心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇一

在看著給我們田珂菡教誨的老師,，覺得她好似一個(gè)心中裝滿世界的人,。有著 我們永遠(yuǎn)都難以琢磨的知識(shí)和學(xué)問。于是教師這個(gè)名詞在我的心中是如此的偉大和神圣,。也夢(mèng)想著有一天自己能走上這神圣的講臺(tái),。我一直 都為著自己的這個(gè)夢(mèng)想而努力。在后來我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),。

走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有13年的時(shí)間了,。在做幼兒教師工作的歷 程里，我深深地體會(huì)到了老師的艱辛,。尤其是我們幼兒教師,，她扮演著多種角 色：要像爸爸、媽媽一樣愛孩子,；要像爺爺,、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥,、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子,。總之,，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫 暖,，還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng)。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,，是第一開智者,，是教幼兒如何做人的 先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們,。

從事幼兒教育,，要會(huì)用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致,，又要靈活多 樣,。無論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精,。幼兒園教 師她就像一個(gè)百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)：它 包括對(duì)色彩的理解能力,，對(duì)音樂的感受能力，對(duì)語言的表達(dá)能力,，對(duì)家長(zhǎng)的溝 通能力等等,。作為幼兒教師，我認(rèn)為對(duì)孩子的愛,、理解,、傾聽、和溝通是必不 可少的,。愛和尊重是貫穿教育始終的,，對(duì)孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁,。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛,，關(guān)注每一個(gè)孩 子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。我們要用未來社會(huì)的眼光,，標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的 孩子。在幼兒園時(shí)期,，讓幼兒通過各種活動(dòng),，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”,。我們的教育要多元化,、開放化，要使兒善于與他人交流,、合作,。我們幼兒教師 必須時(shí)刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng),。

作為幼兒教師的我們,，還要注重對(duì)孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語,，培 養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩,。禮貌反映 著一個(gè)名族的精神狀態(tài),。因此，禮貌教育要從幼兒抓起,。幼兒老師要為幼兒創(chuàng) 造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,，使幼兒從小就會(huì)使用禮貌用語。從小就做一個(gè) 講文明,、懂禮貌好孩子,。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè),；教育,，是愛的事業(yè)。師魂,，永遠(yuǎn)是愛,。這愛是 對(duì)教師職業(yè)的熱愛。愛,，不是索取,，而是付出。是給予,，是自我犧牲,。幼兒教 師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰,；幼兒教師不是英雄,，不能像 英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑；幼兒教師更不是明星,，不能像明星一樣?jì)D孺皆 知,。相比之下，幼兒教師所作的一切是那么的普通,、那么的平凡,、那么的瑣 碎。但是,，作為幼兒教師的我們,，猶如辛勤的農(nóng)夫,，要鐘愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作,、無私奉獻(xiàn),。我們作為一名平凡 的教育工作者，傳承美德,、擁抱溫暖使我們的理想,；揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我 們的志向,；播種希望,、收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè),、鑄造師魂是我們永 遠(yuǎn)的目標(biāo),。

中四班：田珂菡

2013年9月25日

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇二

第一段：背景介紹和實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)的意義（200字）

在幼兒教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)是非常重要的一環(huán),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒教育專業(yè)的學(xué)生們能夠親身參與到幼兒的日常生活中，觀察和研究幼兒的行為,、表現(xiàn)和需求，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展階段,，設(shè)置合適的活動(dòng)和環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng),，學(xué)生們能夠獲得更深入的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高教育水平。本文將分享我在實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中的心得體會(huì)和收獲,。

第二段：觀察與記錄幼兒行為（300字）

在實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中,，觀察和記錄幼兒的行為表現(xiàn)是重要的工作。我學(xué)會(huì)了用觀察記錄表來記錄幼兒的行為,，包括他們的興趣,、喜好、表達(dá)方式等,。例如,，在游戲區(qū)域活動(dòng)中，我觀察到有些幼兒更喜歡玩積木,，而有些幼兒則更喜歡涂鴉,。通過這些觀察和記錄，我能夠更好地了解每個(gè)幼兒的差異和需求,，為他們提供更有針對(duì)性的活動(dòng),。

第三段：活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（300字）

根據(jù)觀察和記錄的結(jié)果,，我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。例如,，在藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，我設(shè)置了繪畫,、剪紙和手工制作等多種活動(dòng),，以滿足幼兒對(duì)不同材料和藝術(shù)形式的探索和表達(dá)需求。在實(shí)施活動(dòng)過程中,，我注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的方式和材料，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和想象力,。

第四段：親子互動(dòng)與合作（200字）

實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng)不僅僅是幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，還包括幼兒與家長(zhǎng)或其他幼兒之間的互動(dòng),。在親子活動(dòng)中,，我嘗試了一些互動(dòng)游戲和合作活動(dòng)，通過讓幼兒和家長(zhǎng)之間相互合作和溝通,，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,。這樣的活動(dòng)不僅有助于增進(jìn)親子之間的情感連結(jié)，也有助于幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng),。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng),，我深刻地體會(huì)到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。觀察和記錄幼兒行為的能力,、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的技巧,、親子互動(dòng)與合作的經(jīng)驗(yàn)都是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴財(cái)富。然而,，我也認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教育方面還有許多需要學(xué)習(xí)和提升的地方,。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教育方法和技能,，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

通過實(shí)習(xí)區(qū)域活動(dòng),，我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也進(jìn)一步理解了幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。我深信,，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來幼兒教育工作產(chǎn)生積極的影響,，使我成為一名更出色的幼兒教師。同時(shí),，我也希望能夠繼續(xù)探索和研究,，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇三

幼兒師德培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)首先，教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。

平等的愛，理解的愛,，尊 重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。

那么培訓(xùn)后的 心得您寫了嗎,？下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得 體會(huì)，希望能對(duì)你有所幫助,。

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì) 20xx 年 7 月 19 日至 7 月 29日,，我有幸參加了由 xx 市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培 訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了 xx 縣城,，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清 新,，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在,，在這 10 天的時(shí)間里,，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多,。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活 的實(shí)例和豐富的知識(shí),、內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng) 烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。

最后還參觀了 xx 縣城里最具 特色的伊禾幼兒園,，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺,。

張家森 校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師 一定要具備良好的師德,，做到平等對(duì)待每一位幼兒，滿懷敬 畏之心尊重幼兒,，幫助每一位幼兒全面,、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的,、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活,。

力爭(zhēng)做一 塊優(yōu)質(zhì)的"橡皮",做到教育無痕。

王華老師的講座《背景下 的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒 的藝術(shù)興趣,。

在美術(shù)活動(dòng)中,，不是教幼兒如何去畫,，而是引

導(dǎo)幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達(dá),、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù) 的理解與感悟,，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作 品，學(xué)會(huì)傾聽幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己,。

杜友莉 老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了 蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則,，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的 教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中,，做一名優(yōu)雅 的老師,。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我 清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則,、材料的投放原則,、如何組織與引導(dǎo)。

清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色,，不是導(dǎo)演而是觀察者,、參與者、引導(dǎo)者,、評(píng)估者,。

杜 xx 老 師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要 性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣,、養(yǎng)成習(xí)慣,、發(fā)展能力。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式,，并收集了大量適 合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料,。

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。

張校長(zhǎng)在講座中也 重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性,，通過此次的學(xué)習(xí),，才深知自己有 許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人,，想要給孩子 一碗水,，自己必須先有一泉水。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育 理念也在不斷更新,，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的 學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，更新自己的知識(shí)，只有把自己 知識(shí)的海洋裝滿,，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的 小河,。

以后,，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。

堅(jiān)

持每天閱讀教育教學(xué)類書籍,，在一日工作中做好觀察記錄,，堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思,。

在感悟中提升,，在工作 中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí),，發(fā)揮主動(dòng)性,，讓自己在 幼教領(lǐng)域中不至于落后。

總之,，經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我懂得了很多道理，學(xué)到 了很多知識(shí),，也認(rèn)識(shí)了很多朋友,，在今后的工作中，我會(huì)不 斷努力,，學(xué)以致用,，做一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意,、孩子們喜 歡的優(yōu)秀教師,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇四

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入,。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,，引導(dǎo)者,。因此，孩子們學(xué)的特別輕松,、自然,、沒有壓力，他們可以做自己想做的事,。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,。

一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任,，為所欲為,。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,，偏向某一方都是不妥的。

一,、在活動(dòng)前提出規(guī)則

有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則,，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來,，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生,、安全問題，游戲結(jié)束后的整理,、歸放?；顒?dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善,、逐步到位的,。

二,、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

有些孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的,，有時(shí)和別的小朋友交換著玩,。過了一段時(shí)間，通過老師和孩子一起討論,，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰,，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí),，一定要事先征求別人的同意,。

三、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問題,，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則,。比如：在建構(gòu)游戲中,，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示,，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,，得到了多種答案。有的說：我搭了一間漂亮的房子,，但被別人搗亂推倒了,，有的說：收玩具時(shí)我們自己拆掉了還有的說：我快搭完時(shí)，自己倒下來了等等,。那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎?經(jīng)過多次玩后,，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了,。不要有太多人擠在一起,，以免撞壞。在大家的建議下,，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了,。

二,、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

首先,，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍,，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如：益智區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū),、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi),。

照目標(biāo)看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩。

三,、參與孩子的活動(dòng),，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇五

通過學(xué)習(xí),，對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從區(qū)域活動(dòng)特征,、類型,、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵、區(qū)域活動(dòng)價(jià)值,、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和組織等方面都有很大收獲,，對(duì)我在今后的工作有了很大幫助。

區(qū)域活動(dòng)是指從幼兒的水平,、興趣,、特點(diǎn)和需要出發(fā),，兼顧幼兒園教育目標(biāo)以及正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，利用活動(dòng)室,、走廊,、門廳以及室外場(chǎng)地等設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境,，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中按自己的意愿和能力進(jìn)行個(gè)別化或小組操作活動(dòng)。

1,、區(qū)域環(huán)境的開放性

（1）物質(zhì)環(huán)境的開放

（2）心里環(huán)境的開放

2,、幼兒學(xué)習(xí)的自主性

3、教師指導(dǎo)的間接性

（1）考學(xué)具,、材料為媒介

（2）以問題為媒介,。

1、區(qū)域環(huán)境設(shè)置過于形式化

2,、區(qū)域材料投放存在盲目性

3,、區(qū)域過程中老師的指導(dǎo)欠恰當(dāng)

（三）區(qū)域活動(dòng)的類型

1、學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

2,、游戲型區(qū)域活動(dòng)

3,、學(xué)習(xí)與游戲融合型的區(qū)域活動(dòng)

四、區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值

（一）區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒園課程的價(jià)值

1,、有利于實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)

2,、有利于拓展課程的組織形式

3、有利于整合教育資源

（二）區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值

1,、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

（1）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

（2）有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

（3）在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

2,、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

3、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

（三）區(qū)域活動(dòng)對(duì)教師的價(jià)值

1,、有利于教師了解幼兒

2,、有利于教師制定有效的教育計(jì)劃

五、開展區(qū)域活動(dòng)的意義

1,、開展區(qū)域活動(dòng)是克服小學(xué)化的需要

2,、區(qū)域活動(dòng)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷

3、區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)新的課程觀——區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的融合

4,、區(qū)域活動(dòng)有利于重塑師幼關(guān)系

5,、區(qū)域活動(dòng)滿足了兒童的需要

以上便是此次研修活動(dòng)獲得的體會(huì)，我會(huì)在日后的工作中把此次學(xué)習(xí)中的精華淋淋盡致的利用到工作中,，讓孩子們體會(huì)區(qū)域活動(dòng)所帶來的快樂,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇六

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入,。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境,，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,，引導(dǎo)者。因此,，孩子們學(xué)的特別輕松,、自然、沒有壓力,，他們可以做自己想做的事,。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,。

首先建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。成為區(qū)角游戲的必要性,，活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任,，為所欲為,。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,，偏向某一方都是不妥的。

其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的環(huán)境和材料,，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如：益智區(qū)、語言區(qū),、美工區(qū),、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi),。其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù),。另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要,。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),，而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣,，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng),。此刻,，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具，幼兒才愛玩,。

再者參與孩子的活動(dòng),，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者,。在活動(dòng)中,，我們要相信孩子。通過觀察,，我們看到孩子并不是無知和無能的,，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,，在游戲活動(dòng)中,，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

再者注重幼兒能力差異,，安排適當(dāng)內(nèi)容,，每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn),。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異,，設(shè)立榜樣,，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),，隨時(shí)放上幼兒的得意之作,，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒互相指教,，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,，我們都在不斷的.積累經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇七

1、材料豐富,，形式多樣,。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望,。我在實(shí)踐中為幼兒投放材料有平面的,，有立體的。有豆子,、石頭,、盒子、夾子,、卡片,、圖形卡片,、立體小動(dòng)物圖形,、飲料瓶、牛奶盒,。娃娃家：各種各樣操作玩具,，木制玩具，大盒子,、小盒子,、小床、小桌子椅子等,。美工區(qū)：各種各樣的紙張,、顏色不一的水粉顏料、蠟筆,、水彩筆,、剪刀、膠水,。這些材料可讓幼兒自由選擇,，自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)形式可在桌面上,，墻面上,，小椅子上。

2,、為幼兒提供個(gè)別化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

幼兒本身有個(gè)體差異,，教師要尊重個(gè)體的差異性，要尊重和接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣,，使幼兒產(chǎn)生安全感,。給每個(gè)幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn),。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,，我在材料投放上，既照顧全體,，又考慮到個(gè)別幼兒,。這樣的幼兒可根據(jù)興趣、需要選擇,，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)與幫助,，幼兒會(huì)在不同水平上獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇八

通過學(xué)習(xí),，我清楚的認(rèn)識(shí)到,，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中,，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受,，獲得身體、情感,、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。例如：區(qū)角活動(dòng)慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過度，如：益智游戲（圖形配對(duì),、智利大拼版）,、角色游戲、建構(gòu)區(qū),、科學(xué)探索區(qū),。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇九

（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng),。因此,，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。

（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,，做到有的放矢,，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn),，可為他們提供體積大、重量輕,、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),，思維敏捷,，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性,，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇十

優(yōu)秀作文推薦！為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，每個(gè)幼兒園都為幼兒提供各種活動(dòng)區(qū)域,，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng),，它的特點(diǎn)是：自由,、自主、個(gè)性化,、指導(dǎo)的間接性,。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動(dòng),、手工,、角色、閱讀,、科學(xué)、表演),、特域(五子棋,、廢舊材料制作)。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則,、自主性原則,、興趣性原則、探索性原則,、多樣性原則,、適應(yīng)性原則、互動(dòng)性原則。教師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀察者和指導(dǎo)者,，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo),。區(qū)域活動(dòng)具體組織結(jié)構(gòu)為：開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料,、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探索,、區(qū)域活動(dòng)中教師是活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者;教師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng),，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),。

以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》。這些在我們的一日活動(dòng)中特別適用,，李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵,，讓我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我們今后開展區(qū)域活動(dòng)指明了方向,。