每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇一

在學(xué)習(xí)混合式題時(shí),，要求學(xué)生意讀題,。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23，和是多少,。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商,，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和,、差,、積、商,，乘、除以,、除”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)的含義,，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ),。

1．觀察：觀察題目里有沒(méi)有括號(hào)?含有幾種運(yùn)算符號(hào)及括號(hào)的位置,。

2．分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行,。

3．確定：通過(guò)觀察,、分析，確定先算什么,，后算什么,。

4．計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算,。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號(hào)，能同時(shí)計(jì)算的就同時(shí)算,。

5．檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中,，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算,。首先,，看數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是否準(zhǔn)確，然后,，看步驟是否合理,，在看結(jié)果是否正確。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計(jì)算,，但通過(guò)作業(yè)情況來(lái)看,，并不樂(lè)觀,，主要出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）書寫格式不對(duì)，不少的學(xué)生總是把等號(hào)對(duì)齊題目,，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù),。

（2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢，老是忘記了沒(méi)有括號(hào),，有乘除時(shí)先算乘除還是從左往右計(jì)算,。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面,，沒(méi)有算的寫在后面,，導(dǎo)致出錯(cuò)。

（3）有些學(xué)生比較粗心,，如抄錯(cuò)數(shù)字,，減法忘記借位，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào),。

（4）對(duì)于兩個(gè)算式合寫成一個(gè)算式很迷糊,，在列綜合算式需要添加小括號(hào)時(shí)總是忘記加。

（6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計(jì)算順序,。

對(duì)于以上出現(xiàn)問(wèn)題,，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：

1、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，固化學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、對(duì)于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練,，提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)和自覺(jué)性,。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，達(dá)成教育教學(xué)共識(shí)。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇二

觀看教學(xué)反思心得體會(huì)對(duì)于每一位教育者來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義,。我曾經(jīng)有幸參與一場(chǎng)教學(xué)反思研討會(huì),，通過(guò)觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，我深切體驗(yàn)到了這一過(guò)程對(duì)于個(gè)人和教學(xué)發(fā)展的重要性,。在這篇文章中,，我將分享我從觀看教學(xué)反思中所獲得的心得體會(huì)，并討論其對(duì)提升自己的教學(xué)能力和效果的積極影響,。

第二段：觀看教學(xué)反思的挑戰(zhàn)和收獲

觀看自己的授課視頻是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又富有收獲的任務(wù),。一方面，我們常常傾向于高估自己的教學(xué)能力,，反而無(wú)法有效地觀察到自己的不足之處,。另一方面,，面對(duì)自己講課時(shí)的失誤和不足，有時(shí)會(huì)讓我們感到尷尬和沮喪,。然而,，這種困境中培養(yǎng)起來(lái)的觀察和分析能力是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)不斷地觀看自己的授課視頻,，并以客觀的態(tài)度對(duì)待自己的表現(xiàn),，我相信每一個(gè)教育者都能克服這些挑戰(zhàn)，從中獲得寶貴的收獲,。

第三段：觀看教學(xué)反思的重要性

觀看教學(xué)反思提供了一個(gè)與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度對(duì)話的機(jī)會(huì),。從視頻中，我們可以直觀地看到自己的言行舉止,，聽(tīng)到自己的語(yǔ)調(diào)和口音,，并具體感受到自己在教學(xué)過(guò)程中的效果。這種直觀的觀察和反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的盲點(diǎn)和不足,，從而更好地優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)策略和方法,。觀看教學(xué)反思還可以幫助我們意識(shí)到一些我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可能沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予過(guò)多或者過(guò)少的反饋,。正是通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入探討和反思，我們才能夠更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升,。

第四段：觀看教學(xué)反思中的認(rèn)知和情感發(fā)展

觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，是一個(gè)全方位的認(rèn)知和情感發(fā)展過(guò)程,。首先,，在認(rèn)知層面，觀看教學(xué)視頻可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并了解自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。通過(guò)對(duì)自我表現(xiàn)的觀察和分析,，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值和作用，同時(shí)也可以找出需要改進(jìn)的方面并采取相應(yīng)的措施,。而在情感層面,，觀看教學(xué)反思可以幫助我們培養(yǎng)出一種客觀而冷靜的態(tài)度。在看到自己在課堂上的失誤和不足時(shí),，我們可以學(xué)會(huì)以寬容和理解的眼光看待自己,，從而不會(huì)太過(guò)苛責(zé)自己。這種積極的情感態(tài)度有助于我們更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn),，并在不斷失敗和改正中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第五段：觀看教學(xué)反思的實(shí)踐應(yīng)用

觀看教學(xué)反思的心得體會(huì)不僅僅是停留在理論上，更需要付諸實(shí)踐,，并持之以恒,。作為一名教育者,，我們應(yīng)該有意識(shí)地將觀看教學(xué)反思納入到日常教學(xué)實(shí)踐中，并將其作為一個(gè)改進(jìn)和創(chuàng)新的工具,。每一次觀看自己的授課視頻,，我們都要盡力尋找自己的不足之處，并提出有效的改進(jìn)措施,。同時(shí),，我們還可以邀請(qǐng)同事和學(xué)生來(lái)一起觀看、分析和評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn),，從多角度和多方面收集反饋意見(jiàn),，以進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)效果。通過(guò)這樣的實(shí)踐應(yīng)用,，我們可以更好地發(fā)揮觀看教學(xué)反思的作用,，提高自己的教學(xué)水平和能力。

總結(jié)：

觀看教學(xué)反思心得體會(huì)的經(jīng)歷從一定程度上促進(jìn)了教育者的成長(zhǎng)和發(fā)展,。通過(guò)觀看自己的授課視頻,，我們可以更客觀地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施,。這種觀察和反思不僅有助于提升自身的教學(xué)能力和效果,，也有助于促進(jìn)個(gè)人的認(rèn)知和情感發(fā)展。因此,，我們應(yīng)該將觀看教學(xué)反思作為一個(gè)日常的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展工具,，并不斷地關(guān)注和探索其中的潛力，以更好地推動(dòng)自己的教育事業(yè),。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇三

春天是美的,，燕子也是美的。春天正因有了燕子,，更有生趣,；而燕子正因有了春天的襯托，又顯得更矯健,。同樣的,，讓學(xué)生擔(dān)任主角，把學(xué)生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天,，這樣,，學(xué)生的觀察伴隨著自己的情感，就對(duì)教材產(chǎn)生了親切感,，思維活了,，語(yǔ)言豐富了，課堂也就精彩了,。何樂(lè)而不為呢,？字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情,。

（二）《燕子》這篇課文短小精悍，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗,。春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇，可愛(ài)的燕子從南方飛回來(lái)了,，它們有的正在湖上飛行,，有的飛到柳枝間，還有的停留在遠(yuǎn)處的電線上歇息,，它們給早春的湖光山色增添了生氣,，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征,，了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描述事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力,。

在教學(xué)中我做了以下嘗試：

一,、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強(qiáng)教學(xué)的.形象性,。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻《小燕子》將孩子們帶進(jìn)完美的童年,，帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖,，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力,，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的用心性。在教學(xué)中適時(shí)的插入課件,，以更好地幫忙學(xué)生明白文本資料，學(xué)習(xí)寫作方法,。

二,、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位，以讀為主,，以讀促感,，彰顯師生的風(fēng)采。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，抓住每一個(gè)能夠展示的機(jī)會(huì),，讓不一樣層次的學(xué)生透過(guò)聽(tīng)、讀,、說(shuō)來(lái)表達(dá)自己的看法,，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)。在每一段的感情朗讀時(shí),，都給學(xué)生充分的時(shí)刻和必要的指導(dǎo),，采取豐富多樣的形式練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)擬人句的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句,，并分析這句子的好處,，讓他們?cè)诤献鞯幕A(chǔ)上集中匯報(bào)交流，不僅僅增強(qiáng)了合作意識(shí),，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信,，鍛煉了語(yǔ)言潛質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ),。

三,、豐富學(xué)生的想象，在課堂交流中潛移默化地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo),。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象春天的完美,，借助具體語(yǔ)句來(lái)想像燕子的優(yōu)美姿態(tài)，并把想象的資料,，用自己語(yǔ)言來(lái)描述,，讓學(xué)生在想象中，感受春天的生機(jī)勃勃,，感受燕子的活潑可愛(ài),，感受作者的細(xì)致觀察，從而到達(dá)教學(xué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

有待于改善的方面：

一,、鏈接生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生的積累,。教學(xué)中，出示了燕子的相關(guān)資料和與燕子相關(guān)的文學(xué)作品,，也讓學(xué)生匯報(bào)了自己對(duì)燕子的了解,，與生活實(shí)際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能,，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí),，談?wù)勥€能夠用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美春天；在讓學(xué)生感受春風(fēng),、春雨的柔美和燕子的活潑可愛(ài)時(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。會(huì)將學(xué)生的思路一下子打開(kāi)了,。不僅僅拓展了課堂的教學(xué),，更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

二,、教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù),。教學(xué)語(yǔ)言的凝練，精準(zhǔn),，富有感召力,、吸引力是我追求的一個(gè)更高的目標(biāo)。

（三）激發(fā)興趣學(xué)以致用平等對(duì)話激發(fā)聯(lián)想

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《燕子》教學(xué)反思

這天新學(xué)期的第二天,，我上了《燕子》一課,。我認(rèn)為本課透過(guò)掌握教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。教學(xué)有實(shí)效,。

一、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)說(shuō)話,，學(xué)以致用。

開(kāi)始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫,，先問(wèn)學(xué)生畫上畫的是什么季節(jié),？從哪些地方能夠看出來(lái)？學(xué)生說(shuō)是春天,。畫上畫著才長(zhǎng)出嫩葉的垂柳,，柳樹(shù)隨風(fēng)飄著。地上開(kāi)著各種顏色的鮮花,。小草也綠了,。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問(wèn)學(xué)生畫面還有什么,？學(xué)生說(shuō)小燕子,。我請(qǐng)學(xué)生來(lái)描繪一下小燕子。有學(xué)生就唱起了《小燕子》的歌,，其它學(xué)生也跟著唱起來(lái)：小燕子，穿花衣,，年年春天來(lái)到那里,，我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)那里的春天最美麗,?？粗⒆觽兂鴥焊瑁沂中老玻蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。之后,，我請(qǐng)學(xué)生們描繪一下畫上的燕子。學(xué)生說(shuō)：“燕子披著一身黑色的羽毛,?！庇械恼f(shuō)：“燕子的嘴巴尖尖的?！庇械恼f(shuō)：“燕子的爪子細(xì)細(xì)的,。”還有的說(shuō)：“燕子的肚皮白白的,?！蔽易寣W(xué)生打開(kāi)書本讀讀第一自然段資料，同時(shí)提醒學(xué)生思考書上這樣寫有什么好處,？根據(jù)學(xué)生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點(diǎn),。我透過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用,。之后,，我讓學(xué)生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法,。我讓學(xué)生仿照這樣的寫法來(lái)說(shuō)一種動(dòng)物,。結(jié)果學(xué)生說(shuō)了兔子、鱷魚,、烏龜?shù)?。有學(xué)生說(shuō)，“一身白白的毛,，一雙紅紅的眼睛,，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，再加上一條短短的尾巴,，湊成了可愛(ài)的兔子,。

”立刻有學(xué)生補(bǔ)充“兔子還有一個(gè)特點(diǎn)，三瓣嘴,?！庇袑W(xué)生說(shuō)，“一身又厚又硬的皮,，一個(gè)又長(zhǎng)又大的嘴巴,，一口鋒利的牙齒，加上一條硬而有力的尾巴,，就是兇猛的鱷魚,。”有學(xué)生說(shuō)：“三角形的頭，一個(gè)能伸能縮的脖子,，四只腳,，加上背上背著厚厚的殼，就是慢吞吞的烏龜,?！蔽仪擅畹膭?chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生們運(yùn)用寫作方法學(xué)以致用,，舉一反三,，讓學(xué)生在和-諧的氣氛中投入聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，從而學(xué)得更扎實(shí),，更靈活,，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高了寫作水平,。

二,、平等對(duì)話，共同探究,，激發(fā)聯(lián)想,。

在學(xué)習(xí)飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們,，你們就是春天里活潑可愛(ài)的燕子,，請(qǐng)你們盡情地飛翔吧！”之后,，我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風(fēng)中,，在陽(yáng)光中……”讀完第三自然段,，我說(shuō)：“我想采訪一下小燕子們,?！蔽覍?duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小燕子,，你在空中飛行快樂(lè)嗎？”學(xué)生高興地說(shuō)：“我很快樂(lè),！”之后我問(wèn)：“你在空中看到了什么,？”學(xué)生說(shuō)：“青青的禾苗,，高高的柳樹(shù),，紅紅的花,。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看到了桃花漲紅臉,，迎春花笑彎了腰,。”還有學(xué)生說(shuō)：“我看到了農(nóng)民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風(fēng)箏,?！甭?tīng)著學(xué)生們的充滿豐富想象的回答，我心里充滿了感動(dòng),。之后我又問(wèn)：“小燕子,，你唧唧地叫著。你想說(shuō)什么,？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想說(shuō)春天真美?。　蔽覇?wèn)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小燕子,，你唧唧地叫著,，你唱了些什么？”一個(gè)學(xué)生立刻唱：“小燕子,，穿黑衣……”

整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ),。

用心營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)情境,，給予學(xué)生開(kāi)放的空間,，讓學(xué)生想飛多高，就飛多高,。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇四

觀看教學(xué)反思是一種促使學(xué)生思考和提高學(xué)習(xí)效果的有效方式,。通過(guò)觀看教學(xué)反思，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣進(jìn)行深入思考,，并從中提升學(xué)習(xí)能力,。近期，我觀看了一堂生物課的回放視頻并進(jìn)行了反思,，讓我深刻體會(huì)到了觀看教學(xué)反思的重要性,。

第二段：片段回放與優(yōu)缺點(diǎn)分析

觀看生物課的回放視頻后，我注意到了老師在講解時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，并反思了自己在這方面的不足,。視頻中，老師生動(dòng)地講解了光合作用的機(jī)理,，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,。當(dāng)我反思自己在這方面的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中并沒(méi)有完全理解老師的指導(dǎo),，導(dǎo)致了我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。通過(guò)觀看教學(xué)回放視頻，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解還有很大的提升空間,。

第三段：反思中的改進(jìn)措施

對(duì)于我在實(shí)驗(yàn)操作中的不足,，我意識(shí)到我需要進(jìn)行改進(jìn)。首先,，我要更加認(rèn)真地聽(tīng)老師的指導(dǎo),，理解實(shí)驗(yàn)的目的和要求,。其次，我要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中多加練習(xí),，提高自己的操作技巧,。最后，我要與同學(xué)互助,，共同探討實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題,，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)這些改進(jìn)措施,，我相信我能夠提高自己在實(shí)驗(yàn)方面的能力,。

第四段：反思與今后的聯(lián)系

觀看教學(xué)反思不僅僅是對(duì)過(guò)去的反思，更重要的是能將反思的體會(huì)應(yīng)用在今后的學(xué)習(xí)中,。通過(guò)觀看教學(xué)反思,，我認(rèn)識(shí)到了自己在實(shí)驗(yàn)操作中的不足，這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加重視實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo),，并注重實(shí)踐操作的過(guò)程,。我相信，通過(guò)持續(xù)地進(jìn)行觀看教學(xué)反思,，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第五段：總結(jié)

總之,，觀看教學(xué)反思是一種幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要方式,。通過(guò)觀看生物課的回放視頻和進(jìn)行反思，我明白了實(shí)驗(yàn)操作的重要性,，并找到了改進(jìn)的方向,。觀看教學(xué)回放視頻不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，還能將反思的體會(huì)應(yīng)用在今后的學(xué)習(xí)中,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)，并努力提高自己的實(shí)踐能力,。通過(guò)持續(xù)地進(jìn)行觀看教學(xué)反思,，我相信自己能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇五

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候,，我首先提出問(wèn)題：我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào),。通過(guò)匯報(bào)我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉,，感受,，尋找我們周圍的空氣,。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問(wèn)：利用我們的材料,，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法,。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過(guò)程中,，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽(tīng)的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了,。之后,，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng)。在活動(dòng)之前,，學(xué)生說(shuō)出了應(yīng)該注意的問(wèn)題,。這個(gè)程序一定要有。找的的過(guò)程還是比較的順利,。

在接下來(lái)的環(huán)節(jié),，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺(jué)器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看,，嘗一嘗,，問(wèn)一問(wèn)等等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì),。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，如果讓他們進(jìn)行摸一摸,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性,。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因,，空氣占據(jù)著這個(gè)空間,。

在探究空氣有重量的時(shí)候，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究,。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯,。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇六

《燕子》這篇課文語(yǔ)言清新明快,，短小精悍,，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，燕子在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中,、湖面上飛行,，在電線上休息的情景,。給早春增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗,。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征,，了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力,。

在教學(xué)中我做了以下嘗試：

一、充分利用插圖范畫再現(xiàn)課文里的春光美,，增強(qiáng)教學(xué)的形象性,。

教學(xué)開(kāi)始播放學(xué)生熟悉的音樂(lè)《小燕子》將孩子們帶進(jìn)美好的童年，帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天,，并巧用課文插圖,，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,。如：在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”時(shí),，學(xué)生通過(guò)觀察范畫展示的燕子在電線上休息的情景,，再通過(guò)合理的想象，一下子就領(lǐng)悟到了作者為什么說(shuō)像五線譜,，為什么說(shuō)它們就像唱著春天的歌,。這樣，避免了枯燥乏味的分析,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中讀懂了課文,。

二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位,。

以讀為主,，以讀促感，做到尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體,，學(xué)習(xí),、自主參與的機(jī)會(huì)。抓住每一個(gè)可以展示的機(jī)會(huì),，讓不同層次的學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、讀、說(shuō)來(lái)表達(dá)自己的看法,，并及時(shí)的給與鼓勵(lì),。在每一段的感情朗讀時(shí),，都給學(xué)生充分的時(shí)間和必要的指導(dǎo)，采取豐富多樣的形式練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣,；在學(xué)習(xí)擬人句的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處,，讓他們?cè)诤献鞯幕A(chǔ)上集中匯報(bào)交流,，不僅增強(qiáng)了合作意識(shí)。如：在觀賞了春天美景以后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，并通過(guò)自學(xué)的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句,，通過(guò)朗讀來(lái)感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機(jī)。

不足之處：

一,、聯(lián)系生活實(shí)際,，挖掘?qū)W生的潛能做得不夠。

人們常說(shuō),，文學(xué)作品源于生活,，而又高于生活。這篇課文是有名的散文,，要讀懂它,，必須要與生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)，才能學(xué)得靈活,，覺(jué)得透徹,。

如：在理解“趕集”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己去趕集時(shí)的感受,，再想想課文中是說(shuō)誰(shuí)趕集,？為什么這樣說(shuō)呢？學(xué)生通過(guò)與生活聯(lián)系,，一下子就明白了春天花開(kāi)之多,，給人以熱鬧的感覺(jué)。課堂中,，教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能,，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，談?wù)勥€可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美春天,；在讓學(xué)生感受春風(fēng),、春雨的柔美和燕子的活潑可愛(ài)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)說(shuō),，會(huì)讓學(xué)生的思路得到打開(kāi),。不僅拓展了課堂的教學(xué),，更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累。

二,、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用不夠精準(zhǔn),。

教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，富有感召力,、吸引力,。課堂中，教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的好,，能不斷豐富學(xué)生想象,，促教學(xué)的形象性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇七

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見(jiàn),、所聞、所思,、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過(guò)程,。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長(zhǎng)方式，近年教學(xué)反思越來(lái)越受到重視,。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年的反思，就有可能成為名師,。寫教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師，但不管作為一個(gè)人還是一位教師確實(shí)應(yīng)該時(shí)常反思自己,。

人,，正因?yàn)樯瞄L(zhǎng)反思，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動(dòng)物看來(lái)司空見(jiàn)慣物件的特殊用途,，并用之作為生產(chǎn)和生活的工具,，進(jìn)而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時(shí)盤點(diǎn)一天的得失,，審思自己的作為,，人才可以走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn),。正因?yàn)槌粤艘粔q,，所以才長(zhǎng)一智。如果一個(gè)人重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤而毫無(wú)改進(jìn),，那么至少可以這樣說(shuō),，他沒(méi)有好好的反思自己。教學(xué)上也是如此，寫教學(xué)反思確實(shí)可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯(cuò)誤,，進(jìn)而不斷地走向新的高度,。但什么樣的教學(xué)反思才能對(duì)我們的工作有所幫助呢？我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個(gè)層次,。

和敘事型反思比,，問(wèn)題型反思具有以下的特點(diǎn)：關(guān)注預(yù)設(shè)和生成，即上課時(shí)教師會(huì)帶著問(wèn)題教學(xué),，課后教師對(duì)自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識(shí)生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對(duì),；教學(xué)除了關(guān)注點(diǎn)，更關(guān)注面,，力求尋找具有共性的因素和問(wèn)題,，關(guān)注問(wèn)題后的問(wèn)題；不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感,、態(tài)度、興趣,；反思聚焦于某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題,，并進(jìn)行深入的分析和思考，而不是全面開(kāi)花,。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量,？我認(rèn)為除了平時(shí)注意觀察和思考,，做個(gè)教育的“有心人”外,，還要多閱讀一些教育類書籍，這樣就容易在一些司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和沖突,，就能站在更高的教育視野上看問(wèn)題,，避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼,。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇八

第一段：引言（100字）

教學(xué)考評(píng)是一種專業(yè)化的工作方式,，通過(guò)對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)效果進(jìn)行全面評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量和效益,。在進(jìn)行教學(xué)考評(píng)之后,，進(jìn)行反思是十分重要的。本文將介紹教學(xué)考評(píng)反思的意義,，分析我在教學(xué)工作中的不足之處,，并總結(jié)一些心得和體會(huì)。

第二段：教學(xué)考評(píng)反思的意義（200字）

教學(xué)考評(píng)反思是教師自我教育和自我提高的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提升自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，教學(xué)考評(píng)反思也是開(kāi)展教育改革的有效途徑，能夠幫助學(xué)校和教育部門了解教學(xué)質(zhì)量和效果,，為教育改革提供參考,。

第三段：教學(xué)工作中的不足之處（400字）

在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問(wèn)題和不足之處,。首先,，我在備課方面不夠充分，對(duì)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求了解不夠深入,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),。其次，我的教學(xué)內(nèi)容和方式比較單一,，缺乏創(chuàng)新和多樣性,。再次，我在課堂管理上還存在一些問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格,，導(dǎo)致課堂秩序不夠穩(wěn)定。

第四段：教學(xué)考評(píng)反思的心得和體會(huì)（400字）

通過(guò)教學(xué)考評(píng)反思,，我認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和不足,，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。首先,，我會(huì)加大備課的力度,，充分調(diào)研學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，為課堂教學(xué)提供有針對(duì)性的教學(xué)策略,。其次,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和積累新的教學(xué)方法和技巧，注重課堂教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。再次，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理,，提高自己的紀(jì)律意識(shí)和組織能力,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序。

第五段：總結(jié)（300字）

教學(xué)考評(píng)反思是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程,。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信自己能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,。教學(xué)考評(píng)反思不僅僅是對(duì)自己的要求,，也是對(duì)學(xué)生期望的要求,，只有通過(guò)不斷反思與改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng),。我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總字?jǐn)?shù)：1200字

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇九

上課了,，我先復(fù)習(xí)課文第二自然段：“同學(xué)們看,，斜風(fēng)、細(xì)雨,、柔柳,、青草、綠芽,、鮮花,，你們用畫筆把鄭振鐸筆下?tīng)€漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往,。誰(shuí)能用書上的語(yǔ)言來(lái)描繪這美景呢?”要求學(xué)生對(duì)著黑板上的畫感情背誦第二自然段,，其余同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，要透過(guò)文字浮現(xiàn)美好景色,。隨后,，我用過(guò)渡句“在這爛漫無(wú)比的春光中，小燕子從南方趕來(lái)了,，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí),。我再次利用學(xué)生的圖畫，“看,，耿小宇觀察的多仔細(xì),，畫出的燕子惟妙惟肖，請(qǐng)同學(xué)們看著燕子想想,，你能用幾句話來(lái)介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開(kāi)始介紹,，說(shuō)的基本和書上的一致,。我出示書上句子,，指讀后請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞語(yǔ)概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛(ài))。知其然還要知其所以然,，“不動(dòng)筆墨不讀書”,，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛(ài)”呢，學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn),，分別從“一身烏黑光亮的羽毛,，一對(duì)俊俏輕快的翅膀、一個(gè)剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析,。

在學(xué)生搞明白第一段落的寫作順序后,，為了進(jìn)行片斷練習(xí)，我提出問(wèn)題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛,、翅膀,、尾巴寫呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了：因?yàn)檫@三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn)。在探究出原因后,，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語(yǔ)“小青蛙,、小白兔”學(xué)生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對(duì)鼓鼓的大眼,，一張寬寬的嘴巴,，這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙?！薄耙簧頋嵃椎拿?，一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅紅的眼睛,，這就是溫柔可愛(ài)的小白兔,。”到此,，第一段落教學(xué)結(jié)束,。第三、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，我處理得非常簡(jiǎn)單,。

第三段落，讓同學(xué)自讀,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧,、斜、掠,、”這三個(gè)詞語(yǔ),，并進(jìn)行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快,，因?yàn)椤罢础币幌戮惋w起來(lái),，多么輕盈的身子，同時(shí)她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛(ài)加以說(shuō)明,。在這一段落中,，我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞充分體現(xiàn)出了作者對(duì)燕子的喜愛(ài),，他覺(jué)得不僅是燕子本身漂亮,、動(dòng)作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人,，充滿了靈感,。第四段落讓同學(xué)們個(gè)別讀后,，我又一次利用了學(xué)生的圖畫，讓學(xué)生找出比喻句,，并觀察圖畫,，說(shuō)說(shuō)兩者之間的相似點(diǎn)。對(duì)于“幾痕”的理解,，張心宇非常到位,，她認(rèn)為：“用‘幾痕’，那是說(shuō)明我們遠(yuǎn)距離看電線,，那電線感覺(jué)上若隱若現(xiàn),。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了,?！痹阝徛曧懫饡r(shí)，課堂教學(xué)結(jié)束了,。其實(shí),，如果說(shuō)同學(xué)們?cè)谒伎紗?wèn)題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢,。不過(guò),，最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源，把學(xué)生的圖畫當(dāng)作了掛圖合理利用,。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十

浮力的概念是本節(jié)的重點(diǎn),，阿基米德原理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在生活中及小學(xué)的自然課上對(duì)浮力認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ),，考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個(gè)現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”,。

阿基米德原理的得出是難點(diǎn)，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動(dòng)手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測(cè)加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān),？”再由水中水袋受的浮力和排開(kāi)的水的重力的關(guān)系,，最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理，這樣層層推進(jìn),，分散難點(diǎn),。從經(jīng)驗(yàn)，生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象猜測(cè)避免猜測(cè)的盲目性,。由于同學(xué)個(gè)體的差異及實(shí)驗(yàn)的自主選擇,，避免“整齊劃一”,，保證多樣性,，發(fā)揮了學(xué)生的.主觀能動(dòng)作用。

同時(shí)教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測(cè)的“意外”,，如：猜浮力與深度有關(guān)等,。學(xué)生并沒(méi)有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，這樣猜測(cè)就有一定的局限性，此時(shí)教師可加以引導(dǎo),。學(xué)生交流,，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭(zhēng)論”，“改錯(cuò)題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個(gè)問(wèn)題,。情境化的問(wèn)題,，增加親切感，易引起興趣,?！案腻e(cuò)題”降低難度，又加深對(duì)原理的理解,。題型的多樣化可避免解決問(wèn)題煩味與枯燥,。

不足的是題目的覆蓋面不廣，可增加對(duì)浮力方向理解的問(wèn)題,；可換浮力在生活應(yīng)用的例題,，從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。

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觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十一

教育是一種藝術(shù),，一門責(zé)任重大的職業(yè),。每一位教師都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)。通過(guò)反思,，我們可以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)效果,，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在這篇文章中,，我將分享我的教學(xué)反思心得體會(huì),。

首先，我意識(shí)到教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。在課堂上,，我經(jīng)常通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽(tīng)取他們的反饋來(lái)了解我的教學(xué)效果。然而,，這有時(shí)并不足夠,。通過(guò)深入地反思我的教學(xué)實(shí)踐，我可以找到更多的問(wèn)題和改進(jìn)的空間,。我會(huì)思考我在教學(xué)中所使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平,，是否能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會(huì)思考我的教學(xué)目標(biāo)是否明確,，是否符合學(xué)生的需求,。通過(guò)這些反思，我可以不斷調(diào)整我的教學(xué)策略,，提高我的教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思有助于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在反思過(guò)程中,，我會(huì)仔細(xì)分析課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,。有時(shí)，問(wèn)題可能是由于我在教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好造成的,。這時(shí),，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)這個(gè)環(huán)節(jié)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。還有時(shí),，問(wèn)題可能是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)困難造成的。這時(shí),，我會(huì)考慮如何給予這些學(xué)生更多的支持和幫助,，以使他們能夠更好地跟上課程進(jìn)度。通過(guò)反思,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題。

第三,，教學(xué)反思有助于促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),。作為一名教師，我相信自我教育是一種持續(xù)的過(guò)程,。通過(guò)不斷地反思和總結(jié),，我可以不斷地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)反思我在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，以便在以后的教學(xué)中更好地發(fā)揮我的優(yōu)點(diǎn),，并改進(jìn)我的不足。我還會(huì)思考我在教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn),，以及我是如何克服它們的,。通過(guò)這些反思，我不僅能夠在教學(xué)中不斷提高,，也能夠在個(gè)人成長(zhǎng)方面得到更多的啟發(fā),。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是一種持續(xù)的過(guò)程,。我會(huì)在每節(jié)課后或每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)都對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),。我會(huì)記錄下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以備將來(lái)查閱,。我還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流,，分享我的反思和體會(huì)，以便互相學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)持續(xù)的反思和總結(jié),，我相信我能夠成為一名更出色的教師,。

總之,，教學(xué)反思是一種寶貴的工具,，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，促進(jìn)自身成長(zhǎng),。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思,，不斷地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力,。我相信通過(guò)教學(xué)反思，我能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十二

教師是傳遞知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色,，然而教師的教學(xué)方式是否適合現(xiàn)代教育趨勢(shì)也是值得深思的問(wèn)題。在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，教師的角色不再是傳授知識(shí)的權(quán)威,，而是要變成學(xué)習(xí)資源的管理者和學(xué)習(xí)過(guò)程的引領(lǐng)者。因此,，教師要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式,，以適應(yīng)學(xué)生的需求和面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境。

第二段：教學(xué)反思的重要性

每個(gè)教師都應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中反思自己的教學(xué)方式,，找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，以便提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思可以讓教師深入分析自己的教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和瓶頸,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)教學(xué)反思,，教師可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，并且能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

第三段：教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，可以通過(guò)多種方式進(jìn)行,。首先,，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的分析，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑,，推導(dǎo)出他們的心理需求,。其次，教師可以從教學(xué)資料和教學(xué)效果方面進(jìn)行反思,，分析是否達(dá)到預(yù)期效果,。再者,，教師可以約請(qǐng)其他教師、專家或校內(nèi)外顧問(wèn),，共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段：教學(xué)反思的應(yīng)用

教學(xué)反思的應(yīng)用可以使教師更加全面,、深入地了解學(xué)生的需求,，更加清晰地了解教學(xué)的意義，更加透徹明白教學(xué)的難點(diǎn)和瓶頸,。通過(guò)教學(xué)反思,，教師可以更準(zhǔn)確地判斷課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，改善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技能,。同時(shí)，應(yīng)用教學(xué)反思可以使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感方面,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

教學(xué)反思是教師不斷追求卓越的重要手段之一,，是教師在教學(xué)中不斷發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ),。教師要持續(xù)不斷地對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和學(xué)生價(jià)值的統(tǒng)一。只有不斷反思和思考,，才能使教師在教學(xué)中的地位和作用得到更加巨大的體現(xiàn),。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十三

教學(xué)反思是教師在教學(xué)結(jié)束后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析、評(píng)估,、總結(jié)和改進(jìn)的過(guò)程,。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以深入思考教學(xué)中的問(wèn)題,、挑戰(zhàn)和不足,，并找到解決的方法和策略。在教學(xué)反思中,，教師需要回顧教學(xué)過(guò)程,、分析教學(xué)效果、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、反思自身教學(xué)行為,，并不斷提高自己的教學(xué)水平。

首先，教學(xué)反思需要回顧教學(xué)過(guò)程,?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程是教師進(jìn)行教學(xué)反思的第一步。在這個(gè)過(guò)程中,，教師需要回憶課堂上的具體教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。教師可以回答一些問(wèn)題來(lái)幫助自己回顧教學(xué)過(guò)程,，比如教學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)內(nèi)容是否合理,，教學(xué)策略是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)等等,。通過(guò)回顧教學(xué)過(guò)程，教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一次全面地檢測(cè)和審視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,，并為下一步的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

其次,，教學(xué)反思需要分析教學(xué)效果,。分析教學(xué)效果是教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,，教師需要確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,，學(xué)生是否真正理解和掌握了所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中,。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、聽(tīng)取學(xué)生的反饋和檢查學(xué)生的作業(yè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估。只有通過(guò)分析教學(xué)效果,，教師才能真正了解自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，是否達(dá)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

再次,，教學(xué)反思需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,，教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,。教師可以通過(guò)課堂觀察,、個(gè)別交談和小組討論等方式進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，教師可以了解自己的教學(xué)是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

然后，教學(xué)反思需要反思自身教學(xué)行為,。反思自身教學(xué)行為是教師進(jìn)行教學(xué)反思的核心環(huán)節(jié),。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入思考和分析,，找出問(wèn)題所在,，并制定改進(jìn)措施。教師可以思考自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足,，教學(xué)中的成功和失敗,，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有真正反思自身教學(xué)行為,，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平,，提升教學(xué)質(zhì)量。

最后,，教師需要根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),。教學(xué)改進(jìn)是教師進(jìn)行教學(xué)反思的最終目標(biāo)和最重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,，教師需要根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果制定合理的改進(jìn)措施,，并在下一次教學(xué)中加以實(shí)施。教師可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略,、優(yōu)化教學(xué)資源,、提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方式進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。只有通過(guò)教學(xué)改進(jìn),，教師才能真正解決教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，提高自己的教學(xué)水平。

總之,，教學(xué)反思是一種重要而必要的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以深入思考教學(xué)中的問(wèn)題,、挑戰(zhàn)和不足,，并找到解決的方法和策略。在教學(xué)反思中,，教師需要回顧教學(xué)過(guò)程,、分析教學(xué)效果、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、反思自身教學(xué)行為,，并不斷提高自己的教學(xué)水平。只有通過(guò)教學(xué)反思,，教師才能不斷改進(jìn)教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果,。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十四

《春》是人教版美術(shù)八年級(jí)“欣賞?評(píng)述”課。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法,，認(rèn)識(shí)作品的形式美感,，理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。我根據(jù)本課重點(diǎn)、難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出,，課堂情境精心設(shè)計(jì)。課后,，我對(duì)這一課作了總結(jié)和歸納,，找出不足之處和存在的問(wèn)題,，以便今后加以改進(jìn),。

一、以人文為切入點(diǎn),，用人文的知識(shí),，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！币虼?，欣賞《春》時(shí)，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮,，文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗，以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品,。

同時(shí),，在人文知識(shí)的探究中，學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn),，形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

二,、“集體式”討論，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教師提出的問(wèn)題,，展開(kāi)“集體式”討論,，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體,。這節(jié)課提出的問(wèn)題有：

1畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2題材是什么?

4透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5我們?nèi)绾蝸?lái)欣賞一件美術(shù)作品呢?

6聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),，你想說(shuō)些什么嗎?

通過(guò)上述問(wèn)題，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,，啟動(dòng)學(xué)生思維,，學(xué)生主動(dòng)探究與交流，在探討和解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí),，內(nèi)化知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)，活化學(xué)習(xí),。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

三,、以學(xué)生發(fā)展為本,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”,，“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋保皬?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”,。

在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂(lè),。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

不足之處及改正措施：

一,、在教學(xué)過(guò)程中，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究,，評(píng)述,，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀，人云亦云,，不能積極地參與到課程中來(lái),，對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注，找出他們自身的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì),、肯定，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度,。要適時(shí)做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏,。

三,、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育,。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評(píng)論常識(shí),。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十五

20__年12月15日,，我參加了濟(jì)寧市語(yǔ)文教學(xué)能手比賽,。13日的下午抽簽確定上課的內(nèi)容。我抽到的上課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》,，這是一篇精讀課文。一天多的時(shí)間,，既要熟悉教材,，設(shè)計(jì)教案，又要制作課件,，那緊張是可想而知的,。雖說(shuō)有近25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也不敢輕視,。若說(shuō)連做夢(mèng)都是“圓明園”,，那是毫不夸張的。歷經(jīng)潛心地研究教材,，精心地設(shè)計(jì)教案,，心地制作課件，于15日那天成功執(zhí)教了此課,。至于成績(jī)?nèi)绾?，且不評(píng)說(shuō)。就執(zhí)教的過(guò)程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

一堂課,，經(jīng)過(guò)反思才能促進(jìn)教學(xué)。一堂展示課,，更需要反思,，這樣才能真正提升教學(xué)，成長(zhǎng)自我,。為此,，我對(duì)執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課進(jìn)行反思。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思頗具匠心,。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過(guò)去,，把美的東西毀滅了,，這是一個(gè)悲劇,。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“悲劇，就是將有價(jià)值的東西撕毀給人看,?！彼裕皥A明園”這一“毀滅”的悲劇,，更能激起學(xué)生的痛心與仇恨,。文章前后內(nèi)容為圓明園的“輝煌”和圓明園的“毀滅”，這兩者緊密聯(lián)系,，一揚(yáng)一抑,，一美一毀，愛(ài)恨交織,，通過(guò)閱讀感悟,，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情,。這就是教學(xué)的重點(diǎn),。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文,、感悟,、想象，在腦海中再現(xiàn)其昔日輝煌景觀是教學(xué)的難點(diǎn),。

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！睋?jù)此,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“以人為本”“以學(xué)定教”，“以讀為本”“以讀促情”,，“以情為本”“以景激情”“以史激情”之理念,，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以情感為主線,，以教材為主源的原則,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所思，在閱讀中有所悟,，在閱讀中激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥振興中華的責(zé)任感和使命感,。

落實(shí)這一理念，讓學(xué)生歷經(jīng)“走近圓明園——走進(jìn)圓明園——走出圓明園”的教學(xué)流程,，使學(xué)生“愛(ài)之深,，恨之切”的情感，在閱讀中飛揚(yáng),。

一,、激情導(dǎo)入，走近圓明園,。

上課伊始,，開(kāi)門見(jiàn)山地板書“圓明園”三字，齊讀后,，讓學(xué)生就了解“圓明園”的有關(guān)信息作以簡(jiǎn)單的介紹,。而后，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,。特別針對(duì)“圓明園占地5200余畝”與當(dāng)時(shí)上課的多媒體教室進(jìn)行比較(我臨時(shí)速算出多媒體約200平方米)：圓明園占地面積是多媒體教室的1700倍,。就是如此，學(xué)生也不可能立刻建立圓明園占地多大的概念,。我就先讓學(xué)生在頭腦中思考多媒體教室的10倍有多大,，然后依次思考100倍，1000倍,，10000倍,，17000倍，最終,，讓學(xué)生對(duì)圓明園占地面積之大有初步的概念,。

學(xué)生對(duì)圓明園有了初步了解后，我深情感嘆道：“同學(xué)們,，就這樣一座被世人稱為‘萬(wàn)園之園’的‘圓明園’,，在1860年10月，被兩個(gè)強(qiáng)盜的一把大火‘毀滅’了,?！备袊@的同時(shí)板書“的毀滅”三個(gè)字。至此課題目板書完畢,。再讓學(xué)生齊讀課題,，并強(qiáng)調(diào)“毀滅”要讀得低沉、哀緩。

而后,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，并交流初讀課文后的感受?！稗o動(dòng)而情發(fā),。”學(xué)生“愛(ài)” “恨”之情感得以初步激發(fā),，已引導(dǎo)學(xué)生走近了圓明園,。

二、以讀激情,，走進(jìn)圓明園,。

學(xué)生默讀2、3,、4自然段,，并作簡(jiǎn)單的批注。教師巡視點(diǎn)撥后,，開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園,。

首先，讀悟第2自然段,。讓學(xué)生在文本的對(duì)話中,，在課件演示中理解“眾星拱月”之“獨(dú)具匠心”的布局特點(diǎn)。

為讓學(xué)生對(duì)圓明園建立整體美,，課件播放圓明園復(fù)原視頻,，教師隨課件聲情并茂地解說(shuō)：圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”，它是我國(guó)無(wú)數(shù)能工巧匠智慧的結(jié)晶,。園中著名景觀達(dá)145處,，風(fēng)格各異，不僅有民族建筑,，還有西洋景觀,。“漫步園內(nèi),，有如漫游在天南海北,，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里,?！?/p>

至此，教師引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者走進(jìn)圓明園,，盡情地飽覽了“恍若月宮”的奇景。

再次，品讀第3自然段,。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：為什么說(shuō)“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館”?然后，課件出示“青銅禮器,、名人書畫和奇珍異寶”的典型圖片,，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)這座“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”而贊嘆,。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生回歸朗讀第2、3,、4自然段,，讀出欣賞、自豪,、贊美之情,。此時(shí)，只有此時(shí),，學(xué)生才真正在文本載體的引領(lǐng)下,，走進(jìn)了圓明園。

可是,，當(dāng)英法聯(lián)軍侵入北京,，闖進(jìn)圓明園之后又是怎樣的情景呢?教師悲憤地說(shuō)：“但是，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,，已灰飛湮滅。華麗的殿堂樓閣已成一片廢墟,，讓人流連的美景人們心酸的回憶,。園內(nèi)的奇珍異寶，有的被毀壞,，有的流落他鄉(xiāng)陳列在別人的博物館里,。這是為什么?是誰(shuí)毀滅了美?是誰(shuí)毀滅了圓滿無(wú)缺、光明普照的圓明園?法國(guó)著名作家雨果憤慨地寫道：“有一天,，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園,，一個(gè)搶東西，一個(gè)放火,?！@兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西,，一個(gè)叫英吉利,。”

引導(dǎo)學(xué)生自讀第5自然段，結(jié)合資料領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠,、“任意”毀,、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。然后,，播放電影“火燒圓明園”的片段,。學(xué)生猶如走進(jìn)圓明園，目睹了英法兩個(gè)強(qiáng)盜的無(wú)恥行經(jīng),，仇恨的怒火油然而生,。英發(fā)聯(lián)軍的滔天罪行深深烙在學(xué)生的內(nèi)心深處，激起學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志,。

三,、升華情感，走出圓明園,。

教師過(guò)渡語(yǔ)：“圓明園就這樣化為灰燼,，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中,。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?不!”出示第1自然段,，抓住兩個(gè)“不可估量”重點(diǎn)領(lǐng)悟。

教師蕩氣回腸地總結(jié)：“這把火,，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火,，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀,、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園,。但是，這把火,，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息,、百折不撓的頑強(qiáng)精神,。圓明園的殘?jiān)珨啾跁r(shí)時(shí)刻刻提醒我們：(引出)落后——就要挨打!”此時(shí)，學(xué)生會(huì)感慨萬(wàn)千：對(duì)強(qiáng)盜的刻骨之恨,，對(duì)祖國(guó)的深切之愛(ài),。在老師的激情下，讓學(xué)生拿起筆將內(nèi)心的話語(yǔ)記寫下來(lái),。寫后,，讓學(xué)生帶著或贊美或痛恨，或激昂或哀痛,，讀一讀自己的感慨或抒懷,。教室里想響起的陣陣掌聲,，將課堂推向高潮。

此刻,，屏幕上出現(xiàn)八個(gè)大字：“勿忘國(guó)恥,，振興中華!”我的預(yù)案是讓學(xué)生齊讀而升華情感。然而,，我的靈感頓生：讓學(xué)生全體起立，舉起右拳,，一起宣誓：“勿忘國(guó)恥,，振興中華!”這聲音回蕩在氣宇軒昂的教室里，這聲音回蕩在情緒激揚(yáng)的每個(gè)學(xué)生的心頭!

一堂課結(jié)束了,，這是一堂“愛(ài)”與“恨”的課,，這是一堂“贊美”與“憤恨”的課。一堂課結(jié)束了,，可學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷卻飛揚(yáng)起來(lái),。

總之，本課教學(xué)以學(xué)生為主體,，以文本為依托,，以情感為紐帶，以現(xiàn)代技術(shù)為手段,，以學(xué)生發(fā)展為目的,，力求著眼于自主閱讀，致力于課堂優(yōu)化,，努力營(yíng)造和諧,、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀,、自主感悟的能力，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言文化的根基,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十六

教學(xué)反思是教師在教學(xué)工作中進(jìn)行思考和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)反思,，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我深深認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得,。下面我將從提前備課、靈活應(yīng)變,、與學(xué)生互動(dòng),、定期評(píng)估和自我反省等五個(gè)方面談一談我的教學(xué)反思心得。

提前備課是一堂成功的課堂的重要保證,。在過(guò)去的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)提前備課可以使我對(duì)于本堂課的內(nèi)容及所要傳達(dá)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在備課過(guò)程中,，我通常會(huì)查找相關(guān)的教材和資料,，進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備,，我可以更加確切地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),，合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料和活動(dòng),。提前備課不僅可以提高教師的教學(xué)效果,，還可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

靈活應(yīng)變是教學(xué)反思中的重要環(huán)節(jié),。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我常常會(huì)遇到各種各樣的意外情況和問(wèn)題。學(xué)生的反應(yīng)可能出乎我的意料,，教學(xué)方法的效果可能不如預(yù)期,，甚至出現(xiàn)一些緊急情況。在這樣的情況下,，我會(huì)靈活地應(yīng)對(duì),，根據(jù)情況做出相應(yīng)調(diào)整,。同時(shí),，我也會(huì)通過(guò)反思，找出問(wèn)題所在,，從而進(jìn)行改進(jìn),，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化,。

與學(xué)生的互動(dòng)是教學(xué)反思中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我意識(shí)到與學(xué)生的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣的提高,。在課堂上，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)給予他們充分的尊重和肯定,。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)具體的例子來(lái)講解知識(shí)，以便學(xué)生理解和記憶,。與學(xué)生的互動(dòng)可以促進(jìn)我們之間的良好溝通和相互理解,，也可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求,。

定期評(píng)估是教學(xué)反思的重要內(nèi)容。在每節(jié)課的結(jié)束時(shí),，我會(huì)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估,。我會(huì)回顧教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出教學(xué)中的問(wèn)題和不足之處,，同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議,。通過(guò)這樣的評(píng)估，我可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。定期評(píng)估還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)空間，以便不斷提高自身的教學(xué)水平和能力,。

自我反省是教學(xué)反思的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)結(jié)束之后,，我會(huì)進(jìn)行深入的自我反省,。我會(huì)思考教學(xué)中的問(wèn)題和失誤，并尋找解決問(wèn)題的辦法和策略,。我也會(huì)從成功教學(xué)中找到啟示和經(jīng)驗(yàn),，以便在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用。自我反省也可以幫助我保持教學(xué)的熱情和動(dòng)力,，不斷追求教學(xué)的進(jìn)步和提高,。

通過(guò)教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了提前備課,、靈活應(yīng)變,、與學(xué)生互動(dòng)、定期評(píng)估和自我反省的重要性,。這些體會(huì)和心得對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十七

《燕子》這是一篇散文,。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái),，在天空中、湖面上飛行,，在電線上休息的情景,。本文語(yǔ)言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng),。燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn),、追趕春天的候鳥習(xí)性,、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面,，都一一躍然紙上,，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色,，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情,。

作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過(guò)程中,，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中理解，在讀中想象,、品味,、欣賞，直至背誦,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化,。本來(lái)以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色，可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高,。只有幾個(gè)愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解,，課堂顯得沒(méi)有生氣。有可能是開(kāi)學(xué)初,，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中,。就如體會(huì)小燕子飛行這一段內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過(guò)”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會(huì)到燕子飛行的輕快,。有的也能從中體會(huì)到燕子喜歡春天，高興了,，還會(huì)變著花樣飛行,。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué),，一些同學(xué)往往處于一種無(wú)言的狀態(tài),，這是讓做老師的感到比較揪心的。

這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的,。如何吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與討論，從而提高語(yǔ)言的組織能力和閱讀的理解能力,。

觀潮教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十八

引言：

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，也是磨礪學(xué)生思維能力的重要手段,。然而，在實(shí)際教學(xué)中,，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,，比如學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度不深，學(xué)習(xí)興趣不高等,。為了解決這些問(wèn)題,，我反思自己的物理教學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

第一段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

在我的物理課堂上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果常常會(huì)受到個(gè)體差異的影響。有的學(xué)生理解能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)進(jìn)展快,，而有的學(xué)生則相對(duì)較弱。為了提高教學(xué)效果,，我開(kāi)始嘗試從個(gè)體差異的角度來(lái)關(guān)注學(xué)生,，為每個(gè)學(xué)生提供更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互動(dòng),，通過(guò)互相討論與輔導(dǎo),，幫助較弱的學(xué)生提升理解能力，同時(shí)也能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的思維能力的進(jìn)一步提高,。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采取了一系列措施,。首先，我多使用一些生活案例,，將抽象的物理理論聯(lián)系到實(shí)際生活中,，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。其次,，我增加了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。最后,，我鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽，利用競(jìng)賽的緊迫感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)這些舉措,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增加。

第三段：注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力

物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因此，在物理教學(xué)中,，我注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力,。我開(kāi)展了一系列的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作儀器,，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組實(shí)踐項(xiàng)目,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更好地理解物理理論,，還提升了他們的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

第四段：倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí),，缺乏主動(dòng)思考和探究的過(guò)程,。為了改變這種情況，我開(kāi)始倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),。我設(shè)計(jì)了一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自主探索解決方法。通過(guò)這種方式,，學(xué)生不僅可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，還能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外,，探究式學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：定期評(píng)估與調(diào)整

教學(xué)反思不僅是對(duì)教學(xué)方法的反思,，也是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)估,。在我的物理教學(xué)中，我定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳,，我會(huì)積極尋找改進(jìn)的方法,，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。定期評(píng)估與調(diào)整可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做出調(diào)整,，提高教學(xué)效果,。

結(jié)語(yǔ)：

物理教學(xué)反思使我深化了對(duì)物理教學(xué)的理解，也讓我的教學(xué)方法得到了改進(jìn),。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異,、激發(fā)學(xué)生興趣、提升實(shí)踐能力,、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和定期評(píng)估調(diào)整,，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。