作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
四季教案大班科學篇一
1,、了解四季的特征和交替順序,。
2,、認真傾聽，積極參與思維,、講述活動,。
1、自制三條小圖片,、四個娃娃,、四季的四個漢字,。（掛圖第11號,，丟了）
2,、故事磁帶。
一,、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動,。
1、師：一年有四個季節(jié),，每個季節(jié)有一個娃娃,，你們看：這四個娃娃分別代表哪個季節(jié)？（春,、夏、秋,、冬,。出示相應(yīng)的漢字）
2,、師：四季媽媽有四個娃娃,，他們要出去玩,，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個一個出去玩）他們誰先出去玩,？和誰一起玩,？玩得怎樣？我們一起來聽一個故事“四季媽媽的四個娃娃”,。
二,、教師講述故事,，采用邊講邊問的方式,，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序,。（重點）
按故事中的自然段落劃分,。
第一段，提問參考：四季媽媽有四個娃娃,，她們的名字叫,？（春天,、夏天、秋天,、冬天）
第五段,，提問參考：誰在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過年的,？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗充分表達）
第六段,，提問參考：過完年，冬天娃娃還不回家,，誰又等不及了,？（春娃娃）
三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音,。
再次提問：他們有什么不同,？（暖和、火熱,、涼爽,、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進行教學,。如：讓幼兒閉上眼,，老師將四個娃娃或者四個季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正）
四季教案大班科學篇二
1,、欣賞,、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征,。
2,、在幼兒理解感知詩歌”四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容,。
3,、感受四季的美好。
4,、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛,。
感知春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)的不同特征。
1,、關(guān)于四季景色的課件,。（分春、夏、秋,、冬）
2,、繪有草牙、荷葉,、稻穗,、雪人的四幅圖。（上面有許多空白,，分別釘在泡沫做的”四季樹”上,。）
3、四季的頭飾,。（草芽,、荷葉、稻穗,、雪人）
4,、音樂。
一,、談話導(dǎo)入,。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢,？一年中,，除了秋季，還有哪幾個季節(jié),？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié),？說說你是怎么看出來的,。
四季草芽尖尖，他對小鳥說：”我是春天,?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：”我是夏天,?！惫人霃潖潱现f：”我是秋天,?！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說：”我就是冬天,?！?/p>
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,，感受春夏秋冬四季的主要特征,。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物,。如,，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的,?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,，讓孩子認識四季,，感受四季的美好。
三,、嘗試仿編詩歌,。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受,。如,，”草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩,；谷穗”鞠著躬說”,，可讀出謙虛的感覺；”雪人大肚子一挺”,，可以做挺肚子的動作,，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,，教師應(yīng)充分給予鼓勵,。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅,，他對蝴蝶說：”我是春天,。”柳葉綠綠,，他對小鳥說：”我是春天,。”知了叫叫,，他對大地說：”我是夏天,。”樹葉黃黃，他對大雁說：”我是秋天,?！本栈ㄏ阆悖麑β淙~說：”我是秋天,?！毖┗ò装祝麑θ藗冋f：”我是冬天,?！迸D梅花開，他對小朋友說：”我是冬天,?！彼苫ㄩ_，他對天空說：”我是冬天,?！?/p>
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季,，我覺得四季真的好美呀,！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演,。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作,。
鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五,、拓展游戲,。
x說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么,？把你喜歡的季節(jié)畫一畫,，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂,，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六,、課后延伸找找描寫春,、夏,、秋、冬方面的兒歌,，讀讀并能介紹給小伙伴們,。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉,。
秋風染紅了楓葉,。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽,，夏天的荷葉,，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié),，先讀描寫哪個季節(jié)的話,。我把教學目標定位在”喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”,。比如在教學春天時,，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了,；我看到小鳥也飛出來了,；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內(nèi)容,。
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng),，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié),，談?wù)摷竟?jié),，創(chuàng)編兒歌。
四季教案大班科學篇三
1.通過學唱歌曲《四季歌》,，感受歌曲的情緒,，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點,。
2.培養(yǎng)學生學會感恩,，感恩生活，感恩師長,、父母,、朋友的良好品德。
1.演唱,、感受日本歌曲的風格特點,。
2.感受音樂要素與音樂風格情緒的關(guān)系。
找出調(diào)式音階,，感受調(diào)式特點,。
多媒體、課件,、鋼琴,。
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲,，然后導(dǎo)入新課,。（讓學生觀看課件,，用日本的富士山、日版服飾,、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下,，請學生觀看富士山的景色、日本風俗,、禮儀,、音樂舞蹈、樂器等,。
1.初次聆聽
請學生談?wù)撀犕旮枨母惺?？（學生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢,，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲,。
2.輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答,，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言,，頌揚了日本人民尊敬師長、父母,，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德,。
3.填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽,？良好的坐姿,、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺,。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu),，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子,。
4.模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜,，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答,，教師總結(jié)）
師：全曲由六個音符組成：6,、7、1,、2,、3、4,。
這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲,，旋律流暢,，深切感人,，具有日本音樂獨特的色彩和風格,。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點,。
5.簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經(jīng)歷,。
師：要學會感恩，感激生活,，感激師長,、父母、同學朋友,，用一顆感恩的心對待生活,。
6.請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7.欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》,。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》,，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管,、小提琴,、長笛及其音色特點。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲,。
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1.師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》,，同樣的旋律，速度變化了,，整首歌曲的感覺也跟著變化,。
2.學生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快,，熱情狂野奔放,。
1.《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲,，例如：《多啦a夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等,，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2.日本的歌曲很好聽,，中國的民歌也不少,，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
四季教案大班科學篇四
初秋,，馬路上,、小區(qū)里、幼兒園內(nèi),，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥,，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是,，不久之后,，有的樹葉漸漸泛黃掉落,，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬,。
樹的千姿百態(tài),、悄然變化，孩子們是否能感受到,、觀察到,？于是，我詢問了孩子們,，他們告訴我：“春天,，樹開始長葉子；夏天,，樹葉長大了,；秋天，樹葉落下了,；冬天,，樹變得光禿禿的?！甭犃撕⒆觽兊幕卮?，我順手指著一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來,？”孩子們紛紛搖搖頭,，他們的行為引發(fā)了我以下兩點思考。
思考一：在初秋,，是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹,、落葉樹的集體學習活動呢？
基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設(shè)計,，我將本活動的開展時間改在初秋,，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度,，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中,，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察,，預(yù)判出哪些樹是落葉樹,，哪些樹是常綠樹。
思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎,？
只有對樹的認識是全方位,、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考,，并對樹產(chǎn)生好奇,。所以,，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹,，運用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對樹的感知,，從而讓他們對樹有全面的了解,。
1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征,。
2．感受四季中樹的不同變化,，產(chǎn)生主動探索的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：利用散步等環(huán)節(jié),，觀察不同的樹,；熟悉園內(nèi)的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹,。
物質(zhì)準備：剪一些樹葉(各種樹),，洗凈或擦凈；梧桐樹,、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張,；一些樹四季變化的ppt等。
1．說樹名
提問：今天,，我們一起來聊聊樹,，我們周圍有哪些樹？
(幼兒一一報出樹名：松樹,、梧桐樹,、蘋果樹、桃樹,、柳樹,、白玉蘭樹、桑樹……)
設(shè)計思路：一般而言,，孩子對樹的認識只源于其名稱,，較表面化。在說樹名時,，教師可了解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度,。同時，也可適當追問,，如“這是一棵特別的樹,，你在哪見過”“它長什么樣”。
2．議作用
(1)提問：我們周圍有那么多樹,，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢,？
(幼兒回答：蘋果樹可以結(jié)出蘋果,；樹可以開花，非常漂亮,；樹可以擋住風沙,，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說,，樹會吐出氧氣,。)
(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的,？
(3)小結(jié)：是呀,，樹上會結(jié)出果實，我們可以享用,；樹還能為大自然提供新鮮的空氣,、美麗的風景；樹還能保護泥土流失,，為一些動物提供住所,，所以，樹是我們的朋友,，我們需要樹,。
設(shè)計思路：通過這個環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對樹的`知識經(jīng)驗，主要凸顯樹與人類的關(guān)系,，激發(fā)孩子們對樹的情感,。
1．啟發(fā)引導(dǎo)
(3)有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
設(shè)計思路：通過提問,，教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對落葉樹,、常綠樹并不陌生，并通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動,。孩子們的已有經(jīng)驗各不相同,，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定,。
2．著手比較
(1)教師拿出標著落葉樹,、常綠樹標志的筐，里面放著一些樹葉,。
(幼兒上來取樹葉,，并作比較。)
設(shè)計思路：教師觀察孩子們是否取放正確,，為了使孩子們不取錯,，筐上標有落葉樹、常綠樹的標志要明顯，并將筐擺放在桌子的兩邊,，便于孩子們可以同時拿取,。
3．梳理不同
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？
(一片樹葉摸上去很粗糙,，另一片樹葉摸上去很光滑,。)
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢？
(左手,。)
(3)是落葉樹,，你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)？
(幼兒再次觸摸,，都表示贊同,。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄,。)
(一片摸上去很厚,，另一片摸上去很薄。)
(4)讓我們一起對著光線再來看看,、比比,，這樣會比較清楚。
設(shè)計思路：教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn),，可以將孩子個體觀察的方法或結(jié)果告訴大家,，通過引導(dǎo)、提升,，形成集體共識,。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性,，教師要善于理解,、信任、接納他們獨特的想法和做法,，這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展,。所以，即使有孩子觀察到無關(guān)因素,，教師也要給予肯定,，表揚他們的發(fā)現(xiàn)，并通過大家的驗證來決定是排除或留存,。
4．再次比較
(2)教師將所有的樹葉混在一起,，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉,，并進行辨別,，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個筐里。
(4)大家一起檢驗放得是否正確,。
設(shè)計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感,，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運用已掌握的經(jīng)驗進行分類,。如有孩子弄錯,，可即時進行個別輔導(dǎo)，也可在集體驗證時,，再次提供糾錯的機會,。
1．圖片排序
(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化,？它們的變化一樣嗎,？
(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹,、香樟樹三種樹的四季照片,，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序。
設(shè)計思路：可以提供一些小問號標識,，讓孩子們使用小問號為不理解的圖片作標記,，方便向同伴或教師求助。
2．共同驗證
梧桐樹的特征(落葉樹,，春天長葉,，夏天枝繁葉茂，秋天落葉,，冬天沒有樹葉,。)
白玉蘭樹的特征(落葉樹，春天開花,，夏天枝繁葉茂,，秋天落葉，冬天沒有樹葉,。)
香樟樹的特征(常綠樹,，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大,，秋天不落葉,，冬天還是有綠葉。)
設(shè)計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助,，教師也可事先準備好各種資料,、科普讀物等供孩子再學習。
小結(jié)：原來不同的樹在四季中有著不同的變化,。
3．延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt,，感受樹在四季中的不同與美麗,。
設(shè)計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉,、有的樹開花,、有的樹結(jié)果，他們感到吃驚,、好奇,，這種感覺激發(fā)了孩子們的積極思維，他們很愿意再次探究,。而當孩子們與教師共同討論,、設(shè)計，提出更多有關(guān)樹的問題時,，顯示了其思維走向的豐富性,。在延伸部分，可基于孩子們的個體差異和多元智能傾向,，不僅可以讓他們運用語言,，還可以通過聲音、動作,、作品等來表現(xiàn)和表達他們對樹的感知和體驗,。
四季教案大班科學篇五
1,、感受關(guān)裝與季節(jié)變化的關(guān)系,。
2、認識四季服裝的特點,，并進行分類,。
3、區(qū)別服裝的厚薄,。
4,、運用自己喜歡的藝術(shù)方式設(shè)計服裝。
1,、幼兒自備小時候穿的四季不同的服裝,。
2、準備制作四季服裝的美工材料,。
3,、準備親子手冊《主題活動·神奇的衣服》。
1,、引導(dǎo)幼兒在小組里交流自己帶來的四季服裝,，與同伴講一講四季服裝不同的質(zhì)地和款式。
2,、請幼兒摸一摸,、比一比不同季節(jié)服裝的厚薄。
3、以小組為單位,，請幼兒將自帶的服裝按四季進行分類,，統(tǒng)計各季節(jié)的服裝有多少？
4,、討論：
（1）從春天到冬天,，天氣和服裝是怎樣變化的？
（2）哪個季節(jié)穿的衣服最厚,？哪個季節(jié)穿的衣服最?。?/p>
（3）教師小結(jié)：從春天到夏天人們的著裝越換越少,，越穿越薄,，從秋天到冬天人們的著裝越換越多，越穿越厚,。
5,、鼓勵幼兒自由選擇美工材料，運用畫,、剪,、貼、折的方法設(shè)計自己喜歡的四季服裝,。
6,、組織幼兒運用自己設(shè)計的服裝按不同的季節(jié)分類展示，布置“四季服裝”主題墻飾,。并引導(dǎo)幼兒互相觀賞交流,。
提醒幼兒在日常生活中根據(jù)天氣的變化及時增減衣服。
四季教案大班科學篇六
四季圖四張,、篩子一個（上面畫有四個季節(jié)的圖案）,、四季花卉若干張（迎春花、桃花,、荷花,、太陽花、菊花,、桂花,、臘梅花、水仙花）
1,、前幾天我們在散步時發(fā)現(xiàn)幼兒園的后花園什么花開了,？它是在什么季節(jié)開放的？（幼兒自由回答）
2,、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎,？
2,、師生共同練習問答式兒歌。
2,、出示各種花——你們看看它們又是誰在什么季節(jié)開放的,？
3、幼兒自由創(chuàng)編兒歌,。
要求：
可以和你旁邊的朋友一起來試一試,，一個編花媽媽問的話。另一個來回答花媽媽的話,。
編兒歌時可以把花的顏色,，形狀，香味等編到我們的兒歌里去,。
4,、請個別幼兒仿編。（幼兒集體學說）
1,、全體幼兒圍成一個大圓圈站立,，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒,。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答,，邊做開花狀。
2,、請一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進行游戲,。
四季教案大班科學篇七
1、樂意與同伴分工合作,，繪畫四季的樹,，體驗合作的樂趣,。
2,、學會用深淺搭配的點彩法進行繪畫。
3,、能表現(xiàn)出四季樹的特征,，提高表現(xiàn)能力。
活動準備
大白紙,、水粉顏色（深綠色,、淺綠色、黃色,、橙色,、紅色）、水粉筆,、電子大書《秋天的樹》,、春夏秋冬樹圖片等,。
活動過程
一、欣賞春夏秋冬樹圖片,，感受四季中樹葉的變化和美,。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹是怎樣變化的嗎,？
——師：我們一起來欣賞一下四季中樹葉的變化,，看看它們有什么特征吧。
二,、談話交流四季中樹的變化及主要特征,。
小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，樹上的葉子都開始發(fā)芽了,，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的,，長大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏,。
——師：夏天的樹有什么相同和不同的地方,？
小結(jié)：夏天是樹生長相對旺盛的季節(jié)，許多樹的葉子都很茂密,，葉子有些是深綠的,，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹葉色彩最特別,，最多彩,，你看樹葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹,，有的樹的葉子有黃色的,，也有橙色的，有的樹的葉子有橙色的,，也有紅色,，還有的是半黃半綠的，美極了,。
——師：冬天,，有的樹葉子都掉光了，變得光禿禿的,，也有的樹葉子不但是綠色的而且積滿了雪,。
三、學習用深淺搭配的點彩法進行繪畫,。
——師：今天我們學習用深淺搭配的點彩法畫出四季的樹吧,，例如，先畫出樹干和樹枝,，然后用深綠色點出樹葉,，然后在深綠色的樹葉之間的空白處點上淺綠色的葉子,。
四、幼兒合作繪畫,。
幼兒自由結(jié)伴,，四人一組，每人畫一個季節(jié)的樹,。教師巡回指導(dǎo),，提示畫出不同季節(jié)的樹的特征，并提示幼兒用完的畫筆放回同顏色的罐子里,。
五,、交流分享。
活動應(yīng)變
也可以讓幼兒獨自完成四個季節(jié)的樹：將大畫紙折成四格,，每格畫一個季節(jié)的樹,。
活動延伸
教師組織一次園內(nèi)展覽活動。
區(qū)角活動
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼,、用印泥手指印畫等,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將四季的樹拼貼在一起，在主題墻上展示,。
或者同一個季節(jié)的樹拼在一起,，組成樹林，做成吊飾,。
家園共育
提供水粉顏料,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
隨機教育
日常鼓勵幼兒觀察周圍植物四季的變化和主要特征,。
四季教案大班科學篇八
1,、理解故事內(nèi)容，知道小動物的服裝是各種各樣水果打扮的,，非常漂亮,。
2、理解象聲詞,，咯吱咯吱,，吸溜吸溜。
愿意用簡單的語句來表達小老鼠在果園里干什么,，并對畫面進行想象。
逐個出示小老鼠,，通過提問引發(fā)孩子們仔細觀察三只小老鼠的特征,，并嘗試用簡單的語言表述。
（價值分析：在選擇小老鼠的時候,，我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠,，通過提問引發(fā)孩子仔細觀察三只小老鼠的不同特征并進行表述和區(qū)分,，為后面的理解故事做鋪墊。）
講述故事的開頭,。
提問：他們來到了哪里,，你怎么知道的呀？
小熊聽到了果園里發(fā)出了聲音,，什么聲音我們仔細聽,？（咯吱咯吱，吸溜吸溜）
小老鼠在干什么呢,？我們一起來試試,。
西西喜歡吃什么水果呢？（動動和歪歪）
西西喜歡吃蘋果,，所以用蘋果做了一件服裝,，那東東和歪歪呢，他們會用什么做自己的服裝,？（嘗試用動作表現(xiàn)）
（價值分析：在這個環(huán)節(jié)中,，我先出示果園的畫面讓孩子根據(jù)畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方？并猜猜里面是什么水果,？通過外音讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗來判斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的聲音,，并進行模仿。）
1,、欣賞故事錄音,。
2、提問：如果是你,，你喜歡用什么水果把自己打扮的很漂亮呢,？為什么呀？
（價值分析：因為第二個環(huán)節(jié)是邊欣賞故事邊理解的,，孩子對故事的感受是斷斷續(xù)續(xù)不完整的,，所以通過“完整欣賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象,，同時通過最后一個提問讓孩子說說自己喜歡什么水果,？）
這是一個很有趣的故事，孩子很喜歡聽,，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解,，并嘗試著表達表現(xiàn)，動靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態(tài),，而且能夠積極回應(yīng)老師的提問,。在活動中通過我的提問引發(fā)孩子仔細觀察畫面發(fā)現(xiàn)三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，根據(jù)小班孩子的年齡特點我在出示圖片的時候故藏玄機,，引發(fā)孩子想知道的接下來會發(fā)生什么事情,，所以每個孩子都很專注,。
四季教案大班科學篇九
根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理,，隨機解決提出的問題,。
1、春部分：
a.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,，尖尖的,，嫩嫩的。
b.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天,。
2,、夏部分：
通過反復(fù)朗讀，小組討論,，得出荷花是夏天開的,，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天,。
3,、秋部分
a.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。
b.通過實物,，觀察谷穗的樣子,，知道谷子成熟了，把枝壓彎了,。
c.反復(fù)朗讀,，得出谷穗彎彎是秋天。
4,、冬部分：
1),、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺,。
2),、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。
