作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇一
1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法,，并能熟練進行相關(guān)估算。
2.在嘗試練習(xí)中掌握兩位數(shù)的估算方法,。在解決實際問題中掌握具體的數(shù)量關(guān)系,。
3.在解決問題中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光看待生活現(xiàn)象，并在探索算法的過程中獲得成功的體驗,，提高對數(shù)學(xué)的認識,。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境,，通過自主探究活動,，初步認識平行線、垂線,。
2,、通過討論交流，和諧發(fā)展獨立思考能力與合作精神,。
3,、在比較、分析,、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法,。
4、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心,。
教學(xué)重、難點：通過自主探究活動,，初步認識平行線與垂線,。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入,。
1)我們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生,，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們在生產(chǎn)勞動、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的,。不但是數(shù)字,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、正在學(xué)習(xí)的,、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是從人們的生活,、勞動中來的,，而且學(xué)習(xí)這些知識又能更好地為生活、生產(chǎn)服務(wù),。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情,，因為它在生活生產(chǎn)中都會用到，同時又是一件非常有趣的事情,，因為生活中有很多蘊含數(shù)學(xué)知識的事例,。不信，請注意：
2)故事：課間,，同學(xué)們安靜有序地休息,。(課件1)
朱呂浩在經(jīng)過吳炫陶的座位邊時，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上,，這時候如果是你,，你會怎么做呢?(課件2)
(學(xué)生發(fā)表個人見解，適當(dāng)進行思想教育)
3)朱呂浩也像同學(xué)們說的和期望的一樣,，馬上向吳炫陶表示誠摯的歉意后,，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆、圓珠筆等文具收拾好放回桌面,，事情好象到此結(jié)束了,。不過，在收拾文具時,，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事,，而且引起了他的思考，究竟是什么呢?我們來看看,。(課件出示散落在地面上的文具,，聚焦在兩支鉛筆上)
4)他想到很有意思的一個問題，是什么呢?我們在對他積極思考問題的好習(xí)慣表示欽佩的同時,，不妨來看看這個問題：
(課件出示)兩支鉛筆落在地面上,，可能會形成哪些圖形呢?
2、探索比較,。
1)每位同學(xué)先獨立思考一下這個問題,，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺，擺了一種圖形后,，再把這種圖形畫在自己的草稿本上,。
2)擺完后，小組內(nèi)先相互交流,，討論一下,，最后形成小組意見，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備。(教師巡視,，參與討論,，了解情況)
3)我們請一個小組來說說他們的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生展示后,，還有要補充的嗎?
4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示),。
學(xué)生對圖形分類，并說出分類的依據(jù),。
小結(jié)：同樣是這些圖形,，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以有不同的分類,。
5)我們選取其中一組分類的情況繼續(xù)研究下去,。(按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類)
3、深入研究,。
1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類,。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了,。(課件顯示)
3)小組內(nèi)討論,，引導(dǎo)：直線可以向兩端無限延伸。
根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類,。(課件顯示)
真是了不起,，剛剛湯老師和聽課的老師們一起領(lǐng)略了同學(xué)們的風(fēng)采，你們真是好樣的,，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣,，敢想、敢說,、敢問,，還要會動手、動口和動腦!
4,、歸納特征,。
1)通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi),，兩條直線的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交,。
2)那么在數(shù)學(xué)中對這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?
(課件出示)
(對相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直)
5、強化特征,。
1)下列幾組直線，請剛剛學(xué)習(xí)的知識判斷一下,。
2)出示一個長方體形狀的盒子,，畫在不同面上的兩條直線，質(zhì)疑同一平面。
3)判斷下列哪些直線是互相平行,，哪些是互相垂直,。
指出：平行線和垂線都是相互的，不能單獨說哪一條直線是平行線或垂線,。
引導(dǎo)說：這兩條直線是互相平行,、互相垂直的，也可以說,，這條直線是那條直線的平行線,、垂線。
6,、靈活運用,。
(學(xué)生說或組內(nèi)相互說說)
2)出示校園圖，找一找平行與垂直,。
7,、拓展鞏固。
2)動手折折,，可以折出垂線與平行線嗎?動手試試吧,。
3)學(xué)生動手折紙，教師巡視,，個別指導(dǎo),。
4)展示學(xué)生的作品。
5)同學(xué)們真不簡單,，竟然能在這樣的一張紙上通過自己動手折折平行線和垂線!
請把這些紙收拾起來,，吃課間餐時還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費。
8,、全課小結(jié),。
你覺得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會?
認為自己很棒的話，請給自己一點掌聲,。
有關(guān)平行和垂直的知識還有很多,，以后我們會繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的!
設(shè)計思路：
1、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;
2,、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，自主完成對知識的建構(gòu);
3,、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，讓課堂煥發(fā)生命活力;
4,、注重發(fā)揮評價的激勵性作用,，豐富學(xué)生的情感體驗;
6、充分利用課件，素材采集結(jié)合生活,，讓課件更好地為教學(xué)教育服務(wù),。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇三
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。
2.理解,、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級,。
3.掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè),、小組合作學(xué)習(xí)等形式,，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識,。
情感、態(tài)度與價值觀
體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇四
1,、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù),。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的.邏輯思維能力,，會進行簡單的概括,、推理。
掌握億以上數(shù)的寫法,。
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法,。
小黑板,、投影片,、數(shù)位表
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)6
1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的,？請寫出下列各數(shù)：
四千零七十七百八十四千零三
2,、板書課題,，導(dǎo)入新課。
3,、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流,。
新課22′一、教學(xué)例2：
1,、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬,。問：這些數(shù)怎樣寫,？
2、問：這些數(shù)的位在哪位上,？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾,？怎樣寫,？板書：
三億寫作300000000
三十億九千萬寫作3090000000
七千零三億零二十萬寫作700300200000
3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫,？
4,、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型
5、練習(xí)：做一做中的練習(xí),。
1,、學(xué)生試寫。
2,、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答,。
3、學(xué)生歸納：有多少億,，就在億級上寫多少,，再寫8個0。
4,、學(xué)生練習(xí),。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇五
1．讓學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線,，知道線段,、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角,，知道角的含義,，能用角的符號表示角。
2．通過“畫一畫”,、“數(shù)一數(shù)”等活動,，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線,，經(jīng)過兩點只能畫一條直線,。
3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、比較和抽象、概括的能力,。
掌握直線,、射線和角的含義,；掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。
掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。
教學(xué)、三角板,、小組討論表單,。
師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識,。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,，許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的,。請孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽光,，建筑物的線條很明顯），學(xué)生認真觀察,。
師：這圖是從生活中拍攝的,，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識就藏在這些圖里面,，畫面上藏著許多的線,，大家找找看，用手比劃一下你找的線,。（生比劃）
師：你比劃的是哪些線,？（請2-3名學(xué)生說）
1.復(fù)習(xí)線段
出示有線段圖，從圖中抽象出線段,。
教師：剛才有孩子找到了這些線,，這種線的名字叫什么？線段,。
教師：孩子們認真看看,，線段是什么樣子的呢？
學(xué)生,；有兩個端點,，是直直的，有的線段長,，有的短等等,。
2.學(xué)習(xí)射線
板書射線，認識射線的特征
3.學(xué)習(xí)直線
出示直線,，動畫延伸,。
在自己本子上畫一條直線,。
4.線段、直線,、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別
教師：現(xiàn)在我們認識了線段,、射線和直線，他們之間有著什么聯(lián)系呢,？
接下來就需要大家一起認真觀察,，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系，活動之前請大家聽清楚活動要求,。
活動要求：
請每個小組分工合作把報告單上的填完。
填好后小組團結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系,。
報告單：
關(guān)于角,，你已知道了什么？（找角,、試畫角等）書本是我們最好的老師,，我們再來深入探究角的秘密吧！
3,、看書36頁自學(xué),。
（1）自學(xué)，可以說一說,、畫一畫,、比一比。
（2）小組探討,，確定交流內(nèi)容,。
4、集體交流,。（視學(xué)生交流情況,，老師及時引導(dǎo)）
（1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎,？（出示沒有公共端點的兩條射線）你也來畫幾個角,。
畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的,？（定點,，引出兩條射線）
1 p36做一做
2 練習(xí)四1、2
通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識,？
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇六
1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方，語句通順,，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,，內(nèi)容清楚具體,。
2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體,，語句通順,，認真修改。
3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法,。
4.積累描寫精神意志的成語,。
5.閱讀成語故事，大致了解意義,，提高閱讀能力,。
課前準(zhǔn)備
1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。
2.《成語故事》。
第一課時
談話導(dǎo)入：
在本組教材中,，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹,，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬,。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人,。
小組交流
1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情,。
2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他(她)介紹給大家。
3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人,。
4.小組評選：一是評選出所說的人物,，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評選說得最具體生動的同學(xué)。
5.各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體,。
全班交流
1.各組代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,，能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態(tài)度大方,，聲音響亮，情感濃厚,。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價,，雙向互動,，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭,，說得真實自然。
3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。
延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上,。
第二,、三課時習(xí)作
激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,，這節(jié)課,，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集,。
明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體,，語句要通順,，寫完后要認真修改。
精彩回顧
1.回憶口語交際時,，自己在小組里說的受到組員認可的部分,。
2.回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的,。
習(xí)作
1.學(xué)生試寫,，教師巡視，了解情況,，個別指導(dǎo),。
2.要求按照要求寫完后自己修改。
評議
1.先輕聲讀自己的作文,，把自己認為寫得較好的段落做上標(biāo)記,。
2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記,，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記,，并幫助對方修改。
3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,，參加全班交流。
4.全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：內(nèi)容具體,、語句通順,，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等,。
謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)
1.自由讀文中的三個句子,，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思,。
2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用,、特殊的含義和表示否定,，特定的稱謂)
3.再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
日積月累：
1.自讀成語,，要求讀得正確,。
2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3.自選一個成語說說意思,。
4.多種形式開展讀的競賽,，使學(xué)生熟記這些成語。
閱讀
1.自由閱讀,，自學(xué)生字新詞,，體會“鵬程萬里”的含義。
2.指名朗讀,。
3.交流讀后的啟示,，(人要有遠大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4.推薦課外閱讀《成語故事》,。
第八組
教學(xué)內(nèi)容本組教材的專題為“故事長廊”,，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小,、發(fā)人深省的寓言故事;有內(nèi)容通俗,、情節(jié)引人入勝的民間故事;有想象神奇的神話故事。兩篇精讀課文《寓言兩則》《文成公主進藏》,，兩篇略讀課文《普羅米修斯》;《漁夫的故事》和一個“語文園地”,。
教學(xué)目標(biāo)1、
教學(xué)重點1,、引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多講，讀中感悟,，體會故事蘊含的哲理和情感,。
2、學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容,，練習(xí)講故事,，
3、以課文為生發(fā)點，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事,、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣,。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容的方法,。
教學(xué)措施多讀、多講,，讀中感悟,，
教學(xué)時數(shù)11—13課時
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇七
1.通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義,，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。
2.借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理,，知道近似數(shù)的書寫格式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程,，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),，培養(yǎng)數(shù)感。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇八
教學(xué)目的：
1. 通過激趣,，2. 引導(dǎo)學(xué)生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積的計算公式,，3. 使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法，4. 會運用公式正確地計算長方形的面積,。
5. 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。6. 滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，7. 發(fā)揮學(xué)生的性,，8. 為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計算打基礎(chǔ),。9.對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育,。
教學(xué)重點：理解掌握長方形面積的計算公式,。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出長方形面積的計算公式。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：采用“自主探究式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進行教學(xué),。
教學(xué)設(shè)想：通過激趣,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)積極主動的探索精神,。突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本教學(xué)理念,。
教具：長方形,、紅旗、課件等,。
學(xué)具：學(xué)習(xí)紙,、直尺、1平方厘米的正方形若干,。
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、課件出示新居結(jié)構(gòu)圖,，質(zhì)疑：
2,、出示4dm×2dm的正方形，用哪個面積比較合適?用1平方分米小正方形怎樣去量?比較兩種擺法,。
4,、看了課題你們想知道哪些知識?
根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：計算長方形面積的方法是什么?課件提示,。
師：這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這個問題進行學(xué)習(xí),，希望大家自己動腦，小組使用,，共同來解決,。
二、實踐探究,，尋找方法,。
(一)提供材料，啟發(fā)學(xué)生大膽去猜想,。
1,、課件出示長2厘米、寬1厘米長方形,。
2,、把這個長方形的長和寬通過課件進行圖形變化得到四個大小不同的長方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化,。
3,、質(zhì)疑：如果把一個長方形的長和寬不斷地變化，可以得到多少個大小不同的長方形?
4,、猜一猜：通過這個長方形的變化,，你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢?
(二)分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法,。
1.師點撥：長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢?我們可以做個小的實驗,。
2,、布置實驗要求：用面積單位1平方厘米擺任意長方形找出你們所擺長方形的長和寬以及面積并記錄下來。
3,、課件出示實驗報告單,，各組實驗，記錄實驗結(jié)果,，教師巡視指導(dǎo),。
4、匯報測量結(jié)果后,，現(xiàn)場在課件中輸入各小組的實驗結(jié)果,。各小組帶領(lǐng)組員認真觀察表格并對思考題開展積極討論。(觀察實驗報告單)
思考：長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)系?它們有什么關(guān)系?
5,、各組匯報討論結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)：長方形的面積所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。
6,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法(長方形面積的計算公式)激情鼓勵,。
(三)分類驗證，確認計算方法,。
1.引導(dǎo)質(zhì)疑：這個發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢?這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢?我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證,。
2.布置驗證要求，討論驗證方法,。學(xué)生自主驗證,，交流驗證結(jié)果。
三,、整理歸納,，提示學(xué)習(xí)方法。
2,、歸納：實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證,。滲透學(xué)習(xí)科學(xué)方法的教育。
四,、應(yīng)用深知、鞏固深化,。
1.應(yīng)用公式計算長方形的面積,。
2.應(yīng)用公式計算解決生活中的實際問題。
同學(xué)們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎?同桌兩個同學(xué)合作,，找到長方形的面,，進行測量。一邊測量一邊把結(jié)果記錄在紙上,。
播放音樂讓學(xué)生測量,，然后各組交流測量的情況,。
(1)回到導(dǎo)入題。課件出示新居的結(jié)構(gòu)圖,，給出數(shù)據(jù),，請學(xué)生計算新居各部分的面積。
(2)課件出示破鏡子的畫面,，給出數(shù)據(jù),，讓學(xué)生計算出長度。
五,、深化拓展
學(xué)習(xí)了這個方法你有什么打算?
六,、開放題：課件出示一幅設(shè)計圖，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。請你來當(dāng)設(shè)計師為我們關(guān)山小學(xué)設(shè)計一幅新校規(guī)劃圖,。
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇九
1、能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加,、減整百整十《·》數(shù),、以及整萬數(shù)的加減法。
2,、培養(yǎng)學(xué)生推理能力,。
教學(xué)重點
掌握口算方法。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性,。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算，并說一說口算過程
二,、學(xué)習(xí)新課
教師把最后一道口算題250+400改為250+470（即例1）
1,、提問：同學(xué)們會口算250+400，那么怎樣口算250+470呢,？請大家試一試,。
2、學(xué)生交流匯報,，并說說自己是怎樣想的,？（演示課件“口算加、減法”）
板書匯報結(jié)果,。（設(shè)想三種方法）
a.200+400=600,，50+70=120，600+120=720
b.250+400=650,，650+70=720
c.25+47=72,，250+470=720
（第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十,，25個十加47個十得72個十,，所以250+470=720）學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵,。
（二）教學(xué)例2
2、小組討論：怎樣口算才能又對又快,。
3,、匯報結(jié)果，說出思路,。
4,、練習(xí)
（1）口算（要求說出口算過程，方法自選）
（2）一個數(shù)是390,，另一個數(shù)比它多150,，另一個數(shù)是多少？
（三）教學(xué)例3
1,、出示例3,、口算：
（1）17萬+8萬=_________萬
由學(xué)生自己說思路
(2)27萬+19萬=_________萬
因為27+19=46,所以27萬+19萬=46萬
(3)27萬-4萬=_________萬
因為27-4=23,所以27萬-4萬=23萬
(4)35萬-28萬=_________萬
2、練習(xí)
（1）口算（要求說出口算過程）
34萬+18萬= 23萬-18萬=
250萬+750萬=50萬-27萬=
（2）一個數(shù)是820萬,，另一個數(shù)比它少150萬,，這個數(shù)是多少？
三,、課堂練習(xí)
1,、口算，并把得數(shù)填在空格里,。
+5020042037025
430
580
一6020031045025
480
630
2,、口算
24萬+6萬76萬+19萬65萬-47萬
15萬+35萬29萬-13萬40萬-18萬
69萬+26萬82萬-54萬230萬-70萬
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識,？你是怎么口算的,？（讓學(xué)生各抒己見，講出自己采用的方法）
五,、課后作業(yè)
1,、口算下面各題。
2,、口算下面各題,。
