心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇一

素描作為繪畫(huà)藝術(shù)中的基礎(chǔ),，是任何一位繪畫(huà)愛(ài)好者必須掌握的技能。在我的素描學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),，但同時(shí)也收獲了很多收益和成果,。通過(guò)對(duì)我的素描教學(xué)心得的總結(jié)和歸納，我希望能夠幫助更多的學(xué)生和愛(ài)好者加深對(duì)素描繪畫(huà)的理解,，提升學(xué)習(xí)的效果,。

二、培養(yǎng)耐心和細(xì)心

素描繪畫(huà)不像其他藝術(shù)形式一樣,，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性和想象力。它更多的是依賴于對(duì)物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀察和分析,，因此需要我們有耐心和細(xì)致的精神,。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，我們不要試圖在短時(shí)間內(nèi)完成一幅作品,，而是應(yīng)該花更多的時(shí)間去觀察和研究物體的形態(tài),，了解它的表現(xiàn)形式和構(gòu)造，建立自己的感性認(rèn)識(shí),。只有這樣,，我們才能夠真正理解素描的藝術(shù)內(nèi)涵，順利掌握其技巧,。

三,、注重基礎(chǔ)和構(gòu)造

在素描繪畫(huà)中，基礎(chǔ)和構(gòu)造非常重要,。只有掌握了良好的素描基礎(chǔ),，才能夠更好地表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。所以,，在學(xué)習(xí)素描時(shí),，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)基本線條、透視和陰影等基礎(chǔ)知識(shí),，以及發(fā)掘物體的各種結(jié)構(gòu)與構(gòu)造,，從而更好地理解物體的表現(xiàn)方式。同時(shí)也應(yīng)該多看素描大師的作品,，從中吸取靈感和經(jīng)驗(yàn),，以提升自己的繪畫(huà)水平。

四,、不斷練習(xí)和反思

繪畫(huà)藝術(shù)不僅是一門技能,，更是一種藝術(shù)表達(dá)。若想真正掌握素描技巧,，必須經(jīng)常練習(xí)和反思,。素描繪畫(huà)的過(guò)程是一個(gè)不斷調(diào)整和修正的過(guò)程，在繪畫(huà)的過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷的評(píng)估和反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。同時(shí)，也要保持良好的練習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)持日積月累地提升自己的繪畫(huà)技巧與水平,。

五、激情與保持學(xué)習(xí)心態(tài)

素描繪畫(huà)是一門需要激情和靈感的藝術(shù),，在繪畫(huà)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維，表達(dá)自己的感受和情感,。但同時(shí),，也要注重保持學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和探索新的技巧和方法,。只有在保持學(xué)習(xí)心態(tài)的同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感,，才能夠更好地表現(xiàn)出素描繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。

總結(jié)

素描繪畫(huà)是一種基礎(chǔ)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，學(xué)習(xí)這門技能需要注重基礎(chǔ)和構(gòu)造,、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、不斷練習(xí)和反思,、激情和保持學(xué)習(xí)心態(tài),。只有通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)和努力，才能夠真正掌握這門藝術(shù)技能,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維,，表達(dá)自己的感受和情感。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇二

當(dāng)代美術(shù)教育中,素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),其教學(xué)效果直接影響到其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入,。以下本站小編為你帶來(lái)素描教學(xué)

心得體會(huì)

近幾個(gè)月來(lái),我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了,，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題,，歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn)：

1、 做好課前工作,，保障教學(xué)順利實(shí)施

“只有備好課,，才能教好課?！币虼?，我在每次課前都認(rèn)真寫(xiě)

教案

2、 嚴(yán)把教學(xué)關(guān),，保障課堂的教學(xué)效果

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分,。那么,，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的,。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,，有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng),、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。

3,、 加強(qiáng)管理,，做到課堂無(wú)小事

在我們畫(huà)室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的,?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn),。例如課堂小動(dòng)作,、吃東西、講話等小毛病都出來(lái)了,。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,，我們必須耐心說(shuō)服、勸導(dǎo),，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步,，哪怕是一絲一毫,，老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。

4,、 教學(xué)效果,你我需要共同努力

學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí),，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下,，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的,。當(dāng)然，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求,，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。

縱觀歷代大師的繪畫(huà)成就和繪畫(huà)認(rèn)識(shí),，都視素描為表述思想,、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式，如今它已成為視覺(jué)藝術(shù)各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要,。它不僅是視覺(jué)藝術(shù)各專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要,，亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價(jià)值,。以人物頭像為例,，淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,，這七法十分全面地概括了畫(huà)好一張素描的基本要點(diǎn),，即“一、位置得宜,，二,、比例正確，三,、黑白分明,，四、動(dòng)態(tài)天然,，五,、輕重和諧，六,、性格畢現(xiàn),，七、傳神”,。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖,、造形和色調(diào)方面提出的要求，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),，這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好,，還要體現(xiàn)性格、傳達(dá)精神,。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫(xiě)實(shí)為基本要求,，比例正確是寫(xiě)實(shí)的前提，經(jīng)過(guò)一定階段的訓(xùn)練,，把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫(huà)準(zhǔn)是較容易的,，但若把神態(tài),、動(dòng)態(tài)畫(huà)得自然、調(diào)子畫(huà)得和諧生動(dòng)卻是不容易的,，這要依靠美術(shù)修養(yǎng),、熟練程度及總體藝術(shù)要求。

一,、 “形”與“型”的理解誤區(qū)

“形”與“型”對(duì)于繪畫(huà)而言是非常重要的兩個(gè)方面,，兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺(jué)畫(huà)面?！靶巍敝饕感蜗笃矫嫣卣鞯臏?zhǔn)確,，一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系，“形”準(zhǔn)是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的基本要求,，其決定了能否把模特畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像,，側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá)，側(cè)重于三維的表達(dá),，即所謂形體塑造,。“形”與“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫(huà)面,。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，要求作畫(huà)者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu)，理解頭部的形體結(jié)構(gòu),，還需把握對(duì)象的局部特征，及對(duì)形體的觀察力,、感受力,、理解力、表現(xiàn)力等等,。欲把形體畫(huà)準(zhǔn),，仔細(xì)地觀察外，還需了解人頭像的基本特點(diǎn),，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱性,，從正面角度畫(huà)模特兒很容易把握對(duì)稱特點(diǎn)，從半側(cè)面畫(huà)模特兒由于有了透視因素的影響,，在平面位置上畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱性并不太難,，但從體積上做到左右對(duì)稱難度卻很大。對(duì)于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)于“型準(zhǔn)”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu),。對(duì)于人物頭像素描而言，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用,，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上,，畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)頭的比例,、透視、動(dòng)態(tài),、斜度等,，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。

二,、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面,，形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ)，畫(huà)形容易畫(huà)神難,。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn),，還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì)、神態(tài)情緒,、理想追求,，表現(xiàn)人物的完美和諧，莊重自然,，青春生命,，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷，不同環(huán)境中的不同精神面貌,。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,，首先要解決的是形準(zhǔn)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫(huà),，在平時(shí)的練習(xí)中,，注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫(huà)，并不是必須在技巧提高之后才去追求,。多留意眉,、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn),，在模特神情最為自然,、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)表現(xiàn)，較容易使畫(huà)面形象具有生氣,。

三,、整體與局部的相互關(guān)系

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門類創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說(shuō)：“沒(méi)有整體的形,，細(xì)節(jié)畫(huà)得再好,、再出色也毫無(wú)價(jià)值?！薄罢w”有兩層含義,，一是畫(huà)面效果的整體性，二是整個(gè)作畫(huà)的步驟的整體性,。

一張畫(huà)的整體視覺(jué)效果,，是評(píng)價(jià)這張畫(huà)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn)，才能把握住物象大的形態(tài),、氣質(zhì),，局部，孤立的不顧整體的觀察習(xí)慣,，只能是因小失大,，支離破碎。觀察時(shí)的整體意識(shí),，不僅是視覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題,，同時(shí)也是一個(gè)審美要求問(wèn)題。

作畫(huà)過(guò)程應(yīng)是整體觀察整體刻畫(huà)整體進(jìn)行,，做到整體著眼局部落筆,。正確有效的觀察應(yīng)以做畫(huà)時(shí)的整體意識(shí)，具體刻畫(huà)時(shí)的比較分析意識(shí),，對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開(kāi),，有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成,，急著出局部效果,，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,，常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整,，而其他部分還是空白的，因而造成局部與局部,、局部與整體的關(guān)系無(wú)法很好地銜接,。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺,，比較形體比例的長(zhǎng)短、寬窄,、大小,、斜度，比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近,、虛與實(shí)等等,。根據(jù)這些比較畫(huà)出來(lái)的形象，才能形象的表現(xiàn)出客觀對(duì)象的本質(zhì)面貌,。

整體也是觀察物象和處理畫(huà)面的一種方法,，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量，因此,，要重視學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法,。能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi),，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

分析比較是處理物體與物體之間,，物體與周圍環(huán)境之間，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式,。這樣的比較分析能使觀察,、刻畫(huà)不陷于孤立、片面,、狹隘,，它是作畫(huà)時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀察時(shí),，寫(xiě)生對(duì)象中形狀,，結(jié)構(gòu)，體面,，比例,，明暗，空間,，質(zhì)地等繪畫(huà)因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容,，這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫(huà)全過(guò)程。

"整體—局部—整體"的反復(fù)過(guò)程是繪畫(huà)實(shí)踐的必然過(guò)程,。二者互為依托,，不可偏廢;很好的把握整體，需要一個(gè)人的胸懷與氣度,，一雙未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留,，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫(huà)時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫(huà)服從畫(huà)面整體要求的根本保證,。有些細(xì)節(jié)因畫(huà)面整體需要而自生自滅,，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,，顯示其獨(dú)特的魅力和無(wú)窮的意味,。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫(huà)形式

素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù),，忠實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的形體特征,，真實(shí)客觀地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫(huà)者的主觀感受為依據(jù)，運(yùn)用夸張和變形等手法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素,，強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的,。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容,，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合,。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品，但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀對(duì)象,，給人造成一種逼真的視覺(jué)感受，主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力,，造型能力,，形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力，黑白灰色調(diào)的控制能力,，畫(huà)面空間的處理能力,，質(zhì)感量感的表達(dá)能力，整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力,?！边_(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)善于模仿、誰(shuí)就善于創(chuàng)造”,，從這個(gè)意義層面來(lái)理解,，如要表現(xiàn)首先再現(xiàn)。

五,、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫(huà)階層

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素,，又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問(wèn)題，如構(gòu)圖比例,，透視,，造型，形體,，結(jié)構(gòu),，空間，質(zhì)感,，量感,，光影，線條,，明暗,，調(diào)子等等問(wèn)題，素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,，而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界,，也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素,。

到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段，應(yīng)考慮畫(huà)的有立意,，有構(gòu)思,，有審美因素的捕捉調(diào)度,，有一定畫(huà)面形式感等。但技術(shù)問(wèn)題如解決不好,，必然造成進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷,。從藝術(shù)層面來(lái)講，畫(huà)的技術(shù)性是為畫(huà)的藝術(shù)性服務(wù)的,，離開(kāi)了繪畫(huà)的藝術(shù)性這個(gè)根本目的,，技術(shù)性沒(méi)有了探討及存在的意義，藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動(dòng)力,。對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性,。

六、輪廓線與明暗交界線——形體具備的基本條件

輪廓線指物體的外邊緣線,，實(shí)質(zhì)它本是一定的面,，是一定面的的縮影，每個(gè)物體的外形輪廓都不同,，即使是同一個(gè)物體,，從不同角度看，也有不同的輪廓形狀,，它依據(jù)物象的形體,、透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,，會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)?。輪廓線的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線，確切來(lái)說(shuō)應(yīng)是“明暗交界限”,，而非“線”,，它是形體出現(xiàn)深度、體積的關(guān)鍵,。每個(gè)部位明暗交接線的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的,。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好輪廓線及明暗交界線的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫(huà)面效果,。

七,、黑白與灰——形體具備的充分條件

“黑白灰”一般理解為形體的三個(gè)大面，即“亮面”,、“暗面”“灰面”,。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體，是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括,、最基本的的法則,。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外，還要有畫(huà)面黑白灰的整體效果，黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮,，層次分明,，具備虛實(shí)關(guān)系等，另外,，用筆忌拖泥帶水,，要干凈利索，忌畫(huà)得遍數(shù)過(guò)多和改來(lái)改去,，要避免畫(huà)面的臟,、灰、亂,，這些問(wèn)題主要是由于畫(huà)面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的,。在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫(huà)大的明暗階段，絕不能陷入五官等局部刻畫(huà),，要始終放眼整體(包括大的黑白對(duì)比,、大的虛實(shí)強(qiáng)弱、大的透視變化),，然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入,，最后作進(jìn)一步的畫(huà)面黑白灰關(guān)系的調(diào)整。

八,、素描的線條

線條是一種對(duì)形體的概括和“抽象”,，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一，是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一,，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一,。法國(guó)古典主義畫(huà)家安格爾認(rèn)為：“線條——這是素描，這就是一切,，”充分說(shuō)明了線條的重要性,。總的來(lái)說(shuō)線條的形式有直線,、曲線,、長(zhǎng)線、短線之分,。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，用什么樣的線條直接影響著畫(huà)面最后的效果。用直線塑造的形體給人硬朗,、結(jié)實(shí)的感覺(jué),，但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺(jué)，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線塑造形體給人柔和,、委婉,、自由的感覺(jué),，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來(lái)畫(huà)素描,，雖然正確但很死板，不能充分表達(dá)的作者的感情,，通過(guò)線條和明暗的結(jié)合,，能充分賦予素描以力量和生氣。

九,、完整性與生動(dòng)性——繪畫(huà)所追求的目標(biāo)

畫(huà)面的完整性,，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫(huà),，又有大的形體概括,，這個(gè)尺度的把握要根據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定，很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定,。以人為素描頭像為例,，一般要做到：五官的刻畫(huà)應(yīng)比較深入細(xì)致、生動(dòng),，基本表現(xiàn)出模特的特征,，形神兼具，黑白灰關(guān)系明確,，明暗交界線近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入,、具體，遠(yuǎn)側(cè)的,、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去,，依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在，頭發(fā)的特點(diǎn),、質(zhì)感要有一定的表達(dá),，服裝(領(lǐng)子)用筆簡(jiǎn)單概括、層次簡(jiǎn)化,，同時(shí)注意畫(huà)面的均衡,。所謂生動(dòng)性，指對(duì)整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)心里感受,，包括通過(guò)簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象,、神態(tài)、體積,、質(zhì)感等特點(diǎn),，通過(guò)線和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感，包括色調(diào)概括透明,，黑白灰有節(jié)奏,，人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等。

一般來(lái)說(shuō)，素描功底的高低直接影響著今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低,。在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們的認(rèn)識(shí)水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高,，這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅,、更容易的去理解、去感悟,。由此可見(jiàn),，素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用，不可忽視素描在專業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位,。

10,、考生在頭像素描考試中存的一些問(wèn)題

一、人物的基本形不準(zhǔn)確,。包括頭部動(dòng)勢(shì),，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置,，頭頸肩的關(guān)系等等,。

二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解,。缺乏解剖知識(shí),，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn),，使得形體松散,，線條、明暗不能落在實(shí)處,。要想深入地刻劃對(duì)象,，必須要做到“知其所以然”。

三,、立體觀念不強(qiáng),。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復(fù)雜,，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn),，缺乏應(yīng)有的深度。

四,、缺乏整體觀念,，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接,。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆?、鼻,、嘴。頭發(fā),、耳朵草草了事,，脖子與肩的關(guān)系不予重視，畫(huà)面凌亂而不協(xié)調(diào),。

五,、缺乏敏銳的感受，在教學(xué)中常?？吹接械膶W(xué)生不管畫(huà)誰(shuí)，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何,，氣質(zhì)怎樣,，都畫(huà)得像一個(gè)人，模特兒似乎成了擺設(shè),，成了他們胡編亂造的參照物,。人物千人一面，概念化,，臉譜化,，一點(diǎn)不象模特，像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn),，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力,。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練,，那么就會(huì)造成感知能力的退化,，失去一個(gè)專業(yè)人所應(yīng)有的敏感性。

六,、不注意頂骨及枕骨的位置,。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu),，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解,。

凡此種種，說(shuō)明有些考生尚不能宏觀上把握整體,，掌握基本形,，造型能力不夠強(qiáng)，理解力有待提高,，不能深入中講究完整地處理畫(huà)面,。在觀察方法、作畫(huà)步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí),，必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng),。

總之,，頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確、肯定,、響亮,、概括、完整,、生動(dòng),。人物要畫(huà)得像，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃,。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一，才會(huì)魅力無(wú)窮,，取得優(yōu)異成績(jī),。

通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述,說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中,必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入,。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài),繪畫(huà),、雕塑、攝影,、建筑,、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大,越來(lái)越豐富,。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富,。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬(wàn)千。比如:立體主義,、野獸主義,、抽象主義、達(dá)達(dá)主義,、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式,。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的,。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時(shí)代同步,。

一. 素描表現(xiàn)形式的多樣性,。

從歷史的角度來(lái)看,文藝復(fù)興以來(lái),人文主義精神得到廣泛傳播。人對(duì)客觀世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí),人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能,。

在我們的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展,。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

二. 在教學(xué)過(guò)程中把握素描教學(xué)

1. 素描教學(xué)中的問(wèn)題

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言,。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考,、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察,、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的,。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間,。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式感。在形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)中,。形象特征,、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練,。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一,。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

2.素描教學(xué)中的針對(duì)性

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的,。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同,、專業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā),。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的專業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo),。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力,。針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性,。

3.素描教學(xué)中的技能

技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題,。

(1)觀察的方法,。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的,。有些人對(duì)色敏感,有些人對(duì)形敏感,有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁,。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

(2)工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué),、解剖學(xué),、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次,、分專業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練,。

4.素描教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的,。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒(méi)有創(chuàng)造力的人,。

社會(huì)的進(jìn)步需要有思想、有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生,。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想,、是創(chuàng)造精神?？偟膩?lái)說(shuō),素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個(gè)教師,一個(gè)教育工作者這些是我想說(shuō)的一些觀點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇三

素描是美術(shù)基礎(chǔ)課程中至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅是其他繪畫(huà)技法的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生審美,、造型、結(jié)構(gòu),、構(gòu)圖等各方面能力的重要手段,。而在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為融入學(xué)生的個(gè)性,、創(chuàng)造空間,、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣以及為學(xué)生提供豐富的素描資源是提高素描教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

第一段： 開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性,，增強(qiáng)互動(dòng)性

在素描課中，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性,。個(gè)性是學(xué)生在素描創(chuàng)作中表現(xiàn)的獨(dú)立思維和創(chuàng)造力,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，我們要充分挖掘其特點(diǎn),，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在素描中獲得更多的自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以從作業(yè)布置,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),、作品展覽等方面，為學(xué)生提供更多的空間和機(jī)會(huì),。在評(píng)分中加入創(chuàng)新元素,、個(gè)性風(fēng)格、技巧表現(xiàn)等評(píng)分因素，讓不同的風(fēng)格和理念能夠得到公平評(píng)價(jià),，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,。

第二段： 創(chuàng)造空間，注重過(guò)程

在素描創(chuàng)作中,，我注重給學(xué)生留出足夠的創(chuàng)作空間,，并重視創(chuàng)作過(guò)程。人生如畫(huà),，在每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中,，都會(huì)有突破和進(jìn)步。我們應(yīng)該給學(xué)生充足的創(chuàng)作時(shí)間,，并及時(shí)為他們提供反饋和指導(dǎo),。同時(shí)，我還倡導(dǎo)一種輕松愉悅的氛圍,，讓學(xué)生在素描中尋找快樂(lè)和樂(lè)趣,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)壓力令人煩惱，而輕松和愉快的氛圍可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的創(chuàng)作狀態(tài),，獲得更豐富的素描能力,。

第三段： 啟發(fā)思維，注重質(zhì)量

在素描課的課堂教學(xué)中,，我也強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)素描的過(guò)程中不斷提高綜合素質(zhì)，從而提高其創(chuàng)作質(zhì)量,。這需要教師在素描教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的思考和創(chuàng)意,，并組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),。例如組織學(xué)生參觀畫(huà)展,、藝術(shù)家工作室、美術(shù)館等能夠激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作靈感的場(chǎng)所,。同時(shí),，我們也需要在教學(xué)過(guò)程中注重素描質(zhì)量的提高，比如教導(dǎo)學(xué)生如何掌握透視線,、構(gòu)圖布局,、明暗轉(zhuǎn)化等素描技法，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力,。

第四段： 激發(fā)興趣,，增強(qiáng)互動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，我也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到素描教學(xué)中來(lái),。在素描課堂上,，學(xué)生可以采用小組合作的方式，幫助彼此共同完成素描作品的創(chuàng)作,，在交流和較量中提高自己的素描水平,。同時(shí),，老師也可以采用多種教學(xué)方法，比如“臨摹”,，讓學(xué)生更好地接觸到素描的技巧和靈感,。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加素描比賽或素描展覽,，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他們更加熱愛(ài)上素描創(chuàng)作。

第五段： 豐富資源,，拓寬視野

在提高素描教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中,，豐富的素描資源是非常重要的。我們需要通過(guò)組織學(xué)生參觀畫(huà)展,、藝術(shù)家工作室和美術(shù)館等,，讓學(xué)生豐富美術(shù)常識(shí)和思維素材，從而進(jìn)一步把握素描的藝術(shù)特性和語(yǔ)言規(guī)律,。素描源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，學(xué)習(xí)素描不只是掌握其技巧，更是理解歲月積淀所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn),。我們應(yīng)該注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野,，加強(qiáng)素描藝術(shù)的影響和價(jià)值，使學(xué)生在素描創(chuàng)作中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和靈感,。

總之,，素描教學(xué)能夠包容、啟發(fā),、挖掘和激發(fā)學(xué)生的多種創(chuàng)造力,，是一門充滿思想性和趣味性的課程。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們應(yīng)該從學(xué)生個(gè)性,、創(chuàng)造空間、啟發(fā)思維,、激發(fā)興趣和素描資源等方面下功夫,，從而提高素描教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生在素描中獲得更好的體驗(yàn)和成長(zhǎng),。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇四

近幾個(gè)月來(lái),我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里,。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題,，歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn)：

1,、 做好課前工作，保障教學(xué)順利實(shí)施

“只有備好課，才能教好課,?！币虼耍以诿看握n前都認(rèn)真寫(xiě)教案,，總結(jié)重,、難點(diǎn)及解決的方法，對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù),，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂,，課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好,，盡可能地為孩子們考慮全面,，讓他們可以順利接受知識(shí)，課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題,。

2,、 嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，保障課堂的教學(xué)效果

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分,。那么,，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,，有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果,。

3,、 加強(qiáng)管理，做到課堂無(wú)小事

在我們畫(huà)室,，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的,。可是也有各別同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班,，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn),。例如課堂小動(dòng)作,、吃東西,、講話等小毛病都出來(lái)了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,，我們必須耐心說(shuō)服,、勸導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好,。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步，哪怕是一絲一毫，老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞,。

4,、 教學(xué)效果,你我需要共同努力

學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí)，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué),。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下,，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然,，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度,，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求,，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇五

在藝術(shù)教育中，素描是不可或缺的一環(huán),。在藝術(shù)界被稱為“大師之基”,，其重要性不言而喻。在教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)素描技能和藝術(shù)理解的關(guān)鍵因素,。

二段：理論指導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合

在素描教育中，理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)并重是非常重要的,。在教學(xué)上,，通過(guò)講解素描技巧、理論知識(shí)以及與實(shí)際對(duì)象進(jìn)行觀察和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描技能的掌握,。在我教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)將知識(shí)理論,、繪畫(huà)技巧和實(shí)踐體驗(yàn)融合在一起,，可以讓學(xué)生更深入地理解素描的本質(zhì),，并更有利于技能的鞏固和策略的探索,。

三段：創(chuàng)意激發(fā)和技術(shù)實(shí)踐

創(chuàng)意的產(chǎn)生是素描教學(xué)的一個(gè)重要方面。創(chuàng)意不僅是學(xué)生的個(gè)性表達(dá),，也是素描技能的應(yīng)用,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新,，倡導(dǎo)藝術(shù)思維的培養(yǎng),，通過(guò)多方面的素材和案例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用素描掌握和運(yùn)用技術(shù)的能力,。

四段：視覺(jué)記憶和繪畫(huà)技巧強(qiáng)化

素描教育中,，視覺(jué)記憶和繪畫(huà)技巧的訓(xùn)練是非常重要的,。視覺(jué)記憶的強(qiáng)化不僅是提高技能和表現(xiàn)能力的重要手段，也可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的觀察問(wèn)題和素描技巧中存在的問(wèn)題,。在教學(xué)中,，我不僅注重學(xué)生的技巧訓(xùn)練，還通過(guò)鼓勵(lì)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生在視覺(jué)記憶和技巧強(qiáng)化中不斷提高,。

五段：結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素描教學(xué)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)和需要關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié),。在實(shí)踐中,，結(jié)合理論與實(shí)踐，充分發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)記憶和技術(shù)能力,，創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)造性和富有個(gè)性化的視覺(jué)表現(xiàn),，可以使學(xué)生更好地掌握素描，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)和藝術(shù)理解能力的提升,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇六

教學(xué)思路：教,，因人而宜，順?biāo)浦?，?yán)與寛相結(jié)合,，嚴(yán)于規(guī)律原則，寬于思路和個(gè)人取向,。

教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)他們了解自己和設(shè)計(jì)自己的能力很重要。應(yīng)該自信和能力都具備,。年輕人先積累知識(shí)才能判斷,，有了判斷能力才能創(chuàng)造。先積累技術(shù)才能發(fā)揮,，能發(fā)揮才會(huì)有佳作,，這就是學(xué)習(xí)的兩個(gè)途徑：磨刀不誤砍柴工，實(shí)踐才能出真知,。素描作為一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),，對(duì)于寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練，素描可以說(shuō)是一條必由之路,，這是照相機(jī)所不能代替的,，他不僅僅是一種繪畫(huà)技巧，它對(duì)畫(huà)者的影響是全方位的,，甚至連世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,、智商,、情商都會(huì)有影響。

一,、觀察方法,，創(chuàng)造意識(shí)，審美觀,。這一部分重在藝術(shù)修養(yǎng)和觀念的提高,。二、造型基本技能,，個(gè)人造型語(yǔ)言的錘煉,，畫(huà)面構(gòu)成的能力。這一部分重在表達(dá)能力的提高,。兩部分缺一不可,，不能分割。

素描教學(xué)的重要環(huán)節(jié)：1,、造型中創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和指導(dǎo),。2、造型中審美觀的改造和確定,。只有這樣我們的教學(xué)才是培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃而非培養(yǎng)匠人的作坊,。

素描教學(xué)原則：1、在教學(xué)中堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的教學(xué)原則,，除了嚴(yán)格的教學(xué)法則外,，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，糾正素描教學(xué)中盲目模擬前人的僵死的畫(huà)法,，主張從現(xiàn)實(shí)中,、自然中獲得鮮活生動(dòng)的感受。要求學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)對(duì)象而非客觀臨摹自然,，在現(xiàn)實(shí)性認(rèn)識(shí)過(guò)程中應(yīng)區(qū)別兩個(gè)因素：第一是客觀自然對(duì)象,。第二是適應(yīng)我們眼睛的結(jié)構(gòu)及物象的相互關(guān)系，即主觀意識(shí)所領(lǐng)悟到的東西：感受與認(rèn)識(shí),。2,、推進(jìn)素描教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。寫(xiě)生是再創(chuàng)造,，是藝術(shù)的表現(xiàn),，是充實(shí)的，完美的,，不是自然的翻版,，是心靈的產(chǎn)物。3,、因材施教,。要精心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同特質(zhì),，教導(dǎo)學(xué)生要勤于作畫(huà)，素描是全部技巧的基礎(chǔ),。4,、科學(xué)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的觀察方法,，使科學(xué)規(guī)律在繪畫(huà)中靈活運(yùn)用,，達(dá)到心眼手的和諧統(tǒng)一。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇七

素描是描繪形體和空間的基本訓(xùn)練,，它在美術(shù)教育中扮演著重要的角色,。我在教學(xué)中深刻體會(huì)到，精細(xì)的素描訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的技巧,，還可以幫助他們理解和掌握更深入的繪畫(huà)技巧,。在此，我將分享一些我在素描教學(xué)中所得到的心得體會(huì),。

第一段：建議引入新的教學(xué)方法和素材

教學(xué)是不斷進(jìn)步的,。在素描教學(xué)中，我們需要引入一些新的教學(xué)方法和素材,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意,。例如，可以引入一些新材料,，如素描筆,、素描紙和素描工具等，以引起學(xué)生的興趣和新思路,。還可以借鑒一些鮮明的素描案例,，如各種建筑和雕塑，或者讓學(xué)生參加戶外寫(xiě)生等,。

第二段：讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的持筆姿勢(shì)和基礎(chǔ)技能

素描的基礎(chǔ)技能是關(guān)鍵,。學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確的墨水筆和繪畫(huà)筆持握姿勢(shì)、橢圓和直線的構(gòu)畫(huà)技巧等基礎(chǔ)知識(shí),。一個(gè)重要的技巧是學(xué)會(huì)正確地控制筆觸的輕重和線條的粗細(xì),，以制造出更準(zhǔn)確的陰影和高光。為了讓學(xué)生掌握這些基本技能,，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐和演練,，同時(shí)提供監(jiān)督和指導(dǎo)。

第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,，培養(yǎng)創(chuàng)意思維

素描是一種有趣的藝術(shù)形式,，它可以鼓勵(lì)自由創(chuàng)意和自由發(fā)揮。學(xué)生可以把創(chuàng)意與基礎(chǔ)技巧結(jié)合起來(lái),，例如描繪常見(jiàn)的生活物品,，如餐具,、水果和植物等?；蛘邔⒕€條和陰影等元素結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造出自己喜歡的繪畫(huà)風(fēng)格,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和自由創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們嘗試新穎的素描方式和創(chuàng)作方法,。

第四段：營(yíng)造合適的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生感到舒適和開(kāi)心。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們的自我發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn),。同時(shí),，教師也可以利用教學(xué)環(huán)境，例如學(xué)生作品展覽,，或者素描書(shū)籍和材料宣傳等方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生探索繪畫(huà)的多樣性

素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，它可以與其他形式的繪畫(huà)相結(jié)合,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)技巧,，例如水彩,、油畫(huà)和平面設(shè)計(jì)等。這些技能可以與素描相融合,，創(chuàng)造出更多樣化和更富創(chuàng)意的作品,。在探索多樣化時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意和把握各種繪畫(huà)技術(shù)和各種元素的形式,，從而深度理解繪畫(huà)的各種形態(tài)和表達(dá),。

總而言之，素描教學(xué)需要傾聽(tīng)學(xué)生的需求和追求,，并以此為基礎(chǔ)制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。不斷探索，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,，是創(chuàng)造更有趣的教學(xué)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育效果的基礎(chǔ),。希望以上這些心得體會(huì)能給廣大素描教師帶來(lái)一些啟發(fā)和借鑒。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇八

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映,，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的,！改革開(kāi)放的過(guò)程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,，而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿，因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,，我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代,？素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，怎樣與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng),？這是我們的教育者應(yīng)該思考的,。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會(huì)趨于多元化的觀念下形成的。

我們從藝術(shù)史的角度來(lái)看,，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的,，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),，藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了,，要求藝術(shù)和文學(xué)并列，造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式,。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,，可以說(shuō)，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能,。素描可以有多種表現(xiàn)形式,，素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些，素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

二.在實(shí)踐中把握素描教學(xué)

（一）素描教學(xué)應(yīng)解決的

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其次是表現(xiàn)問(wèn)題,。但素描教學(xué)的具體問(wèn)題是什么呢,？簡(jiǎn)單的說(shuō)是造型問(wèn)題。復(fù)雜了說(shuō)：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語(yǔ)言等其他媒介無(wú)法表達(dá)或表達(dá)無(wú)力時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言,。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考,、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。

１．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察,、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。

２.人的普遍視覺(jué)需求,。人的視覺(jué)包括生理的和心理的兩個(gè)方面,，研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題。

３.在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,，我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間,。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處，不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式具有生命的整體構(gòu)成,。

４.形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征,、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視,、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

５.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),，對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一,。素描的工具和材料是樸素的、相對(duì)簡(jiǎn)單的,，正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間,。

６.了解與傳統(tǒng)。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),。

（二）素描教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同,、專業(yè)的`性質(zhì)不同,、思想觀念的不同決定的。

１．針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),，首先是了解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點(diǎn),，以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

２．針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā),。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,，為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo),。

３．針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),，有針對(duì)性的分別訓(xùn)練，以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。

造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性,。

(三)素描教學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練 〖1〗

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式,，就需要涉及到技術(shù)性問(wèn)題,，所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。我們常說(shuō)的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí),。

1．看的,。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)“看”，“看”本身并不需要技術(shù),，用心去看就可以了,。但是，人的知覺(jué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，由于知識(shí)的緣故,，“看”就發(fā)生了變化。能夠用“心”去看,，也是需要一定方法的,。看是人的知覺(jué)重要組成部分,，人接受信息的80來(lái)自視覺(jué),，基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺(jué)。

有些人對(duì)“色”敏感,，有些人對(duì)“形”敏感,，有些人喜歡粗線條的大關(guān)系，不拘小節(jié),；而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,，不厭其繁?！罢w的看”與“比較的看”,，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

2．工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類干,、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的,、方便的,、耐用的、持久的工具和材料,，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來(lái)，學(xué)生可以自由挑選，當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師,。

3．知識(shí)的運(yùn)用,。是理論與實(shí)踐相結(jié)合，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn),。透視學(xué),、解剖學(xué)、人體工程學(xué),、視覺(jué)心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性，應(yīng)分階段,、分層次,、分專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練,。

（四）素描教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性

藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性,。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)。

開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的藝術(shù),，開(kāi)放的藝術(shù)需要開(kāi)放的思想,。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),，是面向未來(lái),。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇九

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的！改革開(kāi)放的過(guò)程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,，而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿,，因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性，我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代,？素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),，怎樣與時(shí)代變化相適應(yīng)？這是我們的教育者應(yīng)該思考的,。

我們從藝術(shù)史的角度來(lái)看,，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的,。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),，藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了,，要求藝術(shù)和文學(xué)并列，造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式,。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,，可以說(shuō)，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能,。素描可以有多種表現(xiàn)形式,，素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些，素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

（一）素描教學(xué)應(yīng)解決的

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其次是表現(xiàn)問(wèn)題,。但素描教學(xué)的具體問(wèn)題是什么呢,？簡(jiǎn)單的說(shuō)是造型問(wèn)題。復(fù)雜了說(shuō)：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語(yǔ)言等其他媒介無(wú)法表達(dá)或表達(dá)無(wú)力時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言,。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考,、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。

１．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的'能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察,、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的,。

２.人的普遍視覺(jué)需求,。人的視覺(jué)包括生理的和心理的兩個(gè)方面，研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題,。

３.在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,，我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,，不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式具有生命的整體構(gòu)成。

４.形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá),。包括形象特征,、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視,、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

５.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),，對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一,。素描的工具和材料是樸素的,、相對(duì)簡(jiǎn)單的，正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間,。

６.了解與傳統(tǒng),。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),。

（二）素描教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的,。這是由教學(xué)的階段性不同、專業(yè)的性質(zhì)不同,、思想觀念的不同決定的,。

１．針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué)，首先是了解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點(diǎn),，以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間,。

２．針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,，為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo),。

３．針對(duì)特定課題的訓(xùn)練,。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),，有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,，以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。

４．針對(duì)不同專業(yè)不同特點(diǎn)的感,、知覺(jué)技能訓(xùn)練,。不同的專業(yè)有不同的要求，了解專業(yè)特點(diǎn)首先是教師的必備素質(zhì),。要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn)，了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性,。

(三)素描教學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式,，就需要涉及到技術(shù)性問(wèn)題,，所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。我們常說(shuō)的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí),。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十

縱觀歷代大師的繪畫(huà)成就和繪畫(huà)認(rèn)識(shí),，都視素描為表述思想、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式,，如今它已成為視覺(jué)藝術(shù)各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要,。它不僅是視覺(jué)藝術(shù)各專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要,，亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價(jià)值,。以人物頭像為例,，淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,，這七法十分全面地概括了畫(huà)好一張素描的基本要點(diǎn),，即“一、位置得宜,，二,、比例正確，三,、黑白分明,，四、動(dòng)態(tài)天然,，五,、輕重和諧，六,、性格畢現(xiàn),，七、傳神”,。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖,、造形和色調(diào)方面提出的要求，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),，這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好,，還要體現(xiàn)性格、傳達(dá)精神,。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫(xiě)實(shí)為基本要求,，比例正確是寫(xiě)實(shí)的前提，經(jīng)過(guò)一定階段的訓(xùn)練,，把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫(huà)準(zhǔn)是較容易的,，但若把神態(tài)、動(dòng)態(tài)畫(huà)得自然,、調(diào)子畫(huà)得和諧生動(dòng)卻是不容易的,，這要依靠美術(shù)修養(yǎng)、熟練程度及總體藝術(shù)要求,。

一,、 “形”與“型”的理解誤區(qū)

“形”與“型”對(duì)于繪畫(huà)而言是非常重要的兩個(gè)方面，兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺(jué)畫(huà)面,?！靶巍敝饕感蜗笃矫嫣卣鞯臏?zhǔn)確,，一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系，“形”準(zhǔn)是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的基本要求,，其決定了能否把模特畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像,，側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá)，側(cè)重于三維的表達(dá),，即所謂形體塑造,。“形”與“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫(huà)面,。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，要求作畫(huà)者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu)，理解頭部的形體結(jié)構(gòu),，還需把握對(duì)象的局部特征,，及對(duì)形體的觀察力、感受力,、理解力,、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫(huà)準(zhǔn),，仔細(xì)地觀察外,，還需了解人頭像的基本特點(diǎn)，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱性,，從正面角度畫(huà)模特兒很容易把握對(duì)稱特點(diǎn),，從半側(cè)面畫(huà)模特兒由于有了透視因素的影響，在平面位置上畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱性并不太難,，但從體積上做到左右對(duì)稱難度卻很大,。對(duì)于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于“型準(zhǔn)”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu),。對(duì)于人物頭像素描而言,，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上,，畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)頭的比例,、透視、動(dòng)態(tài),、斜度等，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合,。

二,、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面，形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ),，畫(huà)形容易畫(huà)神難,。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn),，還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì)、神態(tài)情緒,、理想追求,，表現(xiàn)人物的完美和諧，莊重自然,，青春生命,，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷，不同環(huán)境中的不同精神面貌,。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,，首先要解決的是形準(zhǔn)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫(huà),，在平時(shí)的練習(xí)中,，注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫(huà)，并不是必須在技巧提高之后才去追求,。多留意眉,、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn),，在模特神情最為自然,、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)表現(xiàn)，較容易使畫(huà)面形象具有生氣,。

三,、整體與局部的相互關(guān)系

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門類創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說(shuō)：“沒(méi)有整體的形,，細(xì)節(jié)畫(huà)得再好,、再出色也毫無(wú)價(jià)值?！薄罢w”有兩層含義,，一是畫(huà)面效果的整體性，二是整個(gè)作畫(huà)的步驟的整體性,。

一張畫(huà)的整體視覺(jué)效果,，是評(píng)價(jià)這張畫(huà)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn),，才能把握住物象大的形態(tài),、氣質(zhì)，局部,，孤立的不顧整體的觀察習(xí)慣,，只能是因小失大，支離破碎,。觀察時(shí)的整體意識(shí),，不僅是視覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題,，同時(shí)也是一個(gè)審美要求問(wèn)題。

作畫(huà)過(guò)程應(yīng)是整體觀察整體刻畫(huà)整體進(jìn)行,，做到整體著眼局部落筆,。正確有效的觀察應(yīng)以做畫(huà)時(shí)的整體意識(shí)，具體刻畫(huà)時(shí)的比較分析意識(shí),，對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開(kāi),，有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成,，急著出局部效果,，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,，常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整,，而其他部分還是空白的，因而造成局部與局部,、局部與整體的關(guān)系無(wú)法很好地銜接,。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺,，比較形體比例的長(zhǎng)短,、寬窄、大小,、斜度,，比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)等等,。根據(jù)這些比較畫(huà)出來(lái)的形象,，才能形象的表現(xiàn)出客觀對(duì)象的本質(zhì)面貌。

整體也是觀察物象和處理畫(huà)面的一種方法,，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量,，因此，要重視學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法,。能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi),，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

分析比較是處理物體與物體之間,，物體與周圍環(huán)境之間，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式,。這樣的比較分析能使觀察,、刻畫(huà)不陷于孤立、片面,、狹隘,，它是作畫(huà)時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀察時(shí),，寫(xiě)生對(duì)象中形狀,，結(jié)構(gòu)，體面,，比例,，明暗，空間,，質(zhì)地等繪畫(huà)因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容,，這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫(huà)全過(guò)程。

"整體—局部—整體"的反復(fù)過(guò)程是繪畫(huà)實(shí)踐的必然過(guò)程,。二者互為依托,，不可偏廢;很好的把握整體，需要一個(gè)人的胸懷與氣度,，一雙未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留,，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫(huà)時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫(huà)服從畫(huà)面整體要求的根本保證,。有些細(xì)節(jié)因畫(huà)面整體需要而自生自滅,，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,，顯示其獨(dú)特的魅力和無(wú)窮的意味,。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫(huà)形式

素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù),，忠實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的形體特征,，真實(shí)客觀地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫(huà)者的主觀感受為依據(jù)，運(yùn)用夸張和變形等手法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素,，強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的,。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容,，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品,，但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀對(duì)象，給人造成一種逼真的視覺(jué)感受,，主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力,，造型能力，形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力，黑白灰色調(diào)的控制能力,，畫(huà)面空間的處理能力,，質(zhì)感量感的表達(dá)能力，整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力,?！边_(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)善于模仿、誰(shuí)就善于創(chuàng)造”,，從這個(gè)意義層面來(lái)理解,，如要表現(xiàn)首先再現(xiàn)。

五,、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫(huà)階層

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素,，又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問(wèn)題，如構(gòu)圖比例,，透視,，造型，形體,，結(jié)構(gòu),，空間，質(zhì)感,，量感,，光影，線條,，明暗,，調(diào)子等等問(wèn)題，素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,，而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素,。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界，也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素,。

到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段,，應(yīng)考慮畫(huà)的有立意，有構(gòu)思,，有審美因素的捕捉調(diào)度,，有一定畫(huà)面形式感等。但技術(shù)問(wèn)題如解決不好,，必然造成進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷,。從藝術(shù)層面來(lái)講，畫(huà)的技術(shù)性是為畫(huà)的藝術(shù)性服務(wù)的,，離開(kāi)了繪畫(huà)的藝術(shù)性這個(gè)根本目的,，技術(shù)性沒(méi)有了探討及存在的意義,，藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動(dòng)力。對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性,。

六,、輪廓線與明暗交界線——形體具備的基本條件

輪廓線指物體的外邊緣線，實(shí)質(zhì)它本是一定的面,，是一定面的的縮影,，每個(gè)物體的外形輪廓都不同，即使是同一個(gè)物體,，從不同角度看，也有不同的輪廓形狀,，它依據(jù)物象的形體,、透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,，會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)?。輪廓線的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線，確切來(lái)說(shuō)應(yīng)是“明暗交界限”,，而非“線”,，它是形體出現(xiàn)深度、體積的關(guān)鍵,。每個(gè)部位明暗交接線的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的,。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好輪廓線及明暗交界線的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫(huà)面效果,。

七,、黑白與灰——形體具備的充分條件

“黑白灰”一般理解為形體的三個(gè)大面，即“亮面”,、“暗面”“灰面”,。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體，是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括,、最基本的的法則,。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外，還要有畫(huà)面黑白灰的整體效果,，黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮,，層次分明，具備虛實(shí)關(guān)系等,，另外,，用筆忌拖泥帶水，要干凈利索,，忌畫(huà)得遍數(shù)過(guò)多和改來(lái)改去,，要避免畫(huà)面的臟、灰、亂,，這些問(wèn)題主要是由于畫(huà)面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的,。在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫(huà)大的明暗階段，絕不能陷入五官等局部刻畫(huà),，要始終放眼整體(包括大的黑白對(duì)比,、大的虛實(shí)強(qiáng)弱、大的透視變化),，然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入,，最后作進(jìn)一步的畫(huà)面黑白灰關(guān)系的調(diào)整。

八,、素描的線條

線條是一種對(duì)形體的概括和“抽象”,，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一，是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一,，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一,。法國(guó)古典主義畫(huà)家安格爾認(rèn)為：“線條——這是素描，這就是一切,，”充分說(shuō)明了線條的重要性,。總的來(lái)說(shuō)線條的形式有直線,、曲線,、長(zhǎng)線、短線之分,。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，用什么樣的線條直接影響著畫(huà)面最后的效果。用直線塑造的形體給人硬朗,、結(jié)實(shí)的感覺(jué),，但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺(jué)，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線塑造形體給人柔和,、委婉,、自由的感覺(jué)，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體,。只用明暗來(lái)畫(huà)素描,，雖然正確但很死板，不能充分表達(dá)的作者的感情,，通過(guò)線條和明暗的結(jié)合,，能充分賦予素描以力量和生氣。

九,、完整性與生動(dòng)性——繪畫(huà)所追求的目標(biāo)

畫(huà)面的完整性,，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度,。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，又有大的形體概括,，這個(gè)尺度的把握要根據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定,，很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定。以人為素描頭像為例,，一般要做到：五官的刻畫(huà)應(yīng)比較深入細(xì)致,、生動(dòng)，基本表現(xiàn)出模特的特征,，形神兼具,，黑白灰關(guān)系明確，明暗交界線近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入,、具體,，遠(yuǎn)側(cè)的、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去,，依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在，頭發(fā)的特點(diǎn),、質(zhì)感要有一定的表達(dá),，服裝(領(lǐng)子)用筆簡(jiǎn)單概括、層次簡(jiǎn)化,，同時(shí)注意畫(huà)面的均衡,。所謂生動(dòng)性，指對(duì)整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)心里感受,，包括通過(guò)簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象,、神態(tài)、體積,、質(zhì)感等特點(diǎn),，通過(guò)線和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感，包括色調(diào)概括透明,，黑白灰有節(jié)奏,，人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等。

一般來(lái)說(shuō),，素描功底的高低直接影響著今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低,。在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的認(rèn)識(shí)水平,、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高,，這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅、更容易的去理解,、去感悟,。由此可見(jiàn),，素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用，不可忽視素描在專業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位,。

10,、考生在頭像素描考試中存的一些問(wèn)題

一、人物的基本形不準(zhǔn)確,。包括頭部動(dòng)勢(shì),，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置,，頭頸肩的關(guān)系等等,。

二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解,。缺乏解剖知識(shí),，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn),，使得形體松散,，線條、明暗不能落在實(shí)處,。要想深入地刻劃對(duì)象,，必須要做到“知其所以然”。

三,、立體觀念不強(qiáng),。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復(fù)雜,，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn),，缺乏應(yīng)有的深度。

四,、缺乏整體觀念,，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接,。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆?、鼻、嘴,。頭發(fā),、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視,，畫(huà)面凌亂而不協(xié)調(diào),。

五、缺乏敏銳的感受,，在教學(xué)中常?？吹接械膶W(xué)生不管畫(huà)誰(shuí),，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何，氣質(zhì)怎樣,，都畫(huà)得像一個(gè)人,，模特兒似乎成了擺設(shè)，成了他們胡編亂造的參照物,。人物千人一面,，概念化，臉譜化,，一點(diǎn)不象模特,，像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力,。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受,，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練，那么就會(huì)造成感知能力的退化,，失去一個(gè)專業(yè)人所應(yīng)有的敏感性,。

六、不注意頂骨及枕骨的位置,。因頭發(fā)覆蓋住頭顱,，往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解,。

凡此種種，說(shuō)明有些考生尚不能宏觀上把握整體,，掌握基本形,，造型能力不夠強(qiáng)，理解力有待提高,，不能深入中講究完整地處理畫(huà)面,。在觀察方法、作畫(huà)步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí),，必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng),。

總之，頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確,、肯定,、響亮,、概括、完整、生動(dòng),。人物要畫(huà)得像，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一,，才會(huì)魅力無(wú)窮，取得優(yōu)異成績(jī),。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十一

素描作為繪畫(huà)的基礎(chǔ)技能,，一直是藝術(shù)教育中不可缺少的一部分。在我的藝術(shù)教學(xué)生涯中,，我也有幸接觸和教授過(guò)素描課程,。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)能力的提高和藝術(shù)修養(yǎng)的全面鍛煉具有重要意義,。在這個(gè)過(guò)程中,，我也不斷地總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握素描技能和提高素描水平,。

第二段：傳授專業(yè)技能的重要性

首先,，我認(rèn)為傳授專業(yè)技能是素描教學(xué)中必不可少的一部分。素描是一種技術(shù)性強(qiáng),、對(duì)細(xì)節(jié)要求非常高的繪畫(huà)方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)，需要學(xué)會(huì)如何捕捉形體,、線條和比例等細(xì)節(jié),。這需要教師有很強(qiáng)的專業(yè)技能,，能夠熟練運(yùn)用各種素描技巧和工具,，不斷地指導(dǎo)學(xué)生糾正不足之處。同時(shí),，由于學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異,，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地傳授相關(guān)技能,。

第三段：提高思維能力的重要性

除了技能上的提高，素描教學(xué)也應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng),。從另一個(gè)角度來(lái)看，素描不僅是一種繪畫(huà)技巧,，更是一種思維模式,。通過(guò)學(xué)習(xí)素描，學(xué)生能夠更好地觀察和分析事物,，形成透視,、構(gòu)圖和明暗等方面的思維模式,，從而更好地理解和表達(dá)所見(jiàn)所感。這種思維能力的培養(yǎng)是非常重要的,，在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不局限于技術(shù)層面的訓(xùn)練,，而是鼓勵(lì)學(xué)生多思考,、多探索，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。

第四段：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力

除了技能和思維能力的教學(xué),，素描教學(xué)也應(yīng)該重視學(xué)生藝術(shù)興趣和審美能力的培養(yǎng)。素描是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)方式,，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和藝術(shù)表現(xiàn)力,。同時(shí)，藝術(shù)的表現(xiàn)還需要有一定的審美能力作為指導(dǎo),。在教學(xué)中,，我會(huì)通過(guò)展示經(jīng)典素描作品和帶學(xué)生參觀美術(shù)館等方式，讓學(xué)生了解藝術(shù)的多樣性和美學(xué)的內(nèi)在邏輯,，從而提高他們的審美修養(yǎng),。

第五段：總結(jié)和反思

總之，素描教學(xué)是藝術(shù)教育中不可或缺的一部分,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師應(yīng)該注重技能和思維能力的傳授，重視學(xué)生的創(chuàng)造性和審美能力的發(fā)揮,。同時(shí),，教師也應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷提高教學(xué)水平,，以更好地引領(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)的殿堂。通過(guò)這樣的素描教學(xué),，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在藝術(shù)上找到自己的價(jià)值和追求,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十二

素描教學(xué)是繪畫(huà)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們最先學(xué)習(xí)的技法之一,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師需要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以便能夠輔助學(xué)生掌握基本技巧,，達(dá)到審美追求和創(chuàng)造性表現(xiàn),。因此，本文將分享一些關(guān)于素描教學(xué)的心得體會(huì),。

第一段：提前準(zhǔn)備

在進(jìn)行素描教學(xué)之前,，教師需要先做好準(zhǔn)備工作,，如了解教學(xué)情況、制定教案和教學(xué)計(jì)劃等,。首先,，了解學(xué)生的素描基礎(chǔ)，確定教學(xué)的難易程度,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。其次，編寫(xiě)詳細(xì)的教案,，包括課程目標(biāo),、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。最后,，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，確保課程安排合理，時(shí)間充足,，能夠讓學(xué)生掌握基本技巧,。

第二段：實(shí)際操作

素描教學(xué)需要學(xué)生實(shí)際操作，讓他們觀察,、練習(xí)和反思,，提高技能和審美水平。在教學(xué)中,，不僅需要有清晰的語(yǔ)言表述,，還要有實(shí)際示范。例如,，畫(huà)面角度,、線條、形狀,、值的轉(zhuǎn)換等細(xì)節(jié)操作都需要教師實(shí)際演示,，讓學(xué)生理解和模仿。同時(shí),，教師還需要根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和理解情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。

第三段：引導(dǎo)創(chuàng)新

素描教學(xué)不僅要注重學(xué)生的技能提高,，還要提高他們的創(chuàng)新思維。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意,，進(jìn)行素描的自由創(chuàng)作,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在進(jìn)行靜物素描時(shí),，可以讓學(xué)生自己選取繪畫(huà)材料,，表達(dá)自己的想法，提高作品的獨(dú)特性,。這樣,，不僅能增加學(xué)生的自信心，還能提高他們的創(chuàng)新意識(shí),，幫助他們不斷進(jìn)步,。

第四段：注重實(shí)踐

素描教學(xué)不僅要停留在理解層面上，還要注重實(shí)踐和作品輸出,。教師可以布置一些作品練習(xí),，讓學(xué)生不斷鞏固和提高技巧，在作品完成后給予認(rèn)真評(píng)價(jià)和建議,，提高學(xué)生的素描技巧,。例如，可以讓學(xué)生完成幾個(gè)靜物素描作品,，在作品展示中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)問(wèn)題,，幫助他們提高作品質(zhì)量并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第五段：激勵(lì)進(jìn)步

素描教學(xué)不僅是技法教學(xué),，更是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程,。教師需要給學(xué)生充滿正能量的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心,。例如,，可以在作品展示中表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，也可以在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人才華和魅力,，幫助他們成為更優(yōu)秀的藝術(shù)家,。

綜上所述，素描教學(xué)既需要教師的教學(xué)方法,、技巧,，也需要學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新意識(shí)，只有兩者相輔相成才能達(dá)到最佳的教育效果,。因此,，教師應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新和個(gè)性化表現(xiàn),，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中進(jìn)步。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十三

通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述,說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中,必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神,。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入,。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài),繪畫(huà)、雕塑、攝影,、建筑,、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大,越來(lái)越豐富,。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富,。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬(wàn)千。比如:立體主義,、野獸主義,、抽象主義、達(dá)達(dá)主義,、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式,。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的,。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時(shí)代同步,。

一. 素描表現(xiàn)形式的多樣性,。

從歷史的角度來(lái)看,文藝復(fù)興以來(lái),人文主義精神得到廣泛傳播。人對(duì)客觀世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí),人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能,。

在我們的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展,。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。

二. 在教學(xué)過(guò)程中把握素描教學(xué)

1. 素描教學(xué)中的問(wèn)題

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題,。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言,。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的,。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式感,。在形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)中,。形象特征、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視,、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一,。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間,。

2.素描教學(xué)中的針對(duì)性

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同,、專業(yè)的性質(zhì)不同決定的,。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的專業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo),。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練,。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性,。

3.素描教學(xué)中的技能

技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題,。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題。

(1)觀察的方法,。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了,。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的。有些人對(duì)色敏感,有些人對(duì)形敏感,有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁,。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題,。

(2)工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn),。透視學(xué)、解剖學(xué),、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次,、分專業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練,。

4.素描教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的,。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒(méi)有創(chuàng)造力的人,。

社會(huì)的進(jìn)步需要有思想、有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生,。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想,、是創(chuàng)造精神?？偟膩?lái)說(shuō),素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個(gè)教師,一個(gè)教育工作者這些是我想說(shuō)的一些觀點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的,。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近幾個(gè)月來(lái)，我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里,。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了,，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題,，歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn)：

“只有備好課，才能教好課,。”因此,，我在每次課前都認(rèn)真寫(xiě)教案,，總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法,，對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù),，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂，課堂上的每一個(gè)步驟,、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好,，盡可能地為孩子們考慮全面，讓他們可以順利接受知識(shí),，課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題,。

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么,，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的,。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng),、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。

在我們畫(huà)室,，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的,。可是也有各別同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班,，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn),。例如課堂小動(dòng)作、吃東西,、講話等小毛病都出來(lái)了,。為了讓學(xué)生明白這其中的道理，我們必須耐心說(shuō)服,、勸導(dǎo),，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好,。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步,，哪怕是一絲一毫，老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞,。

學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí),，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué),。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的,。當(dāng)然,，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求,，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十五

在高中的美術(shù)課程中,，素描教學(xué)是非常重要的一環(huán),。通過(guò)素描的繪制，讓學(xué)生更好地掌握線條,、色彩和形態(tài)的表現(xiàn),，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和美術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中,，我有一些心得體會(huì),，現(xiàn)在想和大家分享。

首先,，要注重基本功的訓(xùn)練,。素描繪畫(huà)需要對(duì)線條、形態(tài),、光影等基本要素的把握,，因此我們要在這些方面下功夫?？梢酝ㄟ^(guò)模仿,、練習(xí)、研究大師作品等方式,，不斷提高自己的造型能力,。同時(shí)，在練習(xí)素描的過(guò)程中,，可以多使用軟硬度不同的鉛筆,，在繪制時(shí)盡量模擬真實(shí)的光影效果，提高自己的技術(shù)水平,。

其次,，要注重思維的拓展。素描教學(xué)不僅僅是技術(shù)的訓(xùn)練,，還需要注重思想的拓展,。在繪制素描時(shí)，我們可以通過(guò)構(gòu)思情節(jié),、把握情感,、體現(xiàn)主題等方式,，使作品更加的生動(dòng)有力和強(qiáng)有力。同時(shí),，在欣賞和研究大師作品時(shí),，可以從中汲取繪畫(huà)技巧和思想感悟，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去,。

第三,，要注重團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在素描教學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生之間可以互相交流、學(xué)習(xí),，通過(guò)合作共同進(jìn)步,。可以在課堂上組織小組討論,、相互批評(píng)和共同創(chuàng)作等方式,，使學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，良性競(jìng)爭(zhēng),，相互促進(jìn),。同時(shí)，老師也可以通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作,，使素描教學(xué)更加有效地實(shí)施,。

總之，在素描教學(xué)中,，我們要注重基本功級(jí)技術(shù)水平的提高,，思想的拓展和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。只有這樣,，才能夠更好地掌握素描的技能,，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情和興趣,，使我們的素描作品更加精彩,、全面和有力。