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音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇一
剛從校門(mén)出來(lái)從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的我,,起先感到有些茫然不知所措,,靠著自己在高校所學(xué)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)和自己對(duì)音樂(lè)的感受,后來(lái)又細(xì)心研讀教材,,盡一切可能查找資料,,課堂上剛好了解學(xué)生心理與學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,調(diào)整課堂教學(xué),。在這期間,,有下列一些心得體會(huì)。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),,他們好動(dòng),、留意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事,,善表現(xiàn)的特點(diǎn),,我實(shí)行講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歌頌后,,再指導(dǎo)他們依據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演,。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,,培育他們的參加,、實(shí)踐實(shí)力,學(xué)生心情高漲,,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。這時(shí)同學(xué)們的熱忱高漲,,漸漸喜愛(ài)上音樂(lè)課,。這樣,每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期盼,,當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本學(xué)問(wèn),、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生,,在肯定程度上和學(xué)生取得協(xié)作,,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,,為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了肯定的作用,。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好,活躍空氣,,在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情,,有利于其他課的學(xué)習(xí)。二,、結(jié)合教材,,培育他們良好的品德教化。
通過(guò)學(xué)習(xí)和探討教材,,我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培育孩子們良好品德教化的形象性,、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),,由于我和學(xué)生的音樂(lè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的欠缺,做得不是很好,。但是由于主旨明確,,也同時(shí)取得了肯定效果,向他們分別傳授了《天路》,、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
小學(xué)生擅長(zhǎng)仿照,,喜好嬉戲,,我們應(yīng)當(dāng)放開(kāi)學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,,用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。有了參加聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程,鑒賞音樂(lè)就有了肯定的基礎(chǔ),,音樂(lè)作品的產(chǎn)生,,有賴(lài)于作曲家創(chuàng)作的情感、心情體驗(yàn)與靈感,、風(fēng)格,、取材、體裁形式以剛好代背景,。在音樂(lè)觀賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的心情改變讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與心情,。四、培育學(xué)生的豐富的想像力,。
用肢體語(yǔ)言的方式參加到觀賞音樂(lè)的活動(dòng)中,,我們要盡量創(chuàng)建條件,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參加,。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,,老師起引導(dǎo)作用,,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),,讓其主動(dòng)參加到音樂(lè)活動(dòng)中,,從多側(cè)面感受音樂(lè),通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的'表演,,不拘形式,,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,,都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,,這樣不僅給學(xué)生供應(yīng)了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而且鍛煉了大膽,、英勇,、活潑的性格,一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?,使學(xué)生受到美的感染,,得到美的享受。每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奇妙等待我們?nèi)ヌ骄咳グl(fā)覺(jué),,在音樂(lè)課堂中還須要不斷的學(xué)習(xí),。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇二
音樂(lè)
教學(xué)
心得 作為一名音樂(lè)教師,我覺(jué)得不僅在課堂上要關(guān)心學(xué)生,,課后也應(yīng)該多和學(xué)生交流?,F(xiàn)在的初中生大多數(shù)都喜歡流行音樂(lè),對(duì)課本上的歌曲不感興趣,,為了使學(xué)生們能夠更好的學(xué)到課本上的知識(shí),,而不是一味的去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)他們不喜歡的歌曲,我在課后主動(dòng)找到班上的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流,,在和學(xué)生的交流之后,,我對(duì)自己的授課方式進(jìn)行了改變,采用了兩種學(xué)習(xí)方式,,第一種是讓學(xué)生自己選一首喜歡的歌曲,,說(shuō)出為什么你喜歡這首,并教會(huì)其它同學(xué),,第二種學(xué)習(xí)方式,,老師選一首歌曲,,這樣輪流著學(xué)習(xí),,這種效果非常好。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,而且學(xué)生也學(xué)會(huì)了知識(shí),。所以我覺(jué)得作為老師不僅僅要有愛(ài)心,,更要有耐心,如果學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)一定要花時(shí)間去了解,,不要不了了之,。學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德之后,我們更應(yīng)該以身作則,,做一名愛(ài)學(xué)生的老師,,做一名優(yōu)秀的老師。音樂(lè)教學(xué)心得范文2020
音樂(lè)教師教學(xué)心得總結(jié)報(bào)告
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音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇三
音樂(lè)教育在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位,。音樂(lè)可以培養(yǎng)孩子的審美能力,、感知觀察能力、表達(dá)形象能力和創(chuàng)造能力,,因此音樂(lè)教學(xué)具有不可忽視的作用,。然而,由于小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力有限,,音樂(lè)教學(xué)也面臨許多困難,。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和理解程度各不相同,教師需要不斷探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法和手段,。
第二段:音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和方法
在音樂(lè)教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣是至關(guān)重要的。教師可以通過(guò)講述音樂(lè)的歷史故事,、給學(xué)生展示音樂(lè)表演等方式吸引學(xué)生的興趣,。同時(shí)教師還需要多方位地開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表達(dá)能力,采用互動(dòng)式的教學(xué)方法,,讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手,,合奏演唱,創(chuàng)造新的音樂(lè)作品,。此外,,組織音樂(lè)游戲和音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)也可以增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
第三段:音樂(lè)教學(xué)中的挑戰(zhàn)與解決辦法
然而,,在音樂(lè)教學(xué)中也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn),。最常見(jiàn)的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不夠深入,難以把握樂(lè)曲的情感和細(xì)節(jié),。教師可以通過(guò)反復(fù)演示和引導(dǎo),,讓學(xué)生更加深入地理解樂(lè)曲,并逐步提高他們的表演能力,。另外,,學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)器的學(xué)習(xí)也存在困難,需要教師耐心引導(dǎo)和引領(lǐng),。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),,教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,,制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,并采用多樣化的教學(xué)方法,。
第四段:音樂(lè)教學(xué)中的收獲與體會(huì)
雖然音樂(lè)教學(xué)面臨許多困難和挑戰(zhàn),,但教師在教學(xué)過(guò)程中也能夠獲得很多收獲。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),,教師可以深入了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),,并因材施教,培養(yǎng)他們的藝術(shù)潛力,。同時(shí),,教師還能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和演出活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才華和潛力,,并為他們提供更多展示的機(jī)會(huì),,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入。
第五段:對(duì)未來(lái)音樂(lè)教學(xué)的展望
對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的未來(lái)展望,,我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元化教學(xué),。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才,更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí),。教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。同時(shí),,音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該與其他學(xué)科融合,,創(chuàng)造更多的交叉學(xué)科教學(xué)的機(jī)會(huì),提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
綜上所述,,音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育中具有不可忽視的作用。雖然教學(xué)面臨許多困難和挑戰(zhàn),,但只要教師不斷探索和實(shí)踐適合小學(xué)生的教學(xué)方法和手段,,并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,音樂(lè)教學(xué)一定能夠取得更好的效果,。希望未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)能夠更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元化教學(xué),,為學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)天地。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇四
要真正上好一堂音樂(lè)課,,做一個(gè)孩子們喜歡的音樂(lè)老師確實(shí)不容易,,我認(rèn)為應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更加成功,要學(xué)會(huì)善于組織和引導(dǎo),,幫助孩子們走進(jìn)更加開(kāi)闊的音樂(lè)天地中去,,讓孩子們從心里喜歡上音樂(lè)課,教師才能更加讓孩子喜歡。在現(xiàn)實(shí)課堂中會(huì)碰到許許多多的問(wèn)題,,比如學(xué)生感興趣的東西好像不多,,如果選擇強(qiáng)制性灌輸,,或者內(nèi)容單一,,往往教學(xué)結(jié)果都不太理想,因此教師上課的手段和教學(xué)內(nèi)容需要不斷改進(jìn)與創(chuàng)新如何讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課,,從音樂(lè)課上感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)呢,,我提出了以下幾點(diǎn):
課堂紀(jì)律是在教師教學(xué)過(guò)程中很重要的一個(gè)因素,只有當(dāng)孩子能夠靜下心來(lái),,專(zhuān)心安靜的聽(tīng)課,,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得以提高,我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做一個(gè)讓學(xué)生又怕又愛(ài)的老師才是成功的老師,,當(dāng)學(xué)生課堂行為不好的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)厲制止,,不能滿臉笑容對(duì)待一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,她需要對(duì)自己不對(duì)的行為認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重后果,,之后和他們講講道理,,讓他們知道老師的良苦用心,這些都是要下功夫才能做好的事情,。
雖然每一個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材去針對(duì)不同年齡段的孩子,,可是在實(shí)際過(guò)程中由于學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生和老師的考核,所以最后的教學(xué)變成了唱好幾首歌曲以應(yīng)付考試,,課本上的一些欣賞內(nèi)容和音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)也慢慢在忽略和刪減,,而且教學(xué)歌曲也變成了教一句唱一句,幾年下來(lái)的音樂(lè)課學(xué)習(xí)之后學(xué)生也似乎只學(xué)會(huì)了幾首歌而已,,我覺(jué)得這樣的教學(xué)結(jié)果其實(shí)是悲哀的,。我認(rèn)為與其你教會(huì)學(xué)生唱了幾首歌曲,不如教會(huì)他們?cè)趺慈プR(shí)譜,,學(xué)會(huì)了識(shí)譜之后那么以后遇到什么歌曲都可以通過(guò)這個(gè)方法去學(xué)唱,,這些音樂(lè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)應(yīng)該多多在中小學(xué)滲透,另一方面很多老師對(duì)于音樂(lè)理論的教學(xué)很淺顯,,比分說(shuō)一些難度較大的節(jié)奏,,如切分,附點(diǎn),,或者三連音就只講個(gè)大概,,我認(rèn)為理論的教學(xué)應(yīng)該更加深入,比如一些調(diào)式的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生感受大小調(diào)的運(yùn)用,,或者是一些基本的和弦,比如為什么作曲家要這樣寫(xiě)曲子,這樣的旋律能表達(dá)什么樣的情感,。我也很希望能夠在中小學(xué)對(duì)學(xué)生普及學(xué)習(xí)五線譜,,因?yàn)槲寰€譜是國(guó)際通用,而且特別規(guī)范,,更科學(xué),。
在現(xiàn)代信息化時(shí)代中,單單靠一只粉筆和一本教材的教學(xué)已經(jīng)逐漸失去了生命力,,發(fā)揮動(dòng)態(tài)的,,多媒體功能,會(huì)使得我們的課堂更加形象具體,,動(dòng)靜結(jié)合,,聲色兼?zhèn)洌梢宰畲蟪潭日{(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同作用,,解決教師難以講清和學(xué)生難以理解的內(nèi)容,。尤其是在音樂(lè)課上面,音樂(lè)更加需要多媒體的播放所支持,。所以教師在課前利用自己的時(shí)間好好做一個(gè)精細(xì)又有趣的課件,,讓課堂的氣氛更加活躍。
俗話說(shuō)得好,,興趣是孩子最好的老師,,是人們追求知識(shí),鉆研問(wèn)題的高效催化劑,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證,,是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提。在音樂(lè)教學(xué)中,,老師首先要給學(xué)生美的示范,,音樂(lè)的美相比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密,直接,,它能夠激起情緒的共鳴,,哪怕是一首短小的兒歌教師也應(yīng)該要做好示范。用各種有趣的形式與方法讓課堂不再枯燥,,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,。
教學(xué)反思是在課堂叫徐的過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié),教師們要經(jīng)常靜下心來(lái)反思,,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),?問(wèn)題的提出是否能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?今日的教學(xué)有沒(méi)有價(jià)值,?等,,及時(shí)的記下這些得失,,考慮如果再教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,重新整合教學(xué)設(shè)計(jì),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,。
當(dāng)然作為一個(gè)好的音樂(lè)老師也應(yīng)該不斷提升自己的音樂(lè)水平與素養(yǎng),需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還有很多很多,,需要在各方面努力不斷提升自己,,這樣才可以更好的去適應(yīng)現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué),。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇五
音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程,,通過(guò)音樂(lè)教學(xué),,不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能,,還可以豐富他們的情感世界,。在這段時(shí)間的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,我深受啟發(fā)和感動(dòng),,獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。
首先,音樂(lè)教學(xué)要貼近小學(xué)生的生活,。小學(xué)生處于童年的階段,,他們的生活充滿了活力和好奇心。在音樂(lè)教學(xué)中,,教師要結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感,,選擇與之相關(guān)的音樂(lè)作品,從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài),。例如,,在教學(xué)中我采用了一些生動(dòng)有趣的兒歌,讓孩子們跟著節(jié)奏輕快的音樂(lè)一起唱起來(lái),,他們歡快的笑臉和積極配合讓我感到教學(xué)的魅力,。
其次,音樂(lè)教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),,它不僅需要學(xué)生掌握技巧,還要發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,。在教學(xué)中,,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的旋律,或者自己編寫(xiě)歌詞,,給孩子們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì),。我還組織了一些音樂(lè)創(chuàng)作比賽,讓孩子們能夠通過(guò)創(chuàng)作與表演展示自己的才華,。這不僅激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力與想象力。
第三,音樂(lè)教學(xué)要注重鍛煉學(xué)生的合作精神,。音樂(lè)是一種集體的藝術(shù)形式,,它需要團(tuán)隊(duì)合作。在教學(xué)過(guò)程中,,我經(jīng)常將學(xué)生分成小組,,讓他們一起合作完成一些音樂(lè)任務(wù),例如合唱,、器樂(lè)演奏等,。通過(guò)合作,不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,,還培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神,。學(xué)生在合唱時(shí),每個(gè)人都要用心去配合并發(fā)揮自己的特長(zhǎng),,這使得他們能更好地理解團(tuán)隊(duì)的重要性,,并能感受到合作的力量。
第四,,音樂(lè)教學(xué)要注重情感的培養(yǎng),。音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的感受力和情感的表達(dá)能力,。我常常選擇一些旋律優(yōu)美的音樂(lè)作品,,讓學(xué)生感受其中的情感,通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和心情,。比如,,我經(jīng)常在課堂上播放一些具有濃厚民族特色的音樂(lè),,讓學(xué)生們感受到祖國(guó)的聲音,,喚起他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。通過(guò)音樂(lè),,我滲透了愛(ài)國(guó)主義教育,讓學(xué)生們對(duì)祖國(guó)充滿了感激和熱愛(ài)之情。
最后,音樂(lè)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),,它要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力,。我會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)作品,引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞其美妙之處,,并且組織學(xué)生們進(jìn)行一些小型的音樂(lè)鑒賞活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂(lè)方面的能力得到了提升,,他們可以從音樂(lè)中感受到不同的情感,提煉出自己的感悟,,在課后的討論中,,他們也能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解。
總之,,音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特且重要的課程,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能,、情感世界和審美能力,。在我對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中,,我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣和意義,也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。我相信,,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神,、情感和審美能力,,通過(guò)音樂(lè)教學(xué),,激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),并幫助他們成為有情感、有才華的音樂(lè)人,。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇六
音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和感染力的工作,,它既需要老師的才華和經(jīng)驗(yàn),也需要學(xué)生的積極配合和參與,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,,我積累了一些關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的心得和體會(huì),希望能和大家分享,。
一,、精心策劃課堂內(nèi)容
音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要老師認(rèn)真準(zhǔn)備和策劃課程內(nèi)容,。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),,要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,針對(duì)不同層次和年齡段的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué),。同時(shí),,可以引入多媒體教學(xué)手段,如演示視頻,、音樂(lè)軟件等,,以豐富課堂形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。
二,、注重學(xué)生情感體驗(yàn)
音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)感性的學(xué)科,教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),。在教學(xué)中,,要通過(guò)生動(dòng)的例子、情境化的教學(xué)方式,、情感化的授課語(yǔ)言等方式,,引起學(xué)生的共鳴和情感反應(yīng)??梢越柚魳?lè)會(huì)場(chǎng),、演出等活動(dòng),讓學(xué)生從中感受到音樂(lè)的魅力,,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣,。
三,、加強(qiáng)學(xué)生表演訓(xùn)練
音樂(lè)教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生能夠熟練地演奏出各種樂(lè)器或歌曲。因此,,老師要注重學(xué)生的表演訓(xùn)練,,提高學(xué)生的演奏水平和自信心。在訓(xùn)練中,,可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組表演等方式,,幫助學(xué)生消除緊張感和舞臺(tái)恐懼心理,,提高他們的表演能力和演出水平。
四,、開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)
音樂(lè)教學(xué)不僅僅是在課堂內(nèi)完成的,,還可以通過(guò)開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng),豐富學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)和體驗(yàn),??梢越M織學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)廳,,參加音樂(lè)比賽,、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的無(wú)限魅力,,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài),。
五、注重個(gè)性化教學(xué)
在音樂(lè)教學(xué)中,,不同學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),,因此老師要注重個(gè)性化教學(xué)??梢蚤_(kāi)展小班制或個(gè)別化輔導(dǎo)等方式,,采用學(xué)生喜歡的歌曲或樂(lè)器讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
總之,,音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)既具挑戰(zhàn)性又有很好感染力的工作。作為一名教師,,我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì),,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化需求,為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育服務(wù),。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇七
一,、拉近距離,引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),,對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感,,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí),,他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。
二、創(chuàng)設(shè)意境,,提高歌曲表達(dá)力
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢,?
1、講述故事,,引發(fā)興趣歌詞,,是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小,,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,,此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,,我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的——這樣,孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí),,情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2,、范唱感染,,激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,,他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢,?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,,我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,,我通過(guò)豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,,小烏鴉不貪玩,捉了蟲(chóng)兒飛回家,,一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——————這樣,,使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。
3、模仿演唱,,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,,所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱,。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè)見(jiàn)解的舞臺(tái),,提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力,。
喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演,為此,,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),,讓幼兒在不同的音樂(lè)中,,在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。如,。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái),,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè),幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然,,音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌,、朗誦,、繪畫(huà)、舞蹈等,。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,,針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力,。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),,幼兒不但喜歡上了音樂(lè),而且在音樂(lè)的熏陶下,,幼兒的自制能力得到了提高,,而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng),,良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固,,幼兒的思維開(kāi)拓了,課堂氣氛也活躍了,,在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題,,找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了,。
因此說(shuō),,教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn),、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高,。
音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,,是啟迪智慧、陶冶情操,,培養(yǎng)審美情趣,,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,,結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)心得總結(jié)如下。
一,、把音樂(lè)教學(xué)擺正位置
以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生,,沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè)教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢,?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,,以學(xué)生的發(fā)展為本,并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,,著眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù),,重視音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,,使學(xué)生全方面得到發(fā)展,。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,,各種藝術(shù)能力更是因人而異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,,縮小差距,,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),,使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,。
三,、合理利用各種資源提高音樂(lè)教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目,,甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng),。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面,藝術(shù)源于生活,,也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè),,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
總之,,音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),,經(jīng)?;仡?,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作,。
優(yōu)秀的音樂(lè)教師要敢于創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,,培養(yǎng)即興教學(xué)的能力,。同時(shí),結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng),,通過(guò)各種媒體傳播,,發(fā)揮各種才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師,。
第一、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),。毫無(wú)疑問(wèn),,我們自己的專(zhuān)業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專(zhuān)業(yè)。自己愛(ài)音樂(lè),,用心感悟音樂(lè),,才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè),樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè),。同時(shí),,最能代表你水平的專(zhuān)長(zhǎng)你千萬(wàn)不要放棄,學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè)特長(zhǎng),,也許恰恰是因?yàn)榭催^(guò)了你哪一次的演奏或演唱,。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累,會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生,。如果你自己都不喜歡音樂(lè)和討厭你自己的專(zhuān)業(yè),,那么及早改行就是最佳的選擇,免得苦了自己又耽誤了學(xué)生,。
第二,、敢于創(chuàng)新,靈活教學(xué),。課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心,,也是我們工作的重點(diǎn)。
1,、要作教育的抉擇者,!這是當(dāng)今最新的教育理念,適用于各個(gè)學(xué)科。具體到音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域,,在浩瀚的音樂(lè)文化海洋中,,我們音樂(lè)教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂(lè)教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利,如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂(lè)教材,,我覺(jué)得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容,。
2、做研究型教師,。如果你真正成為了你所任教的班級(jí)的音樂(lè)教育的抉擇者,,那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容,新的問(wèn)題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn),,你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺(jué),,深入實(shí)踐、探討,、研究下去,,就可以出成果,以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章,,也就是所謂的課題研究,。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的饃”,,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。
3、活用教學(xué)法,,培養(yǎng)即興教學(xué)能力,。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的,只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,,這反而被動(dòng)。怎樣為好呢,?一句話,,“無(wú)招勝有招!”即學(xué)他人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng),,敢創(chuàng)新招。你解決問(wèn)題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,,滿腹的經(jīng)綸敵不過(guò)你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子,。
第三、認(rèn)真學(xué)習(xí),,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念,。“不是我不明白,是這世界變化快,!”許多人這么驚呼,。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。我們音樂(lè)教師對(duì)于最新音樂(lè)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用,、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,,關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程,有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),,共同探討,。所以,我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。只有這樣,,才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇八
音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),,其核心在于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能,。教師不僅要有深厚的音樂(lè)功底,還要有良好的教學(xué)方法和態(tài)度,。在我的音樂(lè)教學(xué)中,,我經(jīng)歷了許多,有欣喜也有挫折,。今天,,我要分享一下我的音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)。
一,、選擇合適的樂(lè)器和教材
選擇合適的樂(lè)器和教材是音樂(lè)教學(xué)的第一步,。學(xué)生的年齡、音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好不同,,因此樂(lè)器和教材的選擇也應(yīng)該因人而異,。在我的教學(xué)中,我會(huì)先了解學(xué)生的個(gè)人情況,,然后根據(jù)實(shí)際情況選擇樂(lè)器和教材,。例如,對(duì)于年幼的學(xué)生,,我會(huì)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器,,如鋼琴、小提琴等,。對(duì)于樂(lè)器的選擇和教材的編寫(xiě),,我還會(huì)結(jié)合自己的音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改進(jìn)。
二,、注重基礎(chǔ)教學(xué)
音樂(lè)是一門(mén)需要打好基礎(chǔ)的藝術(shù),。沒(méi)有良好的基礎(chǔ),無(wú)法建立深厚的音樂(lè)功底,。因此,,在我的教學(xué)中,我非常注重基礎(chǔ)教學(xué),。例如,,在教授吉他的時(shí)候,我會(huì)先讓學(xué)生熟練掌握吉他的基本結(jié)構(gòu),,了解弦和品的位置,,掌握基本的調(diào)弦方法等。只有打好基礎(chǔ),,才能夠更好地開(kāi)展進(jìn)階教學(xué),。
三、注重理論知識(shí)的教學(xué)
理論知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,。在我的教學(xué)中,,我會(huì)將理論知識(shí)和樂(lè)器演奏技巧相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握理論知識(shí),,并能夠應(yīng)用于實(shí)際演奏中,。例如,在教授吉他獨(dú)奏時(shí),,我會(huì)講解和弦,、音階等音樂(lè)理論知識(shí),并在實(shí)際操作中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用,,讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握音樂(lè)理論知識(shí),。
四、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣
音樂(lè)是一門(mén)需要情感投入的藝術(shù),。在我的教學(xué)中,,我不僅注重技巧的教授,還注重激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,。例如,在教授小提琴的時(shí)候,,我會(huì)講解小提琴的歷史,、發(fā)展和文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)小提琴的興趣,。同時(shí),,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種音樂(lè)活動(dòng),,如合唱團(tuán)、交響樂(lè)隊(duì),、音樂(lè)會(huì)等,,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。
五,、關(guān)注學(xué)生的情感和需求
學(xué)生的情感和需求是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,。在我的教學(xué)中,我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感和需求,,從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。例如,在開(kāi)始教授獨(dú)奏曲時(shí),,我會(huì)與學(xué)生溝通,,了解他們的音樂(lè)偏好和情感需求,從而更好地滿足學(xué)生的需求,。
總之,,音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要教師投入大量的心血和精力,。在我的教學(xué)中,,我始終以學(xué)生為中心,注重打基礎(chǔ),、傳授理論,、激發(fā)興趣、關(guān)注情感需求,,從而幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)和技巧,,享受音樂(lè)帶來(lái)的美好。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇九
我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)了,,仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種,,也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。
記得有一次音樂(lè)課,,上課鈴聲響了,,我滿面笑臉,高興地走進(jìn)五(1)教室,,可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè),。我走上講臺(tái),說(shuō):”上課,!”班長(zhǎng)即時(shí)喊起破:”老師好,!”可是許多學(xué)生仍然在寫(xiě)他們的功課。登時(shí),,我的自尊心立即受到了損害,,于是命令說(shuō):”同學(xué)們,,請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來(lái)!”同學(xué)們才很快地收起作業(yè),。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地,,似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō):”再不收起來(lái)我就沒(méi)收,!”他抬開(kāi)端,,翻眼瞪著我:”沒(méi)看見(jiàn)我在收嗎?”我說(shuō):”還不快點(diǎn),,全班同學(xué)都在等著你,。”我強(qiáng)忍著怒氣,,開(kāi)端上課了,。可是在唱歌的時(shí)候,,他卻不停地?cái)[弄著手中的筆,,他那一副心不在焉的樣子,深深地刺痛著我的自尊,,我故意叫他起來(lái)唱歌,,他站起來(lái)就說(shuō):”不會(huì)?!蔽覐?qiáng)忍怒氣,,叫他先站著,然后我唱一句叫他跟一句,,他依然說(shuō):”不會(huì),。”我當(dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈,,但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行,,我強(qiáng)忍怒火,叫他先坐下來(lái),,持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。
”你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度,?””我沒(méi)什么立場(chǎng)?。 闭Z(yǔ)氣很僵硬,?!蹦闵弦魳?lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢?””叫你跟老師唱歌,,故意說(shuō)不會(huì),,是在和老師嘔氣嗎?”
”不是,!我只是不喜歡上音樂(lè)課,!””那你喜歡上什么課?語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),?””是的!”
我說(shuō):”你不是不喜歡音樂(lè)課,,而是你的心坎深處,,并不喜歡音樂(lè)老師對(duì)嗎?于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得尊敬的,!””不是,!””那是為什么?”他不答復(fù),。
”我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生,,我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生,應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話,,假如換成你是老師,,我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè),你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì),,你心里會(huì)好受嗎,?你會(huì)怎么做?”
他不談話了,,我就凝視著他也不說(shuō)話,,故意給反省的機(jī)遇,過(guò)了一會(huì)兒,,他的頭漸漸地低下,,眼睛也不敢再看我,仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò),,說(shuō):”不好受,。”
”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了,,好嗎,?”
他點(diǎn)頭??吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思,,便和他平心靜氣的談了良久,首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格,,同時(shí)也讓他清楚到:素質(zhì)教育包含很多方面,,音樂(lè)也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部,,與語(yǔ)、數(shù)相相互成,,一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試,,禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度。他低下了頭:”老師,,我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧,,”
我細(xì)心的檢查了自己的所作所為,自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法,,我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán),,臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板,多了一些笑顏,。上課也好,,課余也罷,我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換,,和他們談天說(shuō)地,,開(kāi)開(kāi)玩笑,允許他們施展自己的個(gè)性,。偶有空閑,,我常想:老師并不單是會(huì)教人,而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人,、關(guān)懷他人的人,。而當(dāng)好一個(gè)老師,也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人,,而是讓學(xué)生愛(ài)好上自己的同時(shí),,能學(xué)到更多的常識(shí),取得更多的快活,。因此,,一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人,做一個(gè)好人,,而后再去教書(shū),,教人做人。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)策略,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)交流,使剛走上工作崗位的我認(rèn)識(shí)到了情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性,。
防止認(rèn)識(shí)上的片面性,。如新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的“要提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景”,這個(gè)現(xiàn)實(shí)背景既可以來(lái)源于生活,也可以來(lái)源于數(shù)學(xué)本身,,情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的,,如生活情境、問(wèn)題情境,、活動(dòng)情境,、故事情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等,。
如果是問(wèn)題情境,提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),,盡可能做到小而具體,、新而有趣,既有適當(dāng)?shù)碾y度,,又富有啟發(fā)性。這樣學(xué)生才能理解問(wèn)題的含義,,才有可能去探索,、思考和解決這些問(wèn)題。這就要求教師一方面要在創(chuàng)設(shè)的情境中及時(shí)提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,;另一方面要充分挖掘情境的作用,不能把情境的創(chuàng)設(shè)作為一種“擺設(shè)”,,要運(yùn)用到實(shí)踐中去。
我執(zhí)教的是三年級(jí),,低年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音,、動(dòng)作更有吸引力,,要多創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)活潑、內(nèi)容生動(dòng),、形式豐富的情境,如運(yùn)用編兒歌,、講故事、做游戲,、猜謎語(yǔ)、模擬表演、直觀演示等形式,;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,則要多創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索,、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的,、隱性的美去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)情境的滿足,,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
研究表明,,認(rèn)識(shí)興趣與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有密切關(guān)系。因此,,課堂教學(xué)應(yīng)先易后難,、由淺入深,、從簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)地安排。按照學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ),,安排教學(xué)過(guò)程。
總之,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式還需要老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)環(huán)境做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)和改變,。只有這樣,,才能提高教學(xué)效果,達(dá)到有效課堂,、高效課堂。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十一
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,,是實(shí)施美育的重要途徑,,對(duì)“陶冶情操開(kāi)發(fā)智力”“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力”“提高文化素養(yǎng)與審美能力”“促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,、豐富情感體驗(yàn),、增進(jìn)身心健康,。”起到很重要的作用,。近幾年來(lái),我校音樂(lè)教育實(shí)行課堂課外相結(jié)合的方法,,大力開(kāi)展校本課程教學(xué),,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源,,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí),,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣,、豐富多彩的內(nèi)容和展示空間,拓展藝術(shù)視野,。通過(guò)幾年的實(shí)踐,探索,、取得了良好的效果。培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)能力,,培養(yǎng)了學(xué)生的整和創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,。提高了整體素質(zhì),使學(xué)生的人格健全的發(fā)展,。
樂(lè)器進(jìn)課堂為學(xué)生提供了廣闊的藝術(shù)空間。器樂(lè)教學(xué)的最大價(jià)值是,,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感,提高了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),。
我校從1995年,豎笛教學(xué)就已經(jīng)列入音樂(lè)教學(xué)之中,。在此基礎(chǔ)上,20xx年9月我校接受了95計(jì)劃“山東省中小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育整體改革實(shí)驗(yàn)”,。20xx年6月12日此課題通過(guò)了山東省教研室課題組專(zhuān)家的驗(yàn)收,并受到了高度的評(píng)價(jià),。
具體做法是
1,、首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法。其二培養(yǎng)學(xué)生初步的齊奏,、伴奏及合奏的能力。
2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)八孔豎笛的學(xué)習(xí)興趣,,在課內(nèi)外教學(xué)中,,利用多種教學(xué)的方法和現(xiàn)代的教學(xué)手段,讓學(xué)生多看,、多聽(tīng)、多賞,,在聽(tīng),、看,、賞中,使學(xué)生主動(dòng)的學(xué),、樂(lè)學(xué)、持之以恒的學(xué),。
3、抓好基礎(chǔ)教學(xué),。八孔豎笛,,它是一個(gè)沒(méi)有固定音高的樂(lè)器,只有靠學(xué)生掌握正確的指法,、吹奏方法、正確的呼吸方法,,才能夠吹奏出的樂(lè)曲,,音色優(yōu)美,,節(jié)奏準(zhǔn)確,感情豐富,。所以,在豎笛教學(xué)中,,豎笛音程、音階的訓(xùn)練,,音色,、吐音的訓(xùn)練,是豎笛教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)教學(xué),?;A(chǔ)的優(yōu)劣,直接影響到學(xué)生的演奏水平,,以及整體素質(zhì)的提高。
4,、結(jié)合樂(lè)理知識(shí),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的調(diào)式的音階,,掌握必要的音樂(lè)符號(hào),演奏技巧,。八孔豎笛能夠吹奏各種調(diào)式的樂(lè)曲,這是它優(yōu)于六孔豎笛的一大優(yōu)點(diǎn),,使學(xué)生掌握了八孔豎笛吹奏c,、g兩種音階的指法,為樂(lè)器合奏打下良好的基礎(chǔ),。
5,、努力提高教師的業(yè)務(wù)水平豎笛豎笛的演奏水平。用老師的魅力去影響學(xué)生,,“學(xué)高為師,身正為范”,。
6、面向全體學(xué)生,,分層次教學(xué),,使學(xué)生學(xué)有所得,。由于學(xué)生興趣愛(ài)好的不同,,各個(gè)發(fā)展的方向也不同,。在音樂(lè)教學(xué)中,特別是在豎笛教學(xué)中,,有的同學(xué)小小的年紀(jì),就顯露出音樂(lè)才華,,接受能力特別強(qiáng),,進(jìn)步很快。因此,,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,讓學(xué)生都嘗試成功的喜悅,。
7、在課堂教學(xué)中,,抓好八孔豎笛的普及工作,活動(dòng)課把一些愛(ài)好音樂(lè),,有意志,、吹奏基礎(chǔ)比較好的學(xué)生吸收為八孔豎笛演奏隊(duì)員,,進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平,,吹奏古今中外的名曲,組成一支精干的八孔演奏豎笛隊(duì),,起到拋磚引玉的作用。
8,、在學(xué)生吹奏音樂(lè)作品的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力,、表現(xiàn)能力,、創(chuàng)作能力,、審美能力。
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),,我們音樂(lè)組制定了具體措施:
1、每學(xué)期制定出措施和集體目標(biāo),,根據(jù)“音樂(lè)整體改革”的要求,作出周密的計(jì)劃,,按著計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行教改教研工作。
2,、每學(xué)期根據(jù)《器樂(lè)進(jìn)課堂促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高》這一教研專(zhuān)題,,每人講一,、二節(jié)公開(kāi)課以便在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、難題課題組的成員通過(guò)研究拿出解決方案,。
3,、定期進(jìn)行教學(xué)研究,加強(qiáng)集體備課,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,利用現(xiàn)代的教學(xué)手段,,讓學(xué)生積極的參與音樂(lè)實(shí)踐,。
4、“樹(shù)立形象,,提高老師的人格魅力”,,在教學(xué)中,,要求每個(gè)老師教學(xué)相長(zhǎng),迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平,,多走出去,、多學(xué),、多問(wèn)、多練,,每人每天堅(jiān)持練習(xí)吹豎笛2分鐘。
5,、為了讓學(xué)生熟練牢記豎笛c,、g,、f、調(diào)的指法,,在各班講臺(tái)前貼一張豎笛指法對(duì)照表,,使學(xué)生常記常練豎笛指法,,為提高演奏水平打下良好的基礎(chǔ),。
6,、上好活動(dòng)課,?;顒?dòng)課上面對(duì)的是一些勤奮,、好學(xué),,對(duì)豎笛有濃濃興趣的學(xué)生,,他們不但豎笛吹得好,而且有較高的音樂(lè)素養(yǎng),。因此,,每天的活動(dòng)課程都有計(jì)劃的精心設(shè)計(jì),力求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi),,快速的提高演奏水平,。
7,、為配合課題的實(shí)施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還作出規(guī)定,,每班的文藝活動(dòng)課,都要進(jìn)行豎笛吹奏練習(xí),,這樣有利于打好學(xué)生“雙基”吹奏基礎(chǔ),。
8、每學(xué)期根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況以及取得的成果,,寫(xiě)一篇有價(jià)值的論文。
9,、每學(xué)期平行班級(jí)舉行一次比賽匯報(bào)演出,。
10、為促進(jìn)學(xué)生很好的練習(xí)吹奏,,原來(lái)音樂(lè)測(cè)試器樂(lè)分最高占10分,現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的演奏情況,,酌情加分,。
11,、每學(xué)期豎笛隊(duì)做一次匯報(bào)演出。
通過(guò)兩年多的改革試驗(yàn),,改革了“音樂(lè)課就是唱歌課的”課堂教學(xué)模式,促進(jìn)了學(xué)生興趣定向升華,,對(duì)音樂(lè)的理解能力,、審美能力及智力品質(zhì)的發(fā)展,。
八孔豎笛教學(xué)的趣味性促進(jìn)了學(xué)生志趣定向升華,;豎笛教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)八孔豎笛的興趣,;老師教學(xué)中的多種方法,保持了學(xué)生的這種興趣,;組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng),,鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)器樂(lè),,表現(xiàn)抒發(fā)自己的感情,爭(zhēng)取成功,,讓每一次演出都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露,,從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣,,磨練意志,培養(yǎng)能力的目的,;八孔豎笛教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生表演能力的提高,,在美的的享受,,從中得到啟迪、得到升華,;學(xué)生在演奏的實(shí)踐過(guò)程中,,豐富了想象,。結(jié)合音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,在豎笛教學(xué)中動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,。結(jié)合音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和集體榮譽(yù)感,。在豎笛教學(xué)中音樂(lè)的熏陶促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成,。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十二
作為一音樂(lè)教師,我在總結(jié)自己的教學(xué)后,,有如下心得體會(huì):
一,、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的撐握更具表現(xiàn)力,。
在教學(xué)的過(guò)程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,,大什么情況下創(chuàng)作了該作品,,其音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么,,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,,另外,,對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用,。
二、樂(lè)感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注,,敏感,,十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,,必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練,,努力地去理解音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè),,才能掌握演奏技藝。
首先,,樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來(lái)是很重要的,,那么,,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感?
在練習(xí)樂(lè)曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?,如音階,,用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán),憤怒,,用較慢的連奏來(lái)表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,,對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào),做夸張性的彈奏和練習(xí),。
一般來(lái)說(shuō),再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲,,都有可能進(jìn)行對(duì)比,,至于對(duì)比是力度上,,還是音色或者情緒上,可以請(qǐng)教教師來(lái)進(jìn)行要求,,多聽(tīng),多看,,不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì),。要鼓勵(lì)孩子在適應(yīng)的場(chǎng)合進(jìn)行表演,,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會(huì)得到一定的提高,。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
正誤比較法,,教學(xué)正確示范的同時(shí),,還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤,彈奏進(jìn)行演示,,目地在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng),、心想,、腦記,,對(duì)正確與錯(cuò)誤進(jìn)行比較,以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力,。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十三
音樂(lè)教學(xué)視頻的出現(xiàn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)的人提供了更加便捷和靈活的方式,。我在最近的幾個(gè)月中積極利用各種音樂(lè)教學(xué)視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。通過(guò)觀看這些視頻,我發(fā)現(xiàn)了視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),,體會(huì)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑,。在這篇文章中,,我將分享我的心得體會(huì),希望能給其他音樂(lè)學(xué)習(xí)者提供一些幫助和啟示,。
第一段:音樂(lè)教學(xué)視頻的便捷性
音樂(lè)教學(xué)視頻能夠幫助學(xué)習(xí)者輕松地學(xué)習(xí)各種技巧和知識(shí)。與傳統(tǒng)的音樂(lè)課程相比,,音樂(lè)教學(xué)視頻能夠隨時(shí)隨地觀看,,無(wú)需時(shí)間和地點(diǎn)的限制,。我可以在家中的電腦上觀看視頻,也可以通過(guò)手機(jī)在公交車(chē)上學(xué)習(xí),。這種便捷性讓學(xué)習(xí)者更容易把握時(shí)間,,提高學(xué)習(xí)的效率,。此外,音樂(lè)教學(xué)視頻還可以重復(fù)觀看,,以便更好地理解和掌握知識(shí),。這是我在學(xué)習(xí)一首曲子時(shí)最受益的地方,,我可以反復(fù)觀看視頻,直到完全理解,。
第二段:音樂(lè)教學(xué)視頻的互動(dòng)性
許多音樂(lè)教學(xué)視頻都提供了互動(dòng)的功能,,學(xué)習(xí)者可以在視頻中與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),。這種在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)者可以發(fā)表自己的看法和問(wèn)題,,與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論,,甚至可以與音樂(lè)教師進(jìn)行線上一對(duì)一的教學(xué)。這種互動(dòng)性讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性,,同時(shí)也能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:音樂(lè)教學(xué)視頻的挑戰(zhàn)與困惑
盡管音樂(lè)教學(xué)視頻具有許多優(yōu)點(diǎn),,但也存在一些挑戰(zhàn)和困惑,。首先,,學(xué)習(xí)者必須具備一定的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力,,才能從視頻中獲取所需的知識(shí)和技巧,。其次,,由于音樂(lè)教學(xué)視頻的普及,市場(chǎng)上涌現(xiàn)出了大量的視頻教學(xué)內(nèi)容,,質(zhì)量良莠不齊,,學(xué)習(xí)者很難選擇合適的視頻,。此外,對(duì)于一些復(fù)雜的技巧和概念,,音樂(lè)教學(xué)視頻可能無(wú)法提供足夠的詳細(xì)解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)者可能需要通過(guò)其他渠道進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
第四段:學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣
盡管存在一些挑戰(zhàn)和困惑,,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)依然是一種享受和樂(lè)趣。通過(guò)觀看視頻,,我學(xué)會(huì)了很多新的技巧和樂(lè)理知識(shí),。這使我在演奏樂(lè)曲時(shí)更加自信和流暢,。同時(shí),音樂(lè)教學(xué)視頻也讓我能夠接觸到各種不同風(fēng)格和類(lèi)型的音樂(lè),,拓寬了我的音樂(lè)視野,。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),,我漸漸地從中找到了樂(lè)趣和激情,,音樂(lè)成為了我生活中不可或缺的一部分。
第五段:我的建議和總結(jié)
盡管音樂(lè)教學(xué)視頻在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面有許多優(yōu)點(diǎn),,但并不適用于所有人。我建議學(xué)習(xí)者在選擇視頻時(shí)要經(jīng)過(guò)一番篩選,,選擇適合自己水平和需求的視頻,。同時(shí),,學(xué)習(xí)者也應(yīng)該積極配合其他學(xué)習(xí)方式,如參加音樂(lè)課程,、與音樂(lè)老師進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)等,。通過(guò)綜合利用各種學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)者能夠更好地提高自己的音樂(lè)技巧和知識(shí),。
總之,音樂(lè)教學(xué)視頻為學(xué)習(xí)音樂(lè)的人提供了很多便利和機(jī)會(huì),,但也存在一些挑戰(zhàn)和困惑,。學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極利用音樂(lè)教學(xué)視頻,,享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)也要配合其他學(xué)習(xí)方式,,以獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。音樂(lè)是一門(mén)美妙的藝術(shù),,希望通過(guò)音樂(lè)教學(xué)視頻的學(xué)習(xí),能夠讓更多人感受到音樂(lè)的魅力和快樂(lè),。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十四
音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù),,而音樂(lè)教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要機(jī)會(huì),。在接受音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深感受到了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人身心健康的積極影響,。通過(guò)不斷練習(xí)和琢磨,,我逐漸提升了音樂(lè)素養(yǎng),并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在本文中,,我將分享我在音樂(lè)教學(xué)課程中獲得的體會(huì)。
第一段:熱情和耐心是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵
在音樂(lè)教學(xué)課程中,,我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂(lè)教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,,并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂(lè)課上我都能感受到音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)的熱情,,他們用獨(dú)特的方式講解音樂(lè)理論和演奏技巧,,讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí),耐心也是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的品質(zhì),。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要反復(fù)演練和細(xì)致修正,,而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生,,幫助他們克服困難,提升技能,。
第二段:培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)
音樂(lè)教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn),,這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),。在我接受的音樂(lè)教學(xué)課程中,有大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn),。練習(xí)音階,、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材,,使得我能夠更好地抓住樂(lè)曲的節(jié)奏,并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂(lè)曲的演奏,。這些練習(xí)不僅提高了我音樂(lè)素養(yǎng),也增強(qiáng)了我的自信心,。
第三段:注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)
音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂(lè)教學(xué)中,,音樂(lè)教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá),,鼓勵(lì)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是技巧的堆砌,,更是藝術(shù)的表達(dá),。在表演音樂(lè)作品的過(guò)程中,,我更多地注重情感的輸出,從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性,。
第四段:音樂(lè)教學(xué)課程給予了我音樂(lè)交流的機(jī)會(huì)
音樂(lè)教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂(lè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)與其他音樂(lè)愛(ài)好者一起交流和合作,。在音樂(lè)教學(xué)課程中,我參與了合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的演出,,與其他學(xué)生一起排練和表演音樂(lè)作品,。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂(lè)的魅力,,也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的能力。音樂(lè)教學(xué)課程的交流和合作,,擴(kuò)大了我的音樂(lè)視野,拓寬了我的交際圈子,。
第五段:音樂(lè)教學(xué)課程讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力
通過(guò)參與音樂(lè)教學(xué)課程,,我深刻體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙和無(wú)窮魅力。音樂(lè)能夠喚起人們的情感,,激發(fā)人們的創(chuàng)造力,為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿足感,。無(wú)論是在樂(lè)器演奏還是聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中,音樂(lè)都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí),。音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅教給我音樂(lè)技巧,,更讓我體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力,使我更加熱愛(ài)音樂(lè),。
總結(jié):
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí),我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅能夠提高音樂(lè)素養(yǎng),,還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力,,讓我感受到音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力,。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,,不斷提高自己的音樂(lè)水平,,分享更多音樂(lè)的樂(lè)趣與快樂(lè),。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十五
識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一,但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌,、律動(dòng),、游戲,一旦讓他們識(shí)譜,,頓感索然無(wú)味,課堂氣氛也會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng),,音樂(lè)情感美的熏陶無(wú)從談起,。識(shí)譜教學(xué)要符合音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律,,它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具和手段,,而不是音樂(lè)教育的目標(biāo),。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到最因難,、最頭痛的就是視唱旋律。在我要求學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的視唱能力相當(dāng)差,很多應(yīng)該掌握的音樂(lè)知識(shí)都沒(méi)有掌握,。要想轉(zhuǎn)變這種狀況,,使學(xué)生從被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
1,、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,掌握讀譜知識(shí)。
由于多種原因,,學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,。一,、二年級(jí)應(yīng)該掌握的知識(shí)沒(méi)有較好的掌握,所以對(duì)學(xué)生的識(shí)譜帶來(lái)了很大的因難,。因此,在教學(xué)中就十分注重向?qū)W生講解最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí),,彌補(bǔ)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的不足,。如:小節(jié)線,、終止線、小節(jié)等,。大部分的學(xué)生都不知道哪種音符要唱長(zhǎng),,哪種要唱短,。長(zhǎng)多少?短多少,?講解之后,,很多學(xué)生明白了音符后的線段越多,,時(shí)值越長(zhǎng),下面的線越多,,時(shí)值越短,各音符之間是1:2的關(guān)系,。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生的情況而定,,讓學(xué)生明白它們各個(gè)音符之間的時(shí)值關(guān)系,,并能準(zhǔn)確的讀出它們組成的節(jié)奏練習(xí)。
2、唱準(zhǔn)單音,、音程。
在教學(xué)中,,常常存在學(xué)生把握不住音高的問(wèn)題,,由于這種原因,,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)視唱的膽怯心理。音高,、音準(zhǔn)、節(jié)奏是視譜的三大要素,。所以在學(xué)生掌握好節(jié)奏的情況下,首先解決學(xué)生的單音音準(zhǔn),。運(yùn)用約翰?柯?tīng)栁牡氖痔?hào)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn),。它的好處是利用手勢(shì)在空間的位置和運(yùn)動(dòng)方向來(lái)直觀表示音級(jí)的關(guān)系,。例如每一節(jié)課采用2、3分鐘的時(shí)間來(lái)唱幾遍音階,、要求學(xué)生打手號(hào)邊隨琴唱出音高。
3,、用模唱的方法練唱旋律,,培養(yǎng)識(shí)譜能力,。
為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨和視唱能力,在教學(xué)中就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要讓學(xué)生聽(tīng)辨一,、二個(gè)小節(jié)的旋律要求學(xué)生用alalu等模唱出來(lái),,這樣既為學(xué)生視唱本節(jié)課的歌曲旋律做好鋪墊又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨力。加深了學(xué)生對(duì)音高,、音準(zhǔn)的識(shí)記。
看譜視唱能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)學(xué)生練習(xí)兩到三遍就基本能掌握時(shí),,學(xué)習(xí)熱情最高,;當(dāng)一首曲子唱上四,、五遍還未能掌握時(shí),就容易產(chǎn)生厭煩情緒,,甚至失去信心。采用“通過(guò)讀譜簡(jiǎn)化識(shí)譜”,,能降低學(xué)習(xí)難度,。
1,、讀譜中尋找相同旋律的小節(jié),,縮短旋律。
在教學(xué)中,、低年級(jí)識(shí)譜視唱時(shí),,一般先讓學(xué)生讀譜。開(kāi)始讀的時(shí)候,,對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏不作明確要求,,只是讓學(xué)生對(duì)照譜子大致了解,,同時(shí)讓學(xué)生將曲中小節(jié)注上數(shù)字,,把節(jié)奏、音高相同的小節(jié)標(biāo)上相同的記號(hào),,把幾組相同的小節(jié)每組之間用不同的記號(hào)或顏色標(biāo)明,,并合并相同的小節(jié)。經(jīng)處理,,理清唱譜理路后,學(xué)生產(chǎn)生“不難”的感覺(jué),,消除了心理障礙,,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備,。
2,、讀譜中尋找旋律中的大、小音階,,簡(jiǎn)化旋律,。
音階練習(xí)在中,、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有重要價(jià)值,熟練地掌握“用唱名唱準(zhǔn)音階”是牢固確立音程觀念,、主音感和“唱名音程感”的基礎(chǔ),。這對(duì)于識(shí)譜能力的培養(yǎng)十分必要。如果學(xué)生對(duì)各種大小音階相當(dāng)熟悉了,,do. re. mi. fa. sol. la. 等隨時(shí)都會(huì)脫口而出。給他們一個(gè)唱名,,他們就會(huì)從這個(gè)音上,、下行各一個(gè)八度,。在如此情況下,試著讓學(xué)生在第一次讀譜時(shí)尋找旋律中的大小音階,,并用音標(biāo)在下行或上行的大小音階下方,。然后在識(shí)譜的過(guò)程中,看到有此標(biāo)記的音階,,只要認(rèn)得第一個(gè)音,后面的就能唱了,,這樣旋律變得簡(jiǎn)單多了,。
興趣是最好的老師,,它能激發(fā)求知的欲望,促進(jìn)思維的活躍,,保持學(xué)習(xí)的持久,。離開(kāi)了對(duì)音樂(lè)的興趣和感情,就達(dá)不到音樂(lè)教育的目的,。在課堂教學(xué)中,要通過(guò)營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1、以熟帶新,,激發(fā)興趣。
選擇部分熟悉的歌曲,,讓學(xué)生自由演唱。剛上課時(shí),,先帶學(xué)生做律動(dòng),,曲目便是本節(jié)課所學(xué)的曲目,。做完后,學(xué)生對(duì)樂(lè)曲非常熟悉了,,這時(shí)再讓學(xué)生默認(rèn)曲譜就簡(jiǎn)單了,。之后,再不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)大加贊賞,,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉悅體驗(yàn)的強(qiáng)化,,教學(xué)效果十分良好,。
2、巧填歌詞,,調(diào)動(dòng)興趣。
利用學(xué)生愛(ài)編兒歌,、順口溜的特點(diǎn),,為視唱曲巧填歌詞,,既調(diào)動(dòng)學(xué)生的視唱興趣,又提高學(xué)生的審美能力,。這樣的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜的積極性。
3,、旋律新創(chuàng),,提高興趣。
在小學(xué)課程中,,音樂(lè)創(chuàng)造的目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維,,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,。在教學(xué)中,從學(xué)生的童心童趣出發(fā),,著力設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,、形式和情景,發(fā)揮學(xué)生的想象力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。單就歌曲識(shí)譜教學(xué)而言,,應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生為所學(xué)的歌曲添加適當(dāng)?shù)难b飾音記號(hào),;為歌曲添加引子、尾聲,;為歌曲編寫(xiě)伴奏譜(小打擊樂(lè)器);續(xù)寫(xiě)歌曲等等,。這樣,,讓每個(gè)孩子都有自主學(xué)習(xí),、自主探索、施展才華的機(jī)會(huì),。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十六
音樂(lè)教學(xué)視頻在當(dāng)今的教學(xué)領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色,。無(wú)論是傳統(tǒng)學(xué)校還是在線學(xué)習(xí)平臺(tái),都會(huì)利用音樂(lè)教學(xué)視頻來(lái)提供學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能的途徑,。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)視頻,,并積極參與其中,,從中獲得了很多收獲和體會(huì),。
首先,音樂(lè)教學(xué)視頻為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,。通過(guò)在線平臺(tái),,學(xué)生可以自由選擇感興趣的音樂(lè)教程,,并按照自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),。無(wú)論是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)還是演奏技巧,,都可以通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)視頻,,獲得詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。這樣,,學(xué)生可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),。
其次,,音樂(lè)教學(xué)視頻使學(xué)習(xí)變得更加直觀和可視化,。通過(guò)觀看視頻,學(xué)生可以直接看到老師的演奏動(dòng)作和細(xì)節(jié)技巧,。相比于傳統(tǒng)的書(shū)本和講解,視頻更能給學(xué)生們帶來(lái)直觀的感受,,更容易理解和模仿。例如,,在學(xué)習(xí)吉他彈奏技巧時(shí),,觀看視頻可以更明晰地看到手指的位置,、指法的變化等,從而更有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí),。
另外,音樂(lè)教學(xué)視頻還促進(jìn)了學(xué)生們之間的交流和互動(dòng),。很多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)都提供了評(píng)論和討論的功能,,學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)視頻的同時(shí)與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享。這種互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)氛圍的形成,,同時(shí)也能夠讓學(xué)生們從不同的角度和經(jīng)驗(yàn)中獲益,。通過(guò)與其他學(xué)生的討論,,我能夠更深入地理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。
同時(shí),,觀看音樂(lè)教學(xué)視頻也帶給我很多啟發(fā)和創(chuàng)意。視頻中不僅有老師的講解和示范,,還有豐富的音樂(lè)演奏和創(chuàng)作的實(shí)例,。通過(guò)觀看這些視頻,,我可以學(xué)習(xí)到不同音樂(lè)風(fēng)格和流派的特點(diǎn)和技巧,從而拓寬自己的音樂(lè)視野,。同時(shí),我也可以從中汲取靈感,,嘗試結(jié)合不同的音樂(lè)元素,,創(chuàng)作出屬于自己的音樂(lè)作品,。
然而,音樂(lè)教學(xué)視頻也存在一些挑戰(zhàn)和限制,。首先,觀看視頻需要一定的網(wǎng)絡(luò)條件和設(shè)備支持,,對(duì)于一些貧困地區(qū)或者經(jīng)濟(jì)困難的家庭來(lái)說(shuō),,可能無(wú)法享受到這些資源,。其次,有些視頻質(zhì)量并不理想,,在畫(huà)面清晰度和音頻質(zhì)量方面存在問(wèn)題,,給學(xué)習(xí)帶來(lái)一些困擾,。此外,有些視頻內(nèi)容并不規(guī)范或者未經(jīng)專(zhuān)業(yè)人士審核,,可能存在錯(cuò)誤或者誤導(dǎo),。
綜上所述,,音樂(lè)教學(xué)視頻在現(xiàn)代教育中具有重要的地位和作用。通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)視頻,,學(xué)生可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,直觀地理解音樂(lè)知識(shí),,與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享,,同時(shí)也能夠獲得靈感和創(chuàng)意,。然而,也需要在使用和選擇音樂(lè)教學(xué)視頻時(shí)保持審慎和警惕,,確保所學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)確可靠。
音樂(lè)教學(xué)心得與反思篇十七
初中音樂(lè)課與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比,音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),,運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法,,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。
在此,結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施,,談?wù)勑牡皿w會(huì),。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,,劃分為音樂(lè)人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊,;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),,應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線,,緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題,,把聽(tīng)、唱,、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),,使整堂課重點(diǎn)突出,,結(jié)構(gòu)清晰,,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,;同時(shí),,注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,,利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié),,回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
雖然教材中每課都分為聽(tīng),、唱,、表演,、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,,但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段,。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽(tīng)之外,,加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo),、動(dòng)覺(jué)切入,;用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段,,都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶,,從而提高教學(xué)效果,。
課堂上師生交流的方式有許多種,,最多的是語(yǔ)言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性,,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流,,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話,,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句,;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,,體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契,。