作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇一
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，探索性強(qiáng),。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具,、分學(xué)習(xí)用品,，也常常因分得不公平找老師幫忙。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法,，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，獲得發(fā)展,。
1,、學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體,，整體大于部分,。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用二等分知識(shí),，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅,。
3,、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。
1,、重點(diǎn)：將物體分成相等的兩份,。
2、難點(diǎn)：嘗試多種分法探索二等分的分法,。
3、關(guān)鍵性語(yǔ)言；可以用目測(cè)法,，折疊法,、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)物體進(jìn)行二等分,。
材料紙：圓形,、正方形、梯形形,、長(zhǎng)方形等,；毛塑料繩、吸管,、剪刀,、筆,；一瓶水、量杯等,。
1,、故事引入課題《狐貍分餅》（邊講邊演示）
教師提問(wèn)：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎,？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包,？”
2、教師提供圓形紙,，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,。
“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么分的,？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢,？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
3,、驗(yàn)證（我們驗(yàn)證一下,，是否一樣大，剪開(kāi),，重疊,，所有的邊所有的角完全重合，說(shuō)明它們一樣大,。）
教師小結(jié)：通過(guò)先對(duì)折再剪的方法,，我們把圓形分成了大小一樣的兩部分，這就是二等分,。
3,、探索發(fā)現(xiàn)：如果小笨鼠撿到的是正方形的餅干，可以怎么分呢,？理解整體與部分的關(guān)系,。
（1）“老師為你們準(zhǔn)備了正方形的紙，請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份,?！?/p>
（2）幼兒操作，先折后剪,，鼓勵(lì)幼兒探索正方形的多種分法,。
（3）集體交流，請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種方法,。
（4）教師提問(wèn)“你是怎樣把正方形分成一樣大的兩部分的,。怎樣證明它們是一樣大的？”
（5）小結(jié)：一個(gè)物體（圖形）被分成同樣大的兩個(gè)部分，就是物體（圖形）二等分,。整體大于部分,，部分小整體。
4,、分組活動(dòng),，解決生活中的問(wèn)題。
第一組：把長(zhǎng)方形,、正方形,、梯形等進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象,。
第二組：把毛線,、吸管、彩帶等剪成一樣長(zhǎng)的2段,，感受長(zhǎng)度的二等分,。
第三組：把一杯水進(jìn)行二等分，運(yùn)用二等分解決生活中的問(wèn)題,。
5,、活動(dòng)延伸：
把班級(jí)人數(shù)進(jìn)行等分，一起去游戲,。
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇二
一,、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
二,、知道時(shí)間是寶貴的,，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人,。
ppt,、操作材料,。
一,、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。
(一)談話導(dǎo)入
(二)游戲：找朋友
師：現(xiàn)在是上午x點(diǎn)x分,，讓我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧?
提問(wèn)：你們覺(jué)得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間?
(三)設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法：
師：你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢?(幼兒自由表述)
二,、感知一分鐘：
(一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。
1,、師出示時(shí)鐘,，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,、秒針,，
2、跟著秒針數(shù)60次,，感受一分鐘有多長(zhǎng),。
(知識(shí)性的問(wèn)題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受,，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展打基礎(chǔ),。)
(二)體驗(yàn)：一分鐘可以做什么
1,、你認(rèn)為一分鐘可以用來(lái)做哪些事情呢?(幼兒表述)
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)
師：剛才你們用1分鐘做了多少事情,，一起交流一下,。
小結(jié)：怎么1分鐘都過(guò)得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣,，有的事情比較難,，有的事情比較簡(jiǎn)單，所以結(jié)果不同,。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過(guò)程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng),，既能感受到時(shí)間的緊迫性，“一分鐘一晃就過(guò)去了”,，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要,。)
(三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效利用時(shí)間,。
1,、拔蘿卜競(jìng)賽：體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。
(1)教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則,。
(2)幼兒競(jìng)賽,，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì),。
(3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,，他不會(huì)因?yàn)橄矚g你，就站著不動(dòng),，等你,，也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走,。在相同的時(shí)間里做相同的事情,，但因?yàn)槊總€(gè)的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同,。動(dòng)作慢了,，完成的事就少了，動(dòng)作抓緊了,，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間,，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí),，抓緊每一分鐘,。要珍惜時(shí)間,，不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會(huì)做更多的事情，完成更多的心愿,。
(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，讓孩子相互合作，相互配合,，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫,，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展,，也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展,。)
三,、制訂起床時(shí)間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間,、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。
1,、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容,。
2、幼兒填表,。
3,、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃,，交代任務(wù)。
小結(jié)：在生活中,，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,、計(jì)劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。
(本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系,，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間)
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇三
分一分（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第53--55頁(yè)的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)是學(xué)生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次擴(kuò)展,，無(wú)論在意義上還是在讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算上,，它們都有很大的差異,。教材把認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)作為一個(gè)單元,，足以說(shuō)明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個(gè)概念需要一個(gè)過(guò)程,，同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解也是有一定的難度的,。因此,，學(xué)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的教學(xué)情境，來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。本課是在學(xué)生掌握平均分的概念和對(duì)除法意義認(rèn)識(shí)以及對(duì)稱圖形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前,，已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一半這樣的詞語(yǔ),，只是還不曾提升到要用什么符號(hào)來(lái)表示它們,。在豐富的生活資訊中，一部分學(xué)生是見(jiàn)過(guò),，聽(tīng)過(guò),，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的。
1,、結(jié)合具體情境和直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
2,、會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。
3,、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維,，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，使學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué),。
1,、會(huì)讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的.名稱,。
2,、理解分?jǐn)?shù)的意義。
多媒體課件,、材料袋等,。
同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕,，淘氣和笑笑在做什么,？（分蘋(píng)果）我們今天就來(lái)幫他們分一分好嗎？這里有幾個(gè)蘋(píng)果,？你們說(shuō)怎么分比較公平呢,？（板書(shū)： 平均分）
質(zhì)疑：一半，應(yīng)該怎么表示呢,？你能用自己喜歡的方式來(lái)表示一半嗎,？
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇四
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大,、小，認(rèn)識(shí)紅色,、黃色,、綠色并進(jìn)行分類。
2,、通過(guò)活動(dòng),，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,，并能做到正確、快速,、不擁擠,。
3、通過(guò)對(duì)唱游戲,，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、紅,、黃、綠小貓圖貼,，每個(gè)幼兒一個(gè),。
2、紅,、黃,、綠小魚(yú)許多。
3,、課件-顏色
活動(dòng)過(guò)程
一,、問(wèn)候
1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室,。
2,、師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
3,、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小,。
4,、我們來(lái)和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧,！我來(lái)做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物,，我們來(lái)把這些禮物分一分,，大帽子、大裙子給誰(shuí),？小帽子,、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作,。
二,、運(yùn)動(dòng)
1,、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,，按顏色進(jìn)行回答,。
2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）
三,、快樂(lè)游戲：《小貓捉魚(yú)》
1,、向指定方向爬,，并取物,。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類,。
3,、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃,、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú),。
四、溫馨
小貓玩累了需要回家休息,，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家,。
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并能比較熟練地計(jì)算；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加,、連減,、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法并能比較熟練地計(jì)算。
教材分析：
本練習(xí)共安排了6道習(xí)題和1道思考題,，分兩課時(shí)教學(xué),。教學(xué)第8~~13題和思考題，主要練習(xí)三個(gè)分?jǐn)?shù),、四個(gè)分?jǐn)?shù)相加減,，包括簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一,、口算練習(xí)p145,、8
二、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算p145,、9
1．指名說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法有哪幾種,？
2．指名板演
3．集體講評(píng)
三、應(yīng)用題p145,、10--13,，除了常用的做法外,，還有沒(méi)有別的.方法可以做？
四,、思考題
1．八個(gè)數(shù)的和是多少,？
2．每組的和又是多少？
3．把八個(gè)數(shù)分成兩組,，使每組的和相等,。
4．你還能用不同的方法來(lái)填嗎？
五,、小結(jié)
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇六
一,、基訓(xùn)
a、1,、填》,、《、=a》b》0
4/5a/ba/b
4/5b/a（）b/a
a/54/b（）4/5
2,、一個(gè)真分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)假分?jǐn)?shù),，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對(duì)嗎,？
3,、a、b互為倒數(shù),，那么1/a,、1/b也互為倒數(shù)，對(duì)嗎,？
b,、1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?
2.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則是什么?
3．計(jì)算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)注意些什么?
4．分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律?
5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
6．倒數(shù)的意義是什么?
學(xué)生回答這些問(wèn)題時(shí)，只要意思說(shuō)得正確就可以了,。有些問(wèn)題還可以問(wèn)一些與之相
關(guān)的問(wèn)題,，如運(yùn)算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。
1．找1,。
甲是乙的35,。乙是甲的35。
甲比乙的35多1,。乙比甲的35少1,。
甲的35和乙同樣多。
學(xué)生獨(dú)立判斷,，集體訂正,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。教師可再補(bǔ)充幾題：
2．做口算練習(xí)。
3．求下面各數(shù)的倒數(shù),。
2/71/96200.6
學(xué)生獨(dú)立解答,，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。
5.已知a4/3=11/12b=3/3c,，a、b,、c都不是0,，誰(shuí)大？
(略)
略,。
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體,，平均分成若干份,，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一,。初步學(xué)會(huì)用幾分之一表示把一個(gè)整體平均分的結(jié)果,，會(huì)通過(guò)實(shí)際操作表示出一個(gè)整體的幾分之一。
2,、使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入，揭示課題
談話：以前認(rèn)識(shí)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎,？今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾分之一）
二、分“餅”,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一
1,、把1個(gè)“餅”平均分。
出示1張圓形紙片,。指出：用這張圓形紙片表示1個(gè)餅,。
提問(wèn)：把1個(gè)餅平均分給4個(gè)小朋友，可以怎樣分,？每人分得多少,？
（1）讓學(xué)生把這個(gè)“餅”分一分，說(shuō)一說(shuō)每人分得多少,。
（2）課件演示：把1個(gè)餅平均分成4份,，每份是它的1/4。
（3）想一想：這里的1/4表示什么意思？（把1個(gè)餅平均分成4份,，其中的1份是1/4,。）
（4）說(shuō)明：1個(gè)餅的1/4，也可以說(shuō)是1/4個(gè)餅,。
2,、把3個(gè)“餅”平均分。
出示3張圓形紙片,。提問(wèn)：把3個(gè)餅平均分給4個(gè)小朋友,，你會(huì)分嗎？
（1）分一分,。
讓學(xué)生從信封里拿出3張圓形紙片,，自己想辦法分一分。（如果學(xué)生都不會(huì)分,，可啟發(fā)學(xué)生把“餅”疊在一起再分）
（2）說(shuō)一說(shuō),。
交流分法。（結(jié)合學(xué)生回答,，課件演示：把3個(gè)餅疊成“一堆”,，平均分成4份，每人分得其中的1份）
（3）議一議,。
談話：像這樣,，把3個(gè)餅平均分成4份，（指其中的.1份）這1份可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。（通過(guò)討論，形成一致意見(jiàn)：可以用1/4來(lái)表示,。）
（4）想一想,。
提問(wèn)：這里的1/4表示什么意思？（把3個(gè)餅平均分成4份,，取其中的1份,。）
再問(wèn)：它還表示1/4個(gè)餅嗎？（不是,，而是表示每一份和整體的關(guān)系,。）
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境,，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,；
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,；
3,、能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、結(jié)合具體情境,，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；
2,、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算；
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。
2,、請(qǐng)大家想辦法解決問(wèn)題,，先自己想一想，沒(méi)有思路的同學(xué)可以同桌交流,，也可以看一看書(shū)上是怎么解決的,。
3、組織全班交流,。師生一起來(lái)分享交流過(guò)程,。對(duì)學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問(wèn)：你列的這個(gè)算式表示什么意義呢,？對(duì)這個(gè)算法,，你是怎么理解的,，別的同學(xué)還有什么問(wèn)題嗎,？教師在學(xué)生討論的過(guò)程中，把加法的板書(shū)和乘法的板書(shū)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。并讓學(xué)生理解求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計(jì)算,。
4、練一練：教科書(shū)第2頁(yè)“涂一涂,，算一算”,。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路,。討論：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎,？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子,，分母不變,。練習(xí)：教科書(shū)“試一試”第1、2題,。
5,、探討“先約分再計(jì)算”的方法。
出示6×5/9。讓學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演,。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，如果沒(méi)有方法二,，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)得到,。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計(jì)算”的方法比較簡(jiǎn)便,。
練習(xí)：
（1）教科書(shū)“練一練”第1題,。
（2）計(jì)算
二、鞏固練習(xí)
1,、教科書(shū)第4頁(yè)“練一練”第2,、3、4,、題,。學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演,，在集體講評(píng),。
3、教科書(shū)第4頁(yè)“數(shù)學(xué)故事”,。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問(wèn)題,。
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇九
一,、導(dǎo)入新課
（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深,？了解到什么,？
二、講授新課
1,、他們從圖中了解到什么,？
多少是一半？一半怎樣表示,？（小組交流）
2,、說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的？
3,、有沒(méi)有什么符號(hào)可以表示一半,？
出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù),。
4,、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先寫(xiě),，再寫(xiě)2，最后寫(xiě)1
5,、胎兒頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的一半,，也就是多少？
用紙條表示胎兒的身長(zhǎng),，怎么表示一半,？
6、嬰兒,、成人的頭長(zhǎng)也能用1/2表示嗎,？用紙條折一折，涂一涂,，表示一下,。
指出頭長(zhǎng)在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示,？
成人呢,？
7、今天,，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/21/41/8
8,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
1/2：先寫(xiě)，再寫(xiě)2,，最后寫(xiě)1
分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎,？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？
三,、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
1/2讀作二分之一
1/4讀作四分之一
1/8讀作八分之一
教學(xué)反思：
通過(guò)看圖和實(shí)際的操作,，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)比較好，知道分母,、分子的意思,。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開(kāi)始讀,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇十
一,、引探準(zhǔn)備：
1,、4個(gè)7連加是多少？怎樣計(jì)算,？2,、還可以怎樣計(jì)算也得28呢？3,、如何列式,？為什么這樣列式,？4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義,。
二,、引探過(guò)程：
1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí),。
2,、出示例1：一個(gè)修路隊(duì)每天修路3/10千米。3天修多少千米,？
3,、學(xué)生讀題，分析,。
5,、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分×整）是什么？（相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）
6,、3/10×3如何計(jì)算,？（學(xué)生討論）3/10×3＝3/10+3/10+3/10＝3+3+3/10＝3×3/10＝9/10（千米）
7、問(wèn)：3×3/10是怎么來(lái)的,？
8,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？
9,、小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變,。
10,、練習(xí)：說(shuō)出3/17×5和4/15×6的意義并計(jì)算。
11,、指書(shū)比較4/15×6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎,？
12、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便,？
三,、引探總結(jié)：
1、3/18×62/5×153/7×6
3,、p31,、2
四、引探實(shí)踐：
你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣,？
一,、引探準(zhǔn)備：
1、4個(gè)7連加是多少,？怎樣計(jì)算,？2,、還可以怎樣計(jì)算也得28呢？3,、如何列式,？為什么這樣列式？4,、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義,。
二、引探過(guò)程：
1,、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí),。
2、出示例1：一個(gè)修路隊(duì)每天修路3/10千米,。3天修多少千米,？
3、學(xué)生讀題,，分析,。
5、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分×整）是什么,？（相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）
6,、3/10×3如何計(jì)算？（學(xué)生討論）3/10×3＝3/10+3/10+3/10＝3+3+3/10＝3×3/10＝9/10（千米）
7,、問(wèn)：3×3/10是怎么來(lái)的,？
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的,？
9,、小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,，分母不變,。
10、練習(xí)：說(shuō)出3/17×5和4/15×6的意義并計(jì)算,。
11,、指書(shū)比較4/15×6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？
12,、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便,？
三、引探總結(jié)：
1,、3/18×62/5×153/7×6
3、p31,、2
四,、引探實(shí)踐：
你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣,？
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分?jǐn)?shù)教學(xué)教案篇十一
1。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
2,。掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
3,。培養(yǎng)學(xué)生分析能力,、知識(shí)的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。
一、復(fù)習(xí)引新
（一）說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù),。
0.3 6
（二）已知126×45＝5670,，直接說(shuō)出5670÷45和5670÷126的得數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,，根據(jù)是什么,。（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果,，誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么,？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,。）
學(xué)習(xí)
分?jǐn)?shù)除法,。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則）
二、新授教學(xué)
（一）.教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（演示課件：分?jǐn)?shù)除法的意義）
1.每人吃半塊月餅,，4個(gè)人一共吃多少塊月餅,？
教師提問(wèn)：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè),？求4個(gè)是多少怎樣列算式,？（）
2.兩塊月餅，平均分給4人,，每人分得多少塊,？怎樣列式？
列式：2÷4
3.兩塊月餅,，分給每人半塊,，可以分給幾個(gè)人？
列式：
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少,？你是如何得出結(jié)果的,？
4.組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義,。
總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,。
5.練習(xí)反饋。
1.出示例1.把米鐵絲平均分成2段,，每段長(zhǎng)多少米（演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）
（1）求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式,？
（2）以小組為單位討論一下得多少呢？
米平均分成2段就是要把6個(gè)米平均分成2份,，每份是3個(gè)米是米,。
（3）教師板書(shū)整理。
2.教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段,、6段怎樣計(jì)算,？
也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少,，列式是：
把米鐵絲平均分成6段,，就是求米的是多少，列式是：
3.教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米,？怎樣計(jì)算,？
為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？
組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中,，什么變了,，什么沒(méi)變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。
4.學(xué)生邊概括教師邊板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù),。
三、鞏固練習(xí)
（一）計(jì)算下面各題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
（二）求未知數(shù)
1.2.
（三）判斷,。
1.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。（）
2.已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù),，求另一個(gè)分?jǐn)?shù),，用除法解答。（）
（四）解答下面各題,。
1.把平均分成4份,，每份是多少？
2.什么數(shù)乘以6等于？
3.一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米,，它的邊長(zhǎng)是多少米,？
四,、課堂總結(jié)
五,、課后作業(yè)
（一）計(jì)算下面各題。
（二）解下列方程,。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)除法
