作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇一

1,、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,，感知、探索西瓜的基本特征。

2,、愿意參加科學(xué)活動(dòng),，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、西瓜,。

2、每人一份餐巾,、刀,、抹布；課前洗凈雙手,。

3,、ppt。

1,、摸一摸,，初步感知西瓜的特征。

2,、集體觀察,，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請(qǐng)出來(lái),，看是什么呀,？

師："西瓜是什么樣子的？"摸一摸,、敲一敲,、推一推，有什么感覺(jué),？

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的,，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些形狀,，有的大,，有的小,。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋,。西瓜摸上去滑滑的',、涼涼的、硬硬的,，敲敲會(huì)響,，推推會(huì)滾。

3,、通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征,。

師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,，你們想知道嗎,？"

a、老師講故事《猴王吃西瓜》,。

b,、老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜？你會(huì)吃西瓜嗎,？吃西瓜應(yīng)該吃什么,？

c、師：那西瓜的瓤在哪里呢,？

d,、我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。

e,、讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的,？

4,、我們給西瓜涂上顏色吧,。（幼兒動(dòng)手操作）

5、談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a,、師："你們喜歡吃西瓜嗎,？為什么？"

b,、請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué),？

小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜,。能解渴,、消暑，我們大家都愛(ài)吃,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察，了解西瓜的外形特征及花紋的特點(diǎn)。

2,、用各種線條及圖形的組合裝飾畫(huà)面,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜實(shí)物（有藤）記號(hào)筆畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物引導(dǎo)觀察

1.師：小朋友,，你們看這是什么,？西瓜是怎么樣的呀？

2．重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察花紋與瓜藤,、瓜蒂的位置關(guān)系,，和花紋的線條特征。

3．請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)寫(xiě)生花紋的線條,，介紹這叫波浪線,。

師：小朋友，西瓜的瓜蒂和花紋是對(duì)應(yīng)起來(lái)的,。瓜蒂在這邊,，花紋也從這邊開(kāi)始橫著生長(zhǎng)過(guò)去。西瓜的花紋是彎彎曲曲的,，很漂亮是不是,？這樣彎彎曲曲的線呢叫做波浪線。我請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友上來(lái)寫(xiě)生西瓜的花紋,。

二,、幼兒作畫(huà)創(chuàng)作寫(xiě)生

1．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,，寫(xiě)生西瓜的外形及花紋。（注意瓜藤,、瓜蒂的對(duì)應(yīng)）

3．引導(dǎo)幼兒用小圓,、點(diǎn)、線條,、交叉線等裝飾西瓜或頁(yè)面留白處,。

三、欣賞體驗(yàn)作品點(diǎn)評(píng)

1.誰(shuí)的西瓜畫(huà)的最像,，哪里像,。

2.你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么,？

四,、教師小結(jié)提煉深化

1.老師覺(jué)得這幅畫(huà)最好，他用了很多圖形來(lái)裝飾西瓜（或是瓜蒂瓜藤對(duì)應(yīng)的最好,，或是花紋畫(huà)的最像等等）,。

2.再次強(qiáng)調(diào)線描寫(xiě)生畫(huà),，看到怎么樣的就畫(huà)怎么樣的?？梢詫W(xué)習(xí)更多的圖形和線條,，還可以畫(huà)到空白的頁(yè)面上裝飾。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇三

1,、感知西瓜的基本特征,，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜,，并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣,。

3,、提高認(rèn)讀漢字的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

布置一塊西瓜地,，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂(lè),，錄音機(jī)等

師：“夏天到了,，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看,，好嗎?”

師：“瞧!西瓜地到了,，(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢?我們一起去看看，好嗎?”

教師小結(jié)西瓜的外形特征,。

1,、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室,，一起來(lái)品嘗這些西瓜呀?”

“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢?”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),。”

幼兒自由討論后個(gè)別講述,。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜

4,、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?”

個(gè)別幼兒講述,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的'動(dòng)詞進(jìn)行講述，并用動(dòng)作模仿,。

師：“小朋友真了不起,，自己想辦法把西瓜運(yùn)回來(lái)了,，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎?”

教師切西瓜，幼兒分組觀察,。

集體交流看到的西瓜是什么樣子的?

師：“呀!這些紅瓤,、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說(shuō)說(shuō)是什么味道,，吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生,，瓜籽不要亂吐。

幼兒洗手,、吃西瓜,。一邊嘗一邊和小朋友說(shuō)說(shuō)，教師巡回指導(dǎo),。

教師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多,，吃起來(lái)又涼又甜，能解渴,，營(yíng)養(yǎng)多,，所以大家都愛(ài)吃西瓜。

看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索,，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，探索始終來(lái)自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助,，為他們提供充分而多樣的操作材料,，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。我想無(wú)論對(duì)于小、中,、大班的孩子,，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng),，就是成功的活動(dòng)!

蛤蟆吃西瓜教案小班篇四

認(rèn)識(shí)西瓜是夏天的主要水果,，西瓜的水分很多，喜歡吃西瓜,。

一個(gè)大西瓜,。

1、教師抱出一個(gè)又大又圓的西瓜,，問(wèn)幼兒這是什么?你們是否吃過(guò)?

2,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的外面是什么樣的?(西瓜是綠顏色，上面有黑黑的花紋),；西瓜是什么形狀的?(圓的)

3,、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察在西瓜的一端有一段小小的藤,，告訴幼兒西瓜是長(zhǎng)在西瓜藤上的.，西瓜藤是長(zhǎng)在地上的,。

4,、教師切開(kāi)西瓜，請(qǐng)每個(gè)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣的?西瓜里面紅紅的,，有黑顏色的籽,，告訴幼兒這是西瓜瓤。

5,、分給每個(gè)幼兒一塊西瓜請(qǐng)幼兒品嘗并且說(shuō)說(shuō)西瓜的味道怎樣?(甜甜的,，有很多水分)

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜是什么季節(jié)的水果,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí),。

2.嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

西瓜,、相關(guān)操作紙若干,，黑色水粉，抹布等

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事,。學(xué)習(xí)畫(huà)短的豎線

教學(xué)流程：

觀察,、講講—品嘗—操作—談話

教學(xué)過(guò)程：

2.品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找,，瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?

3.點(diǎn)瓜籽,。教師出示一張畫(huà)有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：這是什么?它上面少了什么?教師示范,，提出要求：卷起袖子,，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點(diǎn)，然后再按一下海綿再點(diǎn),。但是不要在一處重疊點(diǎn),，點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。

幼兒操作,，提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫(huà),。

4.小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?

教學(xué)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息,。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇六

繪本《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶,。走在路上,，它又熱又渴，被一條小河擋住了去路,。小老鼠動(dòng)腦筋過(guò)了河之后,，又遇到了狐貍，最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了狐貍,。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候正好是夏季,，所以我把它融入到了“夏天來(lái)到了”的主題活動(dòng)。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的本意有兩個(gè),，一是要培養(yǎng)幼兒遇到困難動(dòng)腦筋,、嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),；二是要讓幼兒學(xué)習(xí)一些夏季的防暑及自我保護(hù)的方法,。

目標(biāo)：

1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述,。

2.知道夏天天氣炎熱,，積累一些防暑降溫、自我保護(hù)的辦法,。

準(zhǔn)備：

1.大圖書(shū)一本,，多媒體課件，小老鼠頭飾,，西瓜,。

2.請(qǐng)一位大班的幼兒在最后一個(gè)環(huán)節(jié)扮演小老鼠。

過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

師：你們瞧,！誰(shuí)來(lái)了？猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么,？（用多媒體出示“小老鼠”,，同時(shí)出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭敷著毛巾”的畫(huà)面,。）

幼：小老鼠要去看奶奶,，奶奶生病了。

幼：奶奶發(fā)燒了,。

師：你是怎么知道的,？

幼：我看到奶奶在床上躺著呢。

幼：奶奶頭上還放著毛巾呢,，她一定是發(fā)燒了,。

師：是的，奶奶生病了,。小老鼠得知奶奶生病后很著

急,，就急忙去看奶奶,。一路上會(huì)發(fā)生什么事呢？

二,、觀察體驗(yàn)

（一）觀察多媒體畫(huà)面第1-5幅

師：從畫(huà)面上你們看到了些什么,？

師：夏天的天氣是什么樣子的？

師：小老鼠怎么了,？

師：還有半個(gè)西瓜,，小老鼠怎么不吃了？它是怎么做的,？

（幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都哈哈大笑了起來(lái),。）

師：小老鼠戴著西瓜帽的樣子很滑稽是吧？那它為什么還要這樣做呢,？

幼：夏天的太陽(yáng)火辣辣的,，小老鼠太熱了。

幼：我媽媽說(shuō),，陽(yáng)光中有紫外線,，會(huì)把皮膚曬傷的。

友們,，在夏天里,，你們是怎么保護(hù)自己的呢？

幼：我出門(mén)的時(shí)候會(huì)戴上太陽(yáng)帽,。

幼：還要戴上太陽(yáng)鏡,。

幼：媽媽要涂上防曬霜呢。戴上手套,。

師：小老鼠戴上西瓜帽后,，就涼快多了。它繼續(xù)往前走,，咦,，它怎么不走了？（一條河擋住了去路）

師：小老鼠不會(huì)游泳,，這可怎么辦?。浚ㄓ變簽樾±鲜笙朕k法,。）

（二）觀察多媒體畫(huà)面第6幅

師：小老鼠想到了什么辦法,？

（三）觀察多媒體畫(huà)面第7-9幅

師：又發(fā)生了什么事？

師：狐貍要干什么,？你從哪里看出來(lái)的,？

師：小老鼠是怎么樣的？你有什么辦法幫助小老鼠？

幼：我去請(qǐng)獵人來(lái),，把狐貍打死,。

師：哦，你就是獵人,，那你來(lái)試試,。（幼兒舉槍瞄準(zhǔn),，教師表演狐貍被打中的樣子,。）幼：讓小老鼠去請(qǐng)大象伯伯，大象伯伯用它的長(zhǎng)鼻子把狐貍卷起來(lái)扔進(jìn)河里,。

師：那大象伯伯是怎么卷的呢,？你來(lái)表演一下。

幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子,，扔到狐貍的眼睛里,，狐貍就看不見(jiàn)了，小老鼠就趕緊逃跑,。師：這個(gè)辦法也不錯(cuò),。

師：小老鼠究竟有沒(méi)有被會(huì)理吃掉呢？最后狐貍又怎么樣了,？

三,、完整欣賞

師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片的給奶奶吃,。為了感謝大家的幫助,，它還留了一些給小朋友們吃呢。瞧,，它來(lái)了?。ù蟀嘤變喊缪莸男±匣⒎治鞴辖o孩子們吃，邊分邊說(shuō)一些感謝的話）幼兒邊品嘗邊說(shuō)：“謝謝小老鼠,?！被顒?dòng)結(jié)束。

蔣玲丹20xx年3月13日

蛤蟆吃西瓜教案小班篇七

1,、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,。

2、初步發(fā)展幼兒的觀察能力,。

3,、讓幼兒知道西瓜清涼、解渴,、多吃西瓜好,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

大西瓜,、大口袋,、圖片、刀子,、盤(pán)子

1,、游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希?/p>

小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋,，里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友,，你們知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸,，猜猜它是誰(shuí),。（讓幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué),，猜猜里面是什么）

2,、觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)?？?，它是誰(shuí)啊,？它是什么形狀的,？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般,，試試沉不沉,，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3、講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一的故事,。（出圖片,，講故事）

（1）圖片a：太陽(yáng)高照，小老鼠在路上走,。小朋友,，誰(shuí)走在路上？

（2）圖片b：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜,。小老鼠在做什么,？

（3）吃完西瓜，小老鼠說(shuō)了什么呀,？

孩子們由喜愛(ài)到深入,、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,，以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,，又幼兒直接參與其中的活動(dòng),，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇八

1.愿意參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)識(shí)西瓜,，了解西瓜的外形特征。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)討論西瓜的外形特征

1.西瓜長(zhǎng)的什么樣?

2.想個(gè)什么好辦法,，讓我們大家一起變成一個(gè)大西瓜?

(二)手拉手變成大西瓜

1.變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,，圍成一個(gè)大圓圈)

2.變成一個(gè)小西瓜,。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走,，變成小西瓜)

(三)游戲切西瓜

1.幼兒圍成圓圈,，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切,、切西瓜,，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái),?！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀,。兒歌念完時(shí),，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi),，拉著其余小朋友的`手往圓心跑,，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí),，大家做吃西瓜狀,。然后，游戲繼續(xù)開(kāi)始,。

2.游戲進(jìn)行若干次后,，可由幼兒來(lái)切西瓜,。

活動(dòng)反思：

孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),，在游戲中孩子們玩的興致很高,，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。

讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利,。

蛤蟆吃西瓜教案小班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)意參加切西瓜游戲，體驗(yàn)在游戲中飛躍,、追逐的愛(ài)好,。

2、能按照指令做響應(yīng)的舉措,。

3,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

4,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已熟悉西瓜,，相識(shí)西瓜的形狀特性。

2,、吃過(guò)西瓜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶西瓜的形狀特性

1,、西瓜長(zhǎng)得什么樣,？

2、我們想個(gè)什么好辦法,，讓大家變成一個(gè)大西瓜,？

二、手拉手變成大西瓜

1,、變成一個(gè)大西瓜,。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）

2,、釀成一個(gè)小西瓜,。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走,，釀成一個(gè)小西瓜）

三,、游戲：切西瓜

1,、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切,、切,、切西瓜。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開(kāi)來(lái),。”與此同時(shí),，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀,。童謠念完時(shí)，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,，這兩位小伴侶就把手鋪開(kāi),，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開(kāi)了,。此時(shí),，各人做吃西瓜狀。

2,、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來(lái)玩切西瓜游戲,。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái),，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候,。剛開(kāi)始的時(shí)候,，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái),。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了,。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái),。后來(lái)，知道老師告訴我,，可以對(duì)小朋友說(shuō),，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類(lèi)似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多,。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了,。但可能是由于是戶(hù)外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的,。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn),。

還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中,，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行,。

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蛤蟆吃西瓜教案小班篇十

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述,。

2．鼓勵(lì)幼兒用完整的話進(jìn)行表達(dá),。

準(zhǔn)備：

1．大圖書(shū)一本，小老鼠頭飾,，西瓜,。

2．請(qǐng)一位幼兒扮演小老鼠。

一幼兒扮老鼠匆匆入場(chǎng),。

師：小老鼠,，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？

幼：我奶奶生病了,，我要去看它,。（互道“再見(jiàn)”）

師：哦！原來(lái)鼠奶奶生病了,，小老鼠要去看望她,。那小老鼠在會(huì)遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧,！

觀察大圖書(shū)第一幅：小老鼠走在路上,，它感覺(jué)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的,？

學(xué)說(shuō)完整的話：小老鼠熱得滿(mǎn)頭大汗,。

觀察大圖書(shū)第二幅：小老鼠經(jīng)過(guò)一片西瓜地，它在干什么,？它是怎么吃的,？請(qǐng)幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

請(qǐng)幼兒想想：小老鼠有沒(méi)有把另外半個(gè)西瓜吃掉,？

觀察大圖書(shū)第三幅：師：小老鼠有沒(méi)有吃剩下的半個(gè)西瓜,？

師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

觀察大圖書(shū)第五幅：它繼續(xù)往前走,，小老鼠又遇到什么事了,？

幼兒自由想象回答,。

師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?

請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法,。媽$咪$愛(ài)$嬰$$幼兒園$教案頻道

觀察大圖書(shū)第六幅：

師：小老鼠想了什么辦法?

觀察大圖書(shū)第七幅：

師：發(fā)生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

觀察大圖書(shū)第八幅

師：小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

師：小朋友覺(jué)得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢,？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧,！

師：故事已經(jīng)聽(tīng)完了,，我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)題目吧！

師：咦,！有電話來(lái)了,。哦！原來(lái)是小老鼠的,。你好,！小老鼠。（原來(lái)小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對(duì)它的幫助,，它帶了西瓜來(lái)感謝大家呢,！你瞧！它來(lái)了,。

幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我,，我請(qǐng)你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠?！?/p>

蛤蟆吃西瓜教案小班篇十一

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)(美術(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;

2、感知西瓜的基本特征,，發(fā)展觀察力;

3,、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

5,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征,，并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠,、淺綠、紅色),、固體膠,、記號(hào)筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1,、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》,，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色,，并大膽表達(dá)出來(lái),。

二、教師示范,，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法,。

出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法,。

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、教師提供材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。

3,、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi),。

四、展示作品,，分享快樂(lè),。

1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品,。

2,、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。

五,、總結(jié)：

告訴幼兒西瓜能解渴,，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃,。

六,、延伸：

回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

教學(xué)反思：

手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲,，深受孩子們的喜愛(ài),。在制作過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察,、想象,、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,，將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助,。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂垺Ｓ變涸诎l(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同,。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要,，給予適時(shí)的幫助,。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形,。此時(shí),，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的`肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),。這樣,，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感,。當(dāng)幼兒停滯不前,，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),，并給予及時(shí)的幫助,。

在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒,。幼兒之間通過(guò)相互交流,，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師,，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程,，反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái),，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序,、教學(xué)結(jié)果等,，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題,。只有學(xué)會(huì)反思,，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界,，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!

蛤蟆吃西瓜教案小班篇十二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法。

2,、引導(dǎo)幼兒給西瓜涂上顏色,。

3、讓幼兒感受在美術(shù)活動(dòng)中的快樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒觀察西瓜,。

2,、記號(hào)筆每人一支，白紙和幼兒人數(shù)相等,、蠟筆,，范畫(huà)等,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

“小朋友胡爺爺種的西瓜成熟了,，他想請(qǐng)我們小朋友把胡爺爺種的西瓜給畫(huà)下來(lái),，好留紀(jì)念，你們?cè)敢鈳兔幔俊苯裉?，我們就要給水果寶寶穿上衣服,。”

2,、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜

（1）胡爺爺?shù)奈鞴嫌执笥謭A,，師邊說(shuō)邊畫(huà)。

（2）師：西瓜上有什么呢,？（有花紋,，像潑浪線）是呀，是潑浪線,，這些波浪線畫(huà)的時(shí)候啊要分開(kāi)一些,，線和線不能碰在一起，再請(qǐng)幼兒回憶一下,，西瓜是什么顏色的呢,？（有黑、有深綠,，淺綠）想想切開(kāi)的是什么形狀,，什么顏色呢？（有紅瓤,，有黃瓤,，上面還有黑色的瓜子）（有三角形，半圓形等）

3,、師出示范畫(huà)

小朋友看這是胡爺爺?shù)奈鞴鲜窃鯓拥?？（又大又圓）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

4,、幼兒作畫(huà)

（1）老師交代要求：小朋友在畫(huà)以前想想西瓜是怎樣的,？還有西瓜的顏色。

（2）幼兒作畫(huà)老師巡回指導(dǎo)

5,、展示作品

請(qǐng)幼兒講講自己的作品,，讓胡爺爺看看滿(mǎn)不滿(mǎn)意。