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二次根式的教學(xué)反思成功之處篇一

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì),，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎，上完本節(jié)課后,，我的反思如下：

1,、由于本節(jié)課是九年級上冊第二十一章的內(nèi)容，是一節(jié)新授課,，而且所有學(xué)生沒有教科書,，因此如何在沒有教科書的前提下，讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)內(nèi)容,，對我來說也是一次新的嘗試,，在備課時我就按照目標讓學(xué)生明白、過程讓學(xué)生經(jīng)歷,、結(jié)論讓學(xué)生討論,、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)的指導(dǎo)原則進行認真?zhèn)湔n，尤其對例題與練習(xí)題也進行了精心的挑選,，按照由易到難由簡入繁的順序安排,，并且認真制作了課件，便于學(xué)生對重點內(nèi)容的理解和難點的解決,、2,、在實際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標后,，通過以下步驟讓學(xué)生認識,、理解、并掌握本節(jié)知識：

（3）通過練習(xí)讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì),，體會從特殊到一般的思維過程,，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；……,，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習(xí)過程。

3,、在學(xué)習(xí)過程中,，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，特別是二次根式的兩個性質(zhì)，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論,，而且通過其他學(xué)生的補充越來越完善。

4,、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系,，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力,。

5,、在實際教學(xué)中,，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題,，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習(xí)沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促,。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時間的掌控,。

6,、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習(xí)方面還有欠缺。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中,，對學(xué)生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論,，但在互動方面做的還不夠,，大部分學(xué)生都是獨立思考，很少與同學(xué)合作交流,，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí)。

通過這次公開課,，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉,，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的一面,，對不足之處進行改善,，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇二

二次根式這一章學(xué)習(xí)重點是是掌握二次根式的運算,，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，這塊教學(xué)內(nèi)容是在實數(shù)的基礎(chǔ)上，著重研究二次根式,。在這一章的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)存在一些問題：

1,、在教學(xué)設(shè)計中，對學(xué)情分析不足,，主要是過高估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，一方面每節(jié)課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容過多，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒有完成,，另一方面對以前學(xué)過的知識的復(fù)習(xí)工作做的不夠,，導(dǎo)致后續(xù)的新知識的學(xué)習(xí)遇到不少麻煩。如對二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時,，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過,，自以為學(xué)生不存在困難，就沒有重點分析,，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡過程中因此而出錯,。

2、八年級數(shù)學(xué)是新教材,，在二次根式的化簡中,，老教材比較重視對具體數(shù)的化簡，對字母的要求不高,，一般都確保二次根式有意義,，而新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,，在教學(xué)過程中,，我的教學(xué)理念還沒有及時更新，對這一要求理解不到位,，沒有對學(xué)生提出明確要求,，也沒有重視對典型錯誤的分析。

3,、在促進學(xué)生探索求知和有效學(xué)習(xí)方面還存在明顯不足,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導(dǎo),。在本章中，其實有許多內(nèi)容可以進行這方面的嘗試,。如判斷二次根式中字母的取值范圍,、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學(xué)生進行探究和歸納,。在二次根式的運算中我就直接告訴學(xué)生：加減運算時利用公式,，乘除時利用公式和，結(jié)果大部分學(xué)生并不接受,。若能讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上歸納出方法,，學(xué)習(xí)的效果會提高很多,，學(xué)習(xí)的能力也會不斷提高。

4,、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也值得反思。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差,，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴性太強,、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進行教育和引導(dǎo),。

由于上面的諸多因素,，學(xué)生在第十六章的學(xué)習(xí)還不夠理想，在本章單元測驗中,，也得到了體現(xiàn),，高分比以往減少，不及格人數(shù)明顯增加,，平均分大幅降低,。因此在今后的教學(xué)工作中要加強改進，更新教學(xué)觀念,，努力提高教學(xué)效益,。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇三

二次根式的混合運算是本章學(xué)習(xí)的落腳點，是前面學(xué)過的二次根乘法,、除法及加減法的綜合運用．通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識到今后應(yīng)注意如下幾個方面：

1,、教學(xué)觀念還要不斷更新,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2,、要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，充實自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實踐,。

3,、注意評價的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的`結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,，幫助學(xué)生認識自我，建立信心,。

5,、對于二次根式混合運算，原來學(xué)過的所有運算律,、運算法則及乘法公式仍然適用．

7,、在二次根式的加減運算時，首先需搞清楚什么是同類二次根式,，同類二次根式的判斷,，關(guān)鍵是能熟練準確地化二次根式為最簡二次根式。

與合并同類項類似．在教學(xué)中應(yīng)注意二次根式的加減運算與整式加減運算的類比,。

9,、判斷兩個或多個二次根式是不是同類二次根式，是將它們化簡成最簡二次根式,，再看被開方數(shù)是不相同,，被開方數(shù)相同就是同類二次根式，如果被開方數(shù)不相同就不是同類二次根式,，這與根號的因數(shù)或因式無關(guān),。

10、合并同類二次根式后,，根號前的系數(shù)不能是帶分數(shù),。 在教學(xué)過程中，我收獲了許多,，例如對于教材該如何把握,，對于例題與習(xí)題該如何選取，以及對于時間問題的處理方法等,，為我今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),；與此同時，我在教學(xué)過程中也是有很多不足,，例如聲音問題,，還不夠大聲，可是也是有點緊張所致,，還有在課堂上視野太小,，由于后排坐著聽課老師，我的眼光總是在前排同學(xué)處徘徊,，而忽略了后排同學(xué),，其次，在教案上還有些許不足之處，再者還有在講話方面不夠術(shù)語話,，過于口語化,，這也是許多新教師的通病等等?？傮w來說,，在整個教學(xué)過程中有得有失，希望在未來的實習(xí)時間里,，通過進一步的學(xué)習(xí),，將不足之處加以改進與彌補。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇四

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當是一個生動活潑的,。主動的和富有個性的過程，而不能再是單一的,?？菰锏模员粍勇犞v和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個充滿生命力的過程,。

1.本節(jié)課是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，教師（或?qū)W生）提出適當?shù)臄?shù)學(xué)問題,，通過師生之間或生生之間互相討論,。學(xué)習(xí)。探究,，在問題解決過程中活化知識,。啟動思維，運用有關(guān)知識進行解題,。了解二次根式的概念,。

2.本節(jié)課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)者,，合作者，體會用類比的思想研究二次根式,，體驗研究數(shù)學(xué)問題的常用方法：由特殊到一般，由簡單到復(fù)雜,，體現(xiàn)“動手實踐,，自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想,，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的操作,。思考和交流的機會，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，鼓勵學(xué)生在探索規(guī)律的過程中從多個角度進行考慮,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索,，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作精神,，樹立創(chuàng)新意識,，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情,。

3.在二次根式概念教學(xué)中,，須緊緊扣住其三個基本特征，首先看它是否含有根號,；其次看根指數(shù)是不是2,；最后看被開方數(shù)是不是非負數(shù)。若三個答案都是肯定的,，那么這個式子是二次根式,。不滿足三個條件中的任何一個就不是。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇五

鑒于學(xué)生的特點及教材的特點,，本節(jié)課主要采用“互動式”的課堂教學(xué)模式及“談話式”的教學(xué)方法,，以此實現(xiàn)生生互動、師生互動,、學(xué)生與教材之間的互動,。

（一）在師生互動方面，教師注重問題設(shè)計,，注重引導(dǎo),、點撥及提高性總結(jié)。使學(xué)生學(xué)中有思,、思中有獲,。如本節(jié)課開始，出示書中例題1：

讓學(xué)生先進行思考,，解答,。然后同學(xué)說出怎樣進行二次根式的混合運算。

強調(diào)：運算順序及運算律和有理數(shù)相同,。

（二）在學(xué)生與學(xué)生的互動上,，教師注重活動設(shè)計，使學(xué)生學(xué)中有樂,，樂中悟道,。教師設(shè)計一組題目，讓學(xué)生以競賽的形式解答,，然后以記成績的方法讓其它同學(xué)說出優(yōu)點（簡便方法及靈活之處）與錯誤,。由于本節(jié)課主要以計算為主,，對運算法則及規(guī)律性的基礎(chǔ)知識，學(xué)生很容易掌握而且從意識上認為本節(jié)課太簡單,，不會很感興趣,，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及更好的抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的運算能力,，如此這般設(shè)計,。

（三）在個體與群體的互動方式上，教師注重合作設(shè)計,，使學(xué)生學(xué)中有辯,，辯中求同。如本節(jié)課中對難點問題：“化去根號內(nèi)分母”的教學(xué),，出示一個題目,，讓學(xué)生思考，找個別學(xué)生說出自己的想法,，然后其它同學(xué)補充完成,。

學(xué)生的主體意識和自主能力不是生來就有的，主要靠教師的激勵和主導(dǎo),，才能達到彼此互動,。正是在這一教育思想的指導(dǎo)下，追求學(xué)生的認知活動與情感活動的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有效地喚起學(xué)生的主體意識,，在和諧、愉快的情境中達到師生互動,，生生互動,。互動式教學(xué)模式的目的是讓教師樂教,、會教,、善教，促使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、善學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,，在和諧、愉快的情景中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇六

導(dǎo)入新課,，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”,，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力,，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對這堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用,?？捎行У亻_啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想,，激勵探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識,。

不能合并了,。有的同學(xué)問他為什么？他說就好像3x和5y一樣不是同類項就不能合并,。由此可見學(xué)生能夠利用類比學(xué)習(xí)法進行本節(jié)課的學(xué)習(xí),。通過深入各組巡視指導(dǎo)可知問題導(dǎo)讀單的設(shè)計是合乎學(xué)生的認知能力的。課堂上最精彩的還數(shù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)匯報,。例如：孫珊同學(xué)匯報時說：被開方數(shù)相同的二次根式是同類二次根式,。劉聰同學(xué)馬上站起來說：不對，應(yīng)該是化簡后被開方數(shù)相同的二次根式才是同類二次根式,。又如：周佳佳同學(xué)匯報時說：二次根式的加減就是合并同類二次根式,。此時韓紅錦補充說：準確的說應(yīng)該是先化簡，再判斷哪些是同類二次根式,，然后再合并,。通過同學(xué)們的匯報，可見同學(xué)們在自學(xué)時是全身心的投入,，充分的研究,、討論、交流才有如此準確的回答,。

總之,，本節(jié)課我感覺同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果非常好，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，能夠自主合作探究學(xué)習(xí),。這一切都歸功于韓博士給我們帶來的《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》。我們應(yīng)該借課改的東風,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的理論知識,，武裝我們的頭腦，用它來指導(dǎo)我們上好每一堂課,。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇七

學(xué)生對二次根式的化簡掌握不好,，比如被開方數(shù)32不能一次分解為16乘2,，而是分解為4乘8，不能分解盡,。比如108,，98等數(shù)的分解還不能完全掌握。當被開方數(shù)是分數(shù)時,，學(xué)生掌握的更不好,，比如當被開方數(shù)的分母是8,27時學(xué)生很多都是乘8,27，計算量很大,，還易錯,。實際上乘2,3即可。

在合并同類二次根式時,，合并系數(shù)時出錯較多,。尤其是當系數(shù)是分數(shù)時出錯最多。這充分暴露了學(xué)生對于分數(shù)和同類項的知識掌握不好,。講解時對于合并這一步驟要多講,、細致講。

在教學(xué)中,，要多講,、多練、多測,，促進學(xué)生對運算法則的熟練掌握,。對學(xué)生出錯較多的類型有針對性的再測。注重對學(xué)生的落實,，掌握學(xué)生的小測情況,，不過關(guān)的抽時間讓學(xué)生補錯。

二次根式的化簡是考試的必考內(nèi)容,，現(xiàn)在全班小測之后只有三分之一的學(xué)生全對,，正常的情況是三分之二的學(xué)生全對。如果有時間,，可以出一份20道左右的二次根式的專題考試,，考過之后，對于出錯多的題型進行二次考試,。二次考試之后還出錯的學(xué)生逐一落實補錯,。

二次根式的教學(xué)雖然課時已經(jīng)結(jié)束，但是就學(xué)習(xí)效果來看卻還任重道遠,。掌握學(xué)情,，不斷摸索，不斷成長,。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇八

好的開始是成功的一半",，在課的起始階段,，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,，對這堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用?？捎行У亻_啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想,，激勵探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識,。

二次根式是在數(shù)的開方,、實數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)式的概念，是后繼學(xué)習(xí)無理式以及解決物理方程的一個基礎(chǔ),。但是二次根式與無理式是有區(qū)別的,，前者主要在形式上是否是單一的帶有二次根號，而后者則更注重對字母的運算,。本章學(xué)習(xí)的核心概念是最賤二次根式及其化簡,，本章可以聯(lián)系學(xué)生所學(xué)習(xí)的不等式、因式分解,、解方程,、代數(shù)式有意義的條件等知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯點還是由數(shù)到式的過度上,，特別是二次根式的被開方式必須是非負數(shù)這一點,，對于復(fù)雜的式子，學(xué)生很難把握,，尤其是對符號的把握和理解,，需要強化聯(lián)系，講解時注意和具體數(shù)的練習(xí),，把握其內(nèi)在的道理,，讓學(xué)生明白是如何由易到難的轉(zhuǎn)化。同時,，本章也是規(guī)范學(xué)生正確書寫書寫符號以及提高學(xué)生運算能力的一章,。

本節(jié)課開始時，首先由一個求修建兩塊運動場的草坪面積的實際問題出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生得出兩個二次根式求和的運算,。從而提出問題：如何進行二次根式的加減運算?這樣通過問題指向本課研究的重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望,。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題導(dǎo)讀單,，去自學(xué)課本,。通過自學(xué)課本再完成問題導(dǎo)讀單，從而自己獨立學(xué)習(xí)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)掌握二次根式的加減運算,。通過我深入小組搜集信息,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生具備自學(xué)能力,，獨立自學(xué)時很肅靜,，同學(xué)們都能夠通過翻閱課本自己獨立完成問題導(dǎo)讀單上的一些問題。合作學(xué)習(xí)時也很熱鬧,，同學(xué)們都能夠交流自己的見解,，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。

總之,，本節(jié)課我感覺同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果非常好,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠自主合作探究學(xué)習(xí),。