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經典誦讀心得體會(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-25 07:58:02
經典誦讀心得體會(匯總15篇)
時間:2023-10-25 07:58:02     小編:碧墨

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會,,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,通過總結和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

經典誦讀心得體會篇一

第一段:引子(100字)

經典誦讀是指通過背誦經典名篇來陶冶情操、鍛煉思維的一種方式,。經典誦讀,,不僅讓我們更加深入地了解文化傳統(tǒng),還能提升自身素養(yǎng),。我也是在朋友的推薦下開始了經典誦讀的學習,,隨著時間的推移,我在這個過程中獲得了一些寶貴的心得體會,。

第二段:培養(yǎng)思辨能力(250字)

經典誦讀讓我領悟到了深度思考的重要性。在背誦的過程中,,我不僅要理解文字的意義,,還要挖掘作者的內心世界。逐漸地,,我學會了運用邏輯思維,,引導自己深入思考。經典誦讀幫助我培養(yǎng)了思辨能力,,讓我在日常生活中更加善于思考問題,、分析問題,而不是被表面現象所迷惑,。

第三段:提升語言表達能力(250字)

通過經典誦讀,,我發(fā)現我的語言表達能力得到了顯著的提升。背誦經典名篇不僅能讓我熟悉詞匯,,還能提高對語言的敏感度,。在背誦時,我會注意每個字詞的發(fā)音,、語調和情感表達,。這樣的練習,讓我更加熟練地使用語言表達自己的想法,,并且能夠更準確地傳達自己的意思,。同時,,誦讀經典也讓我領略到了不同的修辭手法和美感,豐富了我的表達方式,。

第四段:陶冶情操(250字)

經典誦讀不僅僅是對語言文字的學習,,更是對情操的陶冶。通過背誦經典名篇,,我進入了一種與作者共鳴的狀態(tài),,感受到了人性的深度和廣闊。經典中的人物形象,、情感描寫,,以及哲理的探討,給了我很多思考和啟示,。尤其當我讀到一些動人的詩句和故事時,,深深地觸動了我的情感,帶給我許多溫暖和力量,。

第五段:啟迪智慧 傳承文化(350字)

經典誦讀使我受益匪淺,,不僅開闊了我的視野,還啟迪了我的智慧,。通過背誦古代經典名篇,,我深深感受到了智慧的傳承和共通性。古人智慧的句子和觀點,,仍然適用于現代社會,,給我很多啟示,讓我更好地理解世界,。同時,,經典誦讀也是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。通過學習經典名篇,,我更加了解中國文化的博大精深,,更加珍惜和自豪自己的歷史文化。

總結(150字)

經典誦讀是一種寶貴的學習方式,,通過背誦經典名篇,,我不僅提升了自己的思辨能力、語言表達能力,,還陶冶了自己的情操,,啟迪了智慧,感受到了文化傳承的重要性,。經典誦讀是一條通向人格完善和內心豐富的道路,,讓我們更加熱愛生活,珍視思想,,追求真理,。我深信,,經典誦讀會繼續(xù)在我的人生旅途中引領我向更高的境界邁進。

經典誦讀心得體會篇二

第一段:引言(200字)

經典誦讀作為一種傳統(tǒng)的醒心方式,,早已成為許多人日常生活中的一部分,。無論是讀詩詞、讀經典名著,,還是背誦古文,、學習語文知識,經典誦讀都能夠給人以心靈的滋養(yǎng),,讓人品味到文化的博大精深,。在我個人的經歷中,經典誦讀給予了我很多的啟示和體會,,不僅讓我提高了語言表達能力,,還培養(yǎng)了我對生活的獨立思考和價值判斷能力。

第二段:經典誦讀的力量(200字)

經典誦讀的力量令人嘆為觀止,。經典誦讀不僅是對文字的吟唱,,更是對思想的吟唱,它讓人們能夠通過經典名著中的人物形象和情節(jié),,領悟到世間萬物的道理,。誦讀《紅樓夢》中賈府敗落的故事,我們能夠看到貧富懸殊,、權謀紛爭的現實社會,;誦讀《論語》中孔子和弟子們的對話,我們能夠了解到為人處世的道德規(guī)范,。經典誦讀使我們能夠跳出當下的視角去審視問題,拓寬了我們的思維邊界,,讓我們更加具有解決問題的智慧,。

第三段:逐字逐句的細膩感知(200字)

經典誦讀需要我們用心傾聽每個字,、每句話的含義,。誦讀時,我們需要靜下心來,,用心去感受文字中的細膩情感,。當我們誦讀《長恨歌》時,,可以感受到作者對長壽、富貴和榮耀的向往,,以及對時光流轉,、生命無常的思考。這些文字一字一句的意蘊,,在我們用心誦讀的同時,,也在我們的內心深處種下了一顆愛與思考的種子,。細膩感知,讓我們變得更加敏感,,能夠從文字中捕捉到作者的情感和思想,,豐富了我們的人生閱歷和感悟。

第四段:誦讀帶來的人文關懷(200字)

經典誦讀讓我們不僅關注到作品本身,,還能引發(fā)對于生活和社會的思考,。經典誦讀中人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展,,都牽動并啟發(fā)著我們的思維,。當我們誦讀《水滸傳》時,我們能夠從梁山泊的故事中看到斗爭,、友情和背叛,,并對社會的黑暗現象有了更深入的認識。這些誦讀帶給我們的不僅是閱讀的樂趣,,更是人文關懷,。我們從中汲取智慧,豐富自己的思想庫,,使自己更加全面地了解和關注社會的種種問題,。

第五段:誦讀的影響(200字)

經典誦讀改變了我對世界的認知。在閱讀經典的過程中,,我慢慢發(fā)現自己愈發(fā)思考生活的意義和價值,。誦讀讓我有了參透世事的眼力,讓我明白了人生的真諦,。通過經典誦讀,,我們能夠接觸到無數偉大的智慧,深切地感受到人類文明的瑰寶,。這些智慧將無時無刻地影響著我們的思維和行為,,讓我們在面對各種困難和挑戰(zhàn)時,能夠更加從容和睿智地解決問題,。

結尾(100字)

經典誦讀是一種生活的陪伴和啟迪,,它帶給了我很多的醒悟和感悟。在繁忙的現代社會,,經典誦讀是一盞引路燈,,點亮了我前行的道路。誦讀經典,,啟迪心智,,豐富人生,我將繼續(xù)保持對經典的鉆研和誦讀,,為自己的精神世界注入源源不斷的力量,。

經典誦讀心得體會篇三

有人曾說:“讀經典猶如吃多種維生素片,,雖每日一粒,亦可養(yǎng)身,?!弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時期,心靈最清澈的年齡階段誦讀經典美文,、唐詩宋詞,,既能提高孩子的人文素養(yǎng),又能讓孩子學會做人,。古韻聲聲,,飄來校園書香;美文句句,加厚校園底蘊,。誦讀經典如同永不停歇的小溪,,猶如不可缺少的精神食糧,詠嘆著人生的華彩,,凈化著學生的靈魂,,充實著思想的血脈,更支撐著師生人格的大山,。國學經典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進孩子的日常生活,,走進他們的家庭,規(guī)范著他們的日常行為,,成為孩子們成長路上的“指南針”,。

我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學校,伴隨著城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展,,校園文化愈來愈成為學校發(fā)展的靈魂和強大引擎,,鮮明的文化性格,旺盛的文化生命力可成為學校和諧,、可持續(xù)發(fā)展的助推器,。為此,我校大力開展了“誦讀國學經典,,滋養(yǎng)陽光人生”的校園文化建設,。

20xx年6月,,我校組織成立了一支由分管教學的校長任組長,、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發(fā)和建設的領導小組,。各年級根據學校編寫的《經典誦讀》校本課程綱要,,認真編寫了本年級校本教材的初稿,經校本課程開發(fā)和建設領導小組嚴格審稿后,,我們編撰了一套“誦讀國學經典,、滋養(yǎng)陽光人生”的經典誦讀校本教材,。該教材一共六本,一至六年級各一本,。教材的內容分為五個篇章:山河風光篇——江山多嬌美如畫;愛國情懷篇——赤誠之心耀中華;勤學惜時篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧,。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經典”(里邊又包括“教你讀”,、“我來讀”,、“我樂背”)“陽陽伴我行”、“精彩對對碰”等不同板塊,,這些板塊增加了誦讀的趣味性,,特別是“陽陽伴我行”這個版塊,在學生學會一章節(jié)經典詩詞后,,結合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星),,這樣做的目的就是要讓學生用所學指導自己的言行,從而養(yǎng)成良好的行為習慣,,把經典轉化為人文底蘊,。20xx年,我校二年級校本教材《經典誦讀》在全國和諧德育實驗與研究成果評選中獲得一等獎,。

有了教材就有了教學的依據,,但這還不夠,如何引導我們的廣大師生走進廣博的古詩天地,,這還得在環(huán)境建設上下一番功夫,。首先,我們打造了“百米文化墻”和“經典走廊”,,將古詩文中的經典詩文,、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中,,在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力,。如;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,、“業(yè)精于勤,,荒于嬉,行成于思,,毀于隨”等名言警句琳瑯滿目,,浸潤學生心靈,從而達到潛移默化,、潤物無聲的效果,。每天大課間和中午誦讀時間,全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀,與經典對話,,和圣賢交流,,使學生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”,,讓班級詩意盎然,,成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經典誦讀樂園”,,包括“精彩每一天,,誦讀每一天”;“與經典同行”“我來讀經典”等。學生在詩化環(huán)境中受到感染,,自然而然地親近經典,。

其次,學校還充分利用黑板報,、宣傳欄,、國旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果,,交流師生感受,,共享誦讀帶來的心靈愉悅,使整個校園充滿濃郁的書香,。

再則,,號召家長也參與到這一活動中來。我們要求學生把在學校學習的經典詩詞背誦給家長聽,,家長評出等級(作為學生評“誦讀之星”的條件之一),,并教自己的家長讀經典,同時,,利用寒暑假開展“我與父母讀經典”活動,,要求家長與孩子一起讀經典。在學校舉辦的“童聲詩韻,,做陽光少年”經典誦讀活動中,,由學生和家長一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評,不僅展示了父母與孩子誦讀的成果,、收獲,,更在家長與孩子心與心的交融中體味生命本質的芬芳,感受共同成長的樂趣,。有效促進了學校誦讀活動的開展和和諧家庭建設,。

學校利用“紅領巾”廣播站,開辟經典詩文誦

讀欄目,,時間在每天中午13點40分準時播出,?;蛘垖W生帶領大家朗誦,,或播放主持人的朗誦古詩磁帶,,或介紹詩人的奇聞逸事,讓學生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精髓,,在欣賞中得到情感陶冶,。每學期評選一次“誦讀之星”,人人參與,,不限制名額,,只要達到規(guī)定要求,均可以成為經典誦讀之星,,并根據掌握詩詞的篇數來確定“三誦讀之星”,、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”,。同時評選“書香家庭”以此達到熟讀成誦和擴大誦讀范圍的效果,。

一年多來,學校開展的豐富的大型經典誦讀活動:“童聲詩韻,,做陽好少年”,、“中華頌書寫經典比賽”、“經典誦讀主題班會”,、“經典誦讀pk賽”,、“經典誦讀詩畫展”、組織學生參加區(qū)里的經典誦讀精品節(jié)目展演等,。學生們通過背,、唱、演,、說,、畫等形式,從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹,,感悟到了許多做人的真諦,。

(一)形成了學校的特色文化

如今,經典誦讀已經作為學校一校一品特色項目來打造,。在校園里,,每天總能聽到經典詩詞的誦讀聲,一朝一夕,,課內課外,,校園處處散發(fā)著濃郁的書香氣息,到處閃現著一個個天真活潑,、“滿腹經綸”的孩子,,形成了以“經典誦讀”為主題的特色校園文化,學校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃。

(二)豐盈了學生的精神世界

千百年來人們似乎已習慣于將讀書作為一種成就未來幸福的手段,,中國人的傳統(tǒng)文化里有著“書中自有黃金屋,、書中自有顏如玉”的理想憧憬;在應試教育背景下,讀書總是與考試聯在一起,,這樣的讀書不僅機械,、乏味,甚至是痛苦不堪的,。經驗告訴我們,,讓讀書變成一種享受,才能真正豐富學生的精神世界,,這才是實施素質教育的最重要途經,。只有讓學生在誦讀中找到了樂趣,體驗到了快樂,,讀書才能真正成為學生的一種需要,。

(三)提升了師生的人文素養(yǎng)

誦讀要成為一種精神享受,要豐厚一個人的人文素養(yǎng),,就必須走出“一切為了分數,,一切服務于考試”的怪圈,重構校園誦讀生活,。真正意義上的誦讀不僅僅是一個識記認知過程,,而是融入了情感、態(tài)度的全身心投入的過程,,是一種讀者與作者之間的心靈對話,。風聲、雨聲,、誦讀聲,,聲聲有情,讀出詩情畫意,、讀出人文情懷,,從而真正培育孩子的誦讀興趣,讓孩子和教師喜歡古詩,,讓誦讀成為師生的一種生活方式,。難怪六年級的楊曉莉同學在誦讀經典心得中這樣說:“自從開始經典誦讀以來,我再也不怕朗讀了,,以前每次老師請同學們朗讀,,我總是干著急,不敢讀,,即使讀了聲音也像蚊子叫?,F在不同了,,因為古詩詞簡短有味道、有節(jié)奏,,我很喜歡讀,,常常會情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后,,我經常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽,讒死他們了?,F在有幾個小伙伴居然也在悄悄地背誦呢,,還說約定時間要向我挑戰(zhàn),我可得加油啦!要是輸了,,那可倒八輩子霉了,。”

“孩子的心,,就像春天的泥土,,播什么種,就發(fā)什么芽,?!薄安环e跬步,無以致千里,,不積小流,,無以成江河”,學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,,需要從現在起日積月累,,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?!俺逼絻砂堕?,風正一帆懸”,在誦讀中華經典之路上,,我們相信,,一批彬彬有禮,團結友愛,、尊老愛幼,、自信自強的“陽光少年”在蔡家場小學這個充滿朝氣的陽光校園中將會不斷涌現!

經典誦讀主持詞

中華經典誦讀比賽致辭

經典誦讀報道稿

經典誦讀活動報道稿

國學經典誦讀主持詞

關于經典誦讀的手抄報

中華經典誦讀比賽上的致辭

小學國學經典誦讀工作匯報

經典誦讀心得體會篇四

中學經典誦讀是我成長過程中的重要經歷,這項活動不僅讓我掌握了優(yōu)秀作品的精華,,也讓我仰慕了偉大作者的精神風貌,,收獲頗豐。下文將介紹經典誦讀對我?guī)淼膯⑹?,以及如何發(fā)揮它的教育意義,。

第二段:發(fā)現文學中的人性價值

經典誦讀讓我發(fā)現了文學中的人性價值——經典作品是千百年來人們創(chuàng)造出來的精神財富,,其背后蘊含著敬畏生命、愛世界,、守信奮斗的偉大情感,。如《紅樓夢》中的賈寶玉對人間的慨嘆,“人生自是有情癡,,這是多少怨多少恨”,,雖是小說故事,卻讓我們了解到了一個人的思想,、情感,、精神世界。經典誦讀不僅是一種閱讀,,更是一種愛心,、智慧、品德的熏陶,,讓我們在領悟享受美的同時,,更有人生的啟示。

第三段:掌握語言藝術的精髓

誦讀經典名篇,,讓我深刻領悟到學習語文的必要性和課程目的——語言藝術的運用,。在這里,我們可領略作者巧妙運用語言藝術塑造人物形象,、描繪自然景象,、表達社會現象等表達能力。如《竹石》中的“空山不見人,,但聞人語響”,,深刻地體現了中國文化的“以物言志”、典雅曼妙的詩意,,令人們讀后陶醉在詩詞美之中,,也讓我們對語言的掌握和運用有了更深刻的理解。

第四段:增強文化認同感

中學經典誦讀加強了我對民族文化的認同感,。中國傳統(tǒng)文化有著博大精深的內涵,,其中包含了本民族的習俗習慣、歷史傳統(tǒng),、哲學思想以及文學藝術等各方面的內容,。在這些“文化基本總量”中,中學經典誦讀極大地貢獻著我們能夠深入參悟文化底蘊,,對中國文化產生認同與理解,。例如,我們在《紅樓夢》中可以感受到肆意逍遙,、貴族風范,,而在《詩經》中則可以品味到平民文化,、自然景觀和現實主義的思想佳作。

第五段:引用名言,,直擊精神內涵

經典誦讀濡染了我的文化氣息,,提升了我的人文情懷。一些名言警句當前仍在我的記憶中徘徊,,它們警示著我們修身,、齊家、治國,、平天下的思想追求:如英國文學研究者魯賓遜的名言“如果有一所稍微好一點的學校,,在教育時強調美德和品德的重要性,比任何其他的培訓都更有可能以美德,、品德和崇高的智慧來造就人的造詣”,,告訴我們只有擁有美德,,才有可能擁有崇高的智慧,,而擁有智慧,則只有走向美德,、品德方向,。而經典誦讀,正是引我們去領悟這種境界,,弘揚這種理念的一種重要手段,。

結論:

中學經典誦讀,并不僅是誦讀經典名篇,,更是塑造人格,、增強文化認同、提高語言文學素養(yǎng)的宏大教育工程,。經典誦讀所引領出的認知體系,,會使得我們的文化思想得以凈化,教育意義值得稱道,。我希望更多年輕朋友們能夠參與到經典誦讀活動中,,去感悟人生的另一側,也許在這里,,你會發(fā)掘自己的更多潛力,,推進自己的人生之路。

經典誦讀心得體會篇五

中華民族有著五千年的悠久文化歷史,,這里孕育著文明,,傳承著經典,文化寶庫中的經典文章如同一顆顆晶瑩燦爛的明珠,,光榮奪目,、熠熠生輝,,散發(fā)著彌久不散的暗香。從古至今那些文學經典被人們代代相傳,,在書寫和吟誦中滋潤了很多心靈,,使民族的精神升華。

我,,作為一名一般的小學語文教師,,在學校經典誦讀活動中,我感覺不僅是我,,還有我的學生從中都受益匪淺,。

我們班有個女生,她從懼怕語文課,、作文力量一般的中等生生漸漸成長為一名喜愛語文,,摯愛文學的優(yōu)等生,而在經典誦讀學習過程中她的經受讓我永久難以忘記的,。

在她上二年級的時候學校開展了經典誦讀活動,,要求各個年級同學依據不同年齡特點,選擇適合學習和誦讀的經典內容,,早讀書和課外活動的學習誦讀,。我為她找來《論語》《三字經》《唐詩三百首》等經典書籍,從中節(jié)選通俗易懂的內容教誦讀,。一開頭她和同學們對活動還蠻有興趣,,能夠跟著教師抑揚頓挫地朗讀,然而幾天下來后,,成天“子曰:學而時習之不亦說乎……”“人之初,,性本善,性相近,,習相遠……”一開頭整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散,誦讀時的思想開頭游離于經典之外了,。

我也發(fā)覺了問題,,那天特地組織大家開了班會,主題就叫“我愛經典誦讀”,。在班會上,,我為學生敘述了民族的文化進展史,讓學生懂得了誦讀經典的意義,,并為展現了全國各地小學生經典誦讀的優(yōu)秀視頻,,我告知:“經典著作古代的學者用完畢生的精力的',里面的一字一句都有很深的含意,,閱讀,,認真領悟才會品嘗出它的意蘊,,讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背,,即使背得滾瓜爛熟,,卻并不理解含義,又有意義,?”這次班會,,她和同學們對經典誦讀更深的熟悉,知道專心去讀,,揣摩,,才會領悟經典中的精華。

從那開頭,,瑯瑯的誦讀聲又開頭響徹教室,,而這次限于無意義地機械記憶,在我的幫忙下成立了“小小圖書角”,,圖書查閱和網絡搜尋,,幫忙同學們查找在學習過程中遇到的和懷疑;成立了“詩韻小舞臺”,,由班里的文藝骨干帶著大家把古詩詞用演唱和舞蹈的,,大家的學習興趣深厚了,;還成立了“新芽”文學,,常常同題作文、作文互評,、作文競賽等活動,,讓大家把經典誦讀的感受寫,共享,。從今經典誦讀不再是枯燥的功課,,而是最寵愛的學習活動,在朝陽初升的早晨里用悅耳的聲音朗讀那悠長的韻律,;在課外活動的興趣里自由溝通與探討經典誦讀的精妙,,在學校組織的經典誦讀展現舞臺上放聲吟誦,盡展班級魅力,。這位女同學的學習興趣越來越深厚,,作文也越來越高,她參與了學校的作文競賽榮獲二等獎,,朗讀競賽獲一等獎,,就連日記競賽都獲得了好成績。經典誦讀活動開闊了她的視野,,增長了她的學識,,使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀文化的熏陶,讓她懂得了做人的道理和準則?,F在她在班里是我眼里的好學生,,在家里是人人贊揚的好孩子,這一切都來自于經典誦讀,,而這位女生就是我班的學習委員倪才智,。

通過傳統(tǒng)經典文化誦讀活動的開展,使我們廣闊農村的孩子們承受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,,培育了他們的觀看,、審美、想像和創(chuàng)新力量,,喜愛中華傳統(tǒng)文化的情感,,提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),增加了民族驕傲感,,讓這些農村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上,,讓文明的種子播向更寬闊的天地。

經典誦讀心得體會篇六

這次有幸參加國學經典誦讀培訓學習,,聽了華農的教授上了一節(jié)精彩國學經典誦讀課,,使我受益匪淺,讀一本好書,,能改造一個人的一生,。一本寫有古人智慧的書,xx有古人精神的書,,我讀完之后,,感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書,!

在這本書中,,有孔子的“溫故而知新,可以為師矣,?!苯探o我學習的方法;有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己,;這本書蘊含了太多太多,,一篇篇文章,一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,,這本書中有很多精神是值得我們學習的,。閱讀時,我還積累了不少的名言、成語,,這些對我們拓寬知識,,提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中,,強化記憶力,,在孩子記憶的黃金時期,為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),,讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,,用正確的思想指引他們的生活,,帶他們找到幸福生活的真諦!

總之,,我要與孩子們一道走近國學經典,,和孩子們一起體會和感悟!用經典指導自己的言行舉止,,在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長,。

最近,校園里正在開展一項活動,,叫做“國學經典誦讀”,,大家都非常積極地參與。國學經典包括很多,,例如三字經,、弟子規(guī)、百家姓,、千字文,,復雜的還有四書五經,、唐詩宋詞等等,。

其實,在我五歲時,,媽媽就給我買了國學經典誦讀的全套書和碟子,。媽媽說,這些都是中國文化的經典,,希望我背誦一些,。當時我不懂,就搖頭晃腦地跟著背誦,。有一次,,幼兒園搞兒童人氣小明星選拔,我因為會背誦“子曰,學而時習之……”而被評為了人氣小明星,,照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢,!現在回想起來真有趣!

現在,,我們學校也在開展“國學經典誦讀”,。在誦讀時,大部分同學都很認真,,只有極少數人心不在焉,。我們一定要認真誦讀國學經典,這是一項有趣的活動,,而且對于弘揚我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠的意義,。我們國家對外開放多年了,一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)?,F在,,國家在小學階段就安排我們學習國學經典,就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產深入我們的骨髓,,永遠不會忘記,。這樣,在我們慢慢長大的過程中,,在接受外界文化的同時,,不會忘了我們的“根”。

讓我們大家都來誦讀國學經典吧,!

經典誦讀心得體會篇七

近段時間我們學習了國學經典,,通過學習漸漸的了解了書中的意思。

國學經典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,,也是每一個中國人的立身處世之本,,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,,內容博大精深,,流傳的經典浩如煙海。

國學經典中不僅有名家名言,,還有貼近生活的人,、事,以及一些膾炙人口的著作選讀,。其中如“誰知盤中餐,,粒粒皆辛苦”,大家早已耳熟能詳,,還有的如“一粥一飯,,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳,。這些使國學之精華更接近人們平時的日常生活,,讓我們更容易理解,方便記憶,,能把圣人之訓用在實處,。

在浩如煙海的中國古典著作中,《論語》一直閃耀著特別的光芒,。兩千多年來,,《論語》中“仁愛”的核心思想,始終浸潤著“達則兼濟天下,,窮則獨善其身”的光芒,,它為不同時期、不同年代的人們所推崇,,所向往,。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢,《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產,,從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊,。

《論語》的真諦,就是告訴大家,,怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活,。作為教師,假如我們能感受到這些,,那我們的心中肯定會少許多怨言,,肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應像孔夫子這樣,,平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關系講透,。面對不同的學生,我們老師就需要保持一個健康的心態(tài),。

就像孔子所說的那樣要“愛人”,、“知識”。關愛別人,,就是仁,,了解別人,就是智,。對學生多些了解因材施教發(fā)展學生的個性特長,對成績差的學生應以一種積極的心態(tài),,正確地引導,,相信他們一定會在自己的教育下有所轉變,只是遲早而已。

國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的.哲理和處事做人的道理,,在擴大我們的閱讀量的同時,,也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為,。讓優(yōu)秀的國學經典始終伴隨著我們,,讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。

二年級暑假時,,爸爸要求我讀誦《弟子規(guī)》,,剛開始時,讀起來朗朗上口,,覺得挺好玩,,可爸爸要求我背誦下來,這可真有點難為我了,,在爸爸的堅持下,,慢慢的,每天背幾段,,一個暑假,,我終于全部背下來了,經過爸爸的耐心講解,,我還真明白了很多道理呢,,這個暑假收獲可真不少。后來在一次課堂精彩三分鐘上,,我一口氣背下《弟子規(guī)》,,同學們被我字正腔圓、抑揚頓挫,、順口連句的背誦聲所打動,,贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到自豪和高興,。

首孝悌,。爸爸告訴我做人首先要學會孝敬自己的父母,愛護自己的兄弟姐妹,,還說一個人如果連這些基本的都做不到,,他怎么可能去尊敬、愛護別人呢,?爸爸也時常以這句話來教育我,,正是因為學習了《弟子規(guī)》,我對爺爺,、奶奶都很尊敬,,每逢奶奶過生日時,,我總會送給奶奶一個意想不到的禮物,使爺爺,、奶奶高興得合不攏嘴,。平常早晨上學前,我總會先向爸爸,、媽媽鞠躬請安問好,,然后再高高興興上學去。在班上與同學們也團結的很好,,同學間過生日時,,我們相互間還上門祝賀。

次謹信,。書上解釋說,,其次說話要謹慎,為人要誠信,。要求做人說話要講究方法,,不要冒然隨便亂講,弄不好會傷害到別人,,甚至好事變成壞事,,這一點對我們小學生來說可真夠重要,平時我總好講話,,守不住口,,今后需要多加注意。為人要講信,,平時凡借了別人的錢物,,我就會即時歸還。

還有很多諸如“身有傷,,貽親憂,。字不敬,心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時,,會用《弟子規(guī)》上話來告訴我,,這樣會導致父母擔心的??吹阶謱懙牟缓?,也總會說字不敬,心先病,,你態(tài)度不端正,,不恭敬,當然字就寫不好,。

經典誦讀心得體會篇八

正如國學大師南懷瑾先生所說的:在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西,,如同每天的飲食,,會變成營養(yǎng)成為生命的一部分,,長大之后學習,、工作、待人接物中自然運用出來,。至于成年后再來讀這些書,,因為有了先入為主的觀念,猶如脾胃不健康的人,,即便面對串盛的美食,,也難以吸收其營養(yǎng)了。

我們的經典琳瑯滿目,,經典詩文的誦讀,,這項活動的開展,孩子們受益匪淺,。

“會當凌絕頂,,一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來,那種豪邁的氣概又影響了多少后人,?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺笨桌舷壬倪@句話,,讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的.態(tài)度或感覺這一方面,。正所謂“興趣是的老師”?!吧賶巡慌?,老大徒傷悲”,“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰”,,“白發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人,,要珍惜時間,,時間是寶貴的?!熬痈呗曌赃h,,非是藉秋風”,“誰言寸草心,,報得三春暉”,,這些古詩句教育人們要做一名愛國,尊重他人,,孝敬父母的人,。

通過經典誦讀,,孩子們從小就能體會“海內存知己,天涯若比鄰”,,“桃花潭水深千尺,,不及汪倫送我情”,朋友間的深情厚意,。

我希望今后在我的引導下,,孩子們能真正喜歡上古詩文,真切的感受到古詩文之中的美,,并將它發(fā)揚光大,。

經典誦讀心得體會篇九

醫(yī)學經典是醫(yī)學教育中必不可少的一部分,它擔負著傳承醫(yī)學知識,、培養(yǎng)醫(yī)學思維的重要使命,。醫(yī)學經典誦讀是一種特殊的學習方式,通過誦讀經典文獻,,我們能夠更好地理解醫(yī)學知識的深層含義,,感悟醫(yī)學精神的真諦。在我長期的醫(yī)學經典誦讀過程中,,我積累了許多心得體會,,其中有些值得分享。

首先,,醫(yī)學經典誦讀讓我深刻認識到醫(yī)學的偉大,。經典文獻中記錄著數不盡的醫(yī)學故事和醫(yī)生們的智慧結晶,這些故事不僅是醫(yī)學知識的源泉,,也是醫(yī)學精神的典范,。從中,我看到了醫(yī)生的偉大和崇高,。他們用自己的醫(yī)術救治患者,,用自己的知識普及醫(yī)學,用自己的奉獻精神感化每一個人,。他們忘我地工作,,無私地奉獻,無論是在臨床一線還是醫(yī)學研究中,,他們都是醫(yī)學的巨人,,他們的精神是我們學習的楷模。

其次,,醫(yī)學經典誦讀讓我體驗到了知識的力量,。經典文獻中蘊含了豐富的醫(yī)學知識,通過反復誦讀,,我能夠不斷加深對醫(yī)學知識的理解和記憶,。有時候,,在不經意間遇到一位病患,僅憑經典誦讀中學到的知識,,我便能夠給予正確的治療方案,。這樣的體驗讓我深信,知識的力量是強大而神奇的,,只有不斷學習和誦讀,,才能夠將這種力量發(fā)揮到極致,。

再次,,醫(yī)學經典誦讀讓我感受到了醫(yī)學思維的重要性。經典文獻不僅僅是醫(yī)學知識的堆砌,,更是一種學以致用的思維方式,。通過分析經典文獻中的案例和問題,我逐漸培養(yǎng)了思考問題,、解決問題的能力,。這種思維方式在實際醫(yī)療中非常重要,它讓我能夠迅速找到病因和治療方法,,為患者提供準確的幫助,。醫(yī)學思維的養(yǎng)成需要長時間的積累和訓練,而醫(yī)學經典誦讀正是一個非常有效的途徑,。

此外,,醫(yī)學經典誦讀還讓我明白了醫(yī)學教育的本質。醫(yī)學經典作為醫(yī)學教育的重要組成部分,,它注重的是學員的主動參與和深入思考,。經典誦讀不僅是醫(yī)學知識的學習,更是一種溝通和交流的方式,。在討論誦讀內容中,,我與同學們互相啟發(fā),互相補充,,不斷提高自己的認識和見解,。通過與他人的交流和碰撞,我不僅擴展了自己的視野,,也深化了對醫(yī)學的理解,。

綜上所述,醫(yī)學經典誦讀讓我領略到了醫(yī)學的偉大,,體驗到了知識的力量,,感受到了醫(yī)學思維的重要性,明白了醫(yī)學教育的本質,。通過這種學習方式,,我不僅加深了對醫(yī)學知識的理解,,也培養(yǎng)了正確的醫(yī)學思維方式。未來,,我將繼續(xù)堅持醫(yī)學經典誦讀,,為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生而努力,。

經典誦讀心得體會篇十

人文經典是人類文明的瑰寶,是我們民族的精神財富。人類歷史上留下的眾多人文經典,,包含了豐富的思想、智慧和道德觀念,。人們通過誦讀經典,,不僅可以汲取智慧的營養(yǎng),還可以感受到文化的溫度,,提升自身人文情懷,。在誦讀人文經典的過程中,我深深體會到了它的魅力,,下面我將結合個人經歷和感悟,,分享我對人文經典誦讀的心得體會。

首先,,人文經典誦讀讓我感受到了深刻的思想力量,。人類智慧的結晶,融入了各個經典之中,。當我們誦讀人文經典時,,會發(fā)現其中包含了許多深刻的思想觀念。比如《論語》中的“學而時習之,,不亦悅乎”,,告訴我們學習應當努力不懈;《道德經》中的“養(yǎng)之,、亡之,,而不可得,焉可得而養(yǎng)之”,,告訴我們要順應自然,,遵循道德。這些經典中的哲理,,如同一顆顆點亮我們心靈的明燈,,指引我們的思維,并在實踐中用來指引自己的行動,。每一次誦讀,,都讓我受益良多。

其次,人文經典誦讀讓我感受到了文化的傳承,。經典是一種文化的傳承,,是前人留給我們的精神財富。通過誦讀人文經典,,我們能夠了解到古人的智慧和文化,。比如我們課堂上常常誦讀的唐詩宋詞,讓我們感受到了唐宋時期文人的情感表達和藝術才華,。誦讀《紅樓夢》,,我們能夠品味到清代文人對家庭、愛情和社會的思考,。誦讀人文經典不僅可以加深對古人文化的理解,,也可以在誦讀中感受到自己的文化歸屬感。

此外,,人文經典誦讀讓我感受到了藝術的美感,。人文經典詩文之美,可以讓我們在誦讀的過程中領略到藝術的美感,。比如誦讀白居易《長恨歌》,其中的意境與情感融入到每一個字句之中,,讓人悠然而生出情緒波動,。而誦讀杜甫的《登高》時,能夠感受到自然的壯麗和浩渺,。人文經典中的藝術美感不僅可以提升我們的審美水平,,還可以陶冶我們的情操,讓我們更加懂得欣賞美,。

最后,,人文經典誦讀讓我感受到了心靈的凈化。在誦讀經典的過程中,,我常常感到心中平靜而清明,。經典思想的溫和語言,伴隨著自己的吟誦聲,,不僅可以帶給我心靈的慰藉,,更能夠沉淀心境,使得內心得以獲得片刻的安寧,。作為一個大學生,,面對生活的壓力和挑戰(zhàn),我常常通過誦讀人文經典來減壓和調節(jié)情緒,。人文經典的力量是無窮的,,讓我能夠在喧鬧的世界中尋找到自己的內心凈土。

總之,人文經典誦讀給我?guī)砹怂枷氲膯l(fā),、文化的傳承,、藝術的美感和心靈的凈化。通過誦讀經典,,我喜歡進入一個遠離喧囂的世界,,與古人對話,與智慧相會,。我相信,,人文經典誦讀的力量是巨大而寶貴的,它能夠為我的人生帶來無盡的智慧和能量,。讓我們一起走進經典的殿堂,,牢記歷史的智慧,傳承人文的精神,。

經典誦讀心得體會篇十一

古人云,,“讀萬卷書,行萬里路,?!遍喿x經典是人類文明發(fā)展過程中不可或缺的一部分。而古文經典更是我們中華民族的瑰寶,,在歷史長河中留下了豐富多彩的篇章,。在過去的學生時代,我也曾經歷過古文誦讀的階段,。這段時光既讓我對古人的睿智和才情贊嘆不已,,也讓我體驗到了誦讀古文的沉浸之美。通過誦讀和體會古文經典,,我不僅欣賞到了其中的情感與智慧,,也得到了自身的成長與啟示。

第二段:誦讀培養(yǎng)審美情趣

古文經典作為中華文化寶庫中的精華,,不僅反映了先賢們豐富的思想和才華,,也培養(yǎng)了學生的審美情趣。我曾經讀過《大學》,、《論語》等經典著作中的一些篇章,。這些篇章以簡潔明快的筆觸,抒發(fā)了古人對于道德倫理的看法,,展現了他們高尚的人格風范,。通過反復誦讀,我逐漸領悟到了其中蘊含的深層次內涵,。這種飽含哲理的文字可以使人陶冶情操,,提高品味,,培養(yǎng)出獨特的審美眼光。

第三段:誦讀錘煉語言表達能力

古文經典的語言優(yōu)美而精練,,讓人印象深刻,。通過誦讀古文,我覺得自己的語言表達能力得到了極大的提升,。在誦讀過程中,,我要反復推敲每個字詞的含義,并思考作者的用詞和句法結構,。通過與古人對話,,我學會了如何理清思路,合理運用詞語,,使自己的表達更加準確和優(yōu)雅,。這種語言鍛煉不僅使我在寫作和演講中更加自如,也讓我對文字的力量有了更深的理解和認知,。

第四段:誦讀傳承中華文化

詩經,、論語、道德經等古文經典是中華文化的傳統(tǒng)瑰寶,,承載著豐厚的歷史與文化底蘊,。通過誦讀和體會古文經典,我不僅欣賞到了其美感和智慧,,也讓我對中華文化有了更深的認同和熱愛,。這些經典著作記錄了社會風貌,道德標準和智慧經驗,,是中華民族幾千年文明積淀的結晶。通過誦讀,,我能夠將這些文化的精粹傳承下去,,感受到中華民族博大精深的文化底蘊。

第五段:結語

古文經典的誦讀是一種美好的體驗,,讓我領略到了人類智慧的輝煌和文化的博大,。通過古文經典,我提升了審美情趣,,改善了語言表達,,也進一步了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。在當今時代,,尊重和弘揚中華文化,,發(fā)掘和傳承中華民族的精髓意義重大。因此,,我將繼續(xù)保持對古文經典的學習和誦讀,,為中華民族的傳統(tǒng)與文化做出自己的貢獻,。

經典誦讀心得體會篇十二

時間過得真快,不知不覺間又到了期末,,回顧這學期的經典誦讀情況,,收獲很大,不足也很多,,現將誦讀心得體會如下,。

1、本學期讀經時間有所調整,,從以前的每課前讀十分鐘,,改為一周讀三堂課,星期一和星期五的第五節(jié),,星期三的早讀課,。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間,缺點是孩子們似乎讀得不夠多,,而且遺忘較快,,得不到及時的鞏固。但即便如此,,讀經的效果也是相當顯著的,。

2、每節(jié)課,,我采用多種形式的朗讀,,如:教讀,齊讀,,分小組讀,,分男女讀,抽讀,,領讀,,賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,,喜歡自己當小老師,,他們預先把后面未教的部分讀了后,都積極來爭取當老師教其他的孩子,。在讀經的過程中,,他們感受到了讀書的快樂,感受到了被別人需要的幸福,,感受到了成功的體驗,。特別是學困生,通過讀經覺得其實讀書并不是一件困難的事情,,從而增強了學習的自信心,。在孩子們讀的時候,,我也常常跟著他們一起讀。這學期,,我們班把《論語》讀完了,,現在正在讀《弟子規(guī)》。

3,、除了在指定的課堂上讀,,我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經典的好處,讓家長督促自己的孩子多讀書,。還在校訊通上安排讀經的作業(yè),,讓孩子們時時不忘經典。

1,、我的思想轉變了,。

為人師表十多年,我常常感慨自己碌碌無為,、平庸茫然,,缺少教書育人的幸福感。有時出去學習,,發(fā)現與別人的差距真是太大了,,為什么會這樣?就是讀書少了,,我們需要不斷地學習提高自己,,光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水,,必須自己得有一眼源源不斷的泉水,,所謂“腹有讀書氣自華”,國學經典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,,不僅是響應學校領導的號召去讀,,更應該主動地自覺地去讀。所以,,我的思想轉變了,我開始讀了,。

2,、經典教人誠信豁達。

“己所不欲,,勿施于人”,,“人而無信,不知其可也”,,“知之為知之,,不知為不知,,是知也”,“見賢思齊焉,,見不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句,,多得數不勝數。以前,,我常常怨天尤人,,常常憤世嫉俗,讀經以后,,我的心態(tài)平和了,,遇到事情常常站在對方的立場去想一想,常常先反思自己不對的地方,。而學生們在我的眼里也變得可愛多了,,我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

3,、學生是最大受益者,。

學生學習文化科學知識固然重要,而經典的誦讀在小學階段更是重要,,既鍛煉了他們的記憶力,,又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法,,潛移默化地學到了內心的安靜而充實,,如果長此以往,將有效地去除現代青少年的普遍浮躁,、貪圖享受的不良品質,。經典教人孝順,教人平和,,教人勤勞,,教人惜時,教人仁義,,教人禮儀,,教人誠信,這些,,正是我們現在的孩子們迫切需要學習和糾正的,。

4、經典誦讀讓孩子們懂事了,。

我們班有幾個特別的調皮的男生,,如:鄧君潔、陳鑫,、范俊溢,、巫恩藍,,他們性格魯莽沖動,暴躁易怒,,有的愛動手,,愛爆粗口,有的不愛學習,,不守紀律,,不愛勞動。通過兩期的經典誦讀,,他們也改變了,,即使有沖動和懶惰的時候,稍用一些經典名句提醒,,特別是“己所不欲,,勿施于人”等,他們也會自覺收斂,,自感慚愧,。像鄧君潔,以前從來都不會好好做作業(yè),,寫作文那些全是敷衍,,字數從來不夠,這學期就嚴謹多了,,字也寫好了,,以前特別愛打架惹事生非,現在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的佩戴工作了,,陳鑫以前最愛沖動,,動不動就發(fā)怒發(fā)狂,現在都彬彬有禮,,學會寬以待人了,,范俊溢主動地愛學習了,服裝也變得整潔多了,,巫恩藍以前很懶惰,,現在還常常幫助別人了在這學期的.老師搬辦公室的過程中,我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色,,非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作,,不僅是這一次,只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙,,他們總是毫無怨言地無私奉獻,還主動幫一,、一班的小同學搞了好幾次大掃除,,他們把幫助別人當成了一件快樂的事,,而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中,,我們班的孩子又一次體現了自身的價值,,體現了團結互助、頑強拼搏,、永不放棄,、奮勇爭先的精神,創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,,最終獲得了團體總分第一名的好成績,。我始終覺得,作為一個老師,,既要教書,,又要育人。而且,,教會學生做人比考得一時的高分更為重要,,分數是暫時的,人格是一輩子的,。同時,,既然有完善的人格,那么,,他必定會懂得努力去學習,。

雖然經典誦讀的開展讓我們收獲了很多,但也有不足之處,,就是讀的時間還不夠多,,不夠連續(xù),容易遺忘,,讀的內容也不夠多,,讀得較慢,課外閱讀雖然布置了,,但落實得不夠好,。因此,要讀得多和讀得快,,就是將來我應該思考和實踐的方向,。

經典誦讀心得體會篇十三

20xx年九月開學,學校要求每位教師要參加國學經典的網絡學習,。我們有幸聆聽許多教授的經典言論,,真的是受益匪淺。

身坐于電腦前,面對有名的教師的當面講解,,猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中,,忽聽幽幽仙樂,再聞四溢茗香,,聆聽老師講讀經典是非常享受的,。那情那景,仿佛我們已經穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的交流,。

記得初學經典時老師教我們的是《弟子規(guī)》,,學習《弟子規(guī)》,首先要從自身做起,。我們要時時懷著一顆感恩的心,,包容之心,善待自己也善待他人,。與人為善,,也與己為善。

在這些老師的課堂上沒有壓力,、沒有煩惱,,更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的,,是有色彩的,,是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時,,老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒,,如果我們天天踩,門檻兒過不了多久就會被踩爛了,。我深深記住了老師說的話,,我以此來教育自己的學生。學生從此不再踩門檻兒,,不僅如此,,他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次,。

在隨后的日子里,,老師還教了《笠翁對韻》、《論語》,、《朱子家訓》,、《禮運大同篇》、《大學》等經典,。通過抑揚頓挫的誦讀,,我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當聽到別人跟我說我記憶力真好,,我的口頭表達能力也很強時,,我真高興,我深知這都是在老師的教導下,,學習經典的結果。

現在我的女兒也越來越懂事,,知道孝順父母,,三八婦女節(jié)的那天,她放學回來后跟我說:“今天是媽媽的節(jié)日,,她每天上班很辛苦,,我?guī)退聪茨_吧?!蔽液芨袆?。《弟子規(guī)》教我們“見人善即思齊”,,想想自己對父母的關心實在是太少了,,以后一定要多注意。

近來,,不知該說是我陪女兒學習,,還是女兒在陪我學習?!凹议L來補課,,孩子來學習”,這是老師們常說的一句話?,F在我深刻的體會了這句話的含意,。和孩子一起學習,不僅增強了我和女兒之間的親子關系,,也讓我懂得了許多為人處事的道理,。

雖然在學習的過程中,有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學習,,落下的功課,,自己很懊惱。工作順利些,,我定會帶女兒繼續(xù)把經典學下去,。

“飲其流者懷其源,學其成時念吾師”,,老師們您辛苦了,!在此還要感謝市教委的領導,是他們給我們提供了這么好的讀經典環(huán)境,讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶,。

經典誦讀心得體會篇十四

第一段:引言(大約150字)

醫(yī)學經典是世界醫(yī)學的精華,,是醫(yī)學知識寶庫中的明珠。不僅是醫(yī)學生的必備讀物,,也是醫(yī)生們的精神支持和學習的榜樣,。在我的醫(yī)學學習過程中,我有幸接觸了一些醫(yī)學經典,,如《內科學》,、《外科學》等,通過誦讀這些經典,,我深深地感受到了其中蘊含的智慧和精神力量,。下面我將分享我的心得體會。

第二段:感悟人生(大約250字)

醫(yī)學經典中蘊含的不僅僅是對醫(yī)學知識的總結與闡釋,,更是醫(yī)生們對人生的感悟與思考,。在閱讀《醫(yī)學倫理學》時,我被書中強調的醫(yī)生的職業(yè)道德和責任感所深深打動,。一名醫(yī)生所涉及的不僅僅是醫(yī)治疾病,,更是承擔了人們對于健康的期望和信任。作為醫(yī)學生,,我深感自己的責任重大,,需要不斷努力學習,提高自己的醫(yī)學素養(yǎng)和技術能力,,為病患提供更好的醫(yī)療服務,。

第三段:提升專業(yè)素養(yǎng)(大約250字)

醫(yī)學經典的誦讀讓我逐漸領悟到醫(yī)學是一門綜合性較強且知識體系龐大的學科,需要我們不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。在閱讀《內科學》時,,我感受到了醫(yī)療技術的日新月異和豐富多樣。醫(yī)學經典不僅為我提供了臨床科學的指導,,還讓我了解到醫(yī)學的研究進展與未來的發(fā)展方向,。通過對醫(yī)學經典的深入學習,我深化了對醫(yī)學知識的理解,,提高了自己的診斷和治療水平,。

第四段:執(zhí)業(yè)態(tài)度(大約250字)

醫(yī)學經典不僅強調了專業(yè)知識的學習和掌握,更關注醫(yī)生的執(zhí)業(yè)態(tài)度和品質,。在閱讀《外科學》時,,我被其中的“醫(yī)者仁心”所打動。醫(yī)者的仁心體現在對患者的關懷和尊重,,對患者痛苦的理解和緩解,。一名合格的醫(yī)生需要具備良好的人際溝通能力和耐心,,以真誠的態(tài)度對待每一位病患,給予他們最好的醫(yī)療服務,。通過誦讀醫(yī)學經典,,我逐漸明白了這一點,并努力將其融入到自己的執(zhí)業(yè)中,。

第五段:成就醫(yī)學夢想(大約250字)

醫(yī)學經典的誦讀讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的決心,。在誦讀過程中,我深深地感受到醫(yī)學所帶給我巨大的使命感和成就感,。每一次對經典的閱讀和思考,,都讓我加深了對醫(yī)學的熱愛和對醫(yī)生職業(yè)的向往。我希望通過不懈的努力和對醫(yī)學經典的深入學習,,最終成為一名能夠為患者創(chuàng)造福祉的醫(yī)生,為人人享有健康做出自己的貢獻,。

總結:(大約100字)

醫(yī)學經典的誦讀是我醫(yī)學生涯中的一段寶貴經歷,。通過對經典的學習和思考,我不僅提升了自己的醫(yī)學素養(yǎng)和專業(yè)技能,,也深化了對醫(yī)學的理解和對醫(yī)生職業(yè)的認識,。我將牢記醫(yī)學經典中的智慧和精神,努力實踐在醫(yī)生執(zhí)業(yè)中,,為病患提供更好的醫(yī)療服務,成就我醫(yī)學夢想的同時,,也為社會健康事業(yè)做出自己的貢獻,。

經典誦讀心得體會篇十五

為了傳承中華傳統(tǒng)經典文化,提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平,。20xx年11月1日,,由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領導,、老師分別來自全市七縣一區(qū),。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家,、“素讀”經典課程創(chuàng)始人陳琴老師,。

開班儀式上,慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭,,他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝,,談及此次活動的意義,盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經典,,傳承中國文化,,讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式,,帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程,分享吟誦的成果,,加深規(guī)范化教學模式,。

上午陳琴老師講述了自己的經歷,由此我看到這位勇于開拓教師的足跡,,她的每一步都是艱辛的,,同時又是堅實的;每一個腳印都是清晰的,,同時又是浸潤著心血的,;每一次轉折是痛苦的,同時又是快樂的,。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索,。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字,讀破百部書,,手寫千萬言”的目標,。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量,,是如何突破的,。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然,,這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施,,做到課程的內容理性化,做到遵循文化傳承的規(guī)則,,遵循教育發(fā)展的規(guī)則,。在過程中,還不求人人并進,,允許點面參差,。

陳琴老師的課上的是中國古代的、經典的詩詞格律,。她所實踐的,,就是把課本簡單教,留出大量時間來吟誦古詩詞,,當然,,這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。

陳琴老師在教授吟誦課程前,,她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的,,給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,告訴孩子們吟誦的規(guī)則,,然后帶著孩子吟誦,,孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲,,下課時間到了,可孩子們深深眷念著課堂,,圍著老師久久不愿離去,,場景令人動容。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空,,她作了“以中國人的方式讀書——經典素讀教學法例談”講座,,陳琴老師解釋道:“素讀“其實是一種讀書方法,就是不追求對內容理解的深度和廣度,,只是反復有聲的朗讀,,直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止,是一種很樸素的讀法,。第一次聽到這種讀書方法,,開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度,難道可以這樣教學生讀書嗎,?這與“不求甚解”有何區(qū)別,?但是隨著陳琴老師講座的深入,我不禁被她的文化底蘊折服了,,任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調,立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了,。

不僅如此,,在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻,播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課,,這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動,,但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話,活動的程序全部由學生主持,,可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,,從頭到尾都是在吟誦經典,孩子們有的拍手吟誦,,有的搖頭晃腦,,更有甚者手舞足蹈,孩子們盡情享受經典帶來的讀書之樂,,樂在其中,。對照我們的教育,我一直在思考:老師想盡各種方法引導孩子讀書,,背書,,可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法,,我有了很大的啟發(fā),,是的,,現在我們惟恐孩子在家里不自覺看書,于是時常要求孩子要按照要求讀書,,比如讀什么書,、怎么讀、讀多長時間等,,有時也要求孩子們帶著任務去讀,,比如說說收獲、感想,、學到了什么知識等,,有時是為了考試而讀,過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書,,久而久之喪失讀書的興趣,。

兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏,她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式,,雁過無痕,,翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書,“腹有詩書少年強,!”而‘素讀’能讓學生腹有詩書,,能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象,她的博學多才,、對于經典的信手拈來,、幽默睿智也讓我們自嘆弗如,她的吟誦調更是贏得傾慕,。

聆聽了陳琴老師的素讀報告會,,我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會,,它集說,、唱、演,、講于一體,,融古、今文化于一爐,,達到了爐火純青的地步,,令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊,,驚嘆于她美妙的歌聲,,驚嘆于她獨特的教學方法,驚嘆于她每一堂課的精湛,,驚嘆于她堅韌不拔的毅力,。

陳琴老師雖不是歌唱家,,卻勝似歌唱家。她滿腹經綸,、詩詞歌賦樣樣精通,,樣樣能唱。無論是知識的積累,,還是高超的唱功,,都凝聚了她辛勤的汗水,也正因為如此,,才彰顯了她的無窮魅力,。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學習。

陳琴老師獨特的教學方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學期八周時間結束課程,,有時一節(jié)課講授好幾篇課文,課前給學生提出重要問題,,供學生預習,,預習中解決這些重點問題,教師上課時重點解決學生難點,、疑點,,就非常輕松完成教學任務。提前結束課程,,就有了大量的時間去課外閱讀,,積累。其實,,陳琴老師看似不布置作業(yè),實則把作業(yè)放在了課前,,給了學生深思的空間,,大大提高了學生的解決問題的能力,久而久之,,便培養(yǎng)了學生的自學能力,。所以,陳琴老師是授學生以漁,,而不是授之以魚,。

另外,陳琴老師用吟誦的形式教學生學習詩詞,、弟子規(guī),、三字經等增強了背誦的韻律,也提高了同學們的學習興趣,。

如果我們的教學從一年級起就教給學生學習的方法,,讓學生從小就受到詩詞,、三字經、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,,從小就培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,,如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,,何愁我們的教育不發(fā)展,,何愁我們的學生前途不無量。

短短一天的培訓內容深深地刻在老師們的心里,,融在血液里,,我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,傳統(tǒng)經典文化是真正屬于我們民族的.東西,,是中華民族的根,,我們要大力開展經典誦讀活動,使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

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