá)需求,。在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中,，我注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的方式和材料,，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和想象力,。

第四段：親子互動(dòng)與合作（200字）

實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)不僅僅是幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，還包括幼兒與家長(zhǎng)或其他幼兒之間的互動(dòng),。在親子活動(dòng)中,，我嘗試了一些互動(dòng)游戲和合作活動(dòng),，通過(guò)讓幼兒和家長(zhǎng)之間相互合作和溝通，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,。這樣的活動(dòng)不僅有助于增進(jìn)親子之間的情感連結(jié),，也有助于幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過(guò)實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng),，我深刻地體會(huì)到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。觀察和記錄幼兒行為的能力,、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的技巧,、親子互動(dòng)與合作的經(jīng)驗(yàn)都是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴財(cái)富。然而,，我也認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教育方面還有許多需要學(xué)習(xí)和提升的地方,。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教育方法和技能,，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng),，我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也進(jìn)一步理解了幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。我深信,，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)幼兒教育工作產(chǎn)生積極的影響,，使我成為一名更出色的幼兒教師。同時(shí),，我也希望能夠繼續(xù)探索和研究,，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇三

幼兒師德培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)首先,，教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā)。

平等的愛(ài),，理解的愛(ài),，尊 重的愛(ài)，信任的愛(ài),，這些都是老師愛(ài)的真諦,。

那么培訓(xùn)后的 心得您寫了嗎？下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得 體會(huì),，希望能對(duì)你有所幫助,。

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì) 20xx 年 7 月 19 日至 7 月 29日，我有幸參加了由 xx 市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培 訓(xùn)班,，此次的培訓(xùn)安排在了 xx 縣城,，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清 新,，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在,，在這 10 天的時(shí)間里,，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多,。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座，他們以鮮活 的實(shí)例和豐富的知識(shí),、內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng) 烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

最后還參觀了 xx 縣城里最具 特色的伊禾幼兒園,，觀摩了優(yōu)質(zhì)課,，使我受益匪淺。

張家森 校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師 一定要具備良好的師德,，做到平等對(duì)待每一位幼兒,，滿懷敬 畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面,、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展,，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過(guò)幼兒園生活,。

力爭(zhēng)做一 塊優(yōu)質(zhì)的"橡皮",做到教育無(wú)痕,。

王華老師的講座《背景下 的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒 的藝術(shù)興趣。

在美術(shù)活動(dòng)中,，不是教幼兒如何去畫,，而是引

導(dǎo)幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達(dá),、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù) 的理解與感悟,，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺(jué)去欣賞幼兒的作 品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己,。

杜友莉 老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了 蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則,，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的 教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中,，做一名優(yōu)雅 的老師,。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我 清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則,、材料的投放原則,、如何組織與引導(dǎo)。

清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者,、參與者,、引導(dǎo)者、評(píng)估者,。

杜 xx 老 師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要 性,，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣,、發(fā)展能力,。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適 合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料,。

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力,。

張校長(zhǎng)在講座中也 重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)此次的學(xué)習(xí),，才深知自己有 許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人,，想要給孩子 一碗水,，自己必須先有一泉水。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育 理念也在不斷更新,，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的 學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，更新自己的知識(shí)，只有把自己 知識(shí)的海洋裝滿,，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的 小河,。

以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要,。

堅(jiān)

持每天閱讀教育教學(xué)類書籍,，在一日工作中做好觀察記錄，堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記,，并進(jìn)行反思,。

在感悟中提升，在工作 中發(fā)展,，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí),，發(fā)揮主動(dòng)性，讓自己在 幼教領(lǐng)域中不至于落后,。

總之,，經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了很多道理，學(xué)到 了很多知識(shí),，也認(rèn)識(shí)了很多朋友,，在今后的工作中，我會(huì)不 斷努力,，學(xué)以致用,，做一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意,、孩子們喜 歡的優(yōu)秀教師,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇四

愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子,。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者,。因此,，孩子們學(xué)的特別輕松、自然,、沒(méi)有壓力,，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,。

一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任,，為所欲為,。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,，偏向某一方都是不妥的。

一,、在活動(dòng)前提出規(guī)則

有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生,、安全問(wèn)題，游戲結(jié)束后的整理,、歸放,。活動(dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等,。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,，而是需要逐步完善、逐步到位的,。

二,、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

有些孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的,，有時(shí)和別的小朋友交換著玩,。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論,，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩,，但是在玩別人的玩具時(shí),，一定要事先征求別人的同意。

三,、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則,。

幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問(wèn)題,，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施,，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中,，孩子們玩的很盡興,，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后,，得到了多種答案,。有的說(shuō)：我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了,，有的說(shuō)：收玩具時(shí)我們自己拆掉了還有的說(shuō)：我快搭完時(shí),，自己倒下來(lái)了等等。那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),，建房子時(shí)在旁邊建一條路,，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,，以免撞壞,。在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了,。

二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的環(huán)境和材料

首先,，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如：益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū),、美工區(qū),、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi),。

照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩,。

三,、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，從區(qū)域活動(dòng)特征,、類型、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵,、區(qū)域活動(dòng)價(jià)值,、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和組織等方面都有很大收獲，對(duì)我在今后的工作有了很大幫助,。

區(qū)域活動(dòng)是指從幼兒的水平,、興趣,、特點(diǎn)和需要出發(fā)，兼顧幼兒園教育目標(biāo)以及正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,，利用活動(dòng)室,、走廊、門廳以及室外場(chǎng)地等設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中按自己的意愿和能力進(jìn)行個(gè)別化或小組操作活動(dòng),。

1,、區(qū)域環(huán)境的開(kāi)放性

（1）物質(zhì)環(huán)境的開(kāi)放

（2）心里環(huán)境的開(kāi)放

2、幼兒學(xué)習(xí)的自主性

3,、教師指導(dǎo)的間接性

（1）考學(xué)具,、材料為媒介

（2）以問(wèn)題為媒介。

1,、區(qū)域環(huán)境設(shè)置過(guò)于形式化

2,、區(qū)域材料投放存在盲目性

3、區(qū)域過(guò)程中老師的指導(dǎo)欠恰當(dāng)

（三）區(qū)域活動(dòng)的類型

1,、學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

2,、游戲型區(qū)域活動(dòng)

3、學(xué)習(xí)與游戲融合型的區(qū)域活動(dòng)

四,、區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值

（一）區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒園課程的價(jià)值

1,、有利于實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)

2、有利于拓展課程的組織形式

3,、有利于整合教育資源

（二）區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值

1,、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

（1）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

（2）有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

（3）在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

2、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

3,、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

（三）區(qū)域活動(dòng)對(duì)教師的價(jià)值

1,、有利于教師了解幼兒

2,、有利于教師制定有效的教育計(jì)劃

五,、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的意義

1、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是克服小學(xué)化的需要

2,、區(qū)域活動(dòng)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷

3,、區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)新的課程觀——區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的融合

4、區(qū)域活動(dòng)有利于重塑師幼關(guān)系

5,、區(qū)域活動(dòng)滿足了兒童的需要

以上便是此次研修活動(dòng)獲得的體會(huì),，我會(huì)在日后的工作中把此次學(xué)習(xí)中的精華淋淋盡致的利用到工作中，讓孩子們體會(huì)區(qū)域活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇六

愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子,。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者,，引導(dǎo)者,。因此，孩子們學(xué)的特別輕松,、自然,、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事,。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。

首先建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。成為區(qū)角游戲的必要性，活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,，但自由不等于放任,，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的,。

其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍,，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū),、語(yǔ)言區(qū),、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。其次,，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù),。另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),，而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū),，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng),。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,，幼兒才愛(ài)玩,。

再者參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者,。在活動(dòng)中，我們要相信孩子,。通過(guò)觀察,，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此,，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友,、好伙伴,，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者,。

再者注重幼兒能力差異,，安排適當(dāng)內(nèi)容，每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,，我們根據(jù)幼兒的能力差異,，設(shè)立榜樣,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒,。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作,，展示自己的“絕技”,。此外,，我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教,，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的.積累經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇七

1,、材料豐富，形式多樣,。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，探究欲望。我在實(shí)踐中為幼兒投放材料有平面的,，有立體的,。有豆子、石頭,、盒子,、夾子、卡片,、圖形卡片,、立體小動(dòng)物圖形、飲料瓶,、牛奶盒,。娃娃家：各種各樣操作玩具，木制玩具,，大盒子,、小盒子、小床,、小桌子椅子等,。美工區(qū)：各種各樣的紙張、顏色不一的水粉顏料,、蠟筆,、水彩筆、剪刀,、膠水,。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí),?；顒?dòng)形式可在桌面上,，墻面上，小椅子上,。

2,、為幼兒提供個(gè)別化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

幼兒本身有個(gè)體差異，教師要尊重個(gè)體的差異性,，要尊重和接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣,，使幼兒產(chǎn)生安全感。給每個(gè)幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià),，使每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn),。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，我在材料投放上,，既照顧全體,，又考慮到個(gè)別幼兒。這樣的幼兒可根據(jù)興趣,、需要選擇,，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)與幫助，幼兒會(huì)在不同水平上獲得不同的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇八

通過(guò)學(xué)習(xí),，我清楚的認(rèn)識(shí)到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí),，從而在和環(huán)境的相互作用中,，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，獲得身體,、情感,、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。例如：區(qū)角活動(dòng)慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過(guò)度,，如：益智游戲（圖形配對(duì),、智利大拼版）、角色游戲,、建構(gòu)區(qū),、科學(xué)探索區(qū)。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇九

（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng),。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料,。

（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢,，具有針對(duì)性,。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn),，可為他們提供體積大,、重量輕、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料,。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷,，在提供建構(gòu)材料時(shí),，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇十

優(yōu)秀作文推薦,！為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，每個(gè)幼兒園都為幼兒提供各種活動(dòng)區(qū)域,，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的,。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：自由,、自主,、個(gè)性化、指導(dǎo)的間接性,。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域,、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動(dòng)、手工,、角色,、閱讀、科學(xué),、表演),、特域(五子棋、廢舊材料制作),。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則,、自主性原則、興趣性原則,、探索性原則,、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動(dòng)性原則,。教師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀察者和指導(dǎo)者,，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)具體組織結(jié)構(gòu)為：開(kāi)始即介紹任務(wù),、介紹層次性材料,、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探索、區(qū)域活動(dòng)中教師是活動(dòng)的支持者,、合作者和指導(dǎo)者;教師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng),，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

以上我的收獲來(lái)自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,。這些在我們的一日活動(dòng)中特別適用,，李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵，讓我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我們今后開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)指明了方向,。