總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程,，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數(shù),。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進行合理的分配,，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配,。在這個班中有許多學(xué)校“知名的人物”,，淘氣是有名的,，在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置,，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律,。

校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫,，在學(xué)生平時的管理中,，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,，每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清,。選好小組長,，學(xué)生中有了小教師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手,。

針對學(xué)生的實際情景,，課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動,。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品,，看到他們的成長過程,，讓他們時刻都有成就感。

計算機課和其它課程不一樣,，每一次課程的資料只能保存在計算機中,，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,，針對這一情景,，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程,。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上還要求學(xué)生記筆記,，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。

在教學(xué)設(shè)計方面教師先進行講授,，基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師,，實踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),，每節(jié)課都有不一樣的主題,，經(jīng)過自主操作、團體討論解決問題,，針對不一樣的學(xué)生,，我采用不一樣的教學(xué)方法,，三年級的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決,。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水,；要給學(xué)生一碗水,，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水,，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的,，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,，不斷充實自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度,。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機表演賽,，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎,。

有思考就有前進的動力,，下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇二

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來,，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進一步認(rèn)識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注,。因此， 禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行,，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。

二,、明確要求，集體教育

對學(xué)生提出要求具體,、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ),，形成氛圍，做示范,，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做，

首先對學(xué)生提出要求明確,、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù),。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練,，打好底子，對學(xué)生進行禮儀教育,。既要使學(xué)生明白“理”,，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合,，以練為主,。做示范、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做,。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語言方面,，從說好“您好、請,、謝謝”這三句話為切入點,，

同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語,，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo),，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反,，一莊一諧,，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解,。

三、

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實實，堅持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論是在樓道里,、上學(xué)的路上，還是在校園之外,，他們見到老師都能主動問好,，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性,。我堅持正面教育,，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們,。平時我也跟蹤,，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進行及時的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象,。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點,，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的,。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點,。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持,；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要氣餒,，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實實，堅持不懈,。我們經(jīng)

常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動問好；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動問好,、或者行鞠躬禮，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動性,。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長,、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇三

校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求,，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性,。

空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動,。在學(xué)校開展空竹教學(xué),，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性,、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,，從而促進學(xué)生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來,?？罩?，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久,，至今已有一千七百年的歷史了,。抖空竹集健身、娛樂,、表演于一體,，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆適宜,，深受學(xué)生喜愛,。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化,，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動,，學(xué)習(xí)空竹知識，練習(xí)空竹技巧,，豐富師生課余文化生活,，鍛煉身體，增強體質(zhì),！

1,、發(fā)展身體靈活性，增強體質(zhì),，促進身體全面發(fā)展。

2,、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,，逐步學(xué)習(xí)花樣動作，提高自我健身潛力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。

4,、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義,、競爭進取和團結(jié)合作的精神,。

透過對空竹的了解和對學(xué)校場地等多方面綜合因素的思考，我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1,、簡便易教,，簡單易學(xué)。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領(lǐng),，只要教師掌握了要領(lǐng),，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個花樣,。透過動作的分解教學(xué)，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學(xué)生,，學(xué)生只要掌握了動作要領(lǐng)并加以練習(xí),，就能較快的掌握這個花樣。

2,、培養(yǎng)創(chuàng)新,，寓教于樂。在抖空竹的過程中,，學(xué)生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合,，在這個過程中促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲,，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合,，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的用心性和主動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展,。

3,、受場地、時空的約束較小,。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地,，正常的學(xué)校操場都能開展,，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。

（一）課堂教學(xué)的實施

課堂教學(xué)是課程實施的主陣地,，花樣空竹如何在課堂上進行教學(xué)，沒有可參考的資料,。結(jié)合學(xué)生年齡的特點,，以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索，取得了必須的成效,。

1,、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學(xué)特點,，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),。在課堂教學(xué)中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范,，讓學(xué)生簡明扼要的掌握動作的要領(lǐng),；多種形式的練習(xí)，模仿練習(xí),、小組結(jié)對練習(xí),、學(xué)生動作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個動作；拓展活動，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生以前學(xué)過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障,。

2,、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后,，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲,。抖空竹需要全身的運動，是一項有必須強度的體育項目,，在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進行熱身,，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中,，增進群眾觀念,、團隊意識，收到了良好的效果,。

（二）興趣小組跟進,。

除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組,，以興趣小組的形式進行空竹教學(xué)的拓展和延伸,。如今，很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩,，參與興趣小組活動的用心性很高,，見到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué),，有時自我還能創(chuàng)出個新花樣,，就別提有多高興了！據(jù)了解,，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學(xué)已掌握花樣空竹動作十余種,。小隊員們在抖空竹的學(xué)習(xí)中,，強健身體、磨練意志,，并將空竹這一我國獨有的,，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法,。

開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，逐步構(gòu)成我校的一個特色,。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力,，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,，并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛,，掀起了一股空竹熱,。我班43名學(xué)生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位,，并且能夠很好的進行拋,、接動作，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了指串,、腿串、走鋼絲,、小猴上樹等,。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報,、班級抖空竹展示,、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍,，在抖空竹的過程中能磨練人的意志,、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團隊精神,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué),，堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課后認(rèn)真反思,，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學(xué)生的特點和需求,，本期禮儀教育突出個人基本禮儀,、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學(xué)中,，可以采用四種途徑,，即：把禮儀教育引入課堂；通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀,；營造良好的校園人文環(huán)境,；把禮儀教育融入到實踐當(dāng)中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學(xué)進行總結(jié)：

一,、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注,。因此,， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行,，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我自己也要做到,，給學(xué)生起到示范作用,。比如對于學(xué)生，我也會用“請”,、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼,。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同學(xué)們說：“你們辛苦了,！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,，以身示范,，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、明確要求,，集體教育

對學(xué)生提出要求具體,、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ)，形成氛圍,，做示范,，教表演，使學(xué)生知道怎么去做,， 首先對學(xué)生提出要求明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個學(xué)生心中有數(shù),。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐、站,、走的姿勢,，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正,、身要直,、腳放平，目視前方,。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿,，然后對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”,，達到整齊劃一,、動作迅速，精神面貌好,。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印,。

在語言方面，從說好“您好,、請,、謝謝”這三句話為切入點，同學(xué)們還補充了“對不起,、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo),，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反,，一莊一諧,，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解，向人們發(fā)出了“講文明,、懂禮貌,、做文明人”的呼喚。

三,、持之以恒,，堅持到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練,，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣,。

出現(xiàn)反復(fù),，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓、扎扎實實,，堅持不懈,。我堅持正面教育，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動他們,。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進行及時的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點,，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要氣餒，應(yīng)對學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實實,，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動問好,；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好,、或者行鞠躬禮,，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性,。

四,、工作考勤方面

我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,，盡量在個人考勤方面保持全勤,。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長,、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇五

四年級禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué),，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。進一步認(rèn)識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,，也有許多不足之處,，工作中有許多感想現(xiàn)將個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注,。因此，禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行,，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。

二、明確要求,，集體教育

對學(xué)生提出要求具體,、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ)，形成氛圍,，做示范,，教表演，使學(xué)生知道怎么去做,，

首先對學(xué)生提出要求明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個學(xué)生心中有數(shù),。一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子,，對學(xué)生進行禮儀

教育,。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”,，學(xué)練結(jié)合,，以練為主。做示范,、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢,，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語言方面，從說好“您好,、請,、謝謝”這三句話為切入點,，同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語,，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo),，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解,。

三,、持之以恒，堅持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣,。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實實,，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時,，我都提醒他們見到老師主動問好,；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論是在樓道里、上學(xué)的路上,，還是在校園之外,，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動性,。我堅持正面教育，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動他們,。平時我也跟蹤,，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進行及時的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象,。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點,，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的,。但由于受家庭、社會

和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點,。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅持,；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要氣餒，應(yīng)對學(xué)生充滿信心,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動問好；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動問好,、或者行鞠躬禮，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動性,。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長,、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇六

本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則,。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi),，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù),，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展,。

（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育資料應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向,，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。

（3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿,，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

（4）選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性,，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)展學(xué)生個性,，提高實踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料,，合理編排,。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué),。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀、真實,。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強情境教學(xué),。教學(xué)過程中,，可利用文字材料、模型、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動,，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性,。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性,，反對教師照本宣科，多采用生活實踐,、實驗操作,、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來,，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的本事,。

（5）進取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。

1,、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程，促進學(xué)生的個性成長,。

2,、拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進學(xué)生對自然,、社會和文化的認(rèn)識和理解,，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事,、創(chuàng)新精神和實踐本事,。

總的來說，本學(xué)期的校本課程的實施,，以調(diào)查活動為載體,，供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機會,，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事,、探索精神和戶外活動本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇七

校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程,，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,，它的開發(fā)主體是教師,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動,。如：教學(xué)年會,、論文交流、教研論壇,、專題講座,、專家報告。教學(xué)分析,、課例展示,、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié),。

其次是“課的研究”,，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動，包括教師的備課,、說課,、聽課,、評課的全過程的研究,，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進行分析,，對典型的課進行專題分析和指導(dǎo),。

教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識,，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實踐中遇到的真實問題,，克服被動性、盲目性,；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式,，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨,，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動中最首位的,。觀念是行動的靈魂,，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念,，是課程改革的首要任務(wù),。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置,。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價新模式。

我們認(rèn)為：新的對教師評價模式,，要以事業(yè)心,、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注,，新模式應(yīng)強調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性,，尤其重視教師的自我評價。所以,，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務(wù),。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn),。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,，才能為課改供給堅實的基礎(chǔ)和有力的保障,。