初中政治教案七年級(jí)篇六

1．通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖,，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家,，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布,。

2．通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”,，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力,。

3．通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則,，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念,。

4．通過對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、進(jìn)取心和愛國(guó)熱情,。

教學(xué)建議的教材分析

“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題,。實(shí)際上,，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同,。

世界的國(guó)家,，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小,、國(guó)家性質(zhì),、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別,。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小,、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”,、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異,。

“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問題,。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說明：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）,；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。

為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地,，便于分析和比較,，按地理位置、自然要素和人文要素,，把世界劃分為13個(gè)地區(qū),。教材給出了世界 地區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍,。13個(gè)地區(qū)的名稱,、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí),，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ),。

世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織,。

教材在編排上,，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系,，從分到合,。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程。

教法建議

建議將討論法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課,。

對(duì)于世界的國(guó)家，由于學(xué)生比較熟悉,，可以讓學(xué)生說出知道的國(guó)家,。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置,，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度,，不必展開,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù),，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異,。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義,。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”,。

對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念,，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確：第一,，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）,；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示,。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問題中去,。

對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,，又需要落實(shí)在圖上,，教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意,，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲,。

對(duì)于重要的國(guó)際組織，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義,。由于世界是紛繁復(fù)雜的,，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、傳統(tǒng)、道德,、民族等的差異較大,，因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況,，可由學(xué)生閱讀后,，師問生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例,，如以巴沖突,、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

教學(xué)工具：

世界政區(qū)圖,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”

教學(xué)過程：

【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同,？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,，并進(jìn)一步講解,。

【板書】一,、世界的國(guó)家

【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

【提問】這是世界上面積位于前列的國(guó)家,，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎,？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎,？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米,，不足北京故宮面積的2/3,；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱之為袖珍國(guó)家）

【板書】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異,，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù),，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲,？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲,，這其中包括人口居世界第一,、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少,，如面積居世界第二的加拿大,，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40,，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥,，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。

【板書】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó),，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢,？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,。

【展示】世界政區(qū)圖,。就你所知，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家,，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

【歸納】全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲,、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè),，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲,。

發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距,。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球,，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國(guó)際上也把這種差異說成是“南北之差”。

【板書】

【講述】此外,，世界各國(guó)的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度,。

【板書】政治制度不同

【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少,、政治制度有何不同,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,，絕不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張,，在處理國(guó)與國(guó)之間的問題時(shí),，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）。

【板書】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文,。

【歸納】國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線,。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海,、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土,。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里,。因此,，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的,。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過談判商定后,，人為劃分的，通常以山川,、河湖或經(jīng)緯線為界,。

【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖,。

美國(guó)與加拿大,，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？（美,、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界,。阿根廷與智利則以安第斯山為界,。）

還有一些國(guó)界線是根據(jù)歷史,、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的,，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說,，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑,、界墻,、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐,?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。

【講述】目前,，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線,，我們稱之為已定國(guó)

初中政治教案七年級(jí)篇七

1、了解青春期身體變化的主要表現(xiàn),。

2,、認(rèn)識(shí)青春期生理變化對(duì)我們的影響，學(xué)會(huì)正確看待青春期的生理變化,，欣然接受青春花蕾的綻放,。

3、認(rèn)識(shí)青春期我們心理的矛盾和困惑,，學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾,。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我,，調(diào)適自我的情感,，做陽(yáng)光快樂的中學(xué)生。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：歸納生理變化

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理矛盾

情景導(dǎo)入生成問題

師：青春,，帶著一份特殊的邀約,，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期,，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新問題，所有這一切,，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇,，面對(duì)青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約——悄悄變化的我,。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1、青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期,。

2,、在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化,，內(nèi)部器官的完善,，性機(jī)能的成熟。

3,、青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,，使我們的身體充滿能量,。

4、處于青春期的我們,，往往更加關(guān)注自己的外表,。有時(shí),，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱,。

5,、青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī),，積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾,，我們才能健康成長(zhǎng)。

(二)合作探究

探究一：教材p2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)鏈接

(1)請(qǐng)完成教材p2的表格,。(答案根據(jù)自己情況,，據(jù)實(shí)填寫。)

(2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化,？想一想：這些變化說明了什么,？

交流點(diǎn)撥：這些變化說明我們進(jìn)入了青春期，漸漸長(zhǎng)大了,。

(3)學(xué)生看書p3相關(guān)鏈接,，了解青春期的生理變化。

探究二：教材p4探究與分享

請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng),、娛樂,、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說明你所體驗(yàn)到的青春活力,，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享,。

交流點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量,。我們擁有充沛的精力,，敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望,，感覺生活擁有無(wú)限可能,。

探究三：教材p4探究與分享

思考：關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化,。

交流點(diǎn)撥：受遺傳,、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的`長(zhǎng)得快,，有的長(zhǎng)得慢，有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高,。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放,。不因自己的生理變化而自卑,，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化,，是我們對(duì)同伴的尊重,。

知識(shí)模塊二直面矛盾心理

探究四：教材p5下面探究與分享及p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

(1)你遇到過類似的問題嗎？

交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況,，據(jù)實(shí)回答即可,。

(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。

交流點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育,，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇,，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,。

(3)學(xué)生閱讀教材p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。

(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí),，你是如何做的,？有哪些化解心理矛盾的好方法？說出來(lái)與大家分享一下,。

交流點(diǎn)撥：我們可以參加集體活動(dòng),，在集體的溫暖中放松自己；可能通過求助他人,，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法,；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理,。此外,，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”,。

交流展示生成新知

1,、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,，鞏固基本知識(shí)點(diǎn),。

2、合作探究部分,，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng),、評(píng)比,。

初中政治教案七年級(jí)篇八

【教材分析】

本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者,，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn),。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義,。

(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么,。聯(lián)系實(shí)際，說明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),。

(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

2,、過程與方法：

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值,，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念,。

(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡,，感悟人生的真正價(jià)值所在。

(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例,，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

(4)運(yùn)用課堂討論等形式，深化對(duì)人生價(jià)值的理解,，樹立奉獻(xiàn)意識(shí),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立在對(duì)他人,、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解,。

【教學(xué)策略】

實(shí)例分析與文本解讀

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

生活中,，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇,，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問題,，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解,。

二、講授新課

(一)價(jià)值的含義

教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，要帶哪些東西呢?

學(xué)生：一個(gè)小組依次回答,。

教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的,，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的,，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的,，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴,，而干糧是為了充饑而帶的,，錢是為了購(gòu)物消費(fèi),，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的,。(板書“干凈、清潔,、回憶,、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系,、解渴,、充饑”)。這些詞我們概括一下,，它們都代表著我的“需要”,，而換洗的衣物、相機(jī),、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能,，那么我們稱這些東西是有價(jià)值的。

學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義,。

學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系,。

教師：也就是說價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái),。

教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞,，是主體，在哲學(xué)上,，主體通常是指人,。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體。所以,，我們可以說價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系,。(板書“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物,，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系,，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以,，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候,，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。

(二)人的價(jià)值

教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說“我”,，我的價(jià)值是什么呢?套用概念,，是我所具有的能夠滿足主體，主體當(dāng)然是你們嘍,，的需要的屬性和功能,。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，具有“燃燒自己,，照亮他人”的精神,。另一方面，我畢竟不是蠟燭,，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候,，也需要補(bǔ)充能量，所以,，在每個(gè)月的某個(gè)日子里,，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái)，而且在節(jié)日的時(shí)候,，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問候,。所以，我們可以說人的價(jià)值就在于通過自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì),、他人和自己的需要,。

學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義。

學(xué)生：思考,、回答,。

教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒有索取，那么沒有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒有奉獻(xiàn),，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了,。所以，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的,。

學(xué)生：從第二段的第三句開始朗讀,。

教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候,，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào),，但是可以對(duì)父母多一些微笑、多一些問候,。

(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)

學(xué)生：在折舊,，磨損,。

教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要,，而自己不是享受者,。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿足社會(huì)及他人的需要,，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào),，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系,。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問題下面,。

學(xué)生：記筆記。

教師：這是二者的區(qū)別,。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用,，那么它的價(jià)值就越大，我越離不開它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大,，也就越有價(jià)值,，社會(huì)及他人就越離不開他,。因此,，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn)。

學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”,。

學(xué)生：依次回答,。

(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言,。

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論,，發(fā)言。

教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上,，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿,。問題3：目擊者的沉默，誰(shuí)之過?

學(xué)生：討論,。

教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤,。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?

學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子,。

教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候,，他會(huì)選擇說出事實(shí)，不再沉默,，反之,，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。先找出價(jià)值觀的含義,。

學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義,。

教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用,。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀,，所以這個(gè)反作用是通過影響人而完成的。因此,，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響,。剛才通過對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng),。這是第一方面,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用?！?/p>

教師：正義公平真相生命高于面子,，這其實(shí)說明在人的一生當(dāng)中，有些東西是天經(jīng)地義的,，是不可回避不可丟棄的,，像就讀書人而言，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的,，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。

教師：歸納原理方法論,。

(五)總結(jié)

三,、板書設(shè)計(jì)

四、作業(yè)

《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框

初中政治教案七年級(jí)篇九

新學(xué)校新同學(xué)

仙桃四中蔡鑫

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分,；積極與同學(xué),、朋友交往，養(yǎng)成熱情,、開朗的性格,；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì),。

解,，建立彼此間的友誼。

本教案理論知識(shí)點(diǎn)包含不多,，主要是設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的各種活動(dòng)過程,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和接納教學(xué)目標(biāo),。教案以開放,、協(xié)調(diào)、活潑,、有趣的風(fēng)格呈現(xiàn),。

〈情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)〉體驗(yàn)新同學(xué),、新學(xué)校帶來(lái)的快樂,；積極主動(dòng)地走入新集體，熱愛集體,，增強(qiáng)責(zé)任感受和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

〈能力目標(biāo)〉初步培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的交往和溝通能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和反思,。

〈知識(shí)目標(biāo)〉掌握與人交往的一些技巧,，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團(tuán)結(jié)與友誼的重要性,。

師講解的方式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生一定無(wú)法體驗(yàn)理解。因而要把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，只有采用學(xué)生喜聞樂見的形式讓他們真正參與進(jìn)來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)各種知識(shí),、能力和情感目標(biāo),。

教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強(qiáng)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)常用的講授法在此并不適合,?；陂_放,、協(xié)調(diào),、活潑、有趣的風(fēng)格,，本課可以采用討論法,、演示法、觀察法和描述法的方式進(jìn)行,。討論法和描述法可用以強(qiáng)化本框的重點(diǎn),；觀察法不僅可以由教師來(lái)觀察學(xué)生的一切活，還可以讓學(xué)生觀察周圍的新環(huán)境,，加深印象,；演示法主要用于學(xué)生展示個(gè)人才華的環(huán)節(jié)，有僅可以加深他們彼此間的了解,，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感,，進(jìn)而相互熟悉，建立新的友誼,。在這幾種方法的運(yùn)用過程中,，教師可以把握分寸滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，以猜謎和小組比賽的方式加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作精神。

教具：多媒體,、紙張,、水彩筆、顏

料,、剪刀,、錄音機(jī)及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過程,，或者作業(yè)活動(dòng)過程的說明稿,，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)或者學(xué)校活動(dòng)室進(jìn)行活動(dòng)式教學(xué),。

新學(xué)校新同學(xué)

用心愛心專心1

課前準(zhǔn)備：

要求每個(gè)學(xué)生思考自己的特長(zhǎng)所在,，準(zhǔn)備自己的絕活，到時(shí)在課堂上進(jìn)行表演,。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)過程,，另一方面，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源,，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺(tái),，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。同時(shí),，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo),，通過自己個(gè)性特長(zhǎng)的展示，使同學(xué)們加深對(duì)自己的印象,，記住自己,。

導(dǎo)入新課：

教師：非常歡迎大家來(lái)到我們的學(xué)校，我們的班級(jí),。在此我先作自我介紹,。

教師：人們常說：“人生如畫”，大家喜歡畫畫嗎,？你能說出幾種色彩,？

教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)色彩都很有了解。人們根據(jù)自己的心理感受和對(duì)生活的理解,，對(duì)不同色彩作出了不同的理解,，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義,。下面請(qǐng)拿起筆,，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫上你最喜愛的顏色，描繪一下你心目中的初中生活,。

1．青春調(diào)色板——請(qǐng)大家用一種顏色來(lái)描繪你心目中的初中生活,。教師：就像大家剛才所說的,，初中生活充滿了希望、活力,，也夾雜著煩惱,。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對(duì),。要勇于面對(duì)一切現(xiàn)實(shí),，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造我們美好的未來(lái),，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活,，融入新學(xué)校、新同學(xué),。

2．我愛新學(xué)校

教師：到現(xiàn)在為止,，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時(shí)的同學(xué),，彼此間比較熟悉,，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級(jí)，實(shí)在是很榮幸的事,，我們要珍惜這難得的機(jī)會(huì),，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步,。但大多數(shù)同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉,。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)相互熟悉的機(jī)會(huì)。

3．青春進(jìn)行時(shí)——才藝表演

在各組表演結(jié)束后,，教師讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，根據(jù)自己的感受評(píng)比班級(jí)的才藝明星，并說明理由,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，并通過評(píng)比進(jìn)一步加深同學(xué)之間的相互了解。

4．我眼中的才藝明星

教師：由于時(shí)間關(guān)系,，我們不可能讓每個(gè)同學(xué)都在一兇課中展示自己的才

藝，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒有表現(xiàn)出來(lái),。為了盡快熟悉每一個(gè)同學(xué),，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片。記住,，一定要制作得富有個(gè)性哦,！

學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化名片設(shè)計(jì)，如果時(shí)間來(lái)不及可以在課外繼續(xù)完成,。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中,。

初中政治教案七年級(jí)篇十

教材分析：

本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛生命》的第一框,。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn),，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn),。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人,，這個(gè)想法很重要,，要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說,，如何避免不該有的沖動(dòng),，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要，這是本課的重點(diǎn),。

學(xué)情分析：

由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下,，這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的探究欲望,，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平,，各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解生命的意義與價(jià)值,；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重,、相互關(guān)愛,。

能力目標(biāo)：

掌握初步的比較、分析能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、人際交往能力。

情感態(tài)度：

初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生命的情感,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí),。

品德目標(biāo)：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命,，形成正確的生命觀。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(1)了解生命的意義與價(jià)值,，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點(diǎn),。

教學(xué)流程：

（一）．導(dǎo)入新課：

聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川,，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊），通過老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述,，讓學(xué)生談感受,。

目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往,。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

（二）．新課過程：

1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示,，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值,。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動(dòng)的過程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充,，并對(duì)說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）,。最后由我作小結(jié),。

（２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片,；另一幅是沒有生命,、干涸貧瘠的土地。

提問：你們喜歡那幅圖,？為什么,？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

活動(dòng)的目的：通過觀察、比較,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好,，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩,，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）

２．生命需要相互關(guān)愛（板書）

（１）搶答活動(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植,、物,？（如渡渡鳥、藍(lán)馬羚,、大海雀,、白臀葉猴、麋鹿,、華南虎,、雪豹、揚(yáng)子鱷,、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等）

思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們,？

活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

（２）列舉自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病,、氣候等

思考：造成的原因是什么,？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處

（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等,。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng),，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。

初中政治教案七年級(jí)篇十一

《改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》

一,、教材分析：

1,、本課的地位：

《改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》,，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解,。第三課包括三個(gè)框題，即：《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》,、《改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》,。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn),，即：改革的目的和作用,、開放的目的和作用、改革開放的作用,。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容,。了解和掌握這部分知識(shí)，對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開放的成果,、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等有重要的意義,。

2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是：“改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”,。

新中國(guó)成立以后,，我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高。但是由于種種歷史原因,，我國(guó)經(jīng)歷了10年“-”的浩劫,，期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降,。1978年十一屆三中全會(huì)以后,，我國(guó)進(jìn)行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力,，提高了我國(guó)的國(guó)家地位,。

本課的難點(diǎn)是：“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,，因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步,。由于這些知識(shí)非常理論化、非常抽象,，而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少,，再加上沒有學(xué)過生產(chǎn)力的概念，所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差,。

3,、本課的特點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況，非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn),，而且本課也以事例見長(zhǎng),，通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開放的了解與認(rèn)識(shí)。

但是由于本書在某些知識(shí)(例如：生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問題,，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來(lái)了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí),，也給教學(xué)帶來(lái)了一定困難,。

4、本課的側(cè)重點(diǎn)：

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在,，通過鮮活的事例,，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

5,、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面,。認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響,。情感目標(biāo)：通過教學(xué),，通過改革開放給我們帶來(lái)巨大變化的事例來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、民族自豪感,，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開放,，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線,。第三：行為方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí),，從現(xiàn)在做起,、從我做起,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。

初中政治教案七年級(jí)篇十二

1,、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)。

2,、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝,，了解有光他們的傳說、故事與歷史,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說,。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的文字和插圖,。提問：各小孩站的位置和拿著什么,？

2、講解與討論：我們中國(guó)與其他古國(guó)相比,，有那些特點(diǎn),？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思,？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國(guó)歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖,。被稱為中華民族共同的祖先。

4,、閱讀與討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5,、請(qǐng)學(xué)生閱讀書上有關(guān)炎黃與皇帝的文字,，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,。

6,、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。

7,、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果,。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長(zhǎng)源遠(yuǎn)長(zhǎng)流,。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說,。

3,、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事,。

2,、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書籍,。教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話的情況。

2,、閱讀與討論,。

學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容，師述：在今天的課上,，我們也像他們一樣召開主題班會(huì),。

3、請(qǐng)兩名學(xué)生講書上的故事,。提問：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì),？

4、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說,，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì),。

5、全班交流：每個(gè)小組推選代表,，向全班介紹一兩個(gè)故事,。

教師總評(píng)。

3,、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。

2,、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法,。

3、通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物,、日常生活用品）

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2,、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁(yè)的課文,，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字,。師述：不同的文化,、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法。

3,、教師與學(xué)生一起做練習(xí),。

4,、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情,，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢,？學(xué)生自由閱讀課文第9頁(yè)小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受,。最后全班交流,。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子,，談一談自己想到的歷史,、與自己歷史的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的,，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品,、吃的事物都是如此,。我們的國(guó)家、我們的家庭,，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史,，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn),。

家庭作業(yè)：通過各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解,。

偉大的發(fā)明

1、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1,、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,。

2、了解紙的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2,、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫,。提問：圖上告訴我們什么？

3,、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容,。

4、體驗(yàn)活動(dòng)：

現(xiàn)在,，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個(gè)同學(xué)其中的一種,，在上面或?qū)懽之嫼?jiǎn)單的畫,，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較,，完成書上的練習(xí)。

5,、全班交流,。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。

教師總結(jié)：如果沒有紙,，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播,，人類進(jìn)步回緩慢許多，因此,，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn),。家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下嘗試一下造紙的過程。

2,、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用,。

2,、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐,，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂。

教學(xué)過程：

2,、閱讀與討論

3,、小組反饋，讓學(xué)生自由發(fā)表意見,。

4,、體驗(yàn)活動(dòng)。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式,，體驗(yàn)不同的效果,。

5、全班交流,。每個(gè)小組展示自己的印刷成果,。

教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

家庭作業(yè)：完成教科書15頁(yè)的“我的體會(huì)”,。

3、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn),。

2、進(jìn)一步萌芽民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料,。教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：教師提問：你所見過的指南針是怎么樣的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,。

2,、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說起？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書16頁(yè)司南的圖片和文字,，并朗讀其右則的課文,。

3、小組探究,。根據(jù)教科書16頁(yè)豆博士的話,，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4,、全班交流,。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

5,、教師總結(jié)：指南針雖小,，但它的歷史功績(jī)卻不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針,，但他的功德是不朽的。

課題4火藥加快了人類前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,。

2、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：提問：提起火藥,，水知道它的厲害,，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎,？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書17頁(yè)的課文,，并觀察煉丹爆炸圖。

2,、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的,。

3、閱讀與討論,。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書17頁(yè)下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下,，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫,，閱讀與欣賞教科書18頁(yè)的關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片,。

4,、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說明：火藥發(fā)明的利與弊,，不同的人有不同的看法,，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天,，我們召開一次小小辯論會(huì),，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

5,、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè),。

主題的智者

課題

1、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想,，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言,。了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌芽景仰之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入,。教師出示格言,，并提問學(xué)生：是誰(shuí)說的格言？是什么意思,？

3,、補(bǔ)充孔子其他的名言講解。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富,，當(dāng)然,，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度,、輕視婦女,、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人,，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn),。

4、家庭作業(yè)：完成教科書22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”,。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國(guó)的軍事家,，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言,，并理解其意義,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。教師提問：你聽說過百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎,？你們知道他們的出處和含義嗎,？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

3,、講解與討論,。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》,，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大,？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言,。

4、小組探究,。以小組為單位,，閱讀和欣賞教科書23頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法,，并回答教師提出的問題,，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。

5,、全般,、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果,，以及提們對(duì)教師所提的問題的思考與回答,。

6、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng),。

7、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的`幾位人物的資料,。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的組要成就,，簡(jiǎn)要了解他們的生平。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入,。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的文字，并討論這個(gè)笑話說明什么,？

2,、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡。（張衡,、祖沖之,、一行、李時(shí)珍、郭守敬）

3,、全班交流,。在小組交流過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

4,、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格,，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn),，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書28—29頁(yè)的“我給我家寫家史,。

第二單元可愛的祖國(guó)

1,、俯瞰祖國(guó)大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀,、兩半球圖。

教學(xué)過程：

1,、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛你,，中國(guó)》。并觀察課本30頁(yè)的地圖,，了解祖國(guó)的輪郭,，閱讀教科書31頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞,。

2,、閱讀教科書30頁(yè)豆博士的話。

3,、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),。確定開展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，按小組為單位,，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生,。

4、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置,、國(guó)土面積,。（2）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。（3）祖國(guó)的行政區(qū)劃,。（4）祖國(guó)的地勢(shì),、地形特點(diǎn)。（6）全國(guó)人口及資源分布,。

5,、分組開展尋秘活動(dòng),，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后,。

2,、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊,，產(chǎn)生深深的愛國(guó)之情和民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國(guó)正區(qū)圖。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí),，我國(guó)的位置。

2,、導(dǎo)入：我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一,，陸地面積有960萬(wàn)平方千米。

3,、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家,，以小組為單位開展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó),，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家,。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果,。

5,、課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁(yè)的練習(xí),。

6,、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積,、氣候,、人口、民族文化,、風(fēng)土人情,、語(yǔ)言、宗教,、食品、服裝等資料,。

3,、認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖,。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查：我國(guó)的國(guó)土面積。在地圖上指出我國(guó)的陸上相望的國(guó)家,。

3,、導(dǎo)入

我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況有很不同,，國(guó)家為了管理方便,，家把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū),。

學(xué)生開展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃,。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，指圖介紹

（3）朗讀教科書37頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》,，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱,、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系，看誰(shuí)記得快,，記得多,。

（4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽。（5）課堂練習(xí),。以小組為單位,，填寫教科書37頁(yè)的表格。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí),。

4,、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖,、中國(guó)地圖。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)檢查

2,、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國(guó)人,，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都—北京,。

3、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京,。

（1）閱讀教科書的40頁(yè)

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形介紹要點(diǎn)：

4,、閱讀教科書41頁(yè)博士的話。

以小組為單位,，完成教科書的填空,，并進(jìn)行交流。

家庭作業(yè)：查找地圖,，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走,？

5級(jí)階梯上的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,，通過認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖,。

教學(xué)過程：

1、掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市,、5個(gè)自治區(qū),、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地。

2,、閱讀教科書44頁(yè)的課文,。

3、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：

初中政治教案七年級(jí)篇十三

思想政治 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中一年級(jí)政治教案

第一單元 做自尊 自信的人

第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊

第1節(jié) 自尊是人人都需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一,、先學(xué)

導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí),，就會(huì)感到分外高興，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

5.你認(rèn)為8頁(yè)方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理,？它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響,？

三、后教

時(shí)間到后,，教師指名學(xué)生回答問題,。如果答得好，則提出表?yè)P(yáng),，如果答錯(cuò)或者不完整,，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

知恥是自尊的重要表現(xiàn)

生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū),，是什么呢看下一題,。5.生說，師總結(jié)

虛榮心理,。影響學(xué)習(xí),，身心健康，容易誤入歧途,。

四,、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦思考題 1、3,、4五,、當(dāng)堂檢測(cè)

互背、抽查

六,、作業(yè) 1.2.（板書課題）

七,、教后記： 第2節(jié) 尊重他人是我的需要 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù) 明白尊重他人就是尊重自己 一、先學(xué) 導(dǎo)入：今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁(yè)內(nèi)容，大字精讀,，小字略讀,，并在課本上劃出相關(guān)答案，6分鐘后,，比誰(shuí)能正確回答： 1.完成9頁(yè)方框中的問題,。2.看10頁(yè)彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的,？

三,、后教

師總結(jié)：點(diǎn)學(xué)生說

2.生說：不尊重他人的人是不可能贏得他人的尊重

師表示肯定

第一 單元

備課時(shí)間：2015.3.5 主備人： 史孟強(qiáng) 審核人：葛志強(qiáng)

八年級(jí) 下冊(cè) 政治教案

第一 單元

備課時(shí)間：2015.3.5 主備人： 史孟強(qiáng) 審核人：葛志強(qiáng)

初中政治教案七年級(jí)篇十四

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行理解,，下文為您準(zhǔn)備了初中三年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),，但是仍不夠細(xì)致和全面,，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2,、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn),、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,，縮小兩頭差距,，充實(shí)中間力量。

3,、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,，情況比較陌生,，本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性,，增強(qiáng)實(shí)效性,。

1、本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),，主要研究三個(gè)主題,，那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技,；二,、依法治國(guó)；三,、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,。

2、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,，共有三單元,，六課內(nèi)容，分別研究熱愛科技,、崇尚科學(xué),；走創(chuàng)新之路；治國(guó)安邦的總章程,；建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,；公平、正義人們永恒的追求,；在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題,。

3、本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),，知識(shí)的理論性,、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,，進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟,。

1,、創(chuàng)新與科技發(fā)展。

2,、憲法是國(guó)家的根本大法,。

3、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感,。

1,、搭起創(chuàng)新的橋梁。

2,、憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則,。

3、公平,、正義的含義。

1,、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的情感,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)自身潛能,，努力提高自身素質(zhì),。

2、樹立憲法意識(shí),，增強(qiáng)憲法觀念,，積極宣傳憲法，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威,。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念,，增強(qiáng)守法意識(shí),。

3、樹立公平意識(shí),，積極參與良好的合作,，樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則,，尊重權(quán)利,，尊重法律，追求公正,，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感,。增強(qiáng)公平意識(shí)，勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,，服務(wù)社會(huì),、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。4,、增強(qiáng)法律意識(shí),，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì),、奉獻(xiàn)社會(huì),，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

1,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理、加工和應(yīng)用信息,，尋找解決問題的途徑和方法的能力,。

2、增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，不參加各種迷信活動(dòng)。

3,、維護(hù)憲法尊嚴(yán),，自覺同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,，在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序,。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,，逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力,。

4、在社會(huì)生活中,，與人進(jìn)行良好的合作,，提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,，具有基本的道德判斷和辨別是非能力,，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì),、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。