總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程,，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,，并且六年級(jí)中占多數(shù),。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配,，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)?！爸娜宋铩?，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開,，分散在不一樣的位置,，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生,，在管理上就要求教師多下功夫,，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生,，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),，人數(shù)清,。選好小組長，學(xué)生中有了小教師,?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，教師也有了小助手,。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問題,。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,，又要讓學(xué)生有作品,，看到他們的成長過程，讓他們時(shí)刻都有成就感,。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景,，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記,，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師,，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決,，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題,，經(jīng)過自主操作,、團(tuán)體討論解決問題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法,，三年級(jí)的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決,，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。

“要給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水,，教師要有源源不斷的水源,；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”,。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的,，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我,，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度,。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng),，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇二

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來,，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,， 禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。

二、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體,、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ)，形成氛圍,，做示范,，教表演，使學(xué)生知道怎么去做,，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”,，學(xué)練結(jié)合,，以練為主。做示范,、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢,，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語言方面，從說好“您好,、請(qǐng),、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),，

同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo),，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,。

三,、

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論是在樓道里、上學(xué)的路上,，還是在校園之外,，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn),。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持,；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)

常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇三

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。

空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,，抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng),。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承,，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性,、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長,。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來,。空竹,，是我國民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵,。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了,。抖空竹集健身,、娛樂、表演于一體,，四季寒暑都可練習(xí),，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛,。我們把抖空竹作為校本課程,，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動(dòng),，學(xué)習(xí)空竹知識(shí),，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活,，鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)！

1,、發(fā)展身體靈活性,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展,。

2,、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作,，提高自我健身潛力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。

4、培養(yǎng)民族自豪感,，群眾主義,、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。

透過對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場地等多方面綜合因素的思考,，我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1,、簡便易教，簡單易學(xué),。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng),，只要教師掌握了要領(lǐng),，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣,。透過動(dòng)作的分解教學(xué),，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡明扼要的教給學(xué)生,，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí),，就能較快的掌握這個(gè)花樣,。

2,、培養(yǎng)創(chuàng)新,，寓教于樂,。在抖空竹的過程中,，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合,，在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲,，有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行花樣的組合,，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動(dòng)的用心性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

3,、受場地、時(shí)空的約束較小,。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地,，正常的學(xué)校操場都能開展，學(xué)生在體育課上,、課間十分鐘的操場上都能夠隨時(shí)隨地的開展抖空竹的活動(dòng),。

（一）課堂教學(xué)的實(shí)施

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué),，沒有可參考的資料,。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索,，取得了必須的成效,。

1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),，經(jīng)過多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中,，透過利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范,，讓學(xué)生簡明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)；多種形式的練習(xí),，模仿練習(xí),、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作；拓展活動(dòng),，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生以前學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。

2,、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備,。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲,。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng),，是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，在實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身,，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲,，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中，增進(jìn)群眾觀念,、團(tuán)隊(duì)意識(shí),，收到了良好的效果。

（二）興趣小組跟進(jìn),。

除了正常的課堂教學(xué)以外,，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸,。如今,，很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的用心性很高,，見到別人玩出了新花樣,，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣,，就別提有多高興了,！據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,，此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種,。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體,、磨練意志,，并將空竹這一我國獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng),！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。

開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景,。透過一向以來的努力,，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演,，空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛,，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生,，對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位,，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串,、走鋼絲,、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng)：畫空竹,、做空竹小報(bào),、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項(xiàng)活動(dòng),。正是有了人人抖空竹的氛圍,，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體,、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué)，堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課后認(rèn)真反思，本期一共交教案檢查三次,。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀,、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點(diǎn),。在教學(xué)中,，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂,；通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀,；營造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中,。本人從以下幾個(gè)方面對(duì)禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：

一,、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,， 禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。教育學(xué)生見到老師或客人行禮,，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用,。比如對(duì)于學(xué)生,，我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼,。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語,。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二,、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),，形成氛圍,，做示范，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做,， 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐,、站,、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅,，給學(xué)生做坐的示范：頭要正,、身要直、腳放平,，目視前方,。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立,、請(qǐng)坐”,，達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速,，精神面貌好,。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

在語言方面,，從說好“您好,、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,，向人們發(fā)出了“講文明,、懂禮貌、做文明人”的呼喚,。

三,、持之以恒，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈,。我堅(jiān)持正面教育,，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象,。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的,。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn),。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持,；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要?dú)怵H,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好,、或者行鞠躬禮，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。

四、工作考勤方面

我熱愛教育事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,，盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇五

四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程,，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性,。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,，禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二,、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),，形成氛圍,，做示范，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做,，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。一開始就重視禮儀訓(xùn)練,，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀

教育,。既要使學(xué)生明白“理”,，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合,，以練為主,。做示范、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做,。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語言方面,，從說好“您好,、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo),，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反，一莊一諧,，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,。

三、持之以恒,，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里,、上學(xué)的路上,，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育,，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)

和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,，才能取得令人滿意的效果。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇六

本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,，學(xué)期即將來臨,，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,，防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展,。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。

（3）地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,，滿足學(xué)生發(fā)展需要,。

（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性,，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中,，應(yīng)注意精選資料,，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣,，通俗易學(xué),。

（1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野,，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀,、真實(shí),。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性,。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程，密切課程與生活的聯(lián)系,。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型,、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實(shí)施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科,，多采用生活實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式,，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來,，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的本事。

（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的興趣,、需要、經(jīng)驗(yàn),、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。

1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長,。

2、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維本事,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

總的來說,，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施,，以調(diào)查活動(dòng)為載體，供給了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事,、探索精神和戶外活動(dòng)本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為,。

小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇七

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,，學(xué)生的興趣,，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)校組織并確定研究資料,，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì),、論文交流,、教研論壇、專題講座,、專家報(bào)告,。教學(xué)分析、課例展示,、專題研究,、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的研究”,，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),，包括教師的備課、說課,、聽課,、評(píng)課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn),。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性,、盲目性,；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,，本著以上宗旨,，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的,。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,，確立新的教育觀念,，是課程改革的首要任務(wù)。所以,，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置,。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式,。

我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式,，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心,，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注,，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià),。所以,，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之,，課程改革任重道遠(yuǎn),。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo),，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。