作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)科學(xué)教案篇一

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上,，對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動(dòng),。學(xué)生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究,，知道生物的很多特征是可以遺傳的,，認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和科學(xué)精神,。 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征,，進(jìn)一步提高比較分析和推理能力,；

3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí),，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象,，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象,。

1、有關(guān)多媒體課件

2,、教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片,、全家福照片。

一,、導(dǎo)入新課

1．出示課件：小動(dòng)物和植物的圖片

學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生匯報(bào)：它們長得很像。

生：它們一模一樣

2．師：今天,，我們就來研究這個(gè)問題？（出示課題“我像誰”）

二,、探究活動(dòng)

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是遺傳和變異

1,、找一找自己的身體特征與家人的異同點(diǎn),？

出示課件：從特征看,，有些人是直發(fā),，有些人是卷發(fā),；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮,；有些人有耳垂,，有些人沒有耳垂等等。

多媒體出示讓學(xué)生找到屬于自己特征與父母的特征,。（完成表格）

生匯報(bào)

出示圖片找出人物的相同特征

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)，進(jìn)一步提出問題：“動(dòng)植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢,？” “龍生龍,，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞,?！薄褒埳抛樱抛痈鞑煌钡戎V語,。

2,、引出：

生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。

（板書：遺傳）

師講解：為什么有的雙胞胎長得那么像,，有的卻并不很像,？

學(xué)習(xí)：遺傳基因是指攜帶有父母親生理特征信息的遺傳物質(zhì)，控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn),，包括性別,、性格、外貌等等,。

3,、變異

出示圖片師：有什么發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)

引出：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異,，叫變異,。（板書：變異）

（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。

學(xué)生觀察圖片,。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

對(duì)以上結(jié)果，你有什么想法？

教師適時(shí)小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一,，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象,。

三、自由活動(dòng)

生物的變異和遺傳對(duì)于我們有哪些影響,？是有害還是有利,？

1.學(xué)生分組討論。

2.學(xué)生匯報(bào),。

3.出示圖片講解,。

4.教師總結(jié)。

四,、總結(jié)回顧

生匯報(bào)

五,、拓展活動(dòng)

1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。

板書設(shè)計(jì)：

我像誰

遺傳 變異

小學(xué)科學(xué)教案篇二

師：同學(xué)們這是什么?(教師出示一只手電筒)

生(齊答)：手電筒,。

師：你能使它發(fā)亮嗎?

生(齊答)：能,。

師：誰來試一試。

(學(xué)生拿起手電,，并裝進(jìn)電池,，打開開關(guān)，手電筒亮了,。)

師：手電筒亮了,，它為什么會(huì)發(fā)亮的呢?

生：有了電池，它就能發(fā)亮了,。(板書電池)

生：還需要小燈泡,。(板書燈泡)

生：還要把開關(guān)打開，手電筒才會(huì)發(fā)亮,。(板書開關(guān))

師：如果把手電筒的外殼拿掉,，它還能亮嗎?老師這兒為你們提供了燈泡、電池,、開關(guān)，你們能使小燈泡發(fā)亮嗎?利用桌上的材料試一下,。

(學(xué)生動(dòng)手嘗試,，沒能成功。)

師：老師再給你們一些導(dǎo)線,，你們?cè)僭囋嚒?板書導(dǎo)線)

(學(xué)生再次嘗試,，小燈泡亮了。)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：沒有導(dǎo)線小燈泡就不亮,。

生：用導(dǎo)線把電池,、開關(guān)和燈泡連接起來，燈泡就亮了,。

生：我發(fā)現(xiàn)手電筒的外殼可能就和導(dǎo)線的作用一樣,。

生：我同意李波的意見,，手電筒沒有外殼，剛才的電路沒有導(dǎo)線,，燈泡都不亮,，所以手電筒的外殼就相當(dāng)于導(dǎo)線。

師：同學(xué)們真聰明!你們能把剛連接好的電路畫下來嗎?只要自己能看明白就行,。

(學(xué)生動(dòng)手畫圖,，教師巡視把先畫好的展示出來。)

師：同學(xué)們都畫好了,，老師還有一種簡單而又科學(xué)的畫法,，你們想不想學(xué)?

生(齊答)：想。

(教師指導(dǎo)電路圖的畫法,，完整示范畫出符號(hào)電路圖)(學(xué)生動(dòng)手畫,，教師巡視指導(dǎo)并把畫得較好的予以展示。評(píng)價(jià)時(shí)挑出有問題的,，直接借助投影予以更正,。)

師：通過連接和畫電路圖，你發(fā)現(xiàn)比簡單的電路圖有哪幾部分組成?

生：一個(gè)電路一般由電池,、燈泡,、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成,。

師：同學(xué)們剛才都畫得很好,，現(xiàn)在老師再給同學(xué)們?cè)黾右槐恫牧希氵€能使燈泡都亮起來嗎,。

生(齊)：能,。

師：在連接的時(shí)候要注意：兩節(jié)電池要先用導(dǎo)線連起來，小組合作成功后就用剛學(xué)的新方法畫出電路圖,，連在一起的電池要這樣畫(板書示范),。先討論再動(dòng)手。

(學(xué)生先討論怎樣連接,，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。教師巡視。)

生：我們是從電池先連到一個(gè)開關(guān)再連到一個(gè)燈泡,，再連一個(gè)開關(guān)和燈泡,，無論打開哪個(gè)開關(guān)，兩只燈泡都可以熄滅,。但是要想兩個(gè)燈泡都亮,，就必須同時(shí)按下兩個(gè)開關(guān)。

生：我們是連了兩個(gè)開關(guān)后再連了兩個(gè)燈泡，斷開一個(gè)開關(guān),，燈都不會(huì)亮,，一定要兩個(gè)開關(guān)都合上燈才亮。

師：還有和他們的連接方法不同的嗎?

生：我們的連接方法不太相同,，不過小燈泡也可以發(fā)光,。

師：噢，說說看,。

生：我們是將小燈泡的連接在一起,，然后兩頭各連接一個(gè)開關(guān)，再連接在電池上,。

生：我們有一個(gè)發(fā)現(xiàn),，我們和第三組的連接方法差不多，就是斷開其中一個(gè)開關(guān)兩個(gè)燈就都不亮了,，而且不可能讓一個(gè)燈單獨(dú)亮起來,，和家里的燈不一樣。

師：大家都是這樣的現(xiàn)象嗎?

生：都是這樣的,。

師：你們真聰明!發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,，那么我們其它組能不能一起想辦法，連接出和家里一樣的電路呢?一個(gè)開關(guān)控制一盞燈,，再動(dòng)手嘗試一下,，如果實(shí)在想不到辦法的，請(qǐng)組長到老師這兒領(lǐng)一張電路連接幫助卡,。

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))

師：許多小組都已經(jīng)連接好了,，速度非常快,，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?

生：老師我們有新的發(fā)現(xiàn)了,。

生：老師我們也有有新的發(fā)現(xiàn)了。

(學(xué)生都爭先恐后搶著匯報(bào))

師：好,，不錯(cuò),，你們來說一下你們的新發(fā)現(xiàn)。

生：我們連接的電路,，一個(gè)開關(guān)控制一個(gè)燈泡,，斷開一個(gè)開關(guān)，另一個(gè)燈泡還亮著,，只有兩個(gè)開關(guān)都斷開,，兩個(gè)燈泡才都熄滅,。

生：我們的發(fā)現(xiàn)也是這樣,，不管斷開哪一個(gè)開關(guān)，都有一個(gè)燈亮著，斷開兩個(gè)開關(guān)兩個(gè)燈才會(huì)都熄滅,。

師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦子,，能發(fā)現(xiàn)這么多新的東西，你們還能用剛學(xué)的新方法把這電路圖畫下來嗎?老師和大家一起畫,。

(教師將畫好的電路圖在投影上展示出來,，并深入每組進(jìn)行指導(dǎo))

生(非常有信心地齊答)：能。

師：好,，今天的課就研究到這兒,，下課。

小學(xué)科學(xué)教案篇三

1．通過給小兔子喂食物,，觀察了解小兔子的食性,。

2．學(xué)習(xí)照顧、愛護(hù)小兔子,。

1．在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子,。各種食物的卡片，兔子卡片,。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景,。

形式：集體/小組

1。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了,，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物,。

2。猜一猜：小兔子喜歡吃什么,？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分,。

3。帶小朋友到食堂為小兔子找食物,，喂養(yǎng)兔子,，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果,，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分,。

4。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,，觀察小兔子的食性,，并做記錄和相互交流。

1．在教師的支持引導(dǎo)下,，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子,。

2．能夠了解兔子的食性，并樂于與教師,、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn),。

3活動(dòng)建議：

4．請(qǐng)家長注意引導(dǎo),、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往,。

5．將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中,，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力,，養(yǎng)成禮貌行為,。

小學(xué)科學(xué)教案篇四

能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究,；

能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究,；

能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進(jìn)行交流,。

知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來,。

意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性,；

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；

體驗(yàn)與人合作的愉快,。

一,、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

1談話：同學(xué)們,，今天你們帶來了各種各樣的紙,，誰愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹？

2學(xué)生介紹,。

4學(xué)生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上,。

5學(xué)生交流。（教師板書學(xué)生提出的問題）

二,、分析研究紙的不同特點(diǎn)

1提問：你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢,？

2學(xué)生回答。（板書：觀察,、實(shí)驗(yàn)）

4學(xué)生討論,、回答。

5講述：老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具,，請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容,，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表,。

6學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

7小組匯報(bào)、交流研究成果,。

8教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn),，我們了解了紙的不同特點(diǎn),，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途,。

三、學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,，了解有關(guān)紙的發(fā)明,、制作、用途等內(nèi)容

1談話：同學(xué)們,，還有一些問題是用觀察,、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無法解決的，我們可以通過其他方法來解決,。譬如,，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上,，下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片,。

2學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

3講述：同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢,，都找到自己想要的答案了嗎,？愿意跟大家交流一下嗎？

4學(xué)生匯報(bào),、交流收集的資料,，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡,。

【注意】

（1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí),，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育,；

（3）當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo),。

附：課后調(diào)查表

一學(xué)期來，個(gè)人使用,、消耗紙的情況：

大約要使用多少本書,？

大約要使用多少本練習(xí)本？

其他紙張的使用情況又怎樣,？

如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來,，大約有多高？

根據(jù)自己的使用情況,，統(tǒng)計(jì)出全班,、全校紙張的使用情況。

最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木,？

5教師小結(jié)：同學(xué)們,，觀察,、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法,，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一,。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,，并把研究成果通過電子郵件告訴老師,。

小學(xué)科學(xué)教案篇五

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官,，它們生長需要水分,、陽光和空氣。

用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖表達(dá)方式,。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密,。

培養(yǎng)研究水生植物興趣,，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征,。

探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻,，一個(gè)水槽,，一張記錄紙。

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物,。出示實(shí)物或圖片,，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些,？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物,？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍,、蓮,、菱、菖蒲,、茭白等,。）

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組,，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄,，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒袠幼?，并用簡圖把它們畫下來,。

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄,，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）,。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究,。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處,？

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖,，完成對(duì)植物生命體特征梳理。（都有根莖葉,、都會(huì)繁殖后代,、壽命都短、都是草本植物,，都需要陽光,、水分和空氣等）

小學(xué)科學(xué)教案篇六

1.通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性,。

2.學(xué)習(xí)照顧,、愛護(hù)小兔子。

1.在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子,。各種食物的卡片,，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景,。

形式：集體/小組

1.創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了,，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。

2.猜一猜：小兔子喜歡吃什么,？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分,。

3.帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子,，觀察小兔子吃嗎,？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分,。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流,。

1.在教師的支持引導(dǎo)下,，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

2.能夠了解兔子的食性,，并樂于與教師,、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn),。

3活動(dòng)建議：

4.請(qǐng)家長注意引導(dǎo)、提醒,、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往,。

5.將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,，以豐富幼兒的表達(dá)能力,，養(yǎng)成禮貌行為。

小學(xué)科學(xué)教案篇七

1.能夠與小組同學(xué)一起,，參與設(shè)計(jì)房子,，會(huì)計(jì)算房子的用料。

2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作,，建造房子,。

1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。

2.知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用,。

3.了解一些古今中外著名的建筑,。

1.體會(huì)造房子的艱辛和快樂。

2.體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受,。

設(shè)計(jì)并建造房子

有關(guān)建造房子的材料,、繩子、紙張,、木棒,、透明膠帶等

1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么,？

2.欣賞一些不同類型的房子,，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.如果讓你來建造一幢房子,，你會(huì)建成什么樣子,。板書：造房子。

1.初步總結(jié)房子類型,，看書上的圖片,，分析。

思考問題：古代房子和現(xiàn)代的.房子有什么不同,？

學(xué)生談?wù)?，匯報(bào)

2.探究造房子的原理

（2）學(xué)生談?wù)摚_列,，匯報(bào)

3.造房子活動(dòng)

（1）我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧希ㄌ崾荆何覀兘ㄔ斓氖欠课菽Ｐ?，所選材料的可行性）

（2）分析材料

怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識(shí)）

怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識(shí)）

（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？

學(xué)生討論,，匯報(bào)

4.動(dòng)手操作

分小組自由搭建,，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）

5.評(píng)比，總結(jié),。

小學(xué)科學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱資料,；能嘗試用不同的方式對(duì)能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋,。

2．在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，愿意合作與交流,。

3．知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電,、光,、熱、聲,、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式,；認(rèn)識(shí)不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化,。

教學(xué)過程：

一,、提出問題

觀察課文圖片，并請(qǐng)學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng),？

二,、猜想假設(shè)

學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運(yùn)動(dòng)。分析能量的轉(zhuǎn)化過程,，猜想假設(shè)原因,。

三、制定方案

小組之間制定活動(dòng)方案,。

四,、實(shí)施探究

可以采取演講或解說的方式，讓學(xué)生到講臺(tái)上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料,，揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式,，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善,，從而形成對(duì)生活中能量的認(rèn)識(shí)。

師講述：能量是一切活動(dòng)的源泉,。雖然你看不見它,，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱,、冷卻,、生長、變化,、發(fā)光,、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用,。

問：生活中,，你還知道一些什么樣的能量？讓學(xué)生自己總結(jié)：在我們生活生產(chǎn)中,，有各種各樣的能量,，如電能、光能,、熱能,、聲能、機(jī)械能,、電磁能,、化學(xué)能、水能,、風(fēng)能,、等等，它們時(shí)刻在我們身邊為我們服務(wù),。

五,、展示交流

問：同學(xué)們，想想看,，如果沒有能量,，人類和自然界會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。

師：能量是所有物體工作或運(yùn)動(dòng)的源泉,，沒有能量,，一切物體都將停止。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主描述知道的,、熟悉的物品工作時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過程,。

六、拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化,，并嘗試解釋能量轉(zhuǎn)化的過程,。

七、教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué),，深刻的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，愿意合作與交流。知道任何物體工作時(shí)都需要能量，認(rèn)識(shí)到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)科學(xué)教案篇九

1,、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量物體的運(yùn)動(dòng)，描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)這樣描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢,。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量和記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置,，

出示愛因斯坦的圖片

師：這位科學(xué)家叫什么名字,？

師：這位偉大的科學(xué)家叫愛因斯坦，他是現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人,，在他的研究中曾經(jīng)說過非常有名的一句話,。（出示：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度等于光速時(shí)，時(shí)間就會(huì)停止,。）在科學(xué)研究中,，距離和時(shí)間是兩個(gè)重要的條件，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課距離和時(shí)間,。（板書課題）

1,、初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系。

師：下面我們先來做個(gè)小活動(dòng),，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來數(shù)5個(gè)數(shù),。

學(xué)生邊說書寫副板書5秒走

師：請(qǐng)同學(xué)們分別記好你的估測結(jié)果。

師：在教室里我給大家準(zhǔn)備了4塊場地,，以一塊場地為例,，從起點(diǎn)走到另一端是5米的距離,，在回到起點(diǎn)是10米的距離,，大家再來估測一下，按正常的速度連續(xù)走完10米,，你需要幾秒鐘的時(shí)間,？（板書：10米用）

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)

（大家在活動(dòng)中,，像個(gè)小科學(xué)家一樣,，認(rèn)認(rèn)真真的活動(dòng)，那個(gè)小組來匯報(bào)一下）

師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學(xué)價(jià)值,。

板書：相同的時(shí)間距離長速度快

相同的距離時(shí)間短速度快

師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過提出問題,，進(jìn)行猜測，試驗(yàn)驗(yàn)證,，得出結(jié)論,，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)研究的完整過程。

2、測量每段距離使用的時(shí)間

在大家活動(dòng)的時(shí)候老師在思考一個(gè)問題,，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離,，大家想不想知道每經(jīng)過一段距離，所用的精確時(shí)間,，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng),，小組內(nèi)談?wù)撘幌拢纫槐饶囊唤M的`方法最科學(xué)最精確,。

談?wù)搮R報(bào)

師：通過剛才我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常好的方法,。

教師布置場地

師：每個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)選一名小助手和計(jì)時(shí)員相對(duì)站在皮尺兩邊。

出示要求：

1,、運(yùn)動(dòng)員連續(xù)走完全程,；

2、計(jì)時(shí)員聽清老師口令一起計(jì)時(shí),；

3,、計(jì)時(shí)員聽清相對(duì)應(yīng)的小助手的口令，停止計(jì)時(shí),。

師：請(qǐng)一名運(yùn)動(dòng)員

師：在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣,。

下面我們先試走一次。

師：對(duì)于這次活動(dòng),，裁判員有沒有需要提醒的,？

師：下面我們就開始正式活動(dòng)。

分別計(jì)時(shí)男女兩名學(xué)生

收集數(shù)據(jù)填在記錄表中

學(xué)生制作,，分析圖意

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的非常好,，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快，線越直說明越的勻速運(yùn)動(dòng),。

師：光每秒300000千米走一年的距離,，是一個(gè)距離單位，老師給同學(xué)計(jì)算了一下一光年的距離,。

誰來讀一讀,。

師：宇代表上下四方，所有空間無邊無際的距離,；

宙代表古往今來,，無始無終的時(shí)間。

師：我們的祖先在遙望宇宙時(shí),，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說,。

師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年,。它們之間也有16.4光年的距離,。

師：距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值,，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù),，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間,，也能根據(jù)使用的時(shí)間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間,，從今天我們就更要學(xué)科學(xué),、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù),。

小學(xué)科學(xué)教案篇十

1,、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性,。

2,、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3,、體驗(yàn)集體游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙棒、易拉罐,、食物球,、障礙物若干

一、熱身運(yùn)動(dòng)

播放《健康歌》,，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng),。

教師鼓勵(lì)幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地,、自由地做動(dòng)作,。

二、與小豬共同游戲

（1）,、介紹小豬及趕小豬的工具,，使幼兒了解游戲的對(duì)象。

（2）,、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲,。

（3）,、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的,？

b：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來的？

三,、游戲《趕小豬喂食》

（1）,、引出游戲，簡單說說游戲的玩法

（2）,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

幼兒嘗試時(shí),，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo),，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

（3）,、幼兒練習(xí)

鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試,，在練習(xí)中提高操作的技能。

（4）,、比賽

請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽,，并提醒幼兒在過獨(dú)木橋時(shí)注意安全。

四,、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi),。