在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

：教材第20－21頁例2,、第21頁“做一做”及第23頁練習(xí)五第4－7題,。

1、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離,，在示意圖中確定物體的具體位置,。

2、使學(xué)生在解決問題的過程中,，培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,。

3、在問題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價值,。

：正確標(biāo)出物體的準(zhǔn)確位置,。

：掌握確定位置的方法。

：多媒體課件,，繪圖工具：直尺,、鉛筆、卡紙等,。

1．確定物體位置,，必須要哪些條件,？

2．觀察下圖，說一說,。（課件出示）

1．創(chuàng)設(shè)情境問題,，展開問題探討。

生：要知道兩座城市的方向和距離,，才能畫出準(zhǔn)確位置,。

2．出示下列文字：

b市位于a市北偏西30°方向、距離a市200 km,。c市在a市正北方,，距離a市300 km。請你在例1的圖中標(biāo)出b市,、c市的位置,。

3．教師板書課題：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置。

標(biāo)出b市和c市的位置,。

（1）師：那物體位置平面圖該怎么畫呢,？我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么,？又該注意些什么呢,？請小組同學(xué)互相說說。

（2）交流匯報,。

生：因?yàn)閳D上1厘米代表實(shí)際距離100千米,，所以只需要在圖上畫出b市距離a市2厘米，c市距離a市3厘米就可以了,。

（3）動手繪制b市和c市位置平面圖,。

（4）展示各位學(xué)生繪制的平面圖，交流繪圖體會,，點(diǎn)評繪圖效果,。

（5）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題,，說一說問題是什么,，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時,，應(yīng)注意什么,？怎樣確定？

這里要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：以誰為參照點(diǎn),？北偏西30°是以哪條邊為起始邊,？向哪個方向旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)多少度,？如何表示“距a市200 km”,？鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表示,。

（6）教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度,，再確定圖上的距離,。

（7）說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的,。

1．完成教材第21頁“做一做”,。

2．選一選：課件呈現(xiàn)題目。

3．課件呈現(xiàn)題目,。

在繪圖過程中,，你有什么收獲？

確定物體位置的兩個條件：方向和距離

1,、確定方向,；

2、量出角度,；

3,、選好單位長度；

4,、確定距離,；

5、畫出物體的位置,；

6,、標(biāo)出名稱,。

興趣是最好的老師,，所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計時，我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課我從學(xué)生感興趣的探險入手,，通過對已知方向的判斷和理解，使學(xué)生認(rèn)識到準(zhǔn)確的方向,，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力和思維。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

新課程下的課堂教學(xué),，要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師、引路人,，是課堂討論的平等參與者,。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自我探索得出的,，決不替代,；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,，決不暗示，這一點(diǎn)十分重要,。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識,、掌握知識、應(yīng)用知識,，現(xiàn)對半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思：

一,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”,。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)化的過程,，也就是讓學(xué)生從自我的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，經(jīng)過自我的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程,。例如教學(xué)《比例的意義和性質(zhì)》時,，我在新授前將設(shè)計這樣一段情境：同學(xué)們，你們明白嗎,？在我們的身上也有很多趣味的比,，如人的胸圍的長度與身高之比是1：2，將拳頭滾動一周的長度和腳的長度的比是1：1,，人腳的長度與身高的比是1：7,。當(dāng)人們了解了這些，又掌握了這種神奇的本領(lǐng)后,，去買襪子只需要把它繞圈一周就明白何適不適宜了,，而偵察員就能根據(jù)罪犯腳印的長度推測出身高。你想擁有這種本領(lǐng)嗎,？這種神奇的本領(lǐng)就是我們這節(jié)課所研究的資料,，比例的意義和性質(zhì)。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強(qiáng),，學(xué)生感興趣的分配利潤的問題,，引入課堂，教學(xué)資料貼近生活,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入,。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。

二,、新課標(biāo)進(jìn)取倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與,、樂于探究、勤于思考”,，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識,、分析和解決問題的本事。創(chuàng)設(shè)必須的教學(xué)情境,，學(xué)生經(jīng)過思考,、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而理解所學(xué)知識,，完成知識創(chuàng)造過程，同時也為學(xué)生多彩的思維,、創(chuàng)設(shè)良好的平臺,，由于學(xué)生的經(jīng)歷不一樣，認(rèn)識問題的角度不一樣,，促使他們解決問題的策略的多樣化,，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展,。在活動中相互交流,，相互啟發(fā)，相互鼓勵,，共同體驗(yàn)成功的歡樂,。最終教師能夠?qū)W(xué)生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。象這樣給學(xué)生供給充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，學(xué)生在觀察中思考,，在思考中猜測,，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn),，在閱讀中理解,，使課堂構(gòu)成多方的互動，多向交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度,、思想,、方法,，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)將有較大的影響,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三、恰當(dāng)?shù)姆攀肿詫W(xué),，給予學(xué)生展示的機(jī)會,。在比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)中，我放手讓學(xué)生展開自學(xué),?！跋雽懩膫€比例，就寫哪個,?！边@樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，自學(xué)的效果就格外的明顯,。這種做法,，改變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。再如：在教學(xué)比例的各部分名稱時,，根據(jù)資料簡單，便于自學(xué)特點(diǎn),，放手讓學(xué)生和比進(jìn)行比較自學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是組織者,、合作者這一教學(xué)理念。

四,、興趣是人們進(jìn)取認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣,，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育,。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》一課時，我設(shè)計游戲環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)把小組中的每個同學(xué)當(dāng)成一個抽屜的情境,，班上的學(xué)生自我利用道具書本，根據(jù)自我的想法進(jìn)行合作交流。

總之,，我們要常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。”例如在教《簡單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》時,，教學(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法,，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過班級的人數(shù)引出題目,，再讓學(xué)生介紹本班的情況,，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,。

在分析應(yīng)用題的時候,，我通過鼓勵學(xué)生對同一問題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度分析問題,，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外,，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律,。

百聞不如一見,，百見不如一試。教學(xué)中,，要讓學(xué)生動腦,、動口,、動手，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)中把“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方式和教師分析講解相結(jié)合。把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),，讓學(xué)生通過討論交流對比,，親自感受他們的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,，從而增加學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者,，他們的自主,、合作、探究肯定是不全面的,，各種水平的學(xué)生所學(xué)到的層次也是不一樣的,。所以，教師的講解是必要的,，尤其是概念性的知識,，可以為學(xué)生節(jié)約很多時間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地址,。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu),，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、激勵者,。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位,。

1,、要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能的訓(xùn)練。如學(xué)生的計算能力的提高,，要充分利用課前的5分鐘加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的'培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

2、要加強(qiáng)培優(yōu)輔差的工作,。要經(jīng)常性走近學(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督,。對學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常性的檢查和督促,，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長進(jìn)行交流。

4,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的學(xué)習(xí)是工作的需要,，同時也是生活的需要,，經(jīng)常廣泛性地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

1、部分學(xué)生不善于動腦思考,，不會舉一反三,，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少,。

2,、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。

（1）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。

（2）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。他們做完了題不知道檢查，不會檢查,，明明錯誤在眼皮下卻看不出來,；有的學(xué)生是懶得檢查。

3,、我在教學(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方,。例如，在這學(xué)期考試中反映出部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題掌握不好,，說明我忽視了這個知識點(diǎn)的鞏固,。

針對出現(xiàn)的問題，我認(rèn)真地進(jìn)行了思考：

1,、部分學(xué)生不善于動腦思考,，被動接受知識的現(xiàn)象，原因除了他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的意識,、思想懶惰以外,，和我的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系,。

2,、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步,，主要是他們遺忘知識特別快，可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了,。

3,、良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事,，有些是家庭教育造成的,，有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法,、計算的技巧等教師還是應(yīng)該隨時強(qiáng)調(diào)的,，并要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)。

通過反思,，我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,，還應(yīng)積極地采取一定的`措施加以改善：

1、對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，一定要讓他堅持達(dá)到老師提出的要求,，獨(dú)立地解答習(xí)題。

2,、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,，在組織教學(xué)中，堅持以學(xué)生為中心,，認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,，多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題,，主動活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

3,、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法,。培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評價能力,，指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析錯因，認(rèn)真改錯,，提高正確率,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、也有甜,，五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思。為使以后的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、思想方面，我積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,。通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平,。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律,，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事,，關(guān)心學(xué)生,。

二、在教學(xué)方面,，以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。備課時力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法,，教學(xué)反思《五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。教學(xué)工作中，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。在平時與學(xué)生接觸的過程中，盡量做到關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步,。努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。練習(xí)設(shè)計有度,。由于三年級的學(xué)生比較小,，自主能力比較差，所以在練習(xí)設(shè)計時,，從班級實(shí)際出發(fā),，設(shè)計不同層面，不同要求的習(xí)題,，以中等學(xué)生為主,，形式多樣，循序漸進(jìn),，讓后進(jìn)生吃得飽,，又吃得好，力爭使好,、中,、差學(xué)生都有收獲。

三,、學(xué)習(xí)教育理論,，參加教研活動。

課余時間,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，堅持課后反思,，通過反思我也認(rèn)識了自己的許多不足,。每個月堅持閱讀教育教學(xué)類的報刊雜志，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。勤記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,。

四,、今后努力的方向

今后我要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，知識上做到課課清，嚴(yán)格知識點(diǎn)把關(guān),。對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)兒愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

本節(jié)課內(nèi)容簡單，于是我采用讓學(xué)生自學(xué)的方法,。給足自學(xué)時間,，在學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)理解了這部分內(nèi)容之后。便采用提問的方式讓學(xué)生匯報,。

我在圓上任畫兩點(diǎn)a和b,。連接兩點(diǎn)后便提問學(xué)生這是什么？學(xué)生異口同聲地說：“這是弧”,。那么剩余的這部分是什么呢,？學(xué)生便滿臉的疑惑。我緊接著問：“這是弧嗎,？”學(xué)生異口同聲地說：“這不是”,。這到底是不是？有的說“是”,，有的說“不是”,。于是我便緊接著讓學(xué)生再次看書上的概念，再次抓住重點(diǎn)詞理解弧的概念,。學(xué)生便很快做出了正確的回答,。我便借此機(jī)會讓學(xué)生理解怎樣才是真正的自學(xué)。自學(xué)不是簡單的.把課文讀一遍,，更不是囫圇吞棗的把課文瀏覽一遍,。而是應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語深入的理解感悟，才能達(dá)到自學(xué)的目的,。用此方法我們共同探討了扇形和圓心角的概念,，讓學(xué)生真正的理解了什么是真正的自學(xué),。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),、特別是分?jǐn)?shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的.應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”（1）本節(jié)課我把教材進(jìn)行了合理整合,，設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié),，先呈現(xiàn)投中球個數(shù)的信息，在學(xué)生爭議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料,，出示投中球個數(shù),、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析決策,。通過“選誰去合適”“只知道投中球個數(shù)能進(jìn)行選擇嗎,？”兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的思考,。只給投中球個數(shù)的引入令學(xué)生迷惑不解,，有的認(rèn)為選小華、有的認(rèn)為不能選,，這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生心中探索新知識的欲望與興奮狀態(tài),，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來。并隨著“選誰去,？”這個問題的最終解決,，使學(xué)生在認(rèn)知沖突與爭論中看到了知識的成因，突現(xiàn)了思維的過程,，這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化,，將數(shù)學(xué)教材實(shí)踐化。學(xué)生學(xué)到的也就是“生活中有價值的數(shù)學(xué)”,。這樣設(shè)計教學(xué)過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn),。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際進(jìn)行比較時起的作用,。

(2)在指導(dǎo)完百分?jǐn)?shù)的寫法時讓學(xué)生書寫10個百分?jǐn)?shù)，在學(xué)生書寫的過程中,，我突然叫停筆,，讓學(xué)生默默地數(shù)一數(shù),，自己寫了幾個。然后讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來告訴老師完成的情況嗎,？”學(xué)生頓覺有趣,，積極思維后，有的學(xué)生回答：“我完成了任務(wù)的百分之百”有的學(xué)生回答：“我完成了任務(wù)的40％,?！庇械膶W(xué)生回答：“我超額完成了任務(wù)的百分之二十?！边@個教學(xué)活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號,，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識用到了實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，開拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識的教學(xué)做好了鋪墊,。

百分?jǐn)?shù)是一個非常生活化的內(nèi)容,，于是在教學(xué)時，我從生活實(shí)例導(dǎo)入,，又讓學(xué)生搜集大量的百分?jǐn)?shù),，在充分理解每個百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識用抽象的語言概括,。新授教學(xué)充分揭示了知識的發(fā)生過程,。知識發(fā)生過程蘊(yùn)含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法,，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素,，是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的最好素材。

練習(xí),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ),。我在練習(xí)時，注意練習(xí)的目的性,、典型性,、針對性,、層次性、多樣性和趣味性,。特別是判斷題和選擇題的設(shè)計，是針對本課時的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計的,，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解,，在概括中把握聯(lián)系,。使得學(xué)生對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識又更進(jìn)一層。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，發(fā)言踴躍，全員積極參與了學(xué)習(xí)探究的過程,。在進(jìn)行鞏固練習(xí)時,，學(xué)生全體參與練習(xí),，百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法、寫法學(xué)生都已掌握,。說明本課三維目標(biāo)在課堂實(shí)踐中都已得到落實(shí),。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

今年，我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)課,，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法,，收到了一定的效果。

概念,、公式,、法則是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，就像學(xué)好語文必須識字一樣。因此,，我授課時,，每教一個新的概念、公式,、法則都要先復(fù)習(xí)和它有相聯(lián)的概念,、公式、法則等,，再通過生活中的實(shí)例或數(shù)學(xué)算式來理解新的概念,、公式、法則,。最后,，利用所學(xué)的概念、公式,、法則解決大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。通過一年的循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對概念,、公式,、法則的理解和應(yīng)用，大部分同學(xué)都掌握得很好,，但有些學(xué)生屢次講不聽,，不肯學(xué)。

由于學(xué)生計算能力較差,，且又粗心馬虎,，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算,，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高,。

對于這個班的情況,，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對這一情況,，我讓學(xué)生多練、多想,、多問,，多說、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力,，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決問題,，感受,、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,。

通過以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高,，但在實(shí)施教學(xué)的過程中,，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題。在今后的教學(xué)中,，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績,。