總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程,,這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,,并且六年級(jí)中占多數(shù),。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配,高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配,,原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,,學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)?!爸娜宋铩?,淘氣是有名的,在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開,,分散在不一樣的位置,,這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生,,在管理上就要求教師多下功夫,,在學(xué)生平時(shí)的管理中,我采用了學(xué)生“自治”的方法,用學(xué)生來管理學(xué)生,,每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,,每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),,人數(shù)清,。選好小組長,學(xué)生中有了小教師,?;锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,,教師也有了小助手,。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,課程的選擇也是一個(gè)重要的問題,。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,,又要讓學(xué)生有作品,,看到他們的成長過程,讓他們時(shí)刻都有成就感,。
計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,,每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中,機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對(duì)這一情景,,在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,,這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上還要求學(xué)生記筆記,,學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來,。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授,基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師,,實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決,,在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),每節(jié)課都有不一樣的主題,,經(jīng)過自主操作,、團(tuán)體討論解決問題,針對(duì)不一樣的學(xué)生,我采用不一樣的教學(xué)方法,,三年級(jí)的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決,,高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。
“要給學(xué)生一滴水,,教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水,,教師要有源源不斷的水源,;要給學(xué)生泉水,就要教學(xué)生尋找水源的方法”,。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的,,我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自我,,讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度,。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng),,教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力,下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌,。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇二
校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來,,我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?,F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以身作則,,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?!倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,,學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,, 禮儀教師必須以身作則,,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。
二、明確要求,,集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體,、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),,是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ),形成氛圍,,做示范,,教表演,使學(xué)生知道怎么去做,,
首先對(duì)學(xué)生提出要求明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),,使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。
一開始就重視禮儀訓(xùn)練,打好底子,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,。既要使學(xué)生明白“理”,又要訓(xùn)練“儀”,,學(xué)練結(jié)合,,以練為主。做示范,、教表演,,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢,,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
在語言方面,從說好“您好,、請(qǐng),、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),,
同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,,并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,教師從正面加以引導(dǎo),,學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,,一正一反,,一莊一諧,使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,。
三,、
持之以恒,堅(jiān)持到底文明禮儀教育,,是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練,持之以恒,,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,,抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),,堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),,我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好,;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好?,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,,還是在校園之外,,他們見到老師都能主動(dòng)問好,提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。我堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),,進(jìn)行及時(shí)的肯定,。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,,有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),,強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)和環(huán)境的影響,,學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn),。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,,或始終如一堅(jiān)持,;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象,,不要?dú)怵H,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,,抓反復(fù),、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),,堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)
常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好,;如果老師從你身邊走過,,就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,,不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮,,提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。
總之,,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,,才能取得令人滿意的效果,。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇三
校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,,抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng),。在學(xué)校開展空竹教學(xué),能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承,,也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性,、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,,從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長,。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來,。空竹,,是我國民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵,。抖空竹在我國可謂歷史悠久,至今已有一千七百年的歷史了,。抖空竹集健身,、娛樂、表演于一體,,四季寒暑都可練習(xí),,男女老少皆適宜,深受學(xué)生喜愛,。我們把抖空竹作為校本課程,,旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動(dòng),,學(xué)習(xí)空竹知識(shí),,練習(xí)空竹技巧,豐富師生課余文化生活,,鍛煉身體,,增強(qiáng)體質(zhì)!
1,、發(fā)展身體靈活性,,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展,。
2,、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作,,提高自我健身潛力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,,習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。
4、培養(yǎng)民族自豪感,,群眾主義,、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
透過對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場地等多方面綜合因素的思考,,我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件:
1,、簡便易教,簡單易學(xué),。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng),,只要教師掌握了要領(lǐng),,加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣,。透過動(dòng)作的分解教學(xué),,就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡明扼要的教給學(xué)生,,學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí),,就能較快的掌握這個(gè)花樣,。
2,、培養(yǎng)創(chuàng)新,,寓教于樂,。在抖空竹的過程中,,學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合,,在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲,,有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行花樣的組合,,能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動(dòng)的用心性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。
3,、受場地、時(shí)空的約束較小,。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地,,正常的學(xué)校操場都能開展,學(xué)生在體育課上,、課間十分鐘的操場上都能夠隨時(shí)隨地的開展抖空竹的活動(dòng),。
(一)課堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué),,沒有可參考的資料,。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索,,取得了必須的成效,。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),,經(jīng)過多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中,,透過利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范,,讓學(xué)生簡明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí),,模仿練習(xí),、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作;拓展活動(dòng),,在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上,,把學(xué)生以前學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。
2,、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備,。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲,。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng),,是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目,在實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身,,在體育課教學(xué)的過程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲,,能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中,增進(jìn)群眾觀念,、團(tuán)隊(duì)意識(shí),,收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進(jìn),。
除了正常的課堂教學(xué)以外,,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸,。如今,,很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動(dòng)的用心性很高,,見到別人玩出了新花樣,,自我就想學(xué),有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣,,就別提有多高興了,!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,,此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種,。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中,強(qiáng)健身體,、磨練意志,,并將空竹這一我國獨(dú)有的,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng),!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,,我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,,逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景,。透過一向以來的努力,,同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進(jìn)行表演,,空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛,,掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生,,對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位,,并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作,,在此基礎(chǔ)上,,學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串,、走鋼絲,、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng):畫空竹,、做空竹小報(bào),、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項(xiàng)活動(dòng),。正是有了人人抖空竹的氛圍,,在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體,、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神,。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇四
本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué),堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,,邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。積極參與聽課、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,課后認(rèn)真反思,本期一共交教案檢查三次,。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求,,本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀,、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點(diǎn),。在教學(xué)中,,可以采用四種途徑,即:把禮儀教育引入課堂,;通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀,;營造良好的校園人文環(huán)境;把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中,。本人從以下幾個(gè)方面對(duì)禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié):
一,、以身作則,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?!倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,,學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,, 禮儀教師必須以身作則,,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),,并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。教育學(xué)生見到老師或客人行禮,,我自己也要做到,給學(xué)生起到示范作用,。比如對(duì)于學(xué)生,,我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼,。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,,我會(huì)對(duì)同學(xué)們說:“你們辛苦了!”這種教育的效果勝過千言萬語,。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,,以身示范,學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二,、明確要求,,集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),,是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),,形成氛圍,,做示范,教表演,,使學(xué)生知道怎么去做,, 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),,使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐,、站,、走的姿勢,我在前面擺一套學(xué)生桌椅,,給學(xué)生做坐的示范:頭要正,、身要直、腳放平,,目視前方,。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立,、請(qǐng)坐”,,達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速,,精神面貌好,。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。
在語言方面,,從說好“您好,、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),,同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,,并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,,教師從正面加以引導(dǎo),學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,,一正一反,,一莊一諧,使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,,向人們發(fā)出了“講文明,、懂禮貌、做文明人”的呼喚,。
三,、持之以恒,堅(jiān)持到底
文明禮儀教育,,是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練,持之以恒,,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。
出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,,抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈,。我堅(jiān)持正面教育,,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤,,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的肯定,。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象,。學(xué)生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),,強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的,。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響,,學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn),。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,,或始終如一堅(jiān)持,;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,,不要?dú)怵H,,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動(dòng)問好;如果老師從你身邊走過,,就很自然的向老師問好?,F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好,、或者行鞠躬禮,提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業(yè),,從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,,盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤。
總之,,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,,才能取得令人滿意的效果,。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇五
四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué),面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程,,仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,,邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性,。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,,也有許多不足之處,工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、以身作則,,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?!倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,,學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,,禮儀教師必須以身作則,,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二,、明確要求,,集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),,是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),,形成氛圍,,做示范,教表演,,使學(xué)生知道怎么去做,,
首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),,使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。一開始就重視禮儀訓(xùn)練,,打好底子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀
教育,。既要使學(xué)生明白“理”,,又要訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,,以練為主,。做示范、教表演,,使學(xué)生知道怎樣去做,。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
在語言方面,,從說好“您好,、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),,同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,,并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,教師從正面加以引導(dǎo),,學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,,一正一反,一莊一諧,,使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,。
三、持之以恒,,堅(jiān)持到底
文明禮儀教育,,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,,持之以恒,,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),,這是一種正常的現(xiàn)象,,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),,我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好;如果老師從你身邊走過,,就很自然的向老師問好?,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里,、上學(xué)的路上,,還是在校園之外,他們見到老師都能主動(dòng)問好,,提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育,,注意樹立典型,,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),,進(jìn)行及時(shí)的肯定,。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,,有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),,強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)
和環(huán)境的影響,,學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,,就是不能很好地去執(zhí)行,,或始終如一堅(jiān)持;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象,不要?dú)怵H,,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好,;如果老師從你身邊走過,,就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,,不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮,,提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。
總之,,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,,才能取得令人滿意的效果。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇六
本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,,學(xué)期即將來臨,,本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下:
(1)導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),,謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,,防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù),防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展,。
(2)時(shí)代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。
(3)地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,,反映地方或?qū)W校文化,充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,,滿足學(xué)生發(fā)展需要,。
(4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性,,學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐本事,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
(5)簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中,,應(yīng)注意精選資料,,合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣,,通俗易學(xué),。
(1)倡導(dǎo)課程整合,拓寬學(xué)生視野,,克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂,,讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀,、真實(shí),。
(2)突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重實(shí)踐性,。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,,讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程,密切課程與生活的聯(lián)系,。
(3)加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中,可利用文字材料、模型,、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),,提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。
(4)關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實(shí)施過程中,,應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,反對(duì)教師照本宣科,,多采用生活實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式,,把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來,,促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的本事。
(5)進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生的興趣,、需要、經(jīng)驗(yàn),、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。
1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,,了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,,設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長,。
2、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解,提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),,發(fā)展批判性思維本事,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
總的來說,,本學(xué)期的校本課程的實(shí)施,,以調(diào)查活動(dòng)為載體,供給了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事,、探索精神和戶外活動(dòng)本事,,養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為,。
小學(xué)地方課程工作總結(jié)篇七
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,,學(xué)生的興趣,,本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,它的開發(fā)主體是教師,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,,我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
學(xué)校組織并確定研究資料,,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì),、論文交流,、教研論壇、專題講座,、專家報(bào)告,。教學(xué)分析、課例展示,、專題研究,、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”,,課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),,包括教師的備課、說課,、聽課,、評(píng)課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn),。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,,對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,,增強(qiáng)研究意識(shí),,以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,克服被動(dòng)性,、盲目性,;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,,本著以上宗旨,,學(xué)校具體做法如下:
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的,。觀念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,,確立新的教育觀念,,是課程改革的首要任務(wù)。所以,,在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置,。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式,。
我們認(rèn)為:新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式,,要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心,,引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注,,新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,尤其重視教師的自我評(píng)價(jià),。所以,,我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之,,課程改革任重道遠(yuǎn),。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,所以以新課程的理念為指導(dǎo),,對(duì)學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,,才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。