心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

8月5日,、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一,、教師要不斷進行知識更新

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生,、每一位教師的成長和生活,。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二,、增加學(xué)生語文實踐的機會

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生　的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力,?！笨墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。

此外,，孫友紅老師的講座,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

三,、把主動權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨特的個性,，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點撥作用,，在“尊重體驗、個性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,，盡量避免走向“脫離文本、無效合作,、表面自主,、縱容個性”等極端。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

5月21日,，我們幾位數(shù)學(xué)教師隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到海南瓊中思源學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，瓊中思源學(xué)校以激發(fā)學(xué)生潛能、提高課堂效率為目的的有效教學(xué),，使我收獲頗多.有效教學(xué)是指通過一段時間的教學(xué)后,，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得了預(yù)期的進步和開展,，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進了學(xué)生內(nèi)在的開展與全面開展,，包括知識、智力,、情感,、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面的開展.也就是說,，學(xué)生有無進步或開展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有完本錢節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好.如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué).同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展,，也是無效或低效教學(xué).

通過學(xué)習(xí),，我覺得有效教學(xué)具有以下幾個特征：

1、面向全體學(xué)生,、關(guān)注“全人"的開展.每位教師都要樹立“雙全"意識,，既要確立“一切為了學(xué)生的開展、為了一切學(xué)生的開展"的思想,，又要樹立“全人"的理念.所以教師千萬不要過高地估計自己所教學(xué)科的價值,，更不要僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)當(dāng)定位在對一個完整的人的全面開展和終身開展上.

2,、注重教學(xué)效益.教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，它不是取決于教師“花最少的時間教了最多的內(nèi)容"，也不是取決于教師事先方案的教學(xué)任務(wù)完成了沒有,，而是取決于在單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程的進展情況,，學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力以及社會實踐能力的開展?fàn)顩r.

3、注重目標(biāo)的落實與測量.每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要盡可能地明確與具體,，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將目標(biāo),、過程與結(jié)果有機地結(jié)合起來，全面地評價學(xué)生的學(xué)生成績和老師的'工作實績.

4,、啟迪老師實施反思性教學(xué).有效教學(xué)迫切地需要老師自覺養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的好習(xí)慣,，做到天天反思、堂堂反思,，不斷地追問“自己的教學(xué)有效嗎"?“有沒有比我更有效的教學(xué)"?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了,，成功在何處，失敗在哪里?原因是什么?等等.因此,，沒有反思性教學(xué),，就談不上是有效教學(xué).

5、注重學(xué)生參與實施有效的學(xué)習(xí)過程.學(xué)生參與包括行為參與,，認知參與和情感參與三個方面.學(xué)生的情感參與和認知參與是成正比例的相關(guān)影響,，而且二者對高層次思維有著極其顯著的影響;學(xué)生的廣泛參與，將在學(xué)習(xí)過程中不斷地得到啟發(fā),、鼓勵,，從而優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu).這樣學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新.

6,、有效教學(xué)也有一套策略與技術(shù).它需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識,，以便于自己面對具體的情景作出策略和選擇，以至于提高隨機應(yīng)變的能力,，它并不要求教師掌握每一項技能.不過教師還應(yīng)當(dāng)按照新時代新課改的要求盡可能的去充實和提高相應(yīng)的新教育教學(xué)技能,，譬如：課程開發(fā)的根本功、教學(xué)籌劃與設(shè)計的根本功,、了解學(xué)生與學(xué)生溝通的根本功,，幫助與指導(dǎo)學(xué)生積極進行“意義構(gòu)建"的根本功等等.

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

參加了有效教學(xué)培訓(xùn)，提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí),， 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做，時刻對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行幫助,。下面是本站小編為大家收集整理的有效教學(xué)

培訓(xùn)心得體會

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效還是無效?

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備,。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了,，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子

教案

其次，要追求有效的課堂教學(xué),?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性,。

(一)課前的有效準備

大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡明。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成,。備課時制定明確、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同,，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點,、學(xué)生情況出發(fā)，揚長避短選用教法,。教法貼切,，教學(xué)方有效。

(二)課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語言組織準確,、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,。一個教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強語言表達的科學(xué)性,、針對性,、準確性，做到清晰精煉,、重點突出,、邏輯性強。

時間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時間分配,，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控,。但有時候,，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間,，這時候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間,。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費的時間越少,，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中,，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問,、小組交流,、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

(三)課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生,，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。

隨著《音樂課程標(biāo)準》的頒布和實施,，中小學(xué)音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課,，新課程實施以來，音樂課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心,，以學(xué)生為主體,，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新,、自主,、合作的音樂教學(xué)模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學(xué)就顯得非常重要和必要,，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺,，在此我談?wù)勛约旱膸c體會,。

一、合理,、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導(dǎo)航

二,、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵

課程標(biāo)準在課程實施建議中指出

“教學(xué)情境要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境為學(xué)生提供從事學(xué)習(xí)活動的機會,，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣,，以及學(xué)好知識的愿望?！?/p>

那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生日常生活,，讓學(xué)生身臨其境，如此一來,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂,，學(xué)習(xí)效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處,，不需要太多的語言和形式教學(xué),，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學(xué)，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展,，作為音樂教師的我們除了要備好課,，還要善于了解學(xué)生的心理，搞清楚學(xué)生想什么,，愿意做什么?所以,，積極創(chuàng)設(shè)處合適學(xué)生年齡和心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能被一種愉快,、和諧的氛圍所陶冶,，讓所有的學(xué)生都擁有積極地心理參與各種音樂學(xué)習(xí)，從而提高音樂課堂教學(xué)的實效,。

三,、做好教學(xué)反思，從反思中反思有效教學(xué)

努力提升自己,，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì),、教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

同時要加強教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo),，要不斷加強學(xué)習(xí),，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展,，在備課,、上課,、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),。

有效教學(xué)，不是看教師是否教得認真或是否講完了課時教學(xué)內(nèi)容,，而是看課堂三維教學(xué)目標(biāo)是否達到,，看學(xué)生有沒有真正學(xué)懂或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得再多再辛苦,，也是無效教學(xué)。

今天,，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范,，提高語文教學(xué)效率”專題講座，使我對教學(xué) “六認真”工作又有了新的認識,。

居老師說“教學(xué)六認真”是“有效教學(xué)”實施的前提,。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標(biāo)準,，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo),。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作,。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒,，非得投入十二分的熱心,、愛心、專心,、耐心,、決心才行。下面對 “認真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c體會：

首先,，教師布置作業(yè)要有講究,。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,，提升作業(yè)的質(zhì)量,，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改,，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣,。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時,、認真,、細致。及時認真細致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,，以便對學(xué)生進行分類輔導(dǎo),，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時反思,，及時改進,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次,，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的

評語

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天,，我們要重視對口頭,、思考、調(diào)查,、觀察等作業(yè)的設(shè)計,，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋,。設(shè)計綜合性的作業(yè),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力,。

應(yīng)該說,，看似普通的“教學(xué)六認真”其實不普通，這是一門藝術(shù),。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

20xx年7月13日參加了合肥市“有效教學(xué)模式專題培訓(xùn)”活動,，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會。

我們要改革,，首先領(lǐng)導(dǎo)機制就要進行變革,，領(lǐng)導(dǎo)觀念就要改變。校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教改精神進行分析,，研究,，根據(jù)學(xué)校的校情進行系統(tǒng)性的規(guī)劃：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、思想教育的要求是什么,？不同年級的管理方向和目標(biāo)是什么？各學(xué)科組長的職責(zé)是什么,？課堂標(biāo)準如何評價,？教務(wù)處、德育部門,、后勤的管理職責(zé)和目標(biāo)是什么,？學(xué)校如何評價、檢驗各層次的管理效果,？擬定了一定的改革計劃和實施措施,、激勵方法，有一定的評價標(biāo)準和對成果的檢驗落實方法,。從領(lǐng)導(dǎo)層做起,，領(lǐng)導(dǎo)做好榜樣示范，我相信老師的積極性也會調(diào)動起來,，教改的工作也會有效的推進,。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，也是教改成敗的關(guān)鍵,，所以,，只有改變教師的觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能把教改的突破口打開。

我們在教學(xué)改革工作中應(yīng)該如何去管理我們的教師呢,？首先就是做好榜樣課的展示和推廣,，培養(yǎng)出一批精通業(yè)務(wù)、責(zé)任心,、上進心強的骨干教師,，讓他們打頭炮，并在教改中摸索出切合實際的教學(xué)模式,，這樣由點到面的鋪開教改,，效果會更加有效。其次是擬定明確的課堂標(biāo)準，讓老師們有明確的上課目標(biāo)和思路,。第三是要及時評價,、考核教師的課堂效果，讓教師在課堂中出現(xiàn)的問題得到及時的反饋和糾正,。也要對好的課堂進行肯定和獎勵,，對不達標(biāo)的課堂提出整改建議和目標(biāo)。第四要求教師要寫教學(xué)反思或教改論文,，要對教學(xué)中存在的問題進行分析和研究,，探索出更適合的教學(xué)方法，從而形成一定的教學(xué)理念,，及有效的教學(xué)模式,。無論哪種改革，我認為明確的目標(biāo),，有效的激勵措施和合理及時的考核評價對老師來說都是很好的調(diào)動,。

（1）課堂就是互動的課堂，資助的探究,，教師扮演了一個導(dǎo)演的角色,，他只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實踐者,。

與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn),，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動,、被指揮的角色,，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時地表達出來,，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來,，及時糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言,，看似亂哄哄,，實際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的'自律中的有序。

“教師臺上講學(xué)生臺下聽,，老師示范學(xué)生模仿,。”在大多數(shù)師生的心目中,，是多么的順理成章,，天經(jīng)地義。在我們的影響下,，“我們都被體制化了”,，學(xué)生做了小草,，默默無聞的小草，一棵失去向上生命力的小草,。這是我們做xx,，更是小草的悲劇。產(chǎn)生悲劇的根源是我們的思想在作怪,。

（2）我們不妨反思我們的教改,，其實就是缺乏一種實干的精神，踏實的精神,，缺少一種持之以恒的毅力和激情,，所以我們在教改中應(yīng)該不斷的細化我們的教學(xué)工作，落實好我們的教改措施,，鞏固好教改成果,。

我們在教學(xué)改革中，往往會遇到一個讓我們頭痛的事情,，那就是“問題”學(xué)生過多,，班額過大，導(dǎo)致整個課堂“動”起來,，“靜”不下來,，大大的影響了課程的進度，也打擊了教改的積極性,。其實我們縣是一個大縣,，學(xué)生人數(shù)多，班額過大,，“問題”學(xué)生占的份量重,，每個學(xué)校都不少于60%的學(xué)生，他們不是紀律差就是學(xué)習(xí)能力差,，不是思想有問題就是自控能力差,，導(dǎo)致他們厭學(xué)，逃學(xué),，學(xué)校教育教學(xué)管理甚是困難,，可這都是暫時很難改變的實事。再者諸多老師過于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，忽視對學(xué)生德育的培養(yǎng),，對問題學(xué)生采取的只是形式上的管束，沒能從學(xué)生實際出發(fā),，沒能從根本上解決問題，所以隨著年級的增長,，學(xué)生出現(xiàn)的問題越多,，學(xué)生厭學(xué)率不斷的提高，輟學(xué)率也不斷上漲，形成了惡性循環(huán),，這是嚴重影響學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量的根本,。

所以說，就因為班額大,，差生多,，我們更應(yīng)該實施課改，只有把大班額的學(xué)生細化管理,，才能更深入具體的了解學(xué)生存在的問題,，更有針對性的教育學(xué)生，管理學(xué)生,。關(guān)注差生,，有效的進行一定的幫扶措施，才能讓學(xué)生的整體水平得以提高和改善,。

總之,，作為一名教育者，當(dāng)我們面對教育中出現(xiàn)的問題時,，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了,，雖然說這四種教學(xué)模式的教育改革我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪,，不是我們的校情不適合進行課改,，而是在課改中我們還沒有找到行之有效的方法，我們只有勇于去實踐,，大膽的去探索,，不斷總結(jié)提升我們的教學(xué)方法，我們才能從課改的困惑中解脫出來,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。因此,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備。課堂上,，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入,?？梢姡鳛樾抡n程直接實施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,，課堂就能深入淺出,，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長。

其次,，要追求有效的課堂教學(xué),。可以從課前的準備,、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

(一)課前的有效準備

大凡成功的課必定是充分準備的課,，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明,。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確,、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點,，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量,、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”,。

教法的有效：靈活、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”,。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點,、學(xué)生情況出發(fā),，揚長避短選用教法。教法貼切,，教學(xué)方有效,。

(二)課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準確,、簡練,。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,。一個教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強語言表達的科學(xué)性,、針對性、準確性,，做到清晰精煉,、重點突出、邏輯性強,。

時間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計,，講課時要調(diào)控,。但有時候，因為課堂上不變的因素較多,，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間,，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間,。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少,，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中,，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個別提問、小組交流,、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

(三)課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生,，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會2

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

20年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中,，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報告,，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了,，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵,，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本,。因而抓好朗讀訓(xùn)練,，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。

一,、教師要做好示范朗讀

根據(jù)課文的不同情況,，我把范讀分為以下幾種：

1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀,，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結(jié)性范讀,，給學(xué)生完整的印象，使其融會貫通,。

2.范讀重點段落,。有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方,，學(xué)生對語速不好掌握,，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進行范讀。

3.范讀重點語句和模棱兩可,、含糊不清的難句,。對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀,。

1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識,，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法,，吸取精華部分,，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容,，既有社會科學(xué)知識,，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認識生活,、社會和歷史,，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力。

2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊含的思想感情,。小學(xué)生年齡雖小,，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀,，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生能“走”進教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖,。

朗讀訓(xùn)練中,，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀,，個別讀,，則會顯得十分單一，乏味,，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情,。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀,、個別讀,、分角色讀、輕聲讀,、評讀,、快速讀,、競賽讀,、配樂朗讀等,。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀,。

1.評讀：是對學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評價,，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評,，可以是老師評學(xué)生,，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情,，又評朗讀技巧,，長期堅持這樣訓(xùn)練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識,，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用,。

2.競賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛,，有時適當(dāng)運用競賽朗讀,，比一比哪一組讀得好，哪一個同學(xué)讀出了感情,。學(xué)生的好勝心較強,，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情,，還可以激發(fā)他們精益求精,、不斷進取的精神。

1.端正教學(xué)思想,。在教學(xué)中,，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀,，狠抓字、詞,、句,、篇的落實，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了,，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象,。我在教學(xué)中，堅持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度,，并加強朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石,，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙,。

2.組織學(xué)生認真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀,、放錄音帶,、組織學(xué)生認真聽讀，要有明確的要求,，聽什么內(nèi)容,，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率,。

3.重視朗讀指導(dǎo),。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時吐字發(fā)音,，要盡量做到正確,、清楚、規(guī)范,。理解內(nèi)容的指導(dǎo),，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖,、人物性格等,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要,，主要是對聲音,、停頓、快慢,、語氣,、語調(diào)等的指導(dǎo)。

4.制定朗讀計劃,。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計劃時,，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好,。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面,，本期要達到什么要求等，都要明確提出來,。只有朗讀計劃周密,，教學(xué)時，才能做到心中有數(shù),。

總之,，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，堅持“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去,，學(xué)生的讀書能力以至說話能力,、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書,，不待老師講;自能作文,，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo),。

有效教學(xué)的探究培訓(xùn)心得體會

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

3月下旬到5月下旬，我有幸參加了國培計劃――“有效教學(xué),，高效課堂”遠程研修培訓(xùn),。本期雖然擔(dān)任了兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)，閑余時間較少,，但我還是堅持收看視頻,，記錄筆記、認真完成作業(yè),、勝利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細致,，有專家對教材的精彩解讀和分析,；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。本次培訓(xùn),，給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺，也給我提供了一次很好的充電機會,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。多位教育名家的`講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣,、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生“能”交際,，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例,、設(shè)計問題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,，我們不僅聆聽專家的講座,，以及對我們作業(yè)的點評,，而且學(xué)員之間的互動交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用,。

我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

5月21日,，我們幾位數(shù)學(xué)教師隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到海南瓊中思源學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，瓊中思源學(xué)校以激發(fā)學(xué)生潛能,、提高課堂效率為目的的有效教學(xué),，使我收獲頗多。

有效教學(xué)是指通過一段時間的教學(xué)后,，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得了預(yù)期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進了學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,，包括知識,、智力、情感,、創(chuàng)造力,、思維與實踐能力等方面的發(fā)展,。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

通過學(xué)習(xí),，我覺得有效教學(xué)具有以下幾個特征：

1、面向全體學(xué)生,、關(guān)注“全人”的發(fā)展,。每位教師都要樹立“雙全”意識，既要確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展,、為了一切學(xué)生的發(fā)展”的思想,，又要樹立“全人”的理念。所以教師千萬不要過高地估計自己所教學(xué)科的價值,，更不要僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上,，而應(yīng)當(dāng)定位在對一個完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。

2,、注重教學(xué)效益,。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師“花最少的時間教了最多的內(nèi)容”,，也不是取決于教師事先計劃的教學(xué)任務(wù)完成了沒有,，而是取決于在單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程的進展情況，學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力以及社會實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。

3、注重目標(biāo)的落實與測量,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要盡可能地明確與具體,，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將目標(biāo)、過程與結(jié)果有機地結(jié)合起來,，全面地評價學(xué)生的學(xué)生成績和老師的工作實績,。

4、啟迪老師實施反思性教學(xué),。有效教學(xué)迫切地需要老師自覺養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的好習(xí)慣,，做到天天反思,、堂堂反思，不斷地追問“自己的教學(xué)有效嗎”?“有沒有比我更有效的教學(xué)”?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了,，成功在何處,，失敗在哪里?原因是什么?等等。因此,，沒有反思性教學(xué),，就談不上是有效教學(xué)。

5,、注重學(xué)生參與實施有效的學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生參與包括行為參與，認知參與和情感參與三個方面,。學(xué)生的情感參與和認知參與是成正比例的相關(guān)影響,，而且二者對高層次思維有著極其顯著的影響;學(xué)生的廣泛參與，將在學(xué)習(xí)過程中不斷地得到啟發(fā),、激勵,，從而優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)新,。

6、有效教學(xué)也有一套策略與技術(shù),。它需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識,，以便于自己面對具體的情景作出策略和選擇，以至于提高隨機應(yīng)變的能力,，它并不要求教師掌握每一項技能,。不過教師還應(yīng)當(dāng)按照新時代新課改的要求盡可能的去充實和提高相應(yīng)的新教育教學(xué)技能，譬如：課程開發(fā)的基本功,、教學(xué)策劃與設(shè)計的基本功,、了解學(xué)生與學(xué)生溝通的基本功，幫助與指導(dǎo)學(xué)生積極進行“意義構(gòu)建”的基本功等等,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會3

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

2012年3月10——11日,，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多,。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》,，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，來回品讀,，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點,，題目和選材之間的關(guān)系,，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解,。他的課是一種深度語文,，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件,，沒有花言巧語,，沒有激情的場面，一根粉筆,，一張嘴,。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計,，簡單就是他的教學(xué)特色,。他就像是一本書，一本韻味無窮的書,，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書,。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西,。

他在講授“司空見慣”這個成語時,，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解,?！白⒔鈱懙锰啵覀冞€要用自己的見解,?！庇袔讉€學(xué)生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神,。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事,，學(xué)生們聽得如癡如醉,，臺下的我們也恍然大悟，是啊,，很多時候,，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識,，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止,。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”,，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源,。

聽完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服,，“臺上一分鐘臺下十年功”,，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研,，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

這次學(xué)習(xí),，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,，通過遠程研修平臺,，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也影響著我的思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí),，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。

遠程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè),、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,?？纯次疑磉叺睦蠋煟麄儓?zhí)著的如同小學(xué)生,，認真,，虛心，好學(xué),，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言,，都是一場新的革命。

作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識,，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作,，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負擔(dān),，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革,，學(xué)習(xí),，思考，研究,，積極主動地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己,，完善自己,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

輕負高質(zhì)

-------海鐵二小第二屆教學(xué)節(jié)活動方案

一、指導(dǎo)思想

今年是我?！敖逃|(zhì)量提升年”,，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負高質(zhì)”為主題的教學(xué)節(jié)活動。本次活動是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,，是校本培訓(xùn)的延伸,，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設(shè)展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學(xué)習(xí),，共同成長的有效載體,，是提升教師課堂教學(xué)能力的有效途徑。

二,、領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證本次教學(xué)節(jié)活動的順利有效的進行,，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，將共同做好教學(xué)節(jié)各項活動中的服務(wù)及管理工作,，保證活動的科學(xué)性和實效性,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：遲麗娟 副組長：馮穎

組 員：孫英秋、鄭懷穎,、王秀新,、肖艷紅、趙麗玲

四,、工作小組成員： 組長：馮穎

組員：孫英秋,、鄭懷穎、王秀新,、肖艷紅,、趙麗玲

三、

2016年3月7日~4月30日

四、活動具體安排

第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發(fā)動階段

確定主題,，制定活動方案,，召開各年級備課組長、學(xué)科組長會議進行宣傳發(fā)動,。

第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段,。1.課堂教學(xué)比賽

教學(xué)節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學(xué)科、第四周（3月29日—4月5日）語文學(xué)科,、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學(xué)學(xué)科,、第四周（17月7日—4月20日）英語學(xué)科。

根據(jù)各個教研組的報課情況,，按照教導(dǎo)處安排的日程開展課堂教學(xué)比賽,。

2.教師基本功、專業(yè)技能比賽

教學(xué)節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進行綜合學(xué)科教師基本功比賽,；（所有任課教師參加鋼筆字,、粉筆字比賽）

體育學(xué)科：立定跳遠動作要領(lǐng)講解與示范比賽； 科學(xué)學(xué)科：所任年級實驗操作,；

信息學(xué)科：課件制作（其中語文,、英語學(xué)科朗讀篇目將提前十分鐘現(xiàn)場抽簽為準。）

4.教學(xué)成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設(shè)計封面,、排版目錄,、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學(xué)期來的成果,。其中包括個人簡介,、年度計劃表、代表性月報表,、鋼筆書法,、各類證書、參加活動照片,、優(yōu)秀論文,、優(yōu)秀博文及一年工作小結(jié)及反思等。

5.專家引領(lǐng)

教學(xué)節(jié)期間學(xué)校將邀請市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校進行教學(xué)講座,。6.互動交流評課

活動結(jié)束后,，教導(dǎo)處分學(xué)科根據(jù)活動開展情況進行總結(jié)經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查,。

五,、具體要求

1.本次課堂教學(xué)節(jié)展示活動，上交教案,、課件,、反思,。同年級學(xué)科教師開展集體備課，通過反復(fù)打磨,，展示集體智慧,，分享教學(xué)藝術(shù)。

上課以教導(dǎo)處安排的時間為準（統(tǒng)一協(xié)調(diào),，統(tǒng)一地點）,，上課老師要精心準備，力爭讓40分鐘課堂教學(xué)達到輕負高質(zhì)的效果,。上課結(jié)束后要認真反思,，并上交教學(xué)設(shè)計與反思打印稿。

2.本次教學(xué)節(jié)提倡老師們跨年級,、跨學(xué)科進行聽課，聽課的老師要認真填寫教導(dǎo)處發(fā)放的《課堂教學(xué)評價表》,。

3.每周五下午一節(jié)課后將由分管教導(dǎo)主任的安排,，組織本學(xué)科進行集體評課。希望各學(xué)科老師全員參與,。

4.教導(dǎo)處要及時做好通訊報道工作,。 1 教育有夢樹為枕

“青苗坊”

“快樂高效”

基于課程標(biāo)準 回歸教育本源

聚焦課堂轉(zhuǎn)型 提升教學(xué)品質(zhì)

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

臺上一分鐘，臺下十年功,。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉,。骨干教師的培訓(xùn)使我收益非淺。每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后,，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上,，在教學(xué)理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后,，內(nèi)心震動很久,。于是，我就想名師的教學(xué)設(shè)計我能不能拿來用呢?大的板塊,、大的思路不變,，根據(jù)自己的學(xué)生的特點，根據(jù)我的風(fēng)格在細微處適當(dāng)變化,。試過幾次后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時對新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計理念各不相同,，在課堂上我反到?jīng)]了自我,。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時,，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人,，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識,。課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話,、理解是這篇樂章的序曲,，課堂上學(xué)生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律,，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲,。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績我真是煞費苦心,?！鞍賹W(xué)趣當(dāng)先”，興趣是最好的老師,，也是最好的約束,，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會有強烈的學(xué)習(xí)動力，于是我決定從興趣入手,。學(xué)生天性好奇,、好動、好勝,，那么我的課堂無論從內(nèi)容,、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字，使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，既增長知識，又發(fā)展智能,。這樣一學(xué)期下來,，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅,。我不是名師,，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩,，但我會極力作到有效,。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

——基于課題研究的教師專業(yè)成長之路

無錫新區(qū)旺莊實驗小學(xué) 李志芳

什么是“有效教學(xué)”，“歸根結(jié)底離不開有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展,，而學(xué)生的全面發(fā)展又是以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提升教師的專業(yè)水準為前提的”,。（鐘啟泉）那么該如何實施有助于學(xué)生成長的有效教學(xué)，我校以課題研究為抓手,，聚焦課堂,，研究課堂行為,，開展一系列的校本研究，提高課堂教學(xué)效率,，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量,，促進學(xué)生的最大發(fā)展和教師的專業(yè)成長。我們認為課堂教學(xué)是由課前預(yù)設(shè),、教學(xué)過程,、課后反思構(gòu)成的。所以我們主要在以下三個方面作了實踐研究,，促進教師專業(yè)的成長,。

（一）指向課堂，提高對文本的把握和預(yù)設(shè)能力,。

由于學(xué)生個體的差異性,，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的真實想法是教師難以預(yù)計的,。教師只有在課前做好充分的預(yù)設(shè),，才能在課堂教學(xué)中游刃有余地把握各種生成的資源。因此,，我們教師應(yīng)該課前深度研讀教材,，把握文本,，了解學(xué)情,，做好完備的預(yù)案。

1,、集體備課,，讀深文本。我們在學(xué)科組中采用個體備課,、集體共享,、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔(dān)精備若干篇目或單元的教案,，然后資源共享,，這樣人人就都有了整冊教案，教師對與他人的精備教案則結(jié)合自己學(xué)生的實際采用批注,、增刪的方式自行調(diào)整,。這種備課方式減輕了教師的負擔(dān)，使其有充足的時間分析教材,、研究學(xué)生個性,，在有效時間里，實行個性化指導(dǎo),，同時便于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,，將集體的智慧發(fā)揮至極致,，促進團隊內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。

2,、專題探討,，深研文本。專題探討指針對一個專題,，由各個學(xué)段老師共同探討,，這樣的教研活動以課例為載體，以研討為依托,，進行橫向與縱向的比較,，加深教師對年級教材的把握，加深教師對專題深入的認識,。例如數(shù)學(xué)學(xué)科就“統(tǒng)計知識”這一專題進行了探討,。三年級數(shù)學(xué)下冊“求平均數(shù)”，四年級數(shù)學(xué)下冊“單式折線統(tǒng)計圖”,，五年級下冊“復(fù)式統(tǒng)計圖”,，均以統(tǒng)計知識為主，滲透基本的統(tǒng)計知識和數(shù)學(xué)方法,，對于尋找教學(xué)的共性與聯(lián)系,，做出了新的探索和思考。例如語文學(xué)科對“篇幅長的課文怎么教,？”“內(nèi)容簡單的課文我們還教什么,？”等，挖掘文本資源,，進行深度探討,。這樣的專題探討，主要解決教師從事教學(xué)研究的能力,、課堂教學(xué)的實踐智慧的提高問題,。

3、專業(yè)引領(lǐng),，讀活文本,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。加強自身的學(xué)習(xí),，成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。向書本學(xué)習(xí),，向同伴學(xué)習(xí),，向名師學(xué)習(xí)，并加強交流,。名師的課堂充滿魅力,，但是并不是照搬照抄就可以全部學(xué)來的,。但聽了總有那么幾個亮點讓你難忘，某個細節(jié)充滿智慧的處理,，這些我們是可以學(xué)到的,，于是就記下來，放在網(wǎng)絡(luò)平臺,，實現(xiàn)資源共享,。我們把這個平臺叫作“難忘精彩細節(jié)”，為教師提供智慧教學(xué)的支持和幫助,，引領(lǐng)教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點,，讓文本生動起來，讓課堂靈動起來,。

（二）聚焦課堂,，提高對生成性資源智慧調(diào)控的能力

預(yù)設(shè)的方案只是為我們的課堂教學(xué)提供了范式，提供了行走于課堂的思路,。課堂是千變?nèi)f化的,，充滿生命活力的，面對生成性資源,，教師應(yīng)該調(diào)整預(yù)設(shè),，機智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩,。我們結(jié)合課題《小學(xué)互動—生成課堂教學(xué)的研究》,，觀察課堂行為，咀嚼互動,，回味生成,，開展有效研究,，提高教師對課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力,。

1、研課——三種組織形式,。

同課異構(gòu),。對同一內(nèi)容采用不同的構(gòu)思，不同教法,，達到相同的教學(xué)目標(biāo),。旨在創(chuàng)設(shè)一種開放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì),；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺,，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源,，使教師在思辨中長善救失,、博采眾長,，共同提高。我校一般開展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構(gòu),，對于教師的成長均取得了良好的效果,。同課精構(gòu)。指對同一內(nèi)容的接力實踐,，連環(huán)跟進,，以追求教學(xué)最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級同一學(xué)科對同一內(nèi)容進行教學(xué),，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進行反思調(diào)整,，對可能的生成進行二度預(yù)設(shè)，精益求精,，然后進行實踐,。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，是集體智慧的結(jié)晶,。異課同構(gòu),。對相同類型、相同題材或相同研究問題的課進行比較式教研,，從中摸索出規(guī)律,。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構(gòu)的方式,，在比較中尋找教學(xué)的共通點,，在遷移中探索習(xí)得的結(jié)合點。

2,、議課——三個“關(guān)注”,。

2 注生成，對于哪一些生成性資源應(yīng)該進一步開掘,，哪些應(yīng)該放棄或者哪一些獲得了預(yù)約的精彩進行商討,。我們倡導(dǎo)以“議”代“評”，議是圍繞著研究主題與課堂教學(xué)展開的自由研討,，是觀點的陳述,，是方法的探討甚至辯論，總之,，我們是通過議來群策群力,，共同剖析成敗，研究改進策略,。

（三）反思課堂,，升華對互動生成的感悟和理解。

自我反思是教師個人以自己的教學(xué)行為為思考對象，對自己的教學(xué)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視和分析的過程,。從本質(zhì)上來說是一種理論與實踐的對話,，是教師研究的最基本方式，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂,，關(guān)注過程,。既開展具有前瞻性的教育教學(xué)行動前的反思，又開展具有監(jiān)控型的行動過程中的反思,，更提倡開展具有批判性的行動后的反思,。我們引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中有效互動，智慧生成的精彩,，關(guān)注教學(xué)中那些不盡如人意的遺憾,，還關(guān)注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化,。挖掘成功背后支撐的理念,，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰?yīng)對新的生成或后續(xù)的教學(xué),。同時學(xué)校開辟了《旺小教改》,、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺,，為教師創(chuàng)設(shè)展示成果的空間,，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。

這些校本教研活動讓教師認識到充分的預(yù)設(shè)是課堂生成的前提,，良好的師生關(guān)系和富有挑戰(zhàn)性的問題是課堂生成的基礎(chǔ),，教師有效的回應(yīng)是課堂生成的關(guān)鍵。教師們在這些平臺上不斷地成長,，在各項評比中捷報頻傳,。近年來，教師研究論文在各項評比中獲獎層次與數(shù)量逐年提高,，十五期間我校被評為市科研先進學(xué)校,；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學(xué)期我校又新添兩位市教學(xué)能,。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角,。本學(xué)期,，有五位老師參加了新區(qū)不同學(xué)科的課堂教學(xué)賽課活動,，四位老師獲得一等獎，一位獲得二等獎,。成績的獲得更堅定了我們研究的信心,，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預(yù)設(shè),，智慧生成,，以最有效的教學(xué)促進學(xué)生的最大發(fā)展。

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實驗中學(xué).

多年前,，就聽說過洋思,，杜郎口等學(xué)校的先進辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞,。尤其是近年來,，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去,，請進來,，學(xué)先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策,。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后,，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請進來“家門口”的學(xué)習(xí),，機會難得,，我很珍惜之。

三天的學(xué)習(xí),，我們一共聽了四場報告,，其中一場教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念,，加強教育管理方面頗有收獲,。我個人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔(dān)的學(xué)校教育管理模式,。

事實上,，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動，也積累了一些經(jīng)驗,，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史,，化學(xué),，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功,，尤其是對扶弱,，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因,，未能堅持下去,，其中最主要的原因我認為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此,，我個人認為,，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持,。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之,。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式,，要務(wù)實,，要研究學(xué)情，班情,，因地制宜,，不能放空炮，不能只下載資料,，要精研究,，精選例題，精選習(xí)題,。這就要真正把“集體備課制”落到實處,。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后,，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來,，讓教師們快樂工作,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”,，讓教師們真有時間研究學(xué)情,，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通,，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

這就是我最感興趣之二了。

學(xué)情在變,，學(xué)案也要變,，教學(xué)保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行,。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度,，捆綁一個備課團隊評價，不能口說,，要用制度固定下來,，不過我個人認為,，既然有集體備課的集體智慧,，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課,，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”,，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂,，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可,，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課,，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱,，師生交流中去，反過來,，學(xué)生與教師感情深了,，學(xué)生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學(xué)科),，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課,。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了,。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成,，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生,，師生可在校園內(nèi)有更多的時間,、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中,。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué),，教師樂教，學(xué)生樂學(xué),，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師,。不是他的教學(xué)模式新,，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，敢于批判，敢于反思,，個性鮮明,，尤其是他的教育理念,，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過,，或正在使用他的教學(xué)理念和方法,，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上,，想說又說不好,，不成條理。

因此,，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧,。(我個人認為的，僅供參考,，不足之處,，敬請同仁批評指正，謝謝!

有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

3月10——11日,，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了三位老師的報告,，感覺收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》,，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》,，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，來回品讀,，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點,，題目和選材之間的關(guān)系,，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解,。他的課是一種深度語文,，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件,，沒有花言巧語,，沒有激情的場面，一根粉筆,，一張嘴,。清晰的教學(xué)模式,，精致的板書和作業(yè)設(shè)計,，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書,，一本韻味無窮的書,，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書,。他的句句名言值得我去細細品味,，品成自己的東西,。

他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深,。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解,?！白⒔鈱懙锰?，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學(xué)生用自己的理解談這個成語,。“司空見慣這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神,?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉,，臺下的我們也恍然大悟,，是啊，很多時候,，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識,，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”,，要學(xué)會質(zhì)疑,，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣,，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”,，在今后的教學(xué)道路上,，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法,。

這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題,。另外,，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式,，在這里,，我的視野更加寬闊，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變,。

遠程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我所在的班級,，在新的作業(yè)、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認真,，虛心,，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[]科學(xué)探究能力,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言,，都是一場新的革命,。

作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道,，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，進行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識,，而是涉及多門學(xué)科的知識,，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價,，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識的運用,、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負擔(dān),，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí),，思考,，研究，積極主動地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己，完善自己,。