人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿課件篇一

一、說教材

1,、說教材的地位和作用：

五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”,，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂,，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活,。可見,，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點,，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦,，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱,，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進(jìn)步的階梯,。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破,。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用,。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的心理特點,，確定以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：通過呈現(xiàn)快樂的場景,，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂,；知道快樂并不難尋找,，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，并懂得珍惜生活,。

（2）過程與方法：本課堂主要采用小組合作,、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式，加上多媒體教學(xué)手段的輔助教學(xué)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂,，從而懂得珍惜生活,。

(3)情感態(tài)度與價值觀：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。

3,、說教學(xué)重點：

懂得快樂存在于生活中的每一個角落,。

說教學(xué)難點：

知道哪些快樂是最珍貴、最持久的,。

教具準(zhǔn)備：

快樂樹,、多媒體課件。

二,、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段,。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活,，不但沒有滿足他們的需要,，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮,?？偸窍Ｍ麆e人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入,，忽視了對真實生活,、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗,，使得他們在生活,、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題,。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒,、客觀的認(rèn)識,，從而增強(qiáng)自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的`背景下應(yīng)運而生的,。

三,、說教法與學(xué)法

1、教法選擇：（1）本課堂主要采用小組合作,、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式,。（2）利用多媒體教學(xué)手段。

2,、學(xué)法引導(dǎo)：小組合作法,。

四、說教學(xué)過程

1,、教學(xué)流程圖：

課前互動—體驗快樂導(dǎo)入新課—尋找快樂凸顯重點—創(chuàng)造快樂突破難點—感悟快樂走向生活,。

2、教學(xué)過程：

【課前互動】

這個課前互動,，主要是讓孩子們做一個游戲：老師把所有學(xué)生的學(xué)生卡收起來,，指名讓一個學(xué)生來“抽獎”，讓中獎的學(xué)生按照事先出好的題目每人表演一個節(jié)目,。（題目是：1,、裝扮齊天大圣孫悟空。2,、唱歌,。3、說個字謎,。）,。以這種做游戲的方式導(dǎo)入課文，主要是想讓學(xué)生在游戲結(jié)束后,，讓學(xué)生說一句話“現(xiàn)在，我心情怎樣,？因為,。”以這樣的兩三句樣句,，讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”,，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。

【活動一】：音樂欣賞,，體驗快樂,，感受快樂生活,。

播放《喜洋洋和灰太狼》的主題曲

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有三點：1、讓學(xué)生們感受羊羊們的快樂,；2,、通過歌曲把學(xué)生帶到動畫片中，讓學(xué)生感受快樂,；3,、也讓學(xué)生明白一點他們就像這些小羊們一樣快樂！因為快樂,，所以大家會健康成長,；因為快樂，所以大家很自信,、聰明??所以,，生活中，我們需要快樂?。ò鍟荷钪械目鞓?。）（通過這樣的板書，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊們這樣“快樂”!）出示課件感受圖片上小朋友們的快樂,。

【活動二】：尋找快樂,，珍惜現(xiàn)有生活。

活動要求：在小組內(nèi)交流快樂,。

（活動說明：本堂課的“快樂大尋找”,，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成,，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行,，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認(rèn)識。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流,，完成“快樂是什么”的初步認(rèn)識,。）

（互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂,，如：“成功之樂”“集體之樂”??）

小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動,，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢,？過渡：對,，快樂在生活中！其實,，快樂其實很簡單,！我們都享受過！它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊,，我的身邊,，大家的身邊！

（活動說明：至此,，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認(rèn)識,，本課的教學(xué)重點也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂,，總是希望別人都能滿足自己的意愿,，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，教師要相機(jī)提出問題,，我們怎樣才能讓快樂延續(xù)下去,，不僅讓自己得到快樂，也要讓家人,，讓他人獲得更多的快樂,？）

而后，讓孩子們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí),。

【活動三】：創(chuàng)造快樂,，延續(xù)幸福生活。

活動要求：小組討論“我們要如何做,，才能讓自己,、讓家人、讓他人獲得更多的快樂,？”

（活動說明：這個活動,，還是以“小組討論”的形式進(jìn)行，還是結(jié)合前面“快樂調(diào)查表”中的三類人——自己,、家人和他人來進(jìn)行針對性的探討,。）

（互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎(chǔ)，所以學(xué)生很快就能抓住問題的關(guān)鍵,，都懂得說“要努力,，爭取更大進(jìn)步，讓自己,、家人和老師更快樂”或“要多幫助人,，讓別人快樂，自己也快樂”等,。那么為了讓教材中的難點得以實實在在的突破,，教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補(bǔ)充,，來說明“汗水換來樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。并隨機(jī)板書：汗水換來的快樂是最持久的,；幫助他人的快樂是最令人興奮的,。

（活動說明：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點也得到了突破——學(xué)生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久,、最令人興奮的快樂,。

【活動四】：感悟快樂，展望未來生活,。

活動要求：制作“快樂樹”,。

請同學(xué)們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受。感受可以是一張笑臉,，一雙迷人的眼睛,，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子,，如“快樂就像媽媽的懷抱,，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）,。

（活動說明：制作“快樂樹”的目的在于,，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”,，記住這份“快樂”）

（互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后,，請學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享,，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流,，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。）

3,、說板書設(shè)計：

1,、生活中的快樂

汗水換來的快樂最持久的

幫助他人的快樂最令人興奮的

說課稿課件篇二

各位評委：

下午好。

我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》,。我準(zhǔn)備從教材,，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計,，板書設(shè)計四大塊來說,。

一、說教材

《太陽》是一篇常識性課文,。主要介紹了太陽的有關(guān)知識,，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段,，可以分為兩部分,。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè),、比較,、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn),、大,、熱三個方面的知識說得很具體、通俗,，具有很強(qiáng)的說服力,。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存,，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切,。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實際,，我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1,、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切,。

2,、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。

3,、了解列舉數(shù)字的作用。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容,、特點,，我確定本課的教學(xué)重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關(guān)系,。

教學(xué)重難點的確立,，我的教學(xué)思路也就清晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了,。

二,、說教法和學(xué)法

1、選擇教法,，形成思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，創(chuàng)新精神,，是新課標(biāo)的重要理念,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，達(dá)成三維目標(biāo),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂,。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點撥法,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力,。

自讀自悟，讀悟結(jié)合,，以讀促悟,，以悟生情。

抓重點詞句,，品讀賞析,，豐富和積累語言，運用語言,。

3,、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計

抓住語文本色,，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言,，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù),。本課內(nèi)容淺顯，但數(shù)據(jù)較多,，意義深遠(yuǎn),。在教學(xué)中，我力求通過重點詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言,，提高人文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,，重視體驗和感悟,。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗,，有所感悟和思考。

在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,，達(dá)成三維目標(biāo)。于是,，我設(shè)計了以下教學(xué)過程,。

三,、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

1,、猜謎語:有個老公公,，天亮就上工。那天不上工,，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng),。猜一物。板書:太陽,。

【為學(xué)生提供了一個開放的課堂,，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！?/p>

3,、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,，通過今天的學(xué)習(xí),，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。

二,、整體感知課文

1.學(xué)生自由讀課文,。

2.誰想來說一說你讀懂了什么?

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路,?！?/p>

三、學(xué)習(xí)太陽的特點

1.太陽公公聽說我們要了解它,，很高興,，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段,，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的,，選一個你最喜歡的特點進(jìn)行閱讀。

3.分組交流,。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí),，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

4.匯報,。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),，到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年,。

口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面填的是數(shù)字,，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了,。所以我們知道了:在說明某一事物的時候,，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解,，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法,。

師板書:列數(shù)字

老師今年35歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看,，你們算一算,，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了,。

寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點還用了其他什么方法,，找找著。(打比方;講故事)

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文,、發(fā)現(xiàn)問題的能力,。】

5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,，

一百三十萬個地球等于1個太陽,。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)

小結(jié):我們生活在地球上,，對我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落,，然而,，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的'關(guān)系:先說遠(yuǎn),，再說大，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點,。

【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，在閱讀中去尋找答案?！?/p>

6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:

那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算,。

【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力?！?/p>

教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

同學(xué)們注意了“估計”,，特別好。說明你們讀書很細(xì)心,，那看一看還有沒有其他的方法,。(作比較)

7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落,，感受一下這樣寫的好處,。

四、練筆

1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里,，到月亮上去步行要800天,，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天,，49個月亮等于1個地球,。

先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(遠(yuǎn)、小),。

(師出示的資料為程度差一點的學(xué)生保底,。)

讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流,。)

2.生進(jìn)行練筆,。

要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字,、作比較等方法,，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，通過對學(xué)生知識的整合,，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

四,、板書設(shè)計

板書設(shè)計：

21、太陽

遠(yuǎn)大熱

本課的板書,，簡單明了,，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，又輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo),。

總之,，這節(jié)課我以疑為線索，以思維為核心,，以拓寬創(chuàng)新精神為本,，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力，把時間留給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生獨自鉆研,，自主合作的精神，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會,，最終達(dá)到會學(xué)會用,。

說課稿課件篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，大家好!今天,，我給大家?guī)淼氖切W(xué)音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據(jù)新課標(biāo)的理念,，精心設(shè)計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進(jìn)行的：

說教材,，說目標(biāo),，說重、難點,，說教法,，說學(xué)法，說教學(xué)過程,，說課后反思,。

一、說教材

《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,，這首歌是一首流行全世界,、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲,。3/4拍,、f大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美,、流暢,，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中,，進(jìn)而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀,、輕松而愉快的心情,。

二、說目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：運用親切,、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣,。

2,、技能目標(biāo)：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生感受,、聽辨已經(jīng)學(xué)過的打擊樂器的音色與節(jié)奏的能力,，并能用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3,、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗過新年,、合作學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)會熱愛今天的幸福生活,，熱愛世界的音樂文化,。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操,。

三,、說重、難點

重點是：能以體驗的方法,、自主探究的方式,，學(xué)唱歌曲《新年好》，能主動參與小組創(chuàng)編活動,，大膽地進(jìn)行即興歌表演,。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,。難點是：聽辨節(jié)奏,，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

四,、說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,，遵循以審美教育為核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中,，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法、討論法,、學(xué)科綜合法,、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)低年級的音樂教學(xué)特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演,、猜一猜”的游戲,、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣,、愉悅的心情,，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué),。

五,、說學(xué)法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、討論,、小組合作,、自主探究、創(chuàng)造,、模仿等方式,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂,、享受音樂的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

六,、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為六部分,，分別是：

課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入揭示課題,、視聽結(jié)合整體感知,、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新,、拓展延伸資源共享,、課堂小節(jié)律動出室。

（一）課前準(zhǔn)備

1,、制作多媒體課件,。

2、準(zhǔn)備電子琴一臺和打擊樂器一批,。

（二）激趣導(dǎo)入揭示課題

讓學(xué)生聽歌曲《過新年》在教室律動,。

生：過新年。

教師再以情景導(dǎo)入,，用多媒體引入課題,，播放《新年好》課件。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、實施寓教于樂的教學(xué)方法,。

2,、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系,。

3,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景氛圍,，視聽結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，引起共鳴,。

（三）視聽結(jié)合整體感知

1,、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學(xué)生即興的做律動,，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒,。

2、節(jié)奏練習(xí),。

3/4×××××××××××××××—‖（念）新年好呀新年好呀祝賀大家新年好,！

引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法,，讓學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來,，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3,、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律,。

4,、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。

5,、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌,。

6、歌曲接龍游戲,。開始是教師唱前半句,，學(xué)生接后半句，然后是學(xué)生之間互動,。

7,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1,、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”,，能把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”,。

2、歌曲接龍游戲使師生,、學(xué)生之間互動,，降低教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

（四）合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新

1,、猜謎語：

（1）一對小酒杯，好象小姐妹,，一碰就唱歌,，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）

（2）是魚不下水,，總是張著嘴,，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾,。（木魚）

2,、合作創(chuàng)編：

以自由組合的形式將學(xué)生分成三個組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞,，用原曲新詞演唱,。如：“兒童節(jié)好呀”。二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏,。三組討論自編動作進(jìn)行伴舞,。然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。最后是師生集體表演,，從而掀起本課的高潮,。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、通過小組合作討論,、創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型,、表演展示等形式，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

2,、把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評,、自評,，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人,，提高了學(xué)生的鑒別,、分析和表達(dá)能力,。

3、這樣的教學(xué),，能讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等,、和諧的課堂氛圍

（五）拓展延伸資源共享

1,、用多媒體課件展示世界各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。

2,、欣賞與新年相關(guān)的音樂,。

3、互相說新年祝福的話語,。

接著,，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下,，師生,、生生之間互相說新年祝福語。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1,、通過了解各民族過新年的風(fēng)俗,，使學(xué)生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操,。

2,、欣賞與新年相關(guān)的音樂，是對新課的教學(xué)內(nèi)容的延伸,、補(bǔ)充,，能開闊學(xué)生的視野。

3,、互相說新年祝福語,，體現(xiàn)了音樂與文學(xué)之間的學(xué)科綜合，能拓展音樂的視野,，促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移,，提高綜合藝術(shù)審美能力。

（六）課堂小結(jié)律動出室

讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么,。最后做游戲讓學(xué)生在愉快的氣氛中離開音樂課堂,。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、回顧了本節(jié)課的知識點,。

2,、做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學(xué)能首尾呼應(yīng)。

七,、說課后反思

在整個教學(xué)設(shè)計中,，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出,，到過程的安排,，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性,，同時受到了美的熏陶,。

說課稿課件篇四

各位老師：

大家好!我今天說課的題目是《一剪梅》，下面我就從教材分析,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程，板書設(shè)計以及作業(yè)四個部分來進(jìn)行說明,。

說教材：

一,、第三冊語文主要是詩詞，從整個高中語文教學(xué)和考試來說,，詩詞的重要性是不言而喻的,。原因如下：

1、在這一部分,，高考時直接題和間接題都很多,，關(guān)鍵是直接題較多，如：(1)作家作品,、作家的姓名字號,、并稱及文壇地位等;(2)風(fēng)格流派、文體;(3)名句填空;(4)對相關(guān)背景的了解,、對主要內(nèi)容和重點字詞的理解;(5)對寫作特點及藝術(shù)手法的鑒賞,。

2、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用,，大到人生態(tài)度,，小到言談舉止，都有影響,。

二,、這首詞可以說是比較重要的。李清照是一個大家,，就像講詩經(jīng)要講《氓》,，講楚詞要講到屈原，講魏晉詩要講到陶淵明,，講唐詩要講到李白杜甫,，講宋詞不能不講到李清照，他是婉約詞派的代表作家,，他的詩詞對后代文人影響極大,。

三、基于以上認(rèn)識,，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、背誦本詞

2、熟記作家作品地位

3,、把握婉約詞的意境及特點

說教法

一,、上片以講授為主，用語言再現(xiàn)當(dāng)時場面,，引導(dǎo)學(xué)生去想象李清照積滿苦澀憂怨的情景,，盡可能使其有如臨其境之感。

原因是：我們的學(xué)生閱歷淺,，學(xué)生幾乎沒有跟自己親人分隔兩地的經(jīng)歷,，更不可能有過結(jié)婚后深切思念自己另一半的體會，如不引導(dǎo),，很難體會面對冷月涼席,，深切思念自己的丈夫。但李清照又不同于蘇軾辛棄疾,，她傾向于寫深閨體會的婉約詞,。

二、下片以討論為主,，啟發(fā)學(xué)生思維的火花,。因為有了上片學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把握全詞意境問題不大,，討論更能深入領(lǐng)會到情景交融的寫法;更能領(lǐng)悟到李清照用詞的精妙,，如“才下眉頭，又上心頭”,，我安排的教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容正體現(xiàn)了上述認(rèn)識和想法,。

說教學(xué)過程：

一、在導(dǎo)課時,，注意新舊知識的聯(lián)系,，為后面在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟婉約詞與豪放詞的區(qū)分打下基礎(chǔ)。

二,、在作者簡介中,，介紹得稍多了一點，有些內(nèi)容似乎與本課內(nèi)容聯(lián)系不大,，原想舍去,，但又想到高考要考,，所以就羅嗦了點，希望各位老師指正,。

三,、范讀正音

朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦,，朗讀有利于理解,，朗讀有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講,，朗讀時要把握詩詞不同風(fēng)格,、不同基調(diào)。這是一首婉約詞,，應(yīng)讀得語調(diào)低緩,，情感深沉。

至于將字詞板書,，我個人認(rèn)為在高中教學(xué)中依然必要,，字詞教學(xué)在任何時候都是語文教學(xué)中極重要的部分，傳統(tǒng)教學(xué)在這一點上做的很好,，相反,，近年來流行的所謂“素質(zhì)教育”對字詞教學(xué)有點忽視。平時時間充足時,，我會在一單元學(xué)完后叫學(xué)生聽寫字詞并注音,，開始學(xué)生不以為然，以為是小學(xué)生的事,，慢慢地倒引起了重視,。

五、賞析部分

一是把握對字詞的賞析;二是把握意境,，盡可能地再現(xiàn)當(dāng)時的情景;三是對一些藝術(shù)手法賞析穿插其中,。

六、至于延伸比較部分,，以李清照的另外兩首詞為例比較不同,，是為了把學(xué)生“只可意會、不可言傳”的感性差異上升到理性,，使這種感性更加深刻,、明晰。

說板書及作業(yè)

一,、板書基本上是按行文思路來安排的,，這樣安排一是便于總結(jié)寫作特點;二是便于學(xué)生按思路記憶背誦—本來還安排盡可能課堂背誦。

二、在指導(dǎo)檢查作業(yè)時可以強(qiáng)調(diào)評價和鑒賞同一個人的作品,，應(yīng)從實際出發(fā),，我們所強(qiáng)調(diào)的風(fēng)格流派不過是就其主要成就或主要方面來談，不能一概而談,。

自己的缺點有時是自己清楚的,，但自己看不到自己的背面，旁觀者更清楚,，所以希望各位老師多提意見,，暢所欲言,，給我們年輕人一個不斷進(jìn)步的機(jī)會!

說課后反思：

這堂課流程比較完整,，生成的東西也很多，比我預(yù)期的結(jié)果要好,，很可能是因為學(xué)生聽過《一剪梅》這首詞的流行歌曲版,，比較熟悉歌詞。如果一定要說自己的功勞的話,，就在于點撥恰到好處;這堂的不足之處在于,，時間太短，有些地方(如對詞中“紅藕香殘”“月滿西樓”等意象)沒能充分展開,。

我在辦公室來回走了幾步,，打開門和窗，覺得整個樓道空蕩蕩的',，整座教學(xué)樓空蕩蕩的,，好像只有我一個人占據(jù)整個教學(xué)樓。思及此,，靈光一現(xiàn),，“自”字讓我心頭一動，從腦海中飄然而出,。于是我寫下如下文字,。

“一切景語皆情語”“以我觀物，物皆著我之色彩”,，“花自飄零水自流”這句話的魅力不僅在于“飄零”,，更在于兩個“自”字?；S水流,，本來是自然現(xiàn)象，“飄零”二字融愁情入自然之景,，兩個“自”字更加明晰和深化了愁情,。“花之飄零”與“水之流動”似乎兩不相干，實則彼此一體,，無法分開,。兩個“自”字拉開了花和水的距離，即景抒情,，又兼比興,，和“一種相思，兩處鄉(xiāng)愁”具有相同的結(jié)構(gòu),，意蘊可互相生發(fā),。分離之苦，如同無形的上帝,，亞當(dāng)夏娃本應(yīng)互相扶持,，共同消解上帝的懲罰，而事實是,，李清照和趙明誠人在兩地,，各自漂泊，唯有分流水落花于兩方以喻相思之苦,?！白浴弊钟泄陋氈椋蟹蛛x之意,，這大概就是它的魅力所在,。

無獨有偶，喜歡用“自”字的人不止易安居士一人,。在第一單元“以意逆志,，知人論世”這個專題中，這個字就出現(xiàn)了很多次：

塞上長城空自許(陸游《書憤》),，“自許”有一廂情愿的遺憾;

映階碧草自春色(杜甫《蜀相》),，“自春色”有無人欣賞的落寞;

各自東西南北流，酌酒以自寬(鮑照《擬行路難》),，“各自”有種讓人乏力的宿命感,，“自寬”有憤懣難解的自憐。

這些句子當(dāng)中“自”字的運用,，各有其意,，各抒其情，各具魅力,。但相比較而言,，以上諸句都未跳出自我的小圈子，唯有易安居士“花自飄零水自流”一句,，入乎景內(nèi)出乎其外,，能以“奴仆命風(fēng)月”，又能“與花草共憂樂”。

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說課稿課件篇五

1,、課前出示課題：

師：“雞兔同籠”是什么意思?

生：

師：你真聰明，回答正確,，,。是的，這是這是大約一千五百年前,，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載的一道數(shù)學(xué)趣題,。

原題是這樣的：

今有雉兔同籠，上有三十五頭

下有九十四足,，問雉兔各幾何

師：這幾句話是什么意思知道嗎?(生：知道)

“雉”是什么意思?(雞)

2,、把它翻譯成現(xiàn)在的話是這樣子的：(ppt出示，學(xué)生齊讀)

(二)探究算法

1,、師：雞和兔各有幾只,，會算嗎?會的舉手,，好把手放下,，還有這么多不會的，不會不要緊,，咱們先來猜一猜,。

老師想先來猜一個可以嗎?雞18只。兔20只,，行不?(為什么?)

生：

師：是的,，講的真好。

師：誰還想來猜一下(學(xué)生猜測,，師隨機(jī)板書)

請同學(xué)們想一想,，雞和兔共有多少種可能?

這些可能都是正確的嗎?(不是)

那怎樣驗證哪些可能是正確的?

生：通過計算對比腿的只數(shù)

這樣驗證下去能不能找到正確的答案?(能)

2、師：但是要驗證這么多,，真是太耗費時間了,。我們可以先從簡單地問題入手(出示例1)(化繁為簡是不是需要出現(xiàn))

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，這里什么發(fā)生了變化?(數(shù)變小了)

3,、活動：同學(xué)們拿出老師課前給你們準(zhǔn)備的表格,，先猜一猜，填一填吧,。

學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種思路(課前滲透,，若沒有出現(xiàn)則師舉例說明)

(1)直接想到雞有3只，兔有5只

(2)從雞有6只,，兔有2只開始推算

(3)從雞有8只,，兔有0只開始推算

調(diào)整方案有兩種：一種是一個一個的調(diào)整：總結(jié)規(guī)律：每增加一只兔，減少一只雞，腳的總數(shù)增加2只：反之,，則減少兩只(讓學(xué)生必須領(lǐng)會透)

另一種是多個調(diào)整：

列表法(板書)

4,、學(xué)習(xí)假設(shè)法

(學(xué)生先在練習(xí)本上計算，再匯報思路)

8*2=16(只)

10/2=5(只)

師：把所的有只數(shù)都假設(shè)成雞,，算出腿的總條數(shù)再和實際的條數(shù)比較一下,，通過分析和計算，得出問題的答案,。這種方法可以叫作假設(shè)法,。(板書)

5、師：同學(xué)們剛才的這兩種方法,，你覺得哪種最簡單,，或者說你最欣賞哪種方法?

生：

學(xué)生動手計算，匯報解題思路,，

生：(都假設(shè)成兔)

學(xué)生自己動手計算解決問題,，匯報

(三)回顧總結(jié)

師：這節(jié)課我們研究了什么問題?

生：

師：解決這個問題的方法有哪些?

生：

說課稿課件篇六

1、課前出示課題：

師：“雞兔同籠”是什么意思?

生：

師：你真聰明,，回答正確,，。是的,，這是這是大約一千五百年前,，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載的一道數(shù)學(xué)趣題。

原題是這樣的：

今有雉兔同籠,，上有三十五頭

下有九十四足,，問雉兔各幾何

師：這幾句話是什么意思知道嗎?(生：知道)

“雉”是什么意思?(雞)

2、把它翻譯成現(xiàn)在的話是這樣子的：(ppt出示,，學(xué)生齊讀)

(二)探究算法

1,、師：雞和兔各有幾只，會算嗎?會的舉手,，好把手放下,，還有這么多不會的，不會不要緊,，咱們先來猜一猜,。

老師想先來猜一個可以嗎?雞18只。兔20只,，行不?(為什么?)

生：

師：是的,，講的真好。

師：誰還想來猜一下(學(xué)生猜測,，師隨機(jī)板書)

請同學(xué)們想一想,，雞和兔共有多少種可能?

這些可能都是正確的嗎?(不是)

那怎樣驗證哪些可能是正確的?

生：通過計算對比腿的只數(shù)

這樣驗證下去能不能找到正確的答案?(能)

2,、師：但是要驗證這么多，真是太耗費時間了,。我們可以先從簡單地問題入手(出示例1)(化繁為簡是不是需要出現(xiàn))

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察,，這里什么發(fā)生了變化?(數(shù)變小了)

3、活動：同學(xué)們拿出老師課前給你們準(zhǔn)備的表格,，先猜一猜,，填一填吧。

學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種思路(課前滲透,，若沒有出現(xiàn)則師舉例說明)

(1)直接想到雞有3只,，兔有5只

(2)從雞有6只，兔有2只開始推算

(3)從雞有8只,，兔有0只開始推算

調(diào)整方案有兩種：一種是一個一個的調(diào)整：總結(jié)規(guī)律：每增加一只兔,，減少一只雞，腳的總數(shù)增加2只：反之,，則減少兩只(讓學(xué)生必須領(lǐng)會透)

另一種是多個調(diào)整：

列表法(板書)

4,、學(xué)習(xí)假設(shè)法

(學(xué)生先在練習(xí)本上計算，再匯報思路)

8*2=16(只)

10/2=5(只)

師：把所的有只數(shù)都假設(shè)成雞,，算出腿的總條數(shù)再和實際的條數(shù)比較一下,，通過分析和計算，得出問題的答案,。這種方法可以叫作假設(shè)法,。(板書)

5,、師：同學(xué)們剛才的這兩種方法,，你覺得哪種最簡單，或者說你最欣賞哪種方法?

生：

學(xué)生動手計算,，匯報解題思路,，

生：(都假設(shè)成兔)

學(xué)生自己動手計算解決問題，匯報

(三)回顧總結(jié)

師：這節(jié)課我們研究了什么問題?

生：

師：解決這個問題的方法有哪些?

生：

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說課稿課件篇七

讀寫生字詞：

大殿走廊聳立蔥郁

痕跡堤岸欄桿遠(yuǎn)眺

神清氣爽金碧輝煌

自由讀課文

想想：作者游覽了頤和園的哪些地方?

把這些表示地名的詞注一上記號,。

再討論：這些地方分別在頤和園的什么位置?作者是按什么順序介紹頤和園的?

小組合作學(xué)習(xí)

各小組推選導(dǎo)游,，其余的學(xué)生為游客，由導(dǎo)游根據(jù)課文內(nèi)容,，并結(jié)合自己搜集的資料,，向大家介紹頤和園。

頤和園到處有美麗的景色,，說也說不盡,，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。

文檔為doc格式

說課稿課件篇八

教學(xué)環(huán)節(jié)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

課前研究性學(xué)習(xí)

將班上同學(xué)分為4個小組,，分別搜集以下有關(guān)內(nèi)容的資料：疫苗的發(fā)明與應(yīng)用,、免疫學(xué)在各種疾病的臨床檢測和科學(xué)研究中有哪些具體的應(yīng)用,、器官移植搜集資料，形成本組的發(fā)言稿,，并推選發(fā)言代表,。通過這一活動，讓學(xué)生感受到免疫學(xué)的發(fā)展深刻地影響著人類社會的生活,。

課堂交流,、討論、小結(jié)

免疫學(xué)的應(yīng)用

組織學(xué)生討論：你知道哪些疫苗,？對什么病起作用,？

引導(dǎo)學(xué)生回顧人教版教材必修1《分子與細(xì)胞》第四章中用來說明細(xì)胞膜的流動性的科學(xué)史：1970年，科學(xué)家用發(fā)綠色熒光的染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,，用發(fā)紅色熒光的染料標(biāo)記人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,，將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合。這兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r,，融合細(xì)胞的一半發(fā)綠色熒光,，另一半發(fā)紅色熒光。在37℃下經(jīng)過40in,，兩種顏色的熒光均勻分布,。其中的熒光標(biāo)記法就是免疫熒光標(biāo)記法，是根據(jù)抗原抗體反應(yīng)的原理,，先將已知抗體標(biāo)記上熒光素制成熒光標(biāo)記物,，再用這種熒光抗體與細(xì)胞膜上的相應(yīng)抗原結(jié)合，使細(xì)胞上的抗原抗體復(fù)合物發(fā)熒光,。

回顧與思考

閱讀,、分析、討論讓學(xué)生在交流過程中,，感受免疫學(xué)的應(yīng)用為治療和預(yù)防人類疾病所作出的'卓越貢獻(xiàn),，認(rèn)識計劃免疫的重要性。

充分利用課本已有的科學(xué)史素材為教學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生感受免疫學(xué)技術(shù)對生物科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用,。

充分認(rèn)識到科學(xué)的價值和意義，另一方面也從器官移植供體不足中認(rèn)識到科學(xué)的局限性,。這些都有利于學(xué)生形成正確的科學(xué)技術(shù)價值觀,，增強(qiáng)社會責(zé)任感，同時喚起愛心,。

引入科學(xué)史,，建構(gòu)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念

介紹資料：20世紀(jì)70年代末期，瑞士學(xué)者besedvs等首次獲得了神經(jīng)與免疫系統(tǒng)之間相互作用的具體證據(jù),，并根據(jù)研究結(jié)果提出了免疫—神經(jīng)—內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)假說,。近十多年來,，在神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間關(guān)系的研究中有了突破性進(jìn)展，從分子水平上找到了兩者之間的統(tǒng)一性,。目前這方面的研究已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的邊緣學(xué)科——神經(jīng)免疫內(nèi)分泌學(xué),。

思考、閱讀,、思考讓學(xué)生感受到三大系統(tǒng)之間存在的有機(jī)聯(lián)系,，它們共同協(xié)調(diào)維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，從而主動構(gòu)建調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念,；同時也讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)研究的新進(jìn)展,，明白科學(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性而又是不斷發(fā)展和進(jìn)步的。

小結(jié)反饋板書設(shè)計

三,、免疫學(xué)的應(yīng)用

1,、疫苗的發(fā)明與應(yīng)用征服傳染病

2、臨床檢測與科學(xué)研究抗原與特異性抗體結(jié)合的特性

3,、器官移植免疫抑制劑的使用

四,、人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)再次回顧本節(jié)內(nèi)容，掌握要點,。完成練習(xí),。力求簡明扼要，突出重點,。

課后拓展

查找資料：骨髓移植適合哪些?。抗撬鑾炖锉４娴氖鞘裁?？獲取造血干細(xì)胞的方法有哪些,？你愿意捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞嗎？查找資料與思考全面認(rèn)識骨髓移植,，消除因不了解帶來的恐懼,，喚起愛心。

教學(xué)反思

1,、整合科學(xué)史教育的途徑很多，可以在課內(nèi),，也可以在課外,，都給學(xué)生展現(xiàn)了一個廣闊的天空。

2,、教師對科學(xué)史素材的搜集,、學(xué)習(xí)過程，就是教師自我提升的過程,。實現(xiàn)教學(xué)相長,。

2,、科學(xué)史的教育功能很多，但也不能奢望每一次整合都達(dá)到多種教育功能,，只要能使學(xué)生有所收獲,，有所感悟，我們都不妨試一試,，因為這是一條值得我們?nèi)ヌ剿鞯穆罚?/p>

說課稿課件篇九

這篇課文記敘了劉元帥在重慶治療受傷的眼睛時,，拒絕使用麻醉劑，表現(xiàn)了劉元帥鋼鐵般的意志,，表達(dá)了作者對劉元帥的敬佩和贊揚的感情,。

課文先寫了沃克醫(yī)生給劉元帥檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個郵局職員是個軍人,；接著寫沃克給劉元帥做手術(shù),，劉元帥拒絕用麻藥，最后寫手術(shù)后沃克對劉元帥的敬佩,。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話,、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

這篇課文的教學(xué)重點是理解描寫人物對話,、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界,；進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文,。

為了突出重難點，體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，能在教學(xué)過程中滲透自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶軍神指的是誰,；這篇課文主要講了什么,；課文的層次結(jié)構(gòu)等。以來鞏固舊知,，容易和本節(jié)課的新知產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系,。

二、教師出示提煉后的上節(jié)課學(xué)生提的問題,，學(xué)生用比較快的速度默讀課文,，完成學(xué)習(xí)要求：快速地默讀課文，找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài),、情緒變化的句子,；有感情地朗讀找出來的句子,，并想想、議議：思考為什么有這樣的變化,。接著學(xué)生默讀自學(xué),，而后小小組內(nèi)朗讀討論。這樣既激發(fā)了學(xué)生自我動腦的潛力,，又有利于小組的合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有備而討論，讓合作不流于形式,。

三,、以小組為單位，匯報自己的學(xué)習(xí)成果,，在匯報過程中,，教師相機(jī)出示一些重點的句子，通過朗讀,、體會,，通過沃克醫(yī)生神態(tài)情緒的變化，進(jìn)一步領(lǐng)會劉元帥的內(nèi)心世界,。也讓學(xué)生有所朦朧的認(rèn)識,，體會到課文的主人公是劉元帥，但重點描寫了沃克醫(yī)生,，因為沃克醫(yī)生的.變化都是由劉元帥引起的,。

這樣匯報結(jié)束后，就很自然的引到了本文的寫作手法側(cè)面烘托,。是以沃克醫(yī)生神態(tài),、情緒的變化，在襯托劉元帥的堅強(qiáng)意志品質(zhì),。

四,、分角色有感情地朗讀課文。進(jìn)一步體會,、感受,。

五、進(jìn)一步拓展閱讀,，擴(kuò)大知識面,。首先出示正面描寫劉元帥受傷經(jīng)過的片段，讀一讀,，找出反映他堅強(qiáng)意志的句子。再推薦圖書（前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

六,、質(zhì)疑后教師出示作業(yè),，課內(nèi)的，一題是選詞填空,，用這種形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解,、辨別意思相近的詞語及用法。另一題是綜合全文內(nèi)容的填空,，學(xué)生借此鞏固全文的要領(lǐng),。課外練習(xí)一是結(jié)合《軍神》一文中給自己印象最深的某部分，寫篇讀后感,。小組內(nèi)選擇優(yōu)秀習(xí)作張貼上墻,。另一個是實踐活動，以小組為單位,，舉行《軍神》課本劇的排演,。以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的能力。

說課稿課件篇十

青云中學(xué)參加課堂能力達(dá)標(biāo)驗收的所有教師,，共19人,。

二、參賽方式要求

所有參賽教師每人交一份自己所任科目的教學(xué)課件,，以光盤或u盤形式存儲,，上交到學(xué)校教務(wù)處。

參賽截至?xí)r間：20xx年10月20日,。

三,、參賽課件要求

1、參賽的多媒體教學(xué)課件必須是原創(chuàng)作品,，程序內(nèi)容要由教師自己單獨設(shè)計,。參賽作品不得從網(wǎng)上直接下載，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為,，取消該作品參評資格,。

2、制作課件的軟件,，教師可采用powerpoint,、flash、等軟件(以powerpoint為主),。

3,、參賽作品應(yīng)無政治性錯誤和學(xué)科概念性錯誤，否則取消該作品參評或獲獎資格,。

5,、教學(xué)課件的研制要依據(jù)新課改理念，體現(xiàn)聲形并茂，有創(chuàng)意,，有特色,，趣味性強(qiáng)，操作便利,，有一定交互性,，教學(xué)效果明顯等特點。

6,、美工設(shè)計要有整體性,、協(xié)調(diào)性和一致性。版面新穎,，布局合理,，層次分明;字體美觀大方，大小適宜;文字顏色協(xié)調(diào),，閱讀舒適;動靜結(jié)合,，色彩協(xié)調(diào)自然。

7,、視頻,、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用軟件運行或播放,，請同時提供該軟件,。

8、課件的片頭應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的課程名稱,、章節(jié),、年級及制作人的姓名、所在單位,，樣式不限,。

9、為便于閱讀與評比,，參賽作品中的'文件管理應(yīng)遵循如下規(guī)定：參賽作品登記表,、課件特殊操作流程說明(附件1)，隨作品上交,。要注意避免因病毒或其它原因無法打開課件的情況發(fā)生,。

四、評委及評比辦法

1,、評委：謝鳳高,、李彥榮、李彥平,、蒲東,、王鵬飛,、曹曉峰2、評比辦法：采用評委打分,，計算總分排出名次,，名次靠前的作品參加區(qū)上的評比,。

五,、評分標(biāo)準(zhǔn)(見附表1)

說課稿課件篇十一

二．活動目的：介紹端午節(jié)的來源，習(xí)俗,，屈原精神和其他國家的

端午節(jié),，讓我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)偉大的中國精神。

三．活動地點：高一五班

四．活動對象：高一五班全體學(xué)生

五．活動方式：主持人的和同學(xué)們的互動班會

六．指導(dǎo)老師：張宏文

七．主要流程：

張?zhí)镉晖瑢W(xué)回答：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié),，端是“開端”,、“初”的意思。初五可以稱為端五,。農(nóng)歷以地支紀(jì)月,，正月建寅，二月為卯,，順次至五月為午,，因此稱五月為午月，“五”與“午”通,，“五”又為陽數(shù),，此外一些地方又將端午節(jié)稱之為五月節(jié)、艾節(jié),、夏節(jié),。

3主持人提問：端午節(jié)有什么習(xí)俗？

孫冰妍：吃粽子,、賽龍舟,、掛菖蒲、艾葉,、喝雄黃酒,、貼五毒放黃煙子?；脽羝菔径宋绻?jié)的習(xí)俗“端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，這一天必不可少的活動有吃粽子、賽龍舟,、掛菖蒲,、蒿草、艾葉,、薰蒼術(shù),、白芷，喝雄黃酒、系百索子,、做香角子,、貼五毒、貼符,、放黃煙子,、吃十二紅等?！?/p>

4.幻燈片演示端午節(jié)的來源：1紀(jì)念伍子胥說

端午節(jié)起源傳說相關(guān)人物：屈原與伍子胥

端午節(jié)的第二個傳說,，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時期（公元前770-前476年）的伍子胥,。伍子胥名員,，楚國人，父兄均為楚王所殺,，后來子胥棄暗投明,，奔向吳國，助吳伐楚,，五戰(zhàn)而入楚都郢城,。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百,，以報殺父兄之仇,。吳王闔廬死后，其子夫差繼位,，吳軍士氣高昂,，百戰(zhàn)百勝，越國大敗,，越王勾踐請和,，夫差許之。子胥建議,，應(yīng)徹底消滅越國,，夫差不聽，吳國大宰,，受越國賄賂,，讒言陷害子胥，夫差信之,，賜子胥寶劍,，子胥以此死。子胥本為忠良,，視死如歸,，在死前對鄰舍人說：“我死后,，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”,，便自刎而死,，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江,，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日,。

2紀(jì)念孝女曹娥說

端午節(jié)的第三個傳說，是為紀(jì)念東漢（公元23-2）孝女曹娥救父投江,。曹娥是東漢上虞人,，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體,，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭,。過了十七天,，在五月五日也投江，五日后抱出父尸,。就此傳為神話,，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑,，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚,。

孝女曹娥之墓，在今浙江紹興,，后傳曹娥碑為晉王義所書,。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟,，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn),，曹娥殉父之處定名為曹娥江。因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念孝女曹娥之日等,。

主持人提問：屈原說的內(nèi)容

增奎龍回答:屈原,，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能,，富國強(qiáng)兵,，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對,，屈原遭饞去職,，被趕出都城，流放到沅,、湘流域,。公元前278年,，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略,，心如刀割,，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日,，在寫下了絕筆作《懷沙》之后,，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章,。

屈原死后,，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原,。漁夫們劃起船只,，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán),、雞蛋等食物,，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效,。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫,。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲,，發(fā)展成棕子,。

5.端午節(jié)的習(xí)俗

a)吃粽子

幻燈片演示粽子的起源，歷史,，制作方法,。

李永鑫同學(xué)上講臺講解粽子的制作過程和技巧，配合ppt生動

形象,。

b)飲雄黃酒

介紹雄黃酒的來歷,，功效，制作方法,。

c)采藥,，木蘭湯，掛花藥,，艾草等的介紹

主持人和同學(xué)們的互動,。

6.端午節(jié)我們要傳承什么,？

主持人提問：屈原的一生讓我們明白什么?

全班思索

張香還回答：愛國為國家奉獻(xiàn)自己的一切。（掌聲）

李志華回答：探求本體的精神,，中華民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵,。

劉炎：對文學(xué)的造詣《離騷》《問天》《九歌》等

幻燈片演示：“屈原精神”（感動）

7.幻燈片介紹日本和韓國的端午節(jié)

主持人提問：為什么他們也有端午節(jié)？

張豪回答：古代韓國是中國的一部分,，日本是中國的鄰國,，因為屈原的所為

所感動于是也紀(jì)念屈原。

8.主持人宣告：班會圓滿結(jié)束

9.班主任點評：這次班會,，同學(xué)們精心竹本,，形式形式新穎有朗誦，有交流,，

有閱讀,、有議論，有游戲,，有欣賞,。氣氛和諧，樂于接受,，主動

參與，生動活潑,，內(nèi)容豐富,。是一場成功的班會。（掌聲）

[端午節(jié)課件內(nèi)容]

說課稿課件篇十二

水對于孩子們來說永遠(yuǎn)充滿著神秘的色彩,，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去,，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎,。因此,，根據(jù)幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動,。原先的活動目標(biāo)是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象,。我覺得這個目標(biāo)太過簡單，與實際生活也沒有太多的聯(lián)系,，對孩子來說太過局限,，也沒有太多的發(fā)展。針對這些問題,，我重新思考了活動目標(biāo)和活動設(shè)計,。

陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識,，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界,?！彼裕诒敬位顒又?，我主要采取了讓幼兒通過自己動手操作,、自己觀察來獲得溶解的知識，除了可以溶解的東西外,，我還準(zhǔn)備了日常生活中一些不可溶于水的物品,，也是讓幼兒通過自己動手實驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以,。除了自己動手操作外,，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探索結(jié)果用語言表述出來,，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力,。

1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象,，并知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會。

2,、能獨立進(jìn)行溶解探索活動,，并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。

3,、對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。

并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。

師：看,，老師給小朋友帶來了什么,？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了“果汁粉,、勺子,、裝有水的杯子”，過一會請小朋友用你們說的方法去試一試,?！?/p>

師：在小朋友身后的桌子上呢，我準(zhǔn)備了一桌四個小朋友的位置,，每個小朋友一個杯子,，一把勺子，在做果汁時每個小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦,，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發(fā)生什么變化呢,？小朋友快去試一試,、看一看吧！

師：小朋友你們的果汁做好了嗎,？果汁粉和杯子中的水會發(fā)生了什么變化呀,？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完,。

師：你們喝得果汁水是什么味道的呀,？這么好喝啊,！劉老師也想來嘗嘗,，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小朋友,。

（幼兒演示做果汁,，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了,？你怎么知道的,？

小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象,，我們有個好聽的名字叫溶解,。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）

師：我們的生活中還有很多其他的東西,，是不是所有的東西都會在水中溶解呢,？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎,？我們先來猜一猜（出示表格）。

師：這是一張調(diào)查表,，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里,。（認(rèn)識調(diào)查表）

說課稿課件篇十三

一、教材分析

《軍神》是人教版小學(xué)語文第九冊第五組的一篇精讀課文,。本組教材的教學(xué)重點是感受戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質(zhì)和老一輩革命家堅強(qiáng)的革命意志,，并通過閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀的速度?！盾娚瘛愤@篇文章記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑的事,，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的堅強(qiáng)意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情,。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話,、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了人物的品質(zhì),。

二,、學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，勤于動腦，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣,，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。但在創(chuàng)新能力方面存在不足,，如想象力會不自覺地受到思維定勢的約束,，在感情朗讀的同時不能完全領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵等。

三,、設(shè)計理念

通過“自主―合作―探究―創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師要有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神,，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識,，調(diào)動學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)分析

語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的有機(jī)整合，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計。三個方面互相滲透,，融為一體,，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！币浴墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點,，以及本班學(xué)情特擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

【知識和能力】

讀懂描寫人物神態(tài),、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強(qiáng)意志,；能帶著自己的感受朗讀課文,。

【過程和方法】

以“自讀、感悟,、質(zhì)疑,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。

【情感、態(tài)度和價值觀】

在課程資源的熏陶下,，體會劉伯承鋼鐵般的堅強(qiáng)意志,；有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五,、教學(xué)重,、難點分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的`重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。本冊教材也在精讀課文的教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要多讀少講，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,?！盾娚瘛愤@篇文章的主要人物是劉伯承，但描寫人物時,，重點卻寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒變化,，其目的是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強(qiáng)意志,。這對于學(xué)生來說不容易理解,。因此，我將本課的教學(xué)重點確定為：讀懂重點段落,，體會劉伯承的堅強(qiáng)意志,。教學(xué)難點確定為：讀懂描寫人物對話、神態(tài)的語句,，感受人物的內(nèi)心世界,。

六、教學(xué)方法分析

我們都知道學(xué)無止境,，教無定法?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點,、教學(xué)重難點,，聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，本課時主要采用的教學(xué)方法如下：

七,、教學(xué)流程設(shè)想

《軍神》第一課時的教學(xué),，應(yīng)緊緊抓住課文主要內(nèi)容，根據(jù)文章的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了以“讀”為主線,，以聽,、說、疑,、議,、想、寫為學(xué)習(xí)重點,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點內(nèi)容,，感受到軍神鋼鐵般的意志，悟出文中之情,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力和處理信息的能力,。

整個課堂教學(xué)分為六個大環(huán)節(jié)：

（一）交流信息，走進(jìn)文本

從某種意義上說,，語文并不單純是一門學(xué)科,，它是人類生活的濃縮。因此,，語文課程的學(xué)習(xí),，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立大語文教育觀,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,。網(wǎng)絡(luò)為語文學(xué)習(xí)提供了不可窮盡的資源寶庫。在信息技術(shù)課上,，我們鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)劉伯承的資料,。在語文課堂上，我請學(xué)生交流信息,，既增強(qiáng)學(xué)生對文中主人公的感性認(rèn)識,，架設(shè)起文本與學(xué)生間的交流平臺，又實現(xiàn)了資源共享,。

（二）整體感知,，讀中感悟

重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，是語文教育的重要特點,，也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一。重視語文的熏陶感染作用,，就是要發(fā)揮語文課程以情感人,、以美育人的獨特功能，使學(xué)生在感受語文材料,、感悟人文內(nèi)涵的過程中,，受到心靈的感動,、人格的感化。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我首先請學(xué)生通過快速默讀,，整體感知課文的主要內(nèi)容,；接著請學(xué)生自由朗讀寫劉伯承的段落，與文本對話,，使學(xué)生在讀中獲得個人的閱讀感受,。這里我想特別強(qiáng)調(diào)的是恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到熏陶和感染,，使語言學(xué)習(xí)豐富,、生動起來。當(dāng)學(xué)生對手術(shù)中劉伯承的表現(xiàn)有自己初步的感受以后,，我適機(jī)播放電影《青年劉伯承》的片段,，電影最后定格在“抓破白墊單的青筋暴起的汗如雨下的手”上，學(xué)生被震撼了,，他們的感受會隨之加深,。這時，再讀課文第17自然段,，學(xué)生將飽含深情和欽佩,，真正走進(jìn)課文，走進(jìn)主人公的精神世界,。語文課程所倡導(dǎo)的人文性,，本節(jié)課所擬訂的情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)都將通過語言的學(xué)習(xí)得以實現(xiàn),。

（三）質(zhì)疑探究，突破難點

學(xué)貴有疑,，疑是思之始,，學(xué)之端。朱熹說：“讀書無疑者,，須教有疑,；有疑者，卻要無疑,，到這里方是長進(jìn),。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題更重要,?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開端。在學(xué)生讀了寫沃克醫(yī)生的語段以后，我請學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并引導(dǎo)學(xué)生提出最值得探究的一個問題,，即“沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒為什么會有這么大的變化,？”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以弘揚人的主體性為宗旨,，以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”。當(dāng)然,，由于學(xué)生存在著個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因而語文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。課堂上,，我啟發(fā)學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本,，并鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效地探究。匯報交流的過程既是學(xué)生暢談見解和觀點的過程,，又是師生“閱讀反思”的過程,。所以教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的不同感悟，這是對不同生命的尊重,。只有這樣,，才能真正地推動課堂對話的發(fā)展。

（四）角色朗讀,，語境體驗

閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累,、感悟,。《軍神》這篇課文主要是以劉伯承和沃克醫(yī)生對話的形式展開,。因此,，在學(xué)生讀懂文章的基礎(chǔ)上，我請同桌的孩子選擇他們最感興趣的一次對話練習(xí)分角色朗讀,。這不僅能使學(xué)生再次感受手術(shù)室里兩個人物不同的心情,，積累語言；還能再現(xiàn)語境,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

（五）撰寫碑文，提升情感

當(dāng)學(xué)生受到劉伯承堅強(qiáng)意志的感染時,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：《軍神》這個故事發(fā)生在重慶的臨江門外,，如果我們重慶人民想在那兒立一座碑來紀(jì)念劉伯承元帥,，你會在碑上寫點兒什么？此時,，學(xué)生內(nèi)心的真實感受會在筆下流淌,，學(xué)生的情感將會獲得提升。

（六）課后延伸,，強(qiáng)化主題

課后應(yīng)該是一個新的學(xué)習(xí)輪回的開始,，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識,、開闊視野,、拓寬思路、發(fā)展個性,。在課堂最后這個環(huán)節(jié),，我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，提出兩個課后練習(xí)供學(xué)生選擇,。一是讀寫結(jié)合的練習(xí),，其目的是從讀后的感慨入手，以學(xué)生的生活實際為依托,，促使學(xué)生有感而發(fā),，落筆成文。二是課本劇的排演,，其目的是幫助學(xué)生把書面文字轉(zhuǎn)換成適合于舞臺的口頭語言,、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐,，同時培養(yǎng)學(xué)生的活動能力,、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì),。這兩個練習(xí)不僅作為本節(jié)課的延伸,，同時也成為第二課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

八,、板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，遵循板書為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，圖文并茂的板書易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。因此，當(dāng)學(xué)生讀中感受到劉伯承鋼鐵般的意志以后,，我在“軍神”下面板書“意志堅強(qiáng)”,，這能突出本課的教學(xué)重點；當(dāng)學(xué)生撰寫碑文后,，我再一邊總結(jié)一邊畫上紀(jì)念碑,。至此,，劉伯承元帥的形象將留在師生的心中，成為一座高大的豐碑,。

說課稿課件篇十四

醫(yī)學(xué)課件模板

一,、實驗?zāi)康暮鸵?/p>

1.通過本實驗，達(dá)到對前面所學(xué)的課件素材處理技術(shù)的綜合運用和鞏固,。

2.掌握運用powerpoint課件制作軟件設(shè)計和制作多媒體課件的方法。

知識點為題材制作課件,。

2,、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰,、版面布局合理,、顏色搭配和諧。

3,、靈活使用文字,、圖片、聲音,、動畫,、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學(xué)內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式,。

4,、設(shè)置幻燈片內(nèi)各對象的動態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。

5,、設(shè)計選擇題,、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。

6,、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇,，播放順序符合邏輯。

7,、課件封面上有課題,、學(xué)院、班級,、學(xué)號,、姓名信息。

二,、實驗內(nèi)容和原理

結(jié)合自己所學(xué)專業(yè),，綜合運用所學(xué)的教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計制作理論與方法,，設(shè)計與制作一個教學(xué)內(nèi)容完整的演示型教學(xué)課件,。原理：

1.構(gòu)思教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計制作方案,。

2.獲取多媒體素材，按實驗要求進(jìn)行素材處理,。

3.用powerpoint按課件設(shè)計制作方案進(jìn)行集成制作：建立結(jié)構(gòu),、插入素材、美化界面,、設(shè)置動態(tài)效果和交互效果,。

4.調(diào)試運行直至課件運行效果滿意。

5.保存,。

三,、主要儀器設(shè)備

1．多媒體計算機(jī)和windows系統(tǒng)。

3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010

四,、設(shè)計制作思路

課件封面設(shè)計：標(biāo)上本題課題《觀潮》朗讀課文設(shè)計：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景,，插入課文朗讀音頻，字詞學(xué)習(xí)設(shè)計：

利用觸發(fā)器,。vba控件學(xué)習(xí)鞏固新字詞課件分析設(shè)計：單獨用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想,。思考練習(xí)設(shè)計：拓展練習(xí)，以選擇題填空題格式考察祖國風(fēng)景名勝,。

五,、操作方法與實驗步驟

1．課件封面設(shè)計與制作

1)啟動powerpoint2010，

2)設(shè)置封面背景,，插入錢塘江大潮的各式圖片作為背景,，寫上課題名稱、作者,、教材版本,。

3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話示范朗讀音頻。

2．菜單頁的設(shè)計與制作

（1）以觸發(fā)器給字詞練習(xí)增加效果,，并添加動畫效果與自定義路徑,。

（2）以vba控件交互設(shè)計拓展練習(xí)題，增加對中國壯麗山水的欣賞,。

六,、討論、心得

本課件朗讀動畫可進(jìn)一步改進(jìn),，增加插入動畫,，動作路徑可以設(shè)計得更加精細(xì)些。通過本課件的設(shè)計與制作,，本人初步掌握了設(shè)計觸發(fā)器,，vba控件交互，動畫路徑等技能，以及用此設(shè)計課件的選擇題,，填空題,，豐富多媒體課件。