作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

教案的教學(xué)反思篇一

小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”,。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸,。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,我們要由淺入深,、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認(rèn)識基本的三原色,認(rèn)識點(diǎn)、線(橫線,、豎線,、曲線等),認(rèn)識簡單的圖形(圓形、三角形,、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子,、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn),、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草),、線線的組合(格子布、方形),、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn),、線及圖形組合。

“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要,。

生動的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈,。

于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律,。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件,。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。

教案的教學(xué)反思篇二

1、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值,，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

2,、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3、完成思考·練習(xí)的第二題,。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱,，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

5,、有感情地朗讀課文,。

6、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好,。

教案的教學(xué)反思篇三

《泉水》這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容,，都像一股清泉,，潺潺地流淌著，灑下一路愛心,。我們讀著這優(yōu)美的文字的時候,，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn),、幫助別人的渴望,。我在教學(xué)本課時先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解課文大意,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎,？并讀一讀自己喜歡的句子和段落,，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶,，在讀中品味,，在讀中積累，在讀中體會到奉獻(xiàn)的幸福感,。感悟泉水的純潔無私,，美麗可愛的心靈。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂中書聲朗朗,。但學(xué)生對一些詞語理解還不夠透徹,，主動積累詞語的能力還有待加強(qiáng)。

教案的教學(xué)反思篇四

鑒于小學(xué)語文教學(xué)工具性與人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,，我以求真,、求實(shí),、倡簡為目標(biāo)來設(shè)計本課,，因此在教學(xué)設(shè)計時牢記一個宗旨：語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

反思這節(jié)課,，我認(rèn)為較好地體現(xiàn)了主題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。到了中年段,，理解詞語和句子仍然是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級所學(xué)的一些理解詞語和句子的方法,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移,，比如：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，一定程度上也達(dá)到了對課文內(nèi)容的理解,。

白鵝在不同情況下不同的叫聲,，“三眼一板”指白鵝任何時候吃飯順序都不變的規(guī)矩，這都要聯(lián)系上下文才能理解,。另外,，為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài)，我通過多媒體播放一段對學(xué)生來說比較陌生的凈角出場的錄像,，把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的高傲，就達(dá)到了一個直觀,，形象的效果,。還有，教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合,。表演是興奮*,，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，又加深了對課文的理解,。

但是，在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊,，學(xué)生讀的還是不充分,，還有對課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開，這也是本課教學(xué)的遺憾。由此我也在思考,，如果語文是一門藝術(shù),，我想大概是一門取舍的藝術(shù)吧，每節(jié)課多角度地突出主題的建構(gòu)是容易的,，但需要取時間還是舍內(nèi)容,，才是更應(yīng)該權(quán)衡的。這一點(diǎn)也正是這節(jié)課我感覺最難把握的,，既想把整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計完整地展示出來,，又想把教學(xué)課文的每個環(huán)節(jié)做到盡善盡美，讓我著實(shí)感受到了寸時寸金的可貴,。倒底在40分鐘內(nèi)如何取舍,，我想這將是我和各位同行在今后的語文教學(xué)中共同探討和研究的問題。

最后想說,，教學(xué)本課后,，心中存有許多留戀和些許遺憾。留戀的是大家陪我共同渡過的四十分鐘,，遺憾的是這"白鵝"還羽翼未豐,，請大家給予更多的關(guān)心和呵護(hù)。同時讓我們每天多些努力,，使我們的學(xué)生都能開開心心學(xué)語文,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語言，實(shí)實(shí)在在用語文,。

教案的教學(xué)反思篇五

一,、開始部分：

利用口罩，引入活動,。

1.提問：你戴過口罩嗎?為什么戴口罩?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，簡單說說口罩的作用。

2.提問：小河馬今天戴上了大口罩,，它怎么了?(出示課件故事第一幅圖)進(jìn)入主題,。

二、基本部分：

(一)理解故事情節(jié),，了解感冒病菌的傳播途徑,。

1.教師逐一出示圖片，請幼兒完整欣賞后,，嘗試講述故事情節(jié),。

(1)幼兒觀察第一幅圖片后，提問：戴著口罩的小河馬怎么了?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,。

(2)教師依次完整出示其它圖片后,，鼓勵幼兒講述圖片內(nèi)容,。

2.完整欣賞故事。

教師完整講述故事后,，啟發(fā)幼兒討論：“小動物們?yōu)槭裁炊几忻傲?感冒病菌是從哪里來的?小動物怎樣做就不會傳染了?小河馬怎樣做口罩就不會飛走了?”等,。

引導(dǎo)幼兒了解感冒病菌的傳播途徑;學(xué)習(xí)打噴嚏時的禮儀;知道生活中怎樣注意衛(wèi)生，怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人等,。

(二)了解感冒的一般癥狀,。

組織討論：“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時還會有哪些癥狀呢?”

教師結(jié)合幼兒的討論，適時出示相關(guān)圖片,，幫助幼兒記憶,。可通過“我來表演你來猜”的小游戲,，吸引幼兒注意力,，提高興趣,。

(三)學(xué)習(xí)治療感冒及預(yù)防感冒的方法,。

1.學(xué)習(xí)治療感冒的方法。

組織討論：“小河馬拿著藥回家怎么做感冒會好得快?”引導(dǎo)幼兒說出如何配合醫(yī)生感冒會好的快,，如：按時吃藥,、多喝水、好好休息等,。

2.學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法,。

組織討論：“猜猜小河馬可能因?yàn)槭裁锤忻?還有什么情況下容易感冒?生活中我們怎樣做可以預(yù)防感冒?”

激發(fā)幼兒回憶生活中預(yù)防感冒的多種方法，教師結(jié)合幼兒的討論,，適時用圖片進(jìn)行記錄,，幫助幼兒歸納、提升,。如：勤洗手,、多通風(fēng)、多鍛煉等,。

討論過程中用小獎品“口罩”,，激起幼兒的競爭欲望，積極主動表達(dá)自己的想法,。

三,、結(jié)束部分：

教師小結(jié)預(yù)防感冒的多種方法，將圖片放到區(qū)角里,，提醒幼兒生活中要做到,。并鼓勵幼兒在區(qū)域活動中用畫圖或其它方式記錄下更多預(yù)防感冒的方法，使本次活動真正融入到生活中,。

教案的教學(xué)反思篇六

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),，是開啟人類智能的一把鑰匙,。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力，這是因?yàn)橐魳烦錆M著想象,，學(xué)生在藝術(shù)欣賞,、演唱、演奏中展開想象的翅膀,，用想象力創(chuàng)造心目中的音樂畫面形象及內(nèi)心感受,。

在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,。如果教師將創(chuàng)造能力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,，這樣的音樂課堂會因創(chuàng)造而精彩,。在我的實(shí)踐、失敗和成功中我深刻體會到創(chuàng)造想象的開拓是音樂教育的宗旨和靈魂,，下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中的反思,。

音樂作為最富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情境相和諧的環(huán)境與氣氛,，才能充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂去尋找、去探索,、去創(chuàng)造,。把自己的理解和感受用音樂的語言表達(dá)出來。

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲,，所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲,，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，主要是出錯的地方就是教師出示的這條黃鸝鳥的節(jié)奏,，在這里我通過春天的各種聲音“風(fēng)聲”“雨聲”“小鳥的叫聲”這種形式把這個難點(diǎn)展示出來,，并通過對比，讓學(xué)生加深前十六分音符的印象,。之后又通過讓小鳥來教小朋友唱歌,，抓住學(xué)生善于模仿、多好勝的特點(diǎn),，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點(diǎn)部分,。在最后一個環(huán)節(jié)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種春天的情境,，在此情此景學(xué)生對音樂進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正融入到歌曲所表現(xiàn)的那一情境，關(guān)注了學(xué)生的主體性,、參與性,、合作性,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的合作能力,。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要,。”是啊,，想象力是人的知識,、智慧、愿望,、追求的延伸與拓展,，有了想象力便有了創(chuàng)建新形象的能力。

在聆聽《猜調(diào)》之前,，我先以妙趣橫生謎語作為導(dǎo)入,，“賣個關(guān)子給學(xué)生”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并提出“如果把謎語唱出來會是怎樣的呢”,，很自然地將教學(xué)環(huán)節(jié)由“猜謎語”過渡到了“聽謎語”。在聆聽歌曲時,，我將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在歌曲的民族特色和速度的變化上,。有一個學(xué)生認(rèn)為這首歌曲“吵人,調(diào)子太高”,，我聽了并沒有批評學(xué)生亂說話,，而是趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲高亢熱情的民歌風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注歌曲速度的處理,，體驗(yàn)歌曲的民族特色和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，通過切身體會與感受讓學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得輕松。并在參與過程中得到實(shí)踐的創(chuàng)新,。

人們在欣賞,、演奏或演唱音樂作品是，往往通過音樂想象來重新塑造音樂中的形象,，創(chuàng)造音樂情節(jié),，從而理解音樂作品的內(nèi)涵，達(dá)到審美的目的,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，可以設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂想象中,，鼓勵他們嘗試獨(dú)特,、大膽的想象讓學(xué)生擁有創(chuàng)造的靈感,。《牧童短笛》一課,，我在實(shí)際授課后,，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，逐步深入了解作品,，通過4次完整的欣賞作品,，學(xué)生聽辨出了樂曲分為三部分，每一部分的速度與情緒,。并了解了作曲家的生平及創(chuàng)作《牧童短笛》的創(chuàng)作背景,。在拓展部分，教師結(jié)合笛子這一民族樂器進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生了解了笛子的起源發(fā)展以及演奏技巧,，通過視頻的欣賞讓學(xué)生更為直觀的了解,。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。

在《每當(dāng)我走過老師的窗前》這首歌曲的教學(xué)中,，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性,，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學(xué),，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,，在歌曲學(xué)習(xí)中,，我抓住了“情”字，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手,。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師,、敬師及對教師的感恩之情油然而生,，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀,、齊讀,、個人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情,。接著,，我播放歌曲錄音,，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱,。下課鈴聲響了,，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下,，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲,。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高,，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了,。

教案的教學(xué)反思篇七

教材分析：

《合歡樹》是選自人教版高中語文選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中散文部分的一篇課文，是史鐵生在母親去世后寫的一篇懷念母親的散文,。作者通過追憶母親以及合歡樹由來的敘述,，表現(xiàn)了對母親的深情懷念和對母愛的高度贊美。同時本文也告訴我們：人最可怕的不是肉體的殘疾,，而是精神的殘疾,。母親用她人性的光輝支撐著、激勵著兒子由精神的殘疾走向精神的健全,，邁入人生的新境界,。母愛無私!

學(xué)情分析：

對于已具備一定的閱讀和鑒賞能力的高二學(xué)生，從課堂教與學(xué)的角度來說,，課堂中占主體的應(yīng)該是學(xué)生的閱讀與思考,、討論與感悟，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促使學(xué)生的積極思考,。從德育上加以滲透，讓學(xué)生明白母愛的偉大,，學(xué)會感恩，理解生命的意義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識和能力：理清文章思路，分析具體事件,，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用,。

2、過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，探究問題,，具體深入理解文章。

作探究“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情,，寓德于教引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的母愛，進(jìn)而學(xué)會愛,，學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、理清文章思路,，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用,。

2,、品讀淡然的敘述背后的情感張力，感受文中的母子深情,，理解苦難對于生命的意義,。

3、理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義,。(其中第3點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入(3-5分鐘)

1,、展示“合歡樹”圖片,，播放閻維文歌曲《母親》。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對照歌曲內(nèi)容,，聯(lián)系自己與母親之間的生活細(xì)節(jié)。

3,、引入課題,，介紹作者。

4,、利用圖片設(shè)置懸念：樹與母愛(或母子深情)有何關(guān)系,。

設(shè)計意圖

1、引起共鳴,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。感受歌曲所表達(dá)的母子深情。

2,、聯(lián)想母親對自己的深愛,。

3、思考：思想情感的間接表達(dá)方式

提出如下問題

1,、文章分為兩大部分,，前部分寫了哪幾件事?后面部分的主要內(nèi)容是什么?

2、“合歡樹”在課文中的內(nèi)涵是什么?

3、什么是象征,，怎樣運(yùn)用象征?

4,、作者是怎樣利用“合歡樹”來表達(dá)母子情深的?

5、課文中哪些詞語表達(dá)出了母親對兒子的愛,，哪些詞語表達(dá)出了兒子對母親的情?

1,、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次快速閱讀課文，并劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語,。

2,、分組討論，確定小組發(fā)言人,，回答問題,。

3、選擇一個母子間對話情景,，分角色表演,。

三、交流反饋,。

1,、理清課文主要內(nèi)容。

2,、理解象征手法,。

3、領(lǐng)會課文借“合歡樹”抒發(fā)情感的方法,。

4,、感悟文中通過樸實(shí)的語言所傳達(dá)的母子深情。

四,、拓展深化,。

(5-10分鐘)

提出如下問題

1、生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了象征手法的運(yùn)用?

2,、生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了父母對自己的關(guān)愛,，你是怎樣理解的?

3、自己如何用實(shí)際行動來報答父母的愛?

1,、聯(lián)系生活實(shí)際舉例,。

2、自由發(fā)言,。

1、學(xué)會運(yùn)用象征手法表達(dá)情感,。

2,、領(lǐng)會母愛，基于回報。

五,、實(shí)訓(xùn)提升(5分鐘)

六,、布置作業(yè)：

敘述一件事來表達(dá)母愛，當(dāng)母親節(jié)來臨之際,，我打算送母親一件禮物來回報母親,。

學(xué)生寫作

1、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)母愛,。

2,、運(yùn)用象征手法。

板書設(shè)計

合歡樹

史鐵生

母愛子愛樹：給“我”看病為“我”借書推“我”看電影鼓勵“我”寫作

子思母思樹：悲傷也成享受不愿看合歡樹,，后來又想看

兒子=合歡樹=母親

亦母亦子合歡樹,，一枝一葉總關(guān)情。

教案的教學(xué)反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任八年級生物教學(xué)工作,，從考試情況來看,，成績不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下教學(xué)反思,。

在教學(xué)中，初中學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡,，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,，在學(xué)心上就不見進(jìn)步,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案;怕失敗,，不敢面對失敗的心理。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

針對情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,。加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力,。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的能力,，防止馬虎出錯,。

第二。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第三,。努力提高自己,。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

第四。虛心向其他老師請教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績,，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第五,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

第六,。認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第七。誠實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教,，教書育人。

教案的教學(xué)反思篇九

計劃和現(xiàn)實(shí)總是有距離的,，我美美地設(shè)計的教學(xué)方案,，在教學(xué)過程中我才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個問題：

1,、孩子們的預(yù)習(xí)流于形式,。課文是按什么順序?qū)懙模窟@樣簡單的問題對孩子們來說都有一定的難度,。在交流討論的時候無數(shù)孩子低垂著腦袋,，無法開口。這說明,，孩子們的預(yù)習(xí)并沒有收到任何的實(shí)效,。他們只是做做樣子。天知道他們?nèi)齻€一群,，五個一伙在做什么呢,？看來,，早自習(xí)我放羊式的預(yù)習(xí)是不可取的。

2,、孩子們的朗讀沒有用心,。他們的朗讀缺乏深度，他們只是為讀而讀,，注重了語調(diào)和語速的把握,，但是那種聲音缺乏質(zhì)感，缺乏感情,。一段文字,，別人說喜歡，自己也就說喜歡,，自己的內(nèi)心并沒有認(rèn)同,。因此他根本無法帶著自己的感情去朗讀。因此,，在教學(xué)中我們必須想辦法調(diào)動學(xué)生自己的情緒,，讓學(xué)生說真實(shí)的語言，不要人云亦云,。

3,、孩子們沒有走進(jìn)文中所描寫的意境中。這或許和孩子的經(jīng)歷有關(guān),，他們所見的雨只是透過玻璃窗看見的雨,，他們看見的雨只是單純的雨，他們沒有見過山林中雨,。因此,，他們讀的山雨不會有那種俊秀空靈、清新幽靜的感覺,。而在教學(xué)中,，利用多媒體展示下山雨的情景是很有必要的。

接觸一批新的孩子們,，會面臨著許多新問題,，這是正常的，這也是一個老師應(yīng)該坦然面對的問題,。只有發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決這些問題，才能提高課時效率,。

教案的教學(xué)反思篇十

1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆,，紅豆數(shù)量為12。

2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,，初步理解部分與總體的關(guān)系,。

3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

豆子每人12粒以上;自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個,，筆,、記錄紙。

1.觀察材料今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,，先看看我們都有些什么材料吧。

(初步了解圓片,、記錄紙,、筆、豆子的用途)

(1)鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法,。

(2)請你選一種自己能行的辦法,數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里,。

3.第一次做餡餅

(2)請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多,，12顆紅豆都分完,。

(3)說說你分的結(jié)果是怎樣的?

(4)說說我們剛才做了件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內(nèi)容：餡餅分成了兩塊,，每一塊分到了6顆紅豆,。

(5)幼兒操作、記錄,。

4.第二次做餡餅

(2)操作過程同上,，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄,。

5.第三次做餡餅

(1)有個難一些的問題,，你能把餡餅分成同樣大小的`三塊嗎?

(2)把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊?

(3)給幼兒提供三等分圓的操作卡,，一個新的餡餅,運(yùn)用操作卡,，把餡餅分成3份。

(4)給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果,。

6.第四次做餡餅

(1)請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上,，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來,。

(2)給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果,。

7.總結(jié)

(1)看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情?

(2)從記錄的這些事情上,，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?(出示整理好的記錄紙,份數(shù)從少到多,數(shù)量從多到少)

(3)老師總結(jié)：看來,，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù),，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少,，可它們合在一起,，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是12顆,，做餡餅分豆豆游戲真有意思,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

教案的教學(xué)反思篇十一

本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線,，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),。相信本次活動后,，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮,，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生,。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,，探索和解決問題的能力也得以提高,，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo),。

活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,，讓幼兒觀察,，講述,。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣,，講述主動,、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果,。

小游戲“我來做,，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時,，又一次抓住孩子的心,。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然,?；顒又校@一環(huán)節(jié)火候不夠,，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯。

引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品,，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識,。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后,、氣氛熱烈,，說出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好,。

一次活動的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束,，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到,，因此,，我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,，使目標(biāo)更好,、更深入的實(shí)現(xiàn)。

活動中存在一些不足之處,，如,，對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準(zhǔn)確,，師幼互動有待進(jìn)一步提高等,。懇請大家給予批評指正。

教案的教學(xué)反思篇十二

1,。理解故事內(nèi)容與主題傾向,，知道學(xué)本領(lǐng)總會有用,。

2。理解詞：眉開眼笑,、調(diào)皮,。

3。在欣賞,、分析過程中感受故事的幽默,、詼諧。

4,。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

5,。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因,。

鼠寶寶從不愿學(xué)的動態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。

圖片

這個故事生動有趣,，詼諧幽默,，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),，吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,，例：“第二個生的叫什么,？”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),，當(dāng)故事將到一半時停止講述,，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來理解“外語”一詞,，通過懸念式的提問,，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事,，通過感受故事中有趣的詞句,，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語,，可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”,？這個問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維,。同時,，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教,。

一,、引題：

1、出示圖（鼠媽媽眉開眼笑,，身邊圍著八個寶寶）

2,、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,，所以一生下來就教它們說話,，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了,，鼠媽媽教“吱吱吱”,，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天,，鼠寶寶就學(xué)會了老鼠的語言,，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來,？（引導(dǎo)幼兒觀察表情：眉毛,、眼睛、嘴角,，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學(xué)外語,?！?/p>

3、你們知道什么叫外語嗎,？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢,？聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了,。

二、清講故事：

教師插問（在故事第九行）：

1,、鼠媽媽教的是什么外語,？

2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語,？

3,、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣,？它們會想什么辦法對付貓,？（先議再續(xù)講結(jié)尾）

故事結(jié)束后問：

1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的,？

2,、你覺得這個故事什么地方很有趣？

過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,，所以教它們學(xué)外語,，可是鼠寶寶它們一開始愿意學(xué)嗎，它們是怎么學(xué)的,？后來為什么又爭著說“學(xué)外語真好呢”,？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽故事,。

三,、出示圖片，完整講述故事

四,、分析理解故事

1,、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語，它們肯不肯,？你是從故事里的那句話聽出來的,？（可從語言、動態(tài)等）

2,、鼠寶寶為什么開始不想學(xué)外語,，后來又爭著說：“學(xué)外語真好”呢？

4,、教師小結(jié)：學(xué)了本領(lǐng)總是會有用的,，學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明，將來做個有用的人,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教案的教學(xué)反思篇十三

作為一名美術(shù)教師唯有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的教學(xué),。在一階段的美術(shù)教學(xué)中,，我深切體會到身為美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要有一套行之有效的教學(xué)方法善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛,。經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松?！卑?！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了,，那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng),。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點(diǎn),。

2.我在上課的時候比較重視教學(xué)手段,，如電影，錄像范畫,，甚至故事,，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。

3,、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯覺,。

4.做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

上好美術(shù)課是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如,；二年級的《豆貼畫》,，剛開始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思,，()興趣也很高,，但是這個作業(yè)花費(fèi)的時間很多，要想很好的完成這幅畫,，需要三至四課時的時間完成,，到后面他們就開始有情緒了。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上,。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí),，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣,。

一,、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，讓學(xué)生知道寫生是怎么回事,，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特,，學(xué)生的興趣一下就提起來了,，給模特擺好坐姿，坐好后,，以真人為例講解繪畫要點(diǎn),，這時學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證,。

二,、欣賞與技法相結(jié)合,。

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維,，分辯美與丑,。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,，學(xué)以致用。

三,、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定,。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo),、指點(diǎn),。對學(xué)生的作業(yè)，給予一些贊揚(yáng),，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

美術(shù)是一個包容性非常廣泛的學(xué)科,。這要求教師的知識面要廣,，要涉及多方面的領(lǐng)域。同時要具備著創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)審美意識,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征,、知識、社會環(huán)境,、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀,，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性,。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會,，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課。

教案的教學(xué)反思篇十四

這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分,，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛貓之情,。在教學(xué)過程中我努力做到：

一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性

《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！眲偵险n時,，我請學(xué)生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主,、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使這節(jié)課有一個良好的開端,。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個體差異，能有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心,。

在學(xué)生填“貓既（）又（）它的性格實(shí)在有些古怪”這個空時,，允許學(xué)生按照自己的理解填。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對話,。我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上,，課堂對話才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐,，以思促思的智力引爆,，以情生情的激情奔涌。

我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時使用以讀代講的方式,，給學(xué)生留下充足的讀書時間,、自由的理解空間。

這節(jié)課上學(xué)生利用自主,、合作,、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時學(xué)生暢所欲言,，各抒己見,，取長補(bǔ)短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花,，讀的水平不斷提高,。

實(shí)踐證明，教師發(fā)揮主動性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,，收效較好,。

二、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性

在這節(jié)課的教學(xué)過程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高對語言的感悟能力,、駕馭能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會作者寫作方法,，使學(xué)生產(chǎn)生愛貓,、愛生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

學(xué)完全文后,，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，完成鞏固練習(xí),，學(xué)生結(jié)合本文對貓的認(rèn)識和自己的經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)造性的完成了口語交際《說服媽媽》,。

教案的教學(xué)反思篇十五

1、在欣賞的基礎(chǔ)上,，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計并制作各種形態(tài)的花朵,。

2、綜合運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓扁、拉長等技能,，拼出花,、莖、葉,。

3,、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

幼兒用書人手一本,。橡皮泥,，泥工板

1、打開幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花,。

教師：瞧!這里的花多美麗呀!您知道它是用什么表現(xiàn)出來的嗎?

2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。

可以讓幼兒上來邊講解邊示范做花的基本方法,，也可以由幼兒說教師示范,，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。

3,、幼兒嘗試用泥設(shè)計制作自己喜歡的花朵。

教師：你最喜歡哪一朵花,，可以做哪一朵花,。

教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況,，并進(jìn)行個別輔導(dǎo),，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作,，勇敢克服困難,。

4、幼兒花卉展覽,。

教師：我們小朋友真能干,，做出了這么多漂亮的花，我們來舉辦一個"美麗的花卉展覽"!

展示幼兒在泥工板上制作的花卉,，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒作品,。

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù),。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起孩子的閱讀興趣,，色彩鮮明的圖畫書無疑是激發(fā)興趣最好的選擇,。繼上節(jié)課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后，本節(jié)課我在開課時繼續(xù)交流“你喜歡什么顏色的花?”孩子們因?yàn)橐延械纳收J(rèn)知,，所以對色彩代表的意義非常了解,，說出理由令我驚喜?？磥韺τ诨ǖ南矚g皆因色彩而來,。觀察封面，認(rèn)識環(huán)襯,，細(xì)想扉頁,，不放過圖畫書的每一個細(xì)節(jié)，激發(fā)了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力,。

在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,，我利用“猜”故事，“說”故事,，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力,，感知圖畫書的魅力,。猜故事能激發(fā)孩子的閱讀興趣，發(fā)揮想象力地讀圖,，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有圖畫信息猜測,，通過觀察小動物們的表情體會他們的內(nèi)心，通過彩虹色花的姿態(tài)體會它的心情,，通過云彩顏色的對比,，體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態(tài)，體會它甘于奉獻(xiàn)的精神,。從“我和小老師講故事”環(huán)節(jié)到孩子們“自讀對話”環(huán)節(jié)時,，我引導(dǎo)孩子們可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的樣子,，想象此時她的心理,，體會它的心情。孩子讀過后很容易理解“幫助別人,，自己也很快樂”的主題,。

其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫,，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo),，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節(jié)時,，我將所有曾經(jīng)被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來,，小螞蟻、蜥蜴,、老鼠,、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經(jīng)被幫助的情形,，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎?”感受這朵彩虹色花的美好品質(zhì)：樂于助人,、善良、有愛心,、慷慨大方……,，同時想象此時已經(jīng)失去所有花瓣的彩虹色的花的心里，孩子們記住了它“甘于奉獻(xiàn)”的美好品質(zhì),。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時,，編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應(yīng)手了。

第三,，閱讀要學(xué)會交流,，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此,，在教學(xué)過程中,，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流,，讓孩子與故事中的`小動物交流,，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會領(lǐng)悟,。這本圖畫書的教學(xué)難點(diǎn)的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻(xiàn)”的意義,。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時，天空中升起一道彩虹色的光芒,，小動物們望著光芒心里暖暖的，它們想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助……,。我設(shè)計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助后發(fā)生的故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽,，講給彩虹色的花聽的交流環(huán)節(jié)作文，在組內(nèi)同學(xué)的相互啟發(fā)下,，一封封感謝之詞溢滿教室,。

繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力,，更能從精煉的語言文字中得到啟發(fā),，本節(jié)課在最后一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子仿編繪本時，孩子們的語言受圖畫限制,，雖然我給出了仿編的格式,，但還是出現(xiàn)了仿編語言的匱乏。認(rèn)真分析后,，還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠,，孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中，但是對于文字本身的重視不夠,，尤其是對話描寫的形式還是有點(diǎn)兒難度,，以后的繪本閱讀中重視對話描寫，加強(qiáng)對話描寫的仿說,。

教案的教學(xué)反思篇十六

1,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

2,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

游戲一：寶寶滾皮球編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：

1,、幫助寶寶掌握滾球的基本技能,。

2、鍛煉手的肌肉和身體的協(xié)調(diào)能力。

積木或紙盒,、皮球游戲過程：

1,、媽媽用積木或紙盒壘成一個小球門，告訴寶寶："把球滾進(jìn)球門里去!"

2,、還可以指定其他方向讓他滾,，如"把球滾到沙發(fā)那里去!"。

游戲二：寶寶抱皮球編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：

1,、幫助寶寶訓(xùn)練動作的控制能力,，能準(zhǔn)確的抱到球。

2,、培養(yǎng)親子情感,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。營造和諧的家庭氣氛,。

游戲材料：皮球3個游戲過程：

1,、父母上手交錯相搭成"花轎"，抬起孩子跑至對面,。

2,、父母蹲下來，孩子腳不能落地,，孩子從地上抱起一個球后,，父母抬起孩子一起返回。

3,、一家三口把三個球運(yùn)回為止,。

游戲三：我和爸爸踢足球編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：發(fā)展寶寶的腿部肌肉、平衡能力和空間感游戲材料：彩色吹塑球(球內(nèi)有小鈴鐺一個)游戲過程：

1,、爸爸站在一側(cè),，雙腿稍分開，胯下當(dāng)作球門,。

2,、讓寶寶站在爸爸對面，距離為1米,。

3,、爸爸用語言引導(dǎo)寶寶將球踢進(jìn)"球門"。

小小的一個籃球活動讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會,，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性,，積極性，啟發(fā)幼兒的.心智,，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣,，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展,。

教案的教學(xué)反思篇十七

在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對意識的客觀性有了初步的認(rèn)識,，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；對本堂課的內(nèi)容,，學(xué)生迫切想了解意識這種神奇的現(xiàn)象,，這就為本節(jié)課打下了心里上的基礎(chǔ),；同時，本堂課的知識并不難,，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)及學(xué)生自己的思索,，只要學(xué)生融入課堂、融入知識,，便能學(xué)好知識,。

基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

識記并理解意識作用的主要表現(xiàn),；理解一切從實(shí)際出發(fā),、實(shí)事求是的重要意義及要求。

明確意識對改造世界的指導(dǎo)作用,；明確一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要性,，有計劃,、有目的、創(chuàng)造性地開展工作,，不斷提高辦事情取得成功的能力,。

樹立正確的思想意識，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志,，克服悲觀,、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊,、無所作為的思想,，不斷奮進(jìn)。

當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后,，就不難理解本節(jié)課的`重難點(diǎn)了。

1,、意識的作用表現(xiàn)在哪些方面

這是由于在明確物質(zhì)決定意識的基礎(chǔ)上,，承認(rèn)意識的能動作用，是辯證唯物主義的重要思想,。

2,、一切從實(shí)際出發(fā),、實(shí)事求是

這是由于我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線,、方針,、政策的前提和依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：既要承認(rèn)物質(zhì)的決定作用,，又要承認(rèn)意識的能動作用

這是由于辯證思維的能力有一個逐步培養(yǎng)的過程,，學(xué)生往往會認(rèn)為二者是截然對立的，肯定了物質(zhì)的決定作用,，就要否認(rèn)意識的反作用,。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，我確立了以下教學(xué)方法

情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際,，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。

討論法：針對某些提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行討論,，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識,；

在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí),、分析歸納式學(xué)習(xí),。

首先是，導(dǎo)入新課部分

展示材料：馬克思的一段話

（一段有趣的材料引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)求知欲,，從而順利導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）

下面是講解新課部分---一,、人能夠能動地認(rèn)識世界（板書）

多媒體展示材料：中國航天實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性突破

通過學(xué)生合作討論,，教師給與點(diǎn)撥，從而順利講清知識點(diǎn)——

（1）意識活動具有目的性和計劃性

（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性

（3）世界是可以認(rèn)識的（板書）

（這樣設(shè)計,，既結(jié)合了熱點(diǎn)時政,，同時圖片的展示使得知識具體直觀化，有助于學(xué)生理解）

接下來過渡到第二個知識點(diǎn)的教學(xué)——二,、人能夠能動地改造世界（板書）

1,、“是先有石頭,，還是先有人們對于石頭的認(rèn)識？”

2,、“是先有電腦,，還是先有人們關(guān)于電腦的設(shè)計？”

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拋出問題

教師和學(xué)生互動交流,，教師講解知識點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生來掌握——

（1）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用

（2）意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（板書）

（層層設(shè)問，循序漸進(jìn),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，同時呢，材料的運(yùn)用貼近學(xué)生實(shí)際,，有助于學(xué)生掌握知識,，師生互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，這樣呢也就突破了難點(diǎn)的教學(xué)）

針對本節(jié)課的第三目內(nèi)容——三,、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是（板書）

我主要把課堂充分交給學(xué)生,，多媒體展示相關(guān)補(bǔ)充資料,，

并給學(xué)生三個維度自主學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容

（1）什么是

（2）為什么

（3）怎樣做（板書）

并邀請個別學(xué)生扮演教師角色來向全班講解知識點(diǎn)。

最后有教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)撥,，做個別補(bǔ)充即可,。

（這樣，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與度,，把課堂還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生自主探究能力以及語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)）

（這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn),，便于學(xué)生抓住要領(lǐng),、把握內(nèi)容、加深印象,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。）

謝謝大家，我的說課就到這里,。懇請大家批評指正,。

教案的教學(xué)反思篇十八

教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，藝術(shù)四年級上冊第三單元《歡騰的大西北》課題三《黃土高坡鼓喧天》第一課時《陜北秧歌》,。

能主動聯(lián)系自己對陜北文化,、藝術(shù)、民俗風(fēng)情等已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，感受陜北地區(qū)濃郁的民俗,、民風(fēng)及音樂,、舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。

在藝術(shù)活動中初步掌握陜北秧歌的步伐和舞蹈特點(diǎn),，能大膽愉快地學(xué)跳陜北秧歌,。

在歌唱、舞蹈及美術(shù)創(chuàng)作活動中,，自主地進(jìn)行合作與交流,，能運(yùn)用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。

1,、多媒體課件,；

2、教師準(zhǔn)備白毛巾,、紅綢帶,、小肚兜、塑料籃等,；

3,、學(xué)生課前收集有關(guān)陜北民俗民風(fēng)及民間藝術(shù)的資料，學(xué)會歌曲《邊區(qū)好地方》,。

一,、欣賞陜北民歌、民俗,，

師：同學(xué)們,，早就聽說四年二班的小朋友非常喜歡藝術(shù)，黃老師很榮幸能和大家一起上藝術(shù)課,。今天呀,，黃老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€富有濃郁民間藝術(shù)的地方。（課件播出音樂《山丹丹開花紅艷艷》,，同時出現(xiàn)陜北民俗民風(fēng)及民間藝術(shù)的圖片,。）

師：陜北民歌非常優(yōu)美動聽，深受人們的喜愛,，課前我們聽的一首《山丹丹開花紅艷艷》就是一首陜北民歌,，哪你們會唱陜北民歌嗎？我們一起把《邊區(qū)好地方》這首歌曲唱唱好嗎,？我請個同學(xué)來領(lǐng)唱,。（請學(xué)生看老師指揮）

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對陜北民間藝術(shù)和民俗的熱愛情感。）

二,、陜北秧歌好激情

（一）看一看,，說一說

師：同學(xué)們真能干，對陜北的了解可真多,，從同學(xué)們的介紹中我們了解到陜北有豐富多彩的民間藝術(shù),，陜北秧歌就是其中的一種,，今天就讓我們一起來體驗(yàn)陜北秧歌。（揭示課題——陜北秧歌,，課件出示）

（二）看一看,，學(xué)一學(xué)

師：在平時生活中你看過秧歌嗎？下面請同學(xué)們欣賞一段陜北秧歌,。（放音樂《山丹丹開花紅艷艷》）教師表演一段陜北秧歌,。

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，想跳嗎,？我們一起來試著跳一跳（放音樂《邊區(qū)好地方》老師領(lǐng)著大家跳一遍）

師：這位同學(xué)扭得不錯,，能教教大家嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察她的腳步是怎樣的,？我們跟著她學(xué)學(xué),。

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，我覺得我們走的秧歌步法很像一個字,，你們看出了嗎？（老師邊說邊示范十字步）

師：下面老師就用雙手當(dāng)作同學(xué)們的雙腳,，我們再次領(lǐng)略一下秧歌十字步,。（老師示范，學(xué)生叉腰練習(xí)）

自由練習(xí)舞步

教師注意觀察學(xué)生練習(xí)情況,，用動作揭示學(xué)提扭腰,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從聽說到自己親身實(shí)踐，慢慢的體會陜北秧歌的特殊魅力,。）

（三）編一編,，跳一跳

師：除了動作可以變化外，我們的舞步也可以變化,，誰來試一試,，你們能加上一些孩子們自己的動作嗎？（提示學(xué)生動作天真一些,、跳躍一些）

跟著音樂跳一跳,，（放音樂《邊區(qū)好地方》）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會創(chuàng)編的樂趣,。）

（四）跳一跳,，演一演

1、欣賞,、討論

師：同學(xué)們跳累了,，請坐下休息一會兒。讓我們來欣賞一段舞臺上孩子們的秧歌,，請同學(xué)們仔細(xì)觀察她們的服裝,、道具,、他隊、動作,。（課件出示,，秧歌視頻，同時出現(xiàn)文字提示：觀察服裝,、道具,、動作以及隊形的變化）

師：誰能將觀察到的給大家說一說？（抽一個學(xué)生）（教師不要重復(fù)學(xué)生的語言）

師：觀察得真仔細(xì),，接下來我有一個建議,，我知道我們四年二班的同學(xué)特別的能歌善舞。今天,，我們就舉行一個新編陜北秧歌比賽,，全班同學(xué)分為四組，根據(jù)《邊區(qū)好地方》這首歌曲創(chuàng)編,，創(chuàng)編提示：1,、小組活動，團(tuán)結(jié)合作,；2,、動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美,，隊形有變化,；3、表演形式多樣,，可以歌伴舞,；4、動作有創(chuàng)新,，有童趣,。

2、分組創(chuàng)編,，老師巡回指導(dǎo),。

3、表演準(zhǔn)備

師：要演出了,，我們首先得把自己打扮得漂漂亮亮的,，老師在這兒準(zhǔn)備了一些道具、服裝,，會打扮自己嗎,？老師出示白毛巾，并示范包頭巾，提示學(xué)生打扮時要互相幫助,。

4,、展示、表演

師：四年二班新編秧歌表演現(xiàn)在開始,，掌聲有請第一組上場,，下面的同學(xué)請把手舞起來，把歌唱起來,。

（二,、三組展示）

（設(shè)計意圖：學(xué)生將自己在課堂上所學(xué)到的并進(jìn)行創(chuàng)編的東西展示在大家面前，對他的學(xué)習(xí)積極性有很大的觸動,。）

5,、評價

三、小結(jié)

今天我們四年二班同學(xué)都表現(xiàn)不錯,，給黃老師留下了深刻的印象,，你們真是好樣的。

教案的教學(xué)反思篇十九

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的狀況,，我作了以下反思。

1,。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2,。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3,。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上狀況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題，我能夠從以下幾個方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

二,、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們,。并把他們分成三組不同的差生來進(jìn)行補(bǔ)差工作,。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法,，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。以上做法，我雖收到必須的效果,，但我沒堅持到底,，確實(shí)老師的精力是有限的。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，,，我充分利用有效時間，也就是每一天第一節(jié)課前十分鐘,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力,。

三,、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：

（一）精講多練。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的'作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣透過精講,，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識,。同時，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中,，把他們易錯的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時有重點(diǎn)地去記憶和理解,。個性是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的十分好,。

（二）根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí);

（三）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測試，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性,。

四,、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、比較,、討論,、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教，從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)潛力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績。