心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

小學數(shù)學讀書心得體會篇一

數(shù)學是一門重要而又有趣的學科,，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學會了解決問題的方法,。作為小學生,，我積極參與數(shù)學課堂，并閱讀了許多與數(shù)學相關的書籍,，以下是我對小學生數(shù)學讀書的心得體會,。

首先，數(shù)學讀書培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣。在書中,，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關的數(shù)學原理,，例如加減乘除。通過這些書籍,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么枯燥乏味,，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題,。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學知識,，這讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。

其次,，數(shù)學讀書讓我提升了邏輯思維能力,。在書中，我學到了很多解決問題的方法,。通過了解這些方法,，我學會了將一個復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們,。數(shù)學讀書不僅僅是了解概念和計算公式,，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析,，并找到最佳解決方案,。

此外，數(shù)學讀書提高了我的數(shù)學能力,。通過閱讀不同難度的數(shù)學書籍,，我逐漸掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，并學會了如何將它們應用到實際生活中,。數(shù)學讀書讓我更加熟練地運用數(shù)學知識,，提高了我的計算速度和準確率。我不再害怕數(shù)學,，反而樂在其中,，漸漸地成為了數(shù)學課堂的佼佼者。

最后,，數(shù)學讀書讓我學會了團隊合作和解決問題的能力,。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此,，我學會了傾聽他人的想法,，與他人合作，共同解決問題,。在分組活動中,，我學會了與隊友合作,，分工合作，共同努力,，最終取得了優(yōu)秀的成績,。通過閱讀數(shù)學書籍，我也學會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神,，在遇到困難時不輕易放棄,，而是堅持努力，尋找解決問題的方法,。

總結起來,，小學生數(shù)學讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學興趣、提高邏輯思維能力和數(shù)學能力的重要途徑,。通過閱讀數(shù)學書籍,，我學會了將數(shù)學知識應用到生活中，提高了我的數(shù)學成績,。數(shù)學讀書也讓我學會了與他人合作,，解決問題的能力。因此,，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書籍,，享受數(shù)學帶來的樂趣，提升自己的數(shù)學能力,。

小學數(shù)學讀書心得體會篇二

第一段 引入主題（約200字）

我是一名小學數(shù)學教師,，雖然教育工作充滿了挑戰(zhàn)和競爭，但是我一直飽含熱愛和責任感,，深深地愛著我的工作,。在教育這條路上，我不斷地學習和進步,，在教小學數(shù)學這門學科上,，我也有著一些讀書心得和體會。我希望通過本文,，與大家分享我教授小學數(shù)學的一些心得和體會。

第二段 學科特點總結（約200字）

小學數(shù)學教學是一項需要靈活變通,、實用功能和應用性強的教學任務,。我們教師既要重視學生的思維和邏輯能力的培養(yǎng)，又要注重學科的教學特點,，即重情景感知和解決問題的能力,。因此，我經常圍繞這兩個方面進行課程設計和教學實踐,。

第三段 課堂教學方法（約400字）

在小學數(shù)學的教學中,，除了涉及到基礎的知識和技能外，還需要在課堂上注重情境交流和實踐運用。在我的課堂中,，我主要采用了多元化的教學方法,，如技能演練、交互式探究,、實物演示等,，盡可能有效地激發(fā)學生的興趣和熱情。通過這樣的方式,，學生們可以自主地思考和動手實踐,，鍛煉自己的思維和動手能力。在課堂上,，我還注重營造輕松愉悅的教學氛圍,，讓學生們在快樂與驚喜中感受到學習的魅力。

第四段 經驗總結（約300字）

教師需要保持不斷積累和總結的心態(tài),，不斷摸索適合自己課程和學生的教學方法,，才能真正取得好的教學效果。 在我的教學實踐中,，我也經?？偨Y經驗，吸收教學先進經驗,，不斷挖掘課程內在的教學價值,。 例如，在運用數(shù)學思維解決實際問題,、課內外真實情境中討論數(shù)學問題,、強調跨學科教育等方面都是我在實踐中總結出來的經驗。

第五段 對小學數(shù)學的展望（約100字）

未來,，我希望在小學數(shù)學的教學上,，可以進一步強化創(chuàng)新和實踐精神，教師在課堂中建立多元的教學方式,，并更加關照學生的學習差異和個體發(fā)展特點,，確保每一個學生都能在課程中得到應有的啟示和幫助，成為具有民族特色和現(xiàn)代化素質的未來人才,。

小學數(shù)學讀書心得體會篇三

《小學數(shù)學教學策略》一書,，讓我對小學數(shù)學教學有一個清晰的認識，領悟了小學數(shù)學教育教學工作的真諦,，掌握了小學數(shù)學教學基本策略,，從而提高了從事小學數(shù)學教學工作的基本能力。

讓我覺得作為一名合格的教師,，要不斷提高小學數(shù)學教師的科學文化素養(yǎng),。

只具備良好的職業(yè)道德素質,，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務,。教師的文化科學知識素養(yǎng)決定著教師對教學內容把握的準確度,，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成,、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學教師的科學文化知識包括以下幾個方面：

1、數(shù)學專業(yè)知識,。這是數(shù)學教師的知識結構的核心部分,，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學數(shù)學教材的內容與結構,，熟知各年級教材的地位,、較好地掌握小學數(shù)學中的概念、性質,、定律,、法則、公式及數(shù)量關系的確切含義,。

要想當好小學數(shù)學教師,，還必須具有扎實的初等數(shù)學知識、一定的高等數(shù)學知識以及一些數(shù)學史知識,。只有掌握了這些知識,，小學數(shù)學教師才能透徹地分析小學數(shù)學教材體系，準確地把握數(shù)學知識的結構體系,，為數(shù)學教學工作奠定堅實的基礎,。

2、教育基本理論,。這是教師專業(yè)科學知識的重要內容,，是教師教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育,，要求教師必須樹立正確的教育觀,、教學觀、學生觀,、價值觀,。正確的觀念源于正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐,。教師應學習教育學、教育心理學,、以提升教育理論修養(yǎng),。

3,、教育科研的基礎知識。教育科研是一種運用科學的方法和手段,，有目的,、有計劃地探索、發(fā)現(xiàn),、掌握教育,、教學規(guī)律的認識活動，是一個立足于已知去探求未知的過程,。為了能正確地開展教育科研活動,，教師必須具備相關的基礎知識，如教育科學研究的'選題如何確定,，如何選擇研究與論證的方法和手段,，研究結果的定性與定量分析等。教師要著重學習教育研究方法,、教育統(tǒng)計方法,、教育測量、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識,。

4,、相關學科知識。小學數(shù)學教師除了應具備數(shù)學專業(yè)知識,、教育基本理論外,，還應該具有與數(shù)學學科、日常生活密切相關的其他方面的知識,，既有數(shù)學專長,，又廣泛涉獵其他知識領域，其中包括社會科學,、自然科學,、社會生活常識及新興學科等?？傊?，教師在這些知識結構中，對于與學生的學習,、生活以及參加各項社會實踐活動有關的方方面面的知識與信息,，都要有所涉略。有條件的教師,，還應該使用多媒體技術,，使計算機成為課堂教學的輔助工具，推進教學手段的現(xiàn)代化,。這既可以擴大教師自身的知識面,，增強教育,、教學的效果，喚起學生強烈的求知欲,，又有利于建立起教師在知識方面的權威性,，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴,，使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模,。

小學數(shù)學讀書心得體會篇四

數(shù)學是一門需要不斷探索和學習的學科，而作為一名小學數(shù)學教師,，閱讀是不可或缺的重要一步,。在讀了眾多有關數(shù)學教育的著作后，我深刻地認識到閱讀的重要性和對于數(shù)學教育的貢獻,。因此,，我從本職工作出發(fā)，總結了一些心得體會,，希望分享給更多的人,，以期共同促進數(shù)學教育的發(fā)展。

第二段：閱讀對于數(shù)學教育的貢獻

作為一位數(shù)學教師,，通過閱讀,，我能夠更好地獲取數(shù)學知識和教學方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時,，閱讀還可以開拓視野、拓寬思路,，幫助我更好地理解和解決學生在學習中遇到的問題,。另外，通過閱讀可以獲得更多的教育資源,，充實自己的課堂內容,，更好地激發(fā)學生學習的興趣和熱情。

第三段：閱讀讓我更加關注學生的個性化教育

閱讀讓我更加深入地理解了學生的個性化需求和差異化對策,。例如,，《數(shù)學教學中的個性化教育》這本書強調教師應該注重探索每個學生的思考方式和特點，有針對性地為學生設計教學內容和方法,，這樣才能使學生受益更多,，更有效地提升學生的自主學習能力和解決問題的能力。

第四段：閱讀讓我更有自信

閱讀也讓我在教學中更加自信,。我發(fā)現(xiàn),，通過讀書，遇到一些教學難點時總會有不同的方法和解決思路，這讓我不再感到迷茫和無措,，而是更加有底氣地引導學生攻克難題,。在教學中,，我只需要恰當?shù)剡\用這些方法和思路,，就可以讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。

第五段：結語

通過這些年的閱讀,，我更加深刻地領悟到閱讀對于教學工作的重要性和必要性,。因此，我將繼續(xù)不斷地閱讀,，從中汲取營養(yǎng),，提升自己的教學質量，不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學教育的新思路,，為學生帶來更加優(yōu)質的教學體驗,。同時，也希望更多的數(shù)學教師能夠重視閱讀,，提升自己的教學水平,，讓數(shù)學學科的發(fā)展得到更好的推動。

小學數(shù)學讀書心得體會篇五

我是一個普通的農村數(shù)學教師,，忙忙碌碌中不知不覺已經度過4多個春秋,。4年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式,，但至少有一點可以令我自己比較欣慰,，那就是我已經越來越離不開讀書了。曾經經常對語文老師非常羨慕,，能和學生一起讀書,，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內容的感受,，或者是簡單的工作總結等,。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞,，但它們同樣是我平時工作的思考,、實踐沉淀的精華，人生的精華,，勤于實踐和創(chuàng)新,，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識,，做工作的有心人,，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活,。讀書讓我在教學中知道了反思,，知道了分析,，知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里,，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想,，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。

自從學校開展了教師讀書論壇活動,，讓每一位老師都讀書,、讀好書，《給教師的建議》,、《小學數(shù)學教師》,、《處人、處己,、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等,，學校和上級推薦了好多的好書，從此,，書成了我床邊的精神食糧,，書給了我前進的動力。

我樂讀書,，可以讓我擺脫生活中的痛苦,，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里,，教師是清貧的,，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質財富的人生活的更美好,，更充實,，更自由，更快樂,！應該說自己是幸運的,，因為現(xiàn)在我們的學校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓,。特別要感謝學校對教師讀書的檢查,，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶,。如今,，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的,，在讀書中學習,，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

在《小學數(shù)學教學策略》這本書中,，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的,，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的,，而是在長期的教學實踐中摸爬滾打歷練出來的,。所以說看到這本書，我愛不釋手,，雖說平時的工作很多,，沒大有時間讀書，但是每個星期都拿出一點時間,，看看這本書，然后寫寫讀書筆記,。

上次介紹了《小學數(shù)學教學策略》中的提問和理答的策略，這次重點介紹一下“在課堂教學中實施有效評價的策略”這個策略,。

課堂教學離不開教師與學生的交流評價,，教師運用怎樣的評價語言，能夠適時貼切激發(fā)學生的學習興趣,、調到學生的積極性,，保護學生學習的熱情，教師又該通過與學生的交流評價引發(fā)學生的主動思考,，促進學生積極地思維,，最終促進學生的不斷發(fā)展？帶著這樣的問題,，我細讀了“在課堂教學中實施有效評價”這個策略,。

美國心理學家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦,，就是被賞識的渴望”小學生渴望受到表揚，贊賞的欲望更加強烈,，作為教師在學生的學習過程中,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn),，善于欣賞的眼睛,，捕捉每個孩子在學習過程中的閃光點，然后用語言將他放大，將他點燃,。

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認識》中,，有一個片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米,。幾乎所有的學生都是從左到右進行觀察并分別說出,，在尺子上從0到1是一厘米,，從1到2是一厘米,，從2到3是一厘米,，……這時候,，有個學生從右到左觀察,，說出從4到3是一厘米,，這時劉老師,，豎起了大拇指，贊賞的說道：有新意,，有創(chuàng)意,，有自己獨特的想法，一般人都習慣從左到右依次往后看,，一說到4,，就往后想到5，所以從4到5是一厘米,，可是這個同學的想法與眾不同?。∷粌H會順著想,，還會倒著想,，從4到3也是一厘米，棒不棒,？”

學生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米,，”對于我來說，這就是孩子們應該掌握的知識,，不會過多的去表揚孩子,，只會一帶而過。而劉老師卻能夠抓住這一個細節(jié),，對學生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵“有新意,，有創(chuàng)意，有自己獨特的想法,，與眾不同?。　边@樣的贊賞是教師發(fā)自內心的對學生的喜愛與欣賞,，他給學生帶來的是肯定,，是愉悅,，是自信，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動力,，也許未來的小發(fā)明家會由此誕生,。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。在以后的教學中,，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，然后用語言將他放大，將他點燃,。激發(fā)學生的學習興趣,。

策略中介紹了劉德武老師在教學中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5,，孩子們紛紛搶答,，有一名學生稍微提前了一點，劉老師對這個孩子提出了特別的表揚：“我特別清楚地聽到那個穿紅衣服的男同學最快說出得數(shù),，特別的敏捷,，盡管也許就快出了零點零幾秒，但是就占得了先機,。思維敏捷可以帶動語言敏捷，當然前提是觀察敏捷,，2.5x4=10,，2.4x5=12，這兩道題也容易混,?！?/p>

思維敏捷的教師帶動思維敏捷的學生，語言敏捷的教師教出語言敏捷的學生,，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學生,。雖說在我的課堂中，也捕捉到不少學生的閃光點,，但是這種情況的出現(xiàn),，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，如果是公開課,，心里想著下一個教學環(huán)節(jié)是什么,？本節(jié)課的教學任務會不會完成，,。而對學生的發(fā)言,，有時候沒有仔細的去聽，就像上次王康的課堂,，教師沒有仔細的去傾聽學生的發(fā)言,，更沒有對學生的表現(xiàn)給出一個很好的評價,。

好的課堂教學應當為學生留有思考的空間，每一個問題的提出,，都不應該急于得到結論,，更應該關注學生獲取結論的過程。

文中介紹了吳正憲老師在上《分數(shù)的初步認識》一課時,，教學二分之一,，讓學生結合自己的生活經驗，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一,。有的用一半表示,，有的畫圖表示，如：畫個圓,，平均分成2半,。等等各種方法。這是教師在黑板上寫出二分之一,，并說明,，這就是你們生活中見到的一半，,，現(xiàn)在你們對自己表示的方法,，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的頁可以保留,。這時有兩個孩子不愿意擦掉,，隨著教學過程的深入，其中一個孩子把自己的圖畫擦去了,，只剩下一個孩子還是用畫圖的方法來表示,，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一，這個孩子畫著畫著,，放下筆：說：不畫了鵝,，畫圖太麻煩了！此時吳老師握著這個孩子的手微笑著說：感謝你,，你終于接受了這個分數(shù),。

這一點是不是值得的我們老師所借鑒，給每個孩子留下思考的空間,。

有效地課堂教學評價源自于正確的學生觀,，教師只有從內心尊重學生，信任學生,，理解學生,，寬容學生，接納學生,，才能夠通過自然,，誠懇,，真摯的評價語言對學生進行有效地評價。

小學數(shù)學讀書心得體會篇六

書到用時方恨少,，事非經過不知難,。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校,，有先進的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內容實在,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯,，教案設計新穎,，教學隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風中,，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識,；宣揚人格平等基礎上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點,；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急,；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學數(shù)學教師》為我導航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容,，總是對自己的一次充電,。《學記》曰：“是固教然后知困,，學然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學生一杯水,，教師應該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不在添,，也有用盡的時候。我認為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”“長流水”。因此,，在教學中,，書本是無言的教師，讀書是我教學中最大的樂趣,。比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個教師沒有掌握學習方法,，即便他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者,。因為這對于處在終身學習時代的人來說,，是一個致命的缺陷。因此,，身為教師必須成為學習者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”,。教師只有再度成為學生,，才能與時俱進，不斷以全新的目光來觀察和指導整個教育過程,，創(chuàng)造性的開展教書育人工作,。

教書和讀書生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標。把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中,。

小學數(shù)學讀書心得體會篇七

暑假再一次學習了《小學數(shù)學新課程標準》,。其實以前都是匆匆一瞥，沒有細細的品讀,。經過這一次的抄寫《新課程標準》,，我感受頗深。

《新課標》的基本理念指出：課程內容既要反映社會的需要,、數(shù)學學科的特征,，也要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結論,，也應包括數(shù)學結論的形成過程和數(shù)學思想方法,。課程內容要貼近學生的生活，有利于學生經驗,、思考與探索,。內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系,，生活化、情境化與知識系統(tǒng)性的關系,。在現(xiàn)在的素質教育下,，教師不只是要教會學生這一道數(shù)學題，教師應該起主導作用,，引領學生把數(shù)學與生活聯(lián)系起來,，在數(shù)學中體驗生活，在生活中學習數(shù)學,。使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

《新課標》中指出，數(shù)學活動是師生共同參與,，交往互動的過程,。數(shù)學課本里每學期都會出現(xiàn)幾節(jié)活動課，但是很多教師在平常的教學中都會把它忽略掉,，或是簡單的一筆帶過,。學習過新課標后，才明白數(shù)學活動對學生學習數(shù)學的重要性,。在數(shù)學活動中應該引起學生的興趣,，激發(fā)學生的求知欲，并讓學生在數(shù)學活動中去體驗數(shù)學活動經驗,。同時,，在數(shù)學活動中，教師給學生適實的評價,。教師的評價可以幫助學生認識自我,，增強信心。

我作為一名年輕的教師,，在以后的教學工作中,我將不會迷惑,、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，教好每一個學生,，做一個合格的教師,。

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小學數(shù)學讀書心得體會篇八

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”,，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的,。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學數(shù)學教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇，當我剛踏上教學之路，為了走好事業(yè)的第一步,，常常要做些準備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學方法，而這些,，我都通過《小學數(shù)學教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說：“一本教育雜志,，也應當是一所學校,，有先進的教育理念，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用,，可讀性強,，內容實在，在推動教學改革,、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今，做為一名小學數(shù)學教師,，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了,。

據了解,，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃,。她的風格十分樸素平實。務實,、樸實,、平實是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯,，教案設計新穎，教學隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學數(shù)學教改的沖鋒號,。