作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇一

1,、能運用多種感官認識事物，感知,、探索西瓜的基本特征,。

2、愿意參加科學活動,，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、西瓜。

2,、每人一份餐巾,、刀、抹布,；課前洗凈雙手,。

3、ppt,。

1,、摸一摸，初步感知西瓜的特征,。

2,、集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特征,。

師：我們把它請出來,，看是什么呀？

師："西瓜是什么樣子的,？"摸一摸,、敲一敲、推一推,，有什么感覺,？

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀,，有的大，有的小,。皮是綠色的,，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的',、涼涼的,、硬硬的，敲敲會響,，推推會滾,。

3、通過故事了解西瓜吃法以及內部特征,。

師："今天有一群猴子也撿到了一個西瓜,，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,，你們想知道嗎？"

a,、老師講故事《猴王吃西瓜》,。

b、老師提問：猴王怎么吃西瓜,？你會吃西瓜嗎,？吃西瓜應該吃什么？

c,、師：那西瓜的瓤在哪里呢,？

d、我們一起把西瓜切開看一看,。

e,、讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜里面是什么樣的？

4,、我們給西瓜涂上顏色吧,。（幼兒動手操作）

5、談論吃西瓜的好處,。

a,、師："你們喜歡吃西瓜嗎？為什么,？"

b,、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

小結：西瓜瓤水分多,，吃起來又涼又甜,。能解渴、消暑,，我們大家都愛吃,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇二

活動目標：

1,、通過觀察,，了解西瓜的外形特征及花紋的特點。

2,、用各種線條及圖形的組合裝飾畫面,。

活動準備：

西瓜實物（有藤）記號筆畫紙

活動過程：

一、出示實物引導觀察

1.師：小朋友,，你們看這是什么,？西瓜是怎么樣的呀？

2．重點指導幼兒觀察花紋與瓜藤,、瓜蒂的位置關系,，和花紋的線條特征,。

3．請一個幼兒上來寫生花紋的線條，介紹這叫波浪線,。

師：小朋友,，西瓜的瓜蒂和花紋是對應起來的。瓜蒂在這邊,，花紋也從這邊開始橫著生長過去,。西瓜的花紋是彎彎曲曲的，很漂亮是不是,？這樣彎彎曲曲的線呢叫做波浪線,。我請一個勇敢的小朋友上來寫生西瓜的花紋。

二,、幼兒作畫創(chuàng)作寫生

1．幼兒作畫,，教師巡回指導。

2．引導幼兒通過觀察,，寫生西瓜的外形及花紋,。（注意瓜藤、瓜蒂的對應）

3．引導幼兒用小圓,、點,、線條、交叉線等裝飾西瓜或頁面留白處,。

三,、欣賞體驗作品點評

1.誰的西瓜畫的最像，哪里像,。

2.你最喜歡誰的畫,？為什么？

四,、教師小結提煉深化

1.老師覺得這幅畫最好,，他用了很多圖形來裝飾西瓜（或是瓜蒂瓜藤對應的最好，或是花紋畫的最像等等）,。

2.再次強調線描寫生畫,，看到怎么樣的就畫怎么樣的?？梢詫W習更多的圖形和線條,，還可以畫到空白的頁面上裝飾。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇三

1,、感知西瓜的基本特征,，愿意用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試用不同的方法運西瓜,，并能用正確的動詞進行表達,，體驗豐收的樂趣。

3,、提高認讀漢字的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

布置一塊西瓜地,，運西瓜的工具若干,，輕音樂，錄音機等

師：“夏天到了,，西瓜地里的西瓜熟了,，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎?”

師：“瞧!西瓜地到了,，(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長得什么樣呢?我們一起去看看,，好嗎?”

教師小結西瓜的外形特征。

1,、“這么多的西瓜一定很好吃,，你們想不想把它們運回我們的教室，一起來品嘗這些西瓜呀?”

“那我們怎樣把這些西瓜運回去呢?”“請你把自己的想法輕輕地和好朋友說說,?！?/p>

幼兒自由討論后個別講述。

3,、幼兒聽音樂運西瓜

4,、請小朋友講述自己運西瓜的過程

“誰來說說你剛才是怎么運西瓜的?”

個別幼兒講述，引導幼兒運用正確的'動詞進行講述,，并用動作模仿,。

師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運回來了,，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開來看看好嗎?”

教師切西瓜,，幼兒分組觀察。

集體交流看到的西瓜是什么樣子的?

師：“呀!這些紅瓤,、黃瓤的西瓜不知是什么味道,，你們想嘗嗎?等會兒請你們一邊嘗一邊和好朋友說說是什么味道,，吃的時候要注意衛(wèi)生,，瓜籽不要亂吐。

幼兒洗手、吃西瓜,。一邊嘗一邊和小朋友說說,，教師巡回指導。

教師小結西瓜：西瓜里面水分多,，吃起來又涼又甜,，能解渴，營養(yǎng)多,，所以大家都愛吃西瓜,。

看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力,，探索始終來自孩子的興趣,，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料,，努力成為孩子活動的支持者,、合作者、引導者,。我想無論對于小,、中、大班的孩子,，只要你的內容真正符合孩子興趣需要,，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動!

蛤蟆吃西瓜教案小班篇四

認識西瓜是夏天的主要水果,，西瓜的水分很多,，喜歡吃西瓜。

一個大西瓜,。

1,、教師抱出一個又大又圓的西瓜，問幼兒這是什么?你們是否吃過?

2,、請幼兒仔細觀察西瓜的外面是什么樣的?(西瓜是綠顏色,，上面有黑黑的花紋)；西瓜是什么形狀的?(圓的)

3,、教師引導幼兒仔細觀察在西瓜的一端有一段小小的藤,，告訴幼兒西瓜是長在西瓜藤上的.，西瓜藤是長在地上的,。

4,、教師切開西瓜，請每個幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣的?西瓜里面紅紅的,，有黑顏色的籽,，告訴幼兒這是西瓜瓤。

5、分給每個幼兒一塊西瓜請幼兒品嘗并且說說西瓜的味道怎樣?(甜甜的,，有很多水分)

6,、請幼兒說說西瓜是什么季節(jié)的水果。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇五

教學目標：

1.初步了解有關西瓜的簡單知識,。

2.嘗試學習手指點畫,。

教學準備：

西瓜、相關操作紙若干,，黑色水粉,，抹布等

教學重點：

引導幼兒講出有關西瓜的事。學習畫短的豎線

教學流程：

觀察,、講講—品嘗—操作—談話

教學過程：

2.品嘗西瓜,。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?

3.點瓜籽,。教師出示一張畫有西瓜片的紙,，教師提問：這是什么?它上面少了什么?教師示范，提出要求：卷起袖子,，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點,，然后再按一下海綿再點。但是不要在一處重疊點,，點完后在抹布上把手指抹干凈,。

幼兒操作，提醒幼兒適當點畫,。

4.小朋友幫西瓜點好籽了,，說說你的西瓜想給誰吃?

教學反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式,，但整個過程都是在盲目的探索中的,，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn)，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進教師各方面不同水平的提升,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇六

繪本《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了,，小老鼠要去看望奶奶。走在路上,，它又熱又渴,，被一條小河擋住了去路。小老鼠動腦筋過了河之后,，又遇到了狐貍,，最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了狐貍。進行這個活動的時候正好是夏季,，所以我把它融入到了“夏天來到了”的主題活動,。進行這個活動的本意有兩個,，一是要培養(yǎng)幼兒遇到困難動腦筋、嘗試獨立解決問題的意識與能力,，形成堅強的意志品質,；二是要讓幼兒學習一些夏季的防暑及自我保護的方法,。

目標：

1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題,，并大膽地表述。

2.知道夏天天氣炎熱,，積累一些防暑降溫,、自我保護的辦法。

準備：

1.大圖書一本,，多媒體課件,，小老鼠頭飾，西瓜,。

2.請一位大班的幼兒在最后一個環(huán)節(jié)扮演小老鼠,。

過程：

一、情景導入

師：你們瞧,！誰來了,？猜猜小老鼠出門要去干什么？（用多媒體出示“小老鼠”,，同時出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上,，額頭敷著毛巾”的畫面。）

幼：小老鼠要去看奶奶,，奶奶生病了,。

幼：奶奶發(fā)燒了。

師：你是怎么知道的,？

幼：我看到奶奶在床上躺著呢,。

幼：奶奶頭上還放著毛巾呢，她一定是發(fā)燒了,。

師：是的,，奶奶生病了。小老鼠得知奶奶生病后很著

急,，就急忙去看奶奶,。一路上會發(fā)生什么事呢？

二,、觀察體驗

（一）觀察多媒體畫面第1-5幅

師：從畫面上你們看到了些什么,？

師：夏天的天氣是什么樣子的？

師：小老鼠怎么了,？

師：還有半個西瓜,，小老鼠怎么不吃了,？它是怎么做的？

（幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都哈哈大笑了起來,。）

師：小老鼠戴著西瓜帽的樣子很滑稽是吧,？那它為什么還要這樣做呢？

幼：夏天的太陽火辣辣的,，小老鼠太熱了,。

幼：我媽媽說，陽光中有紫外線,，會把皮膚曬傷的,。

友們，在夏天里,，你們是怎么保護自己的呢,？

幼：我出門的時候會戴上太陽帽。

幼：還要戴上太陽鏡,。

幼：媽媽要涂上防曬霜呢,。戴上手套。

師：小老鼠戴上西瓜帽后,，就涼快多了,。它繼續(xù)往前走，咦,，它怎么不走了,？（一條河擋住了去路）

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦??？（幼兒為小老鼠想辦法。）

（二）觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠想到了什么辦法,？

（三）觀察多媒體畫面第7-9幅

師：又發(fā)生了什么事,？

師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的,？

師：小老鼠是怎么樣的,？你有什么辦法幫助小老鼠？

幼：我去請獵人來,，把狐貍打死,。

師：哦，你就是獵人,，那你來試試,。（幼兒舉槍瞄準，教師表演狐貍被打中的樣子,。）幼：讓小老鼠去請大象伯伯,，大象伯伯用它的長鼻子把狐貍卷起來扔進河里,。

師：那大象伯伯是怎么卷的呢？你來表演一下,。

幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子,，扔到狐貍的眼睛里，狐貍就看不見了,，小老鼠就趕緊逃跑,。師：這個辦法也不錯。

師：小老鼠究竟有沒有被會理吃掉呢,？最后狐貍又怎么樣了,？

三,、完整欣賞

師：小老鼠來到奶奶家,，把西瓜切成一片片的給奶奶吃。為了感謝大家的幫助,，它還留了一些給小朋友們吃呢,。瞧，它來了?。ù蟀嘤變喊缪莸男±匣⒎治鞴辖o孩子們吃,，邊分邊說一些感謝的話）幼兒邊品嘗邊說：“謝謝小老鼠?！被顒咏Y束,。

蔣玲丹20xx年3月13日

蛤蟆吃西瓜教案小班篇七

1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,。

2,、初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3,、讓幼兒知道西瓜清涼,、解渴、多吃西瓜好,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

大西瓜,、大口袋,、圖片、刀子,、盤子

1,、游戲導入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）

小朋友,，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友,，你們知道它是誰嗎,？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰,。（讓幼兒摸一摸,，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2,、觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來,。看,，它是誰?。克鞘裁葱螤畹?？穿著什么顏色的衣服,？（讓幼兒般一般，試試沉不沉,，最后老師以大西瓜的口氣總結）

3,、講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一的故事。（出圖片,，講故事）

（1）圖片a：太陽高照,，小老鼠在路上走。小朋友,，誰走在路上,？

（2）圖片b：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么,？

（3）吃完西瓜,，小老鼠說了什么呀？

孩子們由喜愛到深入,、持久的關注與探究源于幼兒的興趣,，以及幼兒已有的經驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上,，又幼兒直接參與其中的活動,，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇八

1.愿意參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。

2.能根據(jù)指令做相應的動作,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動準備】

認識西瓜,，了解西瓜的外形特征,。

【活動過程】

(一)討論西瓜的外形特征

1.西瓜長的什么樣?

2.想個什么好辦法，讓我們大家一起變成一個大西瓜?

(二)手拉手變成大西瓜

1.變成一個大西瓜,。(幼兒手拉手,，圍成一個大圓圈)

2.變成一個小西瓜。(幼兒手拉手,，碎步朝圓心走,，變成小西瓜)

(三)游戲切西瓜

1.幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切,、切,、切西瓜，我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來,?！迸c此同時,，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,，教師的手停留在哪兩位小朋友中間,，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的`手往圓心跑,，表示西瓜被切開了,。此時，大家做吃西瓜狀,。然后,，游戲繼續(xù)開始。

2.游戲進行若干次后,，可由幼兒來切西瓜,。

活動反思：

孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準,，在游戲中孩子們玩的興致很高,，活動目標完成得比較順利。

讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,，這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇九

活動目標：

1,、樂意參加切西瓜游戲,，體驗在游戲中飛躍、追逐的愛好,。

2,、能按照指令做響應的舉措。

3,、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護。

4,、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

活動準備：

1、已熟悉西瓜,，相識西瓜的形狀特性,。

2、吃過西瓜,。

活動過程：

一,、回憶西瓜的形狀特性

1、西瓜長得什么樣,？

2,、我們想個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜,？

二,、手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜,。（幼兒手拉手,，圍成一個大圓圈）

2、釀成一個小西瓜,。（幼兒手拉手,，碎步朝圓心走，釀成一個小西瓜）

三,、游戲：切西瓜

1,、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切,、切,、切西瓜。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來,。”與此同時，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀,。童謠念完時,，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開,，拉著別的小伴侶的手往圓心跑,，暗示西瓜被切開了。此時,，各人做吃西瓜狀,。

2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲,。

活動反思：

在進行這個游戲中,，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當我要求小朋友拉手的時候,。剛開始的時候，大家都很好的拉手,。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是,，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來,。對于我所講的游戲規(guī)則和內容也???注意了。而且,，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,，知道老師告訴我，可以對小朋友說,，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好,。等我按照老師的方法實施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經好了很多,。不再是自己顧自己跑來跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的,。以后在游戲活動中要多考慮到這一點,。

還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個游戲中,，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行,。

文檔為doc格式

蛤蟆吃西瓜教案小班篇十

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題,，并大膽地表述。

2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達,。

準備：

1．大圖書一本,，小老鼠頭飾，西瓜,。

2．請一位幼兒扮演小老鼠,。

一幼兒扮老鼠匆匆入場。

師：小老鼠,，你匆匆忙忙的要去干嗎呀,？

幼：我奶奶生病了，我要去看它,。（互道“再見”）

師：哦,！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她,。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢,？讓我們一起去看看吧！

觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上,，它感覺怎么樣,？你是從哪里看出來的？

學說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗,。

觀察大圖書第二幅：小老鼠經過一片西瓜地,，它在干什么？它是怎么吃的,？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”,。

請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？

觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜,？

師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的,？

觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了,？

幼兒自由想象回答,。

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?

請幼兒為小老鼠想辦法,。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

觀察大圖書第六幅：

師：小老鼠想了什么辦法?

觀察大圖書第七幅：

師：發(fā)生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

觀察大圖書第八幅

師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢,？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧,！

師：故事已經聽完了,，我們來給這個好聽的故事取個題目吧,！

師：咦！有電話來了,。哦,！原來是小老鼠的。你好,！小老鼠,。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢,！你瞧,！它來了。

幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我,，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠,。”

蛤蟆吃西瓜教案小班篇十一

活動領域：藝術(美術)

活動目標：

1,、體驗制作西瓜的樂趣;

2,、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;

3,、基本掌握對邊折與粘貼的方法;

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,，體驗作畫的樂趣,。

活動重點：感知西瓜的基本特征，并體驗制作西瓜的樂趣,。

活動難點：基本掌握對邊折與粘貼的方法,。

活動準備：圓形折紙(深綠、淺綠,、紅色),、固體膠、記號筆,。

活動過程：

一、情景導入

1,、播放動畫片《小能的一家》,，請幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

2、請幼兒仔細觀察西瓜的形狀和顏色,，并大膽表達出來,。

二、教師示范，引導幼兒觀察制作方法,。

出示做好的西瓜,，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

三,、幼兒操作,，教師巡回指導。

1,、教師提供材料,，請幼兒自己動手制作西瓜。

2,、教師指導幼兒粘貼和對邊折,。

3、教師指導幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內,。

四,、展示作品，分享快樂,。

1,、請幼兒互相展示欣賞作品。

2,、將做好的西瓜放到好看的盤子里,。

五、總結：

告訴幼兒西瓜能解渴,，還能夠防暑降溫,，但是不能貪吃。

六,、延伸：

回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜,。

教學反思：

手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛,。在制作過程中,，孩子們手腦并用，觀察,、想象,、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,，但在粘貼時容易粘到邊緣,，將圓形對邊折時大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導與幫助,。教師前期要多準備一些圓形折紙,，因為小班幼兒容易撕壞折紙,。幼兒在發(fā)展水平、能力,、經驗等方面存在差異,，制作活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者,，及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助,。在活動中,，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會多折一次折成三角形。此時,，教師對于幼兒的創(chuàng)造應給予充分的`肯定,，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來。這樣,，有利于幼兒的主動學習,，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前,，原地踏步時,，教師要善于啟發(fā)和誘導，并給予及時的幫助,。

在手工制作活動中應注重幼兒間的相互學習和交流,，而不是單純讓會做的小朋友幫不會的幼兒。幼兒之間通過相互交流,，可以從同伴那里得到許多新信息,、新經驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合,、豐富和充實,，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點,。作為一名教師,，我認為教學反思很重要，教學反思不僅僅是上課的反思,，幼兒園的每一個環(huán)節(jié),，每一個活動都是教學過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來,，批判地審視自己的教學行為,、教學程序、教學結果等,，不斷探索與解決自身與教學目的,、教學工具等方面的問題。只有學會反思,，一個人才能不斷糾正錯誤,，不斷探索和走向新的境界，善于在實踐中不斷消除困惑,，促使自己在不斷的反思中提高自我,，發(fā)展自我。通過這個活動,，讓我認識到在以后的活動中要關注班中孩子的個體差異,，在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!

蛤蟆吃西瓜教案小班篇十二

一、活動目標：

1,、通過活動初步學習畫西瓜的方法,。

2、引導幼兒給西瓜涂上顏色,。

3,、讓幼兒感受在美術活動中的快樂。

二,、活動準備：

1,、課前帶領幼兒觀察西瓜。

2,、記號筆每人一支,，白紙和幼兒人數(shù)相等、蠟筆,，范畫等,。

三、活動過程：

1,、談話導入：

“小朋友胡爺爺種的西瓜成熟了,，他想請我們小朋友把胡爺爺種的西瓜給畫下來，好留紀念,，你們愿意幫忙嗎,？”今天，我們就要給水果寶寶穿上衣服,?！?/p>

2、學習畫西瓜

（1）胡爺爺?shù)奈鞴嫌执笥謭A,，師邊說邊畫,。

（2）師：西瓜上有什么呢？（有花紋,，像潑浪線）是呀,，是潑浪線,，這些波浪線畫的時候啊要分開一些，線和線不能碰在一起,，再請幼兒回憶一下,，西瓜是什么顏色的呢？（有黑,、有深綠,，淺綠）想想切開的是什么形狀，什么顏色呢,？（有紅瓤,，有黃瓤，上面還有黑色的瓜子）（有三角形,，半圓形等）

3,、師出示范畫

小朋友看這是胡爺爺?shù)奈鞴鲜窃鯓拥模浚ㄓ执笥謭A）請個別幼兒說說,。

4,、幼兒作畫

（1）老師交代要求：小朋友在畫以前想想西瓜是怎樣的？還有西瓜的顏色,。

（2）幼兒作畫老師巡回指導

5,、展示作品

請幼兒講講自己的作品，讓胡爺爺看看滿不滿意,。