作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班找春天教案社會篇一

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲,。

2,、感知樂曲的優(yōu)美旋律,。

準備材料：

歌曲《春天》、鋼琴,、磁帶

重點難點：

聽出歌曲的內容,，感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1,、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。

2,、播放歌曲《春天》,。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,，再聽一二遍,。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》,，注意表達歌曲的優(yōu)美意境,。

4、師幼唱著《春天》,，到戶外去感受春天的美,。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

中班找春天教案社會篇二

1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié),，關注自認環(huán)境的不斷變化,。

2、感受大自認美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗,。

一,、音樂區(qū)：

大家來跳跳舞毯

1、目標：隨著音樂有節(jié)奏的根據(jù)相應的規(guī)律跳舞,。

2,、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配,、顏色匹配,。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲,，旨在激發(fā)幼兒的興趣,。

蝴蝶飛飛

1、目標：聽辨不同形象的音樂,，大膽地用動作表達蝴蝶,。

2、提供材料：音樂,、紗巾,、一次性臺布、扭扭棒,、頭箍,，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾,。

二,、智益區(qū)（計算區(qū)）：

棋類游戲：我找到春天了

1、目標：遵守游戲規(guī)則,，用語言表達找到的春天,。

2、提供材料：將平時幼兒找春天的照片制成棋盤,。

種花

1,、目標：根據(jù)教師提供的卡片，有規(guī)律的排序,。

2,、提供材料：各種卡片（不同數(shù)量,、不同形狀,、不同排序）

三、建構區(qū)：

春天的花園

1,、目標：用各種建構材料建構春天花園里的各種物體。

2、提供材料：各種積木和廢舊材料,。

活動反思：

通過一系列以幼兒為主的活動,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,，讓幼兒學會用觀察的方法,、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動,、生物生長的變化等,，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識,。

中班找春天教案社會篇三

《春天party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的,。

選擇這個課題的原因有兩個：

（一）、春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗,。

（二）,、為這節(jié)活動取名為《春天party》，是因為春天是一個熱鬧的季節(jié),，定位為party更能體現(xiàn)出春天的魅力,。

活動的目標是這樣定位的：

讓孩子在說、唱,、舞,、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好,；初步掌握春天的特征,，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育,。

在“說”,、“唱”、“舞”,、“贊”四個元素中重點是“唱”,、“舞”，“說”,，是鋪墊和基礎,，“贊”是延伸。

1,、說春天

利用冬天的背景圖,，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖,，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程,。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎的過程,。要點出今天是小動物們舉行的《春天party》，這個環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉,。

2,、唱春天

在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲,，并能富有感情地,、用好聽的聲音演唱歌曲。

3,、舞春天

4,、贊春天

請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天,，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色,，引導幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪,，并說出怎樣做我們的祖國會更美,。這個環(huán)節(jié)主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育,。

1,、能夠認真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式,。

2,、會演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作表演,。

3,、用說、唱,、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛,。

4、通過圖片理解歌詞內容,，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象,。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳,。

1,、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

2,、富有感情地演唱歌曲,，

能用連貫的語言表達春天的美好,，并能用優(yōu)美的動作表演。

1,、生活經(jīng)驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化,，尋找春天。

2,、大掛圖一幅、歌曲光盤,、頭飾若干,。

放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室,。

（一）說春天

1,、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了,，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動,。

2、小結幼兒發(fā)言,，加深幼兒對春天的認識,，

3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話,，引出課題名稱,。

（二）、唱春天

1,、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

a,、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么,？

b,、感覺如何？

2,、配合背景圖說歌詞,，理解記憶歌詞。

3,、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

（三）,、舞春天

1、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演

2,、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

（四）,、贊春天

請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天,，是一個大花園,，我們一起到外面尋找春天,、畫春天）。

通過豐富多彩的教學手段,，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂,，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班找春天教案社會篇四

1,、能夠注意傾聽歌曲,。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律,。

歌曲《春天》,、鋼琴、磁帶

聽出歌曲的內容,，感知樂曲的優(yōu)美旋律,。

活動室

集體活動

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容,。

2、播放歌曲《春天》,。欣賞兩遍后,，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后，再聽一二遍,。

3,、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優(yōu)美意境,。

4,、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美,。

通過豐富多彩的教學手段,，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂,，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

中班找春天教案社會篇五

1,。理解詩歌，并學習朗誦,。

2,。學習動詞：飛、飄,、轉,，能邊說邊做動作，并學說“,、,，春天到了”的句式。

3,。感受春天里的美景,。

課件，春天圖景,，紅,、綠、黃色圓形卡片若干,。

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,。

二,、分段理解，學習句式,。

1,。教師講述紅泡泡部分,。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的,？學習動詞：飛,。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式,，并邊做動作邊說,。

（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢,？

小結：紅泡泡飛呀飛呀,，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了,。紅泡泡是紅色的,，它叫醒了粉紅色的桃花。

2,。理解綠泡泡部分,。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的,？學習動詞：飄,。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式,，并邊做動作邊說,。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了,？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢,？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了,，柳樹柳樹春天到了,。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹,。

3,。理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰,？怎么去叫的,？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢,？幼兒學說句式,，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢,？

小結：黃泡泡轉呀轉呀,，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了,。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了,。紅紅的桃花、綠綠的柳樹,、黃黃的迎春花都笑了,，說：“謝謝了，春姑娘,！”

三,、完整欣賞，學習朗誦,。

1,。你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧,！

完整朗誦詩歌,。

2。提問：詩歌的題目叫什么,？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰,？

分組分角色朗誦詩歌,。

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四,、遷移生活,，尋找春天。

小結：春天到了,，大自然會發(fā)生許多的變化,，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好,，我們和好朋友一起唱,，一起跳，春天到了真美麗??！

2。那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,，看看我們還要去把誰也叫醒,。

教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。

附：詩歌《春姑娘吹泡泡》

春姑娘吹泡泡,，吹出泡泡到處跑,。

紅泡泡飛呀飛呀,，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了,。

綠泡泡飄呀飄呀,，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了,。

黃泡泡轉呀轉呀,，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了,。

紅紅的桃花,、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,，說：“謝謝了,，春姑娘！”

中班找春天教案社會篇六

1,、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌,，感受詩歌的畫面美和語言美。

2,、引導幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3,、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

4,、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

1,、背景圖—畫有藍天、樹林、草地、河水,、花兒、大幅,。

2、貼絨學具—好的白云,、小鳥,、小羊、小魚、蝴蝶,。

一,、經(jīng)驗回憶,，引起興趣。

1,、引起興趣：

現(xiàn)在是什么季節(jié),？春天是個美麗的季節(jié)，對不對,？它漂亮在哪里,？

2,、提問回憶：

春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。

楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,，是不是,？

說說,，你喜歡什么樣子的家呢,？

二,、看看說說,，初步感知,。

1,、出示背景圖,，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家,？

2,、看看說說，感知理解

（1）這些白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶它們找到自己的家了嗎,？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎,？美在哪里,？

3、欣賞兒歌,，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家,？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家,？為什么,？

三、理解創(chuàng)作,，分享快樂,。

1、再次欣賞,，詩歌里說：藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家

藍藍的天空除了是

白云的家，還可以是誰的家,？密密的樹林又可以是誰的家,？

2、幼兒自由討論,，教師指導,。

3、幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。

附詩歌：《家》

藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！

仿編：

藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家,，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家,，我們的家多美?。?/p>

教學過程中,，幼兒積極配合,，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成,。

中班找春天教案社會篇七

1,、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。

2,、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》,，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽,。激發(fā)幼兒仿編散文的`興趣,。

1、 激發(fā)法

2,、 探索法

1,、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體,。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音,。

2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用),。

3,、教師準備：錄音機、背景圖,、操作卡,、字卡

(一)游戲(找圓)

1、老師："今天,，有許多的朋友來我們班做客,，我們去請它們出來吧?

2、 幼兒聽音樂找朋友

4.提問：使幼兒了解散文詩的特點,。

"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"

(四)幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

(五)延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓,、拉手成圓圈等)

各領域滲透：

音樂：圓圈舞

美術：幼兒用圓進行美術創(chuàng)作畫

科學：幼兒了解cd放音原理

生活中的滲透幼：兒練習形容詞組

中班找春天教案社會篇八

1、引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景,。

2,、在看看、講講,、聽聽,、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,。

春天的圖片,、歌曲

一、去戶外感受春天

1,、帶領幼兒去草地上玩,，引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

（1）用小手摸摸小草,，有什么感覺,？

（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺,？

2,、幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色,。

（1）討論：你找到的春天在哪里,？

（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。

二,、欣賞歌曲《春天》,，試著用歌聲表達對春天的喜愛

1、師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨?，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,，想聽嗎？

2,、欣賞歌曲

提問：你聽到歌曲里面唱了什么,？

3、（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲,，并學唱,。

4,、幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情,。

中班找春天教案社會篇九

1.感知春天的景象,，知道春天來時花、草,、樹,、木、小動物,、河水的變化

2.喜歡觀察,，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天,。

1.提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣,？

2.組織幼兒討論回答,。

3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服,，暖洋洋的,。

4.組織幼兒學說溫和、舒服,、暖洋洋等形容詞,，感受春天的溫暖。

2.組織幼兒自由討論,，結合調查表,，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3.個別幼兒交流自己的調查表,。

4.組織幼兒互相交換調查表分享,。

5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化,，樹葉,、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了,，有迎春花,、蝴蝶花等；河水也融化了,；小動物們也都到戶外游戲了,；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

1.提問：你們喜歡春天嗎,？為什么,？

2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受,。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢,？

4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天,，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享,。

5.回教室后,，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

6.組織幼兒繪畫漂亮的春天,，教師巡回指導幫助,。

7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天,。

中班找春天教案社會篇十

(一)主題的預知分析正逢春天萬物復蘇的時節(jié),，無論是從氣候的變化，動,、植物的生長,，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征,?？梢哉f設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,，并為我們有效的實現(xiàn)這一預定課程提供了充足的空間,。

對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內容非常廣泛,，因而我對該主題可能指向的內容進行粗略的分割(如圖),，并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排，但同時它們既相對獨立,，又互為滲透,，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合,，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展,。

(二)班級的情況分析(中班年齡段)通過對本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有基本的認知經(jīng)驗,，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征,，并對季節(jié)變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識(如：日常夜短的變化,，認識桃樹,，馬蘭頭等)。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,，對新鮮事物有興趣,，有較強的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,，注意力易轉移;還有部分幼兒不能主動,、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等等，因而立足該主題,，我們將從幼兒實際出發(fā),，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式,，多種途徑的交互作用,，以達到幼兒自主參與，自發(fā)生成,，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發(fā)展,。

(三)前期的調查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經(jīng)驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外,，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷,，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青,，并注重引導幼兒觀察,、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物,。更多指向春天的植物(如：草,、花、柳樹等),，春天的動物(如：燕子,、蝴蝶、小蝌蚪等),，春天人們的活動(如：郊游,、放風箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),，從中提取具有教育價值的內容,，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。

1通過各種活動,，對春天植物,、動物的生長有興趣;在老師引導下,，觀察、了解它們的生長變化,，并愿意表述,。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物,、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化,。

2會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認識和情感;學習照料春天的植物(如：向日葵等),、飼養(yǎng)春天的小動物(如：春蠶等)

3在成人引導下,，參與班級里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設,。

4有觀察的興趣,，感受春天的變化、喜愛春天,。愿意關注周圍事物的變化,，體驗季節(jié)變化的樂趣,。

說明：

1,、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分,，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展,。

2、由于是預定的計劃,，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整,。

(一)“我和春天”主題活動——前期集體活動表一：

集體活動內容活動目標效果分析生成內容認識馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜,，有營養(yǎng),。

2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛春天里各種各樣的野菜,。對于野菜,，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物,，所以我們抓住了這一資源,，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識,，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動,。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解,。