無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

后進生輔導安排篇一

一、指導思想：

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可”，“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高教學質(zhì)量。

二、基本情況分析：

經(jīng)過上學期的接觸了解,，全班學生的語文成績有了不同程度的進步,?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生數(shù)量較少,，處于中間位置的學生較多,，有幾名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學習上和生活上皆如此,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進的學生有幾名,，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學習方法及學習毅力,，不能夠嚴格要求自己。

三,、任務(wù)目標：

1,、認真落實教學工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、通過活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學習語文的興趣,。

3、輔差對象：李瑞,、馬依哈,、曾正東、沙麗花,、蔡芝濤,。

四、方法措施：

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6,、轉(zhuǎn)變教學方法,，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2014年3月1日

后進生輔導安排篇二

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、學生情況分析

二（2）班全班共29人,，從平時的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如林子豪、王嘉樂,、付哲,、江劍、龍欣等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如蘇必恩、許振武,、詹昕昕,、竇波濤等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生有更大的進步,，后進生能得到提高。

三,、尋找差生的原因,，大致有以下情況?：

1、學習習慣差,，聽課及作業(yè)不認真,。

2,、家庭環(huán)境對學生的影響。

3,、個別是智力因素,。

四、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是日記方面,，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。經(jīng)常聽寫和抽背，讓他們更好的掌握書本上的內(nèi)容,。在寫話方面,，至少能寫

得出一段話，可先布臵他們摘抄或者仿寫,，然后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

五,、培優(yōu)對象：

林xx、王xx,、付x,、江x、龍x,、康xx,、譚x,、吳xx,、姚xx,、楊楊xx

六輔差對象：

蘇xx、許xx,、詹xx,、竇xx,、楊x,、歷xx、郭x,、肖xx,、柯xx,、何xx,、駱xx

六,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,，調(diào)動學生的學習積極性,。

2、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生和后進生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、對學習習慣不好的學生搞好家訪工作,。結(jié)合家長讓學生明白自己的習慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生的習慣,。及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5,、分層次設(shè)計教學目標，給差生制定能夠完成的目標,，使其感受成功的喜悅,，培養(yǎng)他們的自信心。

6．開張互幫互學的活動,，座位的排列盡量給中差生一個很好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用,。

7．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

8．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

10．對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚,，差的地方給予鼓勵并指出如何改正,，讓他們當面訂正,。

11．對智力差的學生,，要結(jié)合家長,，讓他們多費些精力，多花點時間,，平時讓孩子多寫多練,。

12．課后多和差生進行交談，態(tài)度和藹,，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

八,、堅持教學反思

教學反思,，也即反思教學，對青年教師尤其重要,。反思的過程,，往往真理的大門就會怦然開啟,。在教學實踐中，在吸取同仁成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，提高自身的教學技能,。

總之，在今后的教學過程中,，做到關(guān)心每一個學生的成長,，尤其關(guān)心每一個后進生的學習及生活情況，使他們感受到班級大家庭的溫暖,，從而激發(fā)他們的求知欲,，不再排斥學習，使每一位同學能在德智體美勞等各個方面得到全面的發(fā)展,。

二（2）班馮 x2010-10-26

后進生輔導安排篇三

一,、指導思想：

提高后進生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。輔差計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。主要措施：

二、學生情況分析

我所教的班級共有學生45人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、輔導要求

1、認真?zhèn)浜妹恳淮屋o差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、后進生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。?7．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。 8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

10．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

12．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

四,、主要措施

1．具體分析每一個目標學生的實際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段,。在上學期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,，查找弱項,，有針對性的進行補差工作。爭取縮小后進生范圍,。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。

3．在模擬考試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。?

4．對教材要全面分析和了解,。研究學情,，在教案設(shè)計，教學活動安排,，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5,、利用早讀和口語操練,，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題,。并進行訓練,。加強背誦,，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織,，有目的，有意義并且有效的練習,。

6、設(shè)計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動的,。

五,、后進生名單：

鄧xx、仇x,、黃x,、何x、劉x,、李xx,、劉xx、彭xx

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學期的目標,。

后進生輔導安排篇四

一,、什么是后進生？

所謂后進生,，主要分為兩類,，一類是智力存在障礙，喪失了學習能力,，這類學生只要保證其心態(tài)平和,，盡力學點知識，學會做人就行,，另一類是智商不低,，但意識形態(tài)有所偏差，思維認識上存在誤區(qū),，對學習的認識不夠,，甚至產(chǎn)生不同程度的厭學心理，這個群體具有極大的學習潛力,，只要其思想改變了,，一定能在學習上出類拔萃。

二,、具體工作目標和措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮,、老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。比如在平時的作業(yè)訓練中,，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信,。

（二）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他

們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。

（三）教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。例如：進行簡單的字詞訓練時,，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果,，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級做點事,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。

（四）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓,，抓反復”,，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

只要堅持不解,，一定能改進后進生的狀況。這項工作雖然艱苦,，但是成效卻十分有益,。

后進生輔導安排篇五

本班共四十五位學生，一人為借讀,。從成績及平時表現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實,，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有10位學生,。這部分學生大多有共同的特點,，

主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。

2,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

二,、具體工作目標和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

（二）、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）,、教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。例如：自我復習

一,、二、三年級的字詞及課文,，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學或老師,。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，幫老師把卡片涂色。叫他們做,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧,！”在談心、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好,。

（四）,、結(jié)對幫助,?齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

后進生輔導安排篇六

一,、輔導思想

為了落實好本學期教學計劃,讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法,。

二,、后進生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,，家長監(jiān)管不利,。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進生輔導不及時,，缺少有效的方法，他們自己放松要求,。

3,、后進生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、其它智力因素

不少聰明的學生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學，也不想叫別人學,，最后走進雙差生行列,。

二、具體工作目標和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，及時表揚

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

（二）,、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）、經(jīng)常談心,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。正所謂“親其師,，而信其道吧！”在談心、交往的過程中,，把他們的學習興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好,。

（四）,、一幫一，一對紅

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

（五）、持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓,，抓反復",，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

后進生輔導安排篇七

一,、指導思想

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨,，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理,。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化,，因勢利導,，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動,、注意力不易集中、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為,、習慣、態(tài)度等方面的缺陷,。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：

二,、學困生名單及情況分析

李xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學習方法,，學習成績較差。

南xx：活潑好動,，上課做小動作，作業(yè)不認真,。

劉xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法,，學習成績較差,。

劉xx：父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，愛和同學打架,，學習成績也不夠理想

張xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，作業(yè)不認真，且有時完不成,，學習成績不夠理想,。

吳xx：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,，上課做小動作,。

三、

三,、轉(zhuǎn)化措施

1,、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

2,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

4、和后進生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念,、與時俱進