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二次根式的教學(xué)反思成功之處篇一

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì)，重點(diǎn)是對(duì)二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎,，上完本節(jié)課后,，我的反思如下：

1、由于本節(jié)課是九年級(jí)上冊(cè)第二十一章的內(nèi)容,，是一節(jié)新授課,，而且所有學(xué)生沒有教科書，因此如何在沒有教科書的前提下,，讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)內(nèi)容,，對(duì)我來說也是一次新的嘗試，在備課時(shí)我就按照目標(biāo)讓學(xué)生明白,、過程讓學(xué)生經(jīng)歷,、結(jié)論讓學(xué)生討論、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)的指導(dǎo)原則進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其對(duì)例題與練習(xí)題也進(jìn)行了精心的挑選,，按照由易到難由簡(jiǎn)入繁的順序安排，并且認(rèn)真制作了課件,，便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和難點(diǎn)的解決,、2、在實(shí)際授課中,，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，通過以下步驟讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解,、并掌握本節(jié)知識(shí)：

（3）通過練習(xí)讓學(xué)生得出二次根式的兩個(gè)性質(zhì),，體會(huì)從特殊到一般的思維過程，進(jìn)而掌握公式的一般推導(dǎo)方法,；……,，本節(jié)課大部分時(shí)間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習(xí)過程,。

3,、在學(xué)習(xí)過程中，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個(gè)性質(zhì),，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補(bǔ)充越來越完善,。

4,、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整,，但通過這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。

5,、在實(shí)際教學(xué)中,，仍然存在著對(duì)課堂時(shí)間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習(xí)沒時(shí)間完成,，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時(shí)間的掌控,。

6、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動(dòng)學(xué)習(xí)方面還有欠缺,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生探索求知進(jìn)行了引導(dǎo),，并且鼓勵(lì)大家自己得出結(jié)論,，但在互動(dòng)方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨(dú)立思考,，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí),。

通過這次公開課，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉,，我在今后的教學(xué)中,，將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的一面，對(duì)不足之處進(jìn)行改善,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平得到提高,。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇二

二次根式這一章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是是掌握二次根式的運(yùn)算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，這塊教學(xué)內(nèi)容是在實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上,，著重研究二次根式。在這一章的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在一些問題：

1,、在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，對(duì)學(xué)情分析不足，主要是過高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，一方面每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過多,，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒有完成，另一方面對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)工作做的不夠,，導(dǎo)致后續(xù)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)遇到不少麻煩,。如對(duì)二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過,，自以為學(xué)生不存在困難,，就沒有重點(diǎn)分析，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過程中因此而出錯(cuò),。

2,、八年級(jí)數(shù)學(xué)是新教材，在二次根式的化簡(jiǎn)中,，老教材比較重視對(duì)具體數(shù)的化簡(jiǎn),，對(duì)字母的要求不高，一般都確保二次根式有意義,，而新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍,，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力，在教學(xué)過程中,，我的教學(xué)理念還沒有及時(shí)更新,，對(duì)這一要求理解不到位，沒有對(duì)學(xué)生提出明確要求,，也沒有重視對(duì)典型錯(cuò)誤的分析,。

3、在促進(jìn)學(xué)生探索求知和有效學(xué)習(xí)方面還存在明顯不足,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導(dǎo),。在本章中,，其實(shí)有許多內(nèi)容可以進(jìn)行這方面的嘗試。如判斷二次根式中字母的取值范圍,、選取有理化因式,、選擇不同的運(yùn)算途徑等都可以讓學(xué)生進(jìn)行探究和歸納,。在二次根式的運(yùn)算中我就直接告訴學(xué)生：加減運(yùn)算時(shí)利用公式,，乘除時(shí)利用公式和,，結(jié)果大部分學(xué)生并不接受。若能讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上歸納出方法,，學(xué)習(xí)的效果會(huì)提高很多,，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)不斷提高。

4,、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也值得反思,。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差,，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒,、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我要求明顯缺乏,。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

由于上面的諸多因素,，學(xué)生在第十六章的學(xué)習(xí)還不夠理想,，在本章單元測(cè)驗(yàn)中,，也得到了體現(xiàn),，高分比以往減少，不及格人數(shù)明顯增加,，平均分大幅降低,。因此在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)改進(jìn)，更新教學(xué)觀念,，努力提高教學(xué)效益,。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇三

二次根式的混合運(yùn)算是本章學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，是前面學(xué)過的二次根乘法,、除法及加減法的綜合運(yùn)用．通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今后應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

1,、教學(xué)觀念還要不斷更新,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，充實(shí)自己頭腦,，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐。

3,、注意評(píng)價(jià)的多元化,，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的`結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。

5,、對(duì)于二次根式混合運(yùn)算，原來學(xué)過的所有運(yùn)算律,、運(yùn)算法則及乘法公式仍然適用．

7,、在二次根式的加減運(yùn)算時(shí)，首先需搞清楚什么是同類二次根式,，同類二次根式的判斷,，關(guān)鍵是能熟練準(zhǔn)確地化二次根式為最簡(jiǎn)二次根式。

與合并同類項(xiàng)類似．在教學(xué)中應(yīng)注意二次根式的加減運(yùn)算與整式加減運(yùn)算的類比,。

9,、判斷兩個(gè)或多個(gè)二次根式是不是同類二次根式，是將它們化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)二次根式,，再看被開方數(shù)是不相同,，被開方數(shù)相同就是同類二次根式，如果被開方數(shù)不相同就不是同類二次根式,，這與根號(hào)的因數(shù)或因式無關(guān),。

10、合并同類二次根式后,，根號(hào)前的系數(shù)不能是帶分?jǐn)?shù),。 在教學(xué)過程中，我收獲了許多,，例如對(duì)于教材該如何把握,，對(duì)于例題與習(xí)題該如何選取，以及對(duì)于時(shí)間問題的處理方法等,，為我今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),；與此同時(shí)，我在教學(xué)過程中也是有很多不足,，例如聲音問題,，還不夠大聲,，可是也是有點(diǎn)緊張所致，還有在課堂上視野太小,，由于后排坐著聽課老師,，我的眼光總是在前排同學(xué)處徘徊，而忽略了后排同學(xué),，其次,，在教案上還有些許不足之處，再者還有在講話方面不夠術(shù)語話,，過于口語化,，這也是許多新教師的通病等等?？傮w來說,，在整個(gè)教學(xué)過程中有得有失，希望在未來的實(shí)習(xí)時(shí)間里,，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，將不足之處加以改進(jìn)與彌補(bǔ)。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇四

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,。主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，而不能再是單一的,?？菰锏模员粍?dòng)聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程,。

1.本節(jié)課是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，教師（或?qū)W生）提出適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題,，通過師生之間或生生之間互相討論,。學(xué)習(xí)。探究,，在問題解決過程中活化知識(shí),。啟動(dòng)思維，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解題,。了解二次根式的概念,。

2.本節(jié)課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者,，合作者，體會(huì)用類比的思想研究二次根式,，體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)問題的常用方法：由特殊到一般,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的操作,。思考和交流的機(jī)會(huì),，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生在探索規(guī)律的過程中從多個(gè)角度進(jìn)行考慮,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作精神,，樹立創(chuàng)新意識(shí),，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情,。

3.在二次根式概念教學(xué)中,，須緊緊扣住其三個(gè)基本特征，首先看它是否含有根號(hào),；其次看根指數(shù)是不是2,；最后看被開方數(shù)是不是非負(fù)數(shù)。若三個(gè)答案都是肯定的,，那么這個(gè)式子是二次根式,。不滿足三個(gè)條件中的任何一個(gè)就不是。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇五

鑒于學(xué)生的特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),，本節(jié)課主要采用“互動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式及“談話式”的教學(xué)方法,，以此實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng),、學(xué)生與教材之間的互動(dòng),。

（一）在師生互動(dòng)方面，教師注重問題設(shè)計(jì),，注重引導(dǎo),、點(diǎn)撥及提高性總結(jié)。使學(xué)生學(xué)中有思,、思中有獲,。如本節(jié)課開始，出示書中例題1：

讓學(xué)生先進(jìn)行思考,，解答,。然后同學(xué)說出怎樣進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算。

強(qiáng)調(diào)：運(yùn)算順序及運(yùn)算律和有理數(shù)相同,。

（二）在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)上,，教師注重活動(dòng)設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué)中有樂，樂中悟道,。教師設(shè)計(jì)一組題目,，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式解答，然后以記成績(jī)的方法讓其它同學(xué)說出優(yōu)點(diǎn)（簡(jiǎn)便方法及靈活之處）與錯(cuò)誤,。由于本節(jié)課主要以計(jì)算為主,，對(duì)運(yùn)算法則及規(guī)律性的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生很容易掌握而且從意識(shí)上認(rèn)為本節(jié)課太簡(jiǎn)單,，不會(huì)很感興趣,，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及更好的抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力,，如此這般設(shè)計(jì),。

（三）在個(gè)體與群體的互動(dòng)方式上，教師注重合作設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué)中有辯,，辯中求同。如本節(jié)課中對(duì)難點(diǎn)問題：“化去根號(hào)內(nèi)分母”的教學(xué),，出示一個(gè)題目,，讓學(xué)生思考，找個(gè)別學(xué)生說出自己的想法,，然后其它同學(xué)補(bǔ)充完成,。

學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力不是生來就有的，主要靠教師的激勵(lì)和主導(dǎo),，才能達(dá)到彼此互動(dòng),。正是在這一教育思想的指導(dǎo)下，追求學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有效地喚起學(xué)生的主體意識(shí),，在和諧、愉快的情境中達(dá)到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。互動(dòng)式教學(xué)模式的目的是讓教師樂教,、會(huì)教,、善教，促使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),、善學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,，在和諧,、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇六

導(dǎo)入新課,，是課堂教學(xué)的重要一環(huán),。“好的開始是成功的一半”,，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力,，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)這堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用,。可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想,，激勵(lì)探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí),。

不能合并了,。有的同學(xué)問他為什么？他說就好像3x和5y一樣不是同類項(xiàng)就不能合并,。由此可見學(xué)生能夠利用類比學(xué)習(xí)法進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí),。通過深入各組巡視指導(dǎo)可知問題導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)是合乎學(xué)生的認(rèn)知能力的。課堂上最精彩的還數(shù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)匯報(bào),。例如：孫珊同學(xué)匯報(bào)時(shí)說：被開方數(shù)相同的二次根式是同類二次根式,。劉聰同學(xué)馬上站起來說：不對(duì)，應(yīng)該是化簡(jiǎn)后被開方數(shù)相同的二次根式才是同類二次根式,。又如：周佳佳同學(xué)匯報(bào)時(shí)說：二次根式的加減就是合并同類二次根式,。此時(shí)韓紅錦補(bǔ)充說：準(zhǔn)確的說應(yīng)該是先化簡(jiǎn)，再判斷哪些是同類二次根式,，然后再合并,。通過同學(xué)們的匯報(bào)，可見同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)是全身心的投入,，充分的研究,、討論、交流才有如此準(zhǔn)確的回答,。

總之,，本節(jié)課我感覺同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果非常好，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，能夠自主合作探究學(xué)習(xí),。這一切都?xì)w功于韓博士給我們帶來的《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》,。我們應(yīng)該借課改的東風(fēng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的理論知識(shí),，武裝我們的頭腦,，用它來指導(dǎo)我們上好每一堂課。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇七

學(xué)生對(duì)二次根式的化簡(jiǎn)掌握不好,，比如被開方數(shù)32不能一次分解為16乘2,，而是分解為4乘8，不能分解盡,。比如108,，98等數(shù)的分解還不能完全掌握。當(dāng)被開方數(shù)是分?jǐn)?shù)時(shí),，學(xué)生掌握的更不好,，比如當(dāng)被開方數(shù)的分母是8,27時(shí)學(xué)生很多都是乘8,27，計(jì)算量很大,，還易錯(cuò),。實(shí)際上乘2,3即可。

在合并同類二次根式時(shí),，合并系數(shù)時(shí)出錯(cuò)較多,。尤其是當(dāng)系數(shù)是分?jǐn)?shù)時(shí)出錯(cuò)最多。這充分暴露了學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)和同類項(xiàng)的知識(shí)掌握不好,。講解時(shí)對(duì)于合并這一步驟要多講,、細(xì)致講。

在教學(xué)中,，要多講,、多練、多測(cè),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的熟練掌握,。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的類型有針對(duì)性的再測(cè)。注重對(duì)學(xué)生的落實(shí),，掌握學(xué)生的小測(cè)情況,，不過關(guān)的抽時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)錯(cuò)。

二次根式的化簡(jiǎn)是考試的必考內(nèi)容,，現(xiàn)在全班小測(cè)之后只有三分之一的學(xué)生全對(duì),，正常的情況是三分之二的學(xué)生全對(duì)。如果有時(shí)間,，可以出一份20道左右的二次根式的專題考試,，考過之后，對(duì)于出錯(cuò)多的題型進(jìn)行二次考試。二次考試之后還出錯(cuò)的學(xué)生逐一落實(shí)補(bǔ)錯(cuò),。

二次根式的教學(xué)雖然課時(shí)已經(jīng)結(jié)束,，但是就學(xué)習(xí)效果來看卻還任重道遠(yuǎn)。掌握學(xué)情,，不斷摸索,，不斷成長(zhǎng)。

二次根式的教學(xué)反思成功之處篇八

好的開始是成功的一半",，在課的起始階段,，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,，對(duì)這堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用?？捎行У亻_啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想,，激勵(lì)探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí),。

二次根式是在數(shù)的開方,、實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)式的概念，是后繼學(xué)習(xí)無理式以及解決物理方程的一個(gè)基礎(chǔ),。但是二次根式與無理式是有區(qū)別的,，前者主要在形式上是否是單一的帶有二次根號(hào)，而后者則更注重對(duì)字母的運(yùn)算,。本章學(xué)習(xí)的核心概念是最賤二次根式及其化簡(jiǎn),，本章可以聯(lián)系學(xué)生所學(xué)習(xí)的不等式、因式分解,、解方程,、代數(shù)式有意義的條件等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)還是由數(shù)到式的過度上,，特別是二次根式的被開方式必須是非負(fù)數(shù)這一點(diǎn),，對(duì)于復(fù)雜的式子，學(xué)生很難把握,，尤其是對(duì)符號(hào)的把握和理解,，需要強(qiáng)化聯(lián)系，講解時(shí)注意和具體數(shù)的練習(xí),，把握其內(nèi)在的道理,，讓學(xué)生明白是如何由易到難的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，本章也是規(guī)范學(xué)生正確書寫書寫符號(hào)以及提高學(xué)生運(yùn)算能力的一章,。

本節(jié)課開始時(shí),，首先由一個(gè)求修建兩塊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草坪面積的實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出兩個(gè)二次根式求和的運(yùn)算,。從而提出問題：如何進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算?這樣通過問題指向本課研究的重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題導(dǎo)讀單,，去自學(xué)課本,。通過自學(xué)課本再完成問題導(dǎo)讀單，從而自己獨(dú)立學(xué)習(xí)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)掌握二次根式的加減運(yùn)算,。通過我深入小組搜集信息,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生具備自學(xué)能力,，獨(dú)立自學(xué)時(shí)很肅靜,，同學(xué)們都能夠通過翻閱課本自己獨(dú)立完成問題導(dǎo)讀單上的一些問題。合作學(xué)習(xí)時(shí)也很熱鬧,，同學(xué)們都能夠交流自己的見解,，并且能夠針對(duì)一些見解提出自己的看法讓大家評(píng)議。

總之,，本節(jié)課我感覺同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果非常好,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠自主合作探究學(xué)習(xí),。