在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

二次根式教學(xué)反思篇一

對于第一個目標(biāo)期望學(xué)生能自行歸納出來最簡二次根式一般形式就最好,對于第二個目標(biāo)讓學(xué)生自行體驗(yàn)到先化簡再分母有理化的方法是最簡方法.

今天上午結(jié)束這節(jié)課后,頗有感觸.同學(xué)們討論問題提的時候自始至終非常專注,而且很高效,有三個幾乎從來不舉手回答問題的同學(xué)能大膽走上講臺給大家講解二次根式一道除法題的三種解法,他們的登臺引起全班同學(xué)的歡呼.這是組員們的努力所帶來的結(jié)果.對于這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得思考:,。

這節(jié)課為了讓同學(xué)掌握二次根式的定義,我直接拋出“什么是二次根式”。

這個問題讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?但后來效果并沒有達(dá)到我想象的高度.其實(shí)后來想想這個問題的設(shè)置不能過于直接,應(yīng)當(dāng)列舉諸多二次根式,讓同學(xué)們判斷哪些是二次根式,并討論其理由,這樣引導(dǎo)學(xué)生從感性過渡到理性.從而順利掌握這個概念的本質(zhì).所以問題的設(shè)置不能死板,教條,要多樣化,其目的是讓學(xué)生能高效的掌握知識本身.

1.循序漸進(jìn):這節(jié)課原本很希望學(xué)生能在一節(jié)課內(nèi)就體會到先局部化簡后在進(jìn)行分母有理化的方法計(jì)算起來比較簡潔.但這節(jié)課并沒有實(shí)現(xiàn)這個目的,而且沒有想到學(xué)生竟然給出多種方法.我想這一節(jié)課是否,對于第二個教學(xué)目標(biāo)只能是一個循序漸進(jìn)的過程,應(yīng)當(dāng)把這個問題延伸到下一節(jié)課,可以在下一節(jié)課中把學(xué)生的課后作業(yè)的解法對比,讓學(xué)生去體會哪種方法更好,更簡潔.不要急于在這一節(jié)課中去解決,這一節(jié)課只要能用自己的方法解決就行.

2.作業(yè)的處理:以前處理作業(yè)中總是對于做錯的題目給一個紅叉,并每一份作業(yè)評分.從現(xiàn)在開始,作業(yè)不再給紅叉,用橫線標(biāo)注代替紅叉,也不給評分.讓孩子們關(guān)注的永遠(yuǎn)是知識本身,對于作業(yè)始終強(qiáng)調(diào)的是誠實(shí)的獨(dú)立作業(yè),認(rèn)真的糾錯這兩點(diǎn).

二次根式教學(xué)反思篇二

學(xué)生對二次根式的化簡掌握不好,，比如被開方數(shù)32不能一次分解為16乘2,，而是分解為4乘8，不能分解盡,。比如108,，98等數(shù)的分解還不能完全掌握。當(dāng)被開方數(shù)是分?jǐn)?shù)時,，學(xué)生掌握的更不好,，比如當(dāng)被開方數(shù)的分母是8,27時學(xué)生很多都是乘8,27，計(jì)算量很大,，還易錯,。實(shí)際上乘2,3即可。

在合并同類二次根式時,，合并系數(shù)時出錯較多,。尤其是當(dāng)系數(shù)是分?jǐn)?shù)時出錯最多。這充分暴露了學(xué)生對于分?jǐn)?shù)和同類項(xiàng)的知識掌握不好。講解時對于合并這一步驟要多講,、細(xì)致講,。

在教學(xué)中，要多講,、多練,、多測，促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算法則的熟練掌握,。對學(xué)生出錯較多的類型有針對性的再測。注重對學(xué)生的落實(shí),，掌握學(xué)生的小測情況,，不過關(guān)的抽時間讓學(xué)生補(bǔ)錯。

二次根式的化簡是考試的必考內(nèi)容,，現(xiàn)在全班小測之后只有三分之一的學(xué)生全對,，正常的情況是三分之二的學(xué)生全對。如果有時間,，可以出一份20道左右的二次根式的專題考試,，考過之后，對于出錯多的題型進(jìn)行二次考試,。二次考試之后還出錯的學(xué)生逐一落實(shí)補(bǔ)錯,。

二次根式的教學(xué)雖然課時已經(jīng)結(jié)束，但是就學(xué)習(xí)效果來看卻還任重道遠(yuǎn),。掌握學(xué)情,，不斷摸索，不斷成長,。

二次根式教學(xué)反思篇三

在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中,，重點(diǎn)是熟練掌握二次根式的運(yùn)算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，這塊教學(xué)內(nèi)容是在實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上,，著重研究二次根式。在本章教學(xué)中,，存在以下問題：

1,、課前沒很好確定學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況。

高估學(xué)生對學(xué)過知識的掌握,，認(rèn)為平方根這一章的知識掌握不錯,，所以在二次根式結(jié)果是非負(fù)數(shù)以及二次根式的被開方數(shù)也是非負(fù)數(shù)。我把這兩個結(jié)論草草給出,，這樣導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生根本不知道這兩個結(jié)論的來源,。例如：有這樣一題就是運(yùn)用二次根式的非負(fù)性，若=0，則2x+y=5,。實(shí)質(zhì)就是幾個非負(fù)數(shù)的和為0,，每一個數(shù)必須為0，就可以解決,。

2,、課堂沒完全還給學(xué)生。

預(yù)習(xí)時間不充分,，大部分學(xué)生是回顧了本章的知識點(diǎn),，但還沒來得及思考，易錯點(diǎn)沒有來得及整理展示討論,，老師就開始講課,，總怕展示時間過多以至于本節(jié)任務(wù)完不成。課堂活動時間也不充分,，并且學(xué)生在思考問題時給予提示過多,，以至于學(xué)生順著老師的思路走，沒有了自己的思考體系,。因?yàn)闀r間不足,，所以老師只好代替學(xué)生走了一下過場，訂正答案,，還有一部分學(xué)生還沒有做完,。這樣就不能真正檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，不能及時反饋,，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。

3、課后練習(xí)不能真正落實(shí),。

學(xué)生不能很熟練地化簡二次根式,，以致于二次根式的加減乘除不能順利進(jìn)行。例如不會熟練化成,，導(dǎo)致學(xué)生對二次根式的加減感到很困難,。在這里，應(yīng)要求學(xué)生對100以內(nèi)的二次根式化簡熟練掌握,，為二次根式的加減打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。對二次根式的加減，大部分學(xué)生理解同類二次根式,，并能夠合并同類二次根式,，出現(xiàn)的問題在于二次根式的化簡，學(xué)困生在于整式的加減,，整式的乘除,，分式的加減和乘除的運(yùn)算的公式和運(yùn)算法則不清，即使把本節(jié)知識聽懂了，由于過去的知識不牢固,，造成運(yùn)算結(jié)果不正確,。我的處理方法是把過去學(xué)過的知識復(fù)習(xí)，舉例子幫助學(xué)生度過難關(guān),，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成二次根式的運(yùn)算,。

4、學(xué)會賞識學(xué)生,，提倡賞識教育,。

注意分析學(xué)生在學(xué)習(xí)二次根式時出現(xiàn)問題的真實(shí)原因是什么，學(xué)生的想法是怎樣的,，為什么會出現(xiàn)這樣的問題,，必要的時候給學(xué)生充分的時間去表達(dá)自己的想法，這樣才能做到對癥下藥,。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，要給予其恰當(dāng)?shù)墓膭詈蛦⑹?，并大力表揚(yáng)那些認(rèn)真思考的同學(xué),，如對于一道難題，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的,，我都會讓學(xué)生理清一下思路,，思考這類題的解法，如果學(xué)生不會解,，聽老師講解后明白了,，我會讓學(xué)生反思一下原因，為什么當(dāng)時不會解,，是什么原因造成的,？學(xué)生只有對自己進(jìn)行反思總結(jié)，就會收到意想不到的學(xué)習(xí)效果,，使學(xué)生領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)思想,、方法，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

二次根式教學(xué)反思篇四

二次根式的混合運(yùn)算是本章學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn),，是前面學(xué)過的二次根乘法,、除法及加減法的綜合運(yùn)用．通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識到今后應(yīng)注意如下幾個方面：

1,、教學(xué)觀念還要不斷更新,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

2、要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，充實(shí)自己頭腦,，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐。

3,、注意評價的多元化,，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的`結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,。

5,、對于二次根式混合運(yùn)算，原來學(xué)過的所有運(yùn)算律,、運(yùn)算法則及乘法公式仍然適用．,。

7、在二次根式的加減運(yùn)算時,，首先需搞清楚什么是同類二次根式,，同類二次根式的判斷，關(guān)鍵是能熟練準(zhǔn)確地化二次根式為最簡二次根式,。

與合并同類項(xiàng)類似．在教學(xué)中應(yīng)注意二次根式的加減運(yùn)算與整式加減運(yùn)算的類比,。

9、判斷兩個或多個二次根式是不是同類二次根式,，是將它們化簡成最簡二次根式,，再看被開方數(shù)是不相同，被開方數(shù)相同就是同類二次根式,，如果被開方數(shù)不相同就不是同類二次根式,，這與根號的因數(shù)或因式無關(guān)。

10,、合并同類二次根式后,，根號前的系數(shù)不能是帶分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過程中,，我收獲了許多,，例如對于教材該如何把握，對于例題與習(xí)題該如何選取,，以及對于時間問題的處理方法等,，為我今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),；與此同時，我在教學(xué)過程中也是有很多不足,，例如聲音問題,，還不夠大聲，可是也是有點(diǎn)緊張所致,，還有在課堂上視野太小,，由于后排坐著聽課老師，我的眼光總是在前排同學(xué)處徘徊,，而忽略了后排同學(xué),，其次，在教案上還有些許不足之處,，再者還有在講話方面不夠術(shù)語話,，過于口語化，這也是許多新教師的通病等等,?？傮w來說，在整個教學(xué)過程中有得有失,，希望在未來的實(shí)習(xí)時間里,，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，將不足之處加以改進(jìn)與彌補(bǔ),。

二次根式教學(xué)反思篇五

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì),，重點(diǎn)是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎,，上完本節(jié)課后,，我的反思如下：

1、由于本節(jié)課是九年級上冊第二十一章的內(nèi)容,，是一節(jié)新授課,，而且所有學(xué)生沒有教科書，因此如何在沒有教科書的前提下,，讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)內(nèi)容,，對我來說也是一次新的嘗試，在備課時我就按照目標(biāo)讓學(xué)生明白,、過程讓學(xué)生經(jīng)歷,、結(jié)論讓學(xué)生討論、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)的指導(dǎo)原則進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其對例題與練習(xí)題也進(jìn)行了精心的挑選,，按照由易到難由簡入繁的順序安排，并且認(rèn)真制作了課件,，便于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和難點(diǎn)的解決,、2,、在實(shí)際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，通過以下步驟讓學(xué)生認(rèn)識,、理解、并掌握本節(jié)知識：

（3）通過練習(xí)讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì),，體會從特殊到一般的思維過程,，進(jìn)而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；……,，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習(xí)過程。

3,、在學(xué)習(xí)過程中,，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì),，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補(bǔ)充越來越完善,。

4,、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整,，但通過這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。

5,、在實(shí)際教學(xué)中,，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習(xí)沒時間完成,，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時間的掌控,。

6、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習(xí)方面還有欠缺,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進(jìn)行了引導(dǎo),，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論,，但在互動方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨(dú)立思考,，很少與同學(xué)合作交流,，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí)。

通過這次公開課,，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉,，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的一面,，對不足之處進(jìn)行改善,，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。

二次根式教學(xué)反思篇六

數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活,，在教學(xué)中，教師只有立足于生活情境,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，才不會學(xué)的煩燥，才能更體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧和聰明,。學(xué)生才會參與到你的教學(xué)中來,，這是我今天的教學(xué)體會。

今天,，在學(xué)生學(xué)習(xí)完二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算,，著重從二次根式的應(yīng)用性方面進(jìn)行了選題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中解決生活問題,。

反思：以往我在教學(xué)設(shè)計(jì)時，很少從學(xué)生的角度來考慮問題,，備學(xué)生上面,，存在問題。,。我將在以后的教學(xué)中,，從中多下功夫,。我想效果將在不久的時間得到體現(xiàn),。

學(xué)生對于實(shí)際問題，其實(shí)學(xué)生還是非常樂于接受,，而我在以往的教學(xué)中,，因?yàn)樯峦瓴怀山虒W(xué)任務(wù)，而將實(shí)際問題的探究擱淺或簡單了事,，重點(diǎn)講解數(shù)學(xué)知識,，其實(shí)，如果我們把實(shí)際問題作為情境,，更易激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，學(xué)生學(xué)習(xí)的更有興趣，所以在以后教學(xué)中,，定要多下功夫進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè),，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效應(yīng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

二次根式教學(xué)反思篇七

本課是因教研室來校聽課指導(dǎo)的情況下設(shè)計(jì)的,，由于課時緊，第二天要進(jìn)行月考,，故必須安排一節(jié)課進(jìn)行《二次根式》的復(fù)習(xí),。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卷一份，既要考慮堂上復(fù)習(xí)需要,，又要考慮課后練習(xí)布置,，故安排的題量較充足。同時配合使用ppt課件進(jìn)行知識框架的復(fù)習(xí),，以及將學(xué)習(xí)卷內(nèi)容在課件上演示,，方便講評。

復(fù)習(xí)本章知識框架,，做ppt課件上6道判斷題用時10分鐘,。做課前小測及講評用時約8分鐘，做典型題組及講評用時約22分鐘（主要針對中下生）,。所有練習(xí)均為學(xué)生先做后學(xué)（難題,、易錯題老師講評）。多數(shù)同學(xué)能在堂上完成到題組訓(xùn)練部分,。

總的來說本課能完成既定的目標(biāo),，但細(xì)節(jié)上個別題目的安排可能要作修改，如小測題第3小題“不改變根式的大小把根式外的因式移到根號內(nèi)”難度跨度大,，在此處可暫時不做此類題,，改為做分母有理化的題，如等化簡是學(xué)生的難點(diǎn),，要重點(diǎn)解決,，保證基本題過關(guān)。這樣也使到在做問題2（2）小題時可順利一些,。另外在復(fù)習(xí)知識框架時穿插問題1的練習(xí),，可避免概念復(fù)習(xí)的抽象化，也節(jié)約了時間,。對問題1的第（3）題在重點(diǎn)班可去掉“最簡二次根式”的條件,，要求會寫出求a值的過程，且不限一個解答,。（本題的變式題在第二天的月考中就出現(xiàn)了）,。另題組訓(xùn)練中三個層次：最基本題組,、基本題組、變式題組的難度相應(yīng)為a組,、b組,、c組，可在卷上注明,，或老師堂上說明,，學(xué)生可按自己水平選做相應(yīng)的題組，重點(diǎn)班要求全做,。

二次根式教學(xué)反思篇八

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì),，重點(diǎn)是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎，上完本節(jié)課后,，我的反思如下：

2,、在實(shí)際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，通過以下步驟讓學(xué)生認(rèn)識,、理解、并掌握本節(jié)知識：

（3）通過練習(xí)讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì),，體會從特殊到一般的思維過程,，進(jìn)而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；……,，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習(xí)過程。

3,、在學(xué)習(xí)過程中,，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì),，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補(bǔ)充越來越完善,。

4,、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整,，但通過這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。

5,、在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題,，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習(xí)沒時間完成,，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時間的掌控,。

6、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習(xí)方面還有欠缺,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進(jìn)行了引導(dǎo),，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論,，但在互動方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨(dú)立思考,，很少與同學(xué)合作交流,，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí),。

通過這次公開課,，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學(xué)中,，將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的一面,，對不足之處進(jìn)行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高,。

二次根式教學(xué)反思篇九

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生將掌握二次根式加減法運(yùn)算法則，并發(fā)現(xiàn)二次根式加減法的實(shí)質(zhì)就是合并被開方數(shù)相同的二次根式,，這正如整式加減法的實(shí)質(zhì)就是合并同類項(xiàng)一樣,，為了確認(rèn)哪些被開方數(shù)完全相同，需要將二次根式化成最簡二次根式,，這時一定要認(rèn)真細(xì)心,，避免出錯。

本節(jié)課是二次根式加減的第一節(jié)課,，它是在二次根式的乘除的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，目的是探索二次根式加減法運(yùn)算法則，在設(shè)計(jì)本課時教案時,，著重從以下幾點(diǎn)考慮：

1,、先通過對實(shí)際問題的解決來引入二次根式的加減運(yùn)算，再由學(xué)生自主討論并總結(jié)二次根式的加減運(yùn)算法則,。

2,、四人小組探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力,。

3、對法則的教學(xué)與整式的加減比較學(xué)習(xí),。

在理解,、掌握和運(yùn)用二次根式的加減法運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)過程中，滲透了分析,、概括,、類比等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和興趣,。

二次根式教學(xué)反思篇十

在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中,，重點(diǎn)是是掌握二次根式的運(yùn)算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì),，教學(xué)內(nèi)容是著重研究二次根式,。在本章教學(xué)中，存在以下問題：

1,、在教學(xué)過程中仍然存在過高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過多，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒有完成,，如對二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時,，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過，自以為學(xué)生不存在困難,，就沒有重點(diǎn)分析,，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2,、在二次根式的化簡中,，新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力,。剛開始對這一要求理解不到位,，沒有對學(xué)生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析,。

3,、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也有值得反思的地方我班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差,，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足,。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴性太強(qiáng),、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量,、學(xué)習(xí)的競爭意識和自我要求明顯缺乏,。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

基于上面的諸多因素,，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)還不夠理想,，在本章單元測驗(yàn)中,，體現(xiàn)高分比以往減少,，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低,。因此在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)改進(jìn),，提高教學(xué)實(shí)效。

文檔為doc格式,。

二次根式教學(xué)反思篇十一

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的。主動的和富有個性的過程,，而不能再是單一的,。枯燥的,，以被動聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。

1.本節(jié)課是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,，教師（或?qū)W生）提出適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題,，通過師生之間或生生之間互相討論。學(xué)習(xí),。探究,，在問題解決過程中活化知識。啟動思維,，運(yùn)用有關(guān)知識進(jìn)行解題,。了解二次根式的概念。

2.本節(jié)課始終以學(xué)生為中心,，教師作為教學(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)者，合作者,，體會用類比的思想研究二次根式,，體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)問題的常用方法：由特殊到一般，由簡單到復(fù)雜,，體現(xiàn)“動手實(shí)踐,，自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想,，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的操作,。思考和交流的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，鼓勵學(xué)生在探索規(guī)律的過程中從多個角度進(jìn)行考慮,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索,，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作精神,，樹立創(chuàng)新意識,，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情,。

3.在二次根式概念教學(xué)中,，須緊緊扣住其三個基本特征，首先看它是否含有根號,；其次看根指數(shù)是不是2,；最后看被開方數(shù)是不是非負(fù)數(shù)。若三個答案都是肯定的,，那么這個式子是二次根式,。不滿足三個條件中的任何一個就不是。

二次根式教學(xué)反思篇十二

課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì),，重點(diǎn)是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎,，上完本節(jié)課后，我的反思如下：

2,、在實(shí)際授課中,，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通過以下步驟讓學(xué)生認(rèn)識,、理解,、并掌握本節(jié)知識：

（3）通過練習(xí)讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程,，進(jìn)而掌握公式的一般推導(dǎo)方法,；本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習(xí)過程,。

3,、在學(xué)習(xí)過程中，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，特別是二次根式的兩個性質(zhì),，在做完思考題之后，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論,，而且通過其他學(xué)生的補(bǔ)充越來越完善,。

4、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系,，雖然不夠系統(tǒng)和完整,，但通過這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。

5,、在實(shí)際教學(xué)中,，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習(xí)沒時間完成,，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時間的掌控,。

6,、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習(xí)方面還有欠缺,。新的'教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在我的課堂教學(xué)中,，對學(xué)生探索求知進(jìn)行了引導(dǎo),，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論，但在互動方面做的還不夠,，大部分學(xué)生都是獨(dú)立思考,，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí),。

通過這次公開課，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉,，我在今后的教學(xué)中,，將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的一面，對不足之處進(jìn)行改善,，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高,。

二次根式教學(xué)反思篇十三

這節(jié)課主要是先讓學(xué)生借助以前算術(shù)平方根的知識來認(rèn)識二次根式，重點(diǎn)是由二次根式引出相關(guān)代數(shù)式有意義的問題,。

在教學(xué)中,，我是先簡單復(fù)習(xí)一下有關(guān)算術(shù)平方根的知識，但過了一個暑假回來,，學(xué)生大部分都遺忘了,，所以比預(yù)想中花的時間多了一點(diǎn)，在三個實(shí)際問題的學(xué)習(xí)中,，由于做好了鋪墊,，學(xué)生開始進(jìn)入狀態(tài)，也就比較快能得出結(jié)果,，關(guān)鍵是讓學(xué)生從三個結(jié)果中找出共同點(diǎn),，在教學(xué)中,，我是先讓學(xué)生自己思考，然后提問了幾個同學(xué),，再讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，集中他們的回答進(jìn)行歸納，在這個過程中,，我覺得很好的調(diào)動了學(xué)生的參與性,，也培養(yǎng)了他們勇于觀察和提出自己看法的能力。這樣的方式我覺得以后教學(xué)中我要多點(diǎn)采用,。

代數(shù)式有意義的問題是本節(jié)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能理解二次根式和分式有意義時要滿足什么,，但綜合在一起的代數(shù)式對學(xué)生來說就是個難點(diǎn),，在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較容易犯的錯誤是：

1,、容易混淆什么時候大于等于0,，什么時候不等于0，什么時候只是大于0,。

2,、解不等式的時候最后一步常出現(xiàn)錯誤。

3,、在最后表達(dá)結(jié)果的時候出現(xiàn)錯誤,。所以在分層訓(xùn)練時，我重點(diǎn)再次挑選了b組的兩個題目進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào),，之后再進(jìn)行練習(xí),，作業(yè)的布置我也有針對性挑選了相應(yīng)的題目。但是這個難點(diǎn)的突破對于中下生仍需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷重現(xiàn),，比如利用課前小測的.方式,。在課堂分層訓(xùn)練卷中，從學(xué)生的反饋情況,，我發(fā)現(xiàn)b組題量稍微偏少,，應(yīng)多加強(qiáng)點(diǎn)針對知識點(diǎn)的訓(xùn)練。

基于上述感受,，我對本節(jié)教學(xué)有如下建議：

1,、在復(fù)習(xí)回顧平方根，算術(shù)平方根定義時,，應(yīng)結(jié)合簡單的數(shù)來舉例子,，畢竟學(xué)生經(jīng)過一個長的暑假回來，以前所學(xué)遺忘太多,，做好充分鋪墊之后,，學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)才可以較好接受本節(jié)內(nèi)容,。

2、在引入二次根式的定義的過程設(shè)計(jì)中,，應(yīng)結(jié)合幾個實(shí)際問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題的答案找出它們的共同點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在經(jīng)歷思考,，討論后明確二次根式的定義,，尤其是理解被開方數(shù)是非負(fù)數(shù)的要求。

3,、在解決代數(shù)式有意義問題中,，應(yīng)先讓學(xué)生明確二次根式與分式有意義分別要滿足的條件，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。

二次根式教學(xué)反思篇十四

本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)二次根式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用乘法法則和除法法則進(jìn)行化簡和計(jì)算。在教學(xué)過程中,，通過一些特殊的例子讓學(xué)生歸納出乘法法則和除法法則，學(xué)生比較容易接受,。但是在具體進(jìn)行化簡和計(jì)算的過程中,，學(xué)生對二次根式乘法法則和除法法則理解上問題不大，但常常忘記計(jì)算結(jié)果需要化簡,，此外被開方數(shù)是多項(xiàng)式的乘除法運(yùn)算上容易出現(xiàn)錯誤，對分母有理化還不夠熟練,。因此還要加強(qiáng)訓(xùn)練,，否則，在下一節(jié)二次根式的加減和混合運(yùn)算時出現(xiàn)的錯誤會更多,。

總之,，二次根式的乘除運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中,，滲透分析,、概括、類比等數(shù)學(xué)思想方法,，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽猜想,，積極探索,，運(yùn)用類比,、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。