計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

綜合實踐活動教研組工作計劃篇一

本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)?；顒?，以實踐為核心,，以活動為載體，通過讓學(xué)生主動參與,，親自實踐,，組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、工作目標(biāo)：

1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式,，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式,。

2.根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動,。

3.在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

4.各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃,，鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組,。

5.各年級指導(dǎo)教師可集中備課,，相互交流，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo),。

三,、工作思路

1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍,、光盤等）,、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式,，提高本教研組成員的理論素養(yǎng),。

2.專業(yè)引領(lǐng)。聘請專家到中心校指導(dǎo)教研活動為契機(jī),，通過組員主動請教的方式,，獲取專家對我組教研以及學(xué)校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng)。

3.學(xué)習(xí)取經(jīng),。努力創(chuàng)建各種交流平臺,，使教研組成員有更多的機(jī)會，到校外考察,，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗。

4.加強(qiáng)教研活動,。綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科,，要上好綜合實踐活動課，必須加強(qiáng)教研活動,。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗,，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思,，調(diào)整計劃內(nèi)容,，把活動搞“活”、搞好,。每月定期開展兩次教研組活動,。5.內(nèi)容開放。拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間,，整合語文,、數(shù)學(xué)、藝術(shù),、科學(xué),、品德與生活（社會）等學(xué)科的資源,，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨,，落實我中心校綜合實踐活動的具體實施,。各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)制定一個主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨(dú)特的主題,。

四,、教研教改專題

構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式,，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

五,、具體工作安排三月份：

1.制定教研組工作計劃,；制定年級組活動計劃。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動課程的理論學(xué)習(xí),。

3.學(xué)習(xí)計劃,、明確本期工作；確定各年級組綜合實踐活動研究主題,。

四月份：

1.開展綜合實踐活動主題的研究活動,。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動的研討活動。

3.組織教師參加縣,、市綜合實踐活動課教研觀摩活動,，并做聽課匯報。

五月份：

1.各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況,。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí),。

3.重點(diǎn)討論綜合實踐活動的評價辦法。

六月份：

1.開展綜合實踐活動教學(xué)成果展示活動,。

2.進(jìn)行綜合實踐活動論文,、案例評比。

3.課程結(jié)束,，繳交各種材料。

4.回顧本學(xué)期教研活動情況,，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié),。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ)，以校本教研為基礎(chǔ),，以教師成長為本,，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，積極深化我校的素質(zhì)教育改革。

二,、工作目標(biāo)

積極推進(jìn)我校綜合實踐活動的實施,，增強(qiáng)我校教師對綜合實踐活動課程的認(rèn)識、探討與實踐,。

三,、工作思路

1、理論學(xué)習(xí)

借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍,、光盤等）,、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式,，提高本教研組成員的理論素養(yǎng),。

2、專業(yè)引領(lǐng)

以省教育學(xué)院鄒開煌教授到校指導(dǎo)教研活動為契機(jī),，通過組員主動請教的方式,，獲取鄒老師對我組教研以及學(xué)校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng)。

3,、學(xué)習(xí)取經(jīng)

努力創(chuàng)建各種交流平臺,，使教研組成員有更多的機(jī)會，到校外考察,，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗。

4,、加強(qiáng)教研活動

綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科,，要上好綜合實踐活動課，必須加強(qiáng)教研活動,。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗,，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思,，調(diào)整計劃內(nèi)容,，把活動搞“活”、搞好,。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實踐活動教研組活動時間,。

5、內(nèi)容開放

拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間,，開展以基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實踐活動,。即各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)制定一個主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨(dú)特的主題,。

6,、以實驗班級為教研重點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校計劃,，本學(xué)期將加強(qiáng)教研力度，切實把實驗班級的綜合實踐活動做起來,。每月定期對實驗班級的活動情況進(jìn)行考察,。（注：各實驗班級由班主任主要負(fù)責(zé)；協(xié)助老師為各班的所有科任老師,。）

7,、非實驗?zāi)甓螀⑴c為輔

同時，考慮課程安排等實際情況,，減輕非實驗老師的工作量,，即非實驗?zāi)甓卫蠋熆梢圆皇軙r間限制，在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容,，開展兩個主題以上的活動,，并注意積累資料（活動方案、活動剪影,、活動記錄,、活動反思等），以備期末學(xué)校檢查與獎勵,。

8,、資料入網(wǎng)

我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè)，“綜合實踐活動”專欄也將設(shè)立,。因此,，本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好,，先存放于檔案袋中,，以后再整理入網(wǎng)。

2008——2009第二學(xué)期綜合實踐課計劃

孫翔業(yè)

一,、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進(jìn)課程改革,。

二,、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

三,、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放性。因此,，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題,。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

四,、活動重點(diǎn)

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程形態(tài),，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補(bǔ)性。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇三

從課程目標(biāo)來看,，綜合實踐活動課程面向每一個學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，要求尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，表現(xiàn)出較強(qiáng)的針對性和發(fā)展性,。從課程內(nèi)容來看，綜合實踐活動課程能夠及時地吸收科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果,，便于知識的吐故納新,，此外，它還能夠把人類社會發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的層出不窮的新問題經(jīng)過教育學(xué)加工融入學(xué)校課程體系,，較之相對封閉和僵化的學(xué)科課程它更富柔韌性和生成性,。從綜合實踐活動課程的實施來看，它不像學(xué)科課程那樣受規(guī)定的時間和固定的空間所牽制,，其課堂組織形式和指導(dǎo)方式也不會太多地受傳統(tǒng)的原則與方法所束縛,，具有極大的靈活性和彈性。從綜合實踐活動課程的評價來看,，其評價的方法和技術(shù)可以采用實驗設(shè)計法,、專題論文法、結(jié)果分析法,、心理測量法,、問卷調(diào)查法等等，呈現(xiàn)出多元性和動態(tài)性的特點(diǎn)。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

堅持綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式,，以“創(chuàng)新、實踐,、發(fā)展”為主線,，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑,，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究,、社會實踐與服務(wù)的體驗,，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力,，學(xué)會分享,、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度,，具有社會責(zé)任心和使命感,。

二、工作思路：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進(jìn),，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì),、目的和意義,，使工作目標(biāo)明確、操作正確,、效果明顯,。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐,。

（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,，在交流中增知,，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源，從課程的實踐性,、活動性,、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理、抓好課程實施

教師認(rèn)真按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,，對于老師,，主要是實施方案,、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄一

時間：2013年9月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景

綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系,，積極倡導(dǎo)活動課程,，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動課程在實施中遇到許多問題,。

二,、綜合實踐活動的性質(zhì)

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）開放性

綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,，其課程內(nèi)容具有開放性,。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程,、評價與結(jié)果均具有開放性。

（三）自主性

綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣,、愛好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。

（四）生成性

綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程,。隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄二

時間：9月12日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

主持人

活動內(nèi)容簡錄：

（一）綜合實踐活動的組織線索

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索進(jìn)行——

1．學(xué)生與自然的關(guān)系。

2．學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

3．學(xué)生與自我的關(guān)系,。

（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：

1．研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,，形成一種積極的、生動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識和能力,，使學(xué)生人格臻于完善。

3．勞動與技術(shù)教育,。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗,、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。

4．信息技術(shù)教育,。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段,，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容,。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,，形成健康向上的信息倫理。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄三

時間：9月26日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則

綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實際確定,。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：

1．尊重每一個學(xué)生的興趣,、愛好與特長

2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色

3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色

4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題

（四）綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系

綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸,、綜合,、重組與提升；第二,，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三,，在某些情況下,，綜合實踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄四

時間：10月10日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：

（一）正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合

（四）整合校內(nèi)課程與校外課程

（五）以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄五

時間：10月17日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 綜合實踐活動的評價

（一）評價理念

1,、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體,，貫徹到活動進(jìn)行中去。一方面,，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告,、模型、主題演講等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),；另一方面,，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息,，實踐于教學(xué),。

2、多元化

綜合實踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式,。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。評價者要盡量使用家長,、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級,。此外,，評價主體的多元化也是被積極提倡的,。

3、過程性

綜合實踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價,，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的,，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果,，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄六

時間：10月24日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物,，增進(jìn)對身邊動物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛動物,、保護(hù)動物朋友的意識和技能,。學(xué)會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力,。

我愛植物：親近并探究自然界的植物,，增進(jìn)對身邊植物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛植物,、保護(hù)植物朋友的意識和技能,。通過對周邊動物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄七

時間：10月31日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 生活與消費(fèi)

獲得親自參與探索的體驗,，學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造的能力,。初步掌握參與社會實踐和研究探索,、實驗實證的方法。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄八

時間：11月7日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、評價方式：

可采取自我評價,、相互評價、小組評價,、班級評價等多種方式,，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。

二,、教學(xué)活動評價表格

為使我們教學(xué)活動的評價更富有實效性,，我們打算設(shè)計一系列的表格進(jìn)行評價，形成制度：

1,、通過問卷對學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動,。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨(dú)立研究,；合作研究；同一研究對象,，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究,，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個學(xué)生選取了某一研究對象,，但又希望與其他同學(xué)合作,。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴,，尚無結(jié)果,，可由某一教師與之合作。

2,、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師,。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動項目,，詳細(xì)規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）,。同時制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱,、研究人員,、合作伙伴、分工情況,、指導(dǎo)教師,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄九

時間：11月14日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一、對學(xué)生評價

1,、行為,、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性，可通過學(xué)生參與活動的時間,、次數(shù),、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評價,。

2,、合作程度：主要對學(xué)生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價。

3,、參與努力程度：可通過在活動中提出問題,、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評價。

4,、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎勵,。

二、對教師評價：

1,、領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐,，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu),，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織,、管理,、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。

2,、凡指導(dǎo)1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分,，學(xué)校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一,。

3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎勵,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十

活動時間：2013年11月21日 活動地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員：全體綜合實踐老師 活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動目的:讓青少年了解吸煙的危害

活動準(zhǔn)備:記錄本,、攝像機(jī)、照相機(jī),、記錄表等

活動過程:老師把學(xué)生分成五個組,，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康,，同時要求學(xué)生從書籍,、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起,，讓他們展 示他們搜集的資料,，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解,。

活動收獲:學(xué)生認(rèn)識到吸煙有害將康,，自己不吸煙，并動員家長

不吸煙,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十一

時間：2013年11月28日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》

三,、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙,，初步確立紙的概念,，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問題,，并一起動手制造再生紙,。以實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運(yùn)用語言,、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進(jìn)行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo),。

在網(wǎng)絡(luò)教室,，并在教室后面安排實驗桌,。本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法

a能夠運(yùn)用感官和工具,，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究,； b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究；

c能夠運(yùn)用語言,、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進(jìn)行交流。

2,、知識與技能

a知道紙的一般特性和常見用途,，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀

a意識到保護(hù)天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,； c體驗與人合作的愉快,。

張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念,，培養(yǎng)他們搜集材料的能力,。并且學(xué)生愿意交流，提出自己最想了解的問題,。我覺得這樣做很好的,。

公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時，每組至少選定紙的一個特點(diǎn)進(jìn)行研究,實驗是開放性的,，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中,，體驗合作的愉快。

性,。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

布置工作：

下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西,，相信大家今后的工作會做得更好,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十二

時間：2013年12月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性

徐貴榮：這一次活動，我想把我的設(shè)計方案跟大家介紹一下,，你們一定要多提意見呀 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識紙的吸水性，并能進(jìn)行簡單分類。

2,、設(shè)計實驗研究,，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）

3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙,，方便了我們的生活,。

4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神,。

教學(xué)設(shè)想

整節(jié)課的設(shè)計圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題----進(jìn)行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實驗探究得出結(jié)論,。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解,，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。這一課時將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，其教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、問題的提出

有的知識體系,，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動的去解決問題,。

2,、問題的解決

是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢,？對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案,，并進(jìn)行反復(fù)交流,、討論和相互質(zhì)疑，通過實驗探究,，用事實來驗證自己的想法,，從而達(dá)到解決問題的目的。

3,、問題的延伸和拓展

本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程,，而它的知識目標(biāo)對學(xué)生來說，沒有太大的意義,。所以,，從發(fā)展的角度來看，讓學(xué)生了紙的發(fā)明,，體會到人類的需求是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因,，從而萌發(fā)要設(shè)計一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn),。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十三

時間：2013年12月12日

地點(diǎn)：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封

活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

活動準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機(jī)、照相機(jī),、記錄表等

活動過程：由老師先和我們講一些注意事項,、要求及活動的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng),、去圖書館,、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實地調(diào)查訪問,，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識,。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料,。最后推薦宋巖代表小組在全班交流,。

活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久,，文化積淀深厚,，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃,，河,、城、橋,、寺廟樣樣具備,，處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了,。培養(yǎng)了我們的自我動手,、交流的能力，我們因為有這樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十四

時間：2013年12月19日

地點(diǎn)：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動時間：2011年5月20日

活動過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況,，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān),，同時詢問周圍的居民,，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度,。

活動收獲：通過調(diào)查,，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十五

時間：2013年12月26日

地點(diǎn)：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查

活動過程：老師把學(xué)生分成組,，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較,，同時觀察污染水中生物的活動情況,，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的,，尋找造成水污染的根源,，提出解決辦法。

活動收獲：使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇五

研究表明，學(xué)生只在有體驗和實踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的價值,，才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神,，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分,。因此，綜合實踐活動課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗,。它鼓勵學(xué)生通過生活實踐,、社會實踐、科學(xué)實踐等直接的實踐活動進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),，要求學(xué)生從實踐活動中選擇主題及相應(yīng)的內(nèi)容,，通過專題討論、課題研究,、方案設(shè)計,、模擬體驗、實驗操作,、社會調(diào)查等形式,，去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實踐能力,，這實際上是對學(xué)科課程之“先天不足”的一種反應(yīng),，它實現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實踐體驗二者之間的聯(lián)系。

現(xiàn)在的教育非常重視學(xué)生主體地位的作用,。實踐證明,，知識的內(nèi)化,，能力的培養(yǎng)，情感意志的形成,，需要學(xué)生自己的體驗實踐,，主動參與。我個人認(rèn)為,，學(xué)生主體性的發(fā)揮一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實施教育,，兒童才能得到良好的發(fā)展,。而綜合活動課程的開設(shè)真正體現(xiàn)了兒童的自然天性。如果能讓孩子在活動中學(xué)習(xí),，在實踐中體驗,，就能使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主動探索者，也才能把兒童的潛能充分發(fā)掘出來,。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇六

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

9.16

劉建 應(yīng)到

人

實到 人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實踐的任務(wù),、目標(biāo)、方向,。本學(xué)期綜合實踐活動教研為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗，以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力,。

本學(xué)期我校各年級結(jié)合級部學(xué)生實際和活動目標(biāo)要求,開展了系列活動：

1,、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書籍。

2,、教師指導(dǎo)小隊的成員制定活動指導(dǎo)計劃,，撰寫活動方案。

3,、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作,，撰寫案例，教學(xué)反思,、活動總結(jié),。

4、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動和教師工作的綜合評價方式,，填寫評價表,。

小 結(jié)

上學(xué)期，我們綜合實踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下,，開展得非常成功,，也獲得了很好的評價,。這個學(xué)期，我們會再接再厲,，大膽創(chuàng)新,，爭取做得更好！

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

劉建 9.30

應(yīng)到 人

實到

人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）針對有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開展活動的過程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面,，從而感到“無從下手”,。部分老師作了經(jīng)驗介紹：

張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動主題具體目標(biāo)的設(shè)計、學(xué)生活動的具體方法及其實施,、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準(zhǔn)備,、活動的具體實施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等,。

張勝先：綜合實踐活動課程的內(nèi)容,，涉及廣泛——人與自然、人與社會,、人與自身,、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問題,，要以小見大,，注重生活性、實踐性,、可行性,、生成性和實效性。

趙永德：教師要求在學(xué)生的活動主題實施過程中大都要進(jìn)行 “調(diào)查”,、“搜集資料”,，活動過程要注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，同時也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),。

趙正平：目前在綜合實踐活動課程的具體實施過程中,，教師的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問題：偏重活動形式,，忽略具體活動方法的指導(dǎo),；偏重學(xué)生活動方案，忽略教師指導(dǎo)方案,；偏重活動過程與階段,，忽略活動的具體落實程度。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,，是實施綜合實踐活動的基本要求,。

小 結(jié)

綜合實踐活動課應(yīng)該還給孩子一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。既要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、自學(xué)探究,、搜集和處理信息的能力,、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展,。

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人 鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

10.21

應(yīng)到 人

實到

人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）請部分老師說說自己班級開展綜合實踐活動的情況：

趙正平：我們班開展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》,，我班學(xué)生經(jīng)過一個月的籌備，通過制作手抄報,、詩朗誦,、表演小品等形式進(jìn)行展示，活動進(jìn)行得很順利,。

張維旭：我們班開展的活動主題是“中國茶文化”,，學(xué)生們通過上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料,，制作成優(yōu)美的手抄報,，還編排“采茶舞”，唱采茶歌,，形式多種多樣,。我班有一位學(xué)生家里是開茶館的，他還現(xiàn)場為大家表演沏茶,，教大家品茶,，為這次活動增色不少。

呂淑德：我班開展的了《愛牙總動員》這一活動,。不要看平時學(xué)生天天刷牙,，可是刷牙的姿勢、刷牙的時間,、牙膏的選擇等方面的知識,，很多學(xué)生都不是很懂。通過這次活動,，學(xué)生對我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識,。我深深地體會到“實踐出真知”的道理。

劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動,，因為是六年級的學(xué)生,，通過多年的綜合實踐活動的開展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力,，本次活動幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的,。想不到在成果展示課上出來的效果是那么好，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,。學(xué)生能各展所長,，增強(qiáng)了自信心,。同時，學(xué)生的知識面也變的寬闊了,。

小 結(jié)

豐富多彩的綜合實踐活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，只有我們正確認(rèn)識,、理解分析,、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實踐活動課深入,、持久,、高效的開展下去。

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

11月11日

應(yīng)到 人 實到

人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）交流上一周觀摩綜合實踐成果展示課的心得體會：

王炯訓(xùn)：綜合實踐成果展示課,，可以看出這是長期堅持的一種結(jié)果,，是一種習(xí)慣，也是一種積累,，活動不流于形式,，真正起到了教研的作用。

劉瑞玉：老師在選擇研究問題的時候,，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生自己提出問題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。

張維旭：老師在教學(xué)中及時、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行歸納,、分類和整理,。這是非常值得我們所有綜合實踐老師學(xué)習(xí)的。

趙永德：對于成果展示課,，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置,，來突現(xiàn)學(xué)生的主體性。

趙正平：綜合實踐活動的課堂是開放的,，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的,，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示,。這是一次“原生態(tài)”的教研活動,。

開展綜合實踐活動，我們深切感受到,，綜合實踐活動能給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的天地,，為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會和舞臺，讓學(xué)生在活動中自主研究,，自主解決問題,。雖然這樣的活動對于老師指導(dǎo)來講是辛苦的,，但是對于孩子們來說卻是受益非淺的。

教 研 活 動 記 錄到會 教師 邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

11月25日

應(yīng)到 人

實到 人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）總結(jié)本學(xué)期開展的活動,，交流感想：

張維旭：我覺得進(jìn)行的還不錯,，同學(xué)們大多興趣高漲。

呂淑德：這次學(xué)校開展的“中國傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好,。同學(xué)們都積極相應(yīng),，反響不錯。學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了,。

劉建佳：我覺得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開課上得好,。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評，看來,，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去,。

張勝先：綜合實踐活動課的開設(shè)，必須有主管行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視,；校級領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開設(shè)落實到實處,，有人抓、有人上,、有檢查,、有總結(jié),。

徐永東：綜合實踐活動課程,，學(xué)生要有記錄本。將調(diào)查,、整理,、交流、匯報等相關(guān)的圖片,、資料貼,、寫在其中，為以后的學(xué)習(xí),、工作留下備查資料,。

鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲備教師的教育經(jīng)驗的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng),。教學(xué)反思應(yīng)及時,，要客觀，要堅持,。另外,，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí)，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展,。

小 結(jié)

經(jīng)過教研組的努力和教師的協(xié)作交流,，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升,，綜合實踐活動成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實踐活動的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合,，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增,，教學(xué)成績有了明顯提高。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇七

綜合實踐活動課程是按照水平組織的原則統(tǒng)整課程的內(nèi)容和活動的,，這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區(qū)別,。學(xué)科課程以學(xué)科為中心，各門課程由各科自成體系的知識系統(tǒng)所構(gòu)成,。其目標(biāo)是單一的學(xué)科能力的培養(yǎng),。而綜合實踐活動課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識、研究方法以及當(dāng)代社會的綜合性問題,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識來解決綜合性的,、實際問題的能力。也就是說,，它是以復(fù)合的知識為背景知識,，通過以主題或者問題的形式，通過學(xué)生的問題解決學(xué)習(xí)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

綜合實踐活動課程的統(tǒng)整性,，不僅包括課程內(nèi)容及其組織形式的統(tǒng)整性，而且包括學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展以及教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)整性,，它在范圍上以學(xué)生周圍的自然環(huán)境,、社會環(huán)境和人際環(huán)境為背景展開；內(nèi)容上主要來源于學(xué)生的實際生活,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)科教育,、社會教育、品德教育,、藝術(shù)教育,、勞技教育等多方面的有機(jī)融合；功能上關(guān)注學(xué)生的興趣,、態(tài)度,、能力、知識等多方面的綜合,，注重各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,；學(xué)習(xí)方式上注重把觀察、詢問,、調(diào)查,、制作等多種方式的有機(jī)結(jié)合。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇八

本學(xué)期綜合科的各項教研工作在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新,，在各位領(lǐng)導(dǎo)及其各位教師的努力下,，圍繞課程改革、教學(xué)改革,，認(rèn)真抓好各項工作?，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是中職教學(xué)業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強(qiáng),，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響中職的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時,，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。本學(xué)期按學(xué)校安排和結(jié)合我科的實際情況,，每周將進(jìn)行一次教研活動，形式有：公開課,、示范課,，專題討論，教學(xué)探討等,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教研質(zhì)量的水平,。一學(xué)期來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我校的實際情況,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。

在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。另外,，我們還通過不同的教學(xué)事例進(jìn)行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過活動,，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

綜合科的活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進(jìn)行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中學(xué)生提出什么問題,、有什么樣的反應(yīng),、什么樣的活動更適合中職生,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對中職的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以討論為主,，動靜交替,，教學(xué)過程能首先考慮學(xué)生的需要，滿足中職基礎(chǔ)課的需求,。

我們還積極組織參與多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：全區(qū)中職技能大賽活動,，詩歌朗誦比賽,，導(dǎo)游模擬訓(xùn)練等。

另外,，在實踐操作中,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動,。活動中,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識,。通過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的`前進(jìn),，如：觀察的敏銳度,、分析問題、解決問題的能力,、組織活動的能力,、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,，教師發(fā)表在省地縣的教學(xué),、教研論文有三十多篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個學(xué)校的氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

目前的教研活動雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，但存在很多的不足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少實踐過程中的反復(fù)論證,，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流；對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分,；個別教師不善于表達(dá)自己的意見,；忽視了個體在教研中的作用等。本學(xué)期的教研活動已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進(jìn)教研活動的順利進(jìn)行,，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破,。

綜合實踐活動教研組工作計劃篇九

綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點(diǎn)的位置上。

我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時間活動課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案,，及校本教材模塊,。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗

教學(xué)

綜合實踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識,，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格,、情感,、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計,，來實施,，以讓學(xué)生生動活潑,、主動地發(fā)展,。綜合實踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,，而其中態(tài)度、情感,、技能的發(fā)展尤為突出,。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,、合作與創(chuàng)新的活動機(jī)制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗,，對社會生活的體驗,、重視觀察、實驗,、操作等體驗性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價值取向,，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學(xué)精神,、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,，而且能認(rèn)識自己,，不僅使自己能主動適應(yīng)社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會發(fā)展的促進(jìn)者,。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作,、專題研究,、親身體驗、嘗試實驗等,，不論是側(cè)重觀察,、測量、記錄,、收集,、整理、操作,、討論,、比較分類,、撰寫報告或動手制作包裝設(shè)計的科學(xué)制作活動，還是側(cè)重社會考察,、訪談等社會性活動方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對生活,、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個人活動,，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等,。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考,，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生,，讓他們用自己的智慧解決問題,。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人，在活動中增強(qiáng)了競爭意識,、合作意識,，因此，我們說綜合實踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：

1,、師資定為可否專職

2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用

3,、綜合實踐課該怎樣上,，有待規(guī)范。

4,、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變,。

教師之間逐漸形成研討,、協(xié)作氛圍,。

教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義,。

總之,，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題,。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維，使他們問題意識,、探索興趣,、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題,，那就是------在xx年的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”,。