總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇一

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極,、進取,、開拓、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。

通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準,、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告,，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。

1.師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國家教育方針,，更好的開展各種教育教學(xué)活動，個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié),，黨的十六屆三,、四中全會的有關(guān)文件，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,，有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛教育,，愛崗敬業(yè),，腳踏實際的工作作風(fēng)，嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生,，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作,，維護集體榮譽,，為人師表，嚴于律己,，樹立教師新形象,，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章!,。個人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機制逐步形成。

2.一般基本功

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇二

暑假里,，我和老師們一起,，有幸走進了小學(xué)語文學(xué)科遠程培訓(xùn)平臺。在這里,，我們觀看課程視頻,、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐,、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會，匆忙有序,，受益匪淺,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程,。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長,。

通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),，它需要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會,。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

古語說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心,。

通過小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn)這個平臺,，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略,，對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用,。在這里，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文,，扎扎實實求發(fā)展,，做快樂教師，教快樂學(xué)生,。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標(biāo)準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使本身的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一,、指導(dǎo)思想

1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2 減輕學(xué)生的過重負擔(dān);

3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4 力求為教學(xué)提供便利,。

二、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此,，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

三,、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間,，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩,、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

五,、存在的不足

在自身的素質(zhì)上本身還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多接受別人的意見,，平時的教學(xué)中還注重能力的提高,。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。

以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,，零散的記錄在語文書上。

在下一學(xué)期中,，不但要注重積累,，還要注重書寫，將積累真正落到實處,。還有,，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,，但沒有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué),，努力鉆,，以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇四

網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式,，在小學(xué)語文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束時,，我們老師都要寫一份總結(jié)。下面是小編搜集整理的小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié),，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注

自我總結(jié)

這次小學(xué)語文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，回味起來,，期間雖然辛苦，但又受益匪淺,。研修培訓(xùn),，使我在師德修養(yǎng)、教育理論,、科研能力,、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高,。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,，每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè),、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的地感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

這次遠程研修,，有開放自由的交流空間,，可以盡情地與相識、相知的同行,、朋友,、專家交流自己的思想與觀點;有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團隊成員,，為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實錄,，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,，學(xué)習(xí)形式不拘一格。

在學(xué)習(xí)期間,，本人認真觀看視頻,，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論,，按時在線研討,，收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí),，受益匪淺：

過研修,，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。“穿新鞋，走老路”,?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己,，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰,。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念,。在教學(xué)中,，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”,，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容,，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，上課前根據(jù)本班的學(xué)生情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性,、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,、合作性,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí),，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。

通過這次學(xué)習(xí)我體會到,，教師遠程研修，是提高老師知識水平,，業(yè)務(wù)能力,，授課藝術(shù)、教研能力,、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑,。遠程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實踐智慧,。我們不能為學(xué)而學(xué),，應(yīng)該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來,，根據(jù)專家的引領(lǐng),，反思過去的工作，尋找存在的問題,。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來,，根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際,，制定下學(xué)期工作思路和工作措施,。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來，更加關(guān)注課堂教學(xué),，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究,。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,，自覺鉆研的路很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望!

歷經(jīng)四個月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,，回顧這幾個月的學(xué)習(xí)，我們忙碌著,，卻充實著;我們勞累著,，卻收獲著;我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到,，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。

下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡要總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)歷時四個月,，主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程,。

在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;通過與學(xué)員之間的相互交流,、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓(xùn)中，我認真撰寫日志,、發(fā)帖回帖,、按時完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對學(xué)員的各項規(guī)定要求,。

觀念得到了更新,，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲,。通過培訓(xùn),，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路,，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會,，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念,，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境,。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，我認為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

時代不斷進步,，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己,。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學(xué),，與時俱進,，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學(xué)水平,。

網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺,，?；亍凹摇笨纯矗皶r與專家,、同行進行交流,，不斷提升自我，為今后的教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇五

本學(xué)年,，我努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā),，努力提高課堂效率,，簡要總結(jié)如下：

讀書：閱讀各類書目，充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。同時，我多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我精讀了《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我欣賞一些文學(xué)書籍,，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)雜志,，從而不斷充實了自己,。同時還研究了孫維剛、王金戰(zhàn),、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,，并把這種思想與實踐結(jié)合起來，取得了很好的效果,。

研究：在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思,。準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升自己的教學(xué)研究能力小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)。此外,，我還通過參與課題研究,，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念,，完善自己的教學(xué)藝術(shù),。

實施：勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。堅持不懈地學(xué),，活到老,，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué),，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

善于思考,，在實踐中探求,、感悟小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)文章小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)出自。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。樂于動筆,，提高教育科研水平。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇六

自從市教育局,、進修學(xué)校組織學(xué)習(xí),、學(xué)校組織登錄遠程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報名參加遠程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,，及一些在實際教學(xué)中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時間,，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時認真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn),，本人認為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,，本人就這次遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學(xué)個性

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個性,，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。個性意識強,，個性教學(xué)主動性明顯,，愈能有效地進行和指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣,，個性意識越強烈,，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨立自主的個性,，是實施個性語文教學(xué)的前提。

二,、設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路

思路要新穎,，不同凡響，就要別出心裁,，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路,。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個性去演繹作品的個性,，更可以用自己的個性進行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口"。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說個性的話，說自由的話，講真實的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力,。個性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言,、之行,，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

三,、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵,、啟發(fā),、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分,，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動,、精彩描寫的另一面,。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個性的理解,，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運其才智，相機誘導(dǎo),，體悟傳神,，發(fā)展個性”,。就是運用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個性培養(yǎng)個性,，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個性,。

四,、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中,，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果,。

首先,，開放性語文課堂教學(xué)是獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué),，教師要促進師生雙邊交流,，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點的碰撞下,，觸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力,，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解,，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間,，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀,，多組織學(xué)生走出校門，走上社會,，開拓學(xué)生的視野,，擴大學(xué)生的社會接觸面和知識面。

五 語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1,、問題探究法;2,、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5,、縱向探究法;6,、逆向探究法。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇七

學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,，小學(xué)語文研修總結(jié)模版。通過研修培訓(xùn),，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺,，總怕自己做不好,，經(jīng)過一段時間的'琢磨與同組成員們的交流，我在研修學(xué)習(xí)中,。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論,，自覺上交網(wǎng)上作業(yè),，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。“穿新鞋,，走老路”,。“越來越不會教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰,。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適,，提得最好,。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二,、研修,，使我得到深刻的感悟。

研修,，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，工作總結(jié)《小學(xué)語文研修總結(jié)模版》。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用,。

三、研修,，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果。

通過認真聆聽專題講座,，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容,，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出課實效性、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗理論,。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗,，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。記得在課程改革開始的時候,很多教師,、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于此情感”,。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!2.尊重“需要”,注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。3.教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,也就是“溶情”,。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。4、給學(xué)生一個“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇八

在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新,，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，傾聽一線教師的無數(shù)心聲,，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采,。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,，每天觀看視頻、閱讀文本,、完成作業(yè),、撰寫反思、發(fā)表評論,、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分,。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙,。同時,，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑。在這段學(xué)習(xí)生活中,，我每天累并快樂著……因為,，我收獲了知識，更收獲了友情,。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

一、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的`教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

二、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。具體做到了以下幾點：

1、 積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí),，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月,，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。

2,、認真獨立完成必修作業(yè),，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判,，積極評論,，按時主動參加在線研討,。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵,，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。

三,、積極研修，深刻感悟,。

遠程研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤性,；克服無計劃,、力求有計劃； 通過各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實際問題,，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修,、我進步,、我快樂！

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。 昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò),，,；今天，我們帶著欣喜,，捧著收獲繼續(xù)前行,；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進,！

這次遠程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺,。我將努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā),，努力提高課堂效率,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、 通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

2,、 通過遠程研修,，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

3,、 通過遠程研修，強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價,、教學(xué)反思能力,。

4、 通過遠程研修,， 增強了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,，增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力,。

通過這次研修，我們不但收獲了知識更收獲了友情,。期間,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,，這對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎腕w會,。

首先,，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個性,，優(yōu)缺點等等,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，因為語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。

運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

最后,，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

總之,，短暫的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌,、也很勞累,，但在這里我的收獲是沉甸甸的。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇九

我們常常有這種感覺,，在課堂上,，我們花不少時間分析課文，講解詞語,，練做習(xí)題,，學(xué)生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了,。我想,，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考,，思考會刺激智力的覺醒?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而,，要使課外閱讀收到一定的實效,，離不開老師的正確指導(dǎo),。我想，應(yīng)從興趣入手,，使學(xué)生想讀,；傳授方法，教學(xué)生會讀,；正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀，從而達到以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果。

興趣是最好的老師,，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛聽有趣的故事,，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,，使學(xué)生聽得津津有味之時,，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來,，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼,；為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電,；為什么冰棍會冒氣；為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時,，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌,，解除心中疑團，學(xué)生會更有興趣,。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事；學(xué)了《賣火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》,；學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,，學(xué)生就會盼望著讀,，自覺去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中,。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記,、傳奇,、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對史地、體育,、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢,，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來,。

我們都知道不要死讀書，讀死書,，那么,，怎樣做才能事半功倍呢,？

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰,。語文課本中敘事,、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古詩,、童話、寓言怎樣理解,，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時才游刃有余,。

小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀,，這既不能達到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間。所以,，在教給讀書方法時,，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位,，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字，快速跳讀,，一目十行,，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領(lǐng),。

因此，在閱讀中,，對某些難點,，只要不影響對整體的把握，可以繞過去,，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去,，當(dāng)然,，這不等于走馬觀花，而要集中注意力,，有目的地掃視,。而精讀，就是細細品位文章的詞句,，體會文章所要表達的中心,，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,，對于小學(xué)生來說,，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀,。要先看前言,、目錄,、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索,，撥冗去繁，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用，效果較好,。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落,，可以摘錄在本上，自訂報刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視,、評判，就可寫讀書筆記,，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時,，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句,、段,，寫出自己的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來,。對學(xué)生所做的筆記,，每周一次進行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記,，進行交流。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖,，更增加了興趣,。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”,。因此,，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時,，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,，全面輻射，擴大學(xué)生的閱讀范圍,。其次,，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動，開展豐富多采的活動,，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍,，使閱讀面越拓越寬。

書籍,，是人類進步的階梯,。通過合理的，大量的閱讀課外讀物,，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力,，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

小學(xué)語文教師研修個人總結(jié)

小學(xué)教師校本研修個人總結(jié)

2017教師個人研修總結(jié)

教師的研修個人總結(jié)

教師個人的研修總結(jié)

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認真,，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

3,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4,、 在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué),，堅持向45分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之,，教育工作，是一份常做常新,、永無止境的工作,。 一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時我也收獲了充實與快樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓,。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十一

通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲,，主要有以下幾個方面：

1,、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提

首先，教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識,、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

2、立足課堂,，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。同時作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力,，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,，因此，我在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚,，讓他們覺得自己能行,。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,，每個人都能與大家分享思維成果,，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計,，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神,。

為了促進合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能,。課堂上有意識對學(xué)生進行合作訓(xùn)練,。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色,，承擔(dān)小組任務(wù),，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動,，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能,。

4,、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來，老師教,，學(xué)生學(xué),；老師講，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十二

時間過得好快，當(dāng)再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時候,，學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了,，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠，非常感謝省培為我們提供一個學(xué)習(xí)交流的機會,。

通過本次學(xué)習(xí),，我的班主任工作有了很大的改變，我?guī)е粚卯厴I(yè)班,，從初一看著孩子們一天天長大,，心里十分高興,。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點點滴滴,，時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒了脾氣,，仔細想想，不是沒了脾氣,，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。在做班主任工作中，以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇,，偶爾也會對學(xué)生大發(fā)脾氣,，在本次學(xué)習(xí)之后，我學(xué)會了調(diào)適自己的心理壓力,。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛,，在寂寞孤獨、煩惱抑郁時,，通過自我娛樂防止心境的壓抑,，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實,，輕松愉快,，心情舒暢。在活動中增長知識和才干,，使個性健康成長,。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯。

本次學(xué)習(xí)使我在語文教學(xué)和提高個人的語文教學(xué)能力及素養(yǎng)方面有很多感悟,。作為一名鄉(xiāng)村教師,，應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當(dāng)及時購買或訂閱有益的書報雜志,，經(jīng)常讀教育生活中的無字之書和有字之書,，時刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中,，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,，在翻閱雜志時，在瀏覽報紙時,，就應(yīng)敏感的搜索到和目前的課程實施,、專業(yè)寫作相關(guān)的信息，從而認識到,，人文的豐富感就是關(guān)懷人,、尊重人、解放人,，提升認的人文精神,，招到厚重的生命感染力,。

通過本次學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟,。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個口號,，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心，而面對班上的問題學(xué)生時,，就不愿在花費更多的心血,，這在很多時候確實傷害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習(xí),，反思自己,，開始注重對問題學(xué)生心靈關(guān)注，促進學(xué)生身心健康發(fā)展,。并不斷挖掘他們的閃光點,，增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點,，如同人人都有缺點一樣,，再好的學(xué)生都有缺點，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點,。在班級多開展一些活動，或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂活動,，以便給個他們展示才華的機會,，這樣可以讓這些問題學(xué)生展現(xiàn)自己的閃光點，讓同學(xué)們都有了一個了解他們的機會,，從而受到別人的尊重,。

總之，省培學(xué)習(xí)讓我無論從思想上還是從個人能力上都有了很大的.提高,，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺,。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十三

優(yōu)秀作文推薦！本年度我努力工作,，為了使自己在研修中不斷進步教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力，進步自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷進步完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié)：

建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材,，寫好每個教案,，上好每堂課,，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和優(yōu)點,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為進步自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一位學(xué)習(xí)型教師。

1,、自主學(xué)習(xí)：

為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,，我進行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認真瀏覽，記好,。

2,、觀摩研討：

以語文、數(shù)學(xué)組為單位,，定期參加教學(xué)觀摩并上好公然課,。同時圍繞一定的主題，展開以課例為載體的“說,、做,、評、思”等一系列的校本研修活動,。

3,、網(wǎng)絡(luò)研修：

積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，借助教師教育博客等平臺,，增進自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛展開,。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國著名教育專家,，緊密接觸的通道。我可以隨時凝聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,，線人一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。在工作中,，使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式,。

4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：

在展開師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考,。必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，時刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起團結(jié)友愛的師生關(guān)系,。只有教師寓德于教,，為人師表，才能使這個有機整體取得最好的教育教學(xué)效果,。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的.教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法,。特別在教學(xué)中,，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識,，應(yīng)用知識，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的榜樣,。從小事中總結(jié)大道理，精益求精自己的教育方式,。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十四

在研修過程中,，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,，我受益匪淺,。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)工作,，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一,、提高自我的思想認識,。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

二,、夯實專業(yè)知識潛力。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項,。

第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思,，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

通過學(xué)習(xí),，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的,、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,，理念上的革新,。通過這次研修,，我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新。通過這次研修,，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。

總之,，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”，我理當(dāng)不負重托,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗,！

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十五

學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，教師也是學(xué)生,。因材施教,，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我,，反思教育，自覺提高的平臺,。我樹立新課程理念,，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

一、研修內(nèi)容：

1,、進一步研讀《語文 、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》,，深入理解,、掌握新課程的基本理念。

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進新教材，把握教材的特點,。

3,、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4,、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué),。

5,、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點,，突破難點,。

二、研修方式：

(1)專題培訓(xùn)

交流研討,、教學(xué)設(shè)計,、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準等方面進行探索和專題總結(jié),。對其他教師的專題總結(jié),、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理,。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流,。

三,、研修內(nèi)容：

(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。

1,、認真參加每周一次的教研活動,，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家,、學(xué)者,、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

(二)進行自主研究

1.在研讀《語文,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系,。

2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成,。

4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)水平,。

(三)進行自我剖析

1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課,。

2,、每節(jié)課后認真完成反思。

3,、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

1、教育教學(xué)課題研究活動,。

2,、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討,。

3,、專題培訓(xùn)。

4,、收看教育教學(xué)的光盤,、錄像

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十六

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、研修,，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念,。

培訓(xùn)伊始,，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好,，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每天抽出時間堅持觀看專家講座,，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè),，積極上傳感言與體會,。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求,；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己,，要有扎實的教學(xué)基本功,，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念,。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”,，我只是說――表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,，總結(jié)得最合適，提得最好,。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

二、研修,，使我得到深刻的感悟,。

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進的教育理念和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪,。同時,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三,、研修,，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過認真聆聽專題講座,，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么,？怎么教,？事先都要周密考慮，精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出課實效性、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者、參與者和合作者,。每節(jié)課下來,，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗理論,。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗,，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運,！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十七

學(xué) 光陰似箭日月如梭,，匆匆火花碰撞,，我們從相識到相知,，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千,。在這見語聞聲不見影的日子里,，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著,、勞累著,，卻充實著、收獲著,。期間,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，和精彩獨到的見解,。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采,。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙,。同時,，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中,，我收獲了知識,，更收獲了友情。通過研修,，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。下面,，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

一,、認識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念

教師這個職業(yè),，既古老,，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,，向燦爛的未來前方走去,。教師躬耕于歷史和未來之間,。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光,。在新時代的課程改革中,，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象,，教師既是課程的執(zhí)行者,，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”,，長流常新,，永無止境。教師要照亮別人,，就要不斷的充電,，做個“長明燈”。

二,、享受教育,，收獲快樂

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有教授、學(xué)者的發(fā)言,、教學(xué)展示,。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩,，這些天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識,，對備課有了更深入的了解，對授課,、說課,、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

三,、深刻反思，明確目標(biāo),。

這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考,。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,。在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修,。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范,，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進步,。

總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,，很忙碌,、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的,。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信,，充滿青春活力,，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索,、實踐,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí),，以促進教師,、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩,。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信：我研修,、我收獲、我進步,、我快樂!

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十八

如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念,，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：

一,、傾聽,。傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異,；傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異,，從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。

二,、聯(lián)接,。學(xué)生間的回答形成聯(lián)接，老師順勢總結(jié)知識體系,。

三,、反思。在這里,，王建軍教授同樣提到了反思的重要性,，通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思，有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,，最后按照框架寫出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程,。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,，他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享，提升自主學(xué)習(xí)的能力，對自我理解的同時加強專業(yè)自覺,，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍,。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來,，形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文,。

四、聽評課,。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的.講課水平,，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點,，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),，從中挖掘閃光點。

五,、自身教學(xué)風(fēng)格,。一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點就需要研究學(xué)生,，這一點做到極致就是兒童專家,；鉆研教材，做好這一點就是學(xué)科專家,；有自己堅持的教學(xué)追求和主張,。

最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話教學(xué),。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項,，在此提一下對話教學(xué)。

對話教學(xué)要注意三點：

1,、引導(dǎo)孩子與教科書對話,，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話,；

2,、引導(dǎo)孩子與他人對話；

3,、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話,、反思。

小學(xué)語文教師研修總結(jié)與反思篇十九

審美在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實質(zhì)性的“缺席”已是一個不爭的事實,。小學(xué)語文閱讀教學(xué)亟須進行審美建構(gòu),。這是語文學(xué)科人文性的召喚，今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)語文教師個人研修總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己,，光明磊落,，溫良恭謹，與人為善,。以校為家,，恪盡職守，勇挑重擔(dān),，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向,，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎,。

課件

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》,，教改理念鮮明,，個性特色突出，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時,，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進“科研興?！?。工作認真、務(wù)實,，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新，負責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓(xùn)工作、電教管理,、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收,。一年來,，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略,，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確,，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》,、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一·五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,，進行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性

工作總結(jié)

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》對比原課標(biāo),，其改動比較明顯,。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事。下面我簡單談?wù)勛约旱?p>心得體會

新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,，但是作為一線語文教師的我來說,，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求,，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,，做到不出聲，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,，不出聲,，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,，而這樣的要求,，說實話對于低段學(xué)生來講，確實比較困難,，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語,，他們只能知道得事實而非,，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí),、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,，有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,，在循序漸進中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式,。

在低段口語交際中,，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標(biāo)中為“有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,，而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法,，但是一當(dāng)需要討論交流時,，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才,，或者是別人討論的題他都沒有興趣,。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，只要敢于站起來發(fā)言,，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,，說白了，有膽量的孩子,，以后成功的概率都大許多,。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中,，進行實踐,，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,，雖然學(xué)習(xí)很繁忙,，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感,。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長,、學(xué)生的認可,。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會,，因本人才疏學(xué)淺,，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談,，如有疏漏和不妥之處,，歡迎指正。

我自認為是個比較愛學(xué)習(xí)的人,，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的,，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,。這次也不例外,，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了,。

我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”,，五天我的任務(wù)就是聽課,，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊!

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》,，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生,，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊,。

《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大,。

《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文,，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實,，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo),。課堂上老師語言生動親切,，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時,，老師直接親切地問：“小動物們,，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天,，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

《去年的樹》是一篇小童話,，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來,，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容,。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛,，盯著燈火看了一會兒,，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷,，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話,。

此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。

回過頭來想想,，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個特點：

1,、教師對教材挖掘比較深，比較透,，理解到位,。準確把握了訓(xùn)練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。

2,、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實,。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位,。另外,，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、教師都具有較好的自身素質(zhì),，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點,。老師得體準確的語言,，飽滿的激情總能把學(xué)生帶入情境，走進與文本的對話中,?；蛟S是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境,，也只有這樣才能打動別人,，才能稱得上是一節(jié)好課。

與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了,，聽課過程中還有一點體會非常深,，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳,。標(biāo)準的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個方面吧,，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘……記得上師范時，老師就告訴我們,，普通話是教師的職業(yè)語言,，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!