我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
經典誦讀心得體會篇一
第一段：引子（100字）
經典誦讀是指通過背誦經典名篇來陶冶情操、鍛煉思維的一種方式,。經典誦讀,，不僅讓我們更加深入地了解文化傳統(tǒng)，還能提升自身素養(yǎng),。我也是在朋友的推薦下開始了經典誦讀的學習,，隨著時間的推移，我在這個過程中獲得了一些寶貴的心得體會,。
第二段：培養(yǎng)思辨能力（250字）
經典誦讀讓我領悟到了深度思考的重要性。在背誦的過程中,，我不僅要理解文字的意義,，還要挖掘作者的內心世界。逐漸地,，我學會了運用邏輯思維,，引導自己深入思考。經典誦讀幫助我培養(yǎng)了思辨能力,，讓我在日常生活中更加善于思考問題,、分析問題，而不是被表面現象所迷惑,。
第三段：提升語言表達能力（250字）
通過經典誦讀,，我發(fā)現我的語言表達能力得到了顯著的提升。背誦經典名篇不僅能讓我熟悉詞匯,，還能提高對語言的敏感度,。在背誦時，我會注意每個字詞的發(fā)音,、語調和情感表達,。這樣的練習，讓我更加熟練地使用語言表達自己的想法,，并且能夠更準確地傳達自己的意思,。同時,，誦讀經典也讓我領略到了不同的修辭手法和美感，豐富了我的表達方式,。
第四段：陶冶情操（250字）
經典誦讀不僅僅是對語言文字的學習,，更是對情操的陶冶。通過背誦經典名篇,，我進入了一種與作者共鳴的狀態(tài),，感受到了人性的深度和廣闊。經典中的人物形象,、情感描寫,，以及哲理的探討，給了我很多思考和啟示,。尤其當我讀到一些動人的詩句和故事時,，深深地觸動了我的情感，帶給我許多溫暖和力量,。
第五段：啟迪智慧 傳承文化（350字）
經典誦讀使我受益匪淺,，不僅開闊了我的視野，還啟迪了我的智慧,。通過背誦古代經典名篇,，我深深感受到了智慧的傳承和共通性。古人智慧的句子和觀點,，仍然適用于現代社會,，給我很多啟示，讓我更好地理解世界,。同時,，經典誦讀也是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。通過學習經典名篇,，我更加了解中國文化的博大精深,，更加珍惜和自豪自己的歷史文化。
總結（150字）
經典誦讀是一種寶貴的學習方式,，通過背誦經典名篇,，我不僅提升了自己的思辨能力、語言表達能力,，還陶冶了自己的情操,，啟迪了智慧，感受到了文化傳承的重要性,。經典誦讀是一條通向人格完善和內心豐富的道路,，讓我們更加熱愛生活，珍視思想,，追求真理,。我深信,，經典誦讀會繼續(xù)在我的人生旅途中引領我向更高的境界邁進。
經典誦讀心得體會篇二
第一段：引言（200字）
經典誦讀作為一種傳統(tǒng)的醒心方式,，早已成為許多人日常生活中的一部分,。無論是讀詩詞、讀經典名著,，還是背誦古文,、學習語文知識，經典誦讀都能夠給人以心靈的滋養(yǎng),，讓人品味到文化的博大精深,。在我個人的經歷中，經典誦讀給予了我很多的啟示和體會,，不僅讓我提高了語言表達能力,，還培養(yǎng)了我對生活的獨立思考和價值判斷能力。
第二段：經典誦讀的力量（200字）
經典誦讀的力量令人嘆為觀止,。經典誦讀不僅是對文字的吟唱,，更是對思想的吟唱，它讓人們能夠通過經典名著中的人物形象和情節(jié),，領悟到世間萬物的道理,。誦讀《紅樓夢》中賈府敗落的故事，我們能夠看到貧富懸殊,、權謀紛爭的現實社會,；誦讀《論語》中孔子和弟子們的對話，我們能夠了解到為人處世的道德規(guī)范,。經典誦讀使我們能夠跳出當下的視角去審視問題，拓寬了我們的思維邊界,，讓我們更加具有解決問題的智慧,。
第三段：逐字逐句的細膩感知（200字）
經典誦讀需要我們用心傾聽每個字,、每句話的含義,。誦讀時，我們需要靜下心來,，用心去感受文字中的細膩情感,。當我們誦讀《長恨歌》時,，可以感受到作者對長壽、富貴和榮耀的向往,，以及對時光流轉,、生命無常的思考。這些文字一字一句的意蘊,，在我們用心誦讀的同時,，也在我們的內心深處種下了一顆愛與思考的種子,。細膩感知，讓我們變得更加敏感,，能夠從文字中捕捉到作者的情感和思想,，豐富了我們的人生閱歷和感悟。
第四段：誦讀帶來的人文關懷（200字）
經典誦讀讓我們不僅關注到作品本身,，還能引發(fā)對于生活和社會的思考,。經典誦讀中人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展,，都牽動并啟發(fā)著我們的思維,。當我們誦讀《水滸傳》時，我們能夠從梁山泊的故事中看到斗爭,、友情和背叛,，并對社會的黑暗現象有了更深入的認識。這些誦讀帶給我們的不僅是閱讀的樂趣,，更是人文關懷,。我們從中汲取智慧，豐富自己的思想庫,，使自己更加全面地了解和關注社會的種種問題,。
第五段：誦讀的影響（200字）
經典誦讀改變了我對世界的認知。在閱讀經典的過程中,，我慢慢發(fā)現自己愈發(fā)思考生活的意義和價值,。誦讀讓我有了參透世事的眼力，讓我明白了人生的真諦,。通過經典誦讀,，我們能夠接觸到無數偉大的智慧，深切地感受到人類文明的瑰寶,。這些智慧將無時無刻地影響著我們的思維和行為,，讓我們在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，能夠更加從容和睿智地解決問題,。
結尾（100字）
經典誦讀是一種生活的陪伴和啟迪,，它帶給了我很多的醒悟和感悟。在繁忙的現代社會,，經典誦讀是一盞引路燈,，點亮了我前行的道路。誦讀經典,，啟迪心智,，豐富人生，我將繼續(xù)保持對經典的鉆研和誦讀,，為自己的精神世界注入源源不斷的力量,。
經典誦讀心得體會篇三
有人曾說：“讀經典猶如吃多種維生素片,，雖每日一粒，亦可養(yǎng)身,?！弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時期，心靈最清澈的年齡階段誦讀經典美文,、唐詩宋詞,，既能提高孩子的人文素養(yǎng)，又能讓孩子學會做人,。古韻聲聲,，飄來校園書香;美文句句，加厚校園底蘊,。誦讀經典如同永不停歇的小溪,，猶如不可缺少的精神食糧，詠嘆著人生的華彩,，凈化著學生的靈魂,，充實著思想的血脈，更支撐著師生人格的大山,。國學經典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進孩子的日常生活,，走進他們的家庭，規(guī)范著他們的日常行為,，成為孩子們成長路上的“指南針”,。
我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學校，伴隨著城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展,，校園文化愈來愈成為學校發(fā)展的靈魂和強大引擎,，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學校和諧,、可持續(xù)發(fā)展的助推器,。為此，我校大力開展了“誦讀國學經典,，滋養(yǎng)陽光人生”的校園文化建設,。
20xx年6月,，我校組織成立了一支由分管教學的校長任組長,、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發(fā)和建設的領導小組,。各年級根據學校編寫的《經典誦讀》校本課程綱要,，認真編寫了本年級校本教材的初稿，經校本課程開發(fā)和建設領導小組嚴格審稿后,，我們編撰了一套“誦讀國學經典,、滋養(yǎng)陽光人生”的經典誦讀校本教材,。該教材一共六本，一至六年級各一本,。教材的內容分為五個篇章：山河風光篇——江山多嬌美如畫;愛國情懷篇——赤誠之心耀中華;勤學惜時篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧,。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經典”(里邊又包括“教你讀”,、“我來讀”,、“我樂背”)“陽陽伴我行”、“精彩對對碰”等不同板塊,，這些板塊增加了誦讀的趣味性,，特別是“陽陽伴我行”這個版塊，在學生學會一章節(jié)經典詩詞后,，結合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星),，這樣做的目的就是要讓學生用所學指導自己的言行，從而養(yǎng)成良好的行為習慣,，把經典轉化為人文底蘊,。20xx年，我校二年級校本教材《經典誦讀》在全國和諧德育實驗與研究成果評選中獲得一等獎,。
有了教材就有了教學的依據,，但這還不夠，如何引導我們的廣大師生走進廣博的古詩天地,，這還得在環(huán)境建設上下一番功夫,。首先，我們打造了“百米文化墻”和“經典走廊”,，將古詩文中的經典詩文,、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中,，在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力,。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”,、“業(yè)精于勤,，荒于嬉，行成于思,，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目,，浸潤學生心靈，從而達到潛移默化,、潤物無聲的效果,。每天大課間和中午誦讀時間，全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經典對話,，和圣賢交流,，使學生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”,，讓班級詩意盎然,，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經典誦讀樂園”,，包括“精彩每一天,，誦讀每一天”;“與經典同行”“我來讀經典”等。學生在詩化環(huán)境中受到感染,，自然而然地親近經典,。
其次，學校還充分利用黑板報,、宣傳欄,、國旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果,，交流師生感受,，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個校園充滿濃郁的書香,。
再則,，號召家長也參與到這一活動中來。我們要求學生把在學校學習的經典詩詞背誦給家長聽,，家長評出等級(作為學生評“誦讀之星”的條件之一),，并教自己的家長讀經典，同時,，利用寒暑假開展“我與父母讀經典”活動,，要求家長與孩子一起讀經典。在學校舉辦的“童聲詩韻,，做陽光少年”經典誦讀活動中,，由學生和家長一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評，不僅展示了父母與孩子誦讀的成果,、收獲,，更在家長與孩子心與心的交融中體味生命本質的芬芳，感受共同成長的樂趣,。有效促進了學校誦讀活動的開展和和諧家庭建設,。
學校利用“紅領巾”廣播站，開辟經典詩文誦
讀欄目,，時間在每天中午13點40分準時播出,?；蛘垖W生帶領大家朗誦,，或播放主持人的朗誦古詩磁帶,，或介紹詩人的奇聞逸事，讓學生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精髓,，在欣賞中得到情感陶冶,。每學期評選一次“誦讀之星”，人人參與,，不限制名額,，只要達到規(guī)定要求，均可以成為經典誦讀之星,，并根據掌握詩詞的篇數來確定“三誦讀之星”,、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”,。同時評選“書香家庭”以此達到熟讀成誦和擴大誦讀范圍的效果,。
一年多來，學校開展的豐富的大型經典誦讀活動：“童聲詩韻,，做陽好少年”,、“中華頌書寫經典比賽”、“經典誦讀主題班會”,、“經典誦讀pk賽”,、“經典誦讀詩畫展”、組織學生參加區(qū)里的經典誦讀精品節(jié)目展演等,。學生們通過背,、唱、演,、說,、畫等形式，從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹,，感悟到了許多做人的真諦,。
(一)形成了學校的特色文化
如今，經典誦讀已經作為學校一校一品特色項目來打造,。在校園里,，每天總能聽到經典詩詞的誦讀聲，一朝一夕,，課內課外,，校園處處散發(fā)著濃郁的書香氣息，到處閃現著一個個天真活潑,、“滿腹經綸”的孩子,，形成了以“經典誦讀”為主題的特色校園文化，學校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃。
(二)豐盈了學生的精神世界
千百年來人們似乎已習慣于將讀書作為一種成就未來幸福的手段,，中國人的傳統(tǒng)文化里有著“書中自有黃金屋,、書中自有顏如玉”的理想憧憬;在應試教育背景下，讀書總是與考試聯在一起,，這樣的讀書不僅機械,、乏味，甚至是痛苦不堪的,。經驗告訴我們,，讓讀書變成一種享受，才能真正豐富學生的精神世界,，這才是實施素質教育的最重要途經,。只有讓學生在誦讀中找到了樂趣，體驗到了快樂,，讀書才能真正成為學生的一種需要,。
(三)提升了師生的人文素養(yǎng)
誦讀要成為一種精神享受，要豐厚一個人的人文素養(yǎng),，就必須走出“一切為了分數,，一切服務于考試”的怪圈，重構校園誦讀生活,。真正意義上的誦讀不僅僅是一個識記認知過程,，而是融入了情感、態(tài)度的全身心投入的過程,，是一種讀者與作者之間的心靈對話,。風聲、雨聲,、誦讀聲,，聲聲有情，讀出詩情畫意,、讀出人文情懷,，從而真正培育孩子的誦讀興趣，讓孩子和教師喜歡古詩,，讓誦讀成為師生的一種生活方式,。難怪六年級的楊曉莉同學在誦讀經典心得中這樣說：“自從開始經典誦讀以來，我再也不怕朗讀了,，以前每次老師請同學們朗讀,，我總是干著急，不敢讀,，即使讀了聲音也像蚊子叫?，F在不同了,，因為古詩詞簡短有味道、有節(jié)奏,，我很喜歡讀,，常常會情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后,，我經常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽，讒死他們了?，F在有幾個小伙伴居然也在悄悄地背誦呢,，還說約定時間要向我挑戰(zhàn)，我可得加油啦!要是輸了,，那可倒八輩子霉了,。”
“孩子的心,，就像春天的泥土,，播什么種，就發(fā)什么芽,?！薄安环e跬步，無以致千里,，不積小流,，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,，需要從現在起日積月累,，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上,，我們相信,，一批彬彬有禮，團結友愛,、尊老愛幼,、自信自強的“陽光少年”在蔡家場小學這個充滿朝氣的陽光校園中將會不斷涌現!
經典誦讀主持詞
中華經典誦讀比賽致辭
經典誦讀報道稿
經典誦讀活動報道稿
國學經典誦讀主持詞
關于經典誦讀的手抄報
中華經典誦讀比賽上的致辭
小學國學經典誦讀工作匯報
經典誦讀心得體會篇四
中學經典誦讀是我成長過程中的重要經歷，這項活動不僅讓我掌握了優(yōu)秀作品的精華,，也讓我仰慕了偉大作者的精神風貌,，收獲頗豐。下文將介紹經典誦讀對我?guī)淼膯⑹?，以及如何發(fā)揮它的教育意義,。
第二段：發(fā)現文學中的人性價值
經典誦讀讓我發(fā)現了文學中的人性價值——經典作品是千百年來人們創(chuàng)造出來的精神財富,，其背后蘊含著敬畏生命、愛世界,、守信奮斗的偉大情感,。如《紅樓夢》中的賈寶玉對人間的慨嘆，“人生自是有情癡,，這是多少怨多少恨”,，雖是小說故事，卻讓我們了解到了一個人的思想,、情感,、精神世界。經典誦讀不僅是一種閱讀,，更是一種愛心,、智慧、品德的熏陶,，讓我們在領悟享受美的同時,，更有人生的啟示。
第三段：掌握語言藝術的精髓
誦讀經典名篇,，讓我深刻領悟到學習語文的必要性和課程目的——語言藝術的運用,。在這里，我們可領略作者巧妙運用語言藝術塑造人物形象,、描繪自然景象,、表達社會現象等表達能力。如《竹石》中的“空山不見人,，但聞人語響”,，深刻地體現了中國文化的“以物言志”、典雅曼妙的詩意,，令人們讀后陶醉在詩詞美之中,，也讓我們對語言的掌握和運用有了更深刻的理解。
第四段：增強文化認同感
中學經典誦讀加強了我對民族文化的認同感,。中國傳統(tǒng)文化有著博大精深的內涵,，其中包含了本民族的習俗習慣、歷史傳統(tǒng),、哲學思想以及文學藝術等各方面的內容,。在這些“文化基本總量”中，中學經典誦讀極大地貢獻著我們能夠深入參悟文化底蘊,，對中國文化產生認同與理解,。例如，我們在《紅樓夢》中可以感受到肆意逍遙,、貴族風范,，而在《詩經》中則可以品味到平民文化,、自然景觀和現實主義的思想佳作。
第五段：引用名言,，直擊精神內涵
經典誦讀濡染了我的文化氣息,，提升了我的人文情懷。一些名言警句當前仍在我的記憶中徘徊,，它們警示著我們修身,、齊家、治國,、平天下的思想追求：如英國文學研究者魯賓遜的名言“如果有一所稍微好一點的學校,，在教育時強調美德和品德的重要性，比任何其他的培訓都更有可能以美德,、品德和崇高的智慧來造就人的造詣”,，告訴我們只有擁有美德,，才有可能擁有崇高的智慧,，而擁有智慧，則只有走向美德,、品德方向,。而經典誦讀，正是引我們去領悟這種境界,，弘揚這種理念的一種重要手段,。
結論：
中學經典誦讀，并不僅是誦讀經典名篇,，更是塑造人格,、增強文化認同、提高語言文學素養(yǎng)的宏大教育工程,。經典誦讀所引領出的認知體系,，會使得我們的文化思想得以凈化，教育意義值得稱道,。我希望更多年輕朋友們能夠參與到經典誦讀活動中,，去感悟人生的另一側，也許在這里,，你會發(fā)掘自己的更多潛力,，推進自己的人生之路。
經典誦讀心得體會篇五
中華民族有著五千年的悠久文化歷史,，這里孕育著文明,，傳承著經典，文化寶庫中的經典文章如同一顆顆晶瑩燦爛的明珠,，光榮奪目,、熠熠生輝,，散發(fā)著彌久不散的暗香。從古至今那些文學經典被人們代代相傳,，在書寫和吟誦中滋潤了很多心靈,，使民族的精神升華。
我,，作為一名一般的小學語文教師,，在學校經典誦讀活動中，我感覺不僅是我,，還有我的學生從中都受益匪淺,。
我們班有個女生，她從懼怕語文課,、作文力量一般的中等生生漸漸成長為一名喜愛語文,，摯愛文學的優(yōu)等生，而在經典誦讀學習過程中她的經受讓我永久難以忘記的,。
在她上二年級的時候學校開展了經典誦讀活動,，要求各個年級同學依據不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經典內容,，早讀書和課外活動的學習誦讀,。我為她找來《論語》《三字經》《唐詩三百首》等經典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內容教誦讀,。一開頭她和同學們對活動還蠻有興趣,，能夠跟著教師抑揚頓挫地朗讀，然而幾天下來后,，成天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初,，性本善，性相近,，習相遠……”一開頭整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散，誦讀時的思想開頭游離于經典之外了,。
我也發(fā)覺了問題,，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經典誦讀”,。在班會上,，我為學生敘述了民族的文化進展史，讓學生懂得了誦讀經典的意義,，并為展現了全國各地小學生經典誦讀的優(yōu)秀視頻,，我告知：“經典著作古代的學者用完畢生的精力的'，里面的一字一句都有很深的含意,，閱讀,，認真領悟才會品嘗出它的意蘊,，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背,，即使背得滾瓜爛熟,，卻并不理解含義，又有意義,？”這次班會,，她和同學們對經典誦讀更深的熟悉，知道專心去讀,，揣摩,，才會領悟經典中的精華。
從那開頭,，瑯瑯的誦讀聲又開頭響徹教室,，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫忙下成立了“小小圖書角”,，圖書查閱和網絡搜尋,，幫忙同學們查找在學習過程中遇到的和懷疑；成立了“詩韻小舞臺”,，由班里的文藝骨干帶著大家把古詩詞用演唱和舞蹈的,，大家的學習興趣深厚了,；還成立了“新芽”文學,，常常同題作文、作文互評,、作文競賽等活動,，讓大家把經典誦讀的感受寫，共享,。從今經典誦讀不再是枯燥的功課,，而是最寵愛的學習活動，在朝陽初升的早晨里用悅耳的聲音朗讀那悠長的韻律,；在課外活動的興趣里自由溝通與探討經典誦讀的精妙,，在學校組織的經典誦讀展現舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力,。這位女同學的學習興趣越來越深厚,，作文也越來越高，她參與了學校的作文競賽榮獲二等獎,，朗讀競賽獲一等獎,，就連日記競賽都獲得了好成績。經典誦讀活動開闊了她的視野,，增長了她的學識,，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F在她在班里是我眼里的好學生,，在家里是人人贊揚的好孩子，這一切都來自于經典誦讀,，而這位女生就是我班的學習委員倪才智,。
通過傳統(tǒng)經典文化誦讀活動的開展，使我們廣闊農村的孩子們承受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，培育了他們的觀看,、審美、想像和創(chuàng)新力量,，喜愛中華傳統(tǒng)文化的情感,，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增加了民族驕傲感,，讓這些農村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上,，讓文明的種子播向更寬闊的天地。
經典誦讀心得體會篇六
這次有幸參加國學經典誦讀培訓學習,，聽了華農的教授上了一節(jié)精彩國學經典誦讀課,，使我受益匪淺，讀一本好書,，能改造一個人的一生,。一本寫有古人智慧的書，xx有古人精神的書,，我讀完之后,，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書,！
在這本書中,，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣,?！苯探o我學習的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己,；這本書蘊含了太多太多,，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,，這本書中有很多精神是值得我們學習的,。閱讀時，我還積累了不少的名言、成語,，這些對我們拓寬知識,，提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中,，強化記憶力,，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,，用正確的思想指引他們的生活,，帶他們找到幸福生活的真諦！
總之,，我要與孩子們一道走近國學經典,，和孩子們一起體會和感悟！用經典指導自己的言行舉止,，在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長,。
最近，校園里正在開展一項活動,，叫做“國學經典誦讀”,，大家都非常積極地參與。國學經典包括很多,，例如三字經,、弟子規(guī)、百家姓,、千字文,，復雜的還有四書五經,、唐詩宋詞等等,。
其實，在我五歲時,，媽媽就給我買了國學經典誦讀的全套書和碟子,。媽媽說，這些都是中國文化的經典,，希望我背誦一些,。當時我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦,。有一次,，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會背誦“子曰，學而時習之……”而被評為了人氣小明星,，照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢,！現在回想起來真有趣！
現在,，我們學校也在開展“國學經典誦讀”,。在誦讀時，大部分同學都很認真,，只有極少數人心不在焉,。我們一定要認真誦讀國學經典，這是一項有趣的活動,，而且對于弘揚我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠的意義,。我們國家對外開放多年了，一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F在,，國家在小學階段就安排我們學習國學經典，就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產深入我們的骨髓,，永遠不會忘記,。這樣，在我們慢慢長大的過程中,，在接受外界文化的同時,，不會忘了我們的“根”。
讓我們大家都來誦讀國學經典吧,！
經典誦讀心得體會篇七
近段時間我們學習了國學經典,，通過學習漸漸的了解了書中的意思。
國學經典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,，也是每一個中國人的立身處世之本,，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,，內容博大精深,，流傳的經典浩如煙海。
國學經典中不僅有名家名言,，還有貼近生活的人,、事，以及一些膾炙人口的著作選讀,。其中如“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能詳,，還有的如“一粥一飯,，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳,。這些使國學之精華更接近人們平時的日常生活,，讓我們更容易理解，方便記憶,，能把圣人之訓用在實處,。
在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒,。兩千多年來,，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下,，窮則獨善其身”的光芒,，它為不同時期、不同年代的人們所推崇,，所向往,。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產,，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊,。
《論語》的真諦，就是告訴大家,，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活,。作為教師，假如我們能感受到這些,，那我們的心中肯定會少許多怨言,，肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應像孔夫子這樣,，平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關系講透,。面對不同的學生，我們老師就需要保持一個健康的心態(tài),。
就像孔子所說的那樣要“愛人”,、“知識”。關愛別人,，就是仁,，了解別人，就是智,。對學生多些了解因材施教發(fā)展學生的個性特長，對成績差的學生應以一種積極的心態(tài),，正確地引導,，相信他們一定會在自己的教育下有所轉變，只是遲早而已。
國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的.哲理和處事做人的道理,，在擴大我們的閱讀量的同時,，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為,。讓優(yōu)秀的國學經典始終伴隨著我們,，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。
二年級暑假時,，爸爸要求我讀誦《弟子規(guī)》,，剛開始時，讀起來朗朗上口,，覺得挺好玩,，可爸爸要求我背誦下來，這可真有點難為我了,，在爸爸的堅持下,，慢慢的，每天背幾段,，一個暑假,，我終于全部背下來了，經過爸爸的耐心講解,，我還真明白了很多道理呢,，這個暑假收獲可真不少。后來在一次課堂精彩三分鐘上,，我一口氣背下《弟子規(guī)》,，同學們被我字正腔圓、抑揚頓挫,、順口連句的背誦聲所打動,，贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到自豪和高興,。
首孝悌,。爸爸告訴我做人首先要學會孝敬自己的父母，愛護自己的兄弟姐妹,，還說一個人如果連這些基本的都做不到,，他怎么可能去尊敬、愛護別人呢,？爸爸也時常以這句話來教育我,，正是因為學習了《弟子規(guī)》，我對爺爺,、奶奶都很尊敬,，每逢奶奶過生日時,，我總會送給奶奶一個意想不到的禮物，使爺爺,、奶奶高興得合不攏嘴,。平常早晨上學前，我總會先向爸爸,、媽媽鞠躬請安問好,，然后再高高興興上學去。在班上與同學們也團結的很好,，同學間過生日時,，我們相互間還上門祝賀。
次謹信,。書上解釋說,，其次說話要謹慎，為人要誠信,。要求做人說話要講究方法,，不要冒然隨便亂講，弄不好會傷害到別人,，甚至好事變成壞事,，這一點對我們小學生來說可真夠重要，平時我總好講話,，守不住口,，今后需要多加注意。為人要講信,，平時凡借了別人的錢物,，我就會即時歸還。
還有很多諸如“身有傷,，貽親憂,。字不敬，心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時,，會用《弟子規(guī)》上話來告訴我,，這樣會導致父母擔心的?？吹阶謱懙牟缓?，也總會說字不敬，心先病,，你態(tài)度不端正,，不恭敬，當然字就寫不好,。
經典誦讀心得體會篇八
正如國學大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西,，如同每天的飲食,，會變成營養(yǎng)成為生命的一部分,，長大之后學習,、工作、待人接物中自然運用出來,。至于成年后再來讀這些書,，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人,，即便面對串盛的美食,，也難以吸收其營養(yǎng)了。
我們的經典琳瑯滿目,，經典詩文的誦讀,，這項活動的開展，孩子們受益匪淺,。
“會當凌絕頂,，一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人,?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺笨桌舷壬倪@句話,，讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的.態(tài)度或感覺這一方面,。正所謂“興趣是的老師”?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,，“白發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人,，要珍惜時間,，時間是寶貴的?！熬痈呗曌赃h,，非是藉秋風”，“誰言寸草心,，報得三春暉”,，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人,，孝敬父母的人,。
通過經典誦讀,，孩子們從小就能體會“海內存知己，天涯若比鄰”,，“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意,。
我希望今后在我的引導下,，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美,，并將它發(fā)揚光大,。
經典誦讀心得體會篇九
醫(yī)學經典是醫(yī)學教育中必不可少的一部分，它擔負著傳承醫(yī)學知識,、培養(yǎng)醫(yī)學思維的重要使命,。醫(yī)學經典誦讀是一種特殊的學習方式，通過誦讀經典文獻,，我們能夠更好地理解醫(yī)學知識的深層含義,，感悟醫(yī)學精神的真諦。在我長期的醫(yī)學經典誦讀過程中,，我積累了許多心得體會,，其中有些值得分享。
首先,，醫(yī)學經典誦讀讓我深刻認識到醫(yī)學的偉大,。經典文獻中記錄著數不盡的醫(yī)學故事和醫(yī)生們的智慧結晶，這些故事不僅是醫(yī)學知識的源泉,，也是醫(yī)學精神的典范,。從中，我看到了醫(yī)生的偉大和崇高,。他們用自己的醫(yī)術救治患者,，用自己的知識普及醫(yī)學，用自己的奉獻精神感化每一個人,。他們忘我地工作,，無私地奉獻，無論是在臨床一線還是醫(yī)學研究中,，他們都是醫(yī)學的巨人,，他們的精神是我們學習的楷模。
其次,，醫(yī)學經典誦讀讓我體驗到了知識的力量,。經典文獻中蘊含了豐富的醫(yī)學知識，通過反復誦讀,，我能夠不斷加深對醫(yī)學知識的理解和記憶,。有時候,，在不經意間遇到一位病患，僅憑經典誦讀中學到的知識,，我便能夠給予正確的治療方案,。這樣的體驗讓我深信，知識的力量是強大而神奇的,，只有不斷學習和誦讀,，才能夠將這種力量發(fā)揮到極致,。
再次,，醫(yī)學經典誦讀讓我感受到了醫(yī)學思維的重要性。經典文獻不僅僅是醫(yī)學知識的堆砌,，更是一種學以致用的思維方式,。通過分析經典文獻中的案例和問題，我逐漸培養(yǎng)了思考問題,、解決問題的能力,。這種思維方式在實際醫(yī)療中非常重要，它讓我能夠迅速找到病因和治療方法,，為患者提供準確的幫助,。醫(yī)學思維的養(yǎng)成需要長時間的積累和訓練，而醫(yī)學經典誦讀正是一個非常有效的途徑,。
此外,，醫(yī)學經典誦讀還讓我明白了醫(yī)學教育的本質。醫(yī)學經典作為醫(yī)學教育的重要組成部分,，它注重的是學員的主動參與和深入思考,。經典誦讀不僅是醫(yī)學知識的學習，更是一種溝通和交流的方式,。在討論誦讀內容中,，我與同學們互相啟發(fā)，互相補充,，不斷提高自己的認識和見解,。通過與他人的交流和碰撞，我不僅擴展了自己的視野,，也深化了對醫(yī)學的理解,。
綜上所述，醫(yī)學經典誦讀讓我領略到了醫(yī)學的偉大,，體驗到了知識的力量,，感受到了醫(yī)學思維的重要性，明白了醫(yī)學教育的本質,。通過這種學習方式,，我不僅加深了對醫(yī)學知識的理解,，也培養(yǎng)了正確的醫(yī)學思維方式。未來,，我將繼續(xù)堅持醫(yī)學經典誦讀,，為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生而努力,。
經典誦讀心得體會篇十
人文經典是人類文明的瑰寶，是我們民族的精神財富。人類歷史上留下的眾多人文經典,，包含了豐富的思想、智慧和道德觀念,。人們通過誦讀經典,，不僅可以汲取智慧的營養(yǎng)，還可以感受到文化的溫度,，提升自身人文情懷,。在誦讀人文經典的過程中，我深深體會到了它的魅力,，下面我將結合個人經歷和感悟,，分享我對人文經典誦讀的心得體會。
首先,，人文經典誦讀讓我感受到了深刻的思想力量,。人類智慧的結晶，融入了各個經典之中,。當我們誦讀人文經典時,，會發(fā)現其中包含了許多深刻的思想觀念。比如《論語》中的“學而時習之,，不亦悅乎”,，告訴我們學習應當努力不懈；《道德經》中的“養(yǎng)之,、亡之,，而不可得，焉可得而養(yǎng)之”,，告訴我們要順應自然,，遵循道德。這些經典中的哲理,，如同一顆顆點亮我們心靈的明燈,，指引我們的思維，并在實踐中用來指引自己的行動,。每一次誦讀,，都讓我受益良多。
其次，人文經典誦讀讓我感受到了文化的傳承,。經典是一種文化的傳承,，是前人留給我們的精神財富。通過誦讀人文經典,，我們能夠了解到古人的智慧和文化,。比如我們課堂上常常誦讀的唐詩宋詞，讓我們感受到了唐宋時期文人的情感表達和藝術才華,。誦讀《紅樓夢》,，我們能夠品味到清代文人對家庭、愛情和社會的思考,。誦讀人文經典不僅可以加深對古人文化的理解,，也可以在誦讀中感受到自己的文化歸屬感。
此外,，人文經典誦讀讓我感受到了藝術的美感,。人文經典詩文之美，可以讓我們在誦讀的過程中領略到藝術的美感,。比如誦讀白居易《長恨歌》，其中的意境與情感融入到每一個字句之中,，讓人悠然而生出情緒波動,。而誦讀杜甫的《登高》時，能夠感受到自然的壯麗和浩渺,。人文經典中的藝術美感不僅可以提升我們的審美水平,，還可以陶冶我們的情操，讓我們更加懂得欣賞美,。
最后,，人文經典誦讀讓我感受到了心靈的凈化。在誦讀經典的過程中,，我常常感到心中平靜而清明,。經典思想的溫和語言，伴隨著自己的吟誦聲,，不僅可以帶給我心靈的慰藉,，更能夠沉淀心境，使得內心得以獲得片刻的安寧,。作為一個大學生,，面對生活的壓力和挑戰(zhàn)，我常常通過誦讀人文經典來減壓和調節(jié)情緒,。人文經典的力量是無窮的,，讓我能夠在喧鬧的世界中尋找到自己的內心凈土。
總之，人文經典誦讀給我?guī)砹怂枷氲膯l(fā),、文化的傳承,、藝術的美感和心靈的凈化。通過誦讀經典,，我喜歡進入一個遠離喧囂的世界,，與古人對話，與智慧相會,。我相信,，人文經典誦讀的力量是巨大而寶貴的，它能夠為我的人生帶來無盡的智慧和能量,。讓我們一起走進經典的殿堂,，牢記歷史的智慧，傳承人文的精神,。
經典誦讀心得體會篇十一
古人云,，“讀萬卷書，行萬里路,?！遍喿x經典是人類文明發(fā)展過程中不可或缺的一部分。而古文經典更是我們中華民族的瑰寶,，在歷史長河中留下了豐富多彩的篇章,。在過去的學生時代，我也曾經歷過古文誦讀的階段,。這段時光既讓我對古人的睿智和才情贊嘆不已,，也讓我體驗到了誦讀古文的沉浸之美。通過誦讀和體會古文經典,，我不僅欣賞到了其中的情感與智慧,，也得到了自身的成長與啟示。
第二段：誦讀培養(yǎng)審美情趣
古文經典作為中華文化寶庫中的精華,，不僅反映了先賢們豐富的思想和才華,，也培養(yǎng)了學生的審美情趣。我曾經讀過《大學》,、《論語》等經典著作中的一些篇章,。這些篇章以簡潔明快的筆觸，抒發(fā)了古人對于道德倫理的看法,，展現了他們高尚的人格風范,。通過反復誦讀，我逐漸領悟到了其中蘊含的深層次內涵,。這種飽含哲理的文字可以使人陶冶情操,，提高品味,，培養(yǎng)出獨特的審美眼光。
第三段：誦讀錘煉語言表達能力
古文經典的語言優(yōu)美而精練,，讓人印象深刻,。通過誦讀古文，我覺得自己的語言表達能力得到了極大的提升,。在誦讀過程中,，我要反復推敲每個字詞的含義，并思考作者的用詞和句法結構,。通過與古人對話,，我學會了如何理清思路，合理運用詞語,，使自己的表達更加準確和優(yōu)雅,。這種語言鍛煉不僅使我在寫作和演講中更加自如，也讓我對文字的力量有了更深的理解和認知,。
第四段：誦讀傳承中華文化
詩經,、論語、道德經等古文經典是中華文化的傳統(tǒng)瑰寶,，承載著豐厚的歷史與文化底蘊,。通過誦讀和體會古文經典，我不僅欣賞到了其美感和智慧,，也讓我對中華文化有了更深的認同和熱愛,。這些經典著作記錄了社會風貌，道德標準和智慧經驗,，是中華民族幾千年文明積淀的結晶。通過誦讀,，我能夠將這些文化的精粹傳承下去,，感受到中華民族博大精深的文化底蘊。
第五段：結語
古文經典的誦讀是一種美好的體驗,，讓我領略到了人類智慧的輝煌和文化的博大,。通過古文經典，我提升了審美情趣,，改善了語言表達,，也進一步了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。在當今時代,，尊重和弘揚中華文化,，發(fā)掘和傳承中華民族的精髓意義重大。因此,，我將繼續(xù)保持對古文經典的學習和誦讀,，為中華民族的傳統(tǒng)與文化做出自己的貢獻,。
經典誦讀心得體會篇十二
時間過得真快，不知不覺間又到了期末,，回顧這學期的經典誦讀情況,，收獲很大，不足也很多,，現將誦讀心得體會如下,。
1、本學期讀經時間有所調整,，從以前的每課前讀十分鐘,，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié),，星期三的早讀課,。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多,，而且遺忘較快,，得不到及時的鞏固。但即便如此,，讀經的效果也是相當顯著的,。
2、每節(jié)課,，我采用多種形式的朗讀,，如：教讀，齊讀,，分小組讀,，分男女讀，抽讀,，領讀,，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,，喜歡自己當小老師,，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子,。在讀經的過程中,，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福,，感受到了成功的體驗,。特別是學困生，通過讀經覺得其實讀書并不是一件困難的事情,，從而增強了學習的自信心,。在孩子們讀的時候,，我也常常跟著他們一起讀。這學期,，我們班把《論語》讀完了,，現在正在讀《弟子規(guī)》。
3,、除了在指定的課堂上讀,，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書,。還在校訊通上安排讀經的作業(yè),，讓孩子們時時不忘經典。
1,、我的思想轉變了,。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為,、平庸茫然,，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習,，發(fā)現與別人的差距真是太大了,，為什么會這樣？就是讀書少了,，我們需要不斷地學習提高自己,，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水,，必須自己得有一眼源源不斷的泉水,，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,，不僅是響應學校領導的號召去讀,，更應該主動地自覺地去讀。所以,，我的思想轉變了，我開始讀了,。
2,、經典教人誠信豁達。
“己所不欲,，勿施于人”,，“人而無信，不知其可也”,，“知之為知之,，不知為不知,，是知也”，“見賢思齊焉,，見不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句,，多得數不勝數。以前,，我常常怨天尤人,，常常憤世嫉俗，讀經以后,，我的心態(tài)平和了,，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方,。而學生們在我的眼里也變得可愛多了,，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3,、學生是最大受益者,。
學生學習文化科學知識固然重要，而經典的誦讀在小學階段更是重要,，既鍛煉了他們的記憶力,，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法,，潛移默化地學到了內心的安靜而充實,，如果長此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁,、貪圖享受的不良品質,。經典教人孝順，教人平和,，教人勤勞,，教人惜時，教人仁義,，教人禮儀,，教人誠信，這些,，正是我們現在的孩子們迫切需要學習和糾正的,。
4、經典誦讀讓孩子們懂事了,。
我們班有幾個特別的調皮的男生,，如：鄧君潔、陳鑫,、范俊溢,、巫恩藍,，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒,，有的愛動手,，愛爆粗口，有的不愛學習,，不守紀律,，不愛勞動。通過兩期的經典誦讀,，他們也改變了,，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經典名句提醒,，特別是“己所不欲,，勿施于人”等，他們也會自覺收斂,，自感慚愧,。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè),，寫作文那些全是敷衍,，字數從來不夠，這學期就嚴謹多了,，字也寫好了,，以前特別愛打架惹事生非，現在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的佩戴工作了,，陳鑫以前最愛沖動,，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現在都彬彬有禮,，學會寬以待人了,，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了,，巫恩藍以前很懶惰,，現在還常常幫助別人了在這學期的.老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色,，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作,，不僅是這一次，只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙,，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一,、一班的小同學搞了好幾次大掃除,，他們把幫助別人當成了一件快樂的事,，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中,，我們班的孩子又一次體現了自身的價值,，體現了團結互助、頑強拼搏,、永不放棄,、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,，最終獲得了團體總分第一名的好成績,。我始終覺得，作為一個老師,，既要教書,，又要育人。而且,，教會學生做人比考得一時的高分更為重要,，分數是暫時的，人格是一輩子的,。同時,，既然有完善的人格，那么,，他必定會懂得努力去學習,。
雖然經典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處,，就是讀的時間還不夠多,，不夠連續(xù)，容易遺忘,，讀的內容也不夠多,，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了,，但落實得不夠好,。因此，要讀得多和讀得快,，就是將來我應該思考和實踐的方向,。
經典誦讀心得體會篇十三
20xx年九月開學，學校要求每位教師要參加國學經典的網絡學習,。我們有幸聆聽許多教授的經典言論,，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對有名的教師的當面講解,，猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中,，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香,，聆聽老師講讀經典是非常享受的,。那情那景，仿佛我們已經穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的交流,。
記得初學經典時老師教我們的是《弟子規(guī)》,，學習《弟子規(guī)》，首先要從自身做起,。我們要時時懷著一顆感恩的心,，包容之心，善待自己也善待他人,。與人為善,，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力,、沒有煩惱,，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的,，是有色彩的,，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時,，老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒,，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了,。我深深記住了老師說的話,，我以此來教育自己的學生。學生從此不再踩門檻兒,，不僅如此,，他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次,。
在隨后的日子里,，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》,、《朱子家訓》,、《禮運大同篇》、《大學》等經典,。通過抑揚頓挫的誦讀,，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當聽到別人跟我說我記憶力真好,，我的口頭表達能力也很強時,，我真高興，我深知這都是在老師的教導下,，學習經典的結果。
現在我的女兒也越來越懂事,，知道孝順父母,，三八婦女節(jié)的那天，她放學回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日,，她每天上班很辛苦,，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?。《弟子規(guī)》教我們“見人善即思齊”,，想想自己對父母的關心實在是太少了,，以后一定要多注意。
近來,，不知該說是我陪女兒學習,，還是女兒在陪我學習?！凹议L來補課,，孩子來學習”，這是老師們常說的一句話?，F在我深刻的體會了這句話的含意,。和孩子一起學習，不僅增強了我和女兒之間的親子關系,，也讓我懂得了許多為人處事的道理,。
雖然在學習的過程中，有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學習,，落下的功課,，自己很懊惱。工作順利些,，我定會帶女兒繼續(xù)把經典學下去,。
“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”,，老師們您辛苦了,！在此還要感謝市教委的領導，是他們給我們提供了這么好的讀經典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶,。
經典誦讀心得體會篇十四
第一段：引言（大約150字）
醫(yī)學經典是世界醫(yī)學的精華,，是醫(yī)學知識寶庫中的明珠。不僅是醫(yī)學生的必備讀物,，也是醫(yī)生們的精神支持和學習的榜樣,。在我的醫(yī)學學習過程中，我有幸接觸了一些醫(yī)學經典,，如《內科學》,、《外科學》等，通過誦讀這些經典,，我深深地感受到了其中蘊含的智慧和精神力量,。下面我將分享我的心得體會。
第二段：感悟人生（大約250字）
醫(yī)學經典中蘊含的不僅僅是對醫(yī)學知識的總結與闡釋,，更是醫(yī)生們對人生的感悟與思考,。在閱讀《醫(yī)學倫理學》時，我被書中強調的醫(yī)生的職業(yè)道德和責任感所深深打動,。一名醫(yī)生所涉及的不僅僅是醫(yī)治疾病,，更是承擔了人們對于健康的期望和信任。作為醫(yī)學生,，我深感自己的責任重大,，需要不斷努力學習，提高自己的醫(yī)學素養(yǎng)和技術能力,，為病患提供更好的醫(yī)療服務,。
第三段：提升專業(yè)素養(yǎng)（大約250字）
醫(yī)學經典的誦讀讓我逐漸領悟到醫(yī)學是一門綜合性較強且知識體系龐大的學科，需要我們不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。在閱讀《內科學》時,，我感受到了醫(yī)療技術的日新月異和豐富多樣。醫(yī)學經典不僅為我提供了臨床科學的指導,，還讓我了解到醫(yī)學的研究進展與未來的發(fā)展方向,。通過對醫(yī)學經典的深入學習，我深化了對醫(yī)學知識的理解,，提高了自己的診斷和治療水平,。
第四段：執(zhí)業(yè)態(tài)度（大約250字）
醫(yī)學經典不僅強調了專業(yè)知識的學習和掌握，更關注醫(yī)生的執(zhí)業(yè)態(tài)度和品質,。在閱讀《外科學》時,，我被其中的“醫(yī)者仁心”所打動。醫(yī)者的仁心體現在對患者的關懷和尊重,，對患者痛苦的理解和緩解,。一名合格的醫(yī)生需要具備良好的人際溝通能力和耐心,，以真誠的態(tài)度對待每一位病患，給予他們最好的醫(yī)療服務,。通過誦讀醫(yī)學經典,，我逐漸明白了這一點，并努力將其融入到自己的執(zhí)業(yè)中,。
第五段：成就醫(yī)學夢想（大約250字）
醫(yī)學經典的誦讀讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的決心,。在誦讀過程中，我深深地感受到醫(yī)學所帶給我巨大的使命感和成就感,。每一次對經典的閱讀和思考,，都讓我加深了對醫(yī)學的熱愛和對醫(yī)生職業(yè)的向往。我希望通過不懈的努力和對醫(yī)學經典的深入學習,，最終成為一名能夠為患者創(chuàng)造福祉的醫(yī)生，為人人享有健康做出自己的貢獻,。
總結：（大約100字）
醫(yī)學經典的誦讀是我醫(yī)學生涯中的一段寶貴經歷,。通過對經典的學習和思考，我不僅提升了自己的醫(yī)學素養(yǎng)和專業(yè)技能,，也深化了對醫(yī)學的理解和對醫(yī)生職業(yè)的認識,。我將牢記醫(yī)學經典中的智慧和精神，努力實踐在醫(yī)生執(zhí)業(yè)中,，為病患提供更好的醫(yī)療服務，成就我醫(yī)學夢想的同時,，也為社會健康事業(yè)做出自己的貢獻,。
經典誦讀心得體會篇十五
為了傳承中華傳統(tǒng)經典文化，提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平,。20xx年11月1日,，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領導,、老師分別來自全市七縣一區(qū),。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家,、“素讀”經典課程創(chuàng)始人陳琴老師,。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝,，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經典,，傳承中國文化,，讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式,，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程，分享吟誦的成果,，加深規(guī)范化教學模式,。
上午陳琴老師講述了自己的經歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的,，同時又是堅實的；每一個腳印都是清晰的,，同時又是浸潤著心血的,；每一次轉折是痛苦的，同時又是快樂的,。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索,。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書,，手寫千萬言”的目標,。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量,，是如何突破的,。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然,，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施,，做到課程的內容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則,。在過程中，還不求人人并進,，允許點面參差,。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經典的詩詞格律,。她所實踐的,，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞,，當然,，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前,，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的,，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則,，然后帶著孩子吟誦,，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲,，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂,，圍著老師久久不愿離去,，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空,，她作了“以中國人的方式讀書——經典素讀教學法例談”講座,，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度,，只是反復有聲的朗讀,，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法,。第一次聽到這種讀書方法,，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學生讀書嗎,？這與“不求甚解”有何區(qū)別,？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了,，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了,。
不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課,，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動,，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學生主持,，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經典，孩子們有的拍手吟誦,，有的搖頭晃腦,，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經典帶來的讀書之樂,，樂在其中,。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書,，背書,，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法,，我有了很大的啟發(fā),，是的,，現在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書,，比如讀什么書,、怎么讀、讀多長時間等,，有時也要求孩子們帶著任務去讀,，比如說說收獲、感想,、學到了什么知識等,，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書,，久而久之喪失讀書的興趣,。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式,，雁過無痕,，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強,！”而‘素讀’能讓學生腹有詩書,，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學多才,、對于經典的信手拈來,、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調更是贏得傾慕,。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會,，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會,，它集說,、唱、演,、講于一體,，融古、今文化于一爐,，達到了爐火純青的地步,，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊,，驚嘆于她美妙的歌聲,，驚嘆于她獨特的教學方法，驚嘆于她每一堂課的精湛,，驚嘆于她堅韌不拔的毅力,。
陳琴老師雖不是歌唱家,，卻勝似歌唱家。她滿腹經綸,、詩詞歌賦樣樣精通,，樣樣能唱。無論是知識的積累,，還是高超的唱功,，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此,，才彰顯了她的無窮魅力,。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學習。
陳琴老師獨特的教學方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學期八周時間結束課程,，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學生提出重要問題,，供學生預習,，預習中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學生難點,、疑點,，就非常輕松完成教學任務。提前結束課程,，就有了大量的時間去課外閱讀,，積累。其實,，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前,，給了學生深思的空間,，大大提高了學生的解決問題的能力，久而久之,，便培養(yǎng)了學生的自學能力,。所以，陳琴老師是授學生以漁,，而不是授之以魚,。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學生學習詩詞,、弟子規(guī),、三字經等增強了背誦的韻律，也提高了同學們的學習興趣,。
如果我們的教學從一年級起就教給學生學習的方法,，讓學生從小就受到詩詞,、三字經、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,，從小就培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，何愁我們的教育不發(fā)展,，何愁我們的學生前途不無量。
短短一天的培訓內容深深地刻在老師們的心里,，融在血液里,，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經典文化是真正屬于我們民族的.東西,，是中華民族的根,，我們要大力開展經典誦讀活動，使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
