作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇一

1,、會(huì)寫本課生字,，正確認(rèn)讀生字“觸”。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦第一節(jié)。

3,、在閱讀,、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面,，體會(huì)詩(shī)的意境,。

1、有感情地朗讀課文,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2、想象詩(shī)歌所描繪的畫面,，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。

生字詞卡片、課件,。

教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課,。

1、讀準(zhǔn)下列字音,。

降,、潤(rùn)、罰,、揚(yáng),、臂、賞,、碰

2,、交流、識(shí)記生字,。

a,、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)臂——劈蟲——觸角——觸。

b,、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂,。

3、讀讀寫寫下列詞語(yǔ),。

潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙

4,、理解下列詞語(yǔ)的意思,。

潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。

原野：寬廣平坦的地方,。

狂歡：縱情的歡樂(lè),。

急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快,。

1,、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo),。

3,、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。

第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí),，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞,。

第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了,。

第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨?，沖了出來(lái),。

第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家,，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

1,、聽教師朗讀,。

2、教師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀課文,。

3、自由朗讀課文,，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子,。

4、同桌交流,，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里,？

5、教師利用課件出示佳句,。

6,、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受,，大家共同欣賞。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇二

《爬天都峰》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文,。課文描寫了在暑假里,，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺,，“我們”互相鼓勵(lì),，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰這樣一件事,。課文向人們揭示了在困難面前,，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中,，要善于互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理,。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞句,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)自然環(huán)境,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。

天都峰位于我國(guó)安徽省黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi),，是最為雄偉壯麗的一座山峰，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,，讓學(xué)生對(duì)天都峰有直觀的印象,、真實(shí)的感受就是我首要解決的問(wèn)題。針對(duì)課文和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，求知欲和探究心理的有效方法。因此,，我利用課文插圖,，讓學(xué)生欣賞這里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工,。從感官上取得第一印象,，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

激趣導(dǎo)入之后,，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，從總體上作以把握,。初讀課文是必不可少的,。讀后讓學(xué)生自己交流初讀情況,，說(shuō)說(shuō)課文寫了些什么，讀懂了什么,，還有什么疑問(wèn),。之后，老師梳理這些問(wèn)題,，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。即讀懂爸爸最后說(shuō)的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量,！”

二,、整體感知，導(dǎo)讀體會(huì),。

在這一部分教學(xué)里,，以讀為主，以讀代講,。老師講得再好,，沒有學(xué)生全身心投入去邊體會(huì)邊讀好。以多種形式讀,，個(gè)人讀,、小組讀、小伙伴合作讀,、齊讀等,。先讀感受黃山的雄偉，天都峰的險(xiǎn)峻,。通過(guò)讀書,，學(xué)生就能夠體會(huì)到：擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來(lái)是這么的高，這么陡,，這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的,。

《奇怪的大石頭》教學(xué)反思

課后,，我思考,，這篇課文的教學(xué)真的收獲不小，單單是意外地教會(huì)了學(xué)生寫讀書筆記就讓我很是欣慰,。以后繼續(xù)努力,，盡可能多的營(yíng)造這樣多方面豐收的課堂。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇三

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟,、合作交流的方式學(xué)文,，并通過(guò)個(gè)人,、小組、分角色讀文等方法,，由表及里,、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者內(nèi)心的情感,。在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)想，達(dá)到了教學(xué)目的,，同時(shí)利用媒體課件輔助教學(xué),，使學(xué)生身臨其境，與作者情感上產(chǎn)生了共鳴,，情感上受到了熏陶,。本節(jié)課中，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),，充分展示了內(nèi)在的潛力,，孩子樂(lè)學(xué)、樂(lè)問(wèn),，從中獲得了自己的感悟,。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的興趣盎然,。

上這堂課,，我自己覺得有幾點(diǎn)成功之處：

1、這個(gè)課我大膽放手又不失時(shí)機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo),，教學(xué)過(guò)程中,，既有學(xué)生的讀、劃,、批,、獨(dú)立思考，又有小組和全班交流,，閱讀方式多樣,，學(xué)生思維活躍，課堂教學(xué)生機(jī)勃勃,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。批注感悟的學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕形成的，是教學(xué)中天長(zhǎng)日久,、潛移默化中逐步培養(yǎng)提高的,，學(xué)生具有了這種能力，終身受益,。

2,、,、課堂上體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，完美地處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，達(dá)到了和諧統(tǒng)一,。這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),。

3、本課教師精心在網(wǎng)上收集了一些資料,，供學(xué)生欣賞,，有情有景，配有音樂(lè),，學(xué)生仿佛身臨其境,，與作者情感產(chǎn)生共鳴，是本課一個(gè)亮點(diǎn),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇四

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然,、是否,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

1,、cai課件,、多媒體電腦,。

2,、展牌：光、聲音,、動(dòng)物,、植物,、礦物

3、頭飾：海參,、梭子魚,、烏賊、章魚,、貝

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，你們見過(guò)大海嗎?(見過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2,、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

3,、(放錄像)欣賞海底世界,。

4、看完錄相,，你們想說(shuō)些什么?

5,、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題,。

二,、初讀感知。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段,。(老師巡視觀察)

2,、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3,、默讀課文,，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫,。

4、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前,，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),，你們是潛水員,，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告,。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物)

2,、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn),。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

3,、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,，討論疑難問(wèn)題,，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn),。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)

5,、開始新聞發(fā)布：

(1)光：

a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

c,、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題,。

d、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽,。

c,、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn),。

d,、提問(wèn)：你好，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式。

c,、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確,。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象,。

b,、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問(wèn),。

d、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者

(5)礦物

a,、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,。歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6,、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四、拓展活動(dòng)

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2,、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,，主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的,。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到,，更不易認(rèn)識(shí)深刻,。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，由已知到未知,，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,，想自己見過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃,，海底的沉積和漆黑,。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象,、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹,。這樣,，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),，抓住這四個(gè)句子,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較,。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較,。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較,，具體說(shuō)明了海底植物大小,。

由此可見，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物,。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn),，體會(huì)這樣寫的好處,，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn),、造福人類的理想和志愿。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇五

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

雷鋒這個(gè)響亮的名字對(duì)現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是陌生的名字了，他們對(duì)雷鋒的了解并不多,。如何讓學(xué)生動(dòng)情?這是本課首先要解決的問(wèn)題,。在教學(xué)時(shí)，我先出示雷鋒的畫象,，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識(shí)雷鋒,，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒。由于是農(nóng)村的孩子,，他們獲得信息的途徑非常有限,，無(wú)非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn)。所以我在學(xué)生交流后我又對(duì)雷鋒稍做了一些介紹,，最后我還用人們對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)“傻子”雷鋒自己對(duì)這種說(shuō)法的看法,，“我要做一個(gè)有利于人民,，有利于國(guó)家的人。我寧愿做這樣的傻子,?！泵C然起敬。這樣學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟,。通過(guò)課件展示法,、情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會(huì),、去感悟,。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字,，小組合作交流,、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語(yǔ)障礙，如：“傻子”,、“災(zāi)害”,、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無(wú)名英雄”等詞語(yǔ),，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊,。

雷鋒叔叔助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光?？?我們身邊也有許多小雷鋒,，快來(lái)夸一夸他們吧。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中,，開始學(xué)生很沉默,，沒人舉手發(fā)言。我意識(shí)到這可能學(xué)生對(duì)“雷鋒”對(duì)“做好事”還不太理解,。所以我又讓學(xué)生對(duì)這進(jìn)行再一次的理解,，又率先夸了班里的小雷鋒。經(jīng)這一提醒,，學(xué)生開始活躍起來(lái),，興奮地講起身邊的小雷鋒?！澳睦镄枰I(xiàn)出愛心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！睂?duì)這一句子的理解本來(lái)是課文的難點(diǎn),，但通過(guò)上一環(huán),，再來(lái)理解這句話，學(xué)生很容易就明白了,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇六

一,、以寫字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”,。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn),。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題,，在教材的開始，不再急于講授課文,。而是打破了常規(guī),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初,，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。通過(guò)觀察、模仿,、練習(xí),，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。利用寫字歌：“學(xué)寫字,，要注意,，頭要正，肩要平,，身要坐直,，紙放正，一尺一拳要記清,，手離筆尖一寸高,，寫字認(rèn)真要心靜”，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。要求學(xué)生寫字時(shí),，一定要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。一周下來(lái),，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫字姿勢(shì)外,，更重要的是要求學(xué)生寫好字,。每課后的寫字練習(xí),，不可忽視，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),，良好的寫字習(xí)慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致,、精心地指導(dǎo),，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了,。

二,、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而,，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力,?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道,。所以,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,，注重學(xué)生能力的提高,。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書,，而是要把書讀活,。在接受知識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力,。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維,、概括,、說(shuō)話等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地,，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),，無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在教這類訓(xùn)練時(shí),，要精心組織，重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練,。如,，我在教第六課《小攝影師》時(shí)，根據(jù)書上的插圖,，實(shí)地模擬進(jìn)行表演,，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下,，相互之間對(duì)起話來(lái),。頭頭是道，不但“說(shuō)”得到了鍛煉,，也使學(xué)生感悟了許多道理,。

四、多讀,、多看,、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”,。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí),，開闊視野。有時(shí)提出的問(wèn)題,，老師也會(huì)覺得束手無(wú)策,。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象,。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身,，無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。

總之,，新教材充滿著時(shí)代的氣息,，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新,。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià),。

[小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上,，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重,，平等相處的思想感情,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,，會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料,，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái),。

多媒體課件,、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

同學(xué)們,，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看,。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容,。

你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵,，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,，你們就是最美麗的那一束。

板書課題：最美的花束

齊讀課題,。

二,、初讀兒歌，感知生字、詞,。

自由朗讀這首兒歌,，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,，可通過(guò)問(wèn)別人,、查字典、猜字等一系列方法,。

畫出自己不理解的詞,，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍,。

師巡視指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞,，開火車讀,。

例如：漆黑、花冠

分小節(jié)朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽邊看書,，聽一聽他們讀得是否正確,，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評(píng),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情,。

投影出示：課文中的圖

1,、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來(lái),。

2,、課文中的“你”、“我”,、“他”指誰(shuí)呢?

3,、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀,。

四,、再現(xiàn)情境，讀中感悟,，體味語(yǔ)言美,。

拓展延伸,。

讀了詩(shī)歌，你還想到了什么?

五,、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)

回家讀兒歌,、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用,。

六,、總結(jié)。

《最美的花束》教學(xué)反思

一,、采取多種形式的讀,，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂,，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌,，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,，基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

二、突出本課的重點(diǎn),。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你,、我,、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球,。

三,、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強(qiáng)化平等的意識(shí),。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣,。”讓學(xué)生填空,。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮,。”“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界,?！钡取Ｎ矣肿寣W(xué)生補(bǔ)充句子：“和一樣,?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“男孩和女孩一樣可愛?！?/p>

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦,，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠,。

二、在理解詩(shī)歌后,，學(xué)生談今后怎么做時(shí),，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇八

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子,、趕集,、聚攏、增添,、掠過(guò),、稻田、尾尖,、偶爾,、一圈、蕩漾,、音符,、演奏、贊歌,、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,。

1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的景色,。

2.搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料）,，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

3.多媒體課件,。

兩課時(shí)

一,、課件展示“春天的圖片”,，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香,、潺潺流水中,，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子,，更是給早春的山光水色增添了生氣,，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》,。（出示課題齊讀）

3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。（“廿”是燕頭,，“口”是燕身,，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴,。）

4.看了課題,，你想知道什么？

5.師小結(jié)：我們讀課文,，可以從題目想開去,，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀,，有些問(wèn)題不用老師講,，你自己就能讀懂。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練,，在學(xué)生交流資料中,，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn),；通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑,，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

二,、初讀課文,，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音,，畫出帶有生字的詞語(yǔ),，把課文讀通順。

2.默讀課文

（1）標(biāo)出自然段序號(hào),，想想每個(gè)自然段講的是什么,？

（2）畫出自己不理解的語(yǔ)句。

3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況,。

（1）讀生字組詞,，說(shuō)說(shuō)生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字,。通過(guò)組詞,，鞏固生字的掌握。

（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,。

（3）交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決,，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題,，記錄下來(lái)。

（4）讀自己喜歡的段落,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手,，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方,，并進(jìn)行小組交流,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三,、全班交流并質(zhì)疑

（1）課文是按照怎樣的順序,，從哪幾方面描寫燕子的？（課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序,，從燕子的外形,、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行,、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫燕子的,。）

（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由,，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落,。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段,，思考：這段話寫什么,？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀,、尾巴）

2.討論：作者為什么只寫這三部分呢,？難道他觀察不仔細(xì)嗎？

3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫,。

4.你想怎么讀這段話,？為什么？試著讀讀,。

（“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn),。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。）

5.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎,？為什么,？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上,，從課文中想開去，體會(huì)寫景物抓特點(diǎn)的寫作方法,，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

五、作業(yè)

1.抄寫生字新詞,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段。

一,、復(fù)習(xí)回顧

1.分自然段指讀全文,，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？

2.背誦第一自然段,，說(shuō)說(shuō)你的.感受是什么,？

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的,？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ),。

2.討論交流。

（1）“蒙蒙的”是什么感覺,？（體會(huì)春雨的特點(diǎn)）

（2）讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩,、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）

（3）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”,。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思,，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思,？要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開放的春天的特有景色）

4.你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎,？配樂(lè)指名朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：以大問(wèn)題為學(xué)習(xí)背景,，通過(guò)讀,、畫、悟,、想,，讓學(xué)生體會(huì)想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來(lái)的情景,，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力和想象能力。

三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.用自己喜歡的方式讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）

2.你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句,。

4.你從中看出了什么,？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì),。

5.我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

6.還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”,？

7.大家把第三自然段朗讀一遍,，看誰(shuí)讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美,。（學(xué)生練讀）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思,，通過(guò)對(duì)“斜、掠過(guò),、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快,、靈巧和快樂(lè)。

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自由讀,，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子,。

2.交流,，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞,。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”,。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的,，隱隱約約的,。）

（2）板畫體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符……”

（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情,？（贊美春天充滿生機(jī),，表達(dá)熱愛大自然的思想感情,。）

3.有感情地朗讀這一自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解,。

五,、總結(jié)全文

1.學(xué)了本課，你有何感受,？

2.配樂(lè)有感情地朗讀全文,，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛。

六,、作業(yè)

選一種自己喜歡的動(dòng)物,，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn),，寫一段話,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè),，理解：“迸跳干涸急中生智瞻仰”等詞的意思,。

2、正確朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，知道為于連塑像的原因。

3,、照樣子寫詞句,，用“凡是……都……”說(shuō)一句話。

4,、知道于連是比利時(shí)小英雄,，頌揚(yáng)他熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

5,、介紹一個(gè)看到過(guò)的塑像或講一個(gè)小英雄的故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、用各種方法理解詞語(yǔ),。

2、理解課文內(nèi)容,，知道塑像由來(lái),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

示題,、讀題。

質(zhì)疑

二,、整體了解,。

1、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,。

2、交流解疑：

※是怎樣的塑像,？

（1）讀第一節(jié)，指名讀,，齊讀,。

(2)用自己的話介紹塑像。

※為什么建塑像,？

（1）交流,。

（2）出示：五百多年前,，比利時(shí)小英雄于連發(fā)現(xiàn)，他,，如今,，他的塑像屹立在,，接受人們瞻仰,。我覺得于連。

（3）理解詞語(yǔ)：屹立急中生智瞻仰

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、從什么地方看出于連急中生智,？

自讀課文,，用“”劃出。

2,、交流：

（1）奪目的火星迸跳著

理解：迸跳,；奪目迸跳說(shuō)明燃燒快、情況緊急。

（2）又長(zhǎng)又粗干涸

理解：干涸

（3）火線連著市政廳地下室的大火藥庫(kù)

（有可能毀了整個(gè)城市）

3,、這可怎么辦呢,？……來(lái)不及了

（情況危急）

4、指名朗讀有關(guān)句子,。

智：用小便澆滅了導(dǎo)火線上的火花,。

四、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、復(fù)習(xí)字詞

2、完成詞句活動(dòng)室,。

3,、齊讀全文。

4,、說(shuō)說(shuō)小英雄的故事,。

[一座銅像教案教學(xué)設(shè)計(jì)]